中学教师校本研修计划

作者：地平线21716 | 发布时间：2022-08-28 15:01:00 收藏本文下载本文

中学教师校本研修计划

栖霞一中袁艳

2014暑期远程培训强化课堂应用、教学信息化整合的教师信息技术校本研修活动，帮助教师树立应用信息技术推进教学改革的意识，熟练掌握信息技术应用的基础知识和技能，提高信息技术与学科整合能力，为教师运用先进的教学手段创设环境。教师学习网络知识，学习多媒体课件制作，提高教师运用和处理信息的能力。大力倡导教师人人建立自己的网络空间，形成有思想、有品味、有影响的博客群落—是非常有深远意义的培训活动。因此校本研修就显得尤为重要。根据2014远程研修精神和有关要求，结合实际情况现制定校本研修计划。本年度的14学时的校本研修工作将以学生与教师的发展为根本，一切从实际出发，理论联系实际，扎实有效地实施校本研修，为教师的专业成长提供广阔的学习空间。努力培养具有较高素质的教师团队，以全面推动教育教学的发展。

一、校本研修指导思想

“强化科研意识、转变课程理念、落实研修实效”，以更新教育观念为先导，以信息技术支持的教学环节优化、教师技术应用作业设计的应用实践与研究作为重点，以提高创新意识和创新能力为主线，以参与教育科研和研修为主要形式，以培养自身的可持续发展能力为根本方向，全面提高自己的综合素质。

二、校本研修的目标

立足实际，通过校本研修，研究并实践教育教学中的具体问题，及时总结和反思，研究并解决自己的困惑和实施操作中生成的问题，使学生发展、教师发展并进。通过校本研修提升专业知识与教学技能，增强教学能力，促动理论水平提高。

三、校本研修的学习方式

1、自主学习：读书研修，理论积淀；实践操作，自我推动。

2、同伴互助：经验分享，优势互补；教学观摩，感悟反思；案例教学，互动研讨；角色体验，换位思考；

3、专业引领：专题讲座，知识培训；教学质疑，集智解难。

四、校本研修的任务

1、在实践中运用并完善集中阶段设计的教案，并提交完善后的教案和教学反思

2、在实践中运用集中阶段制作的微课程，提交微课程用于教学的实施方案和教学反思

五、校本研修的方式与活动

活动内容	具体方式	时间安排
技术作品设计应用的“实践与观察”	将技术作业中优秀作业的选取一个，通过讲课老师在同一层次的多个班级讲课，应用到实践教学中，通过应用实践观察学生的学习效果	2学时
设计作品应用过程与结果的“分析与发现”	1、征集问题：个体与集体结合，师生共同努力寻找实践中存在的问题 2、筛选问题：筛选必须解决的问题 3、确定问题：分工与合作明确，问题细化可行。 4、解答问题：自主与互动相融，借鉴反思实际。	4学时
对设计作品的实践研讨与反思	1、课堂案例反思，总结成功的典型经验，积累优秀的实践方法； 2、教学问题反思，挖掘失败的教训存疑，分析有效的应对策略； 3、教育叙事反思，记录校本研修的思考点滴，完善理论与实践的结合； 4、教研课题反思，剖析研究的过程效果，确立后续的操作方向。	4学时
设计作品的“调整与完善”	根据前12学时的努力重新调整设计的作品，使其进一步完善。并进一步应用在教学中	2学时
设计作品的重新实践	将完善后的作品重新应用在实践中。再次讨论、整理成最终的作品，将一系列资源打包上传至平台。	2学时

总之，本学期我将在本计划的指引下，深入开展校本教研活动。通过运用多功能的网络提供大量的、最新的知识与学习信息，使课堂教学不再局限于课本这一教科书；可以大大丰富教师的教学手段，使教学具有多样性、直观性和情境性，能有效地提高教学效益，并有利于激发学生的学习兴趣和发挥学生认知主体的作用；多媒体超文本功能和网络环境下的教学，可以实现对教学信息的个性化及交互性、综合性的组织、反馈与管理，从而使个性化教学成为现实，使每一个学生都成为学习的主人；多媒体和网络技术的运用，使学生从一个被动的"听课者"成为一个学习过程的主动"参与者"。最终实现用技术改变教学的目标。