高效课堂考察心得
高效课堂考察心得 高效课堂考察心得 11 月 9 上午十时多，在王主席等领导的带领下，我们语、数、外、理、化、地等各科老师的代表，乘车前往****二中参加“高效课堂”的观摩活动。一路上大家兴奋不已，第一次来到这个古老的国家历史文化名城，曹操的故居、古井贡酒的产地，更主要的是这次参加的是全国范围的高效课堂观摩活动，一定能学到很多东西，能够进一步深化我校的“四有”高效课堂的改革和实施，为全面提升我校的教育教学质量提供帮助。
10 日上午八点我们准时到达**二中，受到二中学生们的热烈欢迎，他们的脸上都洋溢着明媚的笑容。来自苏、皖、豫各省近两千名教师齐聚一堂，交流研讨新课程课堂教学的改革思路和方法。
8 点 20 分开始我们连续听了三节化学课，每节课时间为 60 分钟，可以说主办单位为了让我们远道而去的能多听些东西，才这样安排的。三节课的共同特点是：1.使用导学案，有的学校还细分为课前预习案、课堂探究案；2.学生分组学习，学生自主探究学习，并展示成果；3.老师定量考核学习小组的展示成果，并给予表彰。三节课听下来，总的感觉有以下优点：
一、导学案编写认真、细致、实在 比如**二中的程品老师的导学案，栏目丰富，有预习交流，有反思迁移，有实验探究，有阅读讨论，有温馨提示，有整合提升等。
二、学生小组学习生动、有趣、热烈 每个小组六个同学，分工协作，讨论积极，每到汇报成果的时候，更是团结一心，学生完全是主动学习，成为课堂的主体。比如巢湖二中的李辉老师，还给每个小组发放了一块小黑板，让每个小组的展示更形象、具体一些。当小组间产生分歧的时候，课堂上就上演一出辩论赛，直至得出真确的结论，大家心服口服。
三、教师的主导作用突出 课堂上老师是引导者，把课堂还给学生，比如淮北实验高中的马辉老师，完全由学生掌握课堂，成分展示学习成果。
目前，各个学校都在搞高效课堂教学，也形成了很多的模式。我觉得，教学不能有固定的模式，要根据教学内容和学生的实际来确定。比如导学案的课前预习部分，要看学生的时间能否完成；课堂探究的问题设计很重要，简单的知识点，不需要探究，太难的设
计要有坡度，有的知识点则需要老师的探究来完成，否则学生会走很多的冤枉路。分组学习的方法还是值得肯定的，**二中的学生表现很出色，看出是训练有素的，但也存在这样的问题，小组中有的同学展示很多次，有的同学默不出声，小组成员发展不均衡。把时间、课堂还给学生，不是说老师轻松了，没事了，不是这样的，这对老师提出了更高要求，对课堂节奏的把握、对学生分歧知识的统一、对知识拓展要求、对探究问题的设计等要更加精准。
通过这次的学习，我要进一步解放思想，积极投身到我校‘四有’高效课堂推进活动中，最大限度发挥学生的潜能，做一位合格的、学生成长路上的引路人。
