初中政治人教版教案模板（共4篇）
第1篇：初中政治课本目录人教版
初中政治人教版教材目录（7-9）
七年级上册
第一单元 笑迎新生活
第一课 珍惜新起点
新学校，新同学
创建新集体
第二课 把握学习新节奏
学习新天地
享受学习第二单元 认识新自我第三课 珍爱生命
世界因生命而精彩
人的生命的独特性
第四课 欢快的青春节拍
走进青春
感悟青春
祝福青春
第五课 自我新期待
日新又新我常新
发现自己的潜能
自我新形象
第三单元 过富有情趣的生活
第六课 做情绪的主人
丰富多样的情绪
学会调控情绪
第七课 品位生活
情趣与兴趣
追寻高雅生活
第八课 学会拒绝
身边的诱惑
学会拒绝不良诱惑
第九课 保护自我身边的侵害与保护
防范侵害，保护自己 七年级下册
第一单元 做自尊自信的人
第一课 珍惜无价的自尊
自尊是人人都需要的尊重他人是我的需要
彼此尊重才能赢得尊重
第二课 扬起自信的风帆
“我能行！”
自信是成功的基石
唱响自信之歌 第二单元 做自立自强的人
第三课 走向自立人生
自己的事自己干
告别依赖走向自立
第四课 人生当自强
人生自强少年始
少年能自强
第三单元 做意志坚强的人
第五课 让挫折丰富我们的人生
人生难免有挫折
挫折面前也从容
第六课 为坚强喝彩
让我们选择坚强
钢铁是怎样炼成的 第四单元 做知法守法用法的人
第七课 感受法律的尊严
走进法律
法不可违
防患于未然
第八课 法律护我成长
特殊的保护 特殊的爱
善用法律保护自己 八年级上册
第一单元 相亲相爱一家人
第一课 爱在屋檐下
我知我家
我爱我家
难报三春晖
第二课 我与父母交朋友
严也是一种爱
两代人的对话 第二单元 师友结伴同行
第三课同侪携手共进
同学•朋友
男生•女生
第四课 老师伴我成长
我知我师 我爱我师
主动沟通 健康成长 第三单元 我们的朋友遍天下
第五课 多元文化“地球村”
世界文化之旅
做友好往来的使者
第六课 网络交往新空间
网络上的人际交往
享受健康的网络交往 第四单元 交往艺术新思维
第七课 友好交往礼为先
礼貌显魅力
礼仪展风采
第八课 竞争合作求双赢
竞争？合作？
合作！竞争！
第九课 心有他人天地宽
海纳百川有容乃大
换位思考与人为善
平等尊重你我他
第十课 诚信做人到永远
诚信是金
做诚信的人 八年级下册
第一单元权利义务伴我行
第一课国家的主人广泛的权利
人民当家作主的国家
我们享有广泛的权利
第二课我们应尽的义务
公民的义务
忠实履行义务 第二单元我们的人身权利
第三课生命健康权与我同在生命与健康的权利
同样的权利同样的爱护
第四课维护我们的人格尊严
人人享有人格尊严权
肖像和姓名中的权利
第五课隐私受保护
隐私和隐私权
尊重和维护隐私权 第三单元我们的文化、经济权利
第六课终身受益的权利
知识助我成长
珍惜学习机会
第七课拥有财产的权利
财产属于谁
财产留给谁
无形的财产
第八课消费者的权益
我们享有“上帝”的权利
维护消费者权益 第四单元我们崇尚公平和正义
第九课我们崇尚公平
公平是社会稳定的“天平”
维护社会公平
第十课我们维护正义
正义是人类良知的“声音”
自觉维护正义 九年级全一册
第一单元 承担责任服务社会
第一课 责任与角色同在我对谁负责 谁对我负责
不言代价与回报
第二课 在承担责任中成长
承担关爱集体的责任
承担对社会的责任
做一个负责任的公民 第二单元 了解祖国爱我中华
第三课 认清基本国情
我们的社会主义祖国
党的基本路线
统一的多民族国家
第四课 了解基本国策与发展战略
对外开放的基本国策
计划生育与保护环境的基本国策
实施科教兴国的发展战略
实施可持续发展战略
第五课 中华文化与民族精神
灿烂的中华文化
弘扬和培育民族精神 第三单元 融入社会肩负使命
第六课 参与政治生活
人民当家做主的法治国家
宪法是国家的根本大法
依法参与政治生活
第七课 关注经济发展
造福人民的经济制度
走向共同富裕的道路
学会合理消费
第八课 投身于精神文明建设
建设社会主义精神文明
灿烂的文明之花 第四单元 满怀希望迎接明天
第九课 实现我们的共同理想
我们的共同理想
艰苦奋斗开拓创新
第十课 选择希望人生
正确对待理想与现实
理智面对学习压力
未来道路我选择
拥抱美好未来
祝福青春
第五课 自我新期待
日新又新我常新
发现自己的潜能
自我新形象
第三单元 过富有情趣的生活
第六课 做情绪的主人
丰富多样的情绪
学会调控情绪
第七课 品位生活
情趣与兴趣
追寻高雅生活
第八课 学会拒绝
身边的诱惑
学会拒绝不良诱惑
第九课 保护自我身边的侵害与保护
防范侵害，保护自己 七年级下册
第一单元 做自尊自信的人
第一课 珍惜无价的自尊
自尊是人人都需要的尊重他人是我的需要
彼此尊重才能赢得尊重
第二课 扬起自信的风帆
“我能行！”
自信是成功的基石
唱响自信之歌 第二单元 做自立自强的人
第三课 走向自立人生
自己的事自己干
告别依赖走向自立
第四课 人生当自强
人生自强少年始
少年能自强 第三单元 做意志坚强的人
第五课 让挫折丰富我们的人生
人生难免有挫折
挫折面前也从容
第六课 为坚强喝彩
让我们选择坚强
钢铁是怎样炼成的 第四单元 做知法守法用法的人
第七课 感受法律的尊严
走进法律
法不可违
防患于未然
第八课 法律护我成长
特殊的保护 特殊的爱
善用法律保护自己 八年级上册
第一单元 相亲相爱一家人
第一课 爱在屋檐下
我知我家
我爱我家
难报三春晖
第二课 我与父母交朋友
严也是一种爱
两代人的对话 第二单元 师友结伴同行
第三课同侪携手共进
同学•朋友
男生•女生
第四课 老师伴我成长
我知我师 我爱我师
主动沟通 健康成长 第三单元 我们的朋友遍天下
第五课 多元文化“地球村”
世界文化之旅
做友好往来的使者
第六课 网络交往新空间
网络上的人际交往
享受健康的网络交往 第四单元 交往艺术新思维
第七课 友好交往礼为先
礼貌显魅力
礼仪展风采
第八课 竞争合作求双赢
竞争？合作？
合作！竞争！
第九课 心有他人天地宽
海纳百川有容乃大
换位思考与人为善
平等尊重你我他
第十课 诚信做人到永远
诚信是金
做诚信的人 八年级下册
第一单元权利义务伴我行
第一课国家的主人广泛的权利
人民当家作主的国家
我们享有广泛的权利
第二课我们应尽的义务
公民的义务
忠实履行义务 第二单元我们的人身权利
第三课生命健康权与我同在生命与健康的权利
同样的权利同样的爱护
第四课维护我们的人格尊严
人人享有人格尊严权
肖像和姓名中的权利
第五课隐私受保护
隐私和隐私权
尊重和维护隐私权 第三单元我们的文化、经济权利
第六课终身受益的权利
知识助我成长
珍惜学习机会
第七课拥有财产的权利
财产属于谁
财产留给谁
无形的财产
第八课消费者的权益
我们享有“上帝”的权利
维护消费者权益 第四单元我们崇尚公平和正义
第九课我们崇尚公平
公平是社会稳定的“天平”
维护社会公平
第十课我们维护正义
正义是人类良知的“声音”
自觉维护正义 九年级全一册
第一单元 承担责任服务社会
第一课 责任与角色同在我对谁负责 谁对我负责
不言代价与回报
第二课 在承担责任中成长
承担关爱集体的责任
承担对社会的责任
做一个负责任的公民 第二单元 了解祖国爱我中华
第三课 认清基本国情
我们的社会主义祖国
党的基本路线
统一的多民族国家
第四课 了解基本国策与发展战略
对外开放的基本国策
计划生育与保护环境的基本国策
实施科教兴国的发展战略
实施可持续发展战略
第五课 中华文化与民族精神
灿烂的中华文化
弘扬和培育民族精神 第三单元 融入社会肩负使命
第六课 参与政治生活
人民当家做主的法治国家
宪法是国家的根本大法
依法参与政治生活
第七课 关注经济发展
造福人民的经济制度
走向共同富裕的道路
学会合理消费
第八课 投身于精神文明建设
建设社会主义精神文明
灿烂的文明之花 第四单元 满怀希望迎接明天
第九课 实现我们的共同理想
我们的共同理想
艰苦奋斗开拓创新
第十课 选择希望人生
正确对待理想与现实
理智面对学习压力
未来道路我选择
拥抱美好未来
第2篇：初中政治会考试题(人教版)
初中政治会考试题
一、精挑细选、体验成功（每小题2分，共32分）
1.2010年5月27日株洲讯，从株洲市文明办获悉，“火车头精神”最终被确定为株洲精神表述语。（）
A.“火车头精神”B.“心忧天下，敢为人先” C.“和谐包容，智慧诚信，务实创新”D.“创造、创业、创世”
2.2010年6月29日，海协会会长陈云林与台湾海基会董事长江丙坤在重庆举行两会领导人第五次会谈，并签署了《海峡两岸框架协议》（ECFA）、《海峡两岸知识产权保护合作协议》。
A.农贸合作B.友好合作C.战略互惠D.经济合作
3.2010年10月1l日，同志先进事迹首场报告会在北京人民大会堂举行。他被国家主席胡锦涛赞誉为新时期学习实践雷锋精神的优秀代表。（）A.郭明义B.钱伟长C.吴冠中D.申纪兰
4.2011年3月11日下午，东北部地区发生里氏级强烈地震，引发大规模海啸，造成重大损失。
A.韩国9.0B.朝鲜8.9C.印尼 8.9D.日本9.0 5.2011年3月1日，中国国家统计局发布《2010年国民经济和社会发展统计公报》，初步核算，全年国内生产总值397983亿元，比上年增长%，总量超过日本,位居全球第。（）
A.10.3二B.8.7三C.8.2二D.7.8三
6.2010年是深圳经济特区建立30周年，30年来深圳充分发挥独特的区位优势，吸收利用外资，引进先进技术和管理经验，闯出了一条开放发展之路。这表明，实行对外开放（）①符合当今时代特征
②是经济特区的特有权利，与其他地区无关③是加快我国现代化建设的必然选择④要借鉴和吸收一切先进科学的东西
A．①②④B.①③④C.②③④D.①②③④
7.2011年3月5日，株洲市团市委启动了“打造东方莱茵河”株洲百万青少年绿色行动，号召全市青少年保护湘江。对这一活动认识不正确的是（）A.符合建设生态文明的要求 B.有利于提高人们的环保意识
C.能从根本上解决我国的环境问题 D.符合我国环境保护这一基本国策
8.在株洲建设史上，株洲人创造了新中国无数个第一，我国第一台航空发动机、第一枚空空导弹、第一台电力机车„„株洲人不畏酷暑、不惧秋寒，挥汗如雨、无怨无悔。这种火车头精神（）A.与中华民族的传统美德相违背 B.是以自强不息为核心的民族精神 C.为构建和谐社会提供强大物质保障 D.是伟大民族精神在新时期的生动体现
9.蓝天白云，空气清新，鸟语花香，风调雨顺，山河秀丽，环境优美，这是株洲市民对自己生活家园的期盼。要实现这一愿望，就应该（）①提高全民环保意识②停止对自然界的开发③实施可持续发展战略④过度开发和利用资源
A.①②B.③④C.①②④D.①③
10.2011年3月28日是第16个全国中小学生安全教育日。全国各地以“强化安全意识，提高避险能力”为主题开展了各种形式的安全教育演练。开展这些活动（）A.体现了对未成年人的司法保护 B.是尊重未成年人人格尊严的表现 C.有利于提高未成年人的思想道德素质
D.有利于提高未成年人的自我保护能力 11.图
1、图2给我们的警示是（）
图1图
2①我们要学会对不良诱惑说不②属于个人行为，不宜妄加评议 ③学会珍爱生命，自觉抵制不良诱惑④与邪教作坚决的斗争
A.①②B.①③C.①④D.③④
12.中国共产党成立90 年、执政 60 多年、领导改革开放 30 多年来，几代中国共产党人始终以实现中华民族伟大复兴为己任，坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，团结带领全国各族人民不懈奋斗，战胜各种艰难险阻，不断取得革命、建设、改革的伟大胜利。我们从实践中得出的结论有（）①没有共产党就没有新中国②只有社会主义才能救中国
③只有社会主义才能发展中国④改革开放是我国立国之本
A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④
13.细观察下列图片《三代人的夏天》，图片中蕴含的道理是）
A．劳动创造致富，知识改变命运
B．改革开放以来，我国人民的生活水平有了很大的改善
C．科技是第一生产力，科技改变人们的生活
D．三代人的生活方式不同
14.1950年,我国GDP总量只有426亿元人民币,而现在我国一天创造的财富就达到735亿元。我国已成为世界第二大经济体，第二大贸易国和第一大外汇储备国„„我们取得一切成绩和进步的根本原因，归结起来就是（）A.我国的科技发展水平是世界上最高的B.实现了我国各族人民的共同理想
C.开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系 D.坚持了党的基本路线
15.2011年3月5日，湖南省保护母亲河千万青少年绿色承诺行动在长沙湘江橘子洲头举行。在此项活动中，作为中学生切实有效的行动应该是（）
①努力学习环保知识，增强保护环境的意识②积极宣传环保法律法规，懂得要依法保护环境③积极向有关部门提出解决母亲河环境问题的建议
④积极倡导市民参与到保护湘江的活动中来
A.①②③B.①②③④C.①②④D.①③④
16．《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出，到2012年实现教育财政性支出占国内生产总值4%的目标。国家之所以如此重视教育，是因为（）A.教育是立国之本，富民之路B.教育是解决我国现阶段所有问题的根本途径 C.教育是三十年来取得一切成就的根本原因
D.教育是一个民族最根本的事业
17.“十一五”期间，株洲城市建设成绩斐然，城市环境面貌得到极大改善。其中,“蓝天碧水净土静音”行动关停污染企业123家，拆除工业烟囱284根，新建污水处理厂7座，实现城镇污水处理设施全覆盖；空气质量良好天数由298天提高到350天。这些举措()
①是生态文明建设的需要②表明湖南省是资源大省
③符合科学发展观的要求④有利于节约资源、保护环境A.①③④B.①②③C.②③④D.①②④
18.30岁的刘丽在厦门的一家足浴城上班，每天蹒跚走过长长的走廊给客人端水、洗脚、做按摩。这个被人们称作洗脚妹的姑娘，多年来资助了上百个贫困学生，而她自己却仍然过着艰苦朴素的生活，被网友赞誉为“最美”洗脚妹，获得了2010年“感动中国”人物称号。刘丽之所以被称为“最美”洗脚妹，是因为她（）
①心底善良、无私奉献②关爱他人、乐于助人
③具有强烈的个人荣誉感和竞争意识
④爱岗敬业，积极追求生命的价值
A．①②B．①②③C．①②④D．①②③④
19.右边漫画《健美猪》反映了（）A.生产者和经营者的经营策略
B.消费者的知情权和安全权受到侵害 C.消费者的自主选择权受到侵害
Ｄ.生产者和经营者提高了生产技术水平
20.2010年10月10日，国务院发布了《国务院关于加强法治政府
建设的意
见》。意见指出，要把公众参与、专家论证、风险评估、合法性审查和集体讨论决定作为重大决策的必经程序，依法科学民主决策是政府工作的基本准则。此举（）A.加强了公民对权力机关工作的支持和监督B.有助于规范行政机关依法行政
C.能使公民直接参与国家和社会重大事务的决定D.表明国家的一切权力由人民直接行使
二、明辨是非、提高能力（正确的选“T”，错误的选“F”。每小题1分，共8分）21（）帮助他人，也能使我们得到心灵的净化，精神的满足和道德的升华。
22（）中国的经济总量已经排到世界第二位，说明我国已经实现了全面建设小康社会的目标
23（）坚持一个中国原则，是两岸关系和平发展的政治基础。24（）株洲精神是火车头精神，其核心是敢为人先。25（）尊重各民族的风俗习惯是每个公民应履行的义务。
26（）国家鼓励、支持和引导非公有制经济的发展，是因为非公有制经济在国民经济中起主导地位。27（）个人理想与历史使命是完全不能一致的。
28（）艾滋病是一种一般性的传染病，目前治疗艾滋病有效方法很多。29（）社会非常复杂，融入公共生活不利于我们的健康成长 30（）当我们遇到非法侵害时，既要敢于斗争，又要善于斗争。
三、言简意赅、启迪智慧（每小题8分，共24分）
31、从提出“幸福广东”的口号，到 我国“十二五”规划写入“让人民生活更幸福”再到株洲市政府提出要“幸福株洲”。构建“国民幸福感”成为2011年最热的词汇。中国社会一下洋溢着“幸福”的热度，春天里，中国向幸福出发。
（1）从国家、家庭的角度，分别谈一谈让你感到的幸福感。（4分）
（2）“幸福不是毛毛雨,不会从天上掉下来”，依据你成长经历和所学思想品德知识，谈一谈你打算如何创造自己的幸福生活？（4分）
32、2010年9月20日晚，株洲市首届道德模范颁奖晚会举行，兰才干、瞿志英等10人分别被评为敬业奉献、见义勇为、敬老爱亲、助人为乐、诚实守信模范。株洲市委书记、市文明委主任陈君文为道德模范颁奖并表示，这次表彰的20位同志，是390万株洲人民的优秀代表和道德楷模，我们一定要大力加强道德建设，积极弘扬社会公德、职业道德、家庭美德。
阅读上述材料，结合所学知识回答下列问题
（1在全市范围内开展株洲市道德模范评选活动具有哪些积极的意义（4分）
（2）假如让你制定道德模范的评选标准，你认为道德模范必须具备的条件有哪些，请列出至少四项。（4分）
33、我国已制定现行有效法律236件、行政法规690多件、地方性法规8600多件，党的十五大提出到2010年形成中国特色社会主义法律体系的立法工作目标如期完成。
（1）说一说形成中国特色社会主义法律体系形成体现我国坚持什么基本方略，其核心是什么？（4分）
（2）依据所学知识说一说中国特色社会主义法律体系形成的意义（4分）
34、网络问政是构建服务型政府的需要，是推动政府科学决策、民主决策的一个非常好的载体。
截至2010年12月31日，有46位省级领导，超过200位书记、市长，近270位县委书记公开回复人民网《地方领导留言板》网友留言，涉及全国29个省区市。全国省、市、县三级党政“一把手”累计回应人民网网友留言的数量达到21917 条，突破2万大关。（1）请你说一说开展网络问政的意义（4分）
（2）想一想：做为公民利用网络表达意见时应注意什么?（4分）
四、学知明理、感悟生活（每小题12分，共24分）
35、材料一；仅在“十一五”时期，援藏资金就累计达到了75.5亿元，绝大多数的项目和资金均向“三农”和民生领域倾斜，2006年至2010年期间，国家财政共投入逾1670亿元人民币支持民族地区的公路和水路建设，投入专项资金逾150亿元，用于改善民族地区的基层医疗卫生条件。
材料二：2010年3月29日至30日，全国对口支援新疆工作会议在北京召开。各地积极落实对口援疆 多省政要赴新疆布局新一轮援疆工作，湖南对口援建地——吐鲁番地区，“十一五”以来，湖南省不断加强与对口的吐鲁番地区科技交流合作的力度，科技援疆工作取得显著成效，有力推动了吐鲁番优势产业的成长和创新能力的提升，为促进吐鲁番地区科技进步与经济社会发展做出了积极贡献。这次签署的新一轮科技援疆协议，重点围绕吐鲁番地区“兴工”发展战略，从六个方面共同推进吐鲁番地区科技创新能力建设。阅读材料，回答下列问题
（1）说一说：上述两则材料体现了什么原则（2分）
（2）说一说：加快民族地区发展的重要意义是什么？（4分）
（3）谈一谈你是怎样认识对口支援新疆建设活动？（6分）
36、材料一： “十一五” 国内生产总值及其增长速度
（注：国内生产总值缩写为GDP，2010年美国GDP为14．66万亿美元，日本GDP为5．4742万亿美元，我国GDP折合5．8791万亿美元，居世界第二位，人均约4400美元，排名在世界100位之后。）
材料二：
研读图表，回答下列问题
（1）材料一说明了什么问题？（3分）
（2）结合所学知识，谈谈你对上述问题的认识。（6分）
（3）结合材料二，请你就开启“民富国强、国民共富”的新时代提几点建议。（3分）
37、材料一：经济适用住房原本应该面向社会低收入住房困难家庭出售，而2010年3月，在深圳一处经济适用
房小区内却停放多辆名牌轿车，引发媒体曝光、公众质疑。一些媒体感叹：“原来穷人也会有假的”。近期，社会要求政府行政透明、要求政府官员和公民个人应做“真人”的呼声越来越高。材料二：漫画
阅读材料和漫画，简要回答下列问题：
（1）说一说：两则材料共同反映了当今社会的一种什么不良现象？（3分）
（2）谈一谈：倡导“政府行政透明、个人应做‘真人’”有什么意义？（6分）
（3）想一想：你自己准备如何做个“真人”。（3分）
五、探究创新,积极实践（12分）
38、株洲市是一个有37个少数民族、2.2万少数民族同胞的散居民族地区。在炎陵县设立了龙渣瑶族自治乡。株洲市连续5次被国务院授予“全国民族团结进步模范集体”，是全省唯一获此殊荣的地市。2010年11月25日，在全市第五次民族团结进步表彰大会上，市委书记陈君文指出，推进民族团结进步事业，事关党的形象，事关发展大局，事关群众利益，一定要切实增强做好民族工作的责任感和紧迫感，坚定不移地贯彻执行党的民族政策，坚定不移地做好民族工作，坚定不移地维护民族地区社会稳定。市委明确提出要争创全国民族团结进步模范集体“六连冠”。
根据上述材料，探究下列问题，请你参与
（1）在株洲市第五次民族团结进步表彰大会上播放哪两首歌唱民族团结的歌曲，你会选择的是（2分）
（2）说一说株洲市委、市政府为什么高度重视民族团结进步工作。（４分）
（3）根据材料提示，请你完善市委书记陈君文同志的讲话内容（6分）
„„推进民族团结进步事业，事关党的形象，事关发展大局，事关群众利益，一定要切实增强做好民族工作的责任感和紧迫感，坚定不移地贯彻执行党的民族政策，坚定不移地做好民族工作，坚定不移地维护民族地区社会稳定。市委明确提出要争创全国民族团结进步模范集体“六连冠”。要争创全国民族团结进步模范集体“六连冠”，我们维护平等、团结、互助、和谐的社会主义民族关系。我们就要坚持①
39、2011年是中国共产党成立60周年，也是株洲市建市60周年。某校初三(2)班同学通过主题班会、课外学习等活动，进一步了解了中国共产党成立以来中华民族走过的风雨历程、社会主义新中国取得的伟大成就，特别是回顾不平凡的株洲60年来发展的历史和株洲人的精神，更加深切地感受到中华民族精神和株洲精神的强大力量。同学们商定开展以“弘扬株洲精神，共建精神家园”为主题的探究活动。在资料搜集过程中，有的同学把收集到的以下信息挂到班级网页上，让我们一起参与其中，解决好下列问题信息一：一副对联，万绿绽红神农阁下今朝奋发炎帝精神气；
千帆争秀湘水浪潮一代风流株洲火车头。
（1）说一说对联中提到的炎帝精神和株洲精神的核心是什么？（2分）
信息二：“株洲精神”元素：求实、包容、创造
求实。株洲因工业而新生，因工业而壮大。第一台航空发动机、第一枚空空导弹、第一台电力机车、第一块硬质合金„„100多个“全国第一”的工业产品，哪一个不是用脚踏实地干实事的精神，用勤劳的双手制造出来的呢？
包容。株洲是“火车拖来”的工业城市，也是一个移民城市。过去60年里，成千上万的人从天南海北汇聚株洲、建设株洲。他们虽然文化不同、观念不同、习惯不同，但敞开胸怀、协同一致、博采众长、扬长避短。创造。上古时代，炎帝始祖作耒耜、尝百草，为中国开创文明呕心沥血。战争年代，罗学瓒、罗哲等株洲儿女青史留名。建市以来，株洲儿女呕心沥血，把一个不足7000人的小镇，建成人口百万，GDP总量过900亿元的新型工业化城市。（2）为庆祝株洲市建市60周年，有些同学发现我市各个方面对株洲精神宣传力度不够，请你策划3项宣传活动？（6分）
（3）有的同学看到班级网页信息后，跟帖认为，“只有参与重大社会实践活动，才能成为株洲精神的弘扬者。”请你运用的相关知识对这一观点加以评析。（4分）
40、2011年是“十二五”的开局之年，株洲市提出了建设“智慧株洲、实力株洲、绿色株洲、幸福株洲”的目标。为此九年级（1）班同学展开热议。纷纷上网收集信息，摘取信息如下：
★绿色株洲。“十一五”期间，城市环境面貌得到极大改善。关停污染企业123家，拆除工业烟囱284根，新建污
水处理厂7座，实现城镇污水处理设施全覆盖；空气质量良好天数由298天提高到350天，湘江株洲段达到Ⅲ类水质标准。
“十二五”期间，我们将继续加快构建绿色生态体系。按照“人在林中、城在园中、路在景中”的目标，构建生态宜居家园。
★智慧株洲。实施科技创新工程。强化企业创新主体地位，努力打造国家创新型城市。实施教育提升工程，均衡发展义务教育，优先发展职业教育，重点发展高等教育，建设教育强市。实施信息应用工程。实现高速宽带城域网覆盖全市，推进“三网融合”，构建信息高速网络平台。
★幸福株洲。高度关注民生，切实改善民生，努力解决人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题，让人民群众共享发展成果。未来五年，我们将着力构建“幸福株洲”，让老百姓切切实实分享到社会经济发展的成果：假如你是该班同学，请你参与探究下列问题。
（1）说一说建设“智慧株洲、实力株洲、绿色株洲、幸福株洲”体现了哪些大政方针？（4分）
（2）请你谈一谈株洲人民在打造国家创新型城市建设的重要意义。（4分）
（3）你对提高株洲人民群众幸福指数有哪些好建议？（至少两点）期待你的建言献策（4分）。
第3篇：高中政治教案人教版
高中政治教案人教版
【篇1：人教版高中政治必修1234教案全套教学设计】
人教版高中政治必修1234教案全套
目录
高中政治必修1教案－－－－－－
2高中政治必修2教案－－－－－－48
高中政治必修3教案－－－－－－112
高中政治必修4教案－－－－－－21
1人教版高中政治必修1教案
第一章 神奇的货币 全章概述
本章从学生最熟悉的商品、货币入手，让学生初步认识货币的产生、本质、基本职能、纸币、信用工具、外汇等经济现象及相关经济知识。让学生通过感受生活提高认识、分析经济现象的能力。在教学过程中，要引导学生注意学习和领会政治学研究问题的思想和方法，这对今后的学习是十分重要和有益的。本章可分为2个框题
一、揭开货币的神秘面纱 二、信用工具和外汇
新课标要求分析货币在商品交换中的作用及其基本职能；解释几种常见的信用工具的用途；理解金钱在现代经济生活中的意义。新课程学习1.1 揭开货币的神秘面纱
★新课标要求（一）知识目标1、识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等概念。
2、理解货币产生的必然性、两种基本职能的原因与区别、商品流通的含义、纸币与货币的关系、纸币发行规律。3、运用货币知识说明如何正确对待金钱。
（二）能力目标1、从具体材料入手，逐步学会从感性到理性，从现象到本质的能力。
2、用纸币知识认识假币的违法性，提高辨别假币的能力。
（三）情感、态度与价值观目标
确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确地金钱观，正确地认识金钱、使用金钱。
★教学重点 理解货币的本质及其基本职能、纸币。
★教学难点 纸币。
★教学方法 教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。★教学建议本框题是经济生活的入口课，涉及的新概念、新原理较多，知识容量较大，学生理解起来有比较大的难度，建议用2课时时间学习。
★教学过程（一）引入新课
教师活动：指导学生回顾、讨论，日常生活中衣食住行等活动都离不开金钱，提出问题：金钱就是经济学中的货币，本节课将从货币的产生与本质、货币的职能、纸币等方面去了解货币，从而揭开货币的神秘面纱。
学生活动：通过教师引导，回忆生活活动，感知生活离不开金钱，从而引发探究欲望和兴趣。
（二）进行新课 揭开货币的神秘面纱 1、货币的本质
教师活动：指导学生仔细阅读第一段，同时提出问题：要了解货币，首先要了解商品。
（1）、商品及其价值商品是用来交换的劳动产品。
教师活动：引导学生讨论，是不是一切物品都是商品？什么样的东西才能成为商品？
学生活动：思考p2两个问题，讨论后作出进行点评。
商品必须是劳动产品，不是劳动产品不叫商品；劳动产品只有用来交换才是商品。
教师活动：商品既然是劳动产品，它里面就消耗了人类劳动，凝结在商品中的人类劳动叫商品的价值。
（2）、货币的产生与本质
教师活动：指导学生思考，购买商品是需要货币的，商品和货币是不是一起产生的？
学生活动：学生就所提问题展开讨论，并发表见解，教师活动：针对学生的见解作点评，对学生可能提出的问题进行解答。
货币的产生比商品晚的多，是商品交换发展到一定阶段的产物。
教师活动：指导学生阅读课本，了解货币的产生过程，并思考p3三个思考题。
学生活动：阅读课本，讨论问题。
教师点评：最初的商品交换是物物直接交换，随着交换的扩大，交换的难度越来越大。因为交换成功必须是交换双方都需要对方的商品。在交换中人们发现，某种商品大家都乐意接受，把自己的商品先换成它，在用它去换自己需要的商品，只要交换两次就成功了。于是，这种大家都乐意接受的商品，就逐步从商品中分离出来，成为商品交换的中间媒介，我们把它叫做一般等价物。
在历史上，充当一般等价物的商品很多，后来，一般等价物又发生了变化呢？请看课本。
学生活动：阅读课本，找出问题。
教师活动：针对学生的回答进行点评。
人们固定的用金银而不是其他商品来充当一般等价物。这是为什么？（引导学生找出金银的特点）。教师总结：当人们固定的用金银充当一般等价物的时候，我们就把金银这种商品叫做货币。因此，货币就是从商品中分离出来的，固定的充当一般等价物的商品。货币的本质就是一般等价物。
教学过渡：货币产生了，它是干什么的？在商品交换中起什么作用呢？
学生活动：思考、讨论。教师活动
：总结点评。这就是货币的职能问题。
【篇2：高中政治教案《揭开货币的神秘面纱》教学设
计(2014人教版)】
第一课《揭开货币的神秘面纱》教学设计
本课概述
本课从学生最熟悉的商品、货币入手，让学生初步认识货币的产生、本质、基本职能、纸币、信用工具、外汇等经济现象及相关经济知识。让学生通过感受生活提高认识、分析经济现象的能力。在教学过程中，要引导学生注意学习和领会政治学研究问题的思想和方法，这对今后的学习是十分重要和有益的。本课分为2个框题
一、揭开货币的神秘面纱
二、信用工具和外汇
1.1 揭开货币的神秘面纱
★新课标要求
（一）知识目标
1、识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等概念。
2、理解货币产生的必然性、两种基本职能的原因与区别、商品流通的含义、纸币与货币的关系、纸币发行规律。 3、运用货币知识说明如何正确对待金钱。
（二）能力目标 1、从具体材料入手，逐步学会从感性到理性，从现象到本质的能力。2、用纸币知识认识假币的违法性，提高辨别假币的能力。
（三）情感、态度与价值观目标
确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确地金钱观，正确地认识金钱、使用金钱。
★教学重点
理解货币的本质及其基本职能。
★教学难点
货币的本质、纸币。
★教学方法
教师启发、引导，学生自主探究、思考，讨论、交流学习成果。
★教学建议
本框题是经济生活的入口课，涉及的新概念、新原理较多，知识容量较大，学生理解起来有比较大的难度，建议用2课时时间学习。
★教学过程
（一）导入新课
教师活动：指导学生讨论日常生活中衣食住行等活动都离不开货币，提出问题：货币是用来干什么的？——用来购买商品（和服务）
（二）教学过程
一、货币的本质
探究一：（多媒体展示）
1.上述不同种类的商品有什么共同特征？(教师引导)
2.小李同学在商场买了一盒月饼，送给了爷爷。这盒月饼是不是商品呢？为什么？
学生活动：提前预习课文，通过探究活动，从而引发学习欲望和兴趣。
1、商品的含义
教师活动：提出问题：要了解货币，首先要了解商品。然后，通过第一个探究活动，引导学生自己总结，要成为商品，必须具备哪两个条件？
学生总结：一是劳动产品；二是必须用于交换。
商品是用于交换的劳动产品。
教师活动：反问学生，你们穿的衣服，是劳动产品又是交换得来的，是商品吗？ 学生活动：（否）原因？——交换以后则成为消费品，因为它们已经退出流通领域，进入了消费领域。
教师总结：商品必须是劳动产品，不是劳动产品不叫商品；劳动产品只有用来交换才是商品。
课堂练习及时巩固（多媒体展示）：要求学生判断下列哪些是商品？为什么？
原始森林
校园三楼超市里的物品
你在使用的笔
食堂里的饭菜
自种自用的蔬菜
送给同学的生日礼物
家庭用水电
向灾区捐助的援救物资
卖给废品收购站的酒瓶
（过渡）商品既然是劳动产品，它里面就消耗了人类劳动，凝结在商品中的无差别的人类劳动叫商品的价值。2．商品的两个基本属性
多媒体展示：使用价值和价值
使用价值——商品能够满足人们某种需要的属性
价值——价值是凝结在商品中的无差别的人类劳动
教师活动：举例，学生用的书包，它能够满足同学们装书的需要，这是它的使用价值（自然属性）；它又需要工人们生产出来，包含了无差别的人类劳动，是它的价值（社会属性）。
总结：有使用价值的东西不一定有价值，有价值的东西一定有使用价值。（教师引导学生进行解释）3.商品交换的发展历程
探究二：（多媒体展示）
1.如果拥有红珍珠的人需要的是咖啡，谁能成交？ 2.如果这几个人都能成交，需要什么？
3.你能设想出让更多的人都成交的方法吗？
教师活动：引导学生看书本第4页虚线框的内容，探究并回答相关问题。进而引出商品交换发展的四个阶段，此内容让学生理解即可。4.货币的产生与本质 教师活动：指导学生思考，购买商品是需要货币的，商品和货币是不是一起
产生的？
学生活动：学生就所提问题发表见解，货币的产生比商品晚的多，是商品交
换发展到一定阶段的产物。
（多媒体展示）货币的产生过程，教师引导学生在书本上找出货币的含义、本质，并把它们画起来。
教师总结：当人们固定的用金银充当一般等价物的时候，我们就把金银这种商品叫做货币。因此，货币就是从商品中分离出来的，固定的充当一般等价物的商品。货币的本质就是一般等价物。
多媒体展示：货币与一般等价物的区别与联系的表格（让学生进行填写，巩固所学知识点。）
（过渡）货币产生了，它是干什么的？在商品交换中起什么作用呢？
探究三：多媒体展示小王的故事（略）1.这和直接的物物交换有何不同？ 2.这分别体现了货币的什么职能？
教师活动：引导学生探究回答问题，进而讲解货币的职能知识点。
一辆汽车价值80万元人民币——价值尺度
小王首付60万元把车开回了家——流通手段
小王5年后付清了其他20万元——支付手段
美国人在中国花了10万美元买了这辆车——世界货币
小王10万美元兑换成人民币买了黄金——贮藏手段
二、货币的基本职能
（1）货币有两种基本职能，价值尺度和流通手段。
价值尺度
价值尺度就是作为衡量商品价值大小的尺子，把商品的价值，也就是包含的人类劳动多少用金银表示出来。
提出问题：金银为什么成为价值尺度，衡量商品价值大小？
教师点评：因为金银是商品，有价值，可以与商品价值作比较。
用金银表示出来的商品价值大小，就叫做商品的价格。平时我们说某种商品多少钱，就是指商品的价格。
需要说明的是，货币在执行价值尺度时，不需要现实货币，只需要观念上的货币即可。
流通手段 教师活动：同学们看教材第6页虚线框的内容，思考这种商品交换活动与直接的物物交换有什么不同？
学生回答问题，教师总结讲评：
在直接的物物交换中，卖和买两个过程是同时进行的，不可以分开的。货币产生后，商品交换是以货币为中间媒介进行的，交换活动分成卖和买两个过程，卖和买在时间上、空间上都可以分开。
这种以货币为媒介的商品交换，就叫做商品流通。用公式表示：商品――货币――商品。
在这里，货币发挥的作用或者叫职能，叫做流通手段。
货币执行流通手段必须是现实货币，因为它是财富的代表。
教师提醒：区别商品流通和流通手段
（2）贮藏手段、支付手段、世界货币等职能。
教师活动：同学们，现代经济生活中，货币除了价值尺度、流通手段两种基本职能外，还有贮藏手段、支付手段、世界货币等职能。
区分流通手段和支付手段。（多媒体展示）
流通手段是指货币充当商品交换媒介的职能，其主要特点是在商品买卖中，商品的让渡和货币的支付在同一时间内完成，通俗地说就是“一手交钱、一手交货”；支付手段是随着商品赊账买卖的产生而出现的，其主要特点是在商品买卖或租赁等活动中，商品使用权的让渡和货币的支付在时间上是分开的，或延期支付或提前预支。
课堂练习及时巩固（多媒体展示）：以下货币分别执行的是什么职能？
a、一件衣服标价100元
b、小王用15元钱买一支钢笔 c、老李家藏有祖传的两块金砖 d、世界银行向发展中国家贷款 e、企业财务人员向工人发放工资
三、纸币
（过渡）：货币是用金银充当的，但是，现实生活中，人们买卖商品却是使用的纸币，这到底是怎么回事？下面我们就学习纸币的有关知识。
（1）纸币的产生
【篇3：人教版高中政治必修1高上全册全套教案教学
设计】
第4篇：人教版初二政治教案
人教版初二政治教案
【篇1：人教版八年级思想品德下册全册教案】
人教版八年级思想品德下册教案集
第一单元 权利义务伴我行
第一课 国家的主人 广泛的权利
第一课时（总第1课时）
第一框 人民当家作主的国家
课标要求：
本单元两课内容对应的课标依据是：“我与他人的关系”中的“权利与义务”，课程目标是“了解宪法与法律对公民权利和义务的规定，能够正确行使权利，履行义务。”，具体的内容标准是： “理解权利和义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。”
教学目标：
1、知识目标：
了解我国国家性质和人民的范畴，懂得人民是国家的主人，知道人民和公民的区别，知道公民权利受法律确认，理解我国公民权利得以实现的法律保障体制的主要内容。2、能力目标：
培养学生正确认识自己主人翁地位的能力，初步培养学生对人民、公民、我国国体等概念的理解、辨别能力和抽象思维能力。3、情感态度与价值观目标：
培养学生牢固树立人民是我国国家的主人的观念，增强学生热爱社会主义祖国的情感和作为国家小主人的自豪感。使学生树立认真学法、守法，依法维权的法律意识和法制观念。
教学重难点：
1、教学重点：人民是国家的主人；我国公民权利的法律保障体制。2、教学难点：公民和人民的区别与联系。
学生分析：
1、针对的问题：国家性质、公民、人民、公民基本权利及其保障体制等概念和内容比较抽象，学生平时虽有所接触，但非常有限，往往是一知半解，特别是从法律角度的理解更是非常缺乏，另外，初中生是弱势群体，又缺乏法律知识，当权利受到侵害时，不知道如何去保护。有的知道自己的权利被侵害了，但顾虑到对方是成年人，甚至是家长和老师，所以只好忍气吞声，用法律维权的意识比较淡漠。
2、学生的需要：作为当代中学生了解自己国家的国家性质、能区分公民与人民的不同，树立起公民权利受法律保障等法制观念和法律意识是一个合格公民所必需的常识。
课前准备：布置学生翻阅宪法第二章，了解我国公民享有的基本权利；请学生搜集不正确行使权利的案例，并指出这样做的后果；学生准备一个一元的硬币，并仔细观察。
教学方法：情感激励法；讨论法。
课时安排：计划用两课时授完。
（一）导入新课： 1、情景导入：
(1)引导学生忆一忆，说一说，在1949年10月1日，开国大典上毛泽东宣告中华人民共和国成立的情景。（毛主席：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”）(2)引导思考回答：
听到毛主席这铿锵有力的声音，全国人民在欢呼雀跃，从心底感谢毛主席，感谢共产党，为什么？
教师小结：
新中国的成立宣告，倍受压迫剥削的中国人民翻身解放，真正成了国家的主人。新中国是人民当家作主的国家。2、板书课题：
板书：第一课 国家的主人 广泛的权利
第一框 人民当家作主的国家
（二）教学过程：
一、人民是国家的主人（板书） 1、我国国家性质（板书）
情景活动一：从国徽开始了解我们的国家
大家了解我们的国家吗？ 我们先来谈谈我们的国徽。
①大家看见哪些地方悬挂国徽的？（见教材p4页）
②所有的公共和私人场合都能悬挂吗？为什么？（国家的象征和标志）③请大家观察国徽的图案是怎样的？你知道每个图案和整个图案体现了什么吗？（见教材p4页）
（1）国家的性质 国徽的图案正是体现了我们国家的性质——我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
（2）国家的主人
在我国现阶段，包括工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者在内的全体人民，都是国家和社会的主人。
情景活动二：畅所欲言话主人——
想一想：
我国是人民当家作主的国家，那么，你感受到或了解到有哪些事物或事例，可以体现出在我国人民是国家的主人？（如各级人代会，信访举报，各种听证会，免征农业税等。）2、人民的构成情景活动三：
想一想：
人民具体包括哪些人？（教材p4页）我们中学生是人民的一员吗？ 哪些人不属于人民的范畴？（少数敌对分子）
教师讲述：
人民包括：工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者在内的人；我们中学生是人民的一员。
3、与极少数敌对分子做斗争，确保人民当家作主的地位和国家的长治久安 （学生阅读教材p5页第一段）
二、法律确认、保障权利
情景活动四：（见教材p5页材料）
说一说：上述情景表明了什么？（学生讨论回答，教师总结归纳）
教师总结|：
我国人民享有管理国家的权力，其具体途径是人民选举自己的代表即人大代表，组成各级人代会，代表人民行使管理国家的权力。上述情景表现的就是，人民代表在代表人民行使管理国家的权力。
在我国，作为国家主人的人民，享有宪法赋予的管理国家等权利。作为国家的公民，享有宪法和法律确认的公民权利。
公民的权利是谁赋予的呢？什么是公民权利呢？什么又是公民的基本权利呢？
1、公民权利谁赋予 人民是国家的主人，那么，人民当家作主的权利是谁赋予的呢？是宪法！我国宪法规定：“本宪法以法律的形式确认中国各族人民奋斗成果。中华人民共和国的一切权利属于人民。” 2、公民权利的含义
公民权利是指宪法和法律确认并赋予公民享有的某种权益，这种权益受国家法律保护，有物质保障。（举例：受教育的权利、人身自由权利、隐私权、名誉权、财产权等）3、公民基本权利的含义
宪法规定的公民权利，是公民最主要的、最根本的权利，所以称之为公民的基本权利。（例如：人身自由权利、受教育权利、政治权利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社会经济权利等。）4、人民与公民的区别
情景活动五：人民公民我来辨（见教材p6页图文材料）
辨一辨： ①人民与公民是一回事吗？ ②在押犯人是不是公民？他们能否享有公民权利？
人民是个政治概念，是相对于敌人而言的，公民是个法律概念，是指具有某国国籍并依据该国宪法和法律规定，享有权利和承担义务的人；公民比人民的范围广泛。在我国，公民既包括人民，也包括具有我国国籍的被剥夺政治权力的人。
板书： 人民——政治概念，与其相对应是敌人；
公民——法律概念，与国籍密不可分；公民的范围大于人民。
在押犯人是公民，但不一定享有公民的全部权利，比如，同样享有隐私权，但不享有全部权利如选举权、被选举权，不能履行服兵役义务。
4、我国的权利保障体制
宪法和法律赋予了我们权利，但有的人享有的权利却无法实现，可见，光有权利还不行，还必须有权利的保障体制。
情景活动六：（见教材p6页材料）
议一议：
（1）小寒的哪些权利受到了侵害？（抚养的权利、受教育的权利、）
（2）小寒作为公民里应享有各种权利，可她的权利为什么未能实现？（没有得到家庭的保障）
教师小结：
我们享有的权利，需要来自家庭、学校、社会以及他人来保障，否则就要落空。其中，最重要、最有效的是法律保障。我国通过建立以宪法为核心（母法）、以立法保障（制定各部法律）和司法保障（公、检、法）为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。
（1）立法保障（见教材p7页）
（2）司法保障（见教材p7页）
情景活动七：当我们的合法权利受到侵害时，该怎么办？（见教材p7页材料）议一议：
① 傅某把6名学生带到治安室强行搜身是否侵犯了学生的权利？（是的）
② 6名学生该如何维护自己的合法权利？（通过法律手段维护自己的合法权利，得到司法保障）
※ 当我们的合法权利受到侵害时，该怎么办呢？
当我们的合法权利受到侵害时，有权向人民法院提起诉讼，要求恢复被侵害的权利，赔偿造成的损失，惩罚侵权者，讨回公道。
情景活动八：法律与保障我们的权利之间的关系（见教材p7页材料）※ 下列具体法律与保障我们的权利之间有什么关系？
⊙行政复议法：保障公民不受违法行政行为侵害的权利。
⊙未成年人保护法：保障未成年人人身、财产和其他合法权益不受侵犯的权利。⊙预防未成年人犯罪法：保障未成年人身心健康、有效预防未成年人犯罪。⊙义务教育法：保障适龄儿童、少年依法接受国家义务教育的权利。
⊙消费者权益保护法: 保障消费者作为商品和服务的购买者享有的各种权利。⊙婚姻法: 保障公民在婚姻家庭关系中的权利。
⊙民法通则：保障公民合法民事权益（财产关系、人身关系等）。
⊙刑法：保障公民人身、财产、民主权利及其他权利不受犯罪行为侵害的权利。⊙民事诉讼法：保障公民在民事案件中行使诉讼的权利。
⊙劳动法：保障公民在劳动关系中所享有的合法权益。
⊙继承法：保障公民对私有财产依法继承的权利。
（三）课堂小结：
法律是保障我们权利的法宝，有了法律，我们就有了威权的利剑。社会进步的重要标志在于人权能够得到尊重和保障。生命之树常青，法律就是那普照的阳光。
（四）本课知识点 见《资源与学案》p1页——“我的新知识”：一、人民当家作主的国家 1、2。
（五）作业：
《资源与学案》上：“我的收获”一、请你选一选：1、2、3。
作业本上：
1、我国国家性质是什么？
2、在我国，人民包括哪些人？
3、什么是公民的权利？什么又是公民的基本权利？ 4、我国建立了怎样的权利保障体制？
5、当我们的合法权利受到侵害时，该怎么办呢？
第二课时（总第2课时）
第二框 我们享有广泛的权利
【篇2：人教版九年级思想品德教案(全)】
第一课：《责任与角色同在》 我对谁负责谁对我负责
一、教学目标：
知识目标：知道责任的含义；知道的责任的来源；
懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得 每个人应该自己对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果；
能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自 己负责，也为他人负责
情感态度和价值观目标：对自己的责任有明确地认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那 些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情；有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任；以积极的态 度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责 任的公民。
重点和难点 责任的概念；责任的来源；履行责任对于他人和自己的好处；履行责任的代价；关于责任冲突。、二、导入新课
小品表演（引言的内容）
提问：1、小方面临的问题是什么？
2、你认为应该有谁来解决这个问题？为什么？ 3、如果你是小方，你会怎么决定？
教师指导：当多种责任发生冲突时，可根据事情的轻重缓急进行选择。先做重要的、必须马上做的，再作重要的，不需要马上做的，最后作自己爱好的一类事情。我们应该由自己做出选择，并且必须对自己的选择承担责任。三、新授课 1、我的角色我的责任
【活动一】【（1）、少年该赔钱给店主吗？ 答：应该。因为他应该学会承担对自己的行为负责。（2）、该少年的爸爸该为孩子支付赔款吗？答：应该。因为他是监护人，负有监护的责任。（3）、你赞成该孩子爸爸的决定吗？答：赞成。有利于培养青少年的责任心和学会自觉承担责任的意识。】（1）什么是责任？
责任是一个人应当做的事和不应该做的某些事。对责任的承担叫负责。负责对每一个人在人生各阶段承担的多重角色的共通性道德要求，它贯穿于每个人的一生。
说明：不同的社会身份负有不同的责任
①、父母亲的责任是抚养教育子女。这个责任来自：法律规定、道德原则、传统习俗。②、学生的主要责任是认真学习。这个责任来自：法律规定、公民身份、分配的任务。③、警察的责任是依法执行公务。这个责任来自：法律规定、分配的任务、职业的要求、上级的任命。④、医生的主要责任是治病救人。这个责任来自：职业的要求、法律规定、道德原则。⑤、教师的责任是教书育人。这个责任来自：职业的要求、法律规定、传统习俗。⑥、解放军的责任是保家卫国。这个责任来自：职业的要求、法律规定、分配的任务。（3）、不同的角色承担不同的责任
（4）、认识自己扮演的角色和尽到自己责任的重要性
只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。2、谁在对我负责
【活动六】小含忘带作业本到学校，结合小含的事例填表 谁对我负责？答：自己对自己负责并承担不负责任的后果。
（1）、自己对自己负责并承担不负责任的后果（2）、为什么要自觉承担责任，对自己负责？
只有对自己负责的人，在能享有真正的自尊，也才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任。【活动七】那些责任由自己承担 ？ 那些责任由他人替你承担？如果我们不承担责任，会有什么后果？
答： ①、自己承担的有：自己穿衣；扫地；为父母端茶送水；学会将垃圾进行分类等等。②、由他人替自己承担的有：扫地、垃圾分类等等。③、如果不能自觉承担相应的责任、对自己负责，那自己就无法长大成人。因为我们的成长过程，就是不断承担新责任的过程。（3）、别人也在为我们承担着责任 【活动八】列举他人对你承担的责任
答：父母为我们提供衣食，他们在履行养育子女的责任；老师帮助我学习，他们在履行教书育人的责任；过马路时，警察为我提供安全保障，他们在履行维护交通秩序的责任；医生给我看病，他们在履行治病救人的责任等等。
结论：每个人都应该具有责任感，即对他人负责，也对自己负责。（4）、不负责任会产生什么后果呢？ 答：①、会给自己带来不利的影响，如的布道他人的信任，受到谴责，甚至受到法律的惩罚。②、更重要的是背离了做人的基本要求。③、一个人应当对自己的行为负责，对社会负责，努力做一个负责任的公民。四、板书设计
五、总结提升
每个人都在社会生活中扮演着不同的角色，而每一个角色都必须承担相应的责任。只要人人都尽一份责任，社会就多一份和谐。
六、课后作业 本课同步训练
七、导学后记
第一课 《责任与角色同在》
不言代价与回报
一、教学目标
知识目标：懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失、无私奉献者事迹。
能力目标：能够正确评估承担的代价和回报，作出最合理选择，能为自己选择负责。情感态度和价值观目标：有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任，以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。
教学重点和难点：衡量承担责任的代价与回报。
教学方法：学生的探究活动、教师指导、活动情感激励法；讨论法；
二、1、板书框题： 不言代价与回报 2、导入语：
上节课的学习使我们明白了，社会是一个整体，人们在社会生活中都扮演着不同的角色，承担着不同的责任。承担责任就是在履行自己应尽的义务。承担责任就要付出代价，在付出代价同时，你会获得回报的权利。那么，什么时代价，什么时回报呢！接下来就让我们一起进入本框的学习，让我们共同来探讨承担责任的“代价”与“回报”。三、教学过程： 1、什么是代价 什么是回报
【活动一】面对老师、朋友、父母的说法，小柯陷入沉思
◆ 我选择的责任是什么？答：选择参加班委竞选，对班级体负责，为同学服务。
◆ 如果承担这个责任，我可能付出什么？答：可能付出时间、精力和金钱；可能因做得不好而受到责备，甚至受到处罚。
◆如果承担这个责任，会对我有什么帮助？答：良好的自我感觉、他人的赞许、获得新的知识或技能、使自己的能力得到锻炼和培养等。◆有没有哪种选择不需要付出代价？答：没有。
说明：承担责任，伴随着获得回报的权利，同时也是履行自己应尽的义务。（1）、承担责任的回报与代价
回报 更重要的是无形的财富，如良好的自我感觉、他人的赞许获得新的知识或技能、使自己的能力得到锻炼和培养等。
◆有没有哪种选择不需要付出代价？答：没有。
说明：承担责任，伴随着获得回报的权利，同时也是履行自己应尽的义务。（1）、承担责任的回报与代价
回报 更重要的是无形的财富，如良好的自我感觉、他人的赞许、获得新的知识或技能、能积累宝贵的人生经验等。
代价 感受到责任沉甸甸的分量，意味着付出时间、精力和金钱，意味着可能因做得不好而受到责备，甚至受到处罚。有时因坚持原则而遭到埋怨，甚至成绩下降。（2）、正确评估承担责任的代价与回报
【活动二】
◆今天我决定竞选班长或学习委员等（班级职务），这样我会增长才干，当然也会遇到很多困难。但作为一个正在长大的人，我会为自己的决定负责，所以我决定参加班长或学习委员等竞选。
◆今年我决定在课余时间每天（经常）参加周末义务劳动（社会活动）。但作为一个正在长大的人，我会为自己的决定负责，所以我决定参加周末义务劳动。◆对家人，我应该是一个富有责任感并敢于承担责任的一员，作为一个正在长大的人，我选择对家人和家庭负责，所以我应尽所能及地主动并努力干好家务活。2、我承担我无悔
【活动三】小青担任舞蹈队队长值得吗？如果是你，该如何选择？
答：①、值得。因为小青一方面承担了责任，使自己的能力得到锻炼和培养，获得了良好的自我感觉、他人的赞许、获得新的知识或技能等。另一方面，有些该做的事情，并不是我们自愿选择的，但我们仍然要为它们承担责任，如果采取抱怨、懈怠等消极态度，同样是缺乏责任心的表现。只要我们把他们当作一种不可推卸的责任但在肩头，全身心地投入，同样能够把事情做得出色。②、我将选择担任舞蹈对队长。（1）、如何理解“我承担，我无悔”？
有些该做的事情，并不是我们自愿选择的，但我们仍然要为它们承担责任，如果采取抱怨、懈怠等消极态度，同样是缺乏责任心的表现。只要我们把他们当作一种不可推卸的责任但在肩头，全身心地投入，同样能够把事情做得出色。【活动五】苏珊不喜欢的工作也干得出色
由此看来：对承担责任的代价与回报，不同的人有不同的认识，最富有责任心的人共有的情感是面对责任不言代价与回报。
（2）、对承担责任的代价与回报，不同的人有不同的认识
最富有责任心的人共有的情感
面对责任不言代价与回报
【活动六】○弗兰克应该偿还储户的存款吗？答：应该。因为面对责任不言代价与回报，是那些最富有责任心的人共有的情感。弗兰克也是这样的一个人，应对自己负责，做一个具有高度责任感的人。
○如果弗兰克决定不偿还储户的存款，会有什么后果？这样做的后果会对哪些人产生影响？产生什么影响？答：会使储户带来许多麻烦和灾难，造成财产的损失；同时也使弗兰克本人失去了信义，失去了做人的基本准则。
○弗兰克为了他的决定付出了什么样的代价？如果他知道负责任的代价，他还会作这样的决定吗？答：用39年的心血来偿还。会。因为弗兰克是个不计较个人得与失，尽心尽力地承担着社会责任的人。面对责任不言代价与回报，具有奉献精神，这也是一个人最起码的做人标准。（3）、社会责任感的集中表现 不言代价与回报的奉献精神如任长霞、牛玉儒、徐虎、洪战辉、丛飞等等人物。代表题型：
1、写出自己现在所扮演的四个主要角色，并说出每一个角色应承担的相应的责任。
【篇3：人教版思想品德八年级上册全册教案】
人教版思想品德八年级上册教案
第一单元 相亲相爱一家人
第一课 爱在屋檐下 第一框：我知我家
教学目标：
情感态度价值观目标：爱自己的家、热爱父母的情感和厌恶不孝行经的情感。
能力目标：认识自己家庭的能力。
知识目标：了解家庭的一般概况；家庭关系的确立；子女与父母的关系不可选择；了解父母的特点；家人的优秀品质。
重点与难点：子女与父母的关系不可选择
教学准备：和父母一起回忆在你们的家庭生活经历中，印象最深的一件事（如生病、惹祸、比赛成功等）是什么？父母当时是怎么做的？
教学过程：
有没有同学愿意为大家介绍一下你们名字的含义呀？（请2—3名同学介绍。）
一、“什么是家呢？”
简简单单的名字，寄予了家长深切的爱。我们从出生那一刻起，就被家的温暖所包围。
[情景故事]教材p4两则故事说：“那??不是我的房子” “我又有家了”。那么“家到底是什么？”
二、体验活动： “家”的遐想 /我眼中到的家。（并请说明理由）[小结]家是温暖的避风港；是一片蓝天；是一把伞??
三、“画”家
a 爸爸、妈妈、哥哥、小松
b 爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、小兰 c 爸爸、小刚
d 爸爸、妈妈、小浩、叔叔、婶婶
——我们有不同的家庭结构：大致有核心家庭，主干家庭，单亲家庭，联合家庭等。[知识拓展]家庭是有婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。家里有亲人，家中有亲情。家庭关系的确立也有多种情形，依照法定条件和程序结婚组成的新家庭；因生育导致的血缘关系结合的家庭；依照法定条件和程序收养而组成的家庭；随父母再婚组成的新家庭。不同的家庭关系，促成了不同的家庭结构。
——父母赚钱不容易：为了撑起一个幸福、温馨的家庭，爸爸妈妈努力工作。你知道爸爸妈妈具体从事的工作吗？他们工作中有什么困难和委屈吗？他们回家后还要干什么？
——父母养育我们不容易：爸爸妈妈为了我们，一方面努力工作，一方面对我们的成长
无时不刻倾注着他们对儿女的爱。你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗？
四、实话实说：喜欢“选择什么样的父母”？
a、小冰早就想买一个新款mp3了，妈妈说家庭经济不宽余，一定要买的话就看期末考试有没有进步。
b、小亮是一个很调皮的男生，这次在学校不小心打破一块玻璃，要赔偿人民币15元。可是小他的父母刚听了一个开头，便不高兴了，拿起皮鞭打了他一顿。
c、小宁生活在一个十分优越的家庭。怕起早，每天爸爸开车送她去学校；嫌菜差，每天保姆送饭来学校；穿的是名牌，用的是精品；妈妈还告诉她学校的值周劳动最好不要参加。d、??
五、小结：父母给予我们生命，这种天然生成的最自然的亲情，是无法选择、无法改变的。
六、作业：介绍我家的好品质、好家风。
第二框：我爱我家
教学目的：
知识目标：体会家庭中亲情的温暖，明白抚养和教育子女是父母的道德和法律义务，而父母也理应受到子女的孝敬。
能力目标：辨证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力；收集父母为家庭作贡献的具体事例的能力，感受家庭亲情的能力。
情感态度和价值观目标：感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感，培养学生权利与义务的意识，承担起自己的对家庭的责任。
教学重点：感受家庭的温暖。
教学难点：担负起自己的责任，与家人一起营造温馨的家。教学课时：一课时
教学过程：
【新课导入】
在一个小生命还酝酿在母体的时候，已经倾注了家人对他的关爱，那就是他的名字。请学生说说他们的名字的用意。以此来体会家人的期待和关爱。
一、爱的回忆
活动内容：先让学生回忆小时候受父母呵护的甜蜜时光，并把自己的童趣讲给同学听。再设问：在你的家庭中，有没有发生过令你感动的事？
设计意图：这一活动的目的在于让学生通过回忆，感受家庭的温馨，感受父母对自己的呵护。
教师行为：开展这一活动，一要注意正面引导，防止学生讨论亲子矛盾，而要着重引导学生感受父母的爱；二要注意辨证地看待这些事，因为许多家长对子女爱护有余，严格要求不足，所以要对学生反映出来的问题作具体分析。
二、无悔的爱
活动内容：让学生填写表格，即“在你家，下列事情通常由谁来做？”另外，讨论两个问题：“说说自己家中贡献最大的人是谁，要说出具体理由”和“夸夸自己的父母，并讲给同学听”。
教师活动：指导学生开展这一活动，一要让学生根据家庭情况如实填写，通过填写体会
父母的贡献；二要引导学生在家做力所能及的事，渗透在家尽责的教育；三是说说家人的贡献，包括物质方面的，也包括良好道德、优秀思想方面的精神贡献；四是找父母的优点，夸夸自己的父母。
开展这一活动，可以不限于教材表格中所列的项目，由学生根据实际情况填写。家中的事，凡学生能做的，要鼓励学生做，这既能培养学生能力，又能陶冶学生情操，而且有助于增进学生与父母的亲情，与父母更好地沟通。在学生的讨论中，可以讲“大”的事情，也可以讲感人的具体事例，有些小事反而更能体现父母的一片苦心，容易感动人。在活动中，要注意家庭有缺陷的学生的反应，防止伤害这些学生。
三、爱的低诉：
活动内容：给学生足够的时间写一段他对母爱或父爱的认识，交流自己对这种爱曾经的误会或曾经的感动。教师行为：呈现两个关于母亲的故事（见附录），并引导学生用心感悟他对母爱或父爱的认识，并将优秀作品展示给全班同学。
设计意图：这一活动意在让学生体会原来未曾注意的东西，也是丰富学生情感、促进其良知发展的重要环节。有的老师说，现在的学生不知感恩，不被感动，认为父母对自己所做的一切都是理所当然的。原因之一是我们的教育忽略了学生的体验，缺乏正确有效的引导。有的学生对家长不满甚至看不起父母，也与他们缺乏对父母的理解，不会感受或感受不到亲情呵护有关。因此，要通过这一活动，让同龄人自己教育自己，在轻松的氛围中深切感悟在家庭中获得的爱。
开展这一活动，老师要善于引导，可以用具体事例来启发；要注意以情感人，烘托出良好氛围；不必面面俱到，只要发动学生积极地说、积极地体验就行了；要有意识地从父母的良苦用心、子女的责任两个方面来启发，突出正面教育的效果。如果有学生从反面冲突来讲，要注意剖析分析的本意和期望，剖析其中所蕴涵的爱，把学生引导到爱父母、爱家庭上来。
四、爱的告白：
活动内容：让学生给父母写寄言，即在感激父母抚育、理解父母心情的基础上，写几句话并交给父母，表达自己对父母的心情。
设计意图：设计这一活动，在于让学生与父母心灵碰撞，表达自己对父母的感激之情，表达自己对父母的责任和决心。
教师行为：指导学生开展这一活动，第一步，可以让学生写父母的优点长处，也可以让学生写父母对自己的呵护和期望，还可以让学生写自己的感受和决心。第二步，在同学中互相交流，互相感染启发。第三步，把自己所写的交给父母，与父母沟通互动。
在这一活动中，要注意展示学生的才气，如让他们写诗歌、散文等形式来写。要强调写出自己的情感体验，避免说空话，避免应付。要注意引导学生把情感和意志结合起来，即要把自己的决心和打算反映出来。这件事是一个学生与家长的互动过程，要注意发挥家长的作用，如将学生的感受反馈给家长，有条件的可以让家长也给学生写寄言，在互动中加强对学生的教育。
五、爱的成长：
活动内容：讨论：当你们的父母发生了矛盾，你是怎样做的？若父母一方或双方下岗怎么办？为了使你的家庭更美满，你还应做些什么？ 设计意图：引导学生体验温馨的家庭需要全家人的齐心协力。
第三框：难报三春晖 教学目标
知识目标：孝敬父母长辈是中华民族的传统美德；不孝敬父母长辈要受道德的谴责，要承担法律责任；孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。
能力目标：辨证分析孝敬父母好处与不孝之坏处的能力，辨别具体行为是否属于孝的能力；孝亲敬长的具体行为实践能力。
情感态度和价值观目标：厌恶不孝行径的情感；体验尽孝后的快乐；树立家庭中的正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。
教学重点：如何孝敬父母。
教学难点：孝敬父母的道德和法律基础，防止愚孝。教学课时：一课时
教学过程：
一、爱洒心间
活动内容：出示材料：一封别样的信（见附录），引导思考：你能读懂母亲这样做的良苦用心吗？
设计意图：一是设置悬念，激发兴趣；二是与教材中的故事有异曲同工之效。
教师行为：引导相互交流并分享自己感受到的父母的爱。
二、爱的回报
活动内容：小组竞赛，孝亲故事知多少？
设计意图：引导学生从“孝亲”的典例中感受榜样的力量，为自己“孝亲”行为提供借鉴。活动内容：讨论：“你平时是怎样孝敬父母的？你认为孝敬父母应该表现在哪些方面？”“把自己尽孝后的感受谈出来与大家分享。”
设计意图：让学生交流自己孝敬父母的做法和收获，达到同龄人互相教育、启发、感染的效果。
活动内容：讨论，遇到下列情形该怎么办：
⑴父母只要我读好书，我该怎么办？
⑵父母不让我做家务，该怎么办？
⑶外出时应对父母说什么？
⑷父母生病了，该怎么办？
⑸当父母劳累一天下班回家，我该做些什么？
⑹当父母烦恼时，我该怎么做？ ⑺作业未完成被老师留下来而迟归，我该怎么面对父母？
⑻成绩没考时，该如何面对父母？
⑼我想买电脑，父母认为我控制能力不强而不赞成，我该怎么办？
⑽朋友来访，但父母不喜欢，该怎么做？
设计意图：设计这一活动，主要目的在于让学生把孝敬父母落实到自己的实际行动上。孝敬父母表现于日常生活的各个方面，甚至在与父母交往的任何活动中，都有孝与不孝的问题。通过这一活动，可以把学生孝敬父母的心意、表现与行为选择结合起来，提高教育的实效性。
指导学生开展这一活动，可以就教材所给材料进行讨论，通过分析、选择来判断是与非，进而明确应该如何对待父母。需要说明的是，这些题目都是开放性的，有许多可以辨析之处，关键是帮助学生树立为父母着想的观念，找出孝与不孝的出发点的不同。比如，成绩要不要告诉父母，本身很复杂。就学生的权利而言，不告诉并不一定错。但如果从爱父母、孝敬父母出发，可以用不同的方式与父母沟通，这对学生自己也有利。如果从怕批评、防父母出发，与父母有情感上的隔阂，就处理不好这件事。中国有句古话“百事孝为先，论心不论事，论事无孝子”。
三、爱的反思：
活动内容：仔细阅读漫画，回答下列问题：图中“孝子”的言行反映了什么现象？你对此持什么态度？为什么？日常生活中你是否也有过类似的行为？如果有，你将如何改进？
教师行为：引导学生思考：自己曾有过不善待父母的事吗？你当时是怎么想的？发生了怎样的后果？现在你对这件事又是怎样想的？如果你当时按你现在的想法去做，设想一下结果又会是怎样？这一活动先在小组内交流，然后再进行全班交流。
设计意图：这个活动主要通过学生的回忆和反省，来体会父母对子女深沉、无私的爱，同时，意识到自己对父母付出太少，从而增强同学的责任意识，和为父母、为家庭付出的主动意识。
四、爱的传递
教师行为：引导学生回忆2004年春节联欢晚会小品“粮票的故事”。
设计意图：体验孝敬父母不仅是物质上的扶助，更应是精神上的关爱；不仅要孝敬我们的父母，还应孝敬爷爷奶奶、外公外婆等长辈，及至“老吾老，以及人之老”。
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