语言文字评估达标工作汇报材料（共6篇）

第1篇：语言文字工作达标汇报

重庆市万州区太龙学校（筹）

创建重庆市中小学语言文字工作达标学校

汇报材料

各位领导、专家：

今年以来，我校扎实开展语言文字达标学校创建工作，根据《重庆市中小学语言文字工作指导标准》，结合学校实际，逐条对照落实。现将创建军情况报告如下：

一、学校语言文字工作的基本情况

万州区太龙学校是根据区委区政府教育改革发展规划和区教委的统筹安排，将原太龙中心小学和太龙初级中学整合资源，于2018年9月创办而成的九年一贯制学校，办学地点设在原太龙初级中学。两校合并后，各项工作有序推进，师生齐心协力，共同致力于打造有内涵有特色的九年一贯制学校。

我校在开展语言文字工作的过程中，从实际出发，积极创造有利于普及普通话写规范字的语言环境，不断提高师生普通话和规范字的水平，全面推进我校的语言文字工作。全校师生讲普通话，写规范字，已经由不适应到适应，至今能自觉运用于教育教学和日常生活中。我们力求引导学生在愉快学习中热爱语言、感受语言、运用语言，力求培养一批具有良好语言文字素养的教师队伍，形成独特的校园文化。

二、学校语言文字工作的主要做法 （一）加强领导，高度重视

成立以王传权校长为组长，分管教学的校级领导牵头，各科室为成员的领导小组。有专设的办公机构，由王本火任

1 同志担任语言文字办公室主任，邓仕林为语言文字工作专职人员。责任到人，措施到位。

（二）建章立制，规范管理

学校从上而下十分重视语言文字工作，切实把语言文字工作置于推进素质教育、提高教育教学质量的重要位置。加大管理力度，完善工作机制。为确保语言文字规范化工作地顺利进行，把语言文字工作纳入日程管理，体现在今年制定的学校发展规划之中。学校制定了语言文字工作实施计划，明确学校语言文字工作的目标和要求。与此相应，学校制定了《太龙学校语言文字工作实施方案》《太龙学校语言文字规范工作要求》《太龙学校学生语言文字应用能力培养方案》《太龙学校行政巡课制度》《太龙学校语言文字规范使用制度》《太龙学校语言文字检查落实制度》，同时修订了《太龙学校教师教学常规考核方案》《太龙学校语言文字工作表彰制度》等规章制度，明确规定师生在教育教学活动中语言文字规范化方面的要求。

学校重视各项制度的实施，有定期的检查落实和奖惩机制，检查结果与绩效工资挂钩，并把语言文字规范化使用作为教师上岗、评优、聘任、晋升职务的必备条件。我们认识到：只有认真执行、规范管理才能真正提高语言文字工作的良好使用，才能真正为教育教学服务。

加强后勤保障，两校合并后，到处都需要用钱，资金十分紧张，但是在语言文字工作的经费投入上，学校舍得花，规范用，把钱用在刀刃上，收效显著。

（三）强化应用，完善资料

学校充分认识到语言文字工作对学校发展对师生发展

2 产生的重要作用，鼓励师生讲普通话、写规范字，促进师生全面发展。

1.强化教师能力的培养

学校是语言文字工作的基础阵地，开展好语言文字工作是学校义不容辞的责任。我们要求教师熟悉语言文字法律法规、方针政策，自觉规范使用语言文字。把语言文字工作落实到备上辅改考等日常教学的各个环节。一是采取推门听课方式，检查教师讲普通话写规范字的情况，当时通报，每周汇总。二是每月检查教师的教学设计和作业批改，查看教师的政治业务学习记录，发现写字不规范的问题，及时指出，及时纠正。三是每学期举办两次校本培训，强调培训效果，助力教师成长。

2.强化学生能力的培养

把学生对语言文字的规范意识和应用能力纳入学生培养目标，提高学生语言文字应用能力。每个班级都专门开设了书法课，增强学生爱写字、写好字意识，达到字迹规范、书写工整。举办诵读社团，培养学生讲好普通话，韵味传统文化之美。

3.强化学校的科学发展

学校重视师生语言学习和传统文化的研究，积极搭建平台，鼓励教师在语言文字工作方面的相关学术成果，探索学校语言文字工作的新途径和新方法。

4.完善档案资料

学校根据《重庆市中小学语言文字工作指导标准》，分类建档，内容齐全，规范有序，管理完善。

（四）注重活动，加强渗透

3 精心规划，科学组织，开展丰富多彩的活动。我校语言文字工作的活动安排是：

1.古诗诵读比赛（2018年5月）

六一儿童节前夕组织游园活动中加入古诗背诵比赛。

2.推普周活动（2018年9月）

在“推普周”活动中，学校组织规范用语用字知识讲座、规范用语用字知识竞赛、口语竞赛等活动，各班以“讲普通话、用规范字”为主题开展班团活动。通过这一系列活动的开展，让学生切身体会到说标准普通话、用规范化汉字对我们生活、学习、工作产生的影响。

3.“我讲诚信故事”比赛（2018年10月至11月）

由各班、各校点在开展读书讲故事活动的基础上选择推荐两名学生参加学校汇报比赛。

4.朗读比赛（2018年12月）以班级、校点为单位，全体参加，朗读内容：年级语文教研组确定的适合本年级的名家名篇以及本年级现行教材全文、精彩的章节。

5.读书演讲比赛（2018年1月）以“与书为伴，亲近书籍”为主题，由各班、各校点在班级初赛后推选两名学生参加学校比赛。

学校语言文字工作只有做到让师生入脑入心，渗透到学生的每个情境，才能让学生切身感受到祖国语言文字的博大精深，提高语言文字的运用能力。校内制作有永久性的宣传标语“讲普通话，写规范字”，在教学楼的每层楼都设置了相应的提示语。全校用语用字规范标准，让每一处景每一幅字都渗透着语言文字的魅力。我校还利用周一国旗下讲话、集会、班会等形式和途径营造宣传普通话的良好氛围。利用学生周4 末时间，带动家长一起讲普通话，在社区和场镇查找并纠正错别字。

三、学校语言文字工作需要改进的地方

（一）讲普通话写规范字的质量需要提升。我校整体而言，教职工老龄化较严重，虽然师生人人能讲普通话，但是因为多种原因，仍然存在读音不够标准，不流畅现象，尚需提升。写规范字方面，也需要进一步提高书写质量。

（二）语言文字工作的研究还还需要加强。教职工对语言文字学术方面的研究的积极性还有待提高，研究的方法还需要学习。

我们深知：搞好语言文字工作是教育人光荣的职责和使命，做好语言文字工作是长期而又艰巨的任务。我们将通过本次督导检查提升我校语言文字工作水平，对照标准，寻找差距，相信通过不懈努力，学校语言文字工作将取得更大的成绩。

重庆市万州区太龙学校（筹）

2018年11月20日

第2篇：语言文字工作达标评估方案[推荐]

XX县三类城市语言文字工作

达标评估实施方案

为全面贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《云南省国家通用语言文字条例》和云南省语言文字工作委员会《关于加快推进城市语言文字规范化达标创建工作的通知》（云教语„2013‟4号）精神，圆满完成我县三类城市语言文字工作达标评估，实现“普通话初步普及，汉字社会应用基本规范”的工作目标，特制订本方案。

一、指导思想

以科学发展观和十八大精神为指导，坚持“重在建设、重在过程、重在实效”的原则，以《中华人民共和国国家通用语言文字法》为依据，从XX县经济社会发展的需要及语言文字应用的实际出发，以达标评估带动语言文字工作机构、队伍、法规、制度建设，进一步巩固和完善条块结合、齐抓共管的工作格局，提高语言文字工作的制度化、规范化和科学化水平，增强全社会语言文字规范化意识，提升用语用字水平。

二、目标要求

XX县三类城市语言文字工作达标目标是：2014年实现普通话初步普及，汉字社会应用基本规范。到2020年，国家通用语

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言文字在全社会基本普及，全国范围内语言交际障碍基本消除。国家通用语言文字意识普遍增强，国家通用语言文字在全县城镇基本普及，广大农村及民族地区的普及程度明显提升，社会交际中的语言障碍进一步克服。普通话、规范汉字成为各级各类学校教学和校园用语用字，成为机关公务、新闻宣传、公共服务行业的主导用语用字。公民语言文字应用能力大幅度提高。受过初等教育的公民普遍具备普通话、规范汉字和汉语拼音的应用能力；具有中等以上教育文化程度的公民，具有较好的使用普通话和规范汉字表达、沟通的能力。公民在公共场合自觉使用普通话和规范汉字，语言文字社会应用的规范化水平进一步提高。

实现“普通话初步普及”的具体要求是：交际中的方言隔阂基本消除，受过中等或中等以上教育的公民具备普通话应用能力，并在必要的场合自觉地使用普通话。使普通话成为学校的教学和校园语言，成为社会各行业的主要工作用语和服务用语。对语言应用有特殊要求的岗位工作人员达到相应的普通话等级要求，教师和广电系统播音员、节目主持人要实行持普通话等级证书上岗制度。党政机关公务员、解放军、武警指战员和商业、邮政、电信、文化、铁路、交通、旅游、银行、保险、医院等主要服务性行业从业人员，至少达到普通话三级甲等水平，少量以口语表达为职业，直接面向社会公众的服务性行业从业人员（如站、场、车播音员等）达到二级甲等以上水平。

实现“汉字社会应用基本规范”的具体要求是：必须认真执—2—

行国家现行文字政策、管理法规和规范标准，使社会主要领域的用字符合国家及主管部门规定，重点是规范出版物、影视屏幕和计算机用字。党政机关、学校要带头使用规范字。公共场所的标牌、宣传标语和广告，要文字规范、字形完整。手书的招牌凡使用繁体字的，必须在明显的位置再配放规范字的标牌。编辑、记者、校对人员和影视中文字幕机的操作人员以及牌匾、广告制作业等与文字应用关系密切的从业人员，要把学习文字规范知识，提高文字应用的规范水平作为业务进修的常规内容，逐步做到持证上岗。

三、评估范围

以党政机关、学校、新闻媒体、公共服务行业和公共设施为重点。

四、评估内容

评估内容主要是语言文字管理工作和国家通用语言文字使用情况，具体包括语言文字的综合管理、普及普通话、社会用字三个方面。

（一）综合管理：组织领导、工作机构、管理措施、法制建设、宣传培训等。

（二）普及普通话：重点是党政机关、新闻媒体、学校、公共服务行业四大领域普及普通话的情况，包括制度建设、普及措施，以及公务、教育教学、媒体宣传、服务用语等情况，与口语表达关系密切的公务员、教师、学生、播音员、节目主持人及其

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他特定岗位人员（解说员、导游员、话务员、窗口工作人员）的普通话水平。

（三）社会用字管理：党政机关、学校、新闻出版、广播影视、公共服务行业用字规范化的制度建设、普及措施和落实情况，以及公务活动、教育教学活动、出版物、影视屏幕、公共服务行业和公共设施用字的情况。

五、评估方式

语言文字工作达标评估由省市评估专家组根据《云南省三类城市语言文字工作评估指导标准》进行，《评估指导标准》设3个一级指标，35个二级指标，90个三级指标，总分220分，其中综合管理33分，普及普通话90分，社会用字97分（影视屏幕20分），总得分132分以上（即达到总分数的60%以上）为合格。

六、工作步骤

第一阶段：宣传动员，全面部署（2014年1月—4月）

（一）制定《XX县三类城市语言文字工作达标评估实施方案》，召开全县语言文字工作暨三类城市语言文字工作达标创建动员大会，全面安排部署达标创建工作。建立达标创建工作目标责任制，签订目标管理责任书。组织培训分解细化工作任务，明确工作职责。

（二）成立县级“迎评”工作领导小组及领导小组办公室，各责任单位成立相应工作机构，进一步明确评估任务及工作职 —4—

责，并制定出切实可行的单位《三类城市语言文字工作评估实施方案》，及时部署启动工作，同时报XX县“迎评”工作领导小组办公室备案。

（三）各有关单位和行业系统建立城市语言文字工作达标评估有关工作制度，制定切实可行的计划，落实必要的人员和经费，保证XX县三类城市语言文字工作的顺利达标。

第二阶段：组织实施，自查整改(2014年5月—6月)

（一）各单位要认真对照《云南省三类城市语言文字工作评估指导标准》（进入“XX县教育局门户网站”下载）和《迎评工作方案》规定的工作任务，逐项进行自查自评。落实本单位语言文字工作的领导机构、分管领导、责任部门和责任人；建立单位“一把手”是第一责任人、分管领导具体抓落实的工作机制，严格实行“问责制”和“责任追究制”，确保各项工作落实到位；完善各项用语用字管理的规章制度；按评估标准完成语言文字工作档案资料的整理、归类和汇总，认真填写《评估标准表》，根据自查自评结果提出整改意见，制定整改措施。

（二）加强本单位人员普通话达标情况梳理，对没有参加过普通话达标测试或者是参加过测试但不合格的人员，必须组织培训测试。

（三）达标工作指导组对各单位的语言文字达标工作进行全面检查，对街道、公共场所和公共设施等区域内的社会用字进行全面清查和整治，及时提出整改措施。在公共场所或街道设立永

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久性宣传标牌，创设良好的语言文字规范化宣传环境。

第三阶段：检查落实，预设评估(2014年7月—9月)

（一）各单位对语言文字达标工作全面进行自查。达标工作指导组对党政机关、学校、新闻媒体、公共服务行业等的语言文字工作进行初查，组织相关单位对主要街道、公共设施及场所的社会用字进行集中整治。

（二）2014年 9 月30 日前，各单位报送有关资料至“迎评”工作领导小组办公室，报送内容包括：1.语言文字工作实施方案、自评报告、汇报材料;2.突出反映本单位语言文字工作特色概貌的文字、图片、视频等资料；3.2012年至2014年语言文字工作实施方案、计划和总结及历年“推普周”方案和总结。

（三）根据初检结果，各单位和各行业根据初步检查验收的结果，进一步进行整改、巩固、提高。

（四）“迎评”工作领导小组办公室汇总整理XX县三类城市语言文字工作档案，初步完成档案资料的集中展示工作，编印《XX县三类城市语言文字工作达标评估资料汇编》和《XX县三类城市语言文字工作资料选编》，以及《视听XX语言文字》，完成XX县三类城市语言文字工作自评报告。

（五）县语言文字工作委员会协同相关单位，组成有专业语言文字工作人员、省级普通话水平测试员等参加的三类城市语言文字工作评估达标验收组，依据《云南省三类城市语言文字工作评估标准》，按照正式评估的办法及程序进行模拟评估，对评估 —6—

中存在的问题进行通报反馈，限期整改。经过整改完善后，向玉溪市语委提出评估验收申请。

第四阶段：总结表彰，迎接评估(2014年10月—11月)

（一）大街街道办事处、县级各单位和各行业，特别是重点单位、行业务必高度重视，主要领导要亲自负责接受评估验收。若因工作不到位而影响达标评估，将追究有关领导及相关人员责任。

（二）达标评估工作结束后，对在语言文字工作中做出突出贡献的单位和个人给予表彰奖励，激励全社会参与推广普通话、推行规范汉字的活动，更好地推进XX县语言文字工作向纵深发展。

七、措施保障

（一）加强组织领导。“迎评”工作在县语委的领导下组织实施，大街街道办事处成立语言文字工作领导小组，在县语委的指导下依法管理和监督辖区内的语言文字工作。其他责任单位确定一名分管领导，并确定一名工作人员（联络员），承担本单位语言文字工作，具体负责规范建立工作档案，按时报送进展情况和相关材料。各单位联络人员名单于2014年5月15日前报送“迎评”工作领导小组办公室（县教育局办公室，联系电话：）。

（二）明确目标责任。各单位工作场地用语用字规范及环境布置等工作由各自办公室负责落实。中心城区主要街道用语用字规范及环境布置等工作由大街街道办事处牵头，县文明办、教育

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局、公安局、工商局、文旅广体局、住建局、城市管理综合行政执法局配合检查落实。中心城区主要学校用语用字规范及环境布置等工作由教育局负责检查落实。新闻媒体用语用字规范及环境布置等工作由县委宣传部、文旅广体局负责检查落实。各书店、网吧、文化传媒场所用语用字规范及环境布置等工作由文旅广体局负责检查落实，工商局、城市管理综合行政执法局、消防大队积极配合。服务行业用语用字规范及环境布置等工作由工商局牵头检查落实，综合执法大队、住建局、公安局、卫生局、文旅广体局等部门积极配合。

（三）合力齐抓共管。语言文字工作量大面广，各级各有关部门要以高度的责任感对待此项工作，力求做到高标准、严要求，不推诿、不扯皮，既要各司其职，各尽其能，又要团结协作，通力配合，形成工作合力，提高工作效率。建立健全语言文字达标工作月报制度，各级各相关部门每月要以书面材料形式向县语言文字工作委员会办公室报告工作进展情况。县语言文字工作委员会办公室要根据工作需要，灵活建议县语言文字工作委员会召开部门联席会议，研究部署阶段性工作。

（四）树立典型榜样。各级各有关部门和各行业要积极开展创建活动，努力创建一批语言文字工作示范单位和示范街道，确立1—2个示范点，以点带面，整体、扎实推进语言文字规范化工作。

（五）加大测试力度。2014年5月，由县语言文字工作委员—8—

会办公室牵头负责聘请专家举办全县语言文字骨干培训，对语言文字工作人员进行培训，采用滚雪球方式提高干部群众的语言文字应用能力。由县语言文字工作委员会办公室牵头，县委组织部、县人社局等相关部门配合，对各单位50岁以下（1965年1月1日之后出生）的领导干部、工作人员、新闻媒体行业和服务行业从业人员进行普通话培训测试，2014年7月底前完成培训测试任务，确保培训率达到100%，合格率达到80%以上。

（六）强化舆论宣传。县人社局、教育局、住建局、交通局（汽车站）、卫生局、文旅广体局、大街街道办事处负责在适当位置设立1块大型永久性宣传标牌。各单位在醒目处设置3个以上宣传标语牌。交通局负责在公交车、出租车张贴推广普通话和使用规范字的宣传画。各主管单位负责督促服务行业和窗口岗位悬挂宣传标语和张贴宣传画。县委宣传部、文旅广体局负责制定宣传方案，加大对《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《云南省国家通用语言文字条例》的宣传力度，及时播报创建达标工作信息、语言文字知识、标语、口号、公益广告等，为全县三类城市语言文字达标创建和评估营造良好的舆论环境。

（六）确保经费投入。县财政部门将语言文字工作经费纳入财政预算，设立三类语言文字达标评估专项经费，确保语言文字工作正常开展。各单位要建立经费保障机制，保证本单位、本系统语言文字达标创建和评估验收顺利进行。

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第3篇：教育局语言文字工作评估汇报

努力做好语言文字工作 提升机关工作水平

蔚县教育局语言文字工作汇报

为认真贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《河北省实施办法》，努力营造健康规范的语言文字环境，切实提高机关干部的语言文字应用能力和规范意识，近年来,局机关高度重视语言文字工作，为迎接省、市语委对我局局机关语言文字工作的检查，我们对照相关评估指标，抓好语言文字管理，积极推广普通话，规范社会用字，语言文字工作取得新进展。现将有关工作汇报如下：

一、强化领导，落实责任

健全组织，加强领导。局机关非常重视和支持语言文字规范工作，成立了语言文字工作领导小组。领导小组下设办公室，由兼职人员主持开展日常工作。

明确职责，责任到位。行政办协调和指导全机关语言文字工作，拟订语言文字工作方案并组织实施。负责在机关推行国家颁布的语言文字各项标准和规范；负责机关普通话推广工作；指导机关语言文字规范化工作，监督检查机关语言文字的应用情况；制订了语言文字工作计划，并按计划推动语言文字工作。

1 迎接评估，有序推进。为了迎接省三类城市语言文字工作评估，我局机关对照评估检查的要求，制定了局机关语言文字工作迎检方案。落实各科室的责任,并对机关语言文字工作分管负责同志进行了政策、业务培训，对迎检工作进行了具体部署。

二、强势宣传，营造氛围

面向机关，进行宣传。我局机关创设了良好的语言文字规范化的宣传环境：楼梯过道口等处设立了醒目的“请讲普通话，请用规范字”等多种内容的宣传标语牌，随时提醒每个工作人员把普通话和规范字作为工作用语用字。

三、强力推动，规范管理

我们一直将规范公务用语用字作为机关工作人员必备的业务素质，充分利用政治学习、业务学习时间，组织机关工作人员认真学习《国家通用语言文字法》等系列法律法规和文件精神。在规范用语上，局机关十分重视在对外交流中的语言形象，将普通话作为对外、对内工作的第一语言，使之成为机关公务用语、会议用语和交际用语。局领导班子成员带头，坚持在对外交往中使用普通话。在机关内部召开的会议、举办的活动中，坚持以普通话为工作用语。我局机关 名机关工作人员参加了普通话测试，并取得测试等级证书。在规范用字上，我们要求机关工作人员

2 在公务活动中，不使用繁体字、异体字和国家明令禁止使用的第二批简化字，并避免错别字和生造字，从源头上杜绝不规范用字的情况发生。对过程性的一些工作进行整理，归入档案。

局机关的语言文字工作虽然做了一些工作，也取得了一些成绩，但是我们也十分清醒地认识到，对照上级要求和标准，我们还有一定的差距，我们将以这次检查评估为新的起点，进一步改进和提高，夯实基础，再接再厉，注重实效，创造特色，努力使我局机关的语言文字工作不断迈上新的更高的水平。

二〇一二年三月十日

第4篇：语言文字示范校评估工作汇报

大郭庄小学创建市级语言文字规范化示范校工作汇报

近年来我校始终以全面推进素质教育为核心，努力抓好教学教改和“新课程标准”的实施，认真贯彻和落实各级下达的语言文字规范化的有关方针政策并以素质教育为载体将普及普通话和语言文字规范化的要求纳入培养目标，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校工作日程和常规管理，渗透到德、智、体、美和社会实践等教育教学活动之中。学校是语言文字工作的基础阵地和窗口单位，语言文字规范化工作既是我们教学的重要组成部分，也是我们提高学生基本素质的重要载体。因而我校在实际工作中认真把语言文字工作作好作实作细，使语言文字规范工作在学校得到广泛推广。

一、基本情况

大郭庄小学位于武强县街关镇大郭庄村。学校建校于1956年8月。学校占地面积，建筑面积 学校现有13个教学班，学生507名，教职工45人，教师38人，语文教师13人，学历均达标，教师均达到二级乙等以上普通话水平测试。其中专科学历65人，占61%，本科学历18人，占17%，小学中学高级教师1人，中级职称84人（已聘35人），有国家级骨干教师1人，省级学科带头人4人，市级骨干教师21人。教师均达到二级乙等以上普通话水平测试。学校先后被评为福建省师德建设先进集体、2008-2010年度泉州市文明学校、2008—2010年度泉州市精神文明建设先进单位、泉州市义务教育标准化学校、泉州市教学管理先进工作校、泉州市“五四红旗团（总）支部”、惠安县教育“两项督导”工作先进单位、惠安县2006-2009年度机关党的建设“三级联创”活动（第一轮）党建工作先进单位、2009年度惠安县“师德建设”先进单位、2009年度惠安县教育系统行风评议工作先进单位、2010年惠安县中小学体育教育工作先进单位；

多年来，我校确立"互联互动 互育互爱 成人成功 成就未来"的教育体系，提出“一切为了学生的全面发展，一切为了教师的专业发展、一切为了学校和谐发展”的办学理念，形成“诚毅、敦品、博学、创新”的校训，“达礼、求真、健美、和谐”的校风、“师陶、求实、精业、博爱”的教风、“明理、求索、勤学、向上”的学风。以科技艺术为载体，以交通文明学校为平台，以教育法规为依托，以教育科研为先导，以改革创新为动力，以自主发展为目的；奋发图强，开拓进取；成为一所办学特色鲜明、人文化的教育特色校。现已开设体育、美术、书法、计算机、外语、写作等兴趣小组。以《古诗文诵读》、《闽台缘》、《惠安石雕》、《安全教育》为校本开发课程，使每名学生都在享受快乐的氛围中健康成长。在学校领导的示范带领下，在全体师生的共同努力下，我们结合语言文字的规范化工作的细则要求，积极开展“语言文字规范化示范校”的创建活动，采取一系列有效措施，积极推动语言文字工作，把推行普通话作为打造学校品牌的条件之一；作为对社会、对家长的承诺之一 ；作为培养学生的目标之一。

二、具体做法

（一）加强学习，将语言文字工作从思想上提高认识。

为了提高认识，我校语言文字工作小组组织师生员工认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《语言文字规范化手册》、《我校语言文字工作规划》，从全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，继承和发扬中华民族的优秀文化传统、培养爱国主义情操，增强民族凝聚力、提高我校品牌和知名度的高度来认识，重视我校的语言文字工作。

（二）建立领导机构，制定工作计划，健全规章制度。

为了使学校的语言文字工作能进一步深化推进，学校领导给予高度重视。我校由校长直接领导学校语言文字工作的开展，组建学校语言文字工作的领导班子，加大行政管理的力度，成立“语言文字工作领导小组”。

语言文字工作委员会名单：

“语言文字工作领导小组”组长：校长（赵占平）“语言文字工作领导小组”副组长：副校长（吴增群）“语言文字工作领导小组”成员：

学校语言文字工作组织落实，措施得力，工作机构和制度日趋健全完善，基本形成了覆盖全校的语言文字工作网络，校语委工作得力，富有成效，层层推进落实，有力地推动了学校语言文字工作的长效机制建设。

学校已将语言文字工作纳入学校常规工作，每学期有语言文字工作计划及总结，学校建立语言文字工作制度，学校领导小组从严管理，狠抓课堂常规管理，将普通话作为教师课堂教学的硬性指标进行评价，师生课后见面用语、讨论问题、情境对话必须用普通话交流。把语言文字规范达标，作为教师业务考核的内容，作为教师评优、晋级的条件，作为教师上岗的资格。学校领导小组和值周教师随时巡视，对校内不讲普通话、不用规范字的行为及时纠正，并进行记录，把结果作为学年末评优选先的条件之一。

（三）将语言文字工作融于教育教学管理的全过程

学校语言文字工作明确提出具体的工作目标：普通话是学校的教学语言，师生在教学和学习活动中使用普通话，每位教师必须说好普通话；普通话作为校园语言，师生员工在教学、会议、宣传和其它集体活动中要努力说好普通话。

1.充分发挥课堂主渠道作用，在听、说、读、写中推广普通话和用字规范化。在学校的日常教学工作中，学校要求所有教师必须用普通话教学。按照语文学科新课程标准的要求，在各个年级开设了口语交际课和写字课，引导学生关注生活、感受生活，培养学生口语表达能力、文字表达能力和加工分析材料的能力。

2．在教学流程管理的各个环节中，通过听课，检查教师板书用字；与教学检查相结合，检查教师教案用字；检查教师批改作业、书写评语用字；检查教师备课、业务笔记、会议记录用字；检查学生的作业本以及学生手册。通过检查，耐心帮助，指导教师正确用字。平时进行随堂听课，看教师板书是否规范，检查结果作为教师教学评估的重要指标之一。平时，语言文字工作领导小组定期对校园用字情况进行检查。

3.校园文化建设中，学校的用语用字环境是不可或缺的组成部分，我们在校园里设置了多处语言文字规范永久性宣传牌，与优雅的校园环境相互映衬，营造良好的教育环境，时时处处追求语言文字应用的品位和规范。目前，我校公告牌、标志牌、标语牌等用字规范；电化教学、黑板报、宣传栏等用字规范；公文、公章、领导签名用字规范。

（四）搭建平台，努力提高教师语言素养。

人才培养，教师为本。教师的语言面貌、语言素质对学生有很大影响。一个合格的教师不仅应当具有较高的思想道德水平和专业水平，还应当具有较强的语言能力和较高的语言素养。我校重视教师语文素质的培训与提高，我校早已实行了教师持普通话等级证书上岗制度，无普通话合格证书或普通话等级不达标者不与聘任，并将教师的普通话达标与工作考核、职称评定相结合。

几年来，我校几次组织教师参加普通话等级考试，并以语文教师和青年教师为龙头，多次组织教师升级，普通话培训率达100％。现有教师已全部取得符合岗位要求的普通话合格证书，专任教师普通话等级在二甲以上，非教学人员在二乙以上。我们还把写好规范汉字当作教师教学基本功来考核，训练的内容有粉笔字、钢笔字、口语、专业特长等，粉笔字和钢笔字每周一次，由教务处进行检查验收；口语训练利用周三开会时间，在全体教师面前讲自己的教学感悟，要求脱稿演讲；专业特长采取自修形式，教务处随机验收。几学年，共20人次教师谈了自己的教育教学感悟，检查抽查教师小黑板，钢笔字，共12次。通过训练，老师的基本素质和基本技能不断提升，在日常教学中潜移默化地影响学生，使学生的综合素质也不断得到提高。同时通过教师潜心练功，形成了一种学习研究的氛围，教师业务水平也得到提高，同时优化了课堂教学，提高了课堂教学效益，为学校的进一步发展打下扎实的基础。学校还积极搭建舞台，提升教师专业素养。每学期学校都要组织教师开展教学大比拼活动，举行教师专题培训活动，至此我们已经先后开展了师德演讲、读书等诸多活动。这一系列的活动目的是使教师在不断历练中，提高自身的文化修养，提升语言文字的应用能力。

（五）以语言文字规范化工作为契机，全面提高学生整体素质

教育教学的最终目的是切实提高学生的知识水平和实践能力。语言文字工作的努力方向也如此。为此，我们把学生的说写训练当作基本素质和能力来抓，同时通过开展各种丰富多彩的活动来推动学生语言素质的发展和整体素质的提高。

1.课堂上，我们从训练学生说练好每一句话、每一个字入手，培养他们热爱祖国语言文字的民族情感。语文老师利用“课前说”培养学生的口语交际能力和普通话表达水平。充分利用晨读时间进行有感情地朗读活动。各班语文老师到班级中带领同学们进行课内外诗文朗读活动。

2.学校开设了“节目主持人”、“演讲与口才”等兴趣班，培养学生的语言表达能力。学校红领巾广播站从中挑选优秀的学生节目主持人，学生们自己策划、自己写稿、自己主持，锻炼了学生的口头表达能力，很多学生脱颖而出。

3.学校开放图书室增加学生阅读量，扩大阅读面，激发学习兴趣。并结合上级要求开展“诗词进校园”活动，大多数学生能诵读不少古诗名篇，读懂部分中外名著、科普读物，拥有400万字以上的课外阅读量。

4.学校还积极组织学生参与各级各类征文活动、演讲比赛、书法比赛，以此促进学生积极参与的兴趣。

5.开展语文综合实践活动，将语言文字工作向课外延伸。各中队深入街道、社区、超市查找错别字和不规范用字，撰写调查报告，并向有关单位反映。

目前，学生的普通话水平和用字规范化意识普遍提高，全校百分之百以上的学生能讲标准的普通话，并在上课、课间等场合自觉使用普通话，已基本清除不规范用字情况。在各级比赛中，我校学生都取得了优异成绩。

（六）以国学经典文化诵读，成就学生未来发展

在课程改革推进的浪潮里，随着学校文化建设的不断深入和学校特色发展的进一步推进，我们学校积极开展了“经典文化诵读”的活动。从《三字经》、《百家姓》、《弟子规》、《论语》节选、新课程标准要求《小学生必背古诗70首》、部分经典宋词和常见的文学常识于一体，为小学生开展经典诵读提供了很好的教材准备。与此同时我们在1-6年各年级每周都增加了一节校本课，安排在学校的课程里，不同年部按照不同的学习计划进行有步骤的诵读。开展经典诵读活动以来，学校的角落里弥漫着琅琅书声，孩子们在朗读、理解、诵读的过程中，与一位又一位的思想家进行了跨越时空的交流，语文素养、道德水平都有了不同程度的提高，语言表达能力和阅读的兴趣明显增强，写作能力也得到了提高，在诵读中陶冶了学生的性情，为他们一生的成长发展奠定了坚实的人文底蕴。

我们由点到面、由浅入深的层层推进了学校经典诵读工作。

1、在经典诵读的内容上，做到“精选篇目、分类递进”。按照校本教材《小学生古诗文必读》逐步明确了各年级必背的内容和推荐篇目。在完成共同内容的基础上，对学有余力的班级鼓励教师可以根据本班情况做适当的补充。学校每学期都要对各班的背诵情况进行考核验收，作出客观公正的评价，促使教师从思想上重视好，从行动上落实好这项工作，并作好认真的学期总结。为继续开展好这项工作提供了良好的保障措施。

2、在经典诵读形式上，做到“以读为本、细水长流”。经典诗文的学习，对于小学生来说重在诵读、重在积累、重在习惯，不强求字斟句酌、深入理解。我们逐步规定了每天诵读的时间，制定了早读十分钟、课前诵读3分钟，晚间诵读20分钟的时间保障制度。同时充分利用大课间、中午休息时间播放经典诵读内容，对学生进行潜移默化的影响，激励学生利用业余时间进行诵读。有了这些基本的保障，教师和学生每天都形成了习惯，认真的进行诵读。不仅是课上，放学时，游戏间，都能听到学生自然的顺口而出的背诵，尤其是早晨开大门之前学生会三五个凑在一起忘我的背诵，在这样的环境里，我们班级里个别不会做题不会写汉字的孩子也能完整的背诵几首古诗。

3、在经典诵读的方法上，做到“自由发挥”。采用“个人品读”、“小组交流”、“师生共读”等形式引导学生积累、体验、品味。要求教师尊重学生之间的差异，根据学生的年龄特点和个体差异提出不同的背诵目标。学校还充分利用了走廊橱窗，班级墙报，展出学生制作的手抄报、古诗配画等有效形式营造校园内浓郁的文化氛围，影响督促学生，在共赏经典的同时，让学生感知美，感悟美，逐步培养学生鉴赏美、创造美的能力。

4、在经典诵读的过程中，努力赢得家长的信任与支持。我校开展经典诵读以来得到了上级主管部门和各位领导的关心和关注。也充分得到了家长的支持。尤其是我们上个月召开的家长开放日活动，有400多位家长坐在教室里与孩子们重温了学生时代，一起重新感悟了经典文化的洗礼。家长的喜悦溢于言表，在给学校的反馈单中大部分家长也由衷的表达了自己的美好心愿，认为这是孩子终身受益的事，希望学校坚持背诵，形成规模，促进学生发展，家长的鞭策和激励给了我们莫大的动力。

三、主要成绩

学校在丰富的文化传承中积淀，在积极的实践创新中发展，从而使语言文字工作取得了较为显著的成效。

四、存在问题及努力方向

1．加强语言文字规范化的研究工作。学校平时对此项工作还缺乏深入研究，有待今后继续努力和完善。学校要多征订一些语言文字规范化类的书籍资料，今后将鼓励教师，特别是语文老师进行关于语言文字规范化工作的教科研工作，引导学生进行语言文字规范化的课题研究和探究式学习。

2．营造全员投入、全员参与语言文字规范化工作的良好氛围。今后继续发动全体教职员工、全体学生参与的语言文字规范化活动，进而影响学生家长甚至影响整个社会，使学校真正成为传播先进文化的阵地，使全校师生成为传播文明的使者。

总之，我们将把语言文字工作当作提升教师内涵，提高学生素质的一项重要工作来抓，并按照各级语言文字工作要求更广泛地发动全体教师参与，以语言文字工作的推进来促进学校的整体发展。

大郭庄小学语言文字工作组

2013年4月29号

第5篇：三类城市语言文字工作达标评估简报

20XX年第X期

XX县XX（单位）

20XX年X月X日

多措并举营造良好语言文字氛围

全国第-１-

第6篇：语言文字达标评估创建知识问答（优秀）

国家三类城市语言文字工作评估知识问答

1.什么是“三类城市”？

答：“三类城市”指县及县级市城区（“一类城市”指直辖市、省会城市、计划单列市的城区；“二类城市”指地级市城区、州政府所在城区的城市和一类城市所辖郊区县政府所在地城区）。

2.开展城市语言文字工作评估的目的是什么？ 答：开展城市语言文字工作评估的目的是全面贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，实现在本世纪初“普通话初步普及，社会用字基本规范”的城市语言文字工作目标，以城市为重点，带动全社会语言文字应用达到较高的规范化水平。

3.开展城市语言文字工作评估的重点在哪些领域？ 答：城市语言文字工作评估的重点是党政机关、学校、新闻媒体、主要公共服务行业，即四大领域。评估的目的是要充分发挥党政机关的带头作用、学校的基础作用、新闻媒体的示范作用和主要服务行业的窗口作用，以带动整个城市用语用字规范化水平不断提高。

4.评估的主要内容有哪些？

答：主要有三个方面的工作：一是综合管理，包括组织领导、工作机构、管理措施、法制建设、宣传工作等。二是普及普通话，包括党政机关、学校、新闻媒体、公共服务行业四大领域普及普通话的制度、措施和公务、教育教学、媒体宣传、服务用语情况以及公务员、教师和其他与口语表达关系密切相关的播音员、节目主持人、公共服务行业的特定岗位人员的普通话水平。三是社会用字管理，包括党政机关、学校、新闻出版、影视、公共服务行业用字规范化的制度、措施，以及公务活动、教育教学活动、出版物、影视屏幕、公共服务行业和公共设施用字。

5.《中华人民共和国国家通用语言文字法》是哪一年颁布并施行的? 答：《中华人民共和国国家通用语言文字法》是2000年10月31日第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议通过的。从200l年l月1日起施行。

6.城市语言文字工作评估对党政机关的基本要求是什么？

答：（1）机关推广普通话要求明确，制度健全，并有检查落实措施：①对本机关公务员说普通话、用字规范化有要求；②有领导负责本机关语言文字工作；③有检查和改进措施。（2）普通话成为党政机关主要工作用语：①机关领导班子成员在公务活动中坚持讲普通话；②成为面向公众讲话的用语；③成为其他公务活动中的交际用语；④成为机关内部的工作用语。（3）按有关文件要求对在职公务员进行培训，应培训人员普通话水平达到规定等级：①把普通话培训列入公务员培训的内容；②有对公务员进行普通话培训的规划；③按照上级人事部门统一规划，对应培训人员开展培训；④对规定年限内公务员开展普通话测试并完成测试任务。（4）把普通话合格作为公务员年度考核内容和录用的参考条件。（5）公文、印章及其他材料用字规范：①公文用字规范，文头和正文都不得出现繁体字、异体字、二简字或错别字；②印章用字规范，不得出现繁体字、异体字、二简字或错别字，不得出现字形不规范的字。（6）名称牌、标志牌、电子屏幕、印刷体的标语（牌）等用字规范，不得出现繁体字、异体字、二简字或错别字。

7.什么是国家通用的语言文字？

答：《中华人民共和国国家通用语言文字法》规定：“国家通用语言文字是普通话和规范汉字”。

8.什么是普通话？

答：普通话就是现代汉民族共同语，是全国各民族通用的语言。普通话以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。

9.为什么要大力推广普通话？

答：语言是最重要的交际工具和信息载体，民族共同语的普及是国家统

一、民族团结、社会进步的重要基础。在建设中国特色社会主义现代化进程中，大力推广普通话，有利于克服语言隔阂，促进社会交往，维系民族团结，对社会主义经济、政治、文化建设都具有重要意义。

10.国家推广普通话的方针是什么？

答：国家推广普通话的方针是：大力推行，积极普及，逐步提高。

11.全国推广普通话宣传周活动开始于哪一年？今年（2018年）推广普通话宣传周是第几届？

答：经国务院第134次总理办公会批准，自1998年起，每年9月份第三周为全国推广普通话宣传周。今年是第21届全国推广普通话宣传周。

12.什么是规范汉字? 答:规范汉字是经过整理简化并由国家以字表形式正式公布的正体字、简化字和未经整理简化的传承字。简化字以1986年10月国务院批准重新发表的《简化字总表》中收录的简化字为准。正体字以1955年文化部和中国文字改革委员会发布的《第一批异体字整理表》中选用的字为准，与此相似的异体字(共淘汰1027个)不再使用。传承字是指历史上流传下来沿用至今，未经整理简化或不需要整理简化的字。2013年6月5日国务院下发《国务院关于公布〈通用规范汉字表〉的通知》（国发〔2013〕23号），同意公布教育部、国家语言文字工作委员会组织制定的《通用规范汉字表》，明确自《通用规范汉字表》公布后，社会一般应用领域的汉字使用应以《通用规范汉字表》为准，原有相关字表停止使用。

13.国家颁布的语言文字的标准一般有哪些? 答：（1）第一批异体字整理表（1955年12月22日中华人民共和国文化部、中国文字改革委员会发布）

（2）汉语拼音方案（1958年2月11日中华人民共和国第一届全国人民代表大会第五次会议批准）

（3）普通话异读词审音表（1985年12月27日国家语言文字工作委员会、国家教育委员会和广播电视部发布）

（4）简化字总表（1986年10月10日经国务院批准国家语言文字工作委员会重新发表）

（5）现代汉语常用字表（1988年1月26日国家语言文字工作委员会、国家教育委员会发布）

（6）现代汉语通用字表（1988年3月25日国家语言文字工作委员会、中华人民共和国新闻出版署发布）

（7）第一批异形词整理表（2001年12月19日教育部和国家语委发布，2002年3月31日实施）

（8）汉语拼音正词法基本规则（国家技术监督局2012-06-29批准、发布，2012-10-01实施）

（9）通用规范汉字表（2013年6月5日国务院发布）14.什么是不规范汉字？

答：所谓不规范的汉字是指书写已经淘汰的异体字，已经简化的繁体字，已经废止的“二简字”和错字、别字。

15.哪几种情形可以保留、使用繁体字？

答：《中华人民共和国国家通用语言文字法》第十七条规定，下列情形可保留或使用繁体字、异体字：

（一）文物古迹；

（二）姓氏中的异体字；

（三）书法、篆刻等艺术作品；

（四）题词和招牌的手书字；

（五）出版、教学、研究中需要使用的；

（六）经国务院有关部门批准的特殊情况。 16.以规范汉字为公务用字指的是什么？

答：以规范汉字为公务用字，是指国家机关的所有公文、印章、标牌、标示牌、指示牌以及公务用名片等，均应依法使用规范汉字。

17.汉语拼音拼写的基本规则是什么？

答：汉语拼音拼写必须以词为单位拼写，不能以字为单位拼写。如人的姓名的拼写。姓名是由姓和名两部分组成的，拼写时姓和名分开拼写，每个部分的第一个字母要大写，如无必要，可以不标注声调符号。例如：“龚自珍”应拼写成Gong Zizhen，“欧阳修”要拼写成Ouyang Xiu。再如地名的拼写。地名往往分成专名和通名两部分，例如“安徽省”里，“安徽”是专名，是区分其他地名的特征部分；“省”是通名，标示着专名的行政区划类别。拼写时要将专名和通名分开：Anhui Sheng。当通名变成专名的组成部分时，要与专名连写。如“九寨沟”应拼作Jiuzhai Gou，但在“九寨沟县”中，“县”是通名，原来的通名“沟”与原来的“九寨”凝聚成新的专名，因此要拼成Jiuzhaigou Xian。

语言文字达标评估工作汇报（共17篇）

评估工作汇报

档案达标工作汇报

会计达标工作汇报

标准化达标工作汇报