综合实践活动方案(1)
政治综合实践活动方案 环县三中 刘剑东 ◆适用年级：七年级 ◆设计意图：
每个人心中都有自己崇敬的名人，我们每时每刻都生活在名人光彩里。教师可以因势利导激发学生的兴趣，引导学生乐于动手，勤于搜集，积累一些生动活泼的典型事例，积极参与到综合实践活动中来，理智的对待追星问题，树立正确的价值观、人生观。培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神，也为学生展示自己的个性和特长提供一个广阔的空间。
教师让每个学生明确活动项目和活动内容后，可以放手让学生真正“动”起来，使全体学生都能在自己感兴趣的综合实践活动中锻炼自己，全面提高个人素养和能力。
实施之后，我又补充了“我也追星”环节，引导学生树立远大理想，并下定决心为实现理想而奋斗；还设想补充“家长寄语”环节，在学生不知情的情况下课前录制家长对子女的殷切期望，课上播放，让家长真诚倾吐对子女的关爱和期望，加强学生与家长的交流沟通和相互理解。
◆背景分析：
在当今这个多元化的社会里,“明星”似乎成了时尚的代名词，形形色色的明星如雨后春笋般层出不穷。他们以其亮丽的外形，俊朗的面容，迷人的身材和天籁般的嗓音，使得一代又一代的青少年们为之倾倒，疯狂, 同学们都为那些明星偶像而着迷,“追星族”的队伍也日渐庞大起来。明星的周边的新闻和动态已成为学生茶余饭后的热门谈论话题。而“追星”已成为一个普遍的现象，有些学生过分迷恋偶像，而荒废学业，用大量的金钱购买有关明星的东西，对学习造成极大的影响。近几年来，我们不断地从媒体上得到一些关于青少年追星而引发的一系列严重的问题，例如，大连 16 岁的少女因母亲没有给她买偶像张国荣的 CD碟而自杀；温州一名 17 岁的中学生因没钱亲眼见到偶像影星赵薇而服毒自尽；四川 13 岁的女孩在连看 8 遍《流星花园》后，离家出走下落不明，生死未卜。这些都是追星族中走火入魔不能自拔的典型，至于几天不吃早点攒钱去看某“星”的演出等等事件，更是屡见不鲜。
如何引导他们理智正确对待心目中的明星，如何引导学生转移兴奋点，拓宽自己的视野，积极健康地发展个人兴趣爱好，帮助学生树立正确的人生观、价值观显得尤为重要。
◆活动时长：一个月 动手实践准备资料，一个月；活动成果的交流和总结，二课时
◆活动目标：
1、知识目标：
通过网络、图书、电视、录像等不同途径，获取信息，开拓视野，积累素材；了解更多更丰富的名人资料、成长经历、个性特征、精神风貌。
2、能力目标：
通过课前准备过程，培养学生搜集整理资料的能力，提高学生的计算机操作水平； 全面挖掘学生的艺术特长，给学生提供展示自我的舞台，提高学生的自信心； 培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神； 通过“星光灿烂”“追星论坛”“沐浴星光”“我也追星”等口语活动，使学生在感兴趣的综合性学习活动中，锻炼自己的语言表达能力； 引导学生以“我最崇敬的名人”为话题，畅谈自己的认识和感受，有创意的表达自己的见解，培养学生的写作能力； 3、情感价值观目标：
通过本次活动，使学生对名人有一个客观的认识和了解，对初中学生中普遍存在的“追星”现象加以正确引导，明确名人对自身的指导作用，从中得到情感的熏陶，培养健康、高尚的情操，树立正确的人生观、价值观。
◆活动准备和活动过程：
教师方面：
A、确定活动方案和课堂反馈评比标准。
B、确定主持人和分组名单，抽查准备情况。
C、监督学生做好成果展示准备，指导学生制作多媒体课件。
D、协助主持人写好串词。
E、联系个别学生家长，录制家长寄语。
学生主持方面：
A 寻找合作对象。
B、商定活动方案，独立写出串词。
C 调查整理学生准备情况。
D、组织协调活动过程。
学生方面：
A、阅读推荐的参考书，如：《中国历史上的名人》、《世界历史上的名人》、《影响世界的 100 个名人》、《世界杰出人物的少年时代》、《十大元帅的故事》、《体育影视名人故事》等，也可以是文学作品中的人物。
B、有条件的，可组织收听收看各级电台、电视台播出过的有关名人的节目录音、录像。如“东方之子”、“人物访谈”、“对话”等。
C、借助网络搜集筛选相关资料，整理素材。
D、寻求合作伙伴，组成合作小组，确定小组活动方案，充分发挥个性特长，分工合作排练节目。
◆活动成果的交流和总结：
（课堂展示部分）导入新课：
每个人的心中都有自己崇敬的名人，他们可能是伟人、专家、学者，当然也可能是影视明星、体育明星，甚至是有着某些不平凡之处的普通人，……你最崇敬谁？为什么他深深地吸引你成为你心空中最闪亮的一颗？ 最近一段时间，大家忙着收集、整理名人故事，下面就让我们各抒已见畅谈“追星”这一话题。
这节综合实践课，由我和其他两位同学共同主持。
一、星光灿烂：
甲：自然界的夜空常常星光灿烂，社会的星空又何尝不是呢？古今中外的政坛伟人、文学巨匠、文娱明星、或是感动着中国、感动着世界的平凡人物，他们无不像一颗颗闪耀的明星，照亮了我们的生活、亮堂了我们的心灵。
乙：2007 年的历史已经翻过去许多页了，可是在我们很多人的脑海中 2007 年的很多感动依然留在这里，并因为拥有了一段距离，反而似乎变得更加清晰了。钱学森、闵恩泽、谢延信、孟祥斌……还有十年磨一剑，实现中华民族千年来的飞天梦的嫦娥团队。
甲：这些伟人或集体在国家最需要的时候挺身而出，扭转局面。他们叱诧风云、豪气冲天。他们用英雄的胆略，创造国家、民族的辉煌。在人类历史的长河中，有叱咤风去的政治家，有决胜千里的军事家，有博学睿智的科学家，还有给人类奉献宝贵的精神食粮的文学艺术家……他们同样值得人尊敬，他们用手中的笔，书写他们的人生，流溢他们的才情。
乙：也可能有同学会说，我不会弹奏萧邦的夜曲，我喜欢黑色毛衣的温馨感觉，我享受发如雪的动情凄美，我想探询青花瓷中的中国梦…… 甲：在多元化的今天，文艺界也涌现出许多“明星”，有幽默风趣的相声小品表演艺术家，有歌声动听悦耳的歌唱家，有舞姿优美的舞蹈家……
乙：在日常生活中，你一定读过不少名人传记，知道很多名人的丰功伟绩、轶闻趣事吧。现在，请同学们以小组为单位，畅开心怀说明星，把你搜集整理的名人故事，或你所知道的感人的故事片段，向同学们说一说，看谁讲得最生动有趣。
下面我们有请各队代表发言…… 学生分组讨论，派出代表发言； 发言时可以根据小组制作的幻灯片讲述故事，可以制作明星小档案，也可以以自己喜欢的方式介绍自己心目中的名人，讲述名人的生平和故事并说出自己的见解及感受。
各小组轮流发言，共发言三轮，每人次满分 10 分，主持人和教师根据各小组发言情况现场评比打分，教师根据情况及时做出相应点评，提出改进意见。
二、追星论坛 教师：明星的外表让我们羡慕，明星在成长中的坎坷经历和坚韧顽强的精神让我们敬仰，明星的为历史为社会做出的巨大贡献让我们敬佩。我们如何表达对他们的仰慕呢？有两个同学是这么做的…… 播放背景音乐《青花瓷》；投影周杰伦的图片，学生表演小品《我是追星族》。
A：下来，下来，还是说说我们的周杰伦。你们瞧，我这手链怎么样？它可是周杰伦上次演唱会戴的那款。
B、C：我看看，我看看 A：小心点，小心点，我找遍了整个济南城都没找到，这是我费了牛九虎二之力托朋友从上海买的，小心点！！B：周杰伦真是帅呆了。我做梦都想见到他。
C：他也是我的偶像，我是超级 FANS，我有他所有的碟片，我会唱他的所有的歌（迫不及待地哼歌：天青色等烟雨，而我在等你……）B：你这算什么？你看我走路的样子像不像他？我琢磨很长时间才学会的。（表演）A：如果我有钱，我一定到韩国整容，变成周杰伦的模样，那该有多好呀！B：你真是我的知已呀，我也日夜想呢！老师：同学们每个人心里都有自己崇拜的明星。那么请你完成手中的《追星情况调查问卷》。
学生追星情况调查问卷 问题 1：你是否有喜爱的明星（单选）A.有 B.没有 问题 2：你为何喜欢她（他）（单选）A.只因为他有才华 B.只因为他长的好看 C.喜欢其人格魅力 D.上述 A 与 B E.因为有很多人喜欢，我不能落后 F.其他
问题 3：你会用什么行为来追星（单选）A.购买与其有关的物品 B.排长队买票，观看其表演 C.想方设法接近他（她），全天候接触其有关活动 D.为他（她）做一切，甚至可以为他献出生命 E.其他 问题 4：如果你的学业与追星有冲突，你会（单选）A.放弃学业，为明星牺牲一切 B.宁可放弃明星，也不能丢掉学业 C.其他 问题 5：如果你喜欢的明星做出了某些不良的行为，你会（单选）A.虽然做法不对，但是自己仍然喜欢他（她）B.明星也是人，我支持他（她）的做法 C.我再也不会喜欢他（她）D.其他 问题 6：若有人在自己身旁讨论自己喜欢的明星的是非时（单选）A.我立即制止，并与其理论 B.不去理会 C.很想制止，但是不敢行动 E.若他是我的好友，以后将不会与其交往 学生分小组交流问卷情况，组内讨论“追星”究竟追什么？学什么？怎么追？并将讨论结果整理出来，班内展开“追星论坛”的大辩论。（各小组学生以抢答的形式发言，每人次5 分，教师现场打分并给出鼓励性评价。）有条件可以将组内的讨论结果以帖子的形式在网络上公布，吸引更多不同阶层、不同年龄阶段的的人群参与讨论。
甲：呵呵，我也崇拜周杰伦，可是我不会不顾健康省下吃早饭的钱购买他的专集和宣传画…… 乙：我也喜欢他，我也不会那样做。周杰伦是一个对理想执著追求的人，他的成名有着坎坷波折的经历，可是他不认输，不放弃，我会以他为榜样，学习他顽强拼搏的精神、坚持不懈的意志去努力学习。
教师：同学们的发言都很精彩。追星是一种正常的审美行为，关键要看你怎么做。请记住一句话：敬仰使人明智，崇拜使人愚昧。
三、沐浴星光 甲：古人说：“见贤思齐焉。”我们敬佩名人，崇拜英雄，我们会以此来激励自己不断前进。
乙：但是“金无足赤，人无完人”，名人也有自己的缺点和失误，所以对名人我们也要保持一颗平常心，既不能盲目崇拜，也不能求全责备。
甲：名人既有平凡的一面，平凡的你我也有不平凡的地方，睁开我们的慧眼，就会发现我们身边的亲人、老师、同学身上的闪光点，我们无时无刻不沐浴在点点的星光下。同学们你发现你身边的星光了吗？那让我们说说身边的星吧。
同学互相表扬，畅所欲言，挖掘同班同学身上的闪光点（执著、坚韧、乐观、心灵手巧、多才多艺），举出具体事例。每人次 5 分，教师和主持人现场打分。
乙：“以铜为镜可以正衣冠；以古为镜，可以见兴替；以人为镜可以知得失”，若能以名人身上的“善者”为明镜，定能照出我们的不足，把名人的精神当成一块砺石，磨练我们的毅力，激励我们的斗志，有一天我们定能追上心中的那颗星。
四、我也“追”星 甲：榜样的力量是无穷的，只要认定一颗“星”，以夸父逐日的无畏，丑小鸭追求美的执着，认真过好每一分钟，塑造内在品质，未来的我们也是一颗闪耀的星！乙：同学们，你有什么明星梦想呢？请你谈谈自己长大后想当怎样的名人，并准备如何付出行动。
同学自由发言，说出自己的理想，以及实现理想的具体打算。如果是正向自己的明星梦迈进的同学，也可以设计才艺展示（武术、体育、舞蹈、器乐、歌唱、厨艺、手工制作、美术绘画、创造发明、语言表达），并说出自己的进一步打算。
甲：同学们，你们在畅谈自己的理想时是否想到有个人对你寄予了很高的期望，他们渴望你能成人成材，他们为了你的成长一直默默关心着你？ 乙：对了，他就是我们的父母。老师给我们一份意外的惊喜，那就是一段录象。让我们听一听父母怎么说。
播放录象 学生观看录象，尤其是家长被采访到的学生一定格外惊喜并深受触动。没有采访的家长可以让学生回家后主动跟家长交流，畅谈自己的人生理想，争取得到家长的鼓励和支持。
教师总结：听完同学们的理想和家长的嘱托，老师只想说，三百六十行，行行出状元，只要你认真做好自己的事，只要你对他人对社会有贡献，你就是成功的，你就是一颗闪亮的星。最后老师还想送给大家一句话“如果是一棵小草，就让我点缀大地，如果是一棵大树，就努力长成栋梁”。
◆拓展延伸：（选择一项适合自己的活动完成）①请以你最崇敬的名人为话题，写一篇作文。题目自拟，文体、字数不限。
②让学生根据自己搜集整理的资料写一篇《我也说“追星”》的作文。
③以课外搜集整理的名星资料编写《明星风采录》。
④拟写《明星梦，追星路》个人行动方案。
◆课后反思：
通过以上 2 课时情况来看，学生情绪高涨，发言踊跃，体会感人。人人都参与进来，达到了预期的目的要求。同时，本次活动，也赢得了学生家长的支持和配合。
课外的知识无穷无尽，生活中存在无限的学习资源，学习仅仅局限于课本是远远不够的，如何利用身边的资源来更好的掌握更多的知识是新课程标准探讨的一个问题。对于名人故事，课本并没有更多的资料，学生必须通过各种途径，如上网、图书馆等来搜索资料和图片。在此过程中，学生不但可以找到课本所没有的学习资料，又可以通过搜索资料的过程掌握各种方法技能。综合性实践，不仅可让学生学习知识、训练能力，还应培养学生养成良好的习惯和品质。比如合作学习，搜索资料，让学生分组合作，探究问题，总结情况。提高了学习的质量和速度，体现了新课标“团结、合作、探究”的精神。
让学生成为学习的主人是新课标提倡的一个观点。整个过程教师操控下，让学生主持，让学生放开讲述和表演，使学生的语言组织能力及表达能力得到了锻炼。
最重要的是通过学生的“讲”，明确名人对自身的影响，明确名人对自身的指导作用，以便在以后的学习生涯中能有一根好的指挥棒。让学生接触更多的名人及其事迹，从中得到情感的熏陶，激发学生向名人学习的决心及态度。
◆ 评价方案（预采用的过程性评价和结果性评价的方式方法和评价内容）1、学生自评：学生参与这次活动过程中，自我审视，了解自己在成长过程中已取得哪些成绩，需要发扬广大；哪些不足，需要调整改进，明确理想和奋斗目标，树立为理想奋斗的决心。
2、学生互评：在综合实践活动过程中，组内成员团结合作，相互之间及时恳切地提出改进意见，活动结束推选出优秀组员。同学之间互相挖掘身上的优点，相互鼓励，增强自信。
3、成果展示课上，教师和主持同学对各组组员表现口语交际以及实践活动能力，给出评价：
课堂学生表现评价表 名人故事 名人故事 名人故事 追星论坛 沐浴星光 我也追星 一组 二组 三组
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