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高效课堂教学计划

作者:279312058 | 发布时间:2021-05-27 18:14:32 收藏本文 下载本文

第1篇:高效课堂教学计划

高效课堂教学计划

高效课堂>教学计划

(一)

一、教学思想

深入推进和贯彻《初中数学新课程标准》的精神,以学生发展为本,以改变学习方式为目的,以培养高素质的人才为目标,培养学生创新精神和实践能力为重点的>素质教育,探索有效教学的新模式。它不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题转化为数学问题并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。高效课堂可以归纳为高效果、高效率、高效益。高效地数学学习活动应是在有效地数学学习活动基础上的更高层次的追求,我们强调要关注每一个学生,保证课堂高效的必需。只有每个学生的个体都有了发展,课堂目标才能实现。

二、教学目标:

1、态度与价值观:通过学习交流、合作、讨论的方式,积极探索,改进学生的学习方式,提高学习质量,逐步形成正确地数学价值观。

2、知识与技能:掌握初中数学教材、数学学科“基本要求”的知识点。

3、过程与方法:通过探索、学习,使学生逐步学会正确、合理地进行运算,逐步学会观察、分析、综合、抽象,会用归纳、演绎、类比进行简单地推理。围绕初中数学教材、数学学科“基本要求”进行知识梳理,适时的进行分层教学,面向全体学生、培养全体学生、发展全体学生 .

三、教学措施

1、认真学习钻研新课标,掌握教材,编写好“教案”。高效课堂重视课前的备课

(1)认真确定课堂教学目标。在备课前应当认真阅读教材、教师用书,对所教授内容的三维目标、教材编写特点等要了然如胸,并结合学生的实际制定切实可行的课堂教学目标。

(2)教学设计要关注学生学习过程。备课是上好课的前提,教师要关注学生的学习基础、学习状态,精心设计学生学习的过程

(3)创造性地使用教材。创造性的使用教材是提高课堂教学有效性的关键

2、高效课堂重视课中教学行为的有效性

课堂教学行为是教师的“教”和学生的“学”双边互动的过程。

(1)教师要着力打造平等、和谐的师生关系。

教师要树立以发展学生为本的观点,坚持教学为学生服务的思想。教师要明确自己的角色定位,几自己是教学活动的组织者、合作者、参入者。

(2)教师要创造学习情境,激发学生学习的兴趣。在教学中要尽可能地联系学生的实际,从生活或具体情景中引入数学新知,让学生在有效的情境中产生学习和探索的兴趣。

3、高效课堂重视课后的>教学反思,落实每一堂课后辅助,查漏补缺。

全面关心学生,这是老师的神圣职责,在课后能对学进行针对性的辅导,解答学生在理解教材与具体解题中的困难,指导课外阅读因材施教,使优生尽可能“吃饱”,获得进一步提高;使差生也能及时扫除学习障碍,增强学习信心,尽可能“吃得了”。充分调动学生学习数学的积极性,扩大他们的知识视野,发展智力水平,提高分析问题与解决问题的能力。

4、认真准备好学校组织的“晒课” 活动,积极与其它老师沟通,加强教研教改,提高教学水平。能高效的利用好课堂45分钟。

5、经常听取学生良好的合理化建议。

6、深化两极生的训导。

7、落实帮教措施。

总之,>数学教学改革是逐步累积的,提高初中数学课堂教学的有效性工作也不能一蹴而就,但只要每个数学教师积极投身于课堂教学改革,用自己的眼光发现问题,用自己的思考分析问题,用自己的智慧解决问题,多管齐下,共同努力,相信数学课堂必将充满朝气与活力,数学课堂教学效果也一定能大大提高!

高效课堂教学计划

(二)

小学>英语教学要符合学生的生理和心理特点,关注学生的情感,组织生动活泼的学习活动,用活动的形式激励学生,从而激发学生的兴趣;培养学生准确模仿、大胆开口讲英语,勤于用英语思维的习惯,要依据所学知识的难易程度及学生的实际水平,精心设计每个教学活动,使教学活动形式与教学内容相关,为目标服务,形成高效的课堂教学。

英语教学的高效性体现在教师能否有效地调动学生的学习积极性,学生是否能够有效地进行自主学习,从而促进其综合语言运用能力的全面发展。

一、课堂教学活动要目标明确

新课程理念下,基础教育阶段英语课程的总体目标是:培养学生的综合语言

运用能力,学生能够用英语做事情是课堂教学目标达成的主要体现。在小学英语课堂教学中教师应广泛采用贴近学生生活的,易于学生参与体验的任务型教学活动。

二、创设情境,激发学生的学习兴趣,培养学生良好的英语学习习惯

英语情景教育就是把“快乐学英语”的理念融入英语教学中,让孩子们不知不觉地置身于英语的环境中,感觉到学习英语的兴趣。在外语教学中,情景教学法不仅活泼生动,能够营造氛围和意境,激发学生的学习热情,而且更易于创造、模拟母语学习环境,使外语教学在科学而且正确的方向上施行。因此,英语教学必须从交际的情景出发,根据教材内容,创设生动有趣的情景,让学生受到情景的感染,激发学习兴趣和求知欲。

1、小学阶段英语教学要着重培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础。在教学中通过听唱英语歌曲的形式能培养学生的语感。这种方式不仅能丰富英语课堂教学,而且深受学生的喜爱。这是因为英语自身富有音乐节奏,抑扬顿挫的语音语调颇具吸引力,所以教师可以充分发挥语言的感染力,编一些有节奏的儿歌或“chant”来培养学生的语感。

2、学生学习语言知识,还可以用表演的形式展现出来。低中年级的学生可以编些小>故事进行表演。如在教授动物词汇时可策划一个《森林里的故事》,让学生上台带着各种头饰扮演小动物,(如熊猫panda,老虎tiger,熊bear,兔 rabbit等)通过各自模仿的小动物的动作或声音及自述让他人认识“自我”;高年级的学生可以编些复杂的短剧,如《卖火柴的小女孩》等。开始时,教师可以指导学生演,一段时间后,就可以放开手让学生自编自演,学生若能进行精彩的表演、流利的对话,不仅能提高其英语表达能力,更能发展其个性,培养其表演能力及创造能力。

在课堂教学中有必要充分考虑学生的实际心理,按照他们喜爱的素材来练习词汇、句型,从而达到良好的教学效果。教学中只有高度重视研究和把握学生的认知特点和变化规律,才能最充分地调动学生的学习积极性和主动性,从根本上发展学生的能力。

通过真实的情境让学生感知了词汇的意义,而进行合作交流则提高了学生的学习兴趣,不仅让词汇教学在兴趣教学中完成,而且实行了高效教学。

三、课堂教学语言应简明易懂

简单明了的指令语能够使教师讲的时间相对减少,学生实践语言的机会相对增加。教师在组织小学英语课堂教学活动时应尽量使用英语,这样可以创设浓厚的英语学习氛围,也能为学生提供更多的接触和学习英语的机会。小学英语课堂活动的英语指示语应当简单和明了。然而,由于小学生所掌握的英语语言知识有限,尽量使用学生能够理解的词句,必要时可以通过肢体语言或母语帮助学生理解,这样学生就能很快就理解单词的汉语意思,并且,学生也在一起跟老师做表演时,感受到学习的乐趣,也在他们脑海里留下了深刻的印象。也大大提高了课堂教学的有效性。但是尽量使用英语并不排除必要时教师可以使用母语。因为如果学生不能准确地理解教师的语言,就会影响学生对教学内容的理解,无法正确地运用语言,教师就无法有效地开展教学活动,也就无法达到语言训练的目的。这时如果教师用汉语把意思说出来,学生立刻就会明白该句子结构的意思,这样也能节省出更多的教学时间开展其它的教学活动。

实施小学英语有效性的教学还有许多的技巧,有待于我们小学英语教师的研究与探索。总之,提高课堂教学效率,实施高效教学是完成小学英语教学目标,提高小学英语教学质量的重要途径。广大小学英语教师要通过高效的教学活动达到教学目标,促进学生的发展。

高效课堂教学计划

(三)

高效的课堂教学是教师的梦想,有了高效的课堂,既减轻了学生的负担,同时也减轻了教师的工作压力。高效地数学学习活动应是在有效地数学学习活动基础上的更高层次追求,我们强调要关注每一个学生,保证课堂高效的必需。课堂教学的目标是使每一个学生都有发展,它针对的主体是学生群体。只有每个学生个体都有了发展,课堂教学的目标才能算实现。如何构建优质高效的课堂教学,是我们每一位教师不断进行深刻反思与探索的课题。

一、要了解学生,做到因人而教

每个学生的个性都是不同的,所以我们要了解每个学生的这种差异性。首先了解学生个性。大多学生的个性是在学习中他们最爱得到老师的夸奖,因此,经常开展一些小型竞赛活动,可激发其学习兴趣,增强其竞争意识。我认为可以在班级里先把成绩相近的同学进行分组,实行竞赛,每次考试比一比,落后的同学给先进的同学买一个小礼物。其次了解学生原有认知基础和已学知识的掌握情况,便于及时调整自己的教学方案和有针对性的进行团体学习辅导和个别学习辅导,搞好提优补差工作。

二、形成良好的习惯,培养学生的责任心。

俗话说:“习惯成自然”。小学阶段正处于培养习惯的关键时期,我们要让学生形成良好的学习、生活习惯。习惯养成包括两方面

1、行为习惯养成:包括读、写、说、听等各种习惯养成,学生要会听讲、会学习,也就是掌握一定的学习方法,“授人以鱼不如授人以渔”。

2、培养学生良好的思维习惯。数学课堂教学关键是要让学生会思维,因而思维习惯的培养显得尤为重要,这就要求让学生在课堂上“动”起来。教学中教师要根据儿童的年龄特点,掌握儿童的认识规律,通过数一数、摆一摆、想一想、说一说、写一写等活动,让学生进行思维训练 责任心的培养必须从培养良好的学习习惯入手。在教学中,教师应引导学生以极其认真的态度全身心的投入,如:认真听讲,积极思考,踊跃回答问题,认真审题,按时完成作业,计算后,要认真检查“一步一回头”,认真书写等,逐渐学生养成了自觉、主动、认真的学习习惯。这些都是高效课堂的基础保障。

三、提高学生学习效率

在日常教学中,我经常对学生说的是数学是一门好玩的学科,在实际生活中运用非常广泛,激发学生学习数学的兴趣。教育孩子在快乐中学习,要求孩子学习和作业时有效率,不能拖拉,在规定的时间里去完成任务,并确保正确率。否则采取错一罚三的方法,只要做错一题,就得再做三题。每个人都想偷懒,孩子也是如此,所以孩子往往为了少做一些而更认真,长时间下来,学生的学习效率有显著提高。孩子们星期天的作业大部分在学校的时候就已经完成,所以很少出现不完成作业的现象了。

四、问题设计要科学

数学是以课堂思维为主的,要让学生带着问题去思考、去探索,进行的是有意义的思维训练。在设计问题时不要出现下列情况:教师设计好每一个细节问题,学生顺着教师解题思路解答;有的还是一问一答,还有的是教师说上句,学生说下句„„这些设计都不利于培养学生的思维习惯,更不利于学生的创新。那么在讲解新的数学概念时,教师尽可能地从实际中引出问题,使学生了解这些数学知识来源于生活,同时又应用于生活实际,从而认识到数学知识在现实生活中的作用;同时,教师也应给学生提供更多的机会,让他们自己从日常生活中的具体事例中提炼出数学问题,用所学的数学知识去解决现实生活中的许多实际问题。打通数学与生活的联系,把学生带入富有现实意义的生活情景中教学实践证明,只有真正实现了高效的课堂教学,学生才会受益,才会实现师生双赢,学生对于学习数学,才会乐学、好学、自主地学、创造性地学, 教学实践证明,只有真正实现了高效的课堂教学,学生才会受益,才会实现师生双赢,学生对于学习数学,才会乐学、好学、自主地学、创造性地学,才会为他们今后能成为创新性人才奠定基础。

第2篇:落实高效课堂教学计划

落实高效课堂教学计划

为了开展现代课堂的大讨论、大研究,促使我们的课堂在教学设计、教学实施和教学评价等方面得到提高和发展,进一步促进教育教学的内涵发展。作为一名有10 年教龄的我感到我们的教育要达到现代课堂的要求还有一定差距,还需要我们做出更大的努力,为此,我作了以下的个人计划。

一、个人课堂教学现状分析

不足:

1、课堂中的互动还不够。一般情况下,每次课前都能考虑到这点,但有时由于课时力争想要完成教学目标等主观因素的影响,有时将学生的实践操作改为教师演示。

2、作业分层布置还未实施。(但这个在我看来是非常有必要进行的)优势:

1、教态亲切自然,语言生动,讲课富有激情。

2、备课前总能对教材进行细致的分析,确立教学重点、难点。对重点部分尽量花足够多的时间讲透彻。

3、能熟练运用多媒体手段将一些抽象的知识点形象化,对难点尽可能的通过多种教学手段让学生听懂、理解、掌握、并能加以应用。

二、重点主攻方向。

课堂中注重师生互动,生生互动的和谐生长,力争使课堂气氛既生动、活泼又高效;开展多种学习活动,激发学生的学习兴趣。

三、实施行动的步骤

1、从情境入手,激发学生的数学兴趣。

“好的开始是成功的一半”。课的巧妙导入可以极好地诱发学习兴趣,以学生熟悉的生活实例为导入往往可以牢牢吸引学生的注意。

2、注重个体差异,强调激励性原则

下一阶段在作业的布置中我预备作分层要求:基础好的同学应附加完成相应补充练习,而作业的分层评价也需因人而异,尤其对基础差的同学可以提供明确的线索,对其进行正确引导,让其学有所得。

3、使课堂成为师生互动的自由空间。

互动式教学能有效地调动学生的注意力,启发学生思考问题。我想在下阶段的课堂中我会有意的多创设这样的情境、舞台让学生真正成为课堂的主人。

4、数学教学模式的转变。

数学教学力求构建“问题--探究--解答--结论--问题--探究……”的开放式过程,培养学生的问题意识,帮助学生掌握解决问题方法和策略。

第3篇:语文高效课堂教学计划

语文高效课堂教学计划

洞上学校 李凤平

1、认真进行个性备课和集体研讨,加强课前预设。

俗话说:“凡事预则立,不预则废。”教师只有在课前亲密与文本接触,认真地解读文本,制定恰当可行的教师目标,并完成详细的教案,才能胸有成竹地应对各种动态的生成情况,才能对症下药,游刃有余。因此,对一篇新课文,我要深入钻研教材,进行备课,这样既提高了处理教材的能力,也锻炼了上课能力及评课能力。也就自然为提高课堂教学效率打好了基础。

2、加强了课堂常规的管理,重视学生良好习惯的培养。

良好的学习习惯对学生的学习、生活有着决定性的作用。在语文教学中,我把良好的学习习惯培养纳入教学的重要议程,渗透到具体的教学行为中。如认真书写的习惯、勤查字典的习惯、读书看报的习惯、积极思考的习惯、说普通话的习惯、认真倾听的习惯等。特别是低年级学生,学习刚刚起步,可塑性强。在教学中严格要求,训练到位,经常抓,抓经常,采取随机抽查和集中考核相结合的方法,注意口语交际面试,口语的规范考核,知识积累的调测,体现了考核的全面性。

3、立足课堂教学的实效,完成真实、朴实的本真教学

当前语文教学改革不断深化,课堂的人文性有所加强,但语文教学效率低的状况仍然存在。一个星期4-5节语文课,一节课40分钟,要完成安排的全部语文教学任务,阅读、作文、口语

交际、综合性学习等,如果不从提高课堂教学效率上下功夫,是很难在规定课时内完成规定的教学任务的。那么怎么才能让学生有效的学习呢?我们认为在课堂教学中应该不玩花架子,紧紧围

绕重点、难点、考点来做。

1、平实。从语文的要义出发,从学生的需要出发,进扣夯实基础这一主题,在平实的教学中体现字、词、句、读的有效指导

与训练。

2、朴实。一节好的语文课不是教师的展台,而应该是学生的展台,执教教师用朴实的语言穿针引线,用朴实的教学风格来引领学生,在赏读中理解,在理解中感悟,在感悟中实现语言素养

的积淀。

3、扎实。在重点字词的理解上,在重点句子的赏读中,都体现扎实求实效的特点。高年级字词教学易被老师走马观花一笔带过,认为字词不再是重点,但重点字词在文本赏读中,不仅要理解而且要学会运用,在反复赏读中引导学生自己去感悟,学生的能力在这种自主性的探究中自然形成。 其实语文教学就是这样,简简单单,实实在在。

4、认真布置与批改作业,做好后进生的辅导工作。 课堂教学是否真的落到实处,学生作业是最好的反馈途径。我教的四年级必须要有写字作业,对作业批改我提倡要有个性化及创造性的批语。定期对学生的作业进行展览,让学生参观优秀学生的作业。长期以来,学生会从教师认真批改中得到启发,从而更

加严格要求自已,做好每一次作业,养成认真审题,细心答题,耐心检查,认真书写的习惯。习惯了认真做作业的学生在考试中也能认真对待,当然也就有了好的考试成绩。“转化学困生”也是我常抓不懈的工作,“不放弃一个学困生”是我的奋斗目标。学期初,建立学困生档案,对他们采取相应的补救措施。在课堂教学中,能针对他们的实际情况进行分层教学,课外则利用一切

休息时间给他们辅导。

第4篇:音乐高效课堂教学计划

音乐高效课堂教学计划

导读: 音乐高效课堂教学计划篇1

由于我园艺术教育双主体发展的不均衡性和教师音乐艺术教学水平的差异性以及一般层次的水平,我们要通过参与培训研究加快我园教师音乐艺术教育水平的整体提升,音乐教学计划。注重从系统的基础教法、节奏的变化训练和使用打击乐器以及整个音乐活动的创新设计,每个环节、每个步骤实施于幼儿的最终效果就是促进幼儿的发展。我们计划通过教师根据幼儿接受学习快乐音符的年龄特点、兴趣、积极的进行启发引导。从基础音符、简单节奏、视听欣赏、朗诵童谣,学习民歌小曲,表演表现开始,特别是通过一些比较贴近幼儿生活,幼儿比较喜爱的,经典的,有特性的民族音乐的学习活动,表演活动和民族乐器介绍等活动,让教师与幼儿共同参与、共同互动、共同成长。同时我园在全园范围内计划开展音乐活动案例载体的教研,因此,通过实践我们认为,结合快乐音符音乐游戏教育活动,挖掘我园双主体艺术潜能及发展的研究课题来进行实践和研究;使全园在参与课题研究的过程中对快乐音乐的先进教学模式和理论以及举一反三的能力、方法、技能得到了有效的提高。

在新的学前音乐教学思路的指引下,我将结合新课程音乐教育论,改变传统的音乐教育模式,统合幼儿音乐,舞蹈等多元艺术。带领孩子进入音乐听,说,唱,跳,演的欢乐世界,提供孩子一个多元,快乐,精致的艺术体验。

一、研究目标:

1演唱歌曲

(1)学习发声练习,可以通过多种形式:如模仿动物叫声

(2)要求幼儿在理解歌词大意的基础上,有感情的学唱歌曲

2 音乐游戏

(1)了解音乐结构、音乐内容,工作计划《音乐教学计划》。

(2)按规则、节拍进行音乐游戏。

(3)主动参与游戏。

3、歌词、舞蹈创编。

(1)能大胆地对歌词进行改编。

(2)在理解歌词后,能大胆地根据歌词创编舞蹈。

3、名曲欣赏

培养学生欣赏音乐的兴趣和良好的欣赏习惯。在欣赏中感受音乐的优美、悦耳,产生愉快的感觉。逐步体会旋律、节奏、速度、力度、音区、音色等表现手段在音乐中的作用。能辨别音乐作品中轻快、热烈、活泼、优美、雄壮、庄严、诙谐等情绪。能感受进行曲、舞曲、摇篮曲等常见体裁的特征。

二、教学分析:

在幼儿音乐教学中,幼儿刚刚正式的接触音乐的学习。所以,在教学中应该注意以下几点的实施:

1愉悦性:在教学过程中,不论是歌曲的学唱、还是音乐舞蹈创

编的学习,都要使学生学的快乐。使他们能兴致勃勃,主动积极地投入感受音乐、理解音乐、表现音乐以及创造音乐的活动中去。

2艺术性:我们在教学中要通过艺术形象来唤起学生对美的共鸣与追求,从而进行审美教育和品德教育。

总之,注意加强巩固音高概念、巩固学生对音的高低、强弱、长短的感觉。使学生在学习过程中逐渐累积乐理知识。教材中的律动和舞蹈较多,应注意引导学生自编动作、节奏甚至歌词,发展学生身体的协调能力和自编能力。为今后学习打下坚实基础。

三、幼儿情况分析:

幼儿的整体情况预计不均衡,情况参差不齐。所以,对不同幼儿应用不同教法,使幼儿各方面均有提高。幼儿年龄小,生性活泼,我会根据这一特点,重点发展舞蹈、律动的学习。增强幼儿身体的协调能力,让幼儿可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。

四、提高教学质量措施:

1、认真备课,做好前备、复备工作,为能使幼儿上好课做好充分的准备工作,备课时注意与新课标结合。

2、因材施教,对不同的幼儿要注意采用不同的教学手法,使幼儿能够充分发展。

3、设计好每堂课的导入,提高幼儿的学习兴趣。

4、课堂形式设计多样,充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动幼儿的积极性。并使他们最大限度地学

到知识,掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式,培养幼儿的团结协作能力及创新能力。

5、积极和其他学科沟通,积极研究学科整合。响应新课标要求。

6、多看多听其他幼儿园的课程,在本幼儿园多实施,使幼儿开阔眼界。教师从中总结经验。

五、成果预计

幼儿能够积极地、遵守游戏规则参加音乐游戏,并能理解音乐的内容及结构。能大胆地对歌词进行改编、创编,利用已学的舞蹈动作创编舞蹈,并大胆地在同伴面前表演以及主动与人合作表演。

音乐高效课堂教学计划篇2

为了更加合理地安排教学时间,更加有效地完成教学目标,根据我校音乐教学的实际情况,制定了本教学计划。

一,教育理念的思考,必须强调“以学生发展为本”。

以往教学从教师的“教”考虑较多,以教师为主,很少考虑学生的学。它的理念是建立在‘教师中心论”上,强调教师作为教育的主体,学生通过教师的教、传授去获取知识,因此学生往往处于被动的状态中学习。现代教育的理念,强调学生的学,以学生为本。所以教育理念定为“以学生发展为本”。

二,音乐教育要面对全体学生,也应当注重学生的个性发展。

中小学音乐教育是基础教育、是普通公民教育,它有别于专业音乐教育。因此,面向全体学生实施素质教育乃是中小学音乐教育的理

想价值观。基于这种教育理念,组织音乐教学活动,必须面向每一个中小学生。其中包括那些对音乐并不敏感或兴趣不浓的学生。音乐课应使每一个学生都能从中受益,都能得到发挥潜能的机会,也都能从中得到生活的乐趣和美的享受。为此,要转变以教师为中心、以课本为中心、以课堂为中心的传统教学模式,提倡以学生为主体,以参与艺术实践和探索研究为手段,以培养学生创新、实践能力为目标的新型教学模式。

音乐教育的目标之一就是要完善学生的个性。众所周知,学生的音乐能力都会因为先天的遗传因素和后天的教育条件不同而形成巨大的差异。因而其音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活的方式也会有所不同。音乐本身的非语义性及音乐艺术的自由性和多样性,给接受者对音乐的多解性和个性化的演绎提供了广阔的舞台,所以,一切音乐教学活动都不应该强求一致,应该允许学生的.个性得到充分自由的发展,允许学生用自己独特的方式学习音乐,允许学生有个性化的独立见解。这一切,是与面向全体学生相辅相成。

三,钻研教材编写的思路。

教材编写的思路是:以审美为中心,以(音乐)文化为主线,以(音乐)学科为基点,加强实践与创造,加强综合与渗透,把Ji发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。

1.以审美为中心

为此,在整个教学过程中,要以音乐的美感来感染学生,要以音

乐中丰富的情感来陶冶学生,进而使学形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力。为了实现这一目标学中,要积极引导学生对音乐的各种要素、各种表现手段作出整体性的反应,要积极引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵,还要积极引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美,从而不仅做到现在受益,而且做到终身受益。

2.以(音乐)文化为主线

以往音乐教材的视角往往单纯从音乐到音乐,很少从文化的角度去思考。近年来国外教育,很重视从音乐文化上去开拓。我们通过学习,认识到作为普通中小学的音乐教育,艺术教育为内容,把单纯的音乐拓宽为音乐文化是素质教育的需要,因此本教材的内容,音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系等等,把音乐置身于大文化背景之文化主题组织教材。

3.以(音乐)学科为基点

作为一门学科必然有它自身的体系,音乐学科也不例外。从音乐的诸要素的感性体验认识;从最基本时值“一拍”到各种音符时值;从单拍子到复拍子;从单一音色到复合音色;舞步到动作组合;从打击乐器到有固定音高的简易乐器的演奏等等,教材都一一通过名浅入地步步展开,让学生在实践操作中,逐步获得学习音乐必需掌握的浅显音乐基础技能。

4.加强实践与创造

音乐课是实践性很强的教学活动。教学活动要特别重视学生的参与和实践,重视学生感受、体验、表现音乐的情感,重视学生体验、表现、鉴赏音乐的美。在以往的音乐教学活动中,往往偏重于艺术实践的结果,而对实践过程的教育价值重视不足。故此,我们不仅要重视艺术实践的最后结果,也要重视实践的过程,重视这个过程中的探究与创造,重视过程的教育价值,做到“结果”和“过程”并重。在教材的歌唱、演奏、欣赏教学中要加强探究性、创造性活动。在教材的编创与活动中,编有大量的实践要求,让学生与活动中去体验音乐的美感,提高他们的音乐感受、表现、创造的能力。中小学的音乐创造非专业意义上的音乐创作,主要表现为即兴演唱、演奏和形体动作(律动、舞蹈),也表现为旋律的编创,以及对音乐的不同演绎。 【音乐高效课堂教学计划】 1.高效课堂教学计划 2.高效课堂的教学计划 3.高效课堂教学计划例文 4.音乐高效课堂教学反思1000字 5.高效课堂教师个人教学计划 6.小学高效课堂教学计划 7.数学高效课堂教学计划 8.高效课堂教师的教学计划

上文是关于音乐高效课堂教学计划,感谢您的阅读,希望对您有帮助,谢谢

小学高效课堂教学计划

高效课堂工作计划

小学高效课堂工作计划

高效课堂教学评语

高效课堂教育实践

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