揭秘大仙桃,,,综合实践活动

作者：fanny | 发布时间：2020-12-24 00:35:23 收藏本文下载本文

小学综合实践活动学习体会揭秘大仙桃老河口市实验小学袁姗姗一、活动背景我们中华民族有着五千年悠久的历史，为了弘扬、传承中国传统文化，让中国传统文化对学生入脑入心，内化于每个学生的行为。老河口素有“水乡花都”之称。2017 年阳春三月，我们班几个同学在家长带领下来到红山嘴桃园，美丽漂亮的桃花激发了学生的兴趣，同学们在桃园里拍照，并争相咨询当地桃园主人关于桃树，桃花，大仙桃的问题。对家乡的大仙桃产生了浓厚的探究欲望，于是我们决定开展一次《揭秘大仙桃》综合实践活动。一次综合实践活动，不仅要让学生获取知识、提高能力，更重要的是让学生得到积极的情感体验，同时培养学生正确积极的人生观、价值观。

二、活动目标针对五年级的学生年龄特点及经验基础，围绕探究内容，我确定了以下学习目标：

1、通过对家乡大仙桃生长的研究，使学生认识大仙桃。通过体验浇树、修枝、采摘等，激起学生对家乡大仙桃产生探究的欲望。

2、通过上网查资料、调查采访、实地体验等方式培养学生信息收集能力，沟通交际能力、发现问题综合解决问题的能力。通过小组

分工合作培养团队意识，通过体验、亲自操作培养学生实践能力和创新精神。

3、通过本次活动激发学生热爱家乡的情感，珍惜农民劳动。

三、活动时间安排本次综合实践活动共分三阶段。历时三个月。

第一阶段：确立主题制定计划第二阶段：依据计划开展活动第三阶段：汇报交流活动成果四、活动过程第一阶段：确立主题制定计划提出要研究的问题，梳理问题，自由分组，制定行动计划，在引导学生围绕活动主题时，我首先展示了近几年红山嘴桃园的发展的一些图片，媒体报道，视频资料等。引起了学生浓厚的兴趣，并且引发了他们的深入思考，我鼓励学生大胆质疑，围绕主题提出希望探讨的内容，学生们七嘴八舌，各抒己见。他们提出了自己最感兴趣，最想了解的内容，我引导学生根据问题的研究价值进行分类整合，最终确定了三个研究内容：

1、大仙桃的历史渊源 2、大仙桃的生长过程 3、大仙桃带来的经济效益

同学们根据自己的兴趣，特长组建成了追寻文化组、实际体验组、市场调查组。通过小组讨论，制定了具体的活动计划。课堂上呈现了精彩纷呈的景象。周祥的活动计划是指导活动落实的有力保障，小组长反馈来的计划我都仔细审阅，针对计划中的不足之处，一一完善。教师的指导促进了教学的不断生成和发展，加强了研究的可实施性，使研究有目的、有方向、有深度。在对问题进行梳理和总结的过程中，孩子们积极投入，认真分析的尽头，作为指导老师，我感受到了孩子们旺盛的探究欲望。

第二阶段：依据计划开展活动根据活动计划，孩子们怀着极大的热情开展活动，与家乡的大仙桃内进行亲密接触。

追寻文化组的孩子们按照组长的分工，有的上网查询，有的向父母请教，有的向桃园主人请教。他们把自己整理的资料写了调查报告，办了一期以大仙桃文化为主题的宣传画报。

实际体验组的孩子们在家长的带领下承包了几棵桃树，给它们除虫，浇树、修枝等，并利用笔记本记载大仙桃成长的过程，用手机拍照记下重要你的时刻。孩子们认真的向当地农民请教，认真呵护桃树，桃树开花孩子们十分兴奋，当小桃子长出来时孩子们充满了成就感，孩子们自己采摘大仙桃，体验了农民的辛劳。

市场调查组的同学们在我的引导下来到红山嘴镇政府，向工作人员调查大仙桃带来的经济效益。孩子们知道了桃花开放能带来很大的旅游经济效益，大仙桃成熟带来了很大的经济效益。

综合实践活动倡导学生学习的自主性、实践性，此次活动以询问导入，引导学生从实际出发，自主的选择调查内容，自己分组、自己写计划，并通过汇报、填表、日记等方式来进行整理总结。

第三阶段：汇报交流活动成果通过努力，展示课如期举行，我让孩子们把自己的收获用自己喜欢的方式展示出来，希望通过展示，学生能够学会分享合作成果。展示课上我们邀请了部分桃园主人，家长共同参与。课堂上，大家以小组为单位介绍自己的发现感悟，在这个过程中，孩子们展现出的自信和能力是惊人的。通过这次活动，学生不仅获得了知识，提高了活动能力，最重要的是有了的体验。让我深深地体会到只有激起学生的学习欲望，才能达到最好的教学效果。

师：今天同学们表现得很积极，勇于提问，自信表现，大胆创作，齐心合力，让老师看到一个全新的你们，真棒！我们把热烈的掌声送给自己和同学！师：在这节综合实践里，你有什么样收获和体会？生 1：我觉得综合实践课很有意思，可以研究我们喜欢的东西，我很喜欢！

生 2：我在课上提出自己喜欢的问题，我学会了提问题，比以前大胆了！生 3：我明白了团结力量大的道理我们一起出主意顺利完成任务了。

生 4：今天，我知道了关于大仙桃的许多知识，这都是课本中没有的知识。以后，我会积极地参与活动。

孩子们，开展综合实践活动，不仅增强了你们的胆量，而且也培养了你们在活动中与社会亲密接触，从而懂得尊重他人，知道如何与别人交流，学到了说话的技巧；同时你们在调查中学会了发现问题，解决问题，更培养了你们的探究能力和合作意识。

五、反思在这次综合实践活动中，学生们都“动”了起来。学习方式变被动为主动。变传统的结论式学习为过程性学习，变被动的接受式学习为主动的探究式学习。学生在活动中是主动的。提高了学生发现问题、提出问题的能力，更重要的是学会了思考、合作、解决问题的方法。在整个活动中，教师强调学生主动、合作、探究，在引导学生掌握探究的方法和要领的过程中，让学生感受活动的乐趣在活动中也有一些不足之处。学生在收集资料时，由于时间和社会关系的限制，对学生的指导有些欠缺。另外，只有部分学生走进桃园，有些遗憾。

综合实践活动强调学生综合运用知识解决问题，提升综合素养，突出评价对学生的发展价值，充分肯定学生活动方式和问题解决策略的多样性，鼓励学生自我评价与同伴间的合作交流和经验分享。使学生获得关于自我、社会、自然的真实体验。

让我们借着综合活动的机会，开拓孩子们的思维，还孩子们自由的天空，引导孩子们扬帆起航，奔向遥远的碧海蓝天。