​2022英语新课标学习心得体会

2022英语新课标学习心得体会

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从2011年的黄封面到2022年的蓝封面，全体英语老师终于等来了十年之约。2022年义务教育阶段英语新课标的颁布引起了英语教育界的广泛关注，其教育教学理念和教学目标紧跟时代发展，明确提出了现阶段国家培养人才的方向，它将引领英语教育进入新纪元。

对比新旧课标，新课标进一步明确了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”，优化学校育人蓝图。那么，我们要培养什么人？培养担当民族复兴大任、有理想、有本领、有担当的时代新人。通过英语了解不同文化，比较文化异同，汲取文化精华，具备跨文化交流和沟通的意识和能力，学会客观、理性看待世界，树立国际视野，涵养家国情怀，坚定文化自信，构建人类命运共同体。因此，新课标突出强调发挥核心素养的统领作用。针对此，相对于以往的旧课标，新课标对英语学习也提高了要求。

第一，分级标准有所改变。

在新课标中，义务教育阶段的英语改为四个等级一一1～2年级为预备级，3～4年级为一级，5～6年级为二级，7～9年级为三级。而且，“一、二、三”出现了”+”级别，给学有余力的学生提供了更多的选择。

第二，词汇要求增长了25％，达到了2000单词量的要求。

新课标还提到，学生可以根据实际情况，接触并学习相关主题范围内的200个单词，以及一定数量的习惯用语和固定搭配。但英语的课时量并没有增加，这就要求学生要在空闲的时间去提升英语，对学生的要求更高，而且突出强调语言知识的活学活用，摒弃以往的死记硬背、生搬硬套。

第三，阅读理解能力要求显著提升。

新课标对于阅读部分提出了13+3要求。而且，从小学就有了新要求，要求3-4年级课外阅读量达到1500-2000词，5-6年级课外阅读达到4000-5000词。字数变多的同时，难度也变大，突出强调孩子对语篇更深层次的理解，如在初中板块出现了以下三个要求：1、理解语篇中显性或隐性的逻辑关系，即要求学生能够推理文章背后的意思；2、根据话语中的重复、解释、停顿等现象，理解话语的意义，这要求学生有深厚的阅读功底；3、理解多模态语篇中非文字资源传达的意义。

所谓多模态语篇，我理解的是未来的语篇阅读不再仅仅是以文字形式出现，有可能是图形、表格、流程图，甚至是语音的融合，不断向国际化考试如剑桥、雅思、托福等靠近。因此，像以往一些僵硬化的阅读做题技巧已经起不了多大的作用了，这要求我们一线教师，必须要引导学生重视阅读，增加阅读，广泛阅读，学会阅读，真正提升阅读素养。

第四，强调学生的表达性技能，对学生的语言综合运用能力要求有明显提高。

如要求学生就口语或书面语篇的内容、观点和态度作出简单的口头评价，说明理由。在”+”部分，更强调了“恰当质疑语篇的内容、观点，解释不合理之处”。这对学生的口头和书面表达能力都提出了更高的要求，同时要求学生具备批判性思维的能力。这也体现门了核心素养引领下，英语学习从应试走向素质的大方向。结合我所教授的九年级，课堂上我会设计多途径的听说活动，引导学生在感知、理解、模仿和运用中习得语言，学会表达。在学习理解类活动的基础上，引导学生展开描述、阐释、分析、应用等多种有意义的语言实践活动，通过迁移创新类动，引导学生评价语篇背后的价值取向、作者的观点以及主人公的行为，逐步学会理性表达情感、态度和观点，提升表达性技能。

新课标还提出了很多要点，指引我们一线教师在教育教学中落地英语学科核心素养，如：

一、培养学生基本英语素养和综合人文素养。

学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，形成用英语与他人交流的能力。同时通过英语课程，开阔视野，丰富生活经验，发展跨文化意识，促进创新思维，形成良好品格和正确的价值观，为终身学习奠定基础。

二、注重素质教育，面向全体同学。

英语教育应做到人文性和工具性并重，使学生在英语学习过程中，既能够发展综合语言运用能力，又能够学会如何学习，养成良好的意志品质和合作意识，形成创新意识，发展科学精神。从而全面提高综合素质。英语学习在很大程度上是个性化的活动，只有最大限度的满足个体需求，才有可能获得最大化的整体教学效益，因此我们要在教学方法，教学内容以及教学评价等方面做到灵活多样，力求使每个学生都有所收益。

三、注重培养学生情感态度。

保持积极的学习态度是英语学习成功的关键，我们应在教学中不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，使他们树立自信心，锻炼克服困难的意志，养成和谐、健康、向上的品格，增强其祖国意识，拓展国际视野。

四、教师必须提高自身专业素质。

新课程对学生提出了更高的综合语言运用能力的目标。教师的综合语言运用能力的高低，直接影响了学生相关的能力的提高和新课程目标的实现。因此，每一位教师都必须不断提高自身的综合语言运用能力。同时，教师还必须学习新的知识，发展新的教学策略研究如何帮助学生形成有效的学习策略和文化知识，通过英语课程促进学生积极的情感和价值观的形成。

新课程改革不能只停留在理论上，在实践中发现问题，在新课标的理论指导下解决问题，在课改中不断学习，不断实践，不断反思，愿与新课程共同成长。通过这次初中英语新课标的学习，使我受益匪浅，并要求自己在今后的教学中做到与学生共成长，不断追求新的自我。我会不断充实自己并且及时总结和借鉴经验，使自己的英语教学工作更上一层楼。

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