学习心理与学生学习特点
学习心理与学生学习特点 “ 现在的孩子不好教！” 许多老师在发表这种感叹。孩子为什么不好教？这与时代的发展、孩子成长的环境是密切相关的。随着对心理健康教育的重视，心理健康教育被提上农村义务教育的日程，教师应该 顺应时代发展的要求和教学的需要对孩子们的成长心理进行了 学习和 研究。
学习心理：
1、学习兴趣不足 年龄较低的学生中，大多数 的学生只对部分科目有兴趣，有的是根据个人好恶或个人特长；有的是根据老师的重视程度和自己对老师的喜爱程度。因为这部分学生刚入初中，适应性较差，而可塑性较强，加之缺少父母的关爱和正确指导，因此易产生此类心理。而年龄较长的学生，是因为对自己信心不足，对于不擅长的科目不能跟进后产生。
放弃心理。学习方法上也存在问题。
2、学习压力问题。
例 案例 1 ：某学生自述：我是一名 七年级 的学生，近段时间觉得压力特别大，我的成绩在小学时常常考第一。现在在这个班，只能考到十几名，爷爷希望我每次都能考第一，我自己感到自己没希望，想死了算了。
分析：对于某些觉得学习压力大的同学，则是因为在小学时比较突出，而进入初中后，比较的范围更大了，适应能力欠缺的同学与别人比较时，就会产生很大的学习压力。外加父母家人的要求，或者追求完美的个性，也加大了这种学生的心理压力。有的学生虽然成绩不够理想，对好成绩的渴望也会让其感到学习压力。相较而言，初二学生的压力感普遍较小一些。到初三时，产生了分化，有的准备读中职。
就不再感到学习的压力，有的则想考重点高中，就会倍感升学的压力。
3、学习目的：与家庭教育有很大关系，家长要求明确，学生学习目的就明确。家长思想态度不对，容 易导致孩子也无明确的目的。在家访中，我们遇上有家长公开表示，只要孩子能把初中混完就行。他们说，现在许多大学生找不到工作，而自己只是一个初中毕业生，在外面打工，都能“ 使唤” 大学生，并且比“ 大学生” 们的工资要高。因此觉得读太多的书是浪费时间和金钱。有的父母则是连自己的问题都无法处理好，更没法管孩子了，有的孩子表示，父母在吵架闹离婚，自己不知道父母会怎么办，因此自己也不知道怎么办，别提学习目的了。
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