家校互动家长专题讲座发言稿

第1篇：家校互动家长现场发言

家校互动家长现场发言

尊敬的各位领导、老师、家长：

大家好！我是二（1）班一名学生家长，是政府部门的一名农技人员。学校给我们提供了这样一个交流的平台，在此向各位家长谈谈关于家庭教育和学校教育的一些个人感受。

我认为，一个在学校健康发展的学生，不仅是学校教育、教师培养的结果，更是这个孩子良好的家庭教育的投影。家庭教育决定了孩子在学校的表现，甚至可以决定孩子一生是否幸福，家长不要以为孩子只要上了学就一定跟别人一样优秀。优秀的学生，背后是优秀的家庭教育。

我觉得在小学阶段，从三个方面来谈谈而且也是我们家长必须做好的。

一、多陪伴自己的孩子。在这个快节奏的社会，人人几乎都在喊忙，忙着加班，忙着干活，往往忘记了家才是我们更应该用心的地方，家人特别是我们年幼的孩子才是我们更应该陪伴的。每天回到家里，放下你的手机，能够跟孩子谈谈他的学校里发生的有趣的事，今天学了什么，或者这十天你们学了什么，主动翻翻孩子的书包看看作业、试卷，督促他按时休息等等。举例1.像有些家长十天来接孩子酒儿喝得醉晕晕的，其实十天了孩子也想家人了、、、举例2、我也是农村长大，对孩子的教育我也很重视，有时我们下乡就生有感触，不会写字的人太多你这个社是很落后，很贫穷的，这就说明了我们要重视教育，所以呢好好的引导孩子学文化学知识。这也是我平时对我孩子的一些要求，我们作为家长都是望子成龙，不管走读的或者是在校的孩子，回到家里都要给孩子安排家庭作业，比如说听写生字，每个学期卖一套课余练习等等，如果靠上课45分钟是远远不够的，有些孩子回到家里书包一扔什么都不知道了，感觉又轻松，在学校有作业慢慢的就不想读了。

特别是现在的留守儿童，缺少的就是父母的陪伴，不是老人带得不好，而是他们太溺爱孩子，百依百顺只要乖。有时还是会听到有些家长说孩子在家里不听话，在外面苦多少钱都没用，这样的家长他还是很重视的。其实钱一时是苦不完的，可以留一个大人在家里带带，老人的思想还在比较传统。

二、多欣赏自己的孩子。每个年幼的孩子身上都有自己闪光的地方，甚至一些闪光点是我们成年人不具备的。一个一贯被欣赏的孩子，会更勇敢，更有创造性，更能体验到学习乃至生活的乐趣。家长要学会控制自己的情绪，对自己孩子的成长充满耐心，多和孩子交朋友，多鼓励孩子。允许我们的孩子偶尔犯错误，当和同学发生矛盾时大人不要给他抬头，让他自己去处理，处理不了还有老师，其实小孩子打架都差不多大，打得到那里。所以我们家长不要总是那么急于求成。

三、身教永远比言传重要。每个孩子都有一双明亮的眼睛，都有一颗敏锐的心。对于孩子而言，无论我们家长愿不愿意，我们都一定是他们的榜样。要求孩子不要说脏话，懂礼貌、要求孩子早睡早起，家长就不要老是在外面熬夜打麻将，要求孩子多读书，家长就不要老是抱着手机；要求孩子尊重自己、尊重老人，我们就要首先尊重关爱家里的老人。我的父母在农村，只要有时间，我都会带孩子到老家看看。让她体验一下农村的生活习惯，孩子有一次跟我说，外婆们一天干活，还没有工资，我不喜欢她。我说，我永远爱你的外婆，就像爱你一样，因为你的外婆就是我的妈妈，没有她就没有我。举例1像我们书记家儿子前年来种植玛卡，今年火把节来看着别人干什么自己就做什么、、、举例2、像我们银盘水库的有些群众，那天我们和城管局的上去，说建房按规划建设，就支那个小孩在那里说政府这样那样的、、、举例3、学生在学校生病了，老师借钱给学生看病，借了有不换的现象，作为老师又不好问你要，作为学生家我们的家长要拥有一颗感恩的心。各位家长，关于家庭教育的话题很多，我今天只是粗浅地谈谈。总之，我们做家长的永远不要把培育孩子的责任全部推给学校，推给老师。没有用心的父母，没有良好的家庭教育，再优秀的老师，再优秀的学校也不能将你的孩子培养成才！我代表在座的家长向老师们说声感谢！

最后我提两点意见：1.不管暑假、寒假安排的假期作业一定

完成了才发书。多给学生安排家庭作业。

2.在每学期能不能统一给学生订购一

套课外作业。

第2篇：家校互动教育的发言稿

家校互动教育的意义

1、有利于家庭教育与学校教育产生合力，为孩子创设良好的成长环境。

学校作为培养教育人的基地，在教育手段和艺术上相对比较系统化。学校的教育往往是有目的、有计划的，而家庭教育却常常是非计划的，家长更多地通过情感的和经济辅助之纽带对子女施加影响。这就需要提高家长对家庭教育的认识，让家长积极担负起教育者的责任，这样才能形成合力。同时进行有效的家校沟通能让家长了解学校教育方式、内容和要求，以便使家长能在对孩子的教育过程中，配合学校开展教育，保持与学校教育的一致性，为孩子创设良好的成长环境，使学生能更健康地成长。

2、有助于家长了解孩子在校表现，开展针对性教育。

每个学生的性格、能力、爱好都是不同的，学生在学习与成长过程中也可能出现不同的特点：有人学得快，有人则慢些；有人成熟得早，而有人成熟得迟；有人兴趣比较广泛，也有人兴趣比较专一。家校沟通能帮助家长了解自己孩子在行为习惯、学习习惯、学习成绩等方面的表现，开展针对性教育。

3、有利于家长走出家教误区，掌握科学的家教方法。

我们常常会碰到这样一些家长，他们往往认为把孩子送到学校就把一切老师了，自己只要给孩子吃好、穿好、住好就行。至于教育，老师的事。此外还存在着：把孩子当作比较的对象；不尊重孩子的隐私和权利；给孩子指定发展方向；把学习成绩当成一切表现的指针；

1 认为父母的爱是对子女任何要求的借口等诸多教育误区。所以，我们应首先转变家长的这些不正确的观念，通过交谈、讲座、书面联系、向家长推荐一些谈家教重要性的文章，使他们认识到家庭教育的重要性，并针对孩子的特点和实际问题，教给家长一些科学的、有效的家庭教育方法，还要让家长正确了解自己孩子的性格、能力、爱好等，从而慢慢地担负起教育孩子的重任。

第3篇：【家校互动】小学家长培训心得

做为一名家长，经过学校精心安排的三天培训，也是受益良多、收获满满。不仅认识到自已在对小孩教育方面存在的不足及缺失，同时，也学到更多科学、有效的沟通技巧及教育方法。主要的体会及收获有以下三个方面：

1、幸福人生，从心开始，对一小的办学理念非常认可。

现在社会上很多学校都是一味的重视文化素质教育，但对心灵层次的关注不够重视。作为一名家长，我们并不希望子女未来有多大的成就，只是希望女儿能健康、快乐的成长。但一个人快不快乐，其实与个人成就是没有多大关系的，是与个人的心理品质，人格特质、人生观及价值观有关系的。而开发区一小，做为广州市唯一配备心理咨询老师的小学，对学生心理健康的教育是非常重视的，学校通过搭建艺术节、读书节、科技节、体育节这四个平台，培养孩子们的自信之心、宁静之心、创新之心、快乐之心，使孩子在德、智、体、美、劳各方面能全面发展，成就幸福人生。

2、深刻认识父母的陪伴很重要。

我家孩子从小是奶奶带大的，由于我和孩子妈妈都是上班族，虽然是住在一起，但对孩子的陪伴时间也不是太多。以前自己总是认为，家长给小孩创造一个良好的生活物质条件，合陸的家庭环境这些基本就够了，从来没有思考过孩子到底需要什么。这次，经过一萱老师关于《怎样培养优秀的儿童》的分享，通过一些案例及个人的教学经验，彻底颠覆我的认识。尤其是老师提出的亲子阅读是儿童智力提升的关键，想想以前作为孩子的爸爸，很少陪女儿阅读，真是非常惭愧。但相信现在做出改变也不晚，今后我们做父母的，会更多的抽出时间陪伴孩子阅读、做游戏及户外活动，让孩子身心更加的健康快乐。

3、多用爱的语言肯定孩子。

由于中国人个性普遍比较内敛，很少像西方人那样公开的表

达爱意。我也是一样，虽然很疼爱孩子，但也很少对孩子在言语上说出爱你、喜欢你之类的话语，肢体上的拥抱也不多。本次通过张润梅老师的培训，她分享了爱的五种语言，即肯定的言词、精心的时刻、接受礼物、服务的行动及身体的接触，原来这五种爱的语言不仅对成年人很重要，对孩子也是非常重要的，尤其是孩子同时对这五种爱的语言都很非常需要。这方面也是我们父母要多多改善的，以后要更加的关心肯定孩子，特别是多多利用赞扬、拥护、小礼物等形式，让孩子感受到家长的爱。

总之，经过这三天的家长培训，我自己在小孩教育方面学到了很多新知识，思想认识上也得到了极大的升华。尤其是培训老师通过精辟的解析、丰富的案例、及家长体验式的情景模拟，给我们留了深刻的印象。我相信，孩子在学校老师的培养、家长陪伴呵护下，必能健健康康、快快乐乐的茁壮成长！

儿童教育就是儿童的“发现”,许多教育家早已萌发了这样的思想。最为典型的就是蒙台梭利。蒙台梭利把新教育的基本目的定位为对儿童的“发现和解放”①。新教育的目的是发现，因为童年的秘密隐藏在儿童自身，儿童成长的秘密隐藏的天性中，所以教育是对儿童的发现或者说教育要发现儿童，当然也是儿童进行自我发现、自我创造的过程

新教育的目的是解放，对儿童的科学认识必定会改变人们的观念，必定要对儿童和知识之间的关系、教师和儿童在教育中的地位进行变革。因此，蒙台梭利所发起的教育变革归根结底是为了儿童的“发现”，人的“发现”的。

教育应当尊重儿童的存在事实，以儿童的天性作为开展教育工作的依据，才能实现预定的目的，保证儿童获得充分的发展。“教育并不是一件掌握了教什么的某种观念然后实施这种观念的简单事情，它是教师进行持续不断的探究和把握各种机会去了解教学内容、儿童、他们的家庭以及他们的生活背景的活动。教育儿童需要使学习活动与儿童向我们发出的信号取得一致，同时应时刻保持拓展他们视域的期望。”①这是一切好教育的共同特征。

为此首先，我们应更多地关注儿童的表现。我们应当接纳关于儿童的一切表现，并给予他们充足的时间来表现自己，因为我们不知道在儿童身上到底哪些表现是更为根本的、对儿童的发展能够产生重要影响的。

当我们把教育作为一个 “发现 ”

儿童的过程来看待时，就不会无动于衷了。她说“一个新的形象己出现在我们眼前。它不只是一所学校或一种教育方法，而是人本身是在自由发展的能力中呈现其天性的人，是成人的心理压迫不再对他产生影响、不再限制其内部功能和压抑其精神、其伟大之处可以显而易见的人。”①

那时，“儿童不仅不会成为负担，而且会以自然奇迹中最伟大、最令人欣慰的形象出现在我们面前。我们会发现自己所面对的将不再是一个被看作幼弱无依的生命，像一个需要我们的智慧去填充的容器而是一个具有崇高尊严而被看作是我们自己的心灵塑造者的人，一个自我引导按照精确的时间表在愉快与欢乐中孜孜不倦地从事着创造宇宙

中最伟大的奇迹—人—的工作的人。”这是蒙台梭利已经发现了的儿童的形象。她告诉我们，教师或家长乃至所有的成人和儿童都从事着人的发现的伟大工作。完成这个工作的主体是儿童，但这个过程需要来自成人教师、家长和社会认真积极的配合。成人和儿童互相学习，在欣赏、尊重的交往中实现了共同的目的。生命因此而充满了新鲜与活力，因为不论成人还是儿童，成为人的形象贯穿于整个生命历程，而不是一时一地的工作所造就的。

杜威曾说过：真正进步的教育必然贯穿于人的整个生命历程中, 人的一生就是人的不断发现的过程、人的自我实现和完成的过程。

参考文献

①蒙台俊利《儿童的发现》

家校携手家长发言稿

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家校共育家长心得体会 家校共育家长发言稿

班主任如何做好家校互动工作总结

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