群文阅读《小故事，大道理》教案

教学内容

《小马过河》《小猴学打羽毛球》《小猪买苦瓜》等故事。

主 题

低段群文阅读教学中的思维训练

教学目标

1、阅读一篇故事，了解故事大意，懂得故事蕴含的道理：同学们应该多读书、读好书，从书中学到更多知识，明白更多道理。

2、学习运用“读、想、说〞的阅读方法，结合关键词句理解故事的主要内容，学会合作与交流。

3、激发学生的阅读兴趣，端正阅读态度。

重难点：

1、揣摩人物心理活动和行为，对其中的人物及事情有自己的想法。

2、通过朗读，抓住关键语句理解故事的主要意思，初步体会故事蕴含的根本道理。

教学准备：课件 阅读材料 多媒体

教

学

过

程

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学

过

程

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程

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学

过

程

教师活动

学生活动

包括各个环节的设计意图

一、温故知新，激趣导入。

1、温故知新。

师：孩子们，喜欢听故事吗？

生：喜欢。

师：很好。今天李老师跟大家带来了一个故事。首先，请同学们观看几张有趣的故事图片。现在请大家猜一猜讲得是什么故事？

生：《亡羊补牢》。

师：孩子们真棒。这个故事让我们明白了一个什么道理？

生：《亡羊补牢》只是一个小故事，却让我们明白一个大道理：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。

师：同学们说得真好。这节课，我们将阅读一组故事，看看又能从这些小故事中明白什么样的大道理呢？

师：今天我们学习的主题是：小故事，大道理。

板题：小故事 大道理

师：请大家齐读课题。

生：齐读“小故事 大道理”

二、走进故事，领悟道理

1、教师指导阅读《小马过河》。读故事，思考问题。

①要求学生默读课文，边读边思考“小马为什么要过河？”。

②故事中主人公小马遇到什么困难？他是怎么想的？又是怎么做的？（也就是说：小马遇到了谁，他们分别对小马说了什么话？最后小马是怎么做的？）

③小马最后过河了吗？用“~~~”画出妈妈的话，边读边想，从中明白什么？

〔2〕反应，总结学习方法。〔课件出示〕

①读一读：读准字音，读通句子，了解故事内容。

②找出故事中主人公小马遇到的困难，小马当时的内心活动及其小马当时的做法。

③想一想：联系画线局部的句子思考，并说一说你从故事中明白的道理。

2、小组合作，阅读《小猴学打羽毛球》。

〔1〕组员大声朗读故事，要求读准字音，读通句子，了解故事内容。

〔2〕小组思考、交流、讨论，画出句子。

〔3〕反应，指明小组汇报结果：懂得将所学知识运用实践，并激发学生的阅读兴趣。

〔4〕全班齐读故事的道理。〔板书〕

3、自读《小猪买苦瓜》，同桌合作。

〔1〕根据提示自主学习。

a、用自己喜欢的方式读一读故事〔大声读、小声读、默读等方式〕，要求读准字音，读通句子，了解故事内容。

b、用画一画、想一想的方法理解故事内容，并学以致用。

三、归纳总结，知晓故事，明白道理。

整合比拟。(出示课件〕

教师引导学生一起回忆本节课阅读内容，并归纳总结。

四、小结回忆、拓展运用。

1.小结：师生合作回忆教学内容，加深对故事的理解，从中明白一个道理。

2.课件出示填空内容，出示一题指名答复一题。

3.了解其他故事名称。

1、学生回忆《亡羊补牢》的学习内容。

2、书空“小故事，大道理”，全班齐读课题。

3、读故事，思考问题，完成表格。

（1）自由读故事，要求读准字音，读通句子，了解故事内容。

（2）画一画相关句子。

（3）想一想，说一说自己明白的道理。

〔4〕全班齐读故事的道理。

4、小组合作，阅读《小猴学打羽毛球》。

（1）读故事，知内容.

（2）思考、交流、讨论，画出句子。

（3）汇报，展示成果。

（4）全班齐读故事的道理。

5、自读《小猪买苦瓜》，同桌合作完成阅读。

（1）读一读

（2）想一想

（3）画一画

5、读故事名。

作业设计：

选取一个自己感兴趣的故事讲给家人听。

板书设计：

小故事 大道理

小马过河

小猴学打羽毛球 别人说的是不是对的， 要动脑筋思考，

小猪买苦瓜 并亲自试一试，才能得出正确的结论。