科技辅导员教学工作总结

第1篇：科技辅导员工作总结

当好科技辅导员

认真开展科普工作

锦屏城关二小：杨再金

创新是一个民族的灵魂，创新使民族进步，创新使学生成长。我是锦屏城关二小教师，兼少先队大队辅导员，自从2004年担任学校科技辅导员以来，我一直喜欢带着学生开展动手动脑的活动。大力做好科普宣传教育工作，辅导并组织学生参加青少年科技创新活动，组织学生科幻画并参赛，积极为城关二小科普工作做自己力所能及的工作。

一、认真抓好科普宣传教育工作。我充分利用少先队广播和学校墙报向全体学生宣传《中华人民共和国全民科学素质纲要》和有关科普知识，如科技就在我们身边；法轮功给人带来的危害；如何预防肺结核、肝炎疾病的发生，怎样讲究食物卫生；乱吐痰危害多；如何安全用电；夏天如何避雨防雷；食用碘盐好处多等等。

二、积极开展科普活动。我结合我校实际情况，组织学生开展科普活动。

1、我为了组织学生开展绿化校园植树活动经过几年的科普绿化活动使得参观二小校园郁郁葱葱，花红柳绿，鸟语花香。既让学生懂得了在碱性土壤栽培小树花圃的一些知识，又培养学生绿化校园的责任感。

2、我积极号召学生利用双休日或暑假进入大自然去采集标本（植物标本、昆虫标本和矿石标本），并对学生的采集到的标本进行评比表彰发奖。

3、积极组织学生开展手工小制作模型竞赛活动，努力培养学生动手动脑的能力。

4、为了使学生懂得有关科学气象知识，我组织五年级的学生在夏天雷雨季节前往县气象局参观学习，听取工作人员讲解气象知识，使学生懂得雨天避雷知识。

5、这些活动受到了学生的欢迎。

6、主动利用课余时间向学生讲解科普知识，如何进行科普绘画、组织观看科普光盘如《贵州数字科技馆》。

二、热爱科普工作、自觉学习科普知识，努力提高自身科普知识水平。为了提高自身科普知识水平，我经常学习有关科普书籍，从书刊、电视网络中寻找科普基本知识，不但给自己充电。我受领导派遣，曾参加过二次科技辅导员培训学习、参

观省、州、县级青少年科技创新大赛作品展，从中汲取宝贵的科普知识，使我更好地组织学生开展科技创新活动。

三、积极组织学生参加科技创新大赛活动。近三年来，结合学生的自身特点，组织学生参加上级开展的科技创新活动，2007年4月我校在贵州省22届青少年科技创新大赛活动中荣获优秀组织奖；我校韦志丹同学荣获科幻画一等奖，吴琼、吴田昊两位同学获得二三等奖；2009年我校在锦屏县青少年科技创新大赛活动中荣获优秀组织奖，其中学生荣获科技小论文、科幻画三个一等奖，二个二等奖，三个三等奖；2009年我校学生在锦屏县城关镇小学生实验操作技能竞赛中荣获全镇第一名。

我在工作中积极撰写科技教育论文，近三年曾三次参加贵州省教育科研所论文评选，获得省级一等奖三次二等奖一次。2010年7月，我被锦屏县科学技术协会表彰“科普先进工作者”。

几年来，我校一贯重视科普工作，通过全体教师的共同努力，科技兴校狠抓科普教育创建成关二小“科技教育示范基地”在我校已显特色，今年年元月，我校被锦屏县委宣传部、锦屏县教育局和县科协表彰为“锦屏县青少年科技教育特色学校”。今天，作为一名科普工作者，我深感开展科普工作对学生成长所起的作用，也逐渐摸索出开展学生科技活动的有效途径和方法。在以后的工作中。我会用更有效、科学的方法开展工作，组织学生参加科技创新大赛，为我校科普工作尽一份微薄之力。

第2篇：科技辅导员工作总结

当好科技辅导员

认真开展科普工作

自从2003年担任学校科技辅导员以来，我一直喜欢带着学生开展动手动脑的活动。大力做好科普宣传教育工作，辅导并组织学生参加青少年科技创新活动，组织学生无线电测向、科幻画并参赛，积极为东城实小科普工作做自己力所能及的工作。

一、积极开展科普活动。

我结合我校实际情况，组织学生开展科普活动。

1、我组织学生开展“鸡蛋撞地球”科普实践活动。既让学生懂得了降落伞的一些知识，又培养动手实践的能力。

2、我积极号召学生利用双休日或暑假进入大自然去采集标本（植物标本、昆虫标本和矿石标本），并对学生的采集到的标本进行评比表彰发奖。

3、积极组织学生开展手工小制作模型竞赛活动，努力培养学生动手动脑的能力。

4、为了使学生懂得有关科学知识，我组织学生参加各级各类青少年科技实践活动，并取得了优异的成绩；

5、主动利用课余时间向学生讲解科普知识，如何进行科普绘画、组织观看科普光盘如《数字科技馆》。

二、热爱科普工作、自觉学习科普知识，努力提高自身科普知识水平。为了提高自身科普知识水平，我经常学习有关科普书籍，从书刊、电视网络中寻找科普基本知识，不但给自己充电。我受领导派遣，曾参加过全国和省科技辅导员培训学习、参观全国、省、市、区级青少年科技创新大赛作品展，从中汲取宝贵的科普知识，使我更好地组织学生开展科技创新活动。

三、积极组织学生参加科技创新大赛活动。近三年来，结合学生的自身特点，组织学生参加上级开展的科技创新活动，2016年4月《家庭用安全梯》获31届济南市青少年科技创新大赛一等奖、2015年4月《可调节的钣子》获省30届科技创新一等奖、2012年7月《多功能家用烤炉》获省第27届科技创新大赛一等奖、2010

年7月《水陆光能两栖小车》设计竞速获全国冠军；2010年《防臭地漏》获全国劳技创新作品金奖；2010年《多功能防盗窗》历城区首届“趵突泉”特酿杯科技创新一等奖；2009年《太阳能小车设计》省二等奖；2008年《电动玻璃擦》区科技创新大赛一等奖；2007年《高空清尘器》区科技创新大赛一等奖；

几年来，我校一贯重视科普工作，通过全体教师的共同努力，科技兴校狠抓科普教育在我校已显特色，今天，作为一名科普工作者，我深感开展科普工作对学生成长所起的作用，也逐渐摸索出开展学生科技活动的有效途径和方法。在以后的工作中。我会用更有效、科学的方法开展工作，组织学生参加科技创新大赛，为我校科普工作尽一份微薄之力。

第3篇：优秀科技辅导员工作总结

2016年优秀科技辅导员总结

本人分管学校少先队工作和德育工作，积极组织学生参加科技创新大赛，工作20多年以来，有强烈的事业心和责任感，热爱党的教育事业，热爱青少年科技工作，具有良好的道德修养，平时善于学习，善于调动一切积极因素，协调各方面力量，积极组织学生开展科技教育活动；根据青少年身心成长规律，善于制定教育理念先进、时代特色强的青少年科技教育活动方案，不断创新科技教育方法，提高学生的科学素养和学习探究能力，开展卓有成效的科技教育实践活动，青少年科技教育的受益面大；辅导学生参加青少年科技创新大赛、低碳环保活动、暑期社会实践活动、研究性学习等科技活动并取得优异成绩，在科技教育工作中表现积极，指导成绩突出。

第4篇：优秀科技辅导员总结

优秀科技辅导员总结材料

最近温州市优秀科技教育先进集体和优秀科技辅导员的评选正在进行.我们学校申报了温州市优秀科技教育先进集体；而本人也被推出去参加温州市优秀科技辅导员的评审.下面是学校给我写的鉴定,顺便拿出来晒一下,请各位大虾多替宝贵的批评意见哦！

优秀科技辅导员总结材料

该同志是学校科技辅导员、高三远志班的班主任、中学高级教师、系浙江省优秀青年教师、温州市优秀教师、温州市首届学科骨干教师、温州市外文学会理事、温州市中学高级职称评审专家组成员、温州市现代教育信息化先进个人.在从事青少年科技教育工作10年以来,他一直热爱党的教育事业,热爱青少年科技工作,有强烈的事业心和责任感,具有良好的道德修养,善于学习,知识丰富；具有无私奉献的工作热情、兢兢业业的工作态度、开拓创新的工作业绩和深入实际的工作作风；他具有优秀的青少年科技活动指导能力,在科技教育工作中表现积极,指导成绩突出,系2009年度温州市教育系统优秀党员.该教师热爱青少年科技教育事业,善于调动一切积极因素,协调各方面力量,积极组织学生开展科技教育活动；根据青少年身心成长规律,善于制定教育理念先进、时代特色强的青少年科技教育活动方案,不断创新科技教育方法,提高学生的科学素养和学习探究能力,开展卓有成效的科技教育实践活动,青少年科技教育的受益面大；辅导学生参加各级青少年科技创新大赛、低碳环保大赛、暑期社会实践活动、研究性学习等科技活动并取得优异成绩在全市具有领先的水平,在科技教育领域很好地起到引领和表率作用.该教师在青少年科技教育工作中具有“献身、创新、求实、协作”的科学精神和优良的科学道德,精心打造,搭建科技平台,培养学生善于思考、善于探究、善于创新、善于实践的习惯.2009-2010年度期间,该教师勇于创新,敢为人先,所带班级被评为温州市直属学校暑期社会实践优秀团队、所指导的研究性学习团队是温州市所有高中成绩最优秀的指导师,全部市级获奖,他所指导的远志班学生在温州市首届和第二届青少年科技创意大赛中分别取得8项和9项大奖,是全市获奖成绩最优秀的班级；他指导的团队在温州市第24届青少年科技创新大赛科技获得高中组二等奖；他本人也获得温州市首届和第二届青少年科技创意大赛科技征文和绘画比赛的优秀指导师奖，并且在温州市第17届、第18届青少年科技教育工作者论文评比中分别获得三等奖和二等奖,并且指导远志班的学生参加了市第25届青少年科技创新大赛的两个科技实践活动和两个科技论文的评选,他自己参加了科技辅导员科技制作比赛和优秀科技辅导员和十佳科技辅导员的评比.该教师本身善于科研,是学校历届科研之星的获得者,这两年中分别获得国家级电教论文评比一等奖和三等奖各一次,2010年和2009年全部获得温州市教师博客大赛一等奖的前三名,在《新英语教育》《浙江省现代教育现代化》、《温州商报》教育博客栏目和《温州教育》和各类科研和教育期刊发表大量科研论文.负责的科研课题分别获得这两年的二、三等奖,并且出版著作三本,作讲座无数次.每年市级获奖十次以上.沈永铭老师近年获得过的主要奖励

1、1996年获得浙江省优秀青年教师、温州市优秀教师； 2、2006年获得温州市首届学科骨干教师； 3、2008年温州市教育信息化先进个人； 4、2009年获得温州市教育系统优秀党员； 5、2008年电教课题评选二等奖；

6、2009年浙江省优秀教学论文评比三等奖； 7、2009年浙江省“改进教学管理”征文评比三等奖；

9、2008年获得温州市高中研究性教学案例评比一等奖和三等奖； 10、2009年温州市首届青少年创意大赛中荣获征文比赛优秀指导师奖.11、2010年温州市第二届青少年创意大赛中荣获绘画比赛优秀指导师奖.

12、2009年温州市第17届青少年科技教育工作者论文评比三等奖.

13、2010年温州市第18届青青少年科技教育工作者论文评比二等奖.

14、2009年中国教育技术学会电教征文全国一等奖； 15、2010年中国教育技术学会电教征文全国三等奖；

16、2010年中国教育学会中小学德育专业委员会德育论文评比二等奖；

17、2009年温州市课例评比、普高命题竞赛、教育案例评比三等奖、市教师教育论文评比二等奖、市教师博客大赛一等奖、市电教论文三等奖；

18、2010年温州市教师优秀论文评比三等奖、市教师教育论文评比三等奖、市教师博客大赛一等奖；

19、2009年电教课题评选三等奖.

沈永铭老师指导的学生曾经参加青少年科技竞赛主要情况: 1、指导指导徐莹莹同学获得浙江省低碳生活三项评比环保征文征文二等奖；

2、指导苏翔同学获得浙江省低碳生活三项评比环保摄影比赛三等奖.

3、指导石乐思同学获得浙江省全民阅读征文作品评选《为了与你相遇》荣获三等奖,是温州市的所有选手中唯一获奖的选手.4、指导沈睿同学参加温州市中小学环保征文比赛获得初中组三等奖；

5、指导徐倩、王晨同学获得温州市首届青少年创意大赛暨“绿色在我心中”环保主题教育中荣获征文比赛高中组一等奖； 6、指导徐倩、陈晨同学获得温州市首届青少年创意大赛暨“绿色在我心中”环保主题教育中荣获征文比赛高中组三等奖； 7、指导林开城、陈建琼同学获得温州市首届青少年创意大赛暨“绿色在我心中”环保主题教育中荣获征文比赛高中组二等奖； 8、指导徐芝琳、邵静洁同学获得温州市首届青少年创意大赛暨“绿色在我心中”环保主题教育中荣获征文比赛高中组三等奖； 9、指导张佳佳同学获得温州市首届青少年创意大赛暨“绿色在我心中”环保主题教育中荣获环保创新制作大赛二等奖； 10、指导徐倩同学获得温州市首届青少年创意大赛暨“绿色在我心中”环保主题教育中荣获环保摄影比赛高中组三等奖； 11、指导季珍珍同学获得温州市第二届青少年创意大赛绘画比赛高中组一等奖:

12、指导张煜人同学获得温州市第二届青少年创意大赛绘画比赛高中组二等奖:

13、指导苏翔、徐倩、陈珏、陈晨同学获得温州市第二届青少年创意大赛征文比赛高中组二等奖: 14、指导徐莹莹同学获得温州市第二届青少年创意大赛征文比赛高中组二等奖:

15、指导“走进三垟湿地”暑期社会实践队获得温州市第二届青少年创意大赛征文比赛高中组二等奖:

16、指导谢盈盈同学获得温州市第二届青少年创意大赛征文比赛高中组三等奖:

17、指导陈云、陈宸同学获得温州市第二届青少年创意大赛征文比赛高中组三等奖:

18、指导苏翔同学获得温州市第二届青少年创意大赛摄影比赛高中组三等奖:

19、指导苏翔小组获得2009年温州市普通高中研究性学习成果评选一等奖；

20、指导童家乐小组获得2009年温州市普通高中研究性学习成果评选三等奖；

21、指导徐超越小组获得2009年温州市普通高中研究性学习成果评选三等奖.

22、指导苏翔小组获得2009年温州市第24届青少年科技创新大赛科技实践活动高中组二等奖.

23、指导徐倩小组和叶西西小组参加2010年温州市第25届青少年科技创新大赛科技实践活动的评比；指导沈睿同学、陆昊同学参加2010年温州市第25届青少年科技创新大赛科技论文的评比；本人参加了优秀科技辅导员科技创新活动的评比和十佳优秀科技辅导员的的评比.

第5篇：科技辅导员个人总结

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科技辅导员个人总结

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有时候你的同事们一会儿的功夫就能把工作总结写完，而你自己却是挤半天也写不出几个字，结果晚上还要加班写总结，面对这种情况你肯定会很烦。如果你不想烦心的话，就上瞧瞧吧，下面是工作总结网的小编和大家分享的工作总结的相关内容，欢迎大家前来了解、查询。下面是一篇辅导员工作总结。

一、指导思想：

21世纪是一个激烈竞争的世纪，是一个飞速发展的世纪，这就要求我们今天培养的学生要具有竞争意识和创新能力，要求学生必须对事物具有求变思维能力，科技活动无疑会为学生提供一个发展的空间。这学期我们将围绕区科技工作重点，以提高能力，展示成果、夯实基础、坚持发展为目标，开展一系列科技教育活动，不断提高学生科学精神、科学素质。通过开展“一系列活动，让科技创新的种子扎根于素质教育沃土，唤醒每个孩子的科学潜能。

二、注重科技普及教育，完善常规活动

我是一名科技辅导员，一直喜欢带着学生开展动--------手动脑的活动。从我担任学校的科技辅导员以来，全面负责学校的科普工作，辅导并组织学生参加各级青少年科技创新大赛，协助美术教师组织学生绘制科幻画并参赛，辅导学生参加科技节活动。

一年来，我校一贯重视科技活动，在市、区各项科技活动中从参与率、获奖率都有显著提高，学校科普活动已显特色。在担任学校科技辅导员的同时还担任学校科学兴趣小组辅导教师，平时我精心备课，组织学生讲科学小故事，介绍小发明方法，开展科学实践活动，不仅普及了科学知识，也培养了更多的学生参与科技创新活动。

我非常热爱青少年科技辅导工作，平时主动学习科普知识，学习

科学辅导学生的方法。我曾参加过多个科技辅导员的培训讲座，多次观摩过市、区级青少年科技创新大赛，从中汲取借鉴了许多宝贵的经验。

在平时工作中，紧密围绕科技主题，加强领导，提高认识,把科技教育提高到“科技兴国”和进一步落实素质教育、培养小学生的创新精神和实践能力的高度上，并将其纳入学校的教育教学的全过程中。在日常活动中要求教师真抓实干，加强研究，注重实效。学校将加强检查落实，确保科技活动深入扎实地开展。

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深入挖掘教材中科学教育的素材。实施科技教育的途径是多渠道，多层次的。作为科技教育的重要部分之一，开展好科学、语文、品德与社会、计算机等各学科的科学实践活动，使学生在知识的探究过程中学习科学的方法和思维方式，在学习知识形成和科学文化发展及科学家优秀品质的过程中，加强对学生的科学态度、品质和人文精神的培养。

我校将充分利用校内的宣传阵地，如黑板报、广播站、网络等，大力宣传科技教育内容和意义，激发学生积极参与活动的热情，积极营造科普教育的大环境，使学生真正体会到科技就在日常生活中，培养学生爱科学、学科学的情趣。组织学生开展多种形式的科技活动，定期开设科普课程和讲座，抓好小发明、小制作、小论文竞赛活动，推进学生的素质教育。抓好各种兴趣小组的常规活动，并积极参加市里、区里组织的各种科学知识竞赛活动。

三、因地制宜，组织开展活动特色。

1、结合本地区、本校实际，开发具有本校特色的科技教育课程，在专业课程的主阵地上开展生动活泼的科普活动、动手实践活动。

2、与校外教育、少先队活动和社会实践结合，有计划地开展科普讲座、科技竞赛;进行多样的科普、科--------技活动。

3、积极组织学生参加省市各级科技竞赛活动，磨炼学生的意志，展示他们的科技素质。

回顾一年来的科技工作，我深感开展科普工作对学生成长所起的作用，也逐渐摸索出开展学生科技活动的有效途径和方法。在以后的工作中。我会用更有效、科学的方法开展工作，组织学生参加科技创新大赛，为青少年的科普工作尽一份微薄之力。

延伸阅读:

述职报告写作特点：

特点个人性

述职报告对自身所负责的组织或者部门在某一阶段的工作进行全面的回顾，按照法规在一定时间进行，要从工作实践中去总结成绩和经验，找出不足与教训，从而对过去的工作做出正确的结论。与一般报告不一样的是，述职报告特别强调个人性。个人对工作负有职责。自己亲身经历或者督查的材料必须真实。这就要在写作上更多地采用叙述的表达方式。还要据实议事，运用画龙点睛式的议论，提出主题，写明层义。讲究摆事实，讲道理;事实是主要的，议论是必要的。在写法上，以叙述说明为主。叙述不是详叙，是概叙;说明要平实准确，不能旁征博引。

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规律性

述职报告要写事实，但不是把已经发生过的事实简单地罗列在一起。它必须对搜集来的事实、数据、材料等进行认真的归类、整理、分析、研究。通过这一过程，从中找出某种带有普遍性的规律，得出公正的评价议论，即主题和层义以及众多小观点。议论不是逻辑论证式，而是论断式，因为自身情况就是事实论据。如果不能把感性的事实上升到理性的规律性的高度，就不可能作为未来行动的向导。当然，述职报告中规律性的认识，是从实际出发的认识，实践理性很强，也就不需要很高的思辩性。不管怎样，述职报告是否具有理论性、规律性是衡量一篇述职报告好坏的重要标志。述职报告的目的在于总结经验教训，使未来的工作能在前期工作的基础上有所进步，有所提高，因此述职报告对以后的工作具有很强的指导作用。任何一项工作都不可能是凭空而来，总是具有一定的继承性与创新性。而继承性，就是要继承以前工作中的一些好的方面，去掉不好的方面，然后加以创新，工作才会有进步，完全抛离过去的工作创新是不可能的。策略性也是规律性的一个方面。策略即今后工作计划，是述职报告的重点内容。

通俗性

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面对会议听众，要尽可能让个性不同、情况各异的与会代表全部听懂，这就决定了讲话稿必须具有通俗性。对于与会者来说，内容应当是通俗易懂的。即使是专业性、学术性很强的内容，也要尽可能明晰准确，以与会者理解为标准。形式更是通俗的。结构是格式化的。语言则是口语化的。不同于一般的科学，更不同于一般的，最明显的一点是语言的口语化。一般的科学，主要诉诸人们的视觉，要让读者理解，语言就要概括精练，甚至讲究专业性。而一般尤其是行政，语言更是规范的，有的格式用语甚至是特定的，最重视的是准确、明晰、简练和。相反，讲话稿的语言则由讲话的本身性质所决定的，必须口语化。由于讲话是声入心通的人和人之间的传播活动，需要更加适应人们的接受心理，拉近讲话者和听众的心理距离，这就特别讲究语言的大众化、口语化。

艺术性

述职报告的艺术性是魅力所在，直接影响着整个报告这一艺术生命体。这样，写作述职报告必然联系整体的讲话活动特点来进行。“述职报告”一词，可以分为两部分来看待：“述职”，是主体的实质性道理。“报告”，是呈现表像而又整体的艺术生命体。报告者要两者并重。写作述职报告，最好从上述总的认识出发。

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通俗性和艺术性，一般表现在口语化、感情化、个性化的语言上。写述职报告时要变文字为有声语言：1.语言生活化、口语化、大众化。2.多用短句子，注意长短交叉合理，随物赋形。3.慎用文语，作点缀之用。4.少用单音词。5.避免同音不同义或易混淆的词语。6.不随便用简略语。7.还可以适当增加语气词如“吧”、“吗”之类。8.为了方便聆听，有些标点符号还要用文字代替，如顿号改为“和”，破折号改为“是”，引号表示否定时加“所谓”，括号补充另用文字说明等。

真实性

述职报告是干部工作业绩考核、评价、晋升的重要依据，述职者一定要实事求是、真实客观地陈述，力求全面、真实、准确地反映述职者在所在岗位职责的情况。对成绩和不足，既不要夸大，也不要缩小。

其主要特点

述职报告，最初曾用“总结”或“汇报”的形式出现，经过一段时间的使用，逐步形成了独具特色的体式，其主要特点是：自述性、自评性、报告性。

所谓自述性，就是要求报告人，自己述说自己在一定时期内履行职责的情况。因此，必须使用第一人称，采用自述的方式，向有关方面报告自己的工作实绩。这里的所谓实绩，是指报告人在一定时期内，按--------照岗位规范的要求，为国家做了些什么事情，完成了什么指标，取得了什么效益，有些什么成就和贡献，工作责任心如何，工作效率怎样，实实在在地反映出来。但是，要特别强调：所写的内容必须真实，是实实在在已经进行了的工作和活动，事实确凿无误，切忌弄虚作假。

所谓自评性，就是要求报告人，依据岗位规范和职责目标，对自己任期内的德、能、勤、绩、廉等方面的情况，作自我评估、自我鉴定、自我定性。述职人必须持严肃、认真、慎重的态度，既要对自己负责，也要对组织负责，对群众负责。对工作的走向，前因后果，要叙述清楚，评得恰当;所叙述的事情，要概叙，让人一目了然，并从中引出自评。但要强调：切忌浮泛的空谈，切勿引经据典的论证，定性分析必须在定量证明的基础上进行。

所谓报告性，就是要求报告人，明白自己的“身份”，放下官架子，以被考核、要接受评议、监督的人民公仆的身份，履行职责做报告。要认识到，自己是在向上级汇报工作，是严肃的、庄重的、正式的汇报，是让组织了解自己，评审自己工作的过程，因此，语言必须得体，应有礼貌、谦逊、诚恳、朴实、掌握尺寸，切不可傲慢，盛气凌人，不可夸夸其谈，浮华夸--------饰。报告内容必须实在、准确，而且要用叙述的方式，将来龙去脉交代清楚。

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