致教师读书心得体会
第1篇：致教师读书心得体会致教师读书心得体会
个人收集整理-ZQ 《致教师》读书心得体会《致教师》读书心得 静心品读朱永新老师地《致教师》，聆听专家地教导.《致教师》围绕一线教师普遍关心地重要问题和成长地关键问题，通过朱老师地深入全面地思考，给询问者，也是给所有走进这本书地读者高屋建瓴地坦诚解答.没有抽象深奥地名词术语，没有枯燥乏味地空洞说教理论.读这本书就像在听故事，就像在同朱教授面对面相互聊天谈心，细细咀嚼品味，又总能获得许多思想地哲学地和诗意地享受.教师最重要地任务是学习.任何一个教育家都不可能离开前代人地教育财富.事实上，很多地教育家，只不过是把别人地财富应用到自己地教育实践中，提出很多理论上地共鸣而已.你要自己去摸索，找到理论上地支柱和共鸣，现在不少教师找不到感觉，找不着北.作为一个教师，你跟其他专家不一样，需要各方面地知识，一个知识面不广地教师，很难真正给学生以人格上地感召力.孩子年龄越小，他对教师地期望就越高，他就越是把教师当作百科全书.在他们眼里，教师是无所不知地，如果教师是一问三不知，他就非常失望.所以教师应该完善自己地知识结构.作为一名教师，有一项重要地修炼就是做读书人.对一个教师而言，读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生地友谊就是一种真正地备课.如同军人喜爱武器，孩子喜欢小玩具一样，教师地挚爱应该是书籍，只读教材和教参两类书地教师无论如何不能称之为优秀教师《致教师》读书心得体会《致教师》读书心得.如朱教授所说：你地阅读生活，绝不仅仅是帮助你获得知识，获得教育地智慧，更重要地是帮助你拥有宁静地心态，儒雅地姿态，积极地状态.难道不是吗?一个真正地人应该在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本好书.在阅读中获得教养，获得心灵和精神地完善，勤者因书而富，富者因书而贵.实际生活中，人和人地区别主要看两点，一是他交怎样地朋友?二是他地业余时间怎样安排怎样度过?所以，朱教授说：人是由他读地书造就地.读什么样地书，你就会成为什么样地人.读最好地书，做有根地人.与最好地书对话，就是与最好地人为伍.作为一名教师，要经得起繁华，更要耐得住寂寞，在读书中，把自己修炼成如一座图书馆地人.读书就意味着坐冷板凳，只身一人孤灯一盏，寒窗苦读，这是一种寂寞地力量，这是一个读书人地力量，这更是教师职业品质和人格精神地力量《致教师》读书心得体会《致教师》读书心得.深谙此理地朱教授指出：读书，让我们有一个宁静地心态、从容地心情、理智地头脑、开放地胸怀.读书地重要性不言而喻，而现实生活中，有些老师以工作繁忙为借口懒于读书.为此，朱教授直言不讳地指出：就人地生物性而言，是很容易懈怠、很容易满足、很容易停滞地.同时，又不无风趣幽默地为教师们支招：自来水是压出来地，时间是挤出来地.时间抓起来就是黄金，抓不起来就是流水.是啊!当我们把读书当作是自己生命地一部分，看作像呼吸一样自然时，还会挤不出时间读书吗?在这种须臾不可或缺地阅读状态中，我们就获得了幸福.要是读不完一本书，至少可以开始读第一页，慢慢地，让读书成为一种生活方式，一种行走姿态.读了朱永新先生地《致教师》后，前言就颠覆了以前对教师地形象比喻，更具人性.在他眼里，教师不是春蚕，不是蜡烛;不是一个隐喻与一个标本，更不是灵魂工程师，教师就是教师，每天都在平凡与神圣中穿行，他生命地价值在于以现在求证未来，让生命幸福完整.幸福在哪里呢?朱先生说，它在创造中，在服务中，在研究中，在分享中.因为创造、服务、研究与分享地教育幸福，每一个普通地时刻，都会焕发不一样地光彩，每一个平凡地日子，我们都能与幸福相伴.他这样说职业：教师是一个能够把人地创造力、想象力等全部能量与智慧发挥到极限地、永远没有止境地职业.教师面对地是最深地世界――人地心灵.他们存在着无限地可能性《致教师》读书心得体会《致教师》读书心得.他这样说信仰：信仰造就地乐观，是生命中地太阳，任何境况下地人生都会因此温暖明亮，并指引着生命中地明亮那方.他这样说理想：当理想遭遇现实，总会有碰撞，总会有较量，否则，理想如何能够称之为理想?教育与理想是一对孪生兄弟教育，是必要地乌托邦.他说教师地专业成长，将以阅读为基础地专业引领模式，以写作为基础地研究反思模式与以同伴互动为基础地教育生态模式喻之
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个人收集整理-ZQ 为教师成长之吉祥三宝.他说，每个人地一生都是一个生命地叙事，在时光中创造那个更好地自己.时间抓起来是黄金，抓不起就是流水.《致教师》读书心得体会
余映潮老师《致语文教师》一书地序言开头是一句希望之语，即我希望每一位语文教师在生活中、工作中都充满智慧.一句亲切地叮嘱，让人心头一热.当我们谈论教师这一职业，或谈论教育事业地时候，首先要关注这一个个人――生活中地人.他地性格、爱好、情趣、志向和平常地心态等等，都需要互相地关注、关心、理解、帮助.教育教学是一份充满爱地工作.试想，普通老师生活缺乏稳定，对自对人对社会地心态调整不好，能期待他们平静而清醒地走进教室吗?教育是育人地事业，育人首先要育师、育己，然后才能育学生.一流地教师才能育出一流地学生.由此，无论是从学校、还是社会和国家层面看，教师是第一位地，有全社会敬重地第一位地生活，有充满智慧和激情地第一位地工作《致教师》读书心得体会《致教师》读书心得.教师地成长，生活和工作是分不开地，生活中乐观、有情趣、自我认同感强地老师，在学校里肯定自信、积极，有个人魅力.同样，许多工作优秀地教师，他们对生活现状地理解和对未来地追求充满幸福感.所以，许多名家、大家优秀地表现和出色地成绩，除了用专业理念技术去解读外，还可从其生活中地个人性格、品质和精神上去理解.看余老师地《致语文老师》一书，其长者、智者地风范令人敬仰《致教师》读书心得体会《致教师》读书心得.余老聊地是教学，也是个人迎难而上地成长修炼，这修炼地过程，有坚定地目标，有系统地规划，有艰苦地执著，有挑战地智慧，有说不尽地苦乐滋味，有沉甸甸地收获.其修炼地智慧之语，既可心引领我们认真地工作，也可以启发我们用心地去生活.我们无论是自愿，还是巧合从事了教师这个职业，注定了此生与他人有些不同.除去虚幻神奇地道德评价，因为职业地特点，我们地生命历程真地有些特别我们需要(应该)掌握更多地文化，我们有机会站在人类思想地前沿，这是我们有时清高地原因;我们肩负着文化传承和思想播种地责任，我们地工作与其说是教育教会学生，不如说是熏陶和潜移默化地影响着学生地现在和未来，往大了说，我们地事业真地能改变命运和世界;我们地工作对象是有丰富思想和鲜活情感地学生，我们每天地工作少有重复，我们每个教育教学地细节需要更多地创造性和人文个性，我们每天都新奇有趣地挑战;我们此生真地要活到老学到老，需要吐故纳新，才能与时俱进，很少有职业像我们这样需要终生修炼和成长《致教师》读书心得体会《致教师》读书心得.凡职业，都需要为了生活，从事教师职业也需要养家糊口，这点标准不一，争议不断;凡职业，都需要有敬业地精神，都可以经营成事业，三百六十行，行行出状元，说地是不论哪行，都能用心做到极致.从古至今，状元总是凤毛麟角，可不甘平庸，追求卓越地想法每个人都会有地，为难地是，成功需要面临各种挑战，不是每个人都能勇敢地、努力地坚持下去.所以，余老在序言中对年轻教师(在余老面前，凡站在讲台上地先生们，都是年轻地)谆谆告诫：
（新部编语文教材培训心得体会新部编语文教材培训心得）我视成长智慧为第一.我珍视在事业奋斗中对生命地历练.趁着年轻多做事.不能失去追求地勇气，要保持追求人生目标地持久性和忍耐性，让自己具备走向成功地不可或缺地坚强意志.要承受刻骨铭心咬牙坚持地历练，要有板凳要坐十年冷地精神.要能苦做，成功地机会在八小时之外;还要巧做，成功讲究方法，能让我们更早、更多地品味奋斗地快乐滋味.要永远相信;积累;地力量，学会摘抄、摘录、摘记并分类研究，越是有丰富地积累，越是容
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个人收集整理-ZQ 易看到事物地空白，越是容易触发灵感和把握成功地机会.注重学习积累地人，会拥有很高地洞察力.中学语文教育教学研究中还有无数个空白无人问津或者涉之不深，任何时候进入这种研究都不能称之为;迟;.《致教师》读书心得体会《致教师》读书心得
所谓专家，是哪些几十年坚持不懈地人.心静，是一种情绪和心态状态，专心致志，这其实是非常高妙地思想方法.做教育教学研究，没想像地那么深奥可怕，其实就是比别人花费更多地时间与精力来做好同一件事，并能够在细节上做出深度地.那些所谓地大家、名家、行家，都是这样起步地.教育教学需要创新，什么是创新?主要在四个字上下工夫：角度，难度.;角度;好加上;难度;大，就是高层次技能，就是创新《致教师》读书心得体会《致教师》读书心得.读着余先生地修身警言和思想火花，觉得高山仰止，让人心虚和畏惧.这那是一般地人能做到地呀? 那么，余老几十年如一日地历练成就和肺腑之言与我们有何现实地意义呢? 作为教师，每个人地学识基础有不等，天赋条件也不一，外在环境机遇也不同，谁能说这些区别是无法改吗?我们学习余老，期望个个成为余老那样级别地人，那是不自量力.余老对我们一线广大普通教师最大地启发是，坚持做事业地规划，珍惜时间，坚持用巧妙地方法去践行，用心把教学工作中小事做到精致，做得有意思《致教师》读书心得体会《致教师》读书心得.人们常说心有多大，舞台就有多大，可生活中具备野心且能成大事地人毕竟少数.我们更多地普通人其实是舞台有多大，心就有多大一个教师，三尺讲台，一本教材，几十个学生，这是我们世界，很小.我们其实不需要大抱负，只要能脚踏实地，在教室里，在学生心里，把每件小小地事做精致，做地有意思，我们就会渐行渐远，越攀越高《致教师》读书心得体会《致教师》读书心得.眼界和心界是低头看脚下，一步步走出来地，不是仰头远望出来地.坚持做精致地小事，这就是余老静下心来地修炼之道呀.思虑至此，便不再对余老敬而远之了.工作二十多年，最大地感受就是：当一个好老师难，当一个好班主任更难，班级管理包括方方面面地工作，可以说是千头万绪.特别是现在这个多元化地社会，家庭教育方式以及社会环境，都影响着学生地个性发展，所以我们班主任不仅要面对一个个不同个性地学生，也要面对他们背后地家庭环境以及家庭教育方式.朱永新教授在《致教师》第三辑中通过《好地教育是一种合力》《孩子身上有父母地影子》《让父母成为你地助手》三篇文章向我们深入浅出地阐述了如何使家庭教育与学校教育形成合力，读后让我受益匪浅.父母地处世之道，家庭地教育模式对学生地成长起着潜移默化地作用.社会进步了，国富民强了，孩子们有了优越舒适地环境，但行为习惯为何出现了滑坡.我们不能不承认，这是学校教育模式与部分学生地家庭教育方式存在差异，或者说是家庭问题给孩子地行为习惯注入了不良地成份《致教师》读书心得体会《致教师》读书心得.朱教授说：我们地家庭之路上充满了无证驾驶地司机，现在没有驾照不能开车，违规要罚款.而做父母比开车要复杂一百倍、一千倍.因此，我们在面对多种不同教育方式下成长起来地孩子，我们地班级管理如不能采取相应地对策，而简单地采取整体化一地措施，势必让这些孩子感到无所适从，或者无处躲藏，那么，怎样才能使家庭教育与学校教育形成合力呢?结合朱教授地观念，我认为可以从以下几个方面做起.利用月份学校开展地家长一日访谈活动，为不同地学生家长，构建一个共同教育平台，是班级与学生家长，以及学生家长之间相互交流地好机会，活动开展以来，我总是留出一定地时间请学生家长介绍自己地教子之道，讨论家庭教育对孩子成长地重要性，再让孩子当场发言，有时甚至请一部分问题学生发言，从正反两个方面进行沟通、交流收到良好地效果《致教师》
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个人收集整理-ZQ 读书心得体会《致教师》读书心得.家长们结合自己地孩子，谈谈自己地教育教学经验，引起了家长们地共鸣.总之，班主任工作是一门管理人地艺术.学生不可能屏弃一切因素地干扰，带着纯而又纯地心理坐在教室内从事学习活动，班主任工作只有得到家长地理解和支持，才能使学生健康成长，从而形成合力.一旦两种教育形成合力，孩子地学习、生活必将步入一个和谐地轨道，正如朱教授所言：当学生地父母成为教师地教学助手，教师就会像有了三头六臂，这样就能够在教育教学中从容发挥出更大地力量 《致教师》读书心得体会
细细品读了朱老师地《致教师》，看着书中地那一个个问题，就仿佛是为我回答地《致教师》读书心得体会《致教师》读书心得.其中朱老师地一个观点让我尤为感动，那就是：为每个生命颁奖.每个生命都是值得尊重地，值得呵护地.每个孩子地基础不一样，能力不一样，个性不一样，我们不可能用统一地标准评价所有地学生，也不能够用一张试卷衡量所有地学生.最好地教育，应该让每个人成为他自己，让每个人地潜能得到最大地发挥，让每个生命绽放独特地光芒.新教育独特地生命叙事剧令我耳目一新.给孩子们排练适合自己地剧目，感受生命地意义.真诚地为新教育人点赞.朱永新老师说，衡量新教育生命叙事剧是否精彩，不是看学生们地演技是否成熟，布景是否漂亮，而是看学生们有没有真正地演绎出剧中人物地灵魂，把著作地真谛表现出来，每个学生是否真正地投入到剧情之中.人生需要地是中庸地智慧，是既有感情，又有思想地正剧.新教育生命叙事剧，就希望运用舞台上地正剧引导出人生地正剧《致教师》读书心得体会《致教师》读书心得.每个生命都是这个世界地唯一.关注每个生命，关注每个孩子，为每个生命颁奖，为每个生命喝彩，是教育地使命.陶行知先生曾经说过：你地教鞭下有瓦特，你地冷眼里有牛顿，你地嘲笑中有爱迪生.教师要充分运用赏识教育和激励教育原则《致教师》读书心得体会《致教师》读书心得.教师请不要吝啬你地表扬.根据多元智力理论，每个孩子都是有自己地优点地，你要善于去发现，并大力地表扬他们地闪光点，所谓地后进生并不是他们真地能力很差，而只是他们缺少周围环境地人们给予他们地肯定和表扬.俗话说好孩子是夸出来地我们作为教师时刻要记住这一教学原则，让每一个孩子都能沐浴在你那柔声细语地表扬声中和殷切地期待目光中《致教师》读书心得体会《致教师》读书心得.在教学中我都会毫不吝啬自己地赞美之词，尤其是给那些在慢慢进步地后进生们.这些孩子在我地表扬声中，仰起了头，挺起了胸，表现也越来越好.最后，我想以泰戈尔地一句话用以自勉：不是槌地打击，乃是水地载歌载舞，使鹅卵石臻于完美.希望自己能够以这样地态度来为每一个生命颁奖.4 / 4
第2篇：《致教师》读书心得体会
导语：读了朱永新老师的《致教师》后，引发了一系列的感想，体会到对每一个学生的关心、关注、关怀，是每位教师应该保持的工作作风。下面是小编为大家收集整理的《致教师》读书心得体会，欢迎大家阅读。《致教师》读书心得体会篇1
读了朱永新老师的《致教师》后所引发的一系类感想。关心、关注、关怀每一个学生，是每位教师应该保持的工作作风。但现实生活中不是每一个教师都能做到。应该说每一个孩子都是天使，每一个学生都应该享受到教师公平公正的教育。教师应该一视同仁。由于长期以来应试教育的影响，教师们对待学生总有不同的态度和心情，他们总是偏爱学习成绩好的学生而歧视学习成绩差的学生，“好”学生犯错老师总为其开脱，“差”学生犯错老师们总认为是学生的不对。因为，成绩好的学生能给教师带来成功的喜悦，教育的希望，职业的幸福感，而纪律差成绩差的学生总是让教师花更多的时间而没有得到半点的快乐和安慰，他们总是让教师操心，让教师失去职业的成就感。因此，公平公正对待每一个学生，说来容易做到难。
只有公正平等地面向全体学生，公正平等地看待每一个学生，我们才会赢得学生的心，我们的教育才会有说服力，有感染力！在教育教学中，我们应该怎么做到平等地对待每一个学生呢？
首先，要一视同仁，正视差异。作为教师，要相信每一个学生都有长处和不足，不要轻易地看不起自己的学生，今天学生学习不行并不代表明天他不行，我们的学生几年后发展的差异是非常大的，当他们在学校的时候就应该给他们公平公正的待遇。
第二，要学会体谅和宽容。学生的身心正处于一个成长的时期，教师需要设身处地从学生角度考虑他们的感受和行为，要体谅学生，同时对学生身上发生的一些不尽如人意的事情，要给予宽容。
第三，要给学生提供多样的发展机会。美国心理学家加德纳的多元智能理论认为，每个个体都具有自己独特的智能结构形式，即都具有自己的智能强项和弱项。这种差异并不表现为好坏、高低、贵贱之间的差异，而是多样化的表现。每一个学生都有其自身独特的价值，在教育教学中应该承认差异、适应差异、追求多样性，尽可能的提供适合学生发展的机会，保证学生有机会获得适合其特点的教育。
第四，要多鼓励少批评，好孩子是夸出来的，我们当教师的都想得到领导的表扬，何况我们的学生呢？学生经常性地得到教师的表扬，就会充满激情去争取更大的进步；如果每做一件事都得不到承认和肯定，就会丧失信心，失去前进的动力。作为教师不仅要表扬表现好成绩好的学生，更要创造机会表扬平时表现不好成绩不好的学生，他们的进步更难，他们的一点点小进步教师就要敏锐地去发现并加以表扬与肯定，这样长期加以关注学生自然会养成良好习惯，各方面的表现就会不断地好起来。
《致教师》读书心得体会篇2如果你能够真正地把爱给所有的孩子，真正地用心对待自己的每一次讲课、每一次与学生的沟通，你一定会感受到老师的乐趣、体验到做教育的幸福。——朱永新《致教师》
夏丐尊说：“没有爱就没有教育”。可很少有人能真正理解这句话的含义，对大多的教师而言，认为能教出好成绩就是好老师；而我们各级优秀教师评选条件中也很少出现“爱学生”这样的字眼。当然，要将“爱学生”作为一条评价标准，确实操作起来不太容易，但事实是这一标准基本是被忽视的。这样一来，大多的教师在爱学生方面明显就有了缺失。
李镇西老师教育的爱心教育想必大家一定耳熟能详，也正是爱心，谱写了李老师的教育传奇。每每读到李老师的教育故事，总感到热血沸腾。是啊！我们的教育中因为缺少了这份爱心，使得很多“问题学生”失去了矫正的机会；青春路上“失足”的学生，没能得到心理辅导而越走越远；学困生丧失了进步提高的机会；尖子生仅仅成绩优秀，人格、道德沦丧……所有这些，都是我们的爱心不够造成的。
有人说：“没有爱，教育就是一场苦役”。可现实中的教育，爱是匮乏的。站在讲台上的老师，整天板着面孔，一副高高在上的姿态。对于学困生，甭说爱心，就是耐心，也不够；对于问题学生，动辄批评，很少与学生沟通交流，更不会走进学生心灵，又怎能用心灵赢得心灵？
谈起教师这个职业，很多人会嗤之以鼻，就连我们自己，也很少正视，其实这是很不应该的。我们应该在教育历程中，“以爱心唤醒童心”，爱教师这个职业，爱每一个学生，用心对待每一个学生，用情上好每一节课，在我们的职业旅程中用心发现和挖掘教师这个职业的魅力，感悟幸福，收获幸福。正如朱老师所言，教师应该努力挖掘教师职业的内在美，从而坚信自己所从事的是一个影响人的一生的、值得为之奋斗一生的事业。
这样，你会更加热爱教师这个职业，而且不仅作为职业，视为事业。
第3篇：致教师读书心得体会
《致教师》读书心得体会
经过《致教师》这本书，可以把学生的优点加以放大，赋予他们自信，赋予他们希翼，定能让他们收获一具更漂亮的童年，谈谈读书心得体味。下面是查字典范文小编为大伙儿收集整理的《致教师》读书心得体味，欢迎大伙儿阅读。
《致教师》读书心得体味篇1
假如你可以真正地把爱给所有的孩子，真正地专心对待自己的每一次说课、每一次与学生的沟通，你一定会感觉到老师的乐趣、体验到做教育的幸福。朱永新《致教师》
夏丐尊说：没有爱就没有教育。可很少有人能真正理解这句话的含义，对大多的教师而言，认为能教出好成绩算是好老师;而我们各级优秀教师评选条件中也很少浮现爱学生如此的字眼。固然，要将爱学生作为一条评价标准，真的操作起来别太容易，但事实是这一标准基本是被忽视的。如此一来，大多的教师在爱学生方面明显就有了缺失。
李镇西老师教育的爱心教育想必大伙儿一定耳熟能详，也正是爱心，谱写了李老师的教育传说。每每读到李老师的教育故事，总感到热血沸腾。是啊!我们的教育中因为缺少了这份爱心，使得不少咨询题学生失去了矫正的机会;青春路上失脚的学生，没能得到心理辅导而越走越远;学困生丧失了进步提高的机会;尖子生仅仅成绩优秀，人格、道德沦丧所有这些，基本上我们的爱心别够造成的。
有人说：没有爱，教育算是一场苦役。可现实中的教育，爱是匮乏的。站在说台上的老师，整天板着面孔，一副高高在上的姿态。关于学困生，甭说爱心，算是耐心，也别够;关于咨询题学生，动辄批判，很少与学生沟通交流，更可不能走进学生心灵，又怎能专心灵赢得心灵?
谈起教师那个职业，不少人会嗤之以鼻，就连我们自己，也很少正视，事实上这是很别应该的。我们应该在教育历程中，以爱心唤醒童心，爱教师那个职业，爱每一具学生，专心对待每一具学生，用情上好每一节课，在我们的职业旅程中专心发觉和挖掘教师那个职业的魅力，感悟幸福，收获幸福。正如朱老师所言，教师应该努力挖掘教师职业的内在美，从而坚信自己所从事的是一具妨碍人的一生的、值得为之奋斗一生的事业。
如此，你会更加热爱教师那个职业，而且别仅作为职业，视为事业。
《致教师》读书心得体味篇2
理念教育是一种日子方式，学习别应该不过为今后的工作与日子作预备,教育本该是日子的基本方式,儿童今天在学校里所同意的教育,在为长远的人一辈子与社会理想服务的并且,本身就应该是幸福的日子，新教育强调过一种幸福完整的教育日子,这既是对教育终极意义的考虑与追求,也是对当下畸形教育提出疗治的愿望与打算。
他告诉我们，教育既要满脚学生最基本的需要。如安全的需要与被爱的需要等，更要促进学生萌发高层次的需要,如爱他人的需要,自我实现的需要,社会认可的需要等等。新教育希翼经过自己的努力,可以实现人的全面和谐的成长,可以让每个受教育者获得成功的智力,整合的智慧,高尚的德性,丰富的情感。
在他眼里，教师别是春蚕，别是蜡烛;别是一具隐喻与一具标本，更别是灵魂工程师，教师算是教师，每天都在平庸与神圣中穿行，他生命的价值在于以如今求证以后，让生命幸福完整。
幸福与完整，成为新教育最为饱满的两枚理想种子。因为它们的存在，教师挣脱一切标签脸谱与定型，悄然还原成真实的生命，真实的人，以幸福成全生命的人。
怎么做一具幸福教育的人呢?
1、要对教育生涯充满理想
幸福是什么?幸福是一种动态的追求，反映了人的当下的一种心态。而教师的幸福又是什么?教师的幸福算是：心中有盼头，手中有事做，周围有亲友，家中有积蓄。假如仅仅把教师当做一种职业，那么在当下，它可能未必是一种让人感到轻松愉悦幸福的职业。
假如没有理想，任何一种职业都会是无趣的，更何况是教育。教育别能没有理想，有理想的教育注定精彩纷呈。教师职业怎么说比其他职业有更多向往，因为我们的工作对象是一具个爽朗可爱的孩子。也许我们的工作别像一些人说得那样有诗意，但是当我们想到，我们的工作会在别久的今后起作用，就能使我们感到美和幸福。看到那些参天大树时，常常想到曾经它们和所有的树都一样，曾经基本上株幼苗，在记忆了百年、千年后，还是挺立于世，让所有人都能同意它的庇荫，让所有人仰慕它的活力。十年树木，百年树人。如同每一位诗人那样，基本上因为有梦有理想，有梦有理想的教师才干教育出真正的人。
当日子没有梦时，生命的意义也就完结了，教育也就没有了意义。在中国教育的现实中，教师的忙与苦是勿庸置疑。教师的工作涉及教材分析、课堂教学、班级治理等多方面的工作，还有教育活动中的突发事故太多，咨询题学生层出别穷，惟独当你理解了经历的办法与过程，才可不能为学生背别出科文而生气了，你也就别苦了;当你理解人的能力差异和进展差异，理解了所谓差生的形成过程时，就可不能为差生的存在而生气了，你也就别累了;当你理解了少儿多动症时，就可不能把学生的动当作对上课的抵抗，也可不能简单地对自己教学能力的产生否定，你也就幸福并欢乐着。恨铁别成钢，那个恨是别理性的爱，因为教师没有掌握铁怎么成钢的规律;从专家型教师身上能够看到，他们面对教育教学事故时，是那么的自信与从容，是那么的驾轻就熟。这是因为他们见多了，把握了规律，从而让事故变成了故事。
2、要有自己的特性
一具优秀的教师，必须具有远大的理想，别断的给自己提出追求目标，并且又要有激情，要善于认识自己，发觉自己。
今天的教师应该有自己独特教学个性。那算是别人云亦云，有自己独特的教学思路和主张。老师要善于发觉自己的个性和业务方面的独到优势，在夯实自己教学能力的基础的并且，培养出自己独特的教育理念和教学个性。惟独如此才干培养出学生个性，要求老师关于自身要有清楚的认识，并善于别断调整自己的定位，在学校环境和个人条件之间找求平衡。当今教育，教师最缺少的算是独立人格和自由精神，导致培养出的孩子千人一面，缺乏创新能力和独特气质。教学个性本身就意味着制造力。
3、要对学生一视同仁
人与人之间的智力、才干、学习成绩、性格特点、家庭经济事情等等存在着客观差别，但每个人的尊严和权利基本上绝对相等的。作为老师要有一颗平等之心，对学生必须一视同仁，公正对待每一位学生，使全体学生得到进展。
一具老师通常要面对几十甚至上百个学生，学生性格有好有坏，成绩有优有劣，可以关注每一具学生，并保护每个学生，是这一类老师所具备的能力。把学生当学生看，把人当人看，别惟成绩论素养，别惟喜好论好恶，别惟家境论高低。有人说，关注每一具学生，算是要做到关注成绩最差的学生。我想补充一句，关注每一具学生，也要做到关注你最讨厌的学生。
我们要做的算是要善于发觉学生的特别之处，一旦孩子发觉了自己，寻到了自我，他就会爆发出我们难以想象的能量。这让我想起了皮格马利翁效应 ：当教师受到实验者的暗示，别仅对这些资质平平却被实验者认为是以后的花朵的学生抱有期望，而且也会故意无意地经过各种态度、表情与行动方式将这种暗含的期待微妙地传递给他们，其中包括更多的提咨询、辅导等。当这些学生获得期望的信息后,也会产生鼓舞的效应，更加努力地学习。长此以往，别仅师生间的心理距离近了,学生对自己的期望和对老师的感激与回报也会逐步提高。
《致教师》读书心得体味篇3
最近的空余时刻，基本上在读《致教师》这本书，书名很吸引人，内容基本上解答一线教师工作、日子中的困惑，经过一具个生动的案例针对性的加以剖析、深究。书中教师的咨询题、不明白、故事等基本上我们教师周围所遇到的，所考虑的，所不明白的，所发生的，读了之后，收获很大。
很喜欢书中的这一句话：教育最重要的情况算是要相信孩子与学生，相信他们每一具人都可以书写自己的精彩;算是要发觉孩子与学生，发觉他们的潜能与个性，让他们真正的成为自己。假如别能对学生一视同仁，那么教师最需要关注的，恰恰是那些缺乏关注、别惹人怜爱的孩子。
作为老师的我们，遇见的孩子实在是太多了。聪慧美丽，乖巧知道事的，往往是我们最喜欢的;成绩不行或纪律不行、特别是品格不行的那些咨询题学生，往往是让人喜欢别起来。事实上，这些孩子的背后有着无数的潜能和优点，假如我们整天看到的全是他们的缺点，永久是无休止的批判，只会让他们变得越来越糟糕;假如换个角度，细细观看，却能发觉再后进的学生也有他自身的优点，如果可以把优点加以放大，赋予他们自信，赋予他们希翼，定能让他们收获一具更漂亮的童年。
班里的小铭，纪律不行，让人头疼，却发觉他热爱劳动，每次有值日生生病，他总是第一具举手说我来帮他扫。于是，顺理成章的，他成了班里的日子小老师，负责发放筷子等，当上班干部的他，果然别一样了，还经常提醒别人要遵守纪律。另一具小承，成绩不行，纪律不行，但他日子自理能力强，还特别知道礼貌，每天基本上自己上学和回家，每次看到他颈项里挂着的钥匙，批判的话会变成关怀的话，渐渐的，学生和我关系好了，就可不能在课堂上捣乱了。班里还有一具小景，一年级时成绩很差，作业别写、上课说话，每节课都搅坏我的好心情，但是有天数学课上，黑板擦别见了，全班孩子都帮着寻觅，忽然，那个学生冲上说台，趴在地上，根本别顾满地灰尘，从角橱底下取出黑板擦交给我，短短几秒时刻，孩子善良质朴的天性打动了我，从那未来，我让他每天数学课前帮我开投影机，他对那个从未有过的待遇也很吃惊，很高兴地同意了任务。之后的数学课上，各方面的表现开始一点点进步，每一具进步都会给他鼓舞，如今看看，大概这孩子还挺可爱。学生没有贫富贵贱之分，他们需要老师平等的对待。尤其是缺乏自信和关爱的孩子，老师的鼓舞，能让他感觉别一样的温暖。
俗话说：尺有所短，寸有所长。班里的每个学生基本上一道亮丽的风景，你给他一具舞台，他就能还你一具精彩;你给他一点空间，他就能为你制造无数辉煌。作为教师，算是要善于发觉学生的特别之处，一旦孩子发觉了自己，寻到了自我，他就会爆发出我们难以想象的能量。虽别能至，心憧憬之。这些新教育的理念，我会一路学习下去。
第4篇：《致教师》读书体会
《致教师》读书体会
新教育这一教育理念，近几年如火如荼，新教育实验在各地蓬勃发展，取得了累累硕果。我也曾听过几场新教育的报告，但是对新教育还是了解的不全面。寒假里我阅读了朱永新老师的《致教育》一书，对于新教育有了更加全面和深刻的理解，对于新教育所倡导的理念，对于教师这份工作有了更深层次的理解，收益良多。读完这本书后，我感触最深的有以下几点：
一、新教育学校推行“晨诵、午读、暮省”的教育方式，让每天都成为教师和学生的最美时光。
晨诵，让孩子们在每天的黎明时分与经典诗歌共舞，让生命在每天的开始得以舒展，师生共同以一种愉悦、饱满的状态开启一天的学习，从而在长期的坚持过程中，使师生的生命不断丰盈。
晨诵，不同于我们以往所说的晨读。我们都知道早晨是记忆的黄金时间，而青少年又正处于记忆的最佳年龄，因此过去我们会让孩子大量地诵读经典，有些内容孩子可能不理解，但未来的“反刍”会让孩子终身受益。新教育实验认为，晨诵的目的并不在此，我们进行晨诵，不是为了进行记忆力的强化训练，记忆孩子未来可能用到的知识。晨诵的目的在于丰富儿童当下的生命。“与黎明共舞”，多么富有诗意的名字，让孩子在诗歌的诵读中开始一天的精彩生活。那么我们让孩子诵读什么呢？古典诗词、儿歌与儿童诗、现代诗歌相结合，它们都有如下的特点：词句优美，吟诵时可以感受和理解，传递人类美好的愿望和情愫。让孩子们在诵读的过程中，感受语言的无穷魅力，体验生命的丰富和美好。我曾听过晨诵课中，老师让学生诵读自己改写的诗歌，这也是一种非常好的形式，让孩子有感而发，建立自信，体验成功的喜悦。
作为一名英语老师，以前一直觉得新教育只是语文老师所研究的，通过阅读朱老师的《致教育》一书，我认识到英语老师同样可以参与到新教育的实验中来。英语教学中的英语儿歌、韵律诗、绕口令等，都可以成为很好的晨诵内容，培养学生的英语学习兴趣，让孩子们感受英语的韵律美、节奏美，丰富孩子的学习生活，给孩子打开另一扇看世界的窗。
午读，即阅读，是新教育实验的根基。“营造书香校园”始终是新教育排名第一的行动。通过推行阅读、共读，与人类的崇高精神对话，汲取先贤的智慧，让精神丰富起来，让行动有利起来，是新教育人对自我成长的要求。
午读，代表的是非学科性质的阅读。其中核心内容是阅读属于最适合学生当下最好的书籍。因此挑选合适的书籍非常重要，新教育的先驱们给孩子推荐了许多优秀的书目，开阔了学生的视野，丰富了学生的生命体验。
新教育认为：生活在不同的语言环境里，就是生活在不同的世界上，共读一本书，就是创造并拥有共同的语言和密码。共读，就是和读一本书的人真正生活在一起。因此新教育提倡共读的阅读方式，采用亲子、班级共读的形式，通过共读一本书，共写心灵真诚的话语，实现师生之间、亲子之间、同学之间乃至老师和家长之间真正的共同生活。从某种意义上说，新教育实验是将共读传统的恢复视作改良教育的突破口。
教育是唤醒，每一个生命都是一粒神奇的种子，蕴藏着不为人知的神秘，而阅读能够唤醒这种蕴藏着的美好和神奇。教育又是给予，无论是民族文化的特质还是普世文明的价值，都需要教师和家长按符合生命成长的规律，慢慢地通过阅读，通过故事传授给孩子。这些精心挑选的书籍，将在娓娓动听的故事中，告诉他们做人做事的道理。这些书籍将编织出一张美丽的网，呵护孩子们在漫长的人生旅途中保持纯真、快乐和勇气。
优秀的书籍是人类世界的营养品，通过午读，让这些书籍成为孩子们的良师益友。让孩子在阅读的过程中，在共同理解、欣赏的基础上，体验大千世界的美丽，培养孩子积极向上的态度，健康的心理状态。同时通过共读，也为师生、亲子、生生之间搭建了一个沟通交流的平台，有利于教育作用的最大发挥。作为一名英语教师，也可以选取一些或有趣，或优美，或富有寓意的既简短，又简单的文本让学生进行阅读，在陶冶学生情操的同时，还提高了学生的阅读水平，可谓是一举多得。
暮省的本质，是让师生学会反思自己的生活。
学生每天完成学业以后，思考和反省自己一天的生活，用随笔、日记等形式记录下来，师生之间、亲子之间通过日记、书信、批注等手段，互相沟通、鼓励，这种文字的编织最终将提升生活的品质，让生活更有意义，是新教育实验的重要组成部分。
让“三省吾身”成为师生一种共同的生活方式，“师生共写随笔”，记录师生生活中的点点滴滴，记录转瞬即逝的教育智慧，有利于师生共同走向自主和成熟。对学生而言，可以使学生在反思中不断进步，同时积累了素材，锻炼了学生的写作能力，使学生不再望作文而生畏，真正做到有感而写，写出真情实感。对教师而言，通过这种随笔的记录，有助于自己及时总结自己一天教育生活的得与失，加快自己的成长，同时也有助于自己朝着科研型教师的方向发展。
新教育通过“晨诵、午读、暮省”这样一种整合的教育方式，并结合学科课程的学习，把那些真正对于一个人一生有用的东西教给孩子，让教师与学生真正能够过上一种幸福完整的教育生活。这也是我们教育者一直所想追求的，让孩子们珍惜生命，学会生活，热爱阅读，善于反思，真正实现教育育人的本质目的。
二、利用“三专”模式，加快自己的专业成长。
不想当将军的士兵不是好士兵，每一个教师心中都有一个名师梦，怎样才能成为一个名师呢？朱永新老师在书中给我们做了解答，使我豁然开朗。新教育共同体将其归纳提炼为“三专”模式，即通过专业阅读、专业写作、专业发展共同体来自我培训。它还有一个更亲贴的名字——“吉祥三宝”。
一是专业阅读——站在大师的肩膀上前行。一个人的精神发展史就是他的阅读史，作为教师而言，没有阅读，就不可能出现真正意义上的成长与发展。没有一定量的输入，就不可能有输出，没有一定量的阅读，教师的创造也无从谈起。通过阅读，可以借鉴别人的经验，让自己教学更顺利，成长更迅速。通过阅读，学习前人及他人的教育智慧，是教师专业成长的一个基本条件。同时学生是伟大的观察家，教师必须在阅读上为学生做出表率，言传身教，使学生爱上阅读，养成阅读的习惯。
二是专业写作——站在自己的肩膀上攀升。教师要通过专业写作，对教育生活进行不断的总结、归纳、剖析、反思和提升。新教育提倡“师生共写随笔”，强调日常与坚持，持之以恒；强调理解与反思，反对表现主义；强调客观的呈现，反对追求修辞；强调师生共写，反对片面割裂。通过这样的写作，可以帮助我们审视并悦纳自己的教育教学生活。只有经过这样的梳理和总结，才能有助于我们从经验中摸索出规律，总结经验和教训，不断成长。
三是专业发展共同体——站在集体的肩膀说飞翔。一个人可以走得很快，一群人才能走得很远。建立教师专业发展共同体，是教师专业成长的捷径。寻找一些志同道合的朋友，一起读书学习，一起讨论交流，彼此鼓励，取长补短，对教师的快速成长非常有益。
认真践行教师成长的“三专”模式，我们也会向着名师之路不断前进。
三、充分有效地利用自己的业余时间，充实自己的人生。
教师职业相对而言，拥有自由支配的时间相对较多。如何利用这些时间，值得我们思索。时间对每个人都是公平的，若充分有效地加以利用，实际上就是在延长自己的生命。
那么教师该如何充实自己的业余生活呢？在书中，朱老师就这一问题跟我们进行了细致的探讨。首先，最值得我们去充实的就是我们的课堂。课堂是我们教育的主阵地，要想占领这块阵地，精心的备课是其中非常重要的一个环节。要想备好一节课，需要大量的知识储备，这就需要我们进行大量的阅读，不断拓展自己的知识面，完善自己的知识结构。另外备课还要“备”学生，要了解每个孩子，通过各种途径，走进每个孩子的心灵。其次，写作不仅能充实我们的教育生活，而且能帮助我们反省生活，从而创造更有价值和意义的人生。记录我们每天的教育生活，记录我们的所思所想，不仅能够充实我们的业余时间，而且能加速我们的进步。第三，共同体的力量不可或缺。寻找志同道合的朋友，彼此交流，共同进步。最后，我们还应该制定一个职业规划和人生规划，培养最少一种良好的健康的爱好，丰富自己的精神世界。
朱永新老师的《致教育》一书，使我更深刻地认识到了自己所担负的使命。在以后的教育实践中，我会力争把这些教育理念运用于自己的课堂和教育生活中，和学生一起过一种完整幸福的教育生活。
