幼儿园实施方案（共6篇）

第1篇：幼儿园实施方案

幼儿园实施方案4篇

2018-12-19本文目录幼儿园实施方案幼儿园开展五实教育活动实施方案幼儿园深入开展创先争优活动实施方案幼儿园防溺水工作实施方案为进一步加强幼儿园所的规范管理，全面提高我区学前教育的保育教育质量，根据辽阳市教育局《关于加强幼儿园开办情况复合审验工作的通知》要求，拟于近日对区属幼儿园进行复合审验，具体方案如下：一、审验时间XX年11月28日——12月7日二、审验对象区属所有幼儿园三、实施步骤（一）宣传发动阶段（XX年11月16日）组织召开相关人员会议，下发实施方案，做好宣传动员，幼儿园具体落实。

（二）组织实施阶段（XX年11月28日—12月7日）区教文体局组织相关人员深入各园所，本着公平、公正和实事求是的原则，对照审验内容与审验评估细则，采取看、听、问、评等方法进行综合审验评估。

（三）总结阶段（XX年12月10日—12日）全面总结审验情况，依据综合审验评估对全区幼儿园进行排序、重新验证定级，对幼儿园实施动态管理。

四、相关要求（一）组织领导：组长：xx副组长：xx组员：各街道幼教专干（二）存在下列情况之一者不能通过复合审验：1、贯彻幼教法规不力,不用正规省编教材，违背幼儿教育规律,进行早期定向培养，小学化倾向严重的；2、全园幼儿和教师未按时体检，幼儿贫血人数超过总人数的8%；无食谱代量册的、无专兼职保健医的；3、存在严重违规办园行为，有体罚或变相体罚幼儿，造成不良社会影响；有严重责任事故或家长投诉责任方在幼儿园的；5、未经许可，违规启动园车的xx教文体局幼儿园开展五实教育活动实施方案幼儿园实施方案（2）|返回目录为全面贯彻落实党的十八大精神，认真实施县委及县教育局关于深入开展五实教育活动的实施方案，结合我园实际，进一步端正师德师风，力求让每个教职工在教书育人为人师表的工作中，处处体现察实情、讲实话、出实招、求实效。的工作作风，促进本园工作更上新台阶，特制定本实施方案。

一、指导思想以邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观为指导，以强作风、抓落实、促赶超，密切联系群众为主线，以开展察实情、讲实话、出实招、干实事、求实效的五实教育活动为载体，以增强大局意识，转变教风学风，狠抓落实为目标，深入贯彻党的十八大精神，结合学校工作的特点和实际认真实施县委及县教育局关于深入开展五实教育活动的实施方案，形成发展合力，为实现12818工程，建设芳香xx，全力推进教育现代化进程，为xx经济社会科学和谐跨越发展提供强有力的支持。

二、为使我园的五实教育活动落到实处，特成立以园长为组长的五实教育领导小组，即：组长：副组长：成员：三、目标任务（一）统一思想，形成合力。

领导班子要统一思想，形成合力，心往一处想，劲往一处使，以模范行动带动和影响广大教职工的思想行为，共同组织开展好此项教育活动。

通过开展教育活动，使班级教师之间，领导与职工之间共同形成合力，努力完成各项工作任务。

（二）求真务实，切实改进全园教职工的工作作风。

说话做事实事求是，不歪曲事实，不夸大成绩，不推卸责任，不搞形式主义。

以高度的和强烈的事业心，做好每一个细节的工作。

（三）强化执行，狠抓保教工作高效落实。

强化措施抓落实，明确责任抓落实，突出效果抓落实，坚决遏制执行不力、落实不到位、庸懒散奢等现象，自觉抵制推诿扯皮、马虎拖沓等不良风气，力求措施快落实、矛盾快解决、工作快见效。

确保我园呈现全面、迅速、高效的局面。

（四）务求实效，推动教育事业赶超发展。

立足本园申报一级二等园的目标思路，认真查找工作措施、工作机制等方面存在的差距，创新工作方法，增强工作实效，全力做好申等准备工作，以崭新的姿态迎接上级领导的检查评定。

四、方法步骤第一阶段（xx年2月至3月）结合自己的本职本岗位工作，破解阻碍教育工作提质进位赶超发展的难题，找准推动工作、解决问题的切入点和着力点，要求每个教职工结合工作至少查找出一个阻碍自己工作的问题，分析其原因，提出解决问题的对策和途径。

1、召开教职工大会，宣传动员，学习领会五实教育的内容及其重大意义，成立领导小组。

制定实施方案。

2、学习讨论，查找问题。

认真组织学习党的十八大报告，省市县教育工作会议精神，深入学习领会县为第十二届六次全会、县两会精神以及县委关于改进工作作风密切联系群众的相关规定，扎实开展芳香xx大讨论。

坚持边学边察，结合各自的职责和工作重难点，认真反思，撰写心得体会，深化认识、明辨是非，进一步提高教职工的综合素质。

3、强化组织，整合队伍。

围绕访民情、抓落实、办实事、强组织、谋发展、促和谐六项任务。

坚持深入基层为民服务，继续下派新农村指导员到帮扶点蹲点驻村工作；加强对教育对口扶贫点的指导和帮助；继续坚持领导班子值班制，多深入班级了解实情，密切联系班级教师及家长，着力解决好家长及教职工最急最盼的突出问题。

4、明确责任，公开承诺。

全体教职工围绕教育工作的大局、目标任务，结合各自职责和工作实际，进一步理清抓工作的思路，明确所肩负的责任，制定工作目标，细化工作措施，规定完成时限，向家长及社会公开承诺接受监督。

第二阶段（xx年4月—10月）：加快推进落实（出实招、干实事）1、注重实践，推动幼儿园工作更上新台阶。

把教师队伍建设作为重要内容，把转变工作作风作为保障以全面提高保教质量为前提，做好充分准备迎接上级教育行政部门对我园申报一级二等园的检查验收。

2、健全机制，完善八项制度。

结合县委关于改进工作作风密切联系群众的相关规定健全完善公开承诺制度、重点工作联系制度、公务接待制度、会议审批制度、扶贫挂钩制度、挂牌上岗制度、考核督查指导、随机调研制度等八项制度，坚持靠制度管事，用制度管人。

3、改进作风，解决好落实不力的问题；解决好不思进取的问题；解决好作风漂浮的问题。

营造积极向上、开拓进取、敬业奉献、务实廉洁的良好氛围。

第三阶段（xx年11月—12月）：实现赶超目标严格按照承诺事项，对照各岗位的目标责任书以及本园的定性定量考核标准进行严格考核与绩效工资挂钩，与评优选模挂钩。

幼儿园深入开展创先争优活动实施方案幼儿园实施方案（3）|返回目录为全面加强我园党支部建设，切实提高本园党支部在推进教育科学发展中的执行力，努力把本园党支部建设成为贯彻落实科学发展观的坚强堡垒，把广大党员队伍建设成为贯彻落实科学发展观的骨干力量，根据区教育局《关于在全区教育系统深入开展创先争优活动的实施方案》要求，结合我园实际情况，制定《黄陂区直属机关幼儿园深入开展创先争优活动实施方案》如下：一、指导思想以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，深入学习实践科学发展观，紧紧围绕坚持教育科学发展，办人民满意的教育为主题，在全体党员中深入开展创先争优活动，大力加强本园党支部建设和党员队伍建设，充分发挥基层党组织和党员推动发展、服务师生、凝聚人心、促进和谐的重要作用，加强基层党组织建设，充分发挥本园党支部的战斗堡垒作用和共产党员的先锋模范作用，推进黄陂区直属机关幼儿园幼教事业又好又快的科学发展。

二、目标任务创先争优即创建先进基层党组织，争当优秀共产党员。

通过开展创先争优活动，使党支部达到先进基层党组织，全体党员争当优秀共产党员。

培养充分发挥战斗堡垒作用、先锋模范作用的先进党小组和优秀共产党员，努力促进我园幼教事业又好又快的发展。

1、推动科学发展。

巩固和扩大深入学习实践科学发展观活动成果，进一步解决影响和制约科学发展的突出问题，自觉在解决热点难点问题、促进幼儿园发展上台阶上水平上当先锋、作表率。

2、促进校园和谐。

深入开展社会主义核心价值体系教育、师德师风教育，营造崇尚先进、积极向上的风气，努力创建文明校园、和谐校园。

3、服务人民群众。

牢固树立服务师生、服务社会意识，努力解决教职工和幼儿最迫切、最集中的实际问题，进一步融洽师生之间、党员与群众之间、幼儿园与社会之间的关系。

4、加强组织建设。

进一步修订和完善幼儿园的党建工作制度，推进学习型党组织建设。

坚持党员教育经常化、党员管理规范化、党内生活制度化、服务群众长期化、发挥作用具体化的要求开展工作。

三、活动载体我园创先争优活动的载体是：建设学习型党组织，打造特色幼儿园。

四、活动形式为了确保创先争优活动取得扎实成效，本园强化五个抓手：1、以建设学习型党组织为抓手，推动我园党支部在思想理论工作上创先争优。

积极开展学习型党组织、学习型幼儿园，四讲一争（即讲政治、讲正气、讲团结、讲奉献，争先进）创先争优活动。

广泛开展中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进头脑工作，教育和引导党员和教师深刻把握中国特色社会主义理论体系的重大意义、科学内涵和根本要求，增强思想认同、政治认同、情感认同，为推动本园幼教事业改革与发展提供坚强的政治保障。

2、以打造特色幼儿园为抓手，推动学校党支部在发挥战斗堡垒作用上创先争优。

围绕贯彻党的教育方针，坚持教育科学发展，办人民满意的教育这一宗旨，结合本园现行的教育教学、保育保健工作实际和办园硬件、办园理念特点，着力打造精品园、特色园，积极为党组织和党员发挥模范先锋作用搭建平台，使本园教育教学、保育保健工作和党建工作统筹发展、双向推进。

3、以师德师风建设为抓手，推动教师党员在发挥先锋模范作用上创先争优。

把创先争优活动与师德师风建设有机结合，广泛宣传党员模范教师的先进事迹，展现党员教师的精神风貌，在全体党员中开展五比一争（即比学习、比党性、比服务、比创新、比业绩，争先进）创先争优活动。

努力把优秀的青年教师培养成为党员，把党员培养成为教师骨干和教学骨干；党员教师带头承担主要学科教学任务，带头开展教学方式、方法的改革与创新，努力造就一支热爱教育事业、为人民服务、让人民满意的教师队伍。

4、以解决实际问题为抓手，推动幼儿园党支部和党员在服务师生中创先争优。

不断深化学习实践活动成果，继续抓好整改落实后续工作，积极用创先争优的良好成效带动我园教育教学、保育保健制度完善、提高教育教学、保育保健质量、维护校园安全稳定、保障师生心理健康；带动本园行风、机关效能建设，努力使党支部和党员在服务师生中创先争优，在服务社会中取信于民。

5、以建立健全工作机制为抓手，在激发内在活力上创先争优。

建立创先争优的动力机制，调动本园党组织和党员的积极性、主动性和创造性，激发全体教师的内在动力，形成比、学、赶、帮、超的浓厚氛围；建立创先争优的帮带机制，通过一帮一、手拉手、定点联系等形式，使后进赶先进，先进更先进；本园建立创先争优的评价机制，成立领导组织机构，运用民主测评、满意度调查、行风评议等考核评价方式，把创先争优活动引入科学化轨道；建立创先争优的激励机制，通过评先选优活动的开展，努力形成创先争优的良好氛围。

五、组织实施本次活动分四个阶段进行，为期三年。

（一）广泛发动，安排部署（5月）。

一是动员部署。

召开动员大会，进行安排部署，通过悬挂横幅、网站和开辟专栏等形式搞好宣传发动，营造社会氛围，使每个党员了解五比一争的重要意义。

二是制定方案。

结合实际制定创先争优活动实施方案，对领导干部和党员参加活动提出明确目标和具体要求。

（二）全面争创，扎实推进（6月—6月底）。

四讲一争（即讲政治、讲正气、讲团结、讲奉献，争先进）创先争优活动。

按照区教育局创先争优活动的总体要求，紧密结合我园实际，明确职责分工，把握重点，积极探索新思路、新方法，研究解决幼儿园发展中出现的各种困难和问题，扎实有效、健康有序地组织开展活动。

五比一争（即比学习、比党性、比服务、比创新、比业绩，争先进）创先争优活动。

对照五个好先进基层党组织、五表率优秀党员标准，结合幼儿园和教师的职业特点进一步细化标准，制定五比一争创先争优的具体工作目标，明确责任分工，把握工作重点，通过以下方式，扎实推进活动开展。

公开承诺。

按照五比一争创先争优活动方案，党员提出参加活动的具体打算，并采取适当方式向群众公布，作出承诺，接受群众监督。

领导点评。

适时邀请上级党组织负责人对幼儿园开展基层党组织和党员五比一争创先争优活动情况进行点评，悉心听取意见和建议。

群众评议。

接受党员、群众对五比一争创先争优活动的评议。

（三）认真自查，深化提高。

（7月-6月底）紧紧围绕中央、省、市、和区委、区教育局党委关于创先争优的总体要求，认真查找自身差距，明确努力方向，制定跟进、赶超的具体措施，进一步深化和增强争先创优活动的效果。

同时确立推广一批先进典型、发挥典型的示范带头作用。

（四）总结完善，建立长效机制。

（7月-党的十八大召开前）围绕向党的十八大献礼，这一阶段重点抓好三项工作：一是展示成果。

通过举办创先争优活动图片展、理论成果研讨会等多种形式，全面回顾开展创先争优活动情况，集中展示活动成果，特别要展示通过活动促进科学发展的成果。

二是搞好总结。

对开展创先争优活动进行系统总结，认真总结经验、查找不足，进一步研究制定改进措施。

三是完善机制。

对开展创先争优活动中行之有效的做法用制度的形式固定下来，形成创先争优的长效机制。

五、具体要求1、严密组织，加强领导党支部成立由卢小君同志任组长的活动领导小组，加强对创先争优活动的领导，以严密的组织领导确保工作落到实处。

2、提高认识，精心组织要深刻认识到开展创先争优活动的重要性，高度重视，要把此项活动做为幼儿园深入学习实践科学发展观的长效机制，党支部要加强自身建设，加强指导和部署。

全体党员、入党积极分子、骨干教师，要认真对待、积极参与。

3、立足本职，结合实际，注重实效要把深入开展创先争优活动与领导班子建设结合起来，坚持和完善领导班子述职评议制度；与教师队伍建设结合起来，进一步落实五项禁令和八不准；与深化课程改革结合起来，大力推进高效课堂建设；与幼儿园的安全稳定工作结合起来，打造平安和谐校园。

幼儿园防溺水工作实施方案幼儿园实施方案（4）|返回目录为贯彻落实教育部基础教育一司《关于做好xx年中小学生安全工作的通知》和《xx省教育厅关于组织开展xx年全省中小学（幼儿）防溺水专题教育活动的通知》及xx市和xx县教育局有关加强防溺水工作的要求，进一步提高幼儿园、幼儿和家长的安全防范意识和安全监管能力，根据幼儿园实际，制定如下工作方案：一、工作目标：通过开展幼儿溺水宣传教育活动，进一步健全我园防溺水安全教育体系，强化家长对幼儿在外安全监管意识，提升教师、家长对维护幼儿健康成长的重视程度，有效遏制幼儿溺水事故的发生。

二、职责分工：（一）成立机构为切实开展好幼儿防溺水工作，我园成立幼儿园防溺水专项防治工作领导小组，负责开展和协调全园防溺水工作。

组长：***副组长：***成员：*********各班班主任（二）主要职责分工：1.组长主要负责统筹、协调各部门开展工作督导，督促落实工作职责。

2.副组长负责组织幼儿园幼儿防溺水安全指导工作，发布相关防溺水信息。

兼负小班防溺水的督导。

3.***负责防溺水宣传教育，园内及周边环境排查，材料整理、上报、存档等工作。

4.***、***负责中大班防溺水的督导工作。

5.各班班主任通过一封信及省活动通知，向幼儿及家长开展有关的安全教育，推动防溺水安全知识的普及，强化家长对幼儿的安全监管意识。

三、工作措施：（一）加强幼儿安全宣传教育利用安全教育课，开展丰富的安全教育活动，提升幼儿的安全防范意识。

强化六不：不私自下水游泳；不擅自与他人结伴游泳；不在无家长或教师带领的情况下游泳；不到无安全设施、无救援人员的水域游戏；不到不熟悉的水域游泳；不熟悉水性的学生不擅自下水施救。

尤其要教育孩子遇到同伴溺水时避免盲目施救，要立即呼喊寻求成人帮助。

另外，各班组织幼儿积极观看学习xx省学校安全教育平台提供的ppt和视频等相关资源，给本班幼儿上一堂防溺水专题教育课。

（二）家园互动，提高家长的安全监管意识。

为了进一步扩大防溺水安全工作效应，提升幼儿的安全监管力度，我园及时发动家长参与到我园防溺水各项工作中，主要通过一封信、山东省学校安全教育平台等形式向家长宣传有关幼儿防溺水的各项安全措施及信息。

另外，在大门口，张贴一封信、家长网上学习通知等。

一封信和家长网上学习通知每个家长一份，回执单签存档。

（三）加强巡查看护，随时随地对幼儿进行防溺水教育。

xx.5.20幼儿园家长会方案幼儿园教师赛课方案幼儿园防盗窃工作预案幼儿园避震、火灾逃生演习训练方案幼儿园迎接省教育厅评估验收接待方案幼儿园沙滩趣味亲子运动会实施方案幼儿园学二班毕业典礼的方案幼儿园环境建设的整合性探究与实施方案幼儿园年检工作实施方案武汉儿童摄影与幼儿园合作方案

第2篇：幼儿园实施方案

幼儿园实施方案双语幼儿园建设项目 实 施 方 案 二〇一二年八月四日 双语幼儿园建设项目 实施方案 一、项目概况 1.项目总体情况

?项目名称:双语幼儿园建设项目 ?项目主管单位:财务局 ?项目申请单位: ?项目负责人: ?项目建设地点: ?建设主要内容:拟建项目为一层建筑～?总建筑面积为1080.07平方米～使用面积929.52平方米～功能布置有:四个班的活动室、卧室、卫生间、音体活动室、晨检室、医务室、隔离室～办公室、公共卫生间、厨房制作间等用房～功能为双语幼儿园。

?投资规模及资金筹措:项目预计总投资219.62万元～其中申请“财政扶贫”补助资金200万元～团场自筹19.62万元。

?项目建设期:项目建设期一年～即2012年。2.团场概况

二、可行性研究的主要依据 1.《学前教育“十二五”发展规划》 2.《 “十二五”发展规划》。三、项目需求及目标分析 ,一,项目需求分析

1、国家幼儿教育发展的大形势～需要办好幼儿园

双语幼儿教育的普及将间接带来稳定的发展。不少地方经验证明～幼儿教育发展的好～学生的学习习惯、学习兴趣、学习成绩以及学习的主动性都表现出较好的状态～发展幼儿教育对巩固提高“普九”水平～发展各类教学～构筑终身教育体系～具有基础性、全局性和先导性。

2、有利于社会的稳定及城市建设

随着社会的发展～人民生活水平的提高～幼儿的保育教育显的由为重要～在创造适宜的幼儿身心健康发展环境的途径中～幼儿园建筑环境正是科学保育幼儿的最佳场所～幼儿园是按照幼儿的心理、生理的发展所做的适宜幼儿生活、游戏的场所～所以建设一个规范性较强的幼儿园区将会为团场带来潜在的发展动力。

3、为幼儿提供良好的早期教育环境

现有的幼儿园的建筑功能已不能满足幼儿的身心发展～活动室空间较小、卧室床位不够～久而久之～将成为阻碍教育事业发展的重要因素。随着农十师各团的发展和人口的增加～现有的条件限制了幼儿园的发展～为保证所有适龄儿童

都能入托并接受良好的启蒙教育～以解决家长的后顾之忧～建设双语幼儿园是十分必要的～也将为幼儿园可持续发展带来新的活力～也为高质量幼儿教育创造良好的条件。

根据幼儿的发展规律～学前教育是人一生中智商和能力发展的非常重要时期,因此各团场迫切需要尽快建一个适合幼儿生活和教学的园区。

4、幼儿双语教育适应儿童特点～是其自身发展的需要 首先～幼儿期是语言习得的关键期～不仅第一语言是如此～第二语言也是如此。幼儿的语言系统,包括大脑的语言区域～发声器官,～都处于发育形成阶段～可塑性很大～模仿性很强。学习者在过了青春期以后～难以学会地道的第二语言～尤其难以习得地道的口音。因此应当提倡进行幼儿双语教育。

其次～幼儿双语教育对于激起儿童的学习兴趣～培养健全的人格有重要的作用。三分之一以上的园长认为～儿童对英语的兴趣与其自身的英语水平之间存在一种相互作用、相互促进的关系。只有在兴趣的激发下～儿童才能真正体会到英语学习的乐趣～从而在潜意识中习得英语。同时～儿童学会简单的日常会话并与人交流实际上是一种自信的表现～这会使儿童越过怕出错、害羞、爱面子等心理障碍～对其健全人格的形成会有较大帮助。

再次～幼儿双语教育能使儿童在掌握母语的同时～获取

第二文化的信息～逐步形成第二语言的语感～是了解与吸收多元文化的有效途径。

5、幼儿双语教育是时代的需求～是社会发展的需要

随着社会的发展～对外经济、文化交流相当频繁～时代和社会的进步召唤着高水平的新一代人才。外语不仅仅是一种学术、文化的交流工具～更是一种跻身国际竞争舞台的重要途径～掌握英语已是时代对全体国人的要求～且英语教育越来越趋向低龄化～因此～幼儿时期的双语教育势在必行。

综上所述～无论从国家利益、政治的高度～还是农十师全体幼儿学前教育今后发展的前景以及社会角度来看～建设农十师各团场双语幼儿园势在必行、迫在眉睫～是可行的、很有必要的。,二,目标分析

随着团场各项事业的发展～新职工的大量调入～同时～团场自流前来的人数也急剧增加～团场幼儿人数也在不断的增加。团场原幼儿园建筑规模都较小～团场还未建一栋双语幼儿园～团场现有的幼儿教育设施已远远不能满足现阶段的幼儿教育。

由于幼儿教育和设施配置不完备以及师资力量的缺乏～教育质量和水平难以跟上～幼儿的智力和特长难以得到开发。跟不上现阶段幼儿教育的发展趋势。没有良好的幼儿教育环境不利团场职工队伍的稳定～为了团场职工能够放心生

产建设、为了幼儿能够得到良好的启蒙教育～建设双语幼儿园是必需的。构建和谐社会～需从构建和谐幼儿园工作抓起～和谐的师幼关系、和谐的同事关系、和谐的家园关系、和谐的幼儿园环境和文化是幼儿在阳光下茁壮成长的保障。而环境优美～功能完备～布局合理～配套齐全～温馨舒适的花园式的幼儿园才是幼儿们的天堂: 四、项目建设选址 项目建设拟在 五、项目建设方案 ,一,建设目标

从构建和谐幼儿园工作抓起～稳定团场职工队伍～构建和谐社会～和谐的师幼关系、和谐的同事关系、和谐的家园关系、和谐的幼儿园环境和文化～打造环境优美～功能完备～布局合理～配套齐全～温馨舒适的花园式的幼儿园。,二,建设的内容

建筑面积1080.07平米～平面“一”字型布置～单层建筑～主入口朝北～建筑总长71.54米～总宽19.94米～外墙均采用370砖墙外贴100厚聚苯板～内墙采用240及120墙～基础采用C15毛石砼基础～埋深1.80米～屋面、楼面采用现浇砼结构。,三,项目的组织管理

项目的组织管理由领导小组统一协调管理～并安排专人 负责。项目建设资金严格实行专款专用～并按工程实施进度将工程进度及时向项目主管单位上报。

六、土地利用与移民安置方案,一,土地利用方案:项目建设依据团部发展规划进行合理开发利用。,二,移民安置方案:项目建设所在地在团部按照团部发展规划进行建设～不涉及移民安置问题。

七、环境影响评价

团场双语幼儿园建成使用后～排放的废水经化粪池沉淀后排放～不存在污染和恶化环境的条件～为确保整个系统的正常运行～项目应加强对环境的保护～增强环保意识～重视对周围的环境绿化、美化、净化工作。

八、投资估算及资金筹措方案 ,一,投资估算

项目总投资219.62万元～其中:工程概算投资109.81万元～建筑安装工程费投资96.25万元,其他工程费10.36万元,基本预备费3.2万元。

建设投资明细 单位:万元

工程概算建筑安装其他工程基本预 投资 工程费 费 备费

投资 109.81 96.25 10.36 3.20 ,二,资金筹措

项目建设计划总投资219.62万元～其中申请“财政扶 场自筹19.62万元。贫”补助资金200万元～团 十、预期效果分析 ,一,长期效益 本项目的建成～将改变各团场的幼儿园办学条件～并极大地稳定职工队伍～对当地的经济发展、社会稳定、致富职工群众产生巨大的经济效益。,二,环境效益

本项目的建成将提高幼儿园的教育生活条件～配套绿化设施的建设～为团场幼儿园环境增添风景～营造良好的文化氛围。

十一、结论和建议

该项目的建成～将改善团场幼儿教育现有的教学条件～将有效提高边境团场幼儿的素质教育～稳定人心～解除家长的后顾之忧～促进边境团场幼儿教育事业的发展～加快小城镇建设的步伐～对边境的稳定、民族团结、边疆建设起到重要作用～也将产生巨大的社会效益。这是时代和社会的需要～具有广泛的现实意义和深远的战略意义～对屯垦戍边事业大有裨益。因此建议尽快使资金到位～使团场幼儿尽早受益。

综上所述～建设双语幼儿园是可行的。

第3篇：幼儿园课题实施方案

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-----质量去的得不到保证。鉴此，我们积极 贯彻落实《纲要》精神，在保证每天一 小时体育活动时间的基础上，因地制宜，不断优化幼儿园户外体育活动，以进一 步提高对开展幼儿户外体育活动重要性的认识和，真正促进幼儿身心的全面的 发展。参照《纲要》的精神，我们实施 课题研究所遵循的原则有以下几点： 1、目标性原则

以幼儿发展目标为核心，将幼儿园的各种教育因素有机的结合起来。新《纲要》提出的保教目标是制定幼儿发展目标的指导思想，幼儿发展卫生学是制定目标的理论基础。我园的幼儿身心发展特点是制定目标的现实依据。根据实现目标的需要，选择相应的教育内容、教育方法及手段，克服过去教育工作中重内容出发，忽视教育目的的现象。2、发展性原则

幼儿体育活动的出发点和归宿是促进幼儿的发展。发展不仅体现为幼儿知识、技能的增长，更体现在幼儿的心理机能

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-----要尊重幼儿兴趣与需要、注意、激发幼儿的内部动机，调到幼儿的主动性和积极性，克服长期以来以教师为中心，忽视幼儿发展需要和幼儿主动性的倾向，同时，也要注意防止出现新的 “儿童中心”，消弱教师作用的现象。4、活动性原则

活动是幼儿与环境相互作用的桥梁，是幼儿活动发展的基本途径。因此，应根据幼儿发展的需要，提供适当的教育环境，开展多种形式的、以幼儿动手动脑为特点的教育活动，活动多方面的经验，促进幼儿主动参与活动的倾向。5、整体性原则

不同形式、不同方面、不同途径的教育均对幼儿的发展有重要作用，因此，应充分发挥教育的整体功能，使体、智、德、美等方面的教育，多种形式的教育过程，幼儿园与家庭的教育成为相互联系、相互渗透的有机整体。克服重智轻德、重课轻游、幼儿园教育与家庭教育相脱节的现象。

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-----灵魂，制定好目标对开展整个体育活动有调控和保证的作用。但长久以来，有的教师习惯于按照事先编排好的教学内容来实施幼儿每日 “一小时 ”的户外体育活动，注重表面形式，头脑中缺乏目标意识，我们将加强教师的园本培训，树立目标意识，掌握科学的教育策略。从体育的多维效应、多种角度见够户外活动的形式，多给幼儿一些自由的活动空间，使户外体育活动更有特色。三、研究方法：

1、为使教师进一步树立发展的观念，掌握幼儿参与户外体育活动的一般规律及不同方面发展的特殊规律，易于根据发展目标设计教育活动。将每一目标分解为若干水平层次，形成从低到高的发展序列，教师可根据幼儿的发展实际，选择相应水平层次的目标。2、各体育活动的目标既是教师组织教育活动的依据，教育内容、方法及手段亦根据实现目标的需要而定。四、活动的组织：

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-----相互分割。五、保障措施：

1、每周进行一次心得体会交流，采用讲座、讨论、交谈、互评、辩论等形式。

2、每月进行一次户外体育公开活动，组织教师进行观摩、点评。

3、不定期的学习一些理论指导或优秀教案等文献资料，帮助教师及时了解最新的理念

4、每季度进行幼儿户外体育活动效果测评，以掌握研究的实效性和进程。六、研究过程： 1、准备阶段：

主要收集开展优化幼儿户外体育活动研究用的资料，组织教师进行学习，提高教师对优化幼儿户外体育活动指导的理论水平，确定研究的内容，成立课题小组。2、实施阶段：

制定目标与计划、措施。组织教师进行实施计划，进行幼儿行为观察记录，收集数据，及时调整实验的进程。

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《幼儿园教育指导纲要》中也明确指出：“幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主 ⋯⋯”中外著名教育家对此都有专门的论述，我国教育家叶圣陶说： “什么是教育，简单一句话，就是要养成良好习惯 ”。幼儿时期是人生的奠基阶段，可见，抓住这一关键期，养成一系列良好习惯，将会使孩子终生受益。

我园地处城郊结合部，外来务工子

女是我园生源的主力军，占全园的 90%，孩子的家长大多数是外地农民，她们为 了生计，有打工的，有做小生意的，也 有捡废品的。多数文化素养不高，整天 忙于生计，对幼儿的教育不够重视，孩 子送来时有的衣服很脏，有的头发淋乱，有的穿着拖鞋，有的爱讲脏话，不知道 跟老师打招呼，不会说普通话，地方方 言很重，老师，幼儿都听不懂，喜欢打 架，大声说话等等，也就是幼儿行为习惯较差，针对这一突出问题，我们幼儿 园很有必要对外来人员子女如何进行良

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英国的洛克认为： “一切教育都归结为儿童的好习惯，往往自己的幸福都归于自己的习惯 ”。因此良好习惯的养成对于一个人的一生都有很重要的意义。

幼儿期是人的社会性行为、情绪情感、性格和认知等方面发展的关键时期，也是人的一生中发展速度最快，可塑性最强的时期。如果在这一时期的幼儿没有得到科学的、适宜的、良好的教育，对以后的一生都会有着重要的影响。

2、教师发展的需要

幼儿教师是幼儿园教育中最重要，最基本的力量，是高品质幼儿教育最主要，最直接的创造者，幼儿园教育的质量取决于幼儿园教师素质的提高。

随着教师社会地位和待遇的提高，社会对教师的素质也提出了更高的要

求，这就要求教师要不断学习，新理念，新思想，主动适应新形势和社会发展的需要，使教师们在职为道德，教育观念，12

实践价值： 1、幼儿发展的需要

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良好的习惯是指符合当前社会规范和幼儿自身发展水平的，在生活卫生、道德品质和认知学习诸方面所表现出来的稳固自动化了的行为。良好的习惯是有规律的、整洁卫生的；独立的、不妨碍他人的；有利于个人发展和社会文明的习惯。这种良好的习惯是通过有目的、有计划的练习而形成的，它可以使幼儿对社会生活有更好的适应行为。

幼儿时期良好行为习惯内容可以分为：良好品德习惯、良好生活习惯、良好 卫生习惯及良好学习习惯。四、研究目标

1、通过研究，使幼儿形成良好的生活卫生习惯、文明礼貌习惯、交往合作习惯、学习劳动习惯等，促进幼儿身心全面发展，使幼儿终生受益。

2、探索对幼儿进行良好习惯养成教育的有效途径、方法。

3、探索如何指导家庭与幼儿园配合 , 共同做好幼儿良好行为习惯的养成教育

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-----程中的变化情况进行调查，取得真实性资料。

2、文献法：认真学习现代教育理论，通过理论学习，查阅整理与课题相关的文献资料来更新教育理念，确保研究过程的科学、合理、有效。

3、观察法：通过观察，发现幼儿不良习惯并给予及时纠正辅导。

4、个案分析法：对特殊案例进行分析、比较，得出个性的、共性的特征。 5、行动研究法：研究者与实践者一道深入教育实践，在充分调查研究的基础上，筛选出急需解决的，典型性教学实际问题，然后研究者通过讲座、咨询等多种形式有针对性的提供理论指导，帮助实践者有计划地、螺旋式地系统反思、研究自己的教育活动，从而不断改进教育实践。教育行动研究蕴涵着两个基本的理起理念：在实践中学习；实践者成为研究者。

6、总结法：实验教师从行动研究中进行总结，课题组形成研究报告。

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3、小结本月课题研究情况 XX 年 5--6 月 1、小结阶段性研究成果。2、邀请专家来园引领、指导。

3、根据小结的情况纠正不足，突出重点进行研究。

课题总结阶段

1、收集整理课题资料，装订资料。

2、各成员认真总结自己的研究成果，撰写出自己的研究心得体会和经验论文，形成文集。

3、各课题组认真进行总结，撰写好各子课题的研究总结，在此基础上撰写总课题的研究报告。

4、推广研究成果，采取请进来，走出去的方式进行，5、幼儿园将邀请专家来园指导、鉴定研究成果，申请结题 八、完成本课题研究任务的条件分

析

１、园领导高度重视，亲自参加课题研究，成立专门的课题研究小组。邀

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8、纪家红：课题研究者篇3：幼儿园课题实施方案一、问题的提出：

幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是为幼儿精心选择和组织的学习经验。近几十年来，世界各国的教育改革，都将课程改革视为教育研究、儿童发展的重要环节，视课程为连接理论与实践的一个桥梁，因此，幼儿园课程改革的研究是当前幼教领域的重要研究方向。实践的反思：

1、对幼儿园课程存在问题的思考

长期以来，我国幼教课程受以前苏联为代表的知识中心论的影响，片面强调知识的灌输，强调教育者的地位与功能，无视被教育者的主体性，教育对象完全异化成为一种 “容器 ”，从而造成孩子 “高分低能 ”，不利于个性的发展和实践能力的培养。近几年来，随着幼教改革的深入，幼儿园加大了课程改革的力度，力图在课程中进一步克服教师中心的现象，更多地关注幼儿的兴趣、需要，关

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-----改革深化的一个主要问题，解决这一矛盾，固然需要全面的把握理念的内涵与本质，但更需要掌握理念与实践的中介，将正确的教育理念演绎成有效的教育行为。从以知识为中心转变到以儿童为中心，从目标模式到过程模式；理论上，课程的设计、运用和评价，以社会文化、知识和儿童发展这三个方面为依据，而实践中，教师往往难以使这三者取得一种平衡。一种课程模式是否实际地产生理想的效果，不仅在其本身的理念多么先进，更重要的是要符合教育的实际，要具备实施的可能性。因此，从国情出发，探索符合本地社会需要和本园实际的园本课程成为本研究的重点。2、对本园原有研究的思考

本园是全军、广州军区、广西、南宁市四级示范幼儿园，为了深化教育改革，提高教育质量，我园积极开展教育科研，先后进行了《蒙台索利教育本土化的实验研究》、《自主性游戏与幼儿主体性培养的实践研究》 两项课题研究。20XX 年

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-----面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”

理性的思考

1、终身教育与可持续发展的需要：

变化所需要的自我教育、终身学习的愿望和能力的初步形成作为最重要的任务。

新颁布的《幼儿园教育指导纲要》在各领域的目标、内容和要求以及组织和实施、评价等所有环节中，也一致将培养幼儿终身学习的基础和动力放在了核心位置，强调教育活动要 “既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展 ”。各领域的目标表述较多地使用了 “体验 ”、“感受”、“喜欢 ”、“乐意 ”等词汇，突出了基

础教育共同的情感、态度、价值观等方面的趋向。其根本目的是为了儿童能够一生持续的学习，有尊严地、有质量地生活，不仅是未来的生活，也包括其现实的生活。这就使我们必须关注：幼儿

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卑、消极、感情冷漠？这些必须成为衡 量教育成败的最重要标准之一。因此，只有让每一个幼儿在愉快、自信、有尊 严的幼儿园生活中发展潜力，良性成长，才能为一生的学习和发展奠定基础。

2、现代教育 “人文关怀 ”、“幸福生活 ” 的呼唤 来越厌倦学习？在获得知识的同时是体 验到自尊自信、相互尊重，还是变得自-----思潮提出 “人文关怀 ”的主张。所谓 “人文关怀 ”是指课程应充分关注人，关注人的生存状况和生存意义，关注人的生成、发展与完善，关注人的生命价值与意义。幼儿教育作为教育的基础阶段和人生的奠基工程，理应关注幼儿的生存、生活状态，引导幼儿走向幸福生活，在幸福生活的过程中追求理想的人格。对于幸福生活的引导指向两个方面：一是帮助幼儿积极地展开现时的生活，让幼儿充分感受童年生活的快乐；二是引导幼儿主动把握未来生活，追求幸福的人生。这二者是共同延续不可分割的，只有积极地展开现实生活，才能主动地把握未来；要主动地把握未来，就必须从现在开始积极地生活。

鉴于上述思考，我们提出了快乐教育课程，目的是克服现行幼儿园教育的弊端，贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》精神，形成有效促进幼儿全面发展的教育方案，为幼儿创设愉快、充实、健康成长的乐园。

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-----系；

2、探索幼儿园快乐教育课程的内容；

3、探索幼儿园快乐教育课程的组织形式和有效方法； 4、探索幼儿园快乐教育课程的评价指标；

框架构想：

1、课程模式设计：

许多资料表明，课程走向整体综合化已成为教育的必然。目标模式课程至今仍然长盛不衰，其操作性强、效果明显可见是主要原因。过程模式的许多观点的确表达了教育的理想，但他对教师的要求实在太高，其追求的价值比较抽象，因此从我国目前的师资状况、社会意识及其文化价值观念等条件来看，要完全采用这一模式，最后的结果可能事与愿违。所以，结合我国国情，我们综合目标模式与过程模式两种课程模式的优点，采用主题教育与生成课程相结合，将教育目标、内容与幼儿兴趣和需要巧

妙结合，按《纲要》要求 “关注个别差异，专业资料整理

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以培养 “乐于生活、乐于学习、乐于交往 ” 的人为主线，以 “生活、学习、交往 ”三大领域及幼儿年龄阶段为两条纬线，构

建快乐教育课程目标系统。目标系统含总目标、分解目标、层次目标和单元目标。-----一定的生活自理能力；积极幼儿对美的事物的喜爱，培养幼儿认识美、发现美、表达美、创造美。

学习目标：

激发、保持幼儿的学习兴趣与动力，促进幼儿学习积极性、主动性的逐步形成，形成良好的学习习惯与态度；使幼儿能将所学的知识或技能逐渐运用到日常生活中，并尝试用来解决一些问题；培养幼儿的探索欲、探究心、动手尝试与操作能力，逐步培养幼儿学习能力。

交往目标：

乐意与人交往，养成对他人、社会亲近、合作的态度，促进幼儿良好个性心理品质的形成与发展；学习初步的人际交往技能。

层次目标：根据各阶段幼儿的认知特点及年龄特点，制定出各年龄段幼儿的层次目标。单元目标：根据层次目标，结合社会需求、地域条件、幼儿发展需要，以情感教育和个性培养为着眼点，构建贴近幼

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-----小组教育活动与个别教育活动。

拓展教育途径：在 “一日生活即课程 ”的观念指导下，开展集体教育活动、专项活动室活动、游戏活动、生活活动、户外活动，注重正规教育活动与日常随机教育活动相结合，注重通过一日生活中的各项环节培养幼儿积极态度与情感、良好习惯与技能。

教育方法多样化，重视运用现代与传统的多种有效方法，根据幼儿的兴趣、需要、年龄、个性特点，采用相应的方法和手段。

开发潜在课程的教育能量：①创设有利于幼儿身心发展的物质环境：包括建设优美的园所大环境，如生活环境、自然环境；创设可供幼儿选择的教育环境：如：建立幼儿阅览室、美工活动室、音体室、感觉统合活动室、室内体育活动室、蒙台索利工作室等多种专项活动室以及角色游戏长廊、多功能游戏室、户外体育场等游戏环境；②创设充满尊重、理解、肯定与鼓励的专业资料整理

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验并形成经验。

研究步骤：

2、以理论培训与经验交流相结合，帮助教师进一步更新教育观念。

3、研究组集体讨论，提出课程目标，选择制定内容，调整课程结构，形成研究方案。第二阶段：方案实施阶段

1、实施研究方案，收集、处理资料。

2、做好日常性评价及每学年进行一次终结性评价。

3、每学期召开一次全园教育工作讨论会，不断提出问题，解决问题。4、做好撰写论文、阶段总结、教育个案等阶段性成果。

第三阶段：研究总结阶段

1、撰写课题研究报告。

2、整理、归纳有关资料，汇编课程研究专著。

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-----幼儿园教育应寓教育于游戏之中。游戏

占据幼儿生活的大部分时间，在游戏中，幼儿精神状态轻松投入，能力强的孩子自选角色自主交往，还能克服各种困难，大胆提出建议，这些都为他们的社会性发展和素质的提高创造了条件。但还有相当一部分孩子不能大胆选择游戏，不敢主动与他人交往，事事跟在别人的后面，不能或不愿评价自己与别人的行为，对自己缺乏信心，主动性差。因此，在游戏中培养幼儿的自主意识、自主能力是目前极为迫切的任务，直接关系着幼儿现在和将来的发展。

游戏中幼儿自主意识的培养是指幼儿园教师在了解幼儿已有经验的基础上，引导幼儿共同参与游戏环境的创设，为幼儿提供丰富的游戏环境及均等的游戏机会，让幼儿按自己的意愿自由选择游戏，以自己的方式进行游戏，在与材料和伙伴的相互作用中，共同分享游戏带来的二．课题的含义及研究目标。

课题的含义

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通过课题的实施，运用适宜的有效环境，丰富的游戏内容，有目的、有计划地对教育对象施-----其次，充分认识其可能性，幼儿的自主意识在有效的游戏中能逐步得到发展。2．创设一种轻松愉悦的游戏环境。专家实验表明，完全决定一切，严格控制监督幼儿活动的专制型教师会使幼儿形成严肃呆板，依赖性强的不良习惯。而尊重幼儿、和幼儿互相协商、互相帮助、协调行动的民主型教师则能够创设一种轻松愉快的氛围，从而激发幼儿的兴趣和创造能力。

3．给幼儿提供足够的游戏空间和时间。

游戏活动是幼儿随时可能产生的活动，教师为幼儿提供充足的时间和空间，支持幼儿的游戏行为，满足幼儿的游戏需要，合里利用来园、自由活动时间、餐后等开放游戏角，让幼儿尽情游戏。

4．重视游戏过程的指导，激发幼儿的自主意识。

研究表明：游戏指导的中心问题是如何使教师的指导和儿童在游戏中的主动性结合起来，也就是在保证儿童发挥主动性的前提下，进行指导。因此，游戏时

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篇5：幼儿园课题实施方案一、课题的提出

1、建设创新型国家呼唤创新型教育建设创新型国家，已被写入《国家

中长期科学和技术发展规划纲要》，培养和造就一大批具有创新精神和创新能力的新型人才是社会发展的需要，也是时代的呼唤。这对我们当前的教育提出了

40、研究准备阶段；、研究实施阶段；、研究总结阶段。

六．研究成果。

1．经验总结法； 2．观察记录； 3．活动方案；

4．研究报告。

五．课题研究的实施步骤。

课题研究的时间为 月至 20XX年 5月

3年从20XX年9 研究方法： 1．观察法； 2．行动研究法； 3．文献资料法。

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-----动。而科学工作坊就创设了这样一种特殊的学习环境，不是教师讲幼儿听的环境，而是幼儿在做中学，教师给予支持和帮助的环境。在这一环境中，教师也得以深入到儿童学习过程之中，学习儿童的学习方式，理解儿童是如何理解、认识事物的，从而得到发展。

3、传统的科学发现室急需变革幼儿园要有专用教室，这是当前教

育现代化对幼儿园硬件的要求。许多幼儿园里设有科学发现室等专用活动室，在班级自然角、科学角也提供了许许多多的材料，可是大多数活动室很少得到孩子们的光顾，许许多多的材料并没有实现其价值。幼儿是否真正做到了与材料的互动？如果有，教师在这个互动过程中扮演了何种角色？我们开展研究，建设全新的科学工作坊，充分发挥其功能，激发幼儿兴趣，让幼儿在与事物、材料，在与同伴的互动中探究发现、积累经验，也为幼儿提供一个可以自由表现的机会与场所，引导幼儿开展主动探

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-----也使得他获得了独立的能力。幼儿期的各种感觉练习及日常生活技能练习等自 发的活动，都是工作。在本研究中 “工作 ” 指幼儿自发地选择、操作教具自主地学习、交往、探索并在其中获得身心发展的活动。

科学工作坊借助传统意义上的作坊，在材料投放上可以是比较丰富，杂乱、多元化的，其环境布置可以随活动的发展而变化，不断地充实和调整，是动态的、关联的。在空间的设置中，也更关注幼儿自由活动的空间、小组活动及团体活动的空间、作品展示的空间乃至个人秘密的空间。它在功能定位上更注重让幼儿自主探究，幼儿可以在活动中建构生成。活动形式以探究和交往为主，重视将幼儿工作和学习融合，注重在行动中学习，在情境中学习。因此我们所研究的 “科学工作坊 ”是指在幼儿活动的空间里，通过提供丰富多彩的材料、工具，配置专业的指导教师，创设出一个探究性的、交往性的、创造性的学习

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-----为中心，强调幼儿对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。幼儿不在是外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象，而成为信息加工的主体、知识意义的主动建构者，教师也由知识的传授者、灌输者转变为幼儿主动建构意义的帮助者、促进者。

2、生活教育理论

生活教育理论是中国现代杰出的人民教育家陶行知先生教育思想的核心。生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。主要包括三方面主张： “生活即教育 ”、“社会即学校 ”和“教学做合一 ”。

“生活即教育 ”是生活教育理论的核心，其内涵十分丰富，强调的是教育以生活为中心，反对传统教育脱离生活而以书本为中心。任何教育活动都要充分利用孩子们的生活，因此，我们教师应充分运用幼儿园科学工作坊这个载体，以幼儿活动为中心，提供健康、丰富的材料，鼓励幼儿运用多种感官，多种方

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美国实用主义哲学家和教育家杜威提出 “教育即生活 ”，“教育即生长 ”。他认为生活和经验是教育的灵魂，离开了生活和经验就没有生长，也就没有教育。他指出爱好活动是儿童的天性，儿童具有强大的潜在动力，教育必须尊重和利用这种动力。儿童是教育的出发点，社会是教育的归宿点，在这两点之间形成教育过程。杜威又以教育即 “生活 ”、“生长”和“经验改造 ”的理论为基础，提出 “从做中学 ”的教学论思想。杜威提出要充分利用儿童的游戏本能，让他们以活动为媒介间接学到知识。“从做中学 ”强调的是要从儿童的现实生活出发，并且依附于儿童的现实生活。教学要为儿童设想，以儿童心理为根据。所以我们教师应是儿童生活、生长和经验改造的启发者和指导者，把教育看作生活、生长、经验改造的过程，就能使儿童在活用中活学各种知识，因此获得的知识就能帮助人

47-----们适应不断前进的社会。

三、课题研究目标

1、建构幼儿园科学工作坊的目标、活动内容、环境创设、教师指导策略体系。开发、设计出符合新《纲要》理念的具有园本特色的幼儿园科学工作坊。

2、通过本课题研究，关注幼儿生活，挖掘身边活动资源，帮助幼儿熟悉各种不同的技能、技巧，激发幼儿对周围事物、现象的好奇心及探索周围世界和学习科学的兴趣，幼儿能运用各种感官，动手动脑，探究问题，培养幼儿合作探究能力和动手操作能力。幼儿能发现周围事物的典型特征，并探索事物间的关系。提高幼儿科学素养，使幼儿愉快、幸福、健康的成长。

3、通过课题研究，促进教师的理论学习与实践反思，协助教师们互相切磋，教学相长，更新教师教育观念，提高教师科研素质。

4、通过课题研究，不断生成活动资源，开展系列科学活动，彰显我园的科

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-----究。

主要研究如何挖掘幼儿园园本资源，围绕幼儿园课程开发活动主题？选择那些幼儿可以理解、可以参与、可以有所作为的生活情境和事件生成活动主题。研究如何根据课程指南和本园、本班实际，对科学工作坊活动的可能方向、所需环境、资源和材料作切实可行的预设。同时，要把握好 “预设 ”与幼儿自发“生成 ”之间的关系。在实施过程中，应关注幼儿及时生成的内容，并给以适度的回应，及时生成下阶段活动内容。

4、幼儿园科学工作坊活动实施研究科学工作坊的活动教师如何去引

导，幼儿是以个人还是以小组形式围绕一个主题或任务开展 “工作 ”？在幼儿自主探究活动怎样使幼儿在行动中学习，在情境中学习？活动时间、人员如何安排？内容过程如何组织？与我园日常教学活动怎样结合？教师如何指导、记录和评价？这些都是我们需要研究的问题。

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第4篇：幼儿园宣传月实施方案

**幼儿园关于开展学前教育宣传月实施方案

一、指导思想

为深入贯彻落实中省市区关于大力发展学前教育的精神以及省市区学前教育三年计划，根据省教育厅《关于开展全省学前教育宣传月活动的通知》（陕教基三办〔2012〕2号）要求，促进学前教育事业科学发展，形成全社会高度关心、重视学前教育的浓厚氛围，营造有利于幼儿健康成长的良好社会环境，进一步推进我园学前教育持续健康稳步的发展。

二、活动主题及目的通过开展学前教育月活动，围绕“快乐生活，健康成长”这一主题，充分利用国家和省科学育儿资源平台、家长宣传册、海报等，宣传学前教育重要性，宣传国家、省发展学前教育政策和各市发展学前教育先进经验和做法。通过开展文艺活动、育儿专栏、致家长的一封信、召开家长会等方式，宣传科学育儿的内容和方法，引导社会和家长树立科学的教育理念，促进儿童健康快乐成长。

三、活动时间

第一阶段：5月20日至5月25日为宣传发动阶段，召开动员会，成立宣传领导小组，指定宣传工作方案。

第二阶段：5月26日至6月15日为宣传实施阶段，根据宣传计划和实际情况，采取多种形式进行宣传，抓好活动的落实。

第三阶段：6月6日至6月20日为活动总结阶段。在本次活动月结束后，将活动开展情况及时书写出书面总结，上报中心校。

四、活动领导小组：

组长：

组员：

五、宣传内容和重点：

1、宣传相关政策。大力宣传《陕西省人民政府关于大力发展学前教育的意见》(陕政(2010)51号）、《安康市人民政府关于加快发展学前教育的实施意见》（安政发[2012]3号）和省、市、区、办学前教育三年行动计划等学前教育政策措施，形成全社会共同关心、支持学前教育发展的良好氛围。

2、宣传管理制度。重点宣传《幼儿园工作规程》、《幼儿园收费管理暂行办法》、《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》、《教育部关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》、《陕西省幼儿园基本办园标准（试行）》、《陕西省学前一年免费教育实施方案》、《陕酉省物价局关于认真做好学前教育收费管理工作的通知》、《安康市幼儿园办园水平评估（复查）标准》、《安康市幼儿园标准化建设指导意见》等一系列中省市学前教育法规、规章制度及区办相关管理文件，坚持科学保教，规范办园行为。

3、宣传科学育儿知识。广泛传播先进的学前教育理念和科学育儿知识，提升广大家长与儿子信心和能力，自觉抵制各种违反幼儿身心健康的活动。

六、宣传方式

多渠道向社会宣传。通过庆“六一”联欢会，制作育儿专栏，印

发宣传单，致家长一封信，召开家长会等方式，广泛宣传学前教育政策方针，并在醒目位置悬挂标语。开展园内宣传。天骄幼儿园在宣传月期间组织全园教师集中学习学前教育相关政策，尤其要组织教师逐条学习《陕西省人民政府关于大力发展学前教育的意见》、《3-6岁儿童学习与发展指南》、《教育部关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》。利用园本教研等形式，通过撰写学习笔记、集体交流等方式解读国家和省里学前教育政策。

七、建立长效的宣传机制。

将每年的5月20—6月20日作为学前教育宣传月，列入年度工作计划，形成系列的宣传活动，建立长效的宣传机制。

**幼儿园

二零一二年五月

天骄幼儿园关于开展

学前教育宣传月

实

施

方

案

二零一二年五月

第5篇：幼儿园家长会实施方案

英塔木村双语幼儿园2017-2018学年第一学

期班级家长会方案

为了促进幼儿的健康成长，进一步加强家园联系，充分发挥家园教育合力，提高教育的针对性、实效性。同时，根据幼儿的具体情况以及阶段的教育任务，有计划、有系统地设计和组织内容不同、形式各异的家长会是班主任工作的一项重要工作。家长会的创新、实效不但能让家长了解幼儿园，理解并主动配合班主任工作，还能营造宽松、和谐的教育氛围，共同为孩子的健康成长创建“绿色”环境。因此，对新学期班级家长会做出如下安排：

一、时间及地点：

2017年9月30日（星期六）下午1:30 幼儿园各班级

二、活动目标:

1、通过家长会,使家长了解我园的工作情况,与家长沟通,了解幼儿在家的喜好,兴趣及家长希望对孩子某方面的帮助。

2、介绍幼儿在园一日生活的各环节,使家长与幼儿园达成共识,形成教育合力。

3、介绍什么是学前教育。

三、活动主题：

“家园携手，共创孩子美好的明天”

四、组织领导 组 长：艾里玛依

副组长：海热妮沙 玛黑然木 成 员：买尔艳 各班班主任

五、活动准备:

1、各班家长会发言稿的准备。

2、班主任负责通知到每一位家长，要求每位家长参加。

3、各班主任利用家长平时接送的时间,和家长了解把孩子的个性及喜好，及需要帮助的问题写下来。

六、组织形式：

园领导以全园出发开头讲话，具体以班为单位召开家长会。

七、过程程序及具体安排

1、接待家长的到来：当天的值班教师

2、家长会考勤表签子：各班主任在班级里进行

3、主持：各班班主任

4、班级家长会内容: ①介绍班级的整体情况，及班级孩子的整体发展情况（最好每个孩子都点到一下）。

②本学期的主题活动介绍及家长配合的情况（可举例说明）。

③介绍家长间的教育经验互相学习。

④在行为习惯养成方面，需要家长配合做的。⑤大班具体要求幼小衔接工作的开展及家长如何配合等 ⑥大家填写家长会反馈表及意见表。⑦收取家长准备的自制玩具。

⑧每个班要进行《英塔木村双语幼儿园2017-2018学年第一学期家长安全责任书》签订仪式。

⑨各班班主任教师对本次家长会进行总结、并宣布家长会结束。幼儿园班级家长会活动的成功与否，不仅会影响到家园合作，也会影响幼儿园的教育发展，以及幼儿的健康发展。幼儿园应引起足够的重视，从幼儿园环境布置，到幼儿园家长会活动方案的设计，再到本次家长会各班班主任的巧妙主持，幼儿园都要做好周密部署，以让家长主动配合幼儿园教育工作，家园携手共同促进幼儿健康发展。

英塔木村双语幼儿园 2017年09月27日

第6篇：幼儿园师德实施方案

邱集镇中心幼儿园

“师德师风建设年”活动实施方案

为进一步贯彻落实县教育局、和中心小学《关于严格遵守师德建设若干规定的通知》及《关于进一步加强师德师风建设的意见》精神，切实加强我园教师职业道德建设，树立幼儿园教师队伍良好风貌和幼教新形象，经研究决定，在全园开展“师德师风建设年”活动，根据幼儿园实际，特制订如下实施方案。

一、指导思想

以“爱岗敬业、教书育人、为人师表”为核心，以提高教师职业道德水平为重点，以解决教师队伍中突出问题为关键，引导广大教师严格遵守师德规范，大力弘扬高尚师德，切实提高师德素养，努力造就一支让人民满意的教师队伍。

二、主要任务

通过“师德师风建设年”活动，进一步增强幼儿园教职工教书育人的责任感和使命感，全面提高教师师德素养，使师德师风向更好的方面转变，着力解决以教谋私、讥讽、歧视、体罚幼儿、有偿招生、有偿家教等有损教师形象的问题，在服务社会、服务家长、服务学生上有新的提升，努力创建一支具有“爱岗敬业、教书育人、为人师表”的教师队伍。

三、参加对象 全园在职教师。

四、方法步骤

（一）宣传发动、培训学习阶段。（2011年12月-2012年2月）1.幼儿园大力宣传加强师德建设的重要性和紧迫感，明确加强师德师风建设总体要求，成立以园长为首的“师德师风建设年”活动小组，园长亲自抓。积极发动广大教职工参加“师德师风建设年”活动，通过宣传栏、广播、大幅标语等渠道进行宣传发动。

中心幼儿园“师德师风建设年”活动小组： 组 长：吕宏

副组长：邹 敏 卢玉洁 邹雪莉 组 员：

朱维玲 葛敏 戴风梅 张艳 王芳 刘静 王浩 伏玲 王晴

2.结合幼儿园实际，健全教职工队伍管理的规章制度。 3.通过集中学习与自学相结合方式，组织全体教职工深入学习教育部《关于进一步加强与改进师德建设的通知》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《徐州市教育系统师德建设若干规定》、《睢宁县师德规范“十不准”》、睢宁县教育局《关于进一步加强师德师风建设的意见》等文件。在教职工中广泛开展职业道德、职业纪律等教育，展开师德师风大讨论活动，通过领导点、同事帮、社会评、写心得、师德演讲多种形式，总结学校师德建设中行之有效的方法，始终把师德教育作为教师全员培训的首要任务。学校有学习材料，人人有学习笔记和学习心得。定期对学校班主任、辅导员等德育工作者进行师德教育专题培训。将师德教育列入教师继续教育和新教师岗前培训的重要内容,新录用教师学习《中小学教师职业道德规范》不少于10学时，在职教师进行师德修养教育每年不少于15学时，并且完成心得体会至少3篇。

（二）自查自纠、民主评议阶段。（2012年3月-4月）开展自查活动。

学校一查师德建设工作的各项制度；二查有无违背师德规范和其它违规行为；三查师德建设工作是否落实。教职工一查是否爱岗敬业、尽职尽责、勤奋教学；二查有无体罚和变相体罚、讥讽幼儿的行为；三查有无组织学生进行有偿家教、向学生推销教辅资料等以教谋私的行为。

在自查活动中，形成自查报告，在幼儿园内进行公布，并开展民主评议活动，采取召开家长、学生座谈会、发放征求意见表、问卷等形式对学校和教师满意度进行测评，广泛听取接受社会群众的评议。

（三）落实整改、提高阶段。（2012年5月-9月）

1.制定整改方案。学校及教职工要对客观存在的问题定出切实可行的整改措施，明确整改重点，落实整改责任，切实加以解决。整改方案要做到针对性强、措施得力，学校要抓好整改方案的落实和检查，对热点问题要迅速整改，对影响较坏的要重点整改。对师德表现较好的教师，要及时宣传；对师德出现问题的教师，要采取领导谈话、批评教育、个人写出反思和整改措施等方式，定期由学校领导成员一对一帮助整改。

2.进一步建立和完善师德师风建设的长效管理机制。

一是建立师德责任制度。园长是师德建设工作的第一责任人。中心园将教师师德建设工作列入学校长年度目标考核的内容，对师德建设工作不力、师德师风不正的教师中心园将给予通报批评。

二是建立师德承诺制度。各教师每年要根据本校师德建设实际，组织在职教师签订师德承诺书，向社会和家长、学生公开做出师德承诺，规范教师职业道德行为。

三是建立师德考核制度。依据《邱集镇中心小学作风和效能建设考核细则》，对师德师风建设存在问题的学校，在各种评先评优中，实行“一票否决”；教师个人师德考核结果存入教师个人业务档案，作为教师评优评先、绩效考核的重要依据。对师德高尚的优秀教师进行表彰奖励，对师德年度考核不合格的教师，当年度考核和绩效综合考核等次一律定为不合格，不得参加评优评先，根据县局规定3年内不得申报高一级职称。

四是健全和完善师德学习培训制度。把师德学习培训作为教师继续教育的重要内容，做到师德学习培训制度化。

（四）检查评比、总结阶段。（2012年10月-12月）

幼儿园要通过教师承诺书、家长座谈会、家访、问卷等形式，多方面了解一年来学校师德建设情况，对师德师风建设进行阶段性总结，对应当解决而暂时解决不了的问题，要向社会和群众做说明和解释，并集中力量限期解决，同时接受社会和群众监督。每位教师要对照自己的师德计划，认真总结反思，查找师德方面存在的问题，剖析思想根源，明确努力方向，形成分析材料，进行自我评定。学校对师德师风表现优秀的进行表彰，评出“师德标兵”。中心校将对各校（园）师德建设工作进行专项检查，对表现突出的学校和教师进行表彰，评出年度“师德建设优秀单位”、“师德模范”。对经查实有违反职业道德，令其整改而仍未整改的学校与教师，情节轻微的给予通报批评，情节严重的根据规定另行处理。

邱集镇中心幼儿园

11、11、26

幼儿园课程实施方案（共3篇）

幼儿园校园文化建设实施方案（共8篇）

幼儿园具体实施方案

幼儿园活动实施方案

幼儿园课外活动实施方案