现代教育技术对汉语言文学教学的影响

作者：～67790 | 发布时间：2023-04-08 14:27:47 收藏本文下载本文

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现代教育技术对汉语言文学教学的影响

培养单位：	文学院
论文作者姓名：	马建亚
学生所在班级：
学生学号：	20512002711582
申请学位类别：
指导教师姓名：
论文提交日期：	**年月**日

四川民族学院教务处

现代教育技术对汉语言文学教学的影响

摘要：

在现代教育技术的影响下，汉语和大学文学教师开始转变学习观念，积极开发新的学习资源和学习方法。这是学习汉语和文学的改革和进步。本文件侧重于现代教育技术的应用，以分析新时代高校语文教学和文学教学的方式，希望从不同的角度（如使用）提高大学学习汉语和文学的质量。

关键词：现代教育技术;汉语言文学;教学改革

引言

现代教育技术进入高校后，促进了教师对汉语和信息的兴趣。为了跟上现代教育技术的进步，许多中国教师和信息工作者都努力改革他们的教学。然而，在现实中，一些教师只是遵循现代教育技术基本应用的实践，缺乏这方面的成熟知识，缺乏对现代教育技术重要性的真正理解。有限数量的教科书和小册子引起的问题，对教学结果缺乏重视。鉴于这些常见的问题，教师应该冷静地思考高校的汉语和文学。在全面理解现代教育技术的基础上，寻求现代教育技术与中国语言文学的联系点，有选择地运用现代教育技术，不搞新的外部形式的现代教育技术，科学推进中国语言文学改革。

一、现代教育技术对汉语言文学教学的影响

(一)转变教师教学理念

合理利用现代教育技术可以影响高校教师的影响力，推动高校教师积极改变传统教育，在现代教育技术创造的科学环境中，大学教师不再以主观和片面的方式看待问题，而是关注学生的个人经验和进步。高校汉语言文学教师将鼓励学生避免参与外部因素，自主学习汉语言文学，除了现代教育技术，大学教师不再支持听、模仿和模仿，而是将创新作为目标，帮助学生深入学习中国语言和文学，决定新的身份这也是学习哲学的一个重要变化。

(二)带来丰富的教学资源

在中国传统语言文学中，主要的学习资源来自教师和学校。进入现代教育技术后，大学教师不再局限于不同的客观条件，更容易获得准确的中国语言和文学。一方面，访问大量在线资源。利用现代教育技术，教师可以来到不同的网络平台，结合自己的学习需求，广泛收集中文和文学的文本和视频资源，创建特殊项“另一方面，图书馆需要大量的高资源。现代教育技术可以帮助教师进一步提高效果，从而快速整合和管理小志愿者教授的复杂课程。随着凝聚力的增强，教师可以节省一些时间，增加与学生的互动。-有必要为学生提供高质量的材料，培养学生的素质。

(三)推动教学模式改革

现代教育技术进入高校汉语言文学转型期后，可以消除一些教学挫折，促进汉语言文学改革的改革，也可以消除一些教育挫折，推动汉语言文学的改革。例如，高校的语文和信息教师可以开设在线课程，针对重点和难点开发微型和多媒体信息课，并以动态转盘的形式详细分析中文单词和文本的知识结构，+使学生能够更充分地理解知识的基本概念，使学生能够集中注意力，将其融入学习环境，并更充分地记住知识另一个例子：语文和信息教师可以创建综合课程，并整合在线和线下课程。可以使用在线链接、教学链接和信息分析。线上和线下链接可以组织师生互动、练习练习，将线上链接与线下链接相结合，创造“1+1＞2”的教学效果。总的来说，在线汉语语言文学教学和混合汉语语言文学教育都是一个突破，促进了中国高校汉语语言文学的不断进步。

二、现代教育技术背景下汉语言文学教学中存在的问题

(一)教学设备有限

一些高校还没有做好增加投资的准备，也不需要现代学习。具体而言，一些大学引进的教育设备数量不足以支持不同学科的教师，在这种情况下，中国语言和文学教师每月只能进行一到两次多媒体学习，你必须与其他教师一起开放时间。这在某些情况下限制了学习中文和文学。此外，由于缺乏信息，汉语教师和文学工作者学习和实践的机会也将减少，这无助于改善学习机会，除非一些高校使用了现代科学工具，它们没有标准化的支持系统。当中国语言和文学教师学习时，他们经常会遇到诸如“卡顿”和“黑屏”之类的问题，打破了正常的老师。这些是在学院和大学的学术设备中出现的问题，。

(二)教学形式单一

就现代教育技术的应用而言，一些语文教师和信息对于理解现代教育技术是不必要的和不适应的，并了解信息的广泛概念。多媒体学习只是作为学习信息系统的一部分的特定形式的学习信息。例如，一些中国语言文学教师非常熟悉微晶，制作了不同主题的中国语言文学微晶，期望以微课堂的形式描述中文语言和文学系统。然而，微课堂学习模式具有有限的时间和信息。当中国语言和文学教师退出在线学习，很难保证学习效率，也很容易影响最终质量。

(三)不关注教学结果

在使用不同的教育技术后，一些中国教师和文学工作者开始从事浪漫主义和多学科教育。一方面，他们并没有太关注知识共享的目的和效果。在面对各种现代教育技术的任务后，一些学生对学习充满热情和热情。然而，在课程结束后，这些学生对学习过程没有意识，不知道写作内容。这些学生在学习中国语言和文学时缺乏知识，很难通过学校组织的课程；另一方面，他们不关注能力发展的结果。在使用现代教育技术后，一些中国语言和文学教师只关注“知识的传播方式”他们没有从一个角度有意识地锻炼和培养学生的现代技能，以便在下一节中文课中，学生的文学仍然可以依靠老师和工具，你不能进行独立的高质量学习。从长远的角度来看，高校中国语言文学教师不能忽视技能发展的问题。

三、现代教育技术应用于汉语言文学教学的策略

(一)引进必要的教学设备

在高校学习汉语言文学以更好地利用现代教育技术的过程中，高校领导必须明智地制定预算，并相应地增加投资。具体而言，高校可以在科学设备方面提供足够的信息，例如，多媒体工具、笔记本电脑和信息实验平台，满足中文和字母的需求和特点，与不同类型的信息科学设备交互，中国语言和文学教师也可以进行独立研究，学习学习信息的规则，并在引入现代科学工具后改进俄克拉何马州，在支持方面，高校必须临时制定“科学工具支持现行制度”，明确支持对象、支持内容、支持时间等。，定期检查各种科学工具的使用情况。

(二)丰富现代教育技术的应用

随着现代教育技术的不断发展和创新，其应用正在不断推广和普及，其形式也在不断增加。作为中国的大学教师，他们应该理解现代教育技术的概念，并形成不同的教育模式。例如，结合不同的在线学习模式。中文和大学信息教师可以学习各种多媒体工具、广播和并购教学方法等。他们倾向于根据实际教育需求整合不同的课程资源。另一个例子是互联网科学和在线科学之间的联系。例如，微眼镜、中国语言和文学教师可以在进入观看区时谨慎地创建观看微眼镜。然后，根据预览，你可以正式开设一个中文语言文学的自动课程。当在教室外进行预习时，需要相对较长的时间，学生可以独立地搜索一些新知识。它基本上解决了教师和课堂学生之间的一些障碍，有效地提高了课堂关系的效率和质量。

(三)以教学结果为导向

就不同现代教育新技术的深度应用而言，高校语文教师应以学习成果为导向，注重最终知识和技能。一方面，他们不能；我们必须重视知识才能取得成果。例如，在学生参与了文学作品的情境和文学人物的模拟等行动后，教师应留出足够的时间进行总结，系统地总结学生的行为和个人表现的内容，以便学生能够了解自己的表现。另一方面，我们需要了解能力文化的结果。通过多媒体学习中文和文学，大学生不仅要学习专业的中文和文学，同时也教授一些科学和科学的方法。在此基础上，高校的语文教师和文学工作者必须重视学习过程，不同维度学生的平均学习过程，如学生的思维、实践机会和创新机会。

四、结语

简言之，现代教育技术对高校学习汉语和文学的影响可以从很多方面看出来。未来，为了更好地发挥现代教育技术的作用和优势，高校必须立足于现实，关注小组学生的真实反应，关注每一分钟的接触首先，我们需要引入必要的科学工具其次，我们需要丰富现代教育技术的应用；第三，我们需要以学习成果为指导。同时，高校的语文和文学教师也必须培养他们的个人学习能力，积极参与校内外各种“集中学习活动”，积极学习个性。

参考文献

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致谢

在论文即将画上句号的时候，望着满纸文字，欲言还休。时光就在不知不觉中悄然而逝。初时的梦想，经历的磨练和拥有的快乐最终都在淡然一笑中，成为漫长人生旅途中的一段过往。在这段经历中，对我影响最为深远的便是那些鉴证我成长的师长们和相伴我成长的兄弟姐妹们。感谢师长们对我的不倦教诲，感谢兄弟姐妹们分享我的苦与乐。特别感谢我的恩师教授在我学习和生活中给予的无私帮助。恩师渊博的学识，辩证的思维，创新的意识以及严于律己的品格在给我树立成功榜样的同时也成为我将来奋斗的目标。在此，我衷心的祝愿恩师绿水青山春常驻，桃李芬芳满天涯。感谢我的爸爸妈妈，焉得谖草，言树之背，养育之恩，无以回报，你们永远健康快乐是我最大的心愿。在论文即将完成之际，我的心情无法平静，从开始进入课题到论文的顺利完成，有多少可敬的师长、同学、朋友给了我无言的帮助，在这里请接受我诚挚的谢意。