班主任培训实施方案
班主任培训实施方案
为贯彻落实宝安区第七次党代会提出“抓好新教师、骨干教师、班主任、教育科研人员、校长和园长六支队伍建设”的要求，持续推进我校班主任队伍建设，打造学校班主任专业发展带头人，引领与推动班主任队伍素质的整体提升。在学校“善本教育”体系的统筹规划下，本学期开展“我校班主任领航计划”跟岗培养青年骨干班主任，打造学部班主任专业发展带头人，引领与推动班主任队伍素质的整体提升，特制定此方案。
一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为统领，以培养有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好教师为标准，以提高青年教师的教育教学水平和教科研能力为目标，以铺路子、搭台子、压担子等措施为抓手，以改革创新为动力，促进青年教师健康成长，脱颖而出。
二、实施对象
1.我校中小学从事班主任工作3年以上的在岗班主任
年龄不超过45岁，特别优秀者年龄可适当放宽；
2.热爱班主任工作，有强烈的事业心和责任感，取得优秀的工作业绩，得到广大学生和家长的好评；
3.勤于学习，善于思考，乐于科研，在班主任专业成长中起示范带动作用。
三、时间安排
以周为单位开展培训。拟定于6月12日（周日晚班会活动）开始至17日（周五下午）。
四、工作目标
1．帮助班主任了解班主任常规工作及基本要求，探究班主任工作的一般规律，提高班主任工作的自觉性。
2．通过学习优秀班主任的经验和方法，能够积极主动地开展班级管理工作，提高班主任工作的创造性。
3．积极探索，学会协调各方面工作。调动学生的学习积极性，加强与任课教师密切配合，争取家长的支持与配合，提高班主任工作的艺术性。
4．培养班主任发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高案例分析和经验总结的能力。
五、工作安排
1.组织学部开展“班主任领航计划”培训骨干推荐工作。（学生发展指导中心、各学部，4月份）
2.学部推荐。各中小学学部按照在岗班主任人数的20%作为名额上限，严格根据推荐资格和本人意愿，推荐培养人员。组织推荐培养人员召开座谈会，摸排班主任们的培养需求，制定培养计划清单。（各学部，4月份）
3.学校选拔。学部名单、培养计划清单将呈报学校校委会，经审议公示，决定最终的培养人员。（工作领导小组，5月上旬）
4.学校组织培养人员座谈。通过座谈进一步了解班主任工作的困惑、想要解决的实际问题和提升的方向，为后续专家进校开展跟岗培训提供指导方向，助力其专业素养和专业技能的快速提升。培养对象培训需求详见附件（工作领导小组，5月中下旬）
5.结合实际，联系专家团队到校跟岗培训。（工作领导小组， 6月初）
跟岗年段 | 培训人数 | 配备专家人数 | 备注 |
小学中段 | 5+2 | 3 | |
小学高段 | 5+1 | 3 | |
初一年级 | 2 | 1 | |
初二年级 | 3 | 1 | |
高一年级 | 3 | 1 | |
高二年级 | 5 | 2 | |
小计 | 26 | 11 |
附：领航计划座谈会各学部培养人员需求
一、高中部
1.如何丰富自己的知识、学识和见识来胜任促进学生全面发展的重任？
2.如何做到既关心自己的身体健康以适应繁重而复杂的工作，又关注自己的心理健康，提高自己的心理资本？
3.如何在班主任工作中体现并提高现代教育技术能力和教育教学的艺术？
二、初中部
1.引导参训班主任认真思考和分析当前班主任工作所面临的问题与挑战，努力提高参训班主任的光荣感、责任感、使命感和危机感，掌握班主任工作必备的知识和技能，使班主任在思想政治与职业道德、基本理论与岗位技能、教育理念与德育科研能力、日常管理和创新工作等方面有明显的提高，切实帮助他们向“品德的引领者、知识的传授者、心灵的沟通者、情绪的调节者和班级的管理者”这个目标迈进，并逐步形成参训教师各自的班主任工作特色。
2.加强班主任对学生进行心理辅导的能力、了解和研究学生的能力、组织管理能力、协调各种关系的能力、处理偶发事件的能力、说理能力等为目标，通过案例分析研讨、开展调研活动等形式，促进班主任在具体情境的实践操作和深入班级的调研反思中，履行班主任岗位职责的综合能力和工作技巧得到切实的提高。
3.通过科研课题的研究积极探索班主任工作的规律，不断丰富新时期班主任工作的理论和方法。
4.加强家校沟通能力培养，丰富家校沟通工作技巧，提升家校沟通能力。
5.提升参训班主任的辅导能力，提高辅导艺术，指导班主任贴近学生生活，了解学生的喜怒哀乐，开展有针对性的教育活动，树立参训班主任的威望。
三、小学部
1.班主任思想政治与职业道德培训；
2.班主任基本理论与岗位技能培训；
3.教育理念与德育科研能力培训；
4.班级日常管理和创新工作培训；
5.家校沟通艺术和学生情绪调节的培训；
6.科研课题的研究和班级工作反思；
7.班主任威信提升和职业幸福感提升；
8.相关理论学习。
四、双语部
1.提高班主任的心理辅导能力，切实做好学生的心理辅导工作。
2.提高班主任的沟通能力，班主任与家长的沟通、与学生的沟通、与科任教师的沟通、与领导的沟通。丰富家校沟通工作技巧，提升家校沟通能力。
3.提高班主任的组织管理能力、协调各种关系的能力、处理偶发事件的能力、说理能力等为目标。
4.提高班主任的课题研究能力，通过科研课题的研究积极探索班主任工作的规律，不断丰富新时期班主任工作的理论和方法。
5.提高参训班主任的光荣感、责任感、使命感，提升班主任的思想政治与职业道德水平。
6.提高班主任的组织活动的能力，根据学生的年龄特点，结合传统节日、不同季节开展丰富多彩，学生喜爱，又有教育意义的活动。
7.提高班主任的班级管理能力，有丰富的方法和策略管理班级，形成良好的班风学风。
8.提高班主任培养小干部的能力，培养学生的自主管理能力。
