小学语文教师各阶段教案模板

第1篇：小学语文各阶段教学重点

小学语文各阶段教学重点

为扎实地推进我富加片区的语文教学工作，接受上级安排，我认真阅读了《小学语文课程标准》，《课标》中指出语文教学要致力于学生语文素养的形成与发展。那么什么是语文素养呢？我们在小学阶段应从那些方面去培养学生的语文素养呢？下面我把我整理的材料和想法与大家一起分享一下。

一、什么是语文素养

语文素养是一种以语文知识为基础，语文能力为核心的综合素养，语文素养的要素包括语文知识、语言积累、语文学习方法和习惯，以及思维能力、人文素养等。可见语文素养的基础是语文知识，核心是语文能力。我们平时的教学在抓好基础知识的同时，要重视培养学生的语文能力。

二、我们在各段语文教学中如何抓住重点培养学生的语文素养

（一）对低年级学生的指导重点

1.重视“听”的能力的培养

倾“听”是一种能力，一种素质，一种思维习惯，一节课无论老师教的有多好，只有学生听进去了，才是有效的。学生是否会听课，决定了他以后整个学习生涯的成败。教师上课时一定要关注孩子是否在听，听明白没有。让学生学会听课。

2.重视“认“的能力培养

教师要善于借助形象物学习汉语拼音和简单的汉字。识字写字是第一学段的教学重点，教师还要教给学生识字的方法，如编儿歌和顺口溜识字法，部件识字法：利用已学过的熟字部件，通过“加一加、减一减、换一换“换掉字的偏旁，帮助学生识字。利用形声字的声旁和形旁识记字等。另还要鼓励学生在生活中识字，以备大量识字，早日独立阅读。3.培养良好的写字习惯

学会写字的正确姿势（一拳一寸一尺）和基本方法：如简单笔画的运笔，描红的方法，观察字形特点的方法等。

4.重视朗读能力的培养

朗读是培养学生语感的最佳方式，一二年级学生刚开始学习朗读，教师要善于变换方式激发学生的朗读兴趣，教给学生正确的朗读方法，使学生养成朗读的习惯。

5.学会按一定顺序观察图画和简单事物的方法。

6.通过先想后说的方法，说、写完整的话，通顺的话，规范的话。 7.学会简单的预习方法。先借助拼音识字，借助工具书扩词，把课文读通，不懂的问题能打问号，循序渐进地培养孩子的质疑能力。低年级学生要学会“敢问”，教师要唤起学生的主体意识，鼓励他们克服不良心理障碍，把自己学习中不懂或不清楚的问题大胆提出来，也就是不懂就问。

（二）对中年级学生的指导重点

1.重视学生理解能力的培养。

小学语文中段的教学，着重是进行段的训练。通过对段的理解，段的练习，逐步过渡到篇的训练，要理解段，必先理解词句。教师要教给学生一些理解词句的方法，比如：联系上下文读读想想来理解；通过演示动作来理解；引导学生展开想象来理解；抓住关键词来理解；联系生活实际来理解等。

2.重视默读能力的培养。

课标上对三四年级课外阅读量的要求是不少于40万字。要让学生大量阅读，必须培养其默读能力。默读要做到“三不”和“三到”。既不出声，不动唇，不手指，眼到，心到，手到。3.培养学生的复述能力。

复述就是对学生读、听、说、写能力的综合训练，是训练学生口头表达能力的一种重要手段。我觉得学生之所以作文写得干巴巴的，与其复述能力很有关系。教师可以教给学生一些复述的方法，经常训练，达到发展学生语言和思维的目的。

4.重视课外阅读，积累语言。 5.重视作文兴趣的培养。

教师要帮助学生解除畏作心理，多鼓励，培养其关爱生活，关爱生命的人文意识和认真观察周边事物，思考各种现象的好习惯。使学生敢与、善于、乐于说真话、写实话、吐真情。

6.让学生学会基本的学习方法。

学会课前预习找疑点，课堂笔记记要点，课后复习抓重点的方法。学会用音序、部首、数笔画的方法相字典、词典，理解词语。

7.学会有顺序地观察事物的方法。

（三）对高年级学生的指导重点

1.进一步提高学生阅读的能力。

小学语文的高段教学，着重是进行篇的训练，要在加强对课文条理、层次、内容理解、篇章结构训练的基础上，突出布局谋篇的训练。此时的他们已基本学会和掌握学习语文知识基本的、具体的学习方法，有了一定的语文知识储备。因此，在这个阶段中，教师要进一步教给学生方法。

学会用“比较法”掌握不同类型课文的内容、结构、特点。

学会用“质疑法”从矛盾处问、从语言标点运用上问、从写作上问、从中心上问、从省略处问、从结尾处问、从联系（句、段；课内外）上问。“阅读课文，通过边读、边质疑、边释疑的过程得到新的知识。”

学会用“连缀段意法”、“找中心句法”、“审题归纳法”、“重点段落归纳法”归纳文章的主要内容。

学会用“课题分析法”、“重点段落分析法”、“分析主要内容法”、“找文中总结、小结、过渡或议论等关键句法”归纳文章的思维方法。

学会逐步掌握“分析综合、抽象概括、逻辑推理”的思维方法。学会用“总结提高的方法”检查自己的学习方法，学习效果，使自己的学习方法更科学、更系统、更完善。

拿出一篇文章，老师不讲的情况下知道以什么为抓手自主解读。2.要继续加强课外阅读，积累语言。

课标要求小学高段要扩展阅读面，课外阅读总量不低于100万字，教师要每周安排一定的阅读课，并鼓励学生多阅读，还要为学生推荐优秀读物。

3.提高习作能力。

课标要求学生要有意识地丰富自己的见闻，珍视独特感受，积累习作素材，课内习作每学年16次左右。且有一定的速度。这就要求我们除了精细的指导外，还要多写。我们要把握住每一次练笔的契机，适时练笔。

4.培养学生收集处理信息的能力。

小学五六年级的教材有专门的综合性学习单元，我们要充分利用，认真上好，教给学生查找资料运用资料的基本方法，给学生时间和空间去操作，去锻炼自己。

2016年10月20日

第2篇：小学语文各年级第一阶段测查1

小学二年级下册语文第一阶段测查

姓名：

班级：

一、给下列加点的词语注音

啼叫（）著名（）船帆（）行驶（）忽然（）山洞（）台湾（）

革命（）笛子（）演奏（）痴迷（）宴会（）脾气（）打扰（）

二、看拼音写词语(40分)wen ming zhong wai

jing se

you qi

zhan li

ju shi

liu shui

（）

（）（）（）（）（）

guang da

si chuan

jie chu

jun ren

zong shi

chuang duan

（）

（）（）（）（）

（）

quan shen

guan zhu

xu duo

ji dan

ke yi

jian dan

na li

（）（）（）（）（）（）（）

zhun que zhong wu

dao da

sheng li

ying zi

shi zi

gang qin

（）（）

（）（）

（）（）（）

三、读一读、比一比、填一填

狮 师

尤 龙

兔 免

弯 湾 桃 挑

跑

抱

圆 园

练 炼（）子（）其

白（）台（）蜜（）（）步 公（）（）习老（）

巨（）（）费

（）曲（）水（）住（）形

锻（）

四、补充词语

（）繁（）茂、硕果（）（）、（）（）如茵、山（）秀（）、（）山（）谷、秀丽（）（）、山（）路（）、群（）环（）、（）光（）色、（）平如（）、（）（）荡漾、（）涛（）涌、奔（）不（）、专心（）（）、（）立（）考、熟（）精（）、刻（）钻（）、全神（）（）、聚（）会（）、凝（）注（）、五、多音字组词

行 ＿＿()＿＿()教＿＿()＿＿()觉＿＿()＿＿()倒＿＿()＿＿()

六、我会背俗语

1．不怕＿＿＿＿＿＿＿，就怕＿＿＿＿＿＿＿。

2、只要＿＿＿＿＿＿＿，万事＿＿＿＿＿＿＿。

七、给下面的句子加上标点。

1、日月潭风光秀丽

吸引了许许多多中外游人

2、黄果树瀑布是中国最大的瀑布

在世界上也挺有名气呢

八、按课文内容填空

1、就说“仙桃石”把，它好像是从＿＿飞下来的一个＿＿＿，落在山顶的＿＿＿。每当太阳升起，有座山峰上的巨石，就变成了一只＿＿＿＿的雄鸡。它伸着脖子，就像对着＿＿＿不住地啼叫。不用说，这就是著名的“＿＿＿＿”了。

2、傍晚，天空忽然＿＿＿，下起了＿＿＿＿。聂耳＿＿＿＿地吹着笛子，似乎一点儿也没有觉察到。＿＿＿＿的笛声飘扬在＿＿＿＿，许多行人被吸引了，都站在＿＿＿中＿＿＿＿＿听他吹笛子。哥哥从龙门下来，看见聂耳站在＿＿＿＿吹笛子，＿＿＿跑过去替他撑着雨伞，让他＿＿吹奏。迎着滇池上的＿＿＿，聂耳用＿＿＿的笛声，赞美家乡的＿＿＿＿。

十、我会默写古诗《登鹳雀楼》

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

小学四年级下册语文第一阶段测查

姓名：

班级：

一、给下列加点的词语注音

恍惚（）空旷（）皎洁（）魅力（）玫瑰（）一簇（）剔透（）逞能（）屹立（）眺望（）缴获（）投掷（）战栗（）感触（）

二、看拼音写词语

hong xia

fan wei zheng fu sha shi xi feng can lan

ran hong zi se

（）（）（）（）（）（）

（）（）（）xiao ying ying chang shou hong tong tong pu tao gui xia mo hu xiong meng

（）

（）

（）（）（）（）（）xiao zhen

mei kuang gao liang shuai lao bei can pao qi shan gang zhang peng

（（））

（）（）（）（）（）

（）zi hao zhi hui yan gai zhan ding jie tie miao zhun xiong hen pi gai

（）（）（）（）

（）（）

（）（）

三、读一读、比一比、再组词

魄（）

辨（）

染（）

壮（）

贤（）魂（）

辩（）

柴（）

妆（）

览（）撒（）

渐（）

庙（）

园（）撤（）

惭（）

届（）

圆（）

四、选字填空

峰

锋

蜂

（）利

（）芒

（）蜜

奇（）

蜜（）涨

帐

胀

账

（）篷

（）本

肚子（）头昏脑（）（）价

五、补充词语

全神()注、居高()下、横七()

八、昂首（）胸、斩钉（）铁、气（）山河、粉身（）骨、热血（）腾、大义（）然、旭日东（）、（）日炎炎、月色（）胧、月白风（）、（）月当空、月明星（）、六、多音字组词

藏＿＿()＿＿()觉＿＿()＿＿()行＿＿()＿＿()挑＿＿()＿＿()模＿＿()＿＿()缝＿＿()＿＿()传＿＿()＿＿()

七、我会背名言

1、恨不抗日死，＿＿＿＿＿。国破尚如此，＿＿＿＿＿。------吉鸿昌

2、人固有一死，＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。---司马迁（汉）

八、按课文内容填空

1、这地方的火烧云变化极多，一会儿（）的，一会儿（）的，一会儿（），一会儿（）。（），（）,（），这些颜色天空都有，还有些（）不出来，（）的颜色。

九、补充诗句

1、举杯邀明月，（）

2、（），春来江水绿如蓝。

3、夕阳无限好，（）

4、（），把酒问青天。

十、默写古诗《使至塞上》

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。

小学六年级下册语文第一阶段测查

姓名：

班级：

一、给下列加点的词语注音

拼搏（）猝不及防（）垫球（）苛刻（）喜讯（）忧心忡忡（）战役（）芭蕾（）风筝（）抖擞（）沼泽（）灵犀（）萌动()掺杂（）茁壮（）

嚣张（）芙蓉（）蒌蒿（）海豚（）

二、看拼音写词语

shou bi si xin lie fei ke gu ming xin cuo zhe kun bang

shu fu nuo dong（）（）（）（）

（）（）（）

（）chong bai di du diao ke yun niang hou long liao liang ku ai

zhi nei

（）（）（）（）（）

（）（）（）

pi bei bu kan han jie tie shi xin chang shi diao

yi li

xi shu hong tuo（）（）（）（）（）（）（）

三、补充词语

疲（）不堪、（）不及防、（）马功劳、金榜（）名、刻骨（）心、拍案叫（）、名（）其实、直（）了当、走（）无路、变本加（）、迫不（）待、委（）求全、四、多音字组词

冠＿＿()＿＿()

五、我会背名言

1、人的健全，＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。------蔡元培

2、我们的生命里存在于＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。---帕斯卡（法国）

六、我会补诗句

1、明月松间照，()。

2、（），二水中分白鹭洲。

3、白雪却嫌春色晚，（）。

4、（），谁家新燕啄春泥。

5、华灯一城，（）。

七、按要求改写句子。

1、风沙遮住了地质队员的眼睛。（改为被字句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、书籍不正是我们的好老师吗？（改为陈述句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、小明对小丽说：“我今天身体不舒服，请你代我向老师请假。”（改为转述句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

八、按课文内容填空

1、“吹面不寒杨柳风”，不错的像母亲的手（）着你。风里带来些（）的泥土的（），混着青草味儿，还有各种花的香，都在（）湿润的空气里（）。鸟儿将巢安在（）当中，高兴起来了，（）地卖弄（）的（），唱出婉转的曲子，跟（）应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天（）地响着。

九、默写古诗《渔歌子》《惠崇春江晚景》

＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

小学三年级下册语文第一阶段测查

姓名：

班级：

一、给下列加点的词语注音

昔日（）考虑（）闸门（）绰号（）纳闷（）冰淇淋（）暂时（）勉强（）狭窄（）头晕目眩（）锻炼（）诺言（）厄运（）

二、看拼音写词语

meng xiang gu niang jiao ya hen pang xiao zhu wen he xin shang ji e

（）

（）

（）（）（）

（）（）（）

shi yan shao kao lang tun hu yan nei lu shu shao chi jiao jian qi

（）（）（）（）（）（）（）（）bian zi qun zi tong kuai huan qing guan cha zhi yuan deng shan jing ai

l（）（）（）

（）

（）

（）（）（）

三、按拼音填空组词

yi 友（）xin 欢（）gen 树（）

gao 糟（）

（）见

（）年

（）随

（）兴

四、补充词语

（）瞪（）呆

千钧一（）震()欲聋

异()同声

昂首挺()

五、多音字组词

撒 ＿＿()＿＿()便＿＿()＿＿()塞＿＿()＿＿()

六、照样子写词语

笑眯眯 ：＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿

一缕缕：＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿ 七．照样子填空 又嫩又鲜的白菜

又（）又（）的---（）又（）又（）的---（）又（）又（）的---（）又（）又（）的---（）

八、我会背谚语

1、长江后浪推前浪，＿＿＿＿＿＿。

2、花儿初放在春天，＿＿＿＿＿＿＿。

九、我会背名言

1、如果你是懦夫，＿＿＿＿＿＿；但如果你是勇者，＿＿＿＿＿＿。---弗兰克

2、太胆小是懦弱，＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。-塞万提斯

3、有了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。----田汉

十、我会背古诗《池上》《所见》

＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。十

一、课文我会填写。

他们登上山顶，一道（）的阳光正好射穿黎明前的（）。远处（）的湖水开始反射出（）的亮光，山顶上的雪刹那间变成了（），（）和（）上的露珠儿也开始闪烁着()。好象有谁在（）似的，鸟儿们放开（），（）地唱了起来。

小学五年级下册语文第一阶段测查

姓名：

班级：

一、给下列加点的词语注音

睁开（）锥子（）觅食（）庞大（）惊涛骇浪（）

橹桨（）

缥缈（）无垠（）轮廓（）贪婪（）绮丽（）携带（）

二、看拼音写词语

（）

（）

（）

（）

（）

（）（）

（）

（）

（）

（）

（）

（）

（）

（）（）

（）

（）

（）

（）

（）

三、组词

腊（）册（）柱（）寿（）挣（）蓬（）借（）珊（）拄（）筹（）睁（）缝（）

四、补充词语

（）（）不安

笑逐（）开

嫣（）一笑

心（）意乱

心（）诚服

（）气冲冲

真（）实学

（）心诚意（）貌双全

实事求（）

天（）地灵

生（）活虎

高（）远瞩

物（）价廉（）才兼备

质朴（）真

淳朴（）良

以（）相待

宽（）大度

朴实无（）

五、写反义词

风平浪静----（）博大胸怀----（）筋疲力尽----（）粗糙----（）

纤细----（）

浓厚----（）

六、默写课文 朝霞渐渐变浓变深，（）的颜色，渐渐变成了（），以后又变成为（）了。而（）和（），也像着了火似的，通红一片。就在这时，在那水天融为一体的苍茫远方，在那闪烁着一片火焰似的波光的大海里，一轮红得耀眼，（）的太阳，冉冉地升腾起来。开始的时候，它升得很慢，只露出了一个（）的金边儿，不久，这金边儿很快地在扩大着、扩大着，涌了上来。到后来，就已经不是（）了，而是猛地一跳，蹦出了海面。霎时间，那（）的天空和大海，一下子就布满了耀眼的金光。在那太阳刚刚跃出的海面上，金光特别强烈，仿佛是无数个火红的太阳，铺成了一条（）的海上大路，从太阳底下，一直伸展到（）的海边。这路，（）（）的，又（）又（），看着它，仿佛使人觉得：循着这条金晃晃红彤彤的大路，就可以一直走进那太阳里去。

七、默写古诗《过故人庄》

＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

小学一年级下册语文第一阶段测查

姓名：

班级：

一、给下列加点的词语注音

红旗（）起来（）正在（）您好（）敬礼（）鲜花（）伟大（）

缥缈（）时候（）滑冰（）植树（）春天（）山坡（）古诗（）

二、看拼音写词语

（）

（）

（）

（）

（）

（）（）

（）

（）

（）

（）

（）

（）

（）

（）（）

（）

（）

（）

（）

（）

三、我会填

（）的物产

（）的土地

（）的历史（）的城市

（）的人民

（）的民族

四、我会写《汉语拼音字母表》

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

五、我知道

1、我们国家有（）个民族。

2、我们的祖国是（）。

3、我国的国旗是（）

4、我国的首都是（）。

六、默写古诗《村居》

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

第3篇：小学语文教师试讲教案

小学语文教师试讲教案

刘彬

各位专家：

您们好！

我是

今天我试讲的内容是小学语文第 册（版本）第 课

（板书课题）课型是，体裁是，作者是。这一设计的教学理念是采用三读法（板书出来）：

一、粗读课文，略知大意；

二、细读课文，解决疑难；

三、精读课文，加深巩固。突出了学生的读，让他们在读中感悟。彰显了课标中提到的学生自主、合作、探究的学习方法，使学生能够有兴趣地读书、学习，因为兴趣是学生最好的老师。教师也能够引导学生自觉有效地完成学习知识、培养学习能力、陶冶品德情操等主要内容。

今天我要试讲的是本课的第一课时，采用的是课题导入法，因为课题也就是文章的眼睛，俗称“文眼”，一篇文章的题目与文章的内容是密切相关的，可以揭示文章的主要的内容。请同学们跟老师读一遍课题，然后全班齐读一遍，学生读后老师评价（同学们读得很整齐、声音也很响亮）。那么请你们再读一遍课题，思考一下你想从课题上了解哪些内容呢？学生齐读课题后，留给他们2到3分钟的时间思考，然后指名回答，可以找3到5名学生，对学生的回答作简短的评价，如果你真会思考，你从课题上想了解的内容大致就是这节课所要重点讲述的部分，请你在老师讲课的过程中认真听讲，认真记，你一定会有所收获的。

同学们，我们从课题上粗略地知道了一点内容，如果想要详细地理解课文的主体部分，就需要我们同学认真、仔细地朗读课文了，希望你们能读出味道来，读出感情来，读出兴趣来，好不好?学生回答以后，老师适当评议。同学们读书热情很高，这让老师感到很欣慰。不过，老师在你们将要朗读课文的时候，给你们提一下朗读课文的建议（板书或出示写好建议的小黑板或是课件等）：

1划出自己不认识的字、不理解的词语，自己试着查字典或词典解决。

2找出自己不太明白的句子，标上记号，以便在老师讲课时注意理解。

3准备提出自己感到困惑的问题，希望你能在认真读文的基础上，提出有一定针对性、有价值的问题。

老师的建议就是上面三条，这样做的目标是体现教学过程中的三个统一，也就是：学生主体作用与老师主导作用的有机统一；自学、讲读、练习的统一；听说读写的有机统一。小学语文教学的目的就是让学生能够正确地理解和运用祖国的语言文字，养成听说读写的能力，实际上语文教学也是一个师生互动的双边教学过程。下面请同学们认真地、细心地朗读课文，朗读的方式可以是多种多样的。你们既可以大声读，也可以小声读；既可以选自己感兴趣的一段来读，也可

以选几段来读；既可以与同桌一起读，也可以几个人一个小组读。老师相信你们在读的时候能够发现问题，有发现，才能有所创造。留给学生6到8分钟的时间读课文以及他们思考问题，在学生读书的时候，老师下去到位上指导学生读书的姿势、方法等。

同学们饶有兴趣地朗读了课文，而且是不动笔墨不读书，这一点很好，也是读书的要诀之一。下面请同学们提出自己不理解的问题，可以找4到6名同学提问题，请你把所提出的问题写在黑板上，并把自己的姓名也写上。学生在写问题的板书时，老师适时进行评价一下。比如：这个同学的问题提得真好，提到了作者的写作目的，说明他读书很细心，粉笔字也写得很漂亮。那个同学的问题问到了课文所要表达的主题，说明他读书很认真，字也写得工整。大约留3到5分钟的时间，老师出示一下小黑板或课件等，出示的内容是预设学生可能提到的问题，启发同学们再认真地思考，提出更有价值的问题，以便大家共同讨论。

这些同学课文读得仔细、认真，提的问题很好，值得大家鼓掌鼓励一下。接下来，我们怎么解决这些问题呢？古人说得好：“书读百遍，其义自现。”老师还是建议同学们从课文中来找答案，看看哪些同学能够在读书的过程中快速、准确地找出答案来。这次读的时候，可以是围绕问题有重点地读部分段落，与同桌或小组在一起讨论，合作学习。也可以自己思考，自主学习。这里注重了学法的指导，合作、自主、探究的学习形式，因为学法是学生获得知识、技能，形成语文素养的方法，教学生授之以鱼，不如授之以渔。同学们，老师相信你

们能够从读课文中发现问题、解决问题的能力。请你们再细致地读读课文，就会有新的发现了。这次读书以及讨论的时间大概4到8分钟。学生在读书、讨论的时候，老师下去巡回指导。

同学们读书读得都很认真，思考、讨论问题也很热烈，值得表扬。下面请几位同学来试着解答黑板上的问题。可以找5到7名学生，在这些学生解答这些问题时，老师适当评价，补充他们说得不够完整的地方。他们可能有说得脱离主体的内容，老师适时加以引导，让他们再看课文后理解，尊重他们的独特阅读感受，爱护他们的求知、好奇的心理。评价的内容可以是：你们能从课文中找出问题的答案，说明你们很会读书，很会思考问题，解决问题。老师在读书之前就说相信你们的能力，果然不错。学生是课堂的主人，学生在解决问题时往往能表现出极大的主动性和创造性，教师必须努力做到尊重学生的思考、鼓励不同的见解。现在这些问题解决了，请问你们刚才提问题的同学理解了吗？要是理解的话，请你上来把你的问题擦掉吧！这个时间段需要5到8分钟的时间。这些问题的答案基本上都是从课文中找出来的，为了加深一下你对课文的理解，请你再围绕着解决问题的段落朗读一遍，就会有解决问题成功的自豪感，这次朗读大约需要3到5分钟，教师还要下去辅导学生。

同学们学习积极、主动，认真、细致。这让老师很感动，这篇课文讲得就是这些内容了，作者写出了自己的感受，我们理解了作者的感情，学习了文章中优美的词、句、段等，收获不小吧！下节课，同学们还可以在熟读课文的基础上，继续提问题，然后解决问题，进一

步加深对文章的理解。在这节课快要结束的时候，老师想给同学们提一下作业建议：

1抄写课文中的生字词，要写得工整、规范。2摘抄文中优美句段，最好熟读成诵。

3回家把课文朗读给家长听，听听他们给你提的建议和意见，自己认真领会。

这一过程大概用时2到3分钟，问题的设置明确提出的是三个延伸，即：让学生能够使自己的知识向能力延伸；课内向课外延伸；学习向生生活延伸。

我相信同学们能够做得很好！这节课就讲到这里，同学们再见！再次感谢各位专家来听我试讲课文，恳请你们对这节课提出批评和意见，以便我今后改进。

谢谢！

附：板书设计

课文题目

一 粗读课文，略知大意 二 细读课文，解决疑难 三 精读课文，加深巩固

（板书列成的是小标题的形式，比较醒目、确切。板书也是课堂教学不可缺少的环节之一，它是课堂教学的精髓，是学生思维的窗口，它既可以帮助学生理解课文内容，理清文章思路，也可以培养学生的分析能力和概括能力。）

第4篇：小学语文教师教案评语

小学语文教师教案评语

评语，指含有说明、解释或评论的话。都是指教师对学生的评价。小学语文教师教案评语，我们来看看下文。

1、倾听是分享成功的好方法，看××同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获！

2、他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！

3、××同学听得最认真，第一个举起了小手，请你回答！

4、你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀！

5、你倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了！

说：

6、你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了！

7、你的表达特别清楚，让大家一听就懂！

8、别急，再想想，你一定会说好！

9、老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！

10、你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！

11、你表达得这么清晰流畅，真棒！

12、我想××同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗？

13、开动你的小脑筋去想，一想说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学！做：

14、不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起！

15、第×组的××同学可真棒！为自己这组争得一颗闪亮的星星呢！

16、你看，很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了！

17、你们瞧，×××可是大家学习的好榜样呢！看看他是怎么做的！

18、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感受到了你们特别认真，注意力特别集中！

19、你坐得真端正！注意力真集中！

20、看××同学认真的样子，老师就知道她是勤奋好学的孩子！

21、你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好！

22、不知是什么力量使你改变这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静思考，学会暗暗努力，真为你高兴！

23、尊重别人，你会得到更多人的尊重！

24、要学会欣赏别人，对于“×××”同学的回答，我们该怎么表示？

25、你的进步使老师感到特别高兴！

26、你真行！

27、啊！你的课外知识真丰富，都可以成我的老师了！

28、连这些都知道，真不愧是班级小博士！

29、你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！

30、你的眼睛真亮，发现这么多问题！

31、能提出这么有价值的问题来，真了不起！

32、会提问的孩子，就是聪明的孩子！

33、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！

34、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？

35、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！

36、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！

37、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！

38、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！

39、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？

40、你的想法很独特，老师都佩服你！

41、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！

42、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！

43、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？

44、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！

45、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！

46、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！

47、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！

48、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？

49、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？

50、你有自己独特想法，真了不起！

51、你的办法真好！考虑的真全面！

52、你很会思考，真像一个小科学家！

53、老师很欣赏你实事求是的态度！

54、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！

55、他的汇报完整、精彩，是我们学习的榜样！

56、谁愿意来为大家做个示范？展示一下自己的本领！

57、你真聪明，用以前学过的知识解决了今天的难题！

58、你真的很能理解人，而且能和同学合作得非常好！

59、科学家总不忘在研究后整理好材料，看，这一组就做到了，而且做得很好！

60、你是一个很负责的材料员，每一次实验后都能把材料整理得整整齐齐！

61、你的表现很出色，老师特别欣赏你！

62、你这节课的表现给大家留下了深刻的印象！

63、你今天进步真大！老师感到特别高兴！

64、真了不起，大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲！

65、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲！研究成果评价激励语：

66、你真像位小科学家，有这么多重大发现！

67、了不起的发现，再用精彩的方式介绍给大家，大家就更佩服你了！

68、你完成的好极了，如果能帮助你的同桌，那就更好啦！

69、你是一个很优秀的记录员，不仅把观察的内容都详细地记录下来，而且还写得

非常端正、清晰！

70、真是好样的，你的作品真的是非常出色！

71、哇，你的作品太好了！

72、你太厉害了！

73、为我们的成功鼓掌！

74、你瞧，通过努力，你成功了，祝贺你！

75、参与是走向成功的开始，结果并不是最重要的！

76、你研究的课题很有价值，请继续研究！

77、这是你们合作成功的果实，老师为这份成果而欢喜！更为你们积极参与的精神而叫好！

四、后续研究评价激励语：

78、心动不如行动，让我们研究吧！

79、你真有毅力，能坚持研究这么久！

80、研究碰到困难，别退缩，相信自己，一定能行！

81、大家齐心协力，再加把油，胜利一定会属于你们的！

82、坚持到底就是胜利！

83、男子汉，再大的困难也不怕！

84、别泄气！还有机会等着你！

85、你敢于向困难挑战，我要向你学习！

86、你已经很努力了，别急，自信点！

87、只要认真细心，什么也难不倒你！

88、你的问题难住了老师，希望大家帮助老师，去查资料，共同解决这个问题，好吗？

89、你很自信，自信是走向成功的开始！

90、相信自己，研究就是错了再试的过程！

91、小疑有小进，大疑有大进！

92、别放弃，再试几次！坚持下去准能行！

93、继续努力，相信自己，你会做得更好！

94、老师很佩服你的钻劲儿！

95、你很富有创造力，离科学的距离越来越近了。

96、努力争取，老师相信你们是最棒的！

97、试一试，相信自己，老师知道你能行！

98、今天你又有了新发现，真为你高兴！

99、你是敢于尝试的勇士，好极了！

100、阳光总在风雨后，没经历挫折的风雨，怎能看到成功的彩虹？

第5篇：小学教师远程研修集中阶段各角色工作进度表

2014年小学教师远程研修集中阶段各角色工作进度表

注：

1、研修组长培训期间要批阅本研修组内所有学员全部的作业。

2、指导教师负责“学习园地首页”的创建，对其中的话题引导语进行编辑，并组织参训

教师对预设话题进行讨论、交流，指导教师也可根据实际情况自己添加讨论话题。学习园地的内容可以包括以下几个方面：

1.话题研讨：将学员学习过程中产生的典型问题，补充到研讨话题中。 2.作业分享：选择优秀作业进行点评，并分享到学习园地中。3.研修情况：精彩的随笔感言，研修计划等。4.培训建议：关于本次培训的建设性意见。

美术各阶段美术组工作计划

小学语文教师教案模板表格

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语文教师教案

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