pep三上unit1全英文教案模板（共4篇）

作者：大家来聚会 | 发布时间：2020-08-15 07:00:38 收藏本文下载本文

第1篇：PEP三上Unit 6 partA 第一课时教案

PEP三上Unit 6 Happy birthday A Let’s learn& Let’s chant 教学设计

蒙阴县第二实验小学

王义花

一、教学内容与分析： 1． Let's learn 本部分让学生能听辨、会说生活中的One to Five以及能正确认读其书写形式。2．Let's chant 此歌谣通过跳绳活动，帮助学生巩固操练One to Five.二、教学目标

1.知识目标：要求学生能听、说、认读数字1-5的英文表达。 2.能力目标：

(1)拓展学生对数字的应用，感受数字在生活中存在的广泛性与重要性（2）通过一系列的任务活动，培养学生主动思维、用英语思考以及解决某些问题的能力。3.情感目标：

结合实际生活，创设真实情境，引导学生关注生活，激发他们的学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性。

三、教学重点、难点

（1）教学重点：数字1-5的正确认读。

（2）教学难点：如何结合实际生活，创设大量真实、生动的语言情境，拓展学生对数字应用，让学生感受数字在生活中存在的广泛性与重要性。

四、课前准备：

1.教师准备数字1-5的单词卡片。 2.教师准备课件（录音机）。

3．教师准备“Ten little candles ”的歌曲。

五、教学步骤： (一)、Warm-up(分好竞争小组GA &GB)

1、Enjoy a number song《Ten Little Candles》.2、Free talk T: Hello！/ Hi！/ Good morning！/How are you?/ Nice to meet you！…

Ss: Hello！/ Hi！/ Good morning！/ I’m fine, thank you./ Nice to meet you, too！…

3、Let’s do T：Now, follow me, please.Let’s do some actions.OK? Ss: OK!T：Show me your ruler/eraser/pencil/pen…Show me your ruler and eraser.Show me your pencil and pen…

设计意图：轻松课堂气氛，有意识地复习旧知，为本课的教学创造积极的条件。并引入小组竞争制，能推动学生积极主动地投入活动，互相帮助，共同学习。

(二)、Presentation T:（课件出示“美羊羊”）Today is Mei Yangyang’s birthday.Pig and duck want to go and have a look.(出示pig和duck)Pig：Let’s go and have a look!Duck：OK!T:Boys and girls, let’s go!Follow pig and duck.1、Teach “one”

（1）(课件出示一个大生日蛋糕)

Pig: How many cakes?

Duck: One.(课件出示)

Ss: One，one，one.（跟老师读）（2）Practice in group GA: How many cakes? GB: One.S1: How many cakes? S2: One.……

(3)课件出示one和图片“1”

T: Show me your finger.Spell the word.Ss: O-n-e, one.（跟课件）

Ss read the word one by one and the T writes it on the blackboard.T: Show me one and one.Smile，smile，smile.（教师两只手各伸出一根手指头并放在嘴边，做微笑状）

Ss read the sentences and do the action after the T.2、Teach“ two”

（1）(课件出示两个玩具娃娃)

Pig: How many dolls?

Duck: Two.(课件出示)

Ss: Two，two，two.（跟老师读）（2）Practice in group GA: How many dolls? GB: Two.S1: How many dolls? S2: Two.……

(3)课件出示two和图片“2”

T: Show me your finger.Spell the word.Ss: T-w-o, two.（跟课件）

Ss read the word one by one and the T writes it on the blackboard.T: Show me two and two.Jump，jump，jump.（教师两只手各伸出两根手指头并放在头顶上，模仿小兔子跳）

Ss read the sentences and do the action after the T.3、Teach“ three”(1)（课件出示三个礼物）Pig: How many gifts?

Duck: Three.(课件出示)

Ss: Three，three，three.（跟老师读，教师强调下th 的发音）（2）Practice in group GA: How many gifts? GB: Three.S1: How many gifts? S2: Three.……

(3)课件出示three和图片“3”

T: Show me your finger.Spell the word.Ss: T-h-r-e-e, three.（跟课件拼写）

Ss read the word one by one and the T writes it on the blackboard.T: Show me three and three.Mew，mew，mew.（教师两只手各伸出三根手指头并放在嘴边，模仿小猫叫）

Ss read the sentences and do the action after the T.4、Teach four(1)（课件出示四个气球）Pig: How many balloons?

Duck: Four.(课件出示)

Ss: Four，four，four.（跟老师读）（2）Practice in group GA: How many balloons? GB: Four.S1: How many balloons? S2: Four.……

(3)课件出示four和图片“4”

T: Show me your finger.Spell the word.Ss: F-o-u-r, four.Ss read the word one by one and the T writes it on the blackboard.T: Show me four and four.Woof, woof, woof.（教师两只手各伸出四根手指头并放在头顶上，模仿小狗叫）

Ss read the sentences and do the action after the T.5、Teach “five”(1)（课件出示五个盘子）Pig: How many plates?

Duck: Five.(课件出示)

Ss: Five，five，five.（跟老师读）（2）Practice in group GA: How many plates? GB: Five.S1: How many plates? S2: Five.……

(3)课件出示five和图片“5”

T: Show me your finger.Spell the word.Ss: F-i-v-e, five.Ss read the word one by one and the T writes it on the blackboard.T: Show me five and five.Clap，clap，clap.（教师两只手各伸出五根手指头，做拍手状）

Ss read the sentences and do the action after the T.设计意图：用学生喜闻乐见的方式使学生有效地感知新语言，趣味性和直观性较强。

6、课件出示“美羊羊”过生日的画面 T：Look!This is Mei Yangyang’s birthday party.Ss: Wow，it’s so beautiful!

T：Let’s sing “Happy Birthday”to Mei Yangyang , OK? Ss: OK!

(课件播放音乐，全体学生拍手跟唱)

7、Let’s learn T：Where is Sarah and Chen Jie？（出示课件）

Oh, they are playing in the Park.Listen and repeat what they say.(1)Listen to the tape and repeat（听音跟读5个数字，模仿正确的语音语调）

(2)Read freely（学生自由朗读所学习的数字）(3)检查几组学生认读的情况并及时给予评价(三)、Practice

1、Let me try(1)Who can count from one to five?(2)Can you count like this：five, four, three, two, one？(多练习几组，增加学生对单词的认识)

2、Let’s read 除害虫

T:青青草原上来了许多害虫，你能读出他们的编号吗，让我们一起来消灭他们吧！

Ss：OK!

3、Let’s spell o-n-e t-h-r-e-e t-w-o f-o-u-r f-i-v-e

4、Let’s chant（1）课件图片引出jump和jump high，教师领读（2）学生跟录音吟唱

设计意图：练习环节让学生在有意义的训练中见词能读，见词能拼，音形结合，增加对数字单词的认知。

（四）、Progre

1、Let’s say（1）课件出示一部分带问题的图片How many……do you have?，生用I have……来回答。练习巩固所学习的数字，同时拓展所学习的句型。（2）课件出示Old Macdonald的农场，学生看农场上的动物自由起来用I see…… 造句。例如：I see two dogs.I see five ducks.(学生既练习巩固了本节课的数字，又对前面学习的动物做了复习，在情境中运用了所学知识，并渗透了名词的复数，学生说错了也没关系，教师要给学生点到。)

2、Do you know?

T:Can you translate the telephone number? one two two(课件出示)Ss: 122（课件呈现此号为交通事故）

one one four(课件出示)Ss:114(课件呈现此号为电台查询)one one o(课件出示)T 解释阿拉伯数字0在英文中可读作o.Ss: 110（课件呈现此号为报警求助）

one two o(课件出示)Ss: 120（课件呈现此号为医疗救护）

T: These numbers are very important for us, we should remember them.设计意图：通过创设大量真实、生动的语言情境，拓展学生对数字应用，让学生感受数字在生活中存在的广泛性与重要性。3.Let’s sing Show me one.Smile, smile, smile.Show me two.Jump, jump, jump.Show me three.Meow, meow, meow.Show me four.Woof, woof, woof.Show me five.Clap, clap, clap.Show me five.Clap, clap, clap.Show me four.Woof, woof, woof.Show me three.Meow, meow, meow.Show me two.Jump, jump, jump.Show me one.Smile, smile, smile.（编成歌曲用一闪一闪亮晶晶的曲调唱出来。教师可先做示范，接着孩子们自由跟唱。）设计意图：用一闪一闪亮晶晶的曲调编唱所学内容，既对本课的主要内容做了复习与总结，又调节课堂气氛，让学生边玩边学，增强学习英语的兴趣。

（五）、Homework

将所学的数字1-5说给家长听，把Let’s chant 唱会。说明：如果你的学校没法用多媒体课件

1、在教数字的时候可以借助于身边的实物，如出示五个棒棒糖、拿两本书、出示三个苹果、一个玩具娃娃、四根蜡烛等；或者把在课件中出现的图片提前画出来，用词卡和图片进行教学。

2、同样在练习拓展的时候也是可以用身边的实物，如学习过的文具用品、身体部位，或利用Unit4的动物用图片展示出来的方式进行。

3、课件上的热身歌曲《Ten Little Candles》、录音、及Let’s sing中伴奏的可以提前找好，用录音机播放。

第2篇：【Pep版】学年英语三年级上册：全册教案Unit 1 单元教案 4

Unit 1 Hello 【单元学习内容】

学习本单元有关学校生活中用到的一些英语知识及整体感知26个字母。其中有8个三会单词：ruler, eraser, crayon, pencil, bag, pencil box, pen, book.两个对话中的主干句型：Hi!I’m… What’s your name? My name’s…

【单元学习目标】

一、能力目标：

1、能简单打招呼及描述自己的名字，如：“Hi!I’m from… My name’s…”等。

2、能提问他人的名字，如：“What’s your name?”等。

3、能听懂Let’s do中的一些指令，如：Open your pencil box.4、会唱歌曲 and。

二、知识目标：

1、掌握A、B部分Let’s learn，Let’s do, Let’s chant中的单词及字母，并能做到会听、说、读。

2、认读A、B部分Let’s talk中的单词和句子。

3、理解Let’s do, Let’s chant等部分的内容并能够在教师指导和录音带的伴奏下完成听听做做和会吟唱等目标要求。

4、能完成Let’s check中的练习，了解Story time等部分的内容。

三、情感、态度与价值观：

1、情感态度：能做到见面与人主动打招呼，做有礼貌的好学生。

2、学习策略：注重合作学习，鼓励学生创新。

3、文化目标：了解西方与中国名字的差异。【单元学习重点、难点】

1、本单元重点有关生活中打招呼的一些英语知识。重点学习句型是：Hello./ Hi.Goodbye./Bye./I'm...。What’s your name? My name is ….A、B部分的Let’s talk渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点。

2、本单元中学生初次接触字母，对于学生来说是一个重点，但也是一个难点。

【单元内容学情分析】

1、在进行词汇教学时尤其是通过实际生活来学习，让学生感知ruler, eraser, crayon, pencil, bag, pencil box, pen, book.而应当让学生在听录音学习过一两遍之后，并学会使用它们的单复数形式。

2、在接触Let’s talk部分的对话前，应当让孩子先对句型有初步的理解。教师可以通过开学的情景让同学们之间进行打招呼，自然地引入新句型的学习，呈现新知。这样既有趣，又有利于孩子更好地掌握新句型。在教学Let’s talk部分时，应当先进行整体呈现。让孩子像观看故事一样兴趣盎然地感受语言。在跟读、分角色练习等操练后，一定让孩子模拟情景表演一下对话的内容。

3、教师可利用书中提供的情景让学生编对话、表演，也可以为学生提供一些其他的情景练习、表演，或者让有能力的同学自己设置情景、编对话、进行操练和表演，既为学生提供了更多的练习机会，又

检验了学生实际运用语言的能力。在学生积极参与表演对话时，不要求学生都必须按照课文内容表演，可根据实际情况或针对基础较好的同学，鼓励他们用学过的相应词汇进行替换。在扩展操练部分可以让孩子根据自己生活中的场景进行创编对话和表演，真正让语言的学习和学生的生活实际联系起来。

4、对于字母部分，先让学生学会字母歌曲，整体感知26个字母。【课时安排】

第一课时：A Let’s talk Let’s play 第二课时：A Let’s Learn Let’s chant 第三课时：A Let’s sing Let’s find out 第四课时：B Let’s talk

Let’s play 第五课时：B Let’s learn Let’s do 第六课时：B Start to read

Unit 1 Hello 第一课时

A Let’s talk Let’s play

【学习内容】

A部分Let’s talk，Let’s play。【课标与教材分析】

本课时要学习A部分Let’s talk，Let’s play两部分内容。Let’s talk部分内容主要围绕主干句型Hello!I'm...展开，配有四幅情景图辅助教

学；Let’s play部分主要是用来巩固练习主句型：Hello!I'm...。课程标准要求学生能进行简短的对话，能在教师帮助和图片提示下进行简短对话。

【学情分析】

三年级的学生初次接触英语，主要是通过在课堂教学中学习对话，认读单词，学唱英文歌曲，培养学生的积极性。激发他们学习英语的热情。学生们以前没有学过英语，现在要通过简单打招呼和自我介绍激发孩子对英语的兴趣。使优秀生当堂会自我介绍，学困生看书会自我介绍。

【学习目标】

一、知识技能目标

1．能熟练朗读并模仿本节课对话。2．能表演本节课对话。

3．能用 “ I’m….”来介绍自己。（创编对话，“任务型”教学）。

4．了解知识点：Hello!I’m…的用法。5．知识链：Hi!→ Hi!I’m Sarah.二、情感态度目标

鼓励学习英语，使用英语，做个有礼貌的小学生。【学习重点、难点】

教学重点：让学生熟练掌握句型“Hello!I’m from…”的用法。

教学难点：自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难。I’m的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]；from的发音对于学生来说也较困难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

【学习准备】

做游戏要用的小鼓，花，教材中相关人物的面具或头饰、相配套的录音带等。

【教学方法与媒体】

表演生成，游戏巩固，自我创编。

1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。

2．准备一些教师的照片或图片。3．教师准备录音机及录音带。【学习过程】

一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟）3分钟口语秀展示

（一）歌曲、歌谣中情绪热身 Let’s sing:

（一）师生齐唱第一册第10页的歌曲

（二）复习旧知中知识热身

先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi 通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。

（三）评价分组中注意力热身

把全班分为两组，分别为Hello Group, Hi Group.【设计意图】通过分组比赛培养学生的竞争意识和合作意识，在给小组命名的过程中，巧妙运用本节课最实用的两个招呼用语Hello和Hi。

二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）

（一）话题交流，导入新课英语老师正常上课用语。

T: Good morning/afternoon!Boys and girls.Ss: Good morning/afternoon!T: I’m Mi/Mr… S1: …

（二）情景创设，理解语意

1．教师创设刚开学同学们互相打招呼的情景：

T: Hello!We are the first time to see.Let’s say hello to others, OK? Ss: Hello/Hi…

T: I’m your new English teacher, please introduce yourself to me.S1: Hello!I’m… …

（三）交际练习，版式呈现

1．课件呈现喜羊羊进入课堂找朋友画面，利用师生问答，生生问答等基本操练形式进行简单有效的交际训练。

T: Hello!I’m Mi/Mr…

S1: Hi!I’m… S2: Hello!I’m… …

2．通过板书呈现重点句型

Hello!/Hi!I’m…

三、练习（Practice）（此环节用时10分钟）

（一）跟读模仿，歌谣强化

1． Listen and imitate.听录音模仿对话。通过听录音纠正学生的发音，培养学生良好的语音语调，初步形成一定的语感语速。2．给课件中的人物配音。注意学生的语音语调及表情、动作。3．分角色朗读对话。师生读，男、女生读，Pair work读。让学生在不同形式的模仿中进一步理解对话，为在实际生活中运用语言打基础。

4．Let’s chant Hello!Hello!I’m Sarah.Hi!Hi!

I’m John Hello!Hello!Hi!Hi!先由老师教唱歌谣，然后分组说唱。

（二）游戏巩固，表演生成 1．击鼓传花游戏。

首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello, I’m …/Hi, I’m …（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。）

在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是I’m的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。

2．小组表演对话。学生戴上本节课人物的头饰进行表演。【设计意图】在歌谣中巩固、操练语言，使学生愉快的习得语言。

四、拓展（Extension）（此环节用时10分钟）

（一）活动运用，任务落实 1．交友活动

学生拿出准备好的自制的名片，名片上写有姓名、年龄、性别、籍贯等。学生们互赠学生名片，用“Hello!I’m…”互相交换名片。2．练习任务中落实——随堂检测

【当堂测试题】

Choose the right answer.(选择填空。)（）（1）Hell!I’m _______.A.Wu Yifan

B.Wu yifan（）（2）Hell!I’m _______.A.Mi White

B.mi White（）（3）Hell!I’m _______.A.sarah

B.Sarah（）（4）Hell!I’m _______.A.Liu xin

B.Liu Xin）（5）Hi!I'm _______.A.John

B.john 答案：A A B B A

（二）总结赏析，情感升华 Hello and hi, we are good friends.（三）作业分层，自主拓展 1．听录音跟读、模仿对话。2．创编新对话。

3．用英语将自己介绍给家长听，请家长打分。【板书设计】

Unit 1 Hello

A Let’s talk Let’s play

9（Hello!/Hi!I’m…

【课后反思】

Unit 1 Hello

第二课时 A Let’s learn Let’s chant 【学习内容】

A部分Let’s learn, Let’s chant。【课标与教材分析】

本课时由Let’s learn和Let’s chant两部分组成。Let’s learn中有4个新单词和一个句型,让学生在游戏活动中巩固新单词，激发学生学习英语的兴趣。课程标准要求学生能认读所学词语，能读懂教材中简短的要求或指令

【学情分析】

学生们刚学习单词，本课有几个比较难读的单词，如：eraser ,crayon等。需要教师在本课的教学过程中，重点讲解。以前学生们已学过简单自我介绍介绍，现在要学习文具名词，和简单句型I have....通过小对话让学生表演句型，使优秀生当堂认读单词和句型，使学困生看书能认读单词，课后再加强认读。

【学习目标】

一、知识技能目标

1．能听、说、认、读单词：ruler，pencil, eraser, crayon。2．能熟练运用句型：I have a/an… Me too!3．了解知识点：a ruler… an eraser.4．语篇提升：Look!I have a_______ I have 2… 5．知识链：pencil → a pencil → I have a pencil.二、情感态度目标

培养学生养成爱惜文具的好习惯。

【学习重点、难点】

教学重点

1．掌握三会单词ruler，pencil, eraser, crayon,并能用 “I have a/an…”来介绍文具。

2．能熟练运用句型：“I have a/an… Me too!”进行问答练习，并能在实际生活中灵活运用。

教学难点

eraser, crayon的发音是本课的难点。【学习准备】

CAI课件、录音机、磁带、本课4个单词所对应的图片及词卡等。【教学方法与媒体】

表演生成，游戏巩固，自我创编。

1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。

2．准备一些教师的照片或图片。

3．教师准备录音机及录音带。【学习过程】

一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟）3分钟口语秀展示

（一）歌曲、歌谣中情绪热身

上课一开始，课堂上就响起了美妙的音乐，师生跟着音乐一起唱Hello这首歌曲。同时老师可以根据情况，用自己班里学生的名字对歌曲进行改编。通过唱歌、改编歌曲，激发学生学习积极性，活跃课堂气氛。

（二）复习旧知中知识热身

Free talk：师生自由对话，创造宽松的学习氛围。

运用上堂英语课所学习的日常用语，师生之间展开情景对话交流。

T：Hello!I am…

S1：Hi!I’m Peter.…

通过师生之间的自由对话，对所学语言的情景运用，拉近师生之间的距离，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

（三）评价分组中注意力热身

把全班分为两个大组，eraser组和crayon组，在整个上课过程中，根据学生听课情况随时给每个组粘贴相应图片。

T：What can you see? Yes.We see two school things.If you do a good job, you will get them…

二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）

（一）话题交流，导入新课

T: Look!I have a pencil box.Do you want to know: What’s in it? Ss: …

T: Now let’s begin a gueing game.（二）情景创设，理解词意

1．通过gue游戏，引导学生学习单词pencil 先跟读，正音，再请学生认读单词卡片，贴到黑板上。Pencil, pencil, I have a pencil.2．通过touch游戏，引导学生学习单词pen Pen, pen, I have a pen.I have 2 pens.3．同上方法教学单词： Eraser, crayon.Erase, eraser, I have an eraser.Crayon, crayon, I have a crayon.I have 2 erasers and 3 crayons.（三）句中练习，领读词卡

T: Look!I have a pencil.Do you have a pencil? Ss: Yes, I have a pencil, too.T: Look!I have a pencil.Ss: Me too!教师出示两支铅笔：

T: Look!I have 2 pencils.学生也拿出两支铅笔说：I have 2 pencils, too!T: Look!I have an eraser.Do you have an eraser? Ss: Yes, I have an eraser, too.用同样的方法学习rulers, erasers, crayons.T: Look!I have 3 rulers.学生也拿出三把尺子说：Me too!…

（四）版式呈现，视听正音 1.通过板书呈现重点单词和句型 2.听一听，练一练

先仔细听录音，再让学生跟录音模仿单词和对话，看谁说得最好，为下环节的练习做准备。

三、练习（Practice）（此环节用时10分钟）

（一）跟读模仿，听做强化

1．跟读录音，男女生分角色问答练习，强化模仿。2．Let’s chant I have a ruler.Me too!I have a pencil.Me too!I have a crayon.Me too!

I have an eraser.Me too!

（二）游戏巩固，任务落实 Gueing game 猜物品游戏

将五种文具放在一个大盒子里，请一位同学出来选一样文具攥在手里放在背后，让其他同学才是什麽文具，（对说Yes;错说No）猜对可为本组赢得一分。

2．练习任务中落实，随堂检测【当堂测试题】

（）（1）I have a _________.A.ruler

B.rulers（）（2）I have an _________.A.eraser

B.pencil（）（3）I have 2 _________.A.crayon

B.crayons（）（4）I have 3 _________.A.pencil

B.pencils 答案：A A B B

（二）总结赏析，情感升华

Pencils, rulers, erasers, crayons, they are our friends.（三）作业分层，自主发展

1．听说、认读Let’s learn中的单词。

2．能够背诵吟唱本课歌谣。

3．用本节课所学单词和句型介绍自己铅笔盒里的文具。【板书设计】

Unit 1 Hello

Part A Let’s learn Let’s chant

I have a pencil.ruler

crayon

an eraser

I have 2 pencils/rulers/crayons/erasers.Me too!课后分析

Unit 1 Hello 第三课时

A Let’s sing Let’s find out 【学习内容】

A部分Let’s sing Let’s find out。【课标与教材分析】

本课时由Let’s sing和Let’s find out两部分组成。Let’s sing中整体感知26个字母；Let’s find out中让学生在图中找出字母。课程标准要求能根据拼读的规律读出简单的单词。

【学情分析】

学生在二年级的语文课中学习查字典时就已经掌握26个字母的歌曲，所以本节课对学生来说是比较简单的。上节课学过文具单词，学生们对英语学习很感兴趣，本堂课要学习ABC歌曲，通过放录音和视频等教学方法，使优秀当堂会唱此歌，使学困生看着书会唱，课后加强背诵。

【学习目标】

一、知识技能目标

1．能会唱26个字母的歌曲。2．能熟练在图中找到有关字母。

二、情感态度目标

鼓励学生有信心学好英语字母。

【学习重点、难点】

教学重点

1．能够熟练吟唱字母歌曲。2．初步感知字母外形。教学难点

字母Aa和Ii的发音要到位，双元音要发得饱满。【学习准备】

教师准备录音机、图片、苹果，字母转盘，多媒体课件等。【教学方法与媒体】

表演生成，游戏巩固，自我创编。

1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。

2．准备一些教师的照片或图片。3．教师准备录音机及录音带。【学习过程】

热身（Warm-up）（此环节用时5分钟）3分钟口语秀展示

（一）歌曲、歌谣中情绪热身 I have a ruler.Me too!I have a pencil.Me too!I have a crayon.Me too!I have an eraser.Me too!

（二）复习旧知中知识热身 T：Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Mi … T: Let’s introduce yourself.Ss: Hello!I’m…

（三）评价分组中注意力热身

T：What can you see? Yes.We see the letters..If you do a good job, you will get letters, you are group A and group B…

【设计意图】让学生在评价过程中感知字母，熟识字母，对后面的学习字母有预热作用。

二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）

（一）话题交流，导入新课

T: Boys and girls.Today we will begin to learn the letters.Do you like them? Ss: Yes.（二）情景创设，理解词意 1．认读字母Aa 课件中出现一副梯子的图片，然后出现字母Aa。教师领读字母。两手举过头顶，用肢体动作呈现字母Aa。

2．认读字母Bb 用字母卡片和肢体动作呈现字母Bb。3．认读字母Cc 用中央电视台少儿频道的标志“CCTV少儿”，呈现字母Cc。

（三）句中练习，领读词卡

1．在句子中练习Now you see, I can say my ABCs.T: Boys and girls, now you see, I can say my ABC.Can you say your ABCs? Ss: Yes, we can say my ABCs.S1: I can say my ABC S2: …

2．学生对字母有了初步了解后，将剩下的23个字母呈现给学生。T: We will learn 26 letters in the future.Now you see:

Aa –Bb-Cc-Dd–Ee-Ff-Gg, Hi-Jj-Kk-Ll-Mm-Nn, Oo-Pp-Qq-Rr-Ss-Tt, Uu-Vv-Ww-Xx-Yy-Zz.（四）版式呈现，视听正音 1．通过板书呈现字母。2．听一听，唱一唱

先仔细听录音，再让学生跟录音模仿字母歌曲，看谁唱得最好，为下环节的练习做准备。

（一）跟读模仿，听做强化 1．跟读录音，强化模仿。2．Let’s sing.校规律。

三、练习（Practice）（此环节用时10分钟）

（二）游戏巩固，任务落实 1． Chain game: 从Aa说到Zz，每个学生说一个字母，说出字母速度慢的同学，到讲台前来唱字母歌。

2．Listen and number.Aa –Bb-Cc-Dd–Ee-Ff-Gg, Hi-Jj-Kk-Ll-Mm-Nn, Oo-Pp-Qq-Rr-Ss-Tt, Uu-Vv-Ww-Xx-Yy-Zz.如：老师说No.1Aa –Bb-Cc-Dd–Ee-Ff-Gg, 学生就在课本中Aa –Bb-Cc-Dd–Ee-Ff-Gg的前面标上数字1。

【设计意图】让学生在做游戏和任务过程中感知字母，熟识字母。

四、拓展（Extension）（此环节用时10分钟）

（一）活动运用，语篇提升

1．完成本课Let’s find out的活动：找出图中的字母。2．练习任务中落实，随堂检测【当堂测试题】

圈出下图中的字母：

（二）总结赏析，情感升华 A B C , follow me!It’s as easy as 123!

（三）作业分层，自主发展 1．根据磁带演唱字母歌曲。2．找出生活中有哪些字母。板书设计】 21 【

Unit 1 Hello

A Let’s sing Let’s find out Aa –Bb-Cc-Dd–Ee-Ff-Gg, Hi-Jj-Kk-Ll-Mm-Nn, Oo-Pp-Qq-Rr-Ss-Tt, Uu-Vv-Ww-Xx-Yy-Zz.课后分析

第3篇：新版PEP英语三年级上册全英教案unit12

Unit 1 Hello!Leon 1(Period 1)Teaching contents: A Let’s learn Let’s chant Teaching aims: 1.Let the students master the words: ruler, pencil, eraser, crayon.2.When they see the objects, they can recognize and read them.Important and difficult points: Let the students master the words: ruler, pencil, eraser, crayon.Teaching methods: TPR, the Situational Approach Teaching steps : Step 1 Greetings T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, teacher.T: Welcome back to school.Step 2 Warm-up T: How are you? Ss: I’m fine, thank you.And you? T: I’m fine, too.Thank you.Step 3 Presentation 1.T: I have a pencil box.Do you have a pencil box? Ss: Yes, I do.T: Great!Boys and girls, gue.What’s in my pencil box? S1: Ruler.(Maybe in Chinese.)T: Yes, ruler.Follow me!Ruler, ruler, I have a ruler.(Learn the word “ruler”.)

2.Learn the words like that: ruler, pencil, eraser, crayon in English one by one.3.Read the words together.Step4 Practice 1.Game:

Say what is it in your pencil-box.--I have a pen.2.Teddy Bear asks: What’s this in English? Pupils say: eraser.Do as this.3.Let’s chant

a.Listen to the tape, teacher do it first.b.Let pupils follow teacher to do it and read Let’s chant.c.Do it after tape like:

--I have a ruler.– Me too.Step 5 Homework 1.Ask the student to copy and remember the new words.2.Listen to the tape after cla.Bb Design:

Unit1 Hello!A Let’s learn Let’s chant

I have a ruler.a pencil.a crayon.an eraser.Unit 1 Hello!Leon 2(Period 2)Teaching contents: A Let’s talk

Let’s play Teaching aims:

1.Try to make a self-introduction with the pattern “ I’m…”.2.Learn to use Hello, Hi to communicate with others.3.Learn to sing a song: Hello.Teaching methods: TPR, the Situational Approach Teaching steps : Step 1 Greetings 1.T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, teacher.T: Welcome back to school.2.Listen to the song: Hello.Step 2 Warm-up T: How are you? Ss: I’m fine, thank you.And you? T: I’m fine, too.Thank you.Step 3 Presentation 1.Teacher shows and introduces a new friend: a bear.“Hello.I’m Zoom.You can call me Zoom.” Goes to the pupils seat and greets to them, shake the hands.2.Ask pupils to practice this dialogue and later ask some pairs come to the front to act.3.Listen and read after the tape, imitate the tape.4.Find a group of friends to make the conversation.Step4 Practice 1.Listen to the song: Hello and pa a box.If a

child get the box when the song is stopping, he(she)say: Hello(Hi)!I’m…

2.Some children who haven’t got the box stand up and introduce himself(herself): Hello(Hi)!I’m… Step 5 Homework 1.Ask the student to copy and remember the new sentences.2.Listen to the tape after cla.Bb design:

Unit1 Hello!A Let’s talk Let’s play

1.Hello, I’m… 2.Hi, I’m…

Unit1 Hello Leon three Teaching contents:

Let’s sing, Let’s find out, start to read Teaching aims: 1.After learning the letter song, the students know the pronunciations of 26 letters and know how to write them;2.Be able to say 26 letters in order and can find out the letters in “Let’s find out”

and can circle the same letters in“Start to read”.Important and difficult points: 1.Be able to say 26 letters in order；

2.After learning the letter song, the students know the pronunciations of 26 letters and know how to write them;

Teaching methods: TPR，Teaching proce : Step one :Listen to the letter song, let the students have initial perception.Step two: Listen again, Try to sing the song together if you can sing it.Step three: Sing the song together and then sing it with a variety ways.Step four: Read the letters in “Start to read” and circle the same letters.Step five: Finish the exercises in “Let’s find out”

Step six: Homework:Try to sing the letter songs.Bb decign:

Unit 1 Hello

26 letters Teaching Reflection: 这首ABC歌学生以前有接触过，再加上反复播放并操练，学生基本都掌握了歌曲和26歌字母的读音，但较为薄弱的是，个别字母的读音记得不够牢固，如个别学生会把Gg和Jj 混淆。所以还需在以后的课堂不断强化。

Unit1 Hello

Leon four Teaching contents:

Let’s talk, Let’s play, Let’s check Teaching aims: 1.Be able to use the sentence “ What’s your name?”

to ask others names and use sentence “My name’s…” to introduce themselves.2.Be able to use “Goodbye” or “Bye” to say googbye.3.Can finish the exercise in “Let’s check”.Important and difficult points: 1.Be able to use the sentence “ What’s your name?”

to ask others names and use sentence “My name’s…” to introduce themselves.2.Be able to use “Goodbye” or “Bye” to say googbye.Teaching methods: TPR, the Situational Approach

Teaching proce : Step one(Review): Ask several students to introduce themselves.Step two:(Warm-up): Ask and answer(ask some of the rest students “What’s your name?” and lead them to answer “ My name is …” Step three（Presentation）:

1)Listen to the tape and answer the questions: “What are their names?” and “ What do they say to Mi White?” 2)Read the dialogue after the tape.Step four(Practice): 1)Remember names: Ask five students to the lectern and use the sentence “ Hello, my name’s ….” to introduce themselves one by one and then ask one of the rest to come and say “ Hello….” If he/she say right, each of that five students say “Hello!” or say “No”.and the game continue.2)Say “Goodbye to your friends”: Each friend say “Goodbye” to you in the PPT and you say “Bye,…” to your friends as quickly as you can.3)Finish the exercise in“ Let’s check”.Step five(expansion): make a survey about your clamates’ English names: Go around and introduce yourself(Hello, My name is …)and try to know more about your clamates’ English names(Hello, what’s your name?)in one minute.Step six(Homework): 1)Try to act out the dialogue with your partner;3)Make a survery to know some of your friends’ English name.Bb decign:

Unit1 Hello(B Let’s talk)

Hello, I’m … What’s your name?-----

My name’s….Goodbye!------Bye,… Teaching Reflection: 开始拥有自己的英文名，学生很兴奋，迫不及待想自我介绍，同时也对同学的英文名感到好奇，特别想知道，所以在教学活动中，学生都比较积极投入，对本节课的两个对话内容也掌握的比较好，但个别同学对个别句子的整个结构理解比较含糊，如My name’s …个别学生会把’s这细节漏掉，说出“My name….” 所以还需在以后的课堂不断强化练习。

Unit1 Hello

Leon five Teaching contents: Let’s learn, Let’s do, Read and count, Look and

match Teaching aims: 1.Be able to listen to, read and recognize these four words:(bag pen pencil box book).Important and difficult points: 1.Be able to listen to, read and recognize these four words:(bag pen pencil box book).Teaching methods: TPR, the Situational Approach

Teaching proce : Step one(Review): Ask several students to introduce the things in their pencil box.Step two（Presentation）:

1)Show the teaching picture and ask the students to find out “What does Zoom have?”

2)Lead in the new words one by one and teach them to read.Step three 1)Bomb Game

2)Sharp eyes: What does Zip have? Look and say it as quickly as you can.3)Look or listen, and try to match(I say words and you show me the pictures quickly or I show you pictures and you say the right words.)4)Let’s do(①What stationeries can you hear? Listen and show me;②Listen and do the action together;③ Read and do the action together)5)Finish the exercise in “Read and count” and “ Look and match”.Step four（Expansion）: Introduce your bag(What’s in your bag?)Step five(Homework):

1)Finish the exercise about B Let’s learn;2)

Make a survey and find out what are in your clamates’ bags.Bb decign:

Unit 1 Hello(B Let’s learn)

bag(tip the picture of bag)

pen(tip the picture of bag)

pencil box(tip the picture of bag)

book(tip the picture of bag)Teaching Reflection: 本节课的个别单词，学生以为有接触过，所以学起来比较轻快，一节课过后，学生基本掌握了本节课的单词，个别学生对box 掌握不够好，会把它读成bo.往后的课堂要不断强化。

Unit1 Hello

Leon Six Teaching contents: Main Scene, Story time Teaching aims: 1.Catch the main dialogue in main scene.2.Know the main meaning of “Story time” and can answer some questions about “Story time”.Important and difficult points: 1.Catch the main dialogue in main scene.2.Know the main meaning of “Story time” and can answer some questions about “Story time”.Teaching methods: TPR, the Situational Approach

Teaching proce : Step one: Greeting Step two(Warm-up):Ask and Answer “Hello,What’s your name?” “My name is …” Step three(Presentation): 1)Look at the pictures in page 11 and answer the question“Who are they?”

2)Listen to the tape and answer the question“Is it Tutu?” and “Who’s there?” 3)Read after the tape

4)Watch the video and act out the dialogue.5)Watch the video about main scene and review the main sentences in this unit.Step four(Homework): Try to act out the story with your partner.Bb decign

Unit 1 Hello！

Hello/Hi!I’m ….What’s your name?----

I’m/ My name’s…

Good bye!---Bye,…

Teaching Reflection:

Unit2 Colours Leon one Teaching contents: A Let’s talk, Draw and say Teaching aims: 1.Know the main meaning of dialogue, and can read the dialogue with the correct pronunciation.2.Be able to use “Good morning!” to greet people in the real situation.3.Be able to use the sentence “This is …” to introduce others.4.Can differentiate “Mi” and “Mr” and use them correctly.Important and difficult points: 1.Know the main meaning of dialogue, and can read the dialogue with the correct pronunciation.2.Be able to use “Good morning!” to greet people in the real situation.3.Be able to use the sentence “This is …” to introduce others.4.Can differentiate “Mi” and “Mr” and use them correctly.Teaching methods: TPR, the Situational Approach

Teaching proce : Step one: Greeting Step two(lead in): 1.Show the picture of the morning sun, and lead the students to greet teacher and clamates.2.Then show the pictures of their familiar teachers and lead them to say “Good morning, Mi/Mr…” and help them to differentiate “Mi” and “Mr”.3.Show the pictures of the characters appear before and lead the students to use the sentence“ This is…” to introduce them.Step three(Presentation): 1.Show the pictures of Mi Green, Mi White and Mr Jones, Then ask them to find out each of them in the book of P14.2.Listen to the tape and the sentence in order.3.Read after the tape and act out it.Step four(Expansion): 1.Draw and say(take out the pictures you draw before and introduce the character.Step five(Homework):

1)Act out the dialogue with your partner.2)Introduce your families or friends to your clamates.Bb decign:

Unit2 Colours

Mr/Mi… This is …----

Good morning, Mr/Mi…---

Good morning!Teaching Refection:

Unit2 Colours Leon two Teaching contents: A Let’s learn, Let’s do

Teaching aims: 1.Be able to read and recognize the colour words.Important and difficult points: 1.Be able to read and recognize the colour words.Teaching methods: TPR, the Situational Approach

Teaching proce : Step one: Greeting

Step two:(lead-in): Watch the video about “Let’s sing” and lead in the picture of rainbow.And ask the question“ What color is the rainbow?” “,How many colours are there?”, “What are they? ”

Step three(Presentation): 1.Look at the picture and learn the new words one by one.Step four(Practice): 1.Show the pictures and ask “What color do you see?” and lead the students to answer “I can see…”

2.Look or listen, and say or do(I show the color crayon, and you say the right color word, or I say “ Show me….” And you choose the right one and show me.3.Listen to the tape about “Let’s do” and find out the colors mentioned.4.Listen again and put the crayons in the right order.5.Read after the tape and then read together with action.Step five(Expansion): 1.Look at the picture and say the color of the things.Step six(Homework): 1.Draw a picture and color it.Bb decign:

Unit2 Colours

I can see red

yellow

green

blue

第4篇：PEP小学英语三年级上册unit1 hello 教案

题目：Unit One Hello

教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。

教学难点：自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

教具准备：

1教材相关人物的面具或头饰

2为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具

3教材相配套的录音带

教学过程：

1．热身(Warm-up)

（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。]

（2）通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。

（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。

2．呈现新课(Presentation)

（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲 “Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

T: Hello, boys and girls.Ss: Hello.（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m …

（3）教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello!I’m Sarah./Hi!I’m Sarah.（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。）

（4）给学生带上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello!I’m …

（5）听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Let’s talk部分的教学内容

3．趣味操练(Practice)

（1）游戏

玩Let’s play中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello, I’m …/Hi, I’m …（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。）

另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。

（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。

为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？

清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？

上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍？

下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢？

放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？

（3）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。

（4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习Hello, I’m …/Hi, I’m …Goodbye./Bye-Bye。

4．课堂评价(Aement)

做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，教师要进行全面、细致的指导。

（1）教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍微低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。

（2）让学生看书上的图，才图中人物，想他们在说什么。

（3）教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。

（4）让学生听录音做练习。

（5）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。

5．扩展性活动(Add-activities)

（1）将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。

（2）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。

（3）提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。

板书设计:

Unit 1 Hello

[将“清晨，两个小朋友在校门口相遇”的图贴在黑板上，图旁写上Hello/Hi ]

[将自我介绍的图片贴在黑板上，并写 Hello, I’m…]

[将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写 Goodbye.]

教案点评:

本课时是学生第一次接触英语，引入相当重要。通过卡通片、歌曲和游戏等多种教学方式激发学生的学习兴趣与学习愿望。本课时主要语言点是学习见面打招呼、自我介绍及道别用语。刚好教师和学生也是第一次见面，可以利用这一真实情景运用所学的语言点来操练对话，设计的几幅情景图是让学生进一步运用所学，巩固知识，实现真正的语言交流，从而使学生初步体验用英语交流的成就感和快乐。

三上pep英语教学工作总结

小学pep英语教案模板全英文

（人教PEP）四年级英语上册教案,Unit1,period5

pep小学英语三上教学工作总结（共6篇）

《Unit1 Making friends》教案