45学时教案模板
第1篇：unit45教案
Unit 4 Clothes 单元教学目标：
准确掌握服装的英文名称：T-shirt、shoe、sock、hat、pants。
能流利的使用句型：put on your„„；take off your„„；It’s my„„。掌握字母S、T的自然拼音儿歌，并能正确表演出字母样子。
第一次课
教学目标：
听懂、理解并会说出单词T-shirt、shoe 熟悉句型：put on your„„；take off your„„； 语言点：T-shirt、shoe put on your„„
教具准备：T恤、鞋卡片。光盘。鼓励小粘贴。挖好小洞的白纸一张；一件大的T恤。教学过程：
一、热身运动：全班小朋友集体表演歌曲《hot potato》《Teddy bear》
二、故事时间：教师播放本单元故事动画片一遍，之后教师提问：“Teddy、Puppy在做什么 呢？白色的和绿色的东西是什么？用英语怎么说？请小朋友们回答，然后在播放动画片一遍，在播放的过程中教师有意识的重复本课将要学习的重点单词。
（五）单词句型时间：
4.单词学习：教师分别出示“鞋子” “T恤”的卡片，介绍他们的英文名字，请小朋友们以 集体和单独的形式重复说出。注意纠正个别小朋友不够准确的发音。
5.语音练习：看到“鞋子” “T恤”的图片，练习说出单词。请小朋友上前面拿着点读笔领 读单词。6.游戏：《谁的反应快》——闪图，拍图，what’s miing 《你问我答》——what’s this？——It’s„„。（回答好的小朋友获得奖章一枚）
7.情景游戏：教师示范：教师把大T恤脱下，清楚的说句：oh，put off my T-shirt。然后 又把T恤穿上，说句：oh，put on my T-shirt。面对小朋友面前，摆上两把椅子。选出一名小朋友，坐在椅子上，老师带领小朋友一起说：Put on your T-shirt；老师示意小朋友把T-shirt 穿上。最后由教师说：thank you，you can put off you T-shirt。给一个鼓励小粘贴。
第二次课
教学目标：
听懂、理解并会说出单词sock hat 熟悉句型：put on your„„；take off your„„； 语言点：sock hat put on your„„ 教具准备：袜子、帽子卡片。光盘。鼓励小粘贴。挖好小洞的白纸一张；一件大的帽子。Teddy 头饰。
教学过程：
一、热身运动：全班小朋友集体表演歌曲《hot potato》《How are you》
二、复习时间：教师出示卡片，带领小朋友们复习单词：T-shirt shoe
三、故事时间：教师播放本单元故事动画片一遍，之后教师提问：“红色的和紫色的东西是 什么？用英语怎么说？请小朋友们回答，然后在播放动画片一遍，在播放的过程中教师有意识的重复本课将要学习的重点单词。
四、单词句型时间：
1单词学习：教师分别出示“袜子” “帽子”的卡片，介绍他们的英文名字，请小朋友们以集体和单独的形式重复说出。注意纠正个别小朋友不够准确的发音。
2语音练习：看到“鞋子” “T恤”的图片，练习说出单词。请小朋友上前面拿着点读笔领读单词。3游戏：《谁的反应快》——闪图，拍图，what’s miing 《你问我答》——what’s this？——It’s„„。（回答好的小朋友获得奖章一枚）
3、情景游戏：老师拿着若干卡片还有大T-shirt，帽子； 带上teddy头饰；模仿动画片里的 Teddy，然后说：It’s my T-shirt，It’s my shoe，It’s my sock。It’s my hat。然后把大T恤和帽子扔到两个小朋友面前说：put on your T-shirt；put on your hat！put off your„„。
第三次课
教学目标：
听懂、理解并会说出单词“pants”
熟悉句型：put on your„„；take off your„„；It’s my„„。语言点：pants put on your„„；take off your„„；It’s my„„
教具准备：第四单元所有卡片。光盘。鼓励小粘贴。挖好小洞的白纸一张；一件大T恤，和帽子。Teddy 头饰。
教学过程：
一、热身运动：全班小朋友集体表演歌曲《hot potato》《How are you》
二、复习时间：教师出示卡片，带领小朋友们复习单词：T-shirt shoe sock hat
三、故事时间：教师播放本单元故事动画片一遍，之后教师提问：我们还有哪个单词没有学？用英语怎么说？请小朋友们回答，然后在播放动画片一遍，在播放的过程中教师有意识的重复本课将要学习的重点单词。
四、单词句型时间：
1单词学习：教师分别出示“裤子”的卡片，介绍他的英文名字，请小朋友们以集体和单独的形式重复说出。注意纠正个别小朋友不够准确的发音。
2语音练习：看到“裤子”的图片，练习说出单词。请小朋友上前面拿着点读笔领读单词。3游戏：《谁的反应快》——闪图，拍图，what’s miing？ 《你问我答》——what’s this？——It’s my„„。（回答好的小朋友获得奖章一枚）
4、情景游戏：老师拿着若干卡片还有大T-shirt，帽子； 带上teddy头饰；模仿动画片里的 Teddy，然后说：It’s my T-shirt，It’s my shoe，It’s my sock。It’s my hat。然后把大T恤和帽子扔到两个小朋友面前说：put on your T-shirt；put on your hat！put off your„„。
5、延伸活动：向你的好伙伴介绍你所知道的英文单词。，考考你的爸爸妈妈会不会用英语 说他们？
第四次课
教学目标：
听懂、理解并会说出单词put on your„„；take off your„„；
熟悉句型：It’s my„„。
语言点：pants put on your„„；take off your„„；It’s my„„
教具准备：第四单元所有卡片。光盘。鼓励小粘贴。挖好小洞的白纸一张；一件大T恤，和帽子。Teddy 头饰；准备好的剪纸和一个白板；
教学过程：
一、热身运动：全班小朋友集体表演歌曲《one mouse in a sock》《How are you》
二、复习时间：教师出示卡片，带领小朋友们复习单词：T-shirt shoe sock hat pants
三、故事时间：教师播放本单元故事动画片一遍，请小朋友跟随动画片一起说出自己已 经掌握的单词。之后教师模仿Teddy，使用句型：put on your„„；take off your„„
四、单词句型时间：
1、句型学习：先跟老师读出句型，我一你三；然后做游戏《我说你接》，比如：put on „„；put off„„；可以穿插大声小声游戏。
2、游戏： 老师准备一个大的白板；和一些小的剪切话。当老师说出put on your sock 的时候，小朋友就要把他的纸袜子粘到白板上。以此类推。最后在由老师的带领下，和小朋友们一起说put off your hat,小朋友就要把他的帽子揭下来！
3、情景游戏：老师拿着若干卡片还有大T-shirt，帽子； 带上teddy头饰；模仿动画片里的 Teddy，然后说：It’s my T-shirt，It’s my shoe，It’s my sock。It’s my hat。然后把大T恤和帽子扔到两个小朋友面前说：put on your T-shirt；put on your hat！put off your„„。
第五次课
教学目标：
听懂、理解并会说出句型：It’s my„„。熟悉句型：It’s my„„。语言点： put on your„„；take off your„„；It’s my„„
教具准备：第四单元所有卡片。光盘。鼓励小粘贴。挖好小洞的白纸一张；一件大T恤，和帽子。Teddy 头饰；准备好的剪纸和一个白板； 教学过程：
一、热身运动：全班小朋友集体表演歌曲《one mouse in a sock》《How are you》
二、复习时间：教师出示卡片，带领小朋友们复习单词：T-shirt shoe sock hat pants
三、故事时间：教师播放本单元故事动画片一遍，请小朋友跟随动画片一起说出自己已经掌握的单词和句型。
四、单词句型时间：
1、句型学习：先跟老师读出句型，我一你三；然后做游戏《我说你接》，比如：It’s my„„；可以穿插大声小声游戏。
2、游戏： 老师准备一个大的白板；和一些小的剪切话。当老师说出put on your sock 的时候，小朋友就要把他的纸袜子粘到白板上。以此类推。最后在由老师的带领下，和小朋友们一起说put off your hat,小朋友就要把他的帽子揭下来！
4、情景游戏：老师拿着若干卡片还有大T-shirt，帽子； 带上teddy头饰；模仿动画片里的 Teddy，然后说：It’s my T-shirt，It’s my shoe，It’s my sock。It’s my hat。然后把大T恤和帽子扔到两个小朋友面前说：put on your T-shirt；put on your hat！put off your„„。
5、情景游戏：请小朋友上前面向小朋友介绍自己的穿着；用上句型：It’s my hat/pants„„
第六次
教学目标：
1.能准确认读字母S、s、T、t并能大小写对应。能用肢体进行S、T字母表达。2.2.能准确的说出字母S、T的韵律儿歌。语言点：S for sock；T for T-shirt 教具准备：S、T的字母卡片和对应的袜子和T恤的卡片；光盘。教学过程: 1.热身运动：A、游戏《接龙》。全班小朋友围成一个大圈或者排成一长对站好，从第一个小朋友开始，每人大声说出句型：How are you？，接句子的小朋友说出：I am fine，Thank you。以此类推。
B、小朋友们围成一个圈，一起唱并且表演出《ABC songs》。2.故事时间：播放本单元动画片一遍，然后记忆大考验；老师起头，小朋友们接龙，看谁接的准确接的棒！
3.复习时间：A——R字母及其韵律儿歌。 4.游戏时间：游戏《大转盘》。准备一个大转盘，上面分26格，每个格里面有一个英文字母。请小朋友到集体前转动转盘上的指针，并说出指针所对应的字母及其韵律儿歌。《速答赛》；老师说出字母相应的单词，学生立刻反应出对应韵律儿歌字母是哪个？ 5.延伸活动：《团团围住》教师准备若干张字母卡片和代表单词的卡片，请小朋友们抢答字母，每次第一名答对的小朋友可以获得一张卡片，然后手持卡片的小朋友站在教室的不同位置，当老师说出一个字母的时候，手中没有卡片的小朋友立即跑到手持相应卡片的小朋友面前，将它团团围住，并大声说出字母及其韵律儿歌
5.游戏时间：《找伙伴》。将若干A4大小的字母卡片分成两半，沿虚线剪开，小朋友
每人拿着半张字母卡。教师给大家几分钟时间，请大家离开座位，在教室中寻找各自的另一半。找到之后，两个人一起到老师这里报告，并大声说出所持卡片上的字母和其自然拼音儿歌。然后小朋友们任意交换手中的字母卡片，继续此游戏。此游戏可以反复玩很多次。
第七次
教学目标：能准确的演唱歌曲：《one mouse in a sock》
语言点：mouse mice in a sock 教具准备： 剪切好的袜子和若干老鼠；光盘；白板； 教学过程：
(一)：热身时间：全班小朋友表演字母操《ABC songs》《One potato》
（二）：歌曲时间：
1、情景表演：老师把大的袜子卡片贴到白板上，把一个老鼠剪切画贴在袜子里，然后向小朋友们介绍：oh，one mouse in a sock；请小朋友贴进去一个老鼠，老师又说：Oh，two mice；以此类推，three mice„„。简单解释下mice 和mouse；
2、卡通动画：教师播放歌曲动画二至三遍，引导小朋友跟随动画一起拍手或者作出动作。
3、歌词学习：教师带领小朋友们边练习说出每句歌词，边作出相应的动作。动作示范„„。
4、游戏：《歌曲接龙》《儿歌表演》
（三）：延伸活动：为家人表演一曲英文歌曲！
Unit5 Numbers1 Contents BOOK2----Unit5 numbers Teaching focus 学会用英文单词 六，七，雨伞 可以用英文达 six umbrellas seven umbrellas Teaching materials ＶＣＤ、数字 6 7 的卡片，小雨伞十把 Stickers for kids Teaching methods 一． 预热 Greetings ： hello hi 的互动 What’s your name ？ I’m。。.（跟小朋友互动）How old are you? 二． warm up One little finger 三．story time 放 VCD 给小朋友们看，配以 TPR 动作引导幼儿跟读（第一页的故事）
四．words time 把数字一到五写在黑板上面，带小朋友们领读，再把 6 7 写在黑板上，带小朋友们读 做出 6 的手势 引出数字卡片------play a game 当老师说 6 的时候找小朋友把数字 6 写在黑板上面。也可采用两组比赛的形式。带小朋友重复的读数字 1-6 把 7 凸显的大一些，带小朋友读，做出 7 的手势引出数字卡片，play a game 吹气球的游戏。做出下雨的声音以及被淋雨的动作，赶快拿出小雨伞，教授 umbrella。游戏 paing game.游戏 : 做很多和小朋友手掌脚掌一样大的小卡片，写上数字撒在地上，然后对小朋友法号口令，让小朋友去踩！
五．Sentence time 把雨伞撑开，拿六把雨伞放在一起，numbrellas.带小朋友们读。Game 找小朋友们来堆雨伞，带领其他小朋友说 Six umbrellas seven umbrellas，游戏采用老狼老狼几点了的游戏，老师当大灰狼，小朋友们当小羊，小朋友来问 How many umbrellas are there ？老师回答 :There are six umbrellas 小朋友向前走六步，然后老师回头去抓小羊 六．Song time 歌曲听两遍，第一遍欣赏 ten little Indian boys.第二遍跟 vcd 一起唱 +TPR Everybody stand up, let’s sing a song!+ TPR, ten little Indian boys.
第2篇：《人琴俱亡》教案模板学习目标：
1、疏通文意，明确文言实词、虚词在文中的意思。
2、感受文章的内容，体会人物的心情和个性特点，感受兄弟亲情。
一、课堂学习
1、你认为课文中哪些语句最能表达子猷与子敬的兄弟之情？“弦既不调”说明了什么，你理解“人琴俱亡”的含义了吗？
2、王子猷是一个怎样的人？你喜欢这个人物吗？
3、课文描写子猷先是“了不悲” “都不哭”，后又写他“恸绝良久”，他前后的表现是否矛盾？为什么？
二、课外拓展：结合材料探究魏晋风度
材料一：《伤逝十二》郗嘉宾(郗超)丧,左右白郗公:“郎 丧”既闻不悲,因语左右:“殡时可道。”公往临殡,一恸几绝。
材料二：《雅量谢公》东晋名相谢安的侄子在前线与八十万秦兵作战，这一战关乎国家危亡，大胜后派人急来报捷。谢安当时正与客人下棋，看完后若无其事的继续与客人慢慢下棋，客人问起也只淡淡地说小儿辈破大敌了。——这一战关系到国之兴亡、家之存绝，谢安不可能真的无动于衷，只是越是激动的重要时刻越平静，才是超脱的风度。
明确：《人琴俱亡》是《世说新语伤逝》第十六篇，结合其余十八篇来看，《人琴俱亡》作为其中一篇还是较为集中的体现了魏晋时期文人士大夫的某种思想性格特点及其文化特征——在任由性情、不拘矩度、注重情感的个性表达的同时，还故作旷达追求一种超脱的风度，魏晋风度。所以子猷的不悲不哭正好体现了魏晋时代士人独特的思想情感追求——他们注重真性情，追求个性的自由飞扬，同时又力求能摆脱世俗的一切利害得失、荣辱毁誉，寻求一种超然的风度。为此，尽管子敬很悲痛，却还是要强自抑制。
二、课后学习：阅读下面的文言文，完成题目。
（甲）王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。
子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒。
（乙）魏武将见匈奴使，自以形陋，不足雄远国，使崔季硅代，帝自捉刀立床头。既毕，令间谍问曰：“魏王如何？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常；然床头捉刀人，此乃英雄也。”魏武闻之，追杀此使。
1、给下列字注音
猷()笃()恸()舆()
2、解释加点词的含义。
王子猷、子敬俱病笃（）（）子敬素好琴（）
何以都不闻消息（）（）此乃英雄也（）
3、用现代汉语疏通下列句子的意思，加点字的意思要力求译准。
（1）语时了不悲。
译文：____________________________________________________________
（2）便索舆来奔丧。
译文：____________________________________________________________
（3）便径入坐灵床上。
译文：____________________________________________________________
（4）因恸绝良久，月余亦卒。
译文：____________________________________________________________
4、曹植有一首《七步诗》，和（甲）文都是写 的，请你把它工整地写在下面。
5、（甲）（乙）两文都选自《世说新语》，（乙）文中的魏武就是曹操。文中的他是怎样的形象？
第3篇：气节歌教案(2学时)
二十四节气歌教学设计（2课时）
一、内容简介: 节气歌
春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
立春：立是开始的意思,立春就是春季的开始。
雨水：降雨开始，雨量渐增。
惊蛰：蛰是藏的意思。惊蛰是指春雷乍动，惊醒了蛰伏在土中冬眠的动物。
春分：分是平分的意思。春分表示昼夜平分。
清明：天气晴朗，草木繁茂。
谷雨：雨生百谷。雨量充足而及时，谷类作物能茁壮成长。
立夏：夏季的开始。
小满：麦类等夏熟作物籽粒开始饱满。
芒种：麦类等有芒作物成熟。
夏至：炎热的夏天来临。
小暑：暑是炎热的意思。小暑就是气候开始炎热。
大署：一年中最热的时候。
立秋：秋季的开始。
处暑：处是终止、躲藏的意思。处暑是表示炎热的暑天结束。
白露：天气转凉，露凝而白。
秋分：昼夜平分。
寒露：露水以寒，将要结冰。
霜降：天气渐冷，开始有霜。
立冬：冬季的开始。
小雪：开始下雪。
大雪：降雪量增多，地面可能积雪。
冬至：寒冷的冬天来临。
小寒：气候开始寒冷。
大寒：一年中最冷的时候。
记住二十四节气歌,并了解与二十节气相关的一些知识。
二、课时目标:
1、熟记二十四节气歌;
2、动手收集有关二十四节气的知识在小组内交流,用抢答赛的形式在全班交流。
三、教学重点和难点: 熟记二十四节气歌;了解二十四节气的有关知识。
四、课前准备: 收集有关二十四节气的知识;将学生分成四组。
五、教学过程 (一)导入
乡亲们, 每当上课铃响, 大家都知道应该回到教室上课了。我们通过钟表把握好自己的时间去上班, 也不会迟到。可是古代的人们呢?他们没有钟表, 他们靠什么知道什么时候该做什么呢?你知道吗?这可难不倒咱们聪明智慧的老祖先们。他们呀,为了比较准确地把握季节变换的时间,特意设定了气节。
1 为了方便记住这些节气,还把它们编成了诗歌,人人记诵在心间,即使一字不识也能耕 田种地,也能准确无误地春种秋收。这节课我们就一起来学习这首《节气歌》。
(二)初读感知。
1、出示气节歌,老师引读;纠正错音;自由朗读;齐读。
2、逐句说说每句中所包含的节气。
3、读各节气名称。你发现了什么规律?(四季四句;开头先“立”;句中四季节气不同„)(三)再读感悟。
1、观看唯美视频,引导说出节气名称。
2、引导美读:原来, 24节气还包含了这么多优美的风光啊!谁能美美地把这首节气歌读一读?
3、她读的美不美?如果我把 24节气歌编成这样,请你们读一读,看看还美不美?
4、为什么这样读起来感觉就不美呢?不够简洁,缺少韵律美。
5、划分停顿朗读:再读,有什么不同的感受? 原来,节气歌和古诗一样,每句长短一致,朗读时讲究节奏,就可以突出它的韵律美。
过渡:24节气歌呀,不仅所含的风光美,韵律美,而且知识也很丰富哦。(四)交流自己收集的有关二十四节气的资料(五)答题赛
(1)、指名四位代表上前,副组长记分,值日生看举手顺序。
(2)、宣布规则:小组读题,代表答题。公布答案,正确加分。错误或说不出答案可以求助 自己团队, 队友里面有人答对了也能给你这一小组加分。本组都答错或答不出, 那这一题只 能让别的组抢答。都答不对则直接显示答案。每答对一题记十分。有人不举手就说话, 老师 没点名就说话,违反规则,你那组一次扣两分。
(3)、依次出示以下题目,轮到的小组齐读题目。学生代表回答。答不出点名帮助,还答不出,抢答,重点相机播放图片、视频,加深印象。
1、一年分为哪几个季节?(春、夏、秋、冬)每个季节几个节气?(六个)
2、每个季节是从哪个节气开始?(立春、立夏、立秋、立冬))
3、表示各种躲藏起来过冬 (冬眠)的动物开始被惊醒是哪个节气 ?(惊蛰)
4、表示降水开始 , 雨量增多的节气是什么 ?(雨水)
5、“雨水增多 , 大大有利于谷类作物的生长”描述的是哪个节气 ?(谷雨)
6、气温开始下降 , 天气转凉 , 早晨草木上有了露水.指哪个节气 ?(白露)
7、哪个节气的意思是说夏熟作物的籽粒开始灌浆饱满,但还末成熟?(小满)
8、虽然开始下雪,一般雪量较小,并且夜冻昼化。(小雪)
9、天气渐冷,开始有霜是说哪个节气?(霜降)
10、天气已经很热,但不到最热的时候指哪个节气?(小暑)
11、哪个节气表示夏季火热已经到头了,暑气就要散了?(处暑)
12、一年中最热的节气是哪个?(大暑)
13、“气温比白露时更低,地面的露水更冷,快要凝结成霜了”说的是哪个节气?(寒露)
14、表示冬天来临的节气是哪个?(立冬)
15、表示小麦等有芒作物成熟的节气是哪个?(芒种)
16、人们到郊外踏青,祭扫坟墓是在哪一天?(清明)
17、民间有些人家喜欢熏制腊肉、火腿并祭祀祖先。你知道是哪一天吗?(冬至)
18、一年中最冷的节气是哪个?(大寒)
19、民间传统,人们到了哪个节气开始上山摘茶籽、忙于播种麦子等农作物 ?(霜降)20、“节气就是节日,节日也就是节气”这个说法对吗?(不对)
21、二十四节气是按农历推算的、还是按公历推算的?(是按公历推算的) 2
22、春季包括公历的哪几个月?(2月、3月、4月)
23、“春分秋分,昼夜平分”是什么意思?(表示春分、秋分这天的白天和黑夜一样长)
24、我们这里有这样一个习俗:在这天, 大人会煮鸡蛋给小孩吃, 意思是说这天吃了煮鸡蛋 不会退夏(退瘦)。请问这是哪天?(立夏)(4)、评比,颁发荣誉组牌。为获胜组鼓掌。
奖励:紧张的答题环节结束了,接下来我们来放松一下。(六)欣赏二十四节气歌儿歌版本
(七)读背节气歌:咱们 24节气呀,里面还含着很多古诗词的文化呢,你发现了哪些?
1、学生自由读背。
2、指导练习。
(八)小结。这节课乡亲们表现得都很出色, 既记住了二十四节气歌, 又学到了很多有关二十四节气 的知识。其实有关二十四节气的知识还有很多很多,如果乡亲们课后的时候能主动去搜集, 你一定会学到更多的知识。
(九)作业: 24节气歌呀,是咱们经典传统文化的瑰宝,也是古代人耕田种地的法宝。可是现代有 很多人已经不会背诵 24节气歌了。今天咱们学会了 24节气歌, 回家就可以考考孩子们，如果不会咱们可以当老师,教教他们。
