普陀区教育系统基层单位党政干部小学校长述职报告

附件 3 普陀区教育系统基层单位党政干部 述 职 报 告 姓 名 张莹晶 工 作 单 位 华东师范大学第四附属中学 职 务 校 长 考 核 年 度 2018 年度

说 明 1、此表为普陀区教育系统基层单位党政干部撰写述职报告的专用表式。

2、请按表中要求分栏撰写年度述职报告，并将内容提要摘录至《年度考核登记表》。

述职报告（2000 字左右）一、个人思想政治状况（包括学习理论和业务知识的情况）根据普陀区教育“十三五”规划和学校办学三年规划执行年的总体要求，坚持“提升每一位学生生活品质”的核心理念，学校围绕“博雅教育、精致办学、和谐发展”的办学理念，以打造优质教育品牌为目标，以满足需求和解决问题为导向，坚持“夯实教学重实效、文化引领优品质”为原则，贯彻落实习近平总书记全国教育工作会议精神，按照区教育“十三五”规划的总体部署和区教育局和党工委总体要求，以市优质校和文明单位创建为契机，坚持改革创新、依法治教，深化立德树人根本任务，忠实担当教改重任，履行教改实验和示范的社会责任,全面提高教育质量和品质，培养博雅情怀与能力的华四学子，办家门口的好学校。

把握新形势，适应新常态,认真学习贯彻习总书记全国教育工作会议上的讲话、上海考察重要讲话和全国思想组织工作会议等系列重要讲话精神，坚决贯彻执行中央八项规定好教师规范六条禁令，不动摇、不观望、不打折、不变通，坚持原则、清晰立场、积极落实，不断加强自己的政治修养和专业底气，提高思想觉悟。

更新观念，适应新挑战。加强中心组学习建设，配合书记统筹安排学习内容，突出核心价值观、教育改革、教师发展、廉政建设等重点内容；梳理学校发展的关键问题师资问题,在办学规范化、课程优质化、教育信息化、教师专业发展等发展有突破，进一步明确学校办学价值、宗旨、定位、目标及重点，制定工作计划和分步实施。以规划和章程实施为抓手，以机制创新和问题破解为导向,不断发展学校博雅教育的内涵，持续提升学校软实力。

作为党员干部、校长、区人大代表，我带头学习：宣讲讲话精神，带头宣讲中考新政，带头参加部编新教材道德与法治教材试点的课程攻坚教学探索研究，带头深入社区调查社情民意，带头做好事关百姓利益的招生工作的方案和组织协调，带头做好学校办学的规划和总结；作为校长，学校发展的领头羊，我带头执行：积极呼应普陀教育信息化带来的生长契机，对标教育信息 2.0 的标准，做好学校指挥校园管理系统的开发升级、学校教师网络研修教育信息素养的培训、学生学习诊断和大数据问诊，和学生综合素质测评信息平台的建设，优化、信息公开和资源共享的数字校园建设，积极创建市信息化标杆学校；主动查找影响教育发展的问题和不足，加快课程育人功能的整合和资源配置，加强师资队伍建设分类指导培训研修提高教师素养，为教育品质稳定优质打好扎实基础。

本年度，1.本人撰写《学校治理之融通之道》，刊于《普陀教育》2018 年第 10 期； 2.本人撰写由华东师范大学法学院任海涛副教授主编的《中小学法制教育实践模式范例——青少年法治教育协同创新中心实验校实践探索》华四案例部分（p83-p155），华东师范大学出版社 2018 年 10 月出版； 3.本人撰写《课程，让华四学子走近博雅》被收入市教委教研室《上海市新优质学校成果集》中。

4.2018、5、11 由华东师范大学开放学院承办的“校本研修平台研讨会”，本人应邀作了题为“基于校本研修平台学校研修实践与思考”发言交流； 5.2018、6、29 由华东师范大学承办“智慧领航”2018 国家教育部教师专业发展高峰论坛中，本人作了题为“基于互联网+的校本研修常态突破”的主题交流； 6.2018、11、20 本人撰写的“协同变革共营发展——环华东师大教育权暨长风教育生态共同体之教师专业发展”案例，2018市学区华办学新探索案例征选活动中，被市教育科学研究院普通教育研究所市学区华集团化办学推进项目组评为二等奖。

二、履行岗位职责和完成重点工作的情况 以区三年一度融合式发展性教育督导评估和校庆十周年为契机，梳理总结已有十年办学成就与问题不足，统整校内外教育资源，总结与规划并举, 推进教育教学顶层设计优化办学；聚焦新中考改革中课程研发、实施、评价及教师专业成长，学生基础素养、核心素养、综合素质的养育, 推进学校课改实验项目，对标市区基础教育发展的素质养育的核心和新中考制度改革的重点持续优效发展。

学校作为市文明单位、市新优质校，忠实履行课改实验和示范的社会责任。贯彻区教育规划总体部署和区教育局和党工委总体要求，分享改革开放 40 周年成果，深化“两学一做”，不忘初心牢记使命，坚持改革创新、依法治教，深化立德树人根本任务，忠实担当教改重任，全面提高教育质量和品质，不断夯实提升师资素养，培养博雅情怀与能力的华四学子，做一流基础教育，办家门口好学校。

一、学校管理和领导：

学校及时 反思总结已有十年办学成就与问题不足，统整校内外教育资源，总结规划并举优化办学； 聚焦师资建设与学校课改实验项目推进，对标市区基础教育发展的素质养育的核心和中考制度改革的重点及 规划华四办学定位优效发展。

1、以督促教 督导：依托接受市里对普陀督政调研本校和区教育局三年一次的融合式发展性教育督导评估的契机，学校做好 2015 学年

至今三学年办学发展的自查，通过区督导评估，结合十年办学的脉络梳理，梳理成果与问题不足，结合未来市区基础教育发展和华四自身办学的目标要求，依据学校章程，在征询倾听师生、家长意见和建议的大调研基础上，引入华师大和市区学科教研员专家团队到我校蹲点给予办学管理和师资教学的两个层次的诊断，集思广益，更好见证和论证办学的优势与不足，巩固已有成绩与举措，锁定新一轮发展目标，制定 2018-2023 学年五年办学规划，并在 6 月底召开教代会进行票决审议通过后执行，促进学校可持续发展。

学校就办学保障规范创新、课程教学优化、信息技术保障、教师专业发展等方面，收集归并各项现有制度、机制、流程，修订制度、流程文件供 30 余项，梳理学校已有办学经验做法，查找不足突破瓶颈； 依托校务委员会、依托家委会家校合作，结合区教育系统“不忘初心牢记使命用党新时代排头兵先行者”学校调研机制推进，结合办学十年校情回顾总结，开展师、生、家长和社区多维度的务实调研和讨论，集师生切实需求和热情智慧，梳理十年成长的精神动力、最大的成就和变化，深化博雅教育的定义与诠释；根据规划诊断和调研结果，及时汇总反思，不断发展学校博雅教育的内涵，完善既符合创新改革又能体现学校优良传统和办学特色的发展愿景，构建学校环境文化、制度文化，促进学校内涵建设和谐发展。

校庆：结合十年办学的脉络梳理，从 2018 年 1 月 18 日发布校庆公告伊始至 10 月 18 日校庆日，开展迎接校庆倒计时系列活动，精心策划校庆文化活动，开展“华四印象”摄影、微电影大赛，分享镜头里的故事，制作校庆专题片，征集校友祝福视频照片，做好近年来办学工作大事记、经典活动图片和视频的汇编；做好博雅校本系列课程信息梳理、汇编校本教材练习等资源；收集完善校友录的信息及校友资源的征集；邀请校友回校办展或授课分享成长成功；结合大调研开展＂华四，故事汇＂校友汇访学记一一走访学长与老师，发动在职教师与退休教师结对基础上做好与老教师访谈约稿，你的故事我记录，聊聊与华四一起成长的往事趣事感人事，学校利用微信公众号官网和新闻晨报、新民晚报、中学生报、青年报和第一教育等媒体开展系列报道，开展倒计时 150 天龙舟竞渡攀岩友谊赛、开展以华四办学点和合作办学伙伴为线索徒步寻找华四办学足迹城市定向赛，倒计时 100 天华四博雅优师工作室汇报展示会，倒计时 50 天 华四与新加坡立德中学、英国圣凯瑟琳学校、区内中梁基金会合作签约仪式，倒计时 1 天邀国家语委前司长作“中国文字溯源”国学博雅论坛，校庆当天师生隆重献演草地音乐会等，让师生感受更多的华四大家庭的幸福感成就感，增强归属感和荣誉感，提振博雅精气神。

2、课改教学 聚焦学生知识到能力养育的转变的核心，打破教材为中心，考试为中心，改变育人模式，开展教学改进和攻坚。依据新课程标准的要求，特别是基于对学生的基本素养、核心素养、综合素养的养育，各学科加强对课堂教学转型的研究、培训、听评课教学问题诊断和教学设计探索；提高学科成绩和学生学习能力,提高教学设计水平。

夯实常态教研，内容上，对标新课改新中考各科课标，开展教学组织方式、活动方式、教学方式，加强教学设计改进；对象上，对薄弱学科、教学质量有待提升的薄弱教师、各学科和年级组内教学质量薄弱的班级加强高密度持续性听评课和教师教学诊断和学生辅导，定时、定点、定专题、定任务，加强分析和诊断，努力通过教师集体的智慧帮助相关年级、班级、学科教师的教与学质量的提升；每两周一反馈，行政会每周一通报；方式上充分利用华师大国家重点课题（智汇师）教师网络研修平台，加强常规教研活动和听评课，用信息技术工具加强科学诊断提高听评课效益。

华四作为部编教材语文、道法、历史和地理课程的试点校，先行先试，纳入常态教学研，聘请华师大学部沈晓敏教授、市历史工作室导师、市地理学科教研员到校，做好常态教学设计和质量吧关，帮助华四教师更新理念改进教学设计，提炼教学经验和得失。

教学竞赛岗位练兵，结合华四第十一届“博雅杯”教学赛，聚焦新中考新政背景下教学方式转变，“实际社会生活中的解决问题的学习能力迁移”主题，开展教师示范课、研究课，从海选课到决赛，引入专家组介入，开展听课诊断，引导教师发现问题，做好课堂内外教学行为的改进。历经 3 个月做到全校教师 97 名一线教师近200 节课教学诊断全覆盖；结合青年教师的师德师能养育，学校利用班主任沙龙和班主任工作室邀请市德育名师现场指导，开展了工作每日常规管理、规范养成教育、安全管理预案学习、意外伤害事故预防及处置、主题班队会设计组织、学生干部培养与困生辅导、温馨班级布置建设、家校沟通、学生冲突和凌霸现象背后教师人文饲养和伦理思维的系列微课展示和案例分享及主题培训，同时利用华四十大博雅优师工作室、教研组长、备课组长做好示范引领；通过博雅杯教学竞赛见证资优教师的新改进新实践，通过教学竞赛检测教学薄弱教师和青年教师的阶段成长的新变化和成效。2 位班主任获评市班主任大赛一等奖、获市优秀班主任称号；一年来，区级及以上学科教研或课题项目组活动 23 次 2370 人次参与。

随着华四办学规模的扩大，学校构建小学部相关制度、规范小学部日常管理和检查，包括：规范健全小学年级组、正副班主任和学科组建制、配备、培训、管理和考核；修订初步完成小学部“博雅金三角”课程整体结构设计架构，整合教师资源和社会优质教育资源优化配置，引入、《玩美生活创意 DIY》课程和国家非遗项目《竹丝煸》课程、《玩转文字》文字创意设计和讲演课程、《数学趣味折纸》数学思维建模课程、及表达表演于一体的《艺智秀》系列舞台剧课程，开展小学馆校合作课程建设，完善小学部“博雅金三角”完善小学金三角课程“5+X”课程框架，优化绘本悦读、趣运动、我型我秀、科技创意、艺美 DIY 和小小看世界校学生社会实践体验，深化馆校合作，引入市儿博馆、国家文字博物馆的资源，开展馆藏文化课程开发和学科综合博物馆项目实践探究，积极为学生习惯养成和学习兴趣激发做好启蒙和铺垫。

初中在统整“走中学”四类课程（师大实验探究、博物馆、职业体验和英国游学等）的基础上，深化安全自护课程统整、设计和组织实施，加强中学部午间微型德育课程中和理、化、生、政等学科中所涉安全用电用水用气防盗防骗防灾等知识技能的自觉学习体验和小学部电子绘本《消防知识 123》的学习和知识竞赛学习。继续深化民防等专题教育，利用民防紧急避难所和安全专用室硬件施舍设备，结合常规安全自救演习演练，优化学生自救自护课程教学活动设计，提高使用率，完善课

堂教学与校内活动及校外考察实践三结合的系统构架，提升学生生存能力和安全自护意识；落实 JA 金融财商课程资源，结合学生社会实践，在上学年第一轮试行学生自营超市运行的基础上，优化学生自营超市的常规运作和学科组织管理，提高学生社会生活的规则意识，熟悉经济活动的基本规则。

二、队伍建设与专业发展：

贯彻落实《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（中发[2018]4 号）、《教师教育振兴行动计划（2018-2022 年）》（教师[2018]2 号）、《教育信息化 2.0 行动计划》（教技[2018]6 号）文件，指明了未来教师教育发展的行动，推动教育界展开广泛而深入的创新与实践。立足信息化教研推动学校校本研修探索，引导和优化教师专业发展环境与路径，重构教师专业发展常态。

华四办学规模的扩大，教师队伍新老交替，新老教师引入，需要教师不断学习与时俱进，发现不足突破瓶颈。

学校通过引进、自培、考核，积极落实教师专业发展和综合素质的再提升。2018 年，教师退休 2 人，引入教师 16 人（办学以来历年之最），包括其中小学教师 9 人，初中教师 7 人；其中小学语文 3 人、小学数学 2 人、小学英语 2 人、小学体育 2人，中学语文 1 人、中学数学 2 人、中学英语 3 人、中学体育 1 人。小学部、中学部增设 12 个副班主任，加速班主任队伍的成长成熟，优化班级日常管理；目前，全校教职工 115 人，一线教师 97 人，高级教师 21 人、中级教师 57 人，中高级及以上教师占 80.4%，学校积极输送青年骨干教师参与市区名师工作基地，2018 年 10 月底统计，5 名教师成为市名师工作室、德育实训基地学员，27 名教师列入区骨干教师梯队，成为包括特级教师、学科带头人、高级教师工作室学员，8 名教师成为区教学能手，占一线教师的 41.2%，为教师更好持续专业成长、对话交流，搭建平台。

1、基于课改和中考政策背景下得教师研训 随着中考新政的出台和正式实施，关注人的发展，注重学生素质能力的养育，“传授知识”到“培养能力”不是一句空话。勇挑责任做强国良师，国家和社会对未来教师教育工作提出新要求和课改攻坚的新命题。

依据新课程标准的要求，特别是基于对学生的基本素养、核心素养、综合素养的养育，开展包括中考新增学科在内的全学科课堂教学转型的问题研究。加强听评课教学诊断和教学设计的行动实践。依据区教育局信息化带动优质化的发展策略，开展信息技术支撑下的校本研修，积极用好“智汇师”网上教师研修平台优化常态教研，精准问诊教师的专业和教学问题，有针对性改进提升教学质量。

认真学习，解读中考新政和课改精神，围绕“基于课标的有效教学设计与评价”命题，学习消化市区大教研大培训内容用行动探索：包括，从宏观理念价值层面学习摸清中考政策的方向趋势，明确课改意义，从微观操作层面仔细了解中考命题、教学转型的突破和变化，明确教学改进的具体问题和任务。开展国家课程校本华实施的基于单元的有效教学研究，除进一步开展中考五门老学科命题研究、常态作业设计，进一步开展心中考考试科目历史、政治、地理的教学和命题研究；从关注怎么教到关注如何学，从关注知识到关注认知、能力和综合素质的培育目标，改进常态教学，做好基于情景融入生活学习探究的教学设计。学校积极组织教师走中学访学研修，走访了包括湖南株洲景弘中学、协和双语学校、上海静安区外国语小学、外国语福山路小学等学校，开拓眼界提升境界，学习经验转变行动，推进学生综合活动课程和核心素养的能力。

2、基于展信息化支撑下的教师素养研训 根据学校现有信息化水平和教育信息化 2.0 时代对学校发展的要求，通过科学论证，明确学校信息化建设目标，细化学校信息化工作方案。从学校 教育管理系统建设、学校校本研修平台建设、学生综合素质测评平台建设和智慧学习系统建设等四个方面实现学校信息化建设目标。在建设过程中，通过定量分析、问卷调查、访谈等实证研究手段，实时动态检测信息化建设效果，不断进行系统的迭代与升级。

其中，学校校本研修平台建设是在“互联网+”背景下对教师专业发展的思考。“互联网+”背景下的教师专业发展应是个性、灵活、精准、优质的，而数据及其深度应用是最核心的途径。在教师实践智慧多来自非正式学习即工作场所的事实下，“互联网+”为教师专业发展范式的转变带来了 5 个变革方向：一是从关注个人能力到支持学校发展；二是从开展短期培训到提供系统方案；三是从 Just in case 到 Just in time；四是从提供离境培训到支持实境学习；五是从依靠经验支持到依靠数据驱动。

信息技术驱动“互联网+教育”是随着当今科学技术的不断发展，互联网科技与教育领域相结合的一种新的教育形式。我校作为“华东师范大学开放教育学院教师专业发展创新实践基地”，参与了华东师范大学开放教育学院开发“智汇师——校本研修服务平台（以下简称智汇师）”的过程，并通过在学校进行全面试点，促进平台的敏捷迭代。

该平台是协助学校基于学校发展愿景进行教师校本培训的设计、实施、反馈，以促进教师专业发展为直接目标。学校依托智汇师，对教师教学能力进行画像入手，通过全面收集教师在课堂教学中的教学行为数据，通过数据的迭代，让教师的画像从模糊到逐渐的清晰，让教师更加科学全面的认识自己的教学行为。在教师全面认清自己的基础上，教师可以有针对性地展开教学研究，改变自己的教学行为。

三、学生工作与校园文化建设：

学校坚持以学生基础素养、核心素养的养育为侧重点，以迎接改革开放 40 周年和三年融合性督导为契机，强化学生从“他律”到“自律”的行规养成要求，深化社会主义核心价值观和优秀传统文化教育的校本化实践，主要抓好以下六方面工作：

1、强化行规养成教育，从“他律”内化为“自律”字自觉。作为上海市行为规范示范校、全国道德法治校园试点校、市家庭教育指导示范校，开展学生行为养成教育，对特殊学生、困难学生进行跟踪帮教；以学生日常行为规范养成教育为重点，进一步完善学校行规管理制度和评比细则，加强自主管理和创新管理。各年级与中队按照学生指导部行规教育要求，结合年级学生特点，在年级及班级工作计划中确立本年级或本中队行规教育主抓方面，不断调整监控反馈和宣传。强化新生入学行规教育，结合一年级新生入学教育，做好幼小衔接，帮助学生尽快适应校园生活；结合六年级的新生入学教育，开展行规主题教育，重点培养进校礼仪、用餐礼仪、出操礼仪，并通过年级表彰大会展示他们入学教育的学习成果。深化学生自主行规教育：完善执勤岗位，开学初根据学校实际情况和变化，尤其是新一年级三个班的加入，完善华师大四附中学生值勤机制管理；在校园内设定文明执勤岗并张贴醒目标识；落实小学部学生进校引导和课间休息护导工作；通过七、八年级与小学低学段班级结对友谊班，帮助小学生学习进校礼仪和用餐礼仪的养成；安排三年级同学加入执勤队伍；实施多级检查，实施学生、大队委员、中层行政、教师义工及德育核心组多轨多层的检查制度，坚持每 2-3 周检查评比，在“周行为规范检查栏”内及时公布，由执勤主任助理在升旗仪式上向全校反馈，同时每天结合检查情况由执勤教师汇总，以一日一报向年级组反馈，表扬先进、总结不足、促进共同进步；优化同伴互助行规教育，发挥学生自我管理、自我教育功能，选拔新一届优秀学生干部，调整团总支委员和大队委员分工，为日后团队活动的顺利开展储备人才；整合志愿服务项目，深化校、年级、班级三级定时定点的志愿者服务基地项目，同时借力教师与家长志愿者队伍，配合学校彩虹湾志愿服务点，开展多种形式的志愿者服务。

2、强化安全教育，打造平安校园。强化校园安全教育，做到警钟长鸣，谨防校园安全事故的发生，同时规范安全教育课程，逐步系统化、序列化。重视心理健康教育，充分发挥“心灵驿站”功能。做好学生个体教育认知方式、人格测试后的心理建档工作，为学习方式科学指导和规范养成教育的实效性提供心理基础实证信息；深化问题矫正机制管理。配合行为养成教育做好个体心理疏导和群体心理常识教育，协助各年级班主任做好学困生和行为偏差生的疏导跟踪教育；加强特殊学生教育机制，完善“党员义工”、“爱心妈妈”、“随班就读”、“帮教追踪”等机制，根据学生个体的情况特征制定个性化帮教方案和个别辅导措施，不放弃不遗弃，确保每个学生健康成长一个都不掉队；加强三类安全教育，包括消防演练——加强每月防灾逃生演练的设计策划和组织协调，和体育组合作修订全校逃生路线图，确保每班同学熟悉消防逃生路线，精心设计组织每月开展逃生演习，使全校同学熟悉校园逃生路线，开展自护自救逃生演练等活动；交通安全——利用交通安全宣传月，结合家长接送停车要求，在起始年级开展“小手牵大手”、“小红帽”安全教育活动，强化进出校及校内外行车行路等安全规范教育；法制民防教育——结合宪法宣传教育专题州，开展“宪法”新知学习、“青保两法一条例”专项法制教育，宪法宣传，民防教育等，引导学生学法守法。

3、倡导文化引领，共建博雅精彩校园。以社会主义核心价值观为引领，以学生社团和特色主题教育为抓手，以学校微信公众号和“校内外”家校平台为媒介，积极营造博雅和谐的校园文化环境。积极构建学生社团努力提升品质，规范社团管理，建立展示制度，构建社团梯队，加强成果宣传，不断改进保障管理，做好社团招新工作，完善社团联各项制度，加大对各社团监管和服务及考核评估展示，引导社长充当好社员和指导老师间的桥梁；学期（年）末将评选“优秀社员”、“优秀社团”以及“优秀社长”，表彰一批在社团活动中表现突出的个人和团体，通过同伴教育和榜样力量促进学生社团的高品质发展，充分挖掘学校礼仪接待讲解团、学校代言形象大使小博小雅、学生小记者团的亮点和作用，持续优化艺术类、科技类等社团的建设和发展，打造不同层面风格各异的特色社团，培养极具个性的学生团员，在学校各类活动中发挥作用。

四、教科研和学校 特色：

学校积极推进学校课改实验项目，在忠实履行课改实验和示范的社会责任中扩大办学声誉，对标市区基础教育发展的素质养育的核心和中考制度改革的重点及规划华四办学定位优效发展。

华四依托校务委员会、依托家委会家校合作、依托校企/校博等多渠道社会机构和资源合作，就新中考政策改革中涉及初中学生综合素质培育的社会实践部分开展第三轮试点，继续组织好“走中学”英国国际游学项目和“预见未来的自己”生涯规划职业体验等活动拓展课程总结与分享，探索初中生社会实践的组织运作、和学分制评价、及电子学籍档案信息管理的相关机制；接待华师大校长培训中心万恒教授带队的全国生涯规划教育专题研修班骨干教师专题交流。

学校始终发挥本校作为学校少年宫、国家青少年体育俱乐部、区高中生社会实践服务点的作用，更好利用本校软硬件设施设备，为区域教育资源开放共享品牌赛事组织承办提高利用率、探索实践基地为高中生志愿服务日常管理和考核评估机制常态化，和协办暑期爱心暑托班和学校场地开放，惠及更多周边青少年做积极探索尝试；4 月、6 月、7 月、10 月，市文明办、市德育处、团市委、市人大分别到访调研，从学校项目管理、到资源整合、社会影响多方面均给予高度评价。

学校结合全国文科统编教材新一轮改革，作为国家教育部青少年法治教育协同创新中心实验校，做好部编教材《道德与法治》课程的首轮课堂教学试点，加强与西南位育、华东政法大学附中的该课程课堂教学、新教材运作思想与实践等跨校专题研学交流；做好课程建设的梳理与结构统整，参与华东师大政法学院任海涛教授主编并于 10 月初版的《中小学法制教育实践模式范例——青少年法治教育协同创新中心实验校实践探索》一书编写，为全国道法课程实施和推进贡献智慧，接待全国第二届法治名师班学员到放学习交流《道法》课程建设和学校法治校园建设的心得，受到同行的高度评价。

作为教育部重点项目“艺术素质”测评试点区的课题项目校，学校积极做好区艺术素质测评推进、示范、指导，深化做好艺术素养测评项目的阶段验收、推介和展示；相关艺术素质测评平台升级为包括艺术素质在内的诸育融合的综合素质学生学业成长与素质测评平台的开发，做好师生全员培使用，做好包括“校内外”学业信息推送、作业发布和反馈评估等管理平台的培训、宣传（教师、学生和家长三个层面）和推广试运转，为新一轮中考政策改革学生综合素质成长学习和评价的过程和结果实证资料和测评平台的研发与区域推广做好铺垫。

学校与华师大开放学院深度合作“智汇师”教师研修平台（PC+手机端），整合教师碎片化和专题时段的工作，充分实现

教师、学生线上线下学习积累、作业辅导、诊断评估、教学研修和互动分享的全过程管理和数据信息积累，提升教师教学管理、评测和互动的科学优效，探索教师线上+线下校本研修常态化机制；校长在华师大开放学院承办的今年 5 月、6 月底“智慧领航”2018 国家教育部教师专业发展高峰论坛上作了专题交流，受到广泛关注和好评。

五、环师大教育圈长风教育共同体建设 聚焦基础教育均衡优质发展深化课改，办家门口的好学校，聚焦高校与地方政府合作推进学区化集团化办学模式的探索。在学区章程和指引下，依据工作方案，在公益导向、平等互助、文化引领、特色发展的原则下，开展学区化办学。

作为环华师大优质教育圈和长风教育共同体牵头学校，做好区域协同课改项目的引领。扶持市强校工程加强校怒江中学引入信息化教研平台，开展网络教研教师教学有效性实践；开放华四课堂和教研活动，带动怒江薄弱学科英语质量提升；牵头组织好部编教材历史、思品课程新一轮课改的两校联合教研，互相促进共营发展。

按照招生政策，积极组织师大附小与华四、金沙江路小学与怒江中学的小学毕业生对对口中学的参观探访活动；无论是“博物馆奇妙行”、“彩虹湾病房学校教师义工行”、“师生爱心义卖”、“多校趣味运动会”、“六一课程体验嘉年华”、“国家文字博物馆汉字巡展”进校园、攀岩赛等，一校牵头、多校参与，共同策划，呈现出良好的社会反响和品牌效应。华四和怒江作为市级影视教育基地校，华四作为市首批校园影院平台的签约校，开展影视教育共建，和系列观影组织活动。

作为新优质学校德育课题牵头校，根据《上海市新优质学校集群发展实施指南（试用稿）》、《普陀区教育局关于开展本区“新优质学校”推进项目的实施意见》等相关要求，引领集群校开展项目学校专题调研、校际交流、校际诊断评估提炼项目发掘亮点，积累办学经验和成果，推动学校内涵特色发展，构建价值认同、“绿标”导向、研究推进、完善改进的新优质学校集群发展的格局。

学校牵头 12 共同携手参与的“教育童行﹒i 在彩虹湾” 彩虹湾病房学校项目及去年获评第三届全国青年志愿者服务项目大赛金奖的基础上，本年度获评市十大公益校园。

《协同变革共营发展——环华东师大教育权暨长风教育生态共同体之教师专业发展》案例，被市教育科学研究院普通教育研究所市学区华集团化办学推进项目组评为 2018 市学区华办学新探索案例征选二等奖。

六、阶段发展与成 效 类别 获奖数 比率 ID 级 别 获奖数 比率 1 课堂教学 30 9.46% 1 国际 0 0% 2 专业技能 46 14.5% 2 全国 22 6.94% 3 艺术体育 41 12.9% 3 市级 111 35.0% 4 指导学生 152 47.9% 4 区级 181 57.0% 5 德育工作 19 5.99% 5 镇级 0 0% 6 其他 29 9.14% 6 校级 3.946% * 总 计 317 100% * 总 计 317 100% 一年来，学校接受了包括督导、督政、新中考综合课程测评、艺术素质评价、绿色指标、档案管理、教师专业发展、信息素养、实验室/创新实验室专用实施设备、安全、消防工作等近20 余项专项检查调研； 学校教学质量稳定保持优良，本届初三 139 名毕业生参加中考，84 名学生顺利考入市区示范性试验性高中，优秀率达到60.4%，学校继续名列区初中校前列！学校接待 87 批次 5777 人次，包括各类教育代表团、教研、科研、项目活动群体到访（附后）； 师生在德育、学科教学、专业技能、科研、艺体、学生指导等方面共获得 317 项； 学校并被评为市文明单位、市新优质学校和区新优质项目（德育）集群发展牵头校、市安全文明校园、市平安示范单位、市依法办学先进校、区学生阳光体育运动评比先进校、区体教结合工作先进集体、区科研工作先进校、区五四红旗团组织、区档案工作先进校、区教育系统通讯评比先进校、区美育节优秀组织奖、区中学生明星社团等荣誉与称号； 学校获评全国攀岩特色学校、市优秀学校少年宫、市青少年影视教育基地、区高中生义工服务基地、区青少年啦啦操联盟基地、区青少年攀岩集训项目基地、区篆刻艺术校园基地、区网球联盟单位等、作为上海唯一的学校图书馆获评年度全国最美图书馆。

华四“教育童行.爱在彩虹湾”彩虹湾病房学校项目获得市“十大公益校园”称号；校学生管乐团获 2018”中华杯”中国第十二届优秀管乐团队展演示范乐团、中国管乐发展突出贡献奖、市志愿服务先进集体、市优秀妇女之家、市巾帼文明岗等荣誉。

“协同变革共营发展——环华东师大教育权暨长风教育生态共同体之教师专业发展”案例，被市教育科学研究院普通教育研究所市学区华集团化办学推进项目组评为 2018 市学区华办学新探索案例征选二等奖。

学校积极开源拓展资源建设，继与长风周边 30 余家企事业单位签订学生职业体验时间课程基地合作关系之后，与市儿童博物馆，与波克城市网络科技公司、与中梁地产集团签约开展综合活动实践课程和奖教金等多项合作协议，并成为国家文字博物馆唯一的中学基地学校，启动馆校课程的深度合作；与市慈善基金会建立了与云南贫困山区学校共建网络课程的合作项目；承接长三角地区兄弟学校杭州高新区实验学校干部与骨干教师到访跟岗轮训，教育部校长培训中心西部校长培训班校长2 批 12 人跟岗培训，输出华四办学理念、管理经验、课程建设、校园文化、教研组建设；深化校际交流互学，与新加坡立德

中学、英国圣凯瑟琳中学、浙江嘉善实验中学等学校签约缔结友好姐妹校；与日本早稻田大学和日本公民教育同行开展中日公民教育的听评课和比较研究专题研讨、接待日本横滨教育代表团到访，接待日本著名指挥家黑川圭一莅临指导管乐课程教学；开展教育师资培训和学生课程学习的合作与交流，不断深化课改，提高资源的整合和利用，筑高文化辐射阵地，主动忠实履行综合素质养育和传承辐射优秀文化的社会责任。

三、执行廉洁自律有关规定的情况 本人能遵纪守法廉洁自律，一贯坚持领导干部廉洁自律的各项规定，严格遵守党章和政治纪律、组织纪律、财经纪律等，自觉遵守三公经费等纪律规定，认真执行请示报告制度、请假制度和个人重大事项报告制度等。

全面落实学校的党风廉政建设责任制，严格执行中央八项规定要求，严格执行民主集中制和依法落实“三重一大”校务制度，对学校重大问题（在职和退休教师福利方案、超过 3 万的教育项目安排——学生体验活动费的处置、管乐团队活动经费、学校少年宫预算安排、校园文化环境设计、设施设备添置、预算安排、校本教育资料的印刷、外聘教师和教育资源购买服务等）通过校务办公会加强讨论协商监督把关和参与决策作用，推进学校民主化管理的进程。

认真做好招生计划申报，严守招生规定，严肃招生纪律，严格执行招生流程；严格执行教育收费，完善教育收费公示制度；规范经费使用，在“用完用好”的原则下，积极向学生综合素养培养、教师专业发展、学校特色建设等项目费用的投入倾斜扶持；积极推进学校信息公开工作，提高涉及群众切身利益工作的透明度；大宗物资和设备，严格按政府采购的要求实施，保安、保洁、食堂服务等服务项目能严格按照规定，在教育局的指导下进行社会公开招投标。

四、存在问题和不足 今后改进初步设想 未来五年，学校办学进入新一轮发展。需要继往开来需要做好对未来发展的顶层设计、科学规划、人才培养储备和创新引领。

挑战: : 1 1、评价：重视目标管理，更应重 视教育评价价值引领 教育质量评价是教育教学工作的“指挥棒”。关注学生素质全面发展，提升教育教学品质，必须从传统的基于“知识本位”评价转变为基于“综合素养”的评价，不仅关注学生的学业水平，更关注人格品德；不仅关注整体基本学力发展，更关注个体兴趣差异；不仅关注学习内容，更关心思维方法习惯养成；不仅关注学习结果，更关注学习生成与效益，促进质量保障内控机制的持续改进与完善，从而不断推进学校育人目标的有效落实。

结合中考制度改革引发的新一轮办学的重难点，开展基于开展国家课程校本化有效实施和学科育人实效性研究，积极探索从教转向学，从教好书向育好人的转变，从学生的素养养育的长远发展的价值考虑和实施各项教育探索实践和改革举措，以教师学法指导和评价体系探索为突破，建构科学、绿色、可持续的学生综合素质评价体系和评估运作机制。

进一步做好综合素质测评的指标细化和信息化平台的开发升级和与学习行为自测综合素质测评实证信息的匹配。

2 2、师资：重视专业发展，更应重视教育境界价值引领。

师资素养是教育质量的关键。在关注教师专业知识与技能发展的同时，更好秉承“博雅教育”理念，重视教师的理想信念、职业操守、意志品质、思维心智等内在精神状态和思想境界的提升。结合 35 岁以下教职工 31 人占一线教师 36%；50 岁以上 10 人占一线教师 12%（截至 2018 年 10 月底统计）的实际和学校教师梯队建设的需要，新老更替衔接的危机期和优师强势学科建设的关键期，开展分类培训岗位练兵和项目合作，提升不同层次教师的专业水平和综合素养，加强教研训，深入青年教师的拜师带教和岗位练兵，加速成长；发挥骨干教师示范引领作用，在市区乃至全国教育教学竞赛和论坛，及辐射区域教育发展中成就中，做好项目输出、推广培训和教学带教示范，积累优势作强教师个人品牌，真正为学校高品质办学稳定质量管理，夯实人才梯队伍建设的基础。

进一步优化教师教研训模式，丰富教师专业发展载体，按需培训、项目引领；正视教师差异、问题与需求，加强教师发展的问题诊断，明确任务，分层实施，引导教师在实践中反思，明确责任与担当，帮助新教师熟悉教学掌握教学规范站稳讲台，成就教书育人的技能；帮助成熟性教师锁定目标，项目驱动，主动研究，改进教法提升教学智慧，成就教书育人的艺术。

进一步优化教师培训方法与技术，依托现代教育技术和工具的使用，加强教师研修与课题研究，提升教师的境界视野与专业水平；提高师资队伍建设的针对性实效性。

3 3、课程：重视 数量开发，更应重视质量升级资源共享 从公办初中转型为公办九年一贯制学校，根据中小学生的身心特征和培养要求，着眼于系统架构中小学两部课程体系，加强育人目标引领与针对性，加强各学段的衔接和各学科的衔接。

从发掘资源统整开发为主，转向有效利用服务为主，着眼于经营好已有的博雅“六艺”60 余门校本课程资源，打通校内外资源通道创设更广阔的学堂，不仅满足华四中小学两部学生充分使用，并协同长风教育共同体、学校少年宫、青少年俱乐部等渠道，惠及长风甚至普陀区广大青少年学习使用。

数量上，在初中课程完整架构和成熟运作的基础上，对小学部课程进行整体设计和分层递进实施。做好幼小衔接、中小

衔接，全面构架小学部三类课程体系和运作机制，建构与博雅育人匹配的课程内容和资源配置、评估和保障体系，进而完成整体架构丰富、多元开放的一贯制学校课程体系。

质量上，注重整体设计，创设情景融入生活，深化华四“阅中悟”学生阅读兴趣和习惯、方法的养成，和“走中学”华师大科学实验探究系列、博物馆校合作未课程系列、生涯规划职业体验系列、境外游学系列专题系列项目研发和实施，加强实验教学开发和案例教学设计，引导学生动手设计和探索尝试，增强学生主动体验、主动探究、合作分享，提高学生问题意识、分析能力、组织能力、表达能力和解决问题的综合才干。

4 4、教学：重视知识积累，更应重视主动体验能力迁移 紧紧围绕学生培养目标，创新培养方式和育人模式，在关注学生基本素养的培养引导的同时，学校更加注重因材施教，个别辅导，为学生提供可供自主选择的多元课程和个别化的教学，满足学生个性化、多样化的发展需求。

教学实施中，更强化基于课标的教学设计，利用教育信息技术落实分层辅导与个体诊断检测；落实基于单元的整体教学，落实“新双基”（基本知识与技能，基本智慧与人格）。教学过程是建构知识、启迪思维、发展智慧、完善人格的过程。

教学过程应“探究”与“双基”并重。基础知识和基本技能是学生开展探究性学习的拓展和延伸；而学生在探究性学习中形成的思维、判断、发现、探究能力，以及在探究性学习中获得大量的新信息同样会迁移到基础知识和基本技能的学习中。

5 5、办学：重视内涵建设优势传承，更应重视特色发展与时俱进 面对学校内部问题做好经验积累传承，满足需求稳定质量，同时需针对外部变化趋势，进一步完成公办初中向公办九年一贯制学校的办学管理转型，优化教育资源配置（教学时、空、师资、经费、设施设备等）缓解未来生源骤增的供需矛盾，健全自主办学的机制，主动发展，完善学校、家庭、社会“三位一体”的合力育人机制，并以开放办学资源的主动谋求新一轮发展资源共享共营的主动，提升学区化联动及新优质集群发展各项工作，在办学规模扩大的同时，实现学校的内涵建设与特色发展大幅推进。

突破: : 1、在新一轮发展中，更好依托师大专家和项目和作资源，立足应对中考新政和基础教育发展改革转型，进一步凝练办学思想、提升办学治理模式和有效机制。

2、在初中课程完整架构和成熟运作的基础上，全面构架小学部三类课程体系和运作机制，建构与博雅育人匹配的课程内容和资源配置、评估和保障体系。

3、结合中考制度改革引发的新一轮办学的重难点，开展国家课程校本化有效实施和学科育人实效性研究，积极探索从教转向学，从教好书向育好人的转变，从学生的素养养育的长远发展的价值考虑和实施各项教育探索实践和改革举措，并努力探索评价体系，改革学生综合素质评价的育人体系。

4、结合学校教师梯队建设，新老更替的危险期和优师强势学科建设的关键期，开展分类培训岗位练兵和项目合作，提升不同层次教师的专业水平和综合素养，真正为学校高品质办学稳定质量管理，夯实人才梯队建设的基础。

附：

8 2018 年度到访华四接 待汇总表 时间 地点 项目名称 级别 人数 1 2.23 下午 14:00 华四图书馆 中梁集团奖学金首届颁发暨共建签约仪式 区级 200 2 3.6 下午 13:00 校长室 市教委新闻教育记者到访采访学校办学家门口好学校报道 市级 10 3 3.7 上午 9:00 晓苑教育公司到访法治校园创建工作研讨会 区级 18 4 3.8 下午 13:00 小学科常 VR 课件合作会 区级 40 5 3.12 学校 杭州高新实验校跟岗交流一周 校级 14 6 3.14 上午 10:30 蓝天体育俱乐部与华四关于小学网球课建设会议 校级 10 7 3.16 上午 9:00 全区档案工作会议 区级 200 8 3.19 下午 13:30 日本早稻田大学教育代表团来访交流 国际级 12 9 3.21 下午 13：00 师大校工会“附校行”到访参观考察 校级 70 10 3.21 下午 14:00 一楼报告厅 区学校基建工作大会 区级 150 11 3.22 上午 9:30 E310 区课题《职业体验课程研发》开题论证会 区级 50 12 3.22 下午 13:00 四楼机房 402 普陀、长宁市级文明单位网上评审市文明单位档案工作调研 市级 16 13 3.23 下午 14:30 E310 会议室 市文明办领导调研 市级 20 14 3.28 上午 9:00 电影院线联盟课题项目沟通会 校级 10 15 3.28 下午 13:00 E304 区艺术单项比赛承办工作会议(青中心)区级 30 16 3.29 上午 9:00 E310 华师大法学院教授团队道法课专题教学研讨会 区级 50 17 3.29 下午 13：00 B409创课中心 JA 点亮未来市级教学交流 1 节课+2 个项目交流 市级 50 18 3.29 下午 14:00 E304 华师大马列学院留学生团队、许晓芳政治特级教师工作室专题研修 校级 40 19 4.10 下午 15:30 E310 市文明办学校少年宫大调研 20 20 4.12 E304 艺术测评区级重点课题中期论证会 35 21 4.12 E310 市影视教研中心组活动 35 22 4.13 E308 小学家长委员会督学专题会 2 23 4.17 上午 8:00 E308 星宝自闭症患儿学习体验日活动 校级 20 24 4.18 学校 河南省三门峡灵宝市教育体育局及中小学校长代表团到访华四 市级 40 25 4.19 上午 9:00 学校 求真树人 求美育人——全国第五届大学生艺术展演活动华四校园行 市级 42 26 4.23 E308 儿博馆馆校合作项目研讨会 6 27 4.24 E304 青中心工作会议 50 28 4.25 E304 青中心市级团购课程专项会议 50 29 4.28 上午 8:30 E308 华师大校内外市场部专家团队关于学生综合素质测评平台开发攻坚研讨会 10 30 5.5 长风幼儿园联盟运动会 区级 200 31 5.7 学校 杭州高新实验校跟岗交流 校级 14 32 5.8 上午 8:00 E308 波克城市定向赞助第三方基金会签约 校级 20 33 5.14 下午 13:00 华师大教育信息技术学系教育实践基地协议书洽谈签约会议 校级 10 34 5.15 B302 国家教育部莅临验收法治专用教室 国家级 20 35 5.16 国家文字博物馆馆校合作研讨 国家级 9 36 5.17 下午 13:30 E310 区学生龙舟锦标赛领队会议 区级 50 37 5.20 区处级干部培训讲座（2018 年度第二次）报告厅 市级 200 38 5.22 下午 14:00 新加坡立德中学到访姐妹校签约 国际级 8 39 5.22 下午 15:00 报告厅 海乃百川 文化之申——上海城市符号与城市精神 市民修身讲座 区级 200 40 5.23 全天 室内羽毛球馆 区艺术节展演赛 区级 1000 41 5.25 上午 8:00 E310 波克城市与华四共建合作协议签约 校级 20 42 5.25 上午 10:00 E310 道法课程阶段展示会 校级 30 43 5.30 上午 E310 台湾教育代表团到访半天 市级 30 44 6.11 下午 15:00 徐汇区中国、华育同行到访交流 区级 20 45 6.11 下午 区 2017 学年学生体质健康影响因素暨学校教学与生活卫生设施的实地调查 区级 30 46 6.12 上午 小学科常教学与 VR 技术整合的教学研究展示 校级 50 47 6.12 《教子有方》携手华东医院营养科医生走进校园暑期营养健康主题节目现场直播 市级 150 48 6.13 下午 13:00 图书馆 长风共同体基金项目四校工作会 区级 15 49 6.15 下午 14:00 学校 嘉善县妇联、嘉善县教育局、嘉善县实验中学到访华四 区级 6 50 6.15 学校 《汉字》展 走进上海 华四站启动仪式 市级 80

51 6.29 华师大礼堂 开放学院科技部与华四关于“智汇师”校本研秀项目研讨会 校级 10 52 6.24 上午 9:00 报告厅 区处级干部培训讲座（2018 年度第二次）报告厅 区级 200 53 6.26 下午 12:45 大厅 爱从头开始——2018 年第三季区教育联合体为白血病患儿捐发公益行动和大型活动 区级 180 54 7.18 上午 9:00 学生少年宫 市文明办德育室团市委青保办到放调研暑期少年宫、爱...

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