梅兰芳读后感（共6篇）

第1篇：梅兰芳蓄须读后感

《梅兰芳蓄须》读后感600字三篇

【第1篇】

尊严不可失——读《梅兰芳蓄须》有感

带着崇高的敬意，我读完了《梅兰芳蓄须》这篇文章，我对问的主人公梅兰芳先生表示敬佩。

梅兰芳是闻名世界的京剧表演艺术家，因为他唱旦角，所以不留胡须；但是他一生中有八年是蓄须的，那时是日本侵略中国的时候，那时日军逼迫他唱戏，梅兰芳坚贞不屈，宁可卖掉房子也不唱戏。为了躲避日军的命令，他打了一针伤寒预防针，中国胜利后，他又立刻剃了胡须唱戏。

我被梅兰芳先生深深的爱国情感动了，梅兰芳为了不给日本人演戏，宁可自己打伤寒预防针，也不肯丧失自己的尊严。梅兰芳先生的一举一动都告诉日本人：“不管你们怎侵略我，顶天立地的中国人是永远不会屈服的！”梅兰芳的爱国情震惊了所有的中国人。

其实，爱国不一定是要在战场上与敌人拼个你死我活，维护我们国家的尊严也是一种爱国的行为。在抗日战争时期，晋察冀边区的北部有一个叫卢花春的小村庄，12岁的雨来就住在这个村，他的游泳本领可高了。后来他上来夜校，知道了：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”这句话。秋天，鬼子又开始扫荡了。有一天，雨来在炕上读书，忽然听到有人到屋里来了，连忙出去一看，原来是李大叔，李大叔忙把堵暗道的缸搬开，钻到里面，雨来利索的把缸搬回原处。这是鬼子硬闯了竟来问雨来有没有见过李大叔。鬼子先是给雨来一颗糖，并假装友善地拍拍了他的肩膀并告诉他：“我最喜欢小孩了！”可雨来并没有受到诱惑，鬼子恼火了，就露出了真面目，对小英雄雨来严刑拷打，可见雨来始终不吐露秘密，气得暴跳如雷，嗷嗷直叫，让手下拉出去枪毙。最终我们聪明机智的雨来凭着自己的游泳本领逃脱了敌人的魔掌。

其实，梅兰芳、雨来与那些为国牺牲的壮士比，他们的举动算不上什么壮举，但是他的们这种坚贞不屈，为了维护国家尊严不向敌人低头折节的精神值得我们学习。

【第2篇】

誓死不低头

——读《梅兰芳蓄须》有感

在这次单元考中，我读了一篇《梅兰芳蓄须》的文章。梅兰芳对国家的忠诚令我敬佩不已。

在抗日战争时期，梅兰芳在日本的重重威逼下就是不肯演戏。梅兰芳不演戏就没收入，只好把北京的房子卖了。有一天，日本人由来威胁梅兰芳在庆祝会上演出。他为了不演戏就让医生给自己打一针，让自己得重病。抗日战争胜利了，梅兰芳立刻剃须表演。

梅兰芳做的，虽然谈不上什么壮举，不过他对国家的忠诚让人敬佩。他的所作所为都能让我感受到他的爱国心和他不屈服于人的民族气节。他和我们都有一颗爱国的心，是祖国养育了我们，我们就应该爱她！

提起梅兰芳蓄须的故事，我的脑海里就涌现出来一位小英雄的名字——雨来。有一次，雨来独自在家一人看书。突然经常来雨来就落脚的李叔叔急急忙忙地跑进进来，搬开一口酒坛子，钻进了里面的小隧道，又嘱咐雨来别告诉任何人。雨来刚把酒坛子搬回去就听见外面传来一阵叽里呱啦的声音。雨来跑向院子，可还是被抓了。皇军给他糖不要，给他钱不要，就连给他金币也不要！目的是让雨来说出老李去哪了。皇军恼羞成怒，一把抓住雨来的脸，左右拧。顿时，雨来的脸变得青一块紫一块。雨来还是不招，皇军往他肚子上踢了几脚，命令士兵把雨来拉出去枪刑。雨来趁他们不注意，游走了。雨来正是靠着智慧和勇气体现出了小英雄的志气。

徐特立以前说过：“爱国是一种义务，爱国也是一种光荣！”我们虽然生活在和平世界，但我们也得好好学习，是我们的国家变得更加繁荣富强!

【第3篇】

读了《梅兰芳蓄须》这篇文章，我感受到了梅兰芳的爱国精神，心中的敬佩之情不禁油不过生。

梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家，他唱的是旦角，所以总把胡须剃得干干净净的。但是在日本帝国主义侵华时期，他为了表示对日本帝国主义的抗议和不给侵略者表演的决心，就把胡子留了起来。他为了摆脱敌人的纠缠，不给敌人演戏，就让他的一个医生朋友协助他生了一场大病。抗日战争宣布胜利，他当天就剃了胡须，并宣布让大家来看她的表演。

梅兰芳先生虽然不是什么前线抗日英雄，他的行为与抗日英雄相比，更谈不上什么壮举，但他不剃须，死也不为日本人演戏的这个行为却足以让他的形象在我心里高大起来，这是多么浓厚的爱国之情啊！一个对戏曲有着浓厚感情的艺术家，足足八年不上台，不工作，导致自己身无分文，仅仅因为爱国，这样的民族气节不是一般人能拥有的。

梅兰芳先生的行为举止让我想到了一位平凡的教师—方老师。抗日战争时期，鬼子为了新修建一栋炮楼，就到处抓老百姓来做苦力，每天达不到鬼子下的任务就要被拍耳光。何老师与方老师被抓来了，他们没有完成鬼子下的任务，马上就要被拍耳光了。鬼子走过来，命令何老师：“你，把眼镜摘下来！”何老师乖乖地把眼镜摘了下来，挨打了。到了方老师那里，鬼子也这样命令他，而方老师却像没有听见一样，傲然的站在那里。鬼子生气了，对方老师大吼：“你，快点，摘下眼镜！”方老师还是不肯摘，鬼子就用脚踹了方老师几脚，可方老师依旧不依不挠的挺立在那里。鬼子气愤极了，用刺刀刺死了方老师。虽然，方老师似乎仅仅为了保护自己，但其实他是在维护国家的尊严！梅兰芳和方老师的行为算不上什么壮举，但我仍能感受到他们浓厚的爱国之情。即使他们不是前线的抗日战士，但他们仍能用自己的方式保卫我们的祖国。这种伟大的精神值得我们歌颂千秋万代！

第2篇：梅兰芳蓄须读后感_读后感

《梅兰芳蓄须》读后感_读后感

梅兰芳是闻名世界的京剧表演艺术家。他不仅是一个表演艺术家，更是一位爱国、有民族气节的人。

在日本侵略中国的八年中，他一直留着胡须，不演出。在日本侵略者要求他为他们表演时，他找了各种各样借口不演出。即使让自己发高烧也不为他们演出。抗日战争胜利时，梅兰芳当天就剃了胡须，为大家好好演了一出戏。

民族气节就是不向敌人低头，只为自己的民族做事。最近，中国就出现了许多有民族气节的人。日本想要抢夺属于中国的钓鱼岛的主权，有一群普通的中国公民登上钓鱼岛，举行了游行。决不把钓鱼岛交给日本人！钓鱼岛永远属于中国！他们一遍遍地喊着这些口号，不向日本人低头。战士们也誓死保卫钓鱼岛。或许有人会想，这些离我们太远了，就算我们想要有民族气节，但也不会有人知道。这，你就错了。有民族气节并不是给别人看的，不能说，没有人知道，你就没有民族气节。爱国也是如此。

爱国其实很简单：看见有人在国旗台上玩耍，你应该去阻止他们，这是爱国；看见有同学在国旗上乱画，你去阻止，这也是爱国.像这样的人还有很多.。狼牙山五壮士也不向敌人屈服，他们不屈不挠地和敌人作斗争。最后他们为了不暴露其他人，而跳崖自杀了。他们也同梅兰芳一样，有着不屈不挠的刚强骨气。

我们十分佩服他们的爱国、民族气节和不屈不挠的精神，也要向他学习这些精神。

《梅格时空大冒险》读后感300字_300字读后感

这个暑假里，我读了《梅格时空大冒险》这一套书，全套书共有5本。其中，我最喜欢的一本是《时间的皱折》。

书中的女主角梅格，她牙上戴着牙套，鼻梁上架着一副眼镜。学校里她被同学们另眼相看，生活中她被别人冷嘲热讽。书中，梅格与凯文和弟弟查尔斯·华莱士一起，跨越时空，经历远远超出他们的想象。所幸他们得到了啥太太、谁太太、哪太太、快乐灵媒和野兽阿姨的帮助，最终战胜了冷酷又诡计多端的“它” 书中的谁太太为了弥补语言上的不足，利用名言来表达意思，这些名言我们也能积累应用。书中梅格也十分机敏，在遇到“它”时，知道乘法口诀太死板，应付不了它的节奏，于是，就大声地喊出了《独立宣言》。在就出查尔斯·华莱士时，她也能很快想到自己拥有的而“它”没有的东西是爱。

读了这本书之后，我时时刻刻被书中人物的团结、勇敢、包容、友爱感动着。这真是一本好书！

《梅花魂》读后感300字_300字读后感

说起我最喜欢的课文，非《梅花魂》莫属。

《梅花魂》的“魂”，代表的是中华人民从古到今的伟大精神，也是梅花的精神。梅花，它与别的花儿不同的是，别的花儿在春暖才开花，而它却开在寒风刺骨的冬天。别的花在寒风中总是低下了头，可梅花却是顶天立地，从不向整日呼呼响的冬风低头折节。

几千年来，我们中华民族也像梅花一样，从来都是顶天立地的，从前是这样，现在也是这样，永远不会改变。

许多有名的人，可能都身在国外，可他们却永远心系祖国，因为他们的生命是祖国给的，心是祖国给的。所以，不管他身在什么地方，哪怕是离祖国再远的地方。我知道，他们的心中永远有一片空地，那片空地就代表着一个国家，而那个国家的名字就叫——中国。

第3篇：梅兰芳

《梅兰芳》教学设计

教学要求：

1、了解重要写了梅兰芳的哪些事例，2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、让学生了解梅兰芳的爱国热情，并激发学生对梅兰芳的尊敬，体会民族气节。

重难点：

梅兰芳的传奇人生以及强烈的爱国品质。

教学准备：课件、教学过程：

一、导入新课

今天，老师为大家备了一份礼物，请看京剧。

你知道这是谁吗？ 梅兰芳先生是我国杰出的京剧表演艺术家，举世闻名的中国戏曲艺术大师。就是这个视艺术为生命的人，在国难当头之际，在民族存亡关头，毫不犹豫的将艺术让位于民族气节，今天让我们继续走进梅兰芳，走近他高贵的精神世界。让我们一起来深情地喊出他的名字。板书：梅兰芳

代表作《贵妃醉酒》，《霸王别姬》，《游园惊梦》等，二、初读课文，你知道了什么？（学生汇报）

三．学生大声读课文，课文几次写了拒绝，你从中感受到什么？找出相关的句子 1．他便以去香港演出为由拒绝了。2.他又一次毫不犹豫地拒绝了。

3.尽管他视艺术为生命，、、、将艺术让位于名族气节。 4.梅兰芳以“我是个唱旦角的、、”为由拒绝登台，也合情合理 5.面对这些劝诱甚至威胁，梅兰芳一律扎钉截铁地拒绝。有感情的齐读这5句话。四，细读课文，1.第一件事是什么？拒绝播音

2.第二件事是什么？拒绝登台 3第三件事讲了什么？香港拒演

句子1：（课件）只要梅兰芳答应登台演戏，一切奢华的生活唾手可得。然而，他对这些不屑一顾。他不愿也不可能为侵略者粉饰太平。

同学们想象：“奢华的生活”是怎样的生活？结合内容相机理解“唾手可得”“不屑一顾”，体会日本侵略者“粉饰”的是什么？

读：想想，这句又该用什么变化的情感来读？（前面低缓，后面激昂）小组读。

句子2：（课件）他宁愿每顿只有一碗饭、一点点罐头食品或者一小块咸鱼，宁愿时刻提心吊胆地面对头上呼啸而过的炸弹，也不愿失去作为一个真正的中国人所应当具备的民族气节。出示课件想象填空：从哪些词看出梅兰芳现在的生活很凄苦？ 梅兰芳在生活上还遇到了哪些困难？

他还宁愿_________________ , 宁愿________________ ,也不愿失去作为一个正直的中国人所应当具备的民族气节。（可以从住和行和穿上去考虑）

师补充资料：当时梅兰芳有一笔演出的收入存入香港银行，但日寇将这笔高额存款全部冻结，无法取出。梅兰芳拒绝日本人登台演出之后，一直靠利息过日子的他，家庭生活顿时举步维艰。为了维持一家人的生活，他曾经卖过画，出卖自己多年收集的藏品，卖掉自己的房子，甚至举债度日。虽然这样，但梅兰芳一直坚持民族大节。

出示日本侵华惨恶的图片

带着自己的情感读句子2（自由读。指名读。齐读）

（2）所以，作者说：尽管他视艺术为生命，但在民族存亡关头，他毫不犹豫地将艺术让位于民族气节。“毫不犹豫”这个词让我们体会到什么？（坚决与果断）我们感受到：梅兰芳爱____，更爱________，他视_________________利益高于一切。他的行为表现出一个正直的中国人，一名真正艺术家的良知和高风亮节。

谁能读出这种坚决与果断之情？（点名读）4.。说说课文的第4个故事（蓄须明志）

（1）用“蓄须”来对付日本人，是没有办法的办法。对他这样一个视艺术为生命的名角来说，不能演出，不能创作，这是多么痛苦的事情呀！梅兰芳为了爱国而付出了巨大的牺牲！

（多少次，他冲上太平山顶，想狂歌，想飞舞，积聚在内心的对唱的渴望与对舞的向往，就像是被挡在堤坝后的滚滚洪流，澎湃激荡，却又无法冲破阻隔，奔腾万里。）

（2）想一想，应该用怎样的情感来读这句话？（前面激昂，后面压抑）（3）（指名读）（齐读）读出人物内心的压抑、痛苦和无奈。

（4）抓住“多少次”引导学生想象写话：梅兰芳可能在什么样的情况下冲上太平山顶，想狂歌，想飞舞？

格式：每当_________________，_________________的时候，他冲上太平山顶„„ 如：

（师引）每当想到为了抵抗日本人，连嗓子都不敢吊的时候，（生齐读）“他冲上太平山顶，„„”

（师引）每当想到为了抵抗日本人，不能创作出一个个观众喜爱的舞台艺术形象的时候，（生齐读）“他冲上太平山顶，„„”

（师引）每当想到为了抵抗日本人，不能在舞台上与心爱的观众见面的时候，（生齐读）他冲上太平山顶，„„

3、指导朗读。读出内心的压抑与痛苦。

4、一个如此热爱戏曲的人，又是为了什么放弃了心爱的戏曲事业呢？

为了国家民族，放弃了生命一样重要的事业，再一次看出他把国家利益放在了第一位。小结：尽管他视艺术为生命，但在民族存亡关头，他毫不犹豫地将艺术让位于民族气节。5.看录像梅兰芳

6,。他想了个什么办法？（自残拒绝）

茫茫青史，为爱国而摔破饭碗的优伶，有几人欤？什么是“优伶”？丰子恺这话是什么意思？（生答）把句子换个说法，意思不变。

“茫茫青史，为爱国而摔破饭碗的优伶，没有几个人。” 如果改成这样，好吗？为什么？

这是从民族气节的高度给予梅兰芳的高度评价！想想，我们该用什么语气、带着怎样的情感读？（反问的语气，感慨、赞叹的情感）谁能读一读？（点名读。）好，全班女同学一起赞叹梅兰芳，全班男生也来表达自己的感慨之情。

课文为什么不直接写？丰子恺的评价起什么作用？学习写作方法（侧面描写）

过渡：是呀，梅兰芳坚持大节，勇于献身的精神真是令人钦佩啊！所以我们不得不感慨——茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的优伶有几人欤？ 师引读最后一段：

就这样年复一年，虽然不能登台演出，生活日渐窘迫，但梅兰芳坚持着，等待着抗战的胜利。

b、师总结：整整八年，……人的一生有几个青春的八年，然而，梅兰芳却这么坚决，这么毫不犹豫，这么义无反顾地在这八年里与侵略者进行精神与肉体的殊死搏斗。这是何等伟大的爱国之情！所以我们更有理由感慨——茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的优伶有几人欤？

有一首诗这样赞美梅兰芳：（课件出示）一代大师梅兰芳，蓄须明志表衷肠。拒演举债八年整，梅兰芬芳四海扬。

五、总结升华。

因为有无数像梅兰芳一样热爱祖国的人，才让中华文明发扬光大，他身上所具有的气节值得我们敬佩。小练笔：读《梅兰芳》有感

板书设计

24梅兰芳 拒绝播音 拒绝登台 香港拒演 蓄须明志 自残拒绝

第4篇：梅兰芳

五年语文上《梅兰芳》教学设计

教者：丁学鹏 语文是人的主观感受的表达，是内心情感的流露，是个人见解和智慧的展现。在语文课堂上，引领学生主动地获取这种感受，积极地去体验这种情感，形成自己丰富的精神世界。教学要求：

1、指导学生理解课文内容，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。

2、引导学生联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。

3、帮助学生会认课文中的二会字，会写四会字以及理解部分重要的四字词。 教学重点：

指导学生理解课文内容，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。教学难点：

引导学生联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。

教学过程：

一、导入新课。

师：这节课我们继续学习24课《梅兰芳》。请同学们齐读课题。在上节课的学习中，我们发现本课生涩难懂的词语比较多。首先我们来回顾一下，以免为我们下面的学习带来麻烦。

课件：想想看

1.言论或行动中另有不可告人的企图。（别有用心）2.比喻非常容易得到。（唾手可得）3.涂饰表面，掩盖污点或缺点。（粉饰）

4.辛苦一次，把事情办好，便得到长久的安闲。（一劳永逸）5.一心想着不可能实现的事。（痴心妄想）6.老于世故，阴险奸诈。（老奸巨猾）7.中国最早对戏曲演员的称呼。（优伶）

师：说得非常好。经过上节课的学习，你能用最简洁的语言说说梅兰芳是一个什么样的人么？（生：爱国。师板书）

师：请同学们打开书，快速地浏览课文，回忆一下，这篇课文围绕着“爱国”写了梅兰芳的哪几件事？（拒绝播音、拒绝登台、赴港拒演、蓄须明志、自伤身体）

这节课就让我们再一次深入到课文的字里行间去感受梅兰芳的爱国情怀。在课文中有一句话直接点明了梅兰芳是一个忠贞爱国的人，你找到了么？ 生：“茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的‘优伶’，有几人欤？” 师：谁能再读一遍。说说这句话你是怎么理解的。（理解青史）生：在中国的历史上，能为了爱国而打破饭碗的人没有几个。师：打破饭碗是什么意思？打破了饭碗就意味着什么？ 生：就是连工作也不要了，没有了饭碗就要挨饿了。

师：这句话就是说，梅兰芳为了爱国，宁可没有了饭碗；为了爱国，宁可饿肚子。

师：这句话虽然是反问的语气，但却是对梅兰芳的一种赞叹。让我们再一次齐读这句话。

生齐读。

师：丰子恺的这句评价居于文章什么位置？起什么作用？ 生：第4自然段在课文中，既是对前面两件事的总结，又是后面三件事的总起，是承上启下的过渡段。

师：在上节课的学习中我们了解到，1937年7月，抗日战争爆发，同年的8月13日，日军向上海发动进攻，11月12日上海沦陷。日军在上海为所欲为。在梅兰芳先后两次拒绝日伪的邀请后仍无法摆脱日本人的骚扰，于是他做出了怎样的决定？

生：举家赶赴香港。

师：梅兰芳在1938年来到香港，此后多次演出《梁红玉》等剧，激励人们的抗战斗志，鼓舞人们抗战的士气。可是随着侵华战火的蔓延，战争很快打到了香港。谁来读读第六自然段，看看在第六自然段中我们又了解到了什么？

生：我知道了在梅兰芳留在香港的时间里，日本人还是阴魂不散地缠着梅兰芳，想让梅兰芳帮助他们粉饰太平，但都被梅兰芳拒绝了。

师：课件投影（按课文内容填空，再想想填进括号里的词什么意思。）只要梅兰芳答应登台演戏，一切奢华的生活都唾手可得。然而，他对这些不屑一顾。他不愿也不可能为侵略者粉饰太平。

生：奢华的意思是奢侈豪华。奢华的生活是非常奢侈的生活，非常富有，想吃什么就吃什么，想玩什么就玩什么，想要什么就要什么，反正是非常有诱惑力的生活。一切奢华的生活就是所有的好生活。

师：这说明梅兰芳想过上好日子怎么样？ 生：梅兰芳想过上好日子非常容易。

师：我们来看看但当时的梅兰芳过得是什么样的生活。

投影：当时梅兰芳有一笔演出的收入存入香港银行，但日寇将这笔高额存款全部冻结，无法取出。梅兰芳拒绝日本人登台演出之后，一直靠银行利息过日子，而现在连银行存款也被日本人冻结了，家庭生活顿时变得举步维艰。为了维持一家人的生活，他曾经卖过画，出卖自己多年收集的藏品，卖掉自己的房子，甚至举债度日。

师：这说明在香港的期间，梅兰芳一家的日子过得很艰难。但是只要梅兰芳怎么做就能得到这种奢华的生活？（答应登台演戏）可对日本人提出的条件，梅兰芳的反应却是（不屑一顾）。难道梅兰芳不想过好日子么？（想）那为什么梅兰芳会对这些奢华的生活不屑一顾呢？

生：因为这种奢华的生活是有代价的，它是日本侵略者给的，而也正是日本侵略者害得我们中国人妻离子散、家破人亡。

师：是啊如果梅兰芳答应登台演出，会过上这种奢华的生活，但失去的是什么？（一个正直的中国人的骨气）还能得到什么？（卖国求荣、走狗汉奸等的骂名）

师：所以梅兰芳宁愿怎样也不登台演戏？ 投影：他宁愿，宁愿，也不愿。师：所以，作者说：（投影：尽管他视艺术为生命，但在民族存亡关头，他毫不犹豫地将艺术让位于民族气节。）

师：“毫不犹豫”这个词让我们体会到什么？（坚决与果断）

投影：梅兰芳爱__ __，更爱________，他视_________________利益高于．．．一切。他的行为表现出一个正直的中国人，一名真正艺术家的良知和高风亮节。谁能读出这种坚决与果断之情？（点名读第六自然段）

师：香港沦陷后，日本占领军三番五次地邀请梅兰芳登台演出。生活上的困顿，梅兰芳能够忍受；生活中无处不在的危险，他也能坦然面对；但难以排遣的苦闷是：为抗拒日本人一次又一次的骚扰，他需要太多拒绝的借口。投影：怎样才能让日本人断绝请他登台演出的念头呢？ 师：这是个什么句？（设问句）

师：后来梅兰芳终于想到了一个比较巧妙地办法。是什么办法？（蓄须明志）师：读课文的第八、九、十，三个自然段，想想什么是蓄须、蓄须意味着什么？（意味着梅兰芳自己宣告不再登台了）投影出示梅兰芳的扮相图片简介旦角特点。

师：蓄须是为了拒绝日本人一次又一次的骚扰。梅兰芳是演旦角的，一旦蓄须，便是宣告不再登台演出了。孩子们眼中的梅兰芳是恬淡的轻松的，但是梅兰芳的心里真的也和表面上是一样的么？（生：不是）

师：你是从哪看出来的？

（投影：多少次，他冲上太平山顶，想狂歌，想飞舞，积聚在内心的对唱的渴望与对舞的向往，就像是被挡在堤坝后的滚滚洪流，澎湃激荡，却又无法冲破阻隔，奔腾万里。）师：用“蓄须”来对付日本人，是没有办法的办法。对他这样一个视艺术为生命的名角来说，不能演出，不能创作，这是多么痛苦的事情呀！梅兰芳为了爱国而付出了巨大的牺牲！

然而，蓄须也不是一劳永逸的，当梅兰芳在已经成为日本占领区的香港生活得不愉快，返回他在上海的家后，日本人、汉奸又轮番上门，他又该怎么对付他们呢？

师：自读第13自然段，并思考：在这个自然段中你又读出了什么？

引导学生找到重点词语“一方面……一方面”、“斩钉截铁”、“良苦用心”进行理解。

（1）从“一方面……一方面”你感受到什么？（梅兰芳想尽了办法，拒绝为日本人服务）

（2）“斩钉截铁”说明了什么？（他态度很坚决）

（3）梅兰芳的“良苦用心”在文中指的是什么事？（不惜冒险注射伤寒针）

2．让我们怀着对梅兰芳的敬佩之情，读出他斩钉截铁的态度，体会他的良苦用心。（齐读）

过渡：是呀，梅兰芳坚持大节，勇于献身的精神真是令人钦佩啊！

师引读最后一段：

就这样年复一年，虽然不能登台演出，生活日渐窘迫，但梅兰芳坚持着，等待着抗战的胜利。

a、出示课件理解：“年复一年”指的是哪些年？梅兰芳“始终坚持”的又是什么？这是一个怎样的八年？

b、师总结：整整八年，……人的一生有几个青春的八年，然而，梅兰芳却这么坚决，这么毫不犹豫，这么义无反顾地在这八年里与侵略者进行精神与肉体的殊死搏斗。这是何等伟大的爱国之情！

四、升华情感，直抒胸臆

1、师总结，出示课件：也难怪著名画家丰子恺曾慨叹：“茫茫青史，为爱国而摔破饭碗的‘优伶’，有几人欤？”这是对梅兰芳先生（让我们再一次深情地念念这句话。）

2、是啊，茫茫青史写春秋，抗战八年，梅兰芳始终拒绝为敌人演出，表现了一代京剧大师不屈不挠的刚强骨气。这一动人事迹成为神州大地感人的佳话，在中华儿女中广为传颂，极大地鼓舞了中国人民奋勇抗战的决心。他的高尚情操照耀千秋万代。我相信，这种精神将在我们身上传承下去，最后请同学们饱含对梅兰芳先生的崇敬和热爱齐读这样一句话：

富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫！——《孟子·滕文公下》

板书设计： 24

梅兰芳 拒绝播音

拒绝登台 摔碎饭碗

赴港拒演 爱国 宁愿…宁愿…也不愿 蓄须明志 等待胜利 自伤身体 《梅兰芳》教学反思

《梅兰芳》是一篇精读课文。课文讲述了现代著名京剧艺术家梅兰芳生平的一段动人事迹，充分显示了梅兰芳强烈的爱国思想和崇高的民族气节。教学本课我有以下一些体会：

长处：

1.教学目标明确，做到了心中有目标，课中显目标，教学目标始终贯穿于教学过程中。教学思路清晰，教学环节环环相扣，由浅入深。力图使每个学生在不同程度上都有所提高。

2.鼓励学生读课题质疑，肯定并树立学生提出的问题，引导学生带着问题读书，为学生理清了学习本课的思路，同时也进行了学习方法的渗透。学生归纳出的问题比较有价值，并对理解和分析课文都有很大的帮助。学生在老师的引导下注意在读文中理解课本，并在潜移默化中掌握了正确的学习方法。

3.教学过程中，体现顺学而导的思想。当学生在交流课文的内容时，有些答案或见解并不是我所预设的结果，此时我及时调整了教学思路，引导学生一步步理解文本所叙述的内容，从而理清了课文思路，使学生正确体会文本所要表达的思想和意图。

不足：

1.在理解较难的词语是，我主张“词不离句，句不离段”。有些较难的词语必须放在具体的语言环境中来理解。而在教学中对于词语的意思深挖得不够，学生对某一个词的意思，理解的程度只停留在表面，或者只能有口语进行表达。真正用书面语来说一个词的意思，这种能力还没能得到锻炼。

2.自身对京剧，对民族艺术，对梅兰芳本人的相关知识还是不叫欠缺的，因此在这一方面没能在课堂中发挥很好的作用，有些问题学生问出来以后，老师也有些无所适从不知道该怎么解答。

3.学生对文章内容的概括不严谨，老师没有给予及时的引导和定位，所以就概括能来来说，学生这方面的锻炼也不到位。

4.对文章内容的挖掘还是有所欠缺，主题虽然在文中反复强调，但对于文章的材料安排和设计意图的指导不是很全面，即使老师讲过了，学生似是而非的感觉还是比较多的。

以上的反思说明今后的语文教学还要在备课上下功夫，做好课前的多种预设，不仅仅备教材，还要备学生。尤其是根据不同类型的文章还要多涉及一些相关的资料，力求使课本上的知识延伸到课外，丰富课本内容，让更多的内容服务于课堂。

丁学鹏 2012-11-3 课件顺序：

一、想想看：

1.优伶 2.不可告人 3.唾手可得 4.一劳永逸 5.老奸巨猾 6.痴心妄想 7.粉饰

二、茫茫青史，为了爱国而摔碎饭碗的优伶，有几人欤？

三、按课文内容填空，并说说所填词语的意思。

只要梅兰芳答应灯登台演戏，一切（奢华）的生活都（唾手可得）。然而他对这些（不屑一顾），他（不愿也不可能）为侵略者粉饰太平。

四、你知道吗？

当时梅兰芳有一笔演出的收入存入香港银行，但日寇将这笔高额存款全部冻结，无法取出。梅兰芳拒绝日本人登台演出之后，一直靠银行利息过日子，而现在连银行存款也被日本人冻结了，家庭生活顿时变得举步维艰。为了维持一家人的生活，他曾经卖过画，出卖自己多年收集的藏品，卖掉自己的房子，甚至举债度日。

五、他宁愿（），宁愿（），也不愿（）。

六、怎样才能让日本人断绝请他演出的念头呢？（设问句）（蓄须）

七、7、8、9三个幻灯片，梅兰芳扮演过的旦角人物。

十、十二、出示名言：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。

——《孟子·滕文公下》

第5篇：梅 兰 芳

《梅

兰

芳》教学设计

设计理念：

教学要求：

1、指导学生理解课文内容，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。

2、引导学生联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。

3、帮助学生会认课文中的二会字，会写四会字以及理解部分重要的四字词。 教学重点：

指导学生理解课文内容，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。教学难点：

引导学生联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。教学准备：京剧视频、课件

教学时数：三课时（第一、三课时略）第二课时

课前四分钟：交流资料，欣赏梅兰芳京剧视频《贵妃醉酒》。

一、创设情境，感知形象

这就是由梅兰芳扮演的京剧《贵妃醉酒》。1930年春，梅兰芳赴美献演京剧，获巨大成功。1935年抗日战争爆发前，他又赴苏联及欧洲演出，将中国的京剧表演艺术又一次介绍给了各国人民。几次出国演出，美国、苏联、德国的戏剧家、评论家们观看了他的表演之后为之震惊。

（出示课件，教师深情地朗读）美国著名的戏剧评论家斯达克.扬评他为：“最完美的艺术家”、“一位登峰造极的专家”。

旅居苏联的德国剧作家布莱希特说：“除了一两个喜剧演员外，西方有哪一位演员能比得上梅兰芳！”

1、从这些名人的评论中，你感受到了或知道了什么？（这是世界名人对他精湛的京剧艺术给予的中肯评价，他当之无愧地成为京剧界的代表人物。）

2、同学们，你们再看从这一段话，你又感受了什么？（出示课件，教师深情地朗读下面的语句）

著名画家丰子恺曾慨叹：“茫茫青史，为爱国而摔破饭碗的‘优伶’，有几人欤？”作为当时的中国四大名旦之首——梅兰芳便是其中之一！(1)指名回答，初步体会梅兰芳的爱国之情。

(2)教师小结：梅兰芳真正是对京剧追求了一辈子、痴迷了一辈子、探索了一辈子，他使京剧这一国粹在全世界发扬光大。48年前，只有67岁的梅兰芳先生突然离我们而去，但他的京剧艺术却永远活在世界人们的心中，他强烈的爱国之情又影响了一代又一代的中国人。

二、浏览全文，强化感知

1、今天，就让我和大家一起走近他，一起用心去理解和感受我们这个伟大的人物，让我们一起来深情地呼唤他的名字。（教师板书课题）

2、请同学们翻开书本122页，快速浏览课文，回忆课文围绕着梅兰芳的爱国之情写了哪几件事？用文中的词语进行概括。

3、指名回答并相机板书。 板书：拒绝播音

拒绝演出

滞留香港

蓄须明志

自伤身体

三、品读词句，把握形象

1、作者将前两件事写得十分简洁，着墨较少，比较详细地写了后面三件事，请同学们再深入地读读课文5——13自然段，深入文章的字里行间去体会梅兰芳的伟大形象，体会梅兰芳的内心世界。边读边想：这些段落中的哪些语句最能反映梅兰芳先生的爱国之情，并将他作上记号，随后在四人小组内展开讨论，说说自己独特的感受和见解。

2、教师指名回答。（以下为课堂预设：）

（1）学生汇报，可能会汇报第五自然段的内容： a、同学们想象：“奢华的生活”是怎样的生活？结合内容相机理解“唾手可得”“不屑一顾”，体会日本侵略者“粉饰”的是什么？ 出示课件填空：（相机指导朗读）

只要梅兰芳登台演戏，他就可以___________，就可以____________，就可以 _____________，一切奢华的生活唾手可得。然而，他对这些不屑一顾。他不愿也不可能为侵略者粉饰太平。

出示课件想象填空：梅兰芳在生活上还遇到了哪些困难？

可是，他还宁愿_________________ , 宁愿________________ ,也不愿失去作为一个正直的中国人所应当具备的民族气节。

b、出示课件理解：尽管他视艺术为生命，但在民族存亡关头，他毫不犹豫地将艺术让位于民族气节。（反复体会，在此基础上指导反复朗读这句话）

c、教师小结：梅兰芳爱艺术，更爱自己的祖国，他的行为表现出一个正直的中国人，一名真正艺术家的良知和高风亮节。d、师生合作朗读。

（2）学生继续汇报，可能会汇报第7——12自然段的内容：

a、为什么说“梅兰芳一旦他蓄须，便是宣告不再登台了”？出示两张图片进行对照。b、“梅兰芳还是一副得意的样子，装作幽默”可以看出什么？指导朗读他内心痛苦的句子。

c、是啊！对于一个视艺术为生命的人来说，这是的何等的痛苦！（3）学生继续汇报，可能会汇报第13自然段的内容： a、“他一方面„„差点失去性命”让你有怎样的感受？相机指导朗读。b、“面对这些劝诱甚至威胁„„斩钉截铁„„”这让你想到什么?

c、过渡：是啊，凭着梅兰芳满腔的爱国情怀，凭着他高尚的民族大义，他承受着无尽的痛苦，终于击碎了侵略者的痴心妄想。（4）齐读14自然段： a、出示课件理解：“年复一年”指的是哪些年？梅兰芳“始终坚持”的又是什么？这是一个怎样的八年？ b、说说自己对这句话的理解。（指导反复朗读这句话）

c、整整八年，„„人的一生有几个青春的八年，然而，梅兰芳却这么坚决，这么毫不犹豫，这么义无反顾地在这八年里与侵略者进行精神与肉体的殊死搏斗。这是何等伟大的爱国之情！板书：爱国

四、升华情感，直抒胸臆

1、同学们，面对这样一个伟大的艺术家，请把你心中的歌，笔下的情，化作一句句对梅兰芳先生的怀念、敬佩之辞表达出来吧！

2、出示课件：也难怪著名画家丰子恺曾慨叹：“茫茫青史，为爱国而摔破饭碗的‘优伶’，有几人欤？”（让我们再一次深情地念念这句话）

3、同学们，一代京剧大师梅兰芳为了民族的大义，为了中华的尊严，挺直了脊梁，他的高尚情操照耀这千秋万代。我相信，这种精神将在我们身上传承下去，直到永远，永远„„ 板书：

拒绝播音

梅兰芳

拒绝演出

（爱国）

滞留香港 蓄须明志

自伤身体

第6篇：梅兰芳

梅兰芳最爱的梅派代表剧目《宇宙锋》 《宇宙锋》是梅兰芳最喜爱、最常演的二个剧目之一（另一为《贵妃醉酒》）。梅兰芳常说《宇宙锋》是他功夫下的最深的一出戏，他吸收昆曲的身段、步法与表情，来充实原本偏向唱工的这出京剧，使演出更具表现性，进一步将人物的内心情感，细致、准确的刻划出来，事实上，一个演员如果没经过身心灵的千锤百链。是演不好戏里的这位坚定女性赵艳容。赵艳容被命运安排身陷极大的魔难—这是个大到让人只能乖乖就范，难以脱身的死关。

《宇宙锋》剧情

赵艳容是赵高的女儿，在朝廷里赵高玩弄权术，整天搞政治斗争，起先为了拉拢政敌匡洪，将女儿嫁给匡洪的儿子。不料正直的匡洪并不因此而改变立场，赵高因而另用计谋陷害匡洪，使得匡洪父子被斩，全家其余的人收监，仅赵艳容幸免遣送回赵高家。

这出戏开始时，回到娘家的赵艳容请求父亲修本给皇帝，赦免匡家其余被收押人的命。面对已是寡妇的女儿，赵高答允，就着灯光修起本来。此时，皇帝秦二世胡亥突然过府，见灯下赵女美貌非常，赵女连忙走避，而好色的皇帝欲纳为妃。赵高巴不得有这个与皇帝联姻的机会，自作主张帮女儿答应，准备第二天将女儿送进朝廷。

皇帝走后，赵高兴致勃勃的宣布好消息，赵艳容宛如晴天霹雳，受此突来的打击，她怒不可遏，又急的不知如何是好：锣鼓的场面起“叫头”，她在铿锵的节奏里说道：“爹爹呀！想你身为当朝首相，位列三台，连这羞恶之心你（大锣一声），你你你„都无有了哇”，她又以“先嫁由父母，后嫁由自身”的说词顶撞赵高，赵高很生气，专制的说：“怎么由不得我”，非要她嫁给皇帝不可。观众的注意力，被这个争执吸引住，都想知道剧情如何进展。固执的父亲一心只想爬的更高，身为女儿的赵艳容如果顺从父亲，等于毁掉自己。父亲多了皇亲国戚的身份，地位更加稳固，更敢作威作福；而做了帮凶的赵艳容，从此与父亲牢牢的绑在一起，一辈子将在耻辱中度过。

聪明的丫头哑奴，教一时无措的小姐装疯。梅兰芳为舞台上赵艳容所设计的“发疯”程式动作，成为经典：合乎身份、合乎情理，既感人又悦目，其中如扯赵高的胡须，又让人十分好笑。尤其动作配合唱与念，更是天衣无缝。第二天上金殿，赵高启奏皇上女儿发疯。皇帝不相信，哪有一夜之间人就整个变样的，立即宣来查证。

接下来，赵艳容堂堂正正数落秦二世的不是，若长此以往，必然亡国。这番言论一出，所有人都觉的她疯了，再不与她计较。秦二世还真把她当疯人，故意摆刀门吓她，故意威胁要杀她头来逗她，反让赵艳容具有正当性的大闹一场。弄的秦二世一鼻子灰，很没趣的将她赶走，结束了这场凶险的死关。

好的演员，有很强的感染力与很灵敏的反应力，不只在舞台上与其他演员的互动生猛鲜活，带起气氛：而且也让观众感同身受、参与其中。观众秉息以待，金銮殿上岂容儿戏，任意撒野发疯，准会露馅。观众担心如果拿刚才对付赵高的那套，只怕不管用。那么，怎么扎扎实实带引观众走进这国家殿堂之上，全要看演员的功夫。这个剧本令人叫绝的是，赵艳容她就是大咧咧的直话直说，用高度的“真”，去拆穿虚矫的宫廷礼仪。

梅兰芳先生几十年来演出的节目，将近一百出。“我承认在我一生所唱的戏里边，《宇宙锋》是我功夫下得最深的一出”。梅兰芳说，“我也很愿意把它写出来，供别人参考。可是身段和唱念，都比较好讲一点。惟有表情是最难说的。你要知道，演员在台上的表情，是有两种性质的。第一种是要描摹出剧中人心里的喜怒哀乐，就是说遇到得意的事情，你就露出一种欢喜的样子；悲痛的地方，你就表现一种凄凉的情景。这还是单纯的一面，比较容易做的。第二种是要形容出剧中人内心里面含着的许多复杂而矛盾又是不可告人的心情，那就不好办了。我只能指出剧中人有这种‘难言之隐’的事实，提醒扮演赵女的演员们多加注意。要把它在神情上表现出来，还得靠自己的揣摩。”

《宇宙锋》-评价

梅兰芳先生几十年来演出的节目，将近一百出。有很多出是根本没有看过，或虽看过也已事隔多年，印象淡薄了的。要在这许多节目中间，选出代表作来，的确也不是容易的事。

如果从青衣、花衫、刀马旦、时装、古装、昆曲这些方面来着眼分类，自然也不失为一个方法。不过这个方法多少有些“形式主义”，很难从这中间抓住梅先生在中国京戏舞台上所创造、达到的高度成就的精粹。

梅先生还经常在上演的，大约有十个左右的节目。经过仔细的思索，事实上这十个节目也就主要地概括了他几十年来所演的多少戏。让我们来看一下，从角色的身份说来，有贵妃、丞相之女、大家闺秀、小家碧玉、传奇性的女英雄，一直到市井妇女、以神话人物面貌出现的白蛇。这就主要地概括了封建社会中各个阶层的妇女人物。

再从角色的年龄来看，有十八岁怀春的少女，有浸淫在幸福的新婚生活中的少妇，也有十分成熟了的女性，有的还是以久历风霜有着充足的社会经验的寡妇身份出现的。

虽然他所表演的角色如此广泛、复杂，可是这一连串人物，就她们的精神生活说来，几乎完全是一致的，她们都是在封建社会中遭受无情迫害的人物，她们都对封建社会抱着坚决反抗的心情，虽然由于出身、环境的不同，表观出来的反抗方式彼此是并不—样的。

出于对人物更深刻的理解，梅兰芳先生的演出更加贴近赵艳容这个角色的内心，《宇宙锋》这出戏也成为了梅派的经典剧目。1955年，六十一岁的梅兰芳先生拍摄电影《宇宙锋》，将这一京剧剧目用电影的形式向大众传播并流传后世，使得我们今天能够一睹大师的风采。梅兰芳先生除继承传统唱腔外，还编制独具个性的新腔，他在咬字、念白、舞蹈音乐、化妆、服装等方面也都作了大胆的改进与创新，逐渐形成了自成一体的梅派风格。那么，这种梅派风格究竟有着怎样特点？它与其他派别又有着怎样的不同呢？

谁误导了梅兰芳的戏剧观

梅兰芳能否代表京剧精神？邹元江的质疑从一件个案开始说起。梅兰芳曾称，《宇宙锋》是他一生所唱戏中下功夫最深的一出。它讲述秦国赵高派人盗取皇上赐给亲家的宝剑 “宇宙锋”以刺杀胡亥，嫁祸给亲家匡扶，想把嫁给匡家的女儿赵艳容改嫁给胡亥，但艳容坚决不从，在金殿装疯。然而，它每次的上座率都不够理想。梅兰芳对它情有独钟不是因为真的喜欢，而是受到一个人的指点和其戏剧观的影响。他不是别人，正是电影《梅兰芳》中英达饰演的“冯六爷”。

冯六爷真名冯幼伟，字耿光，清朝末年留学日本，回国后民国初年创办中国银行并任总裁。他对梅兰芳的一生产生决定性影响，１９３０年梅兰芳访美，就是冯耿光为其筹得十万元，才得以成行。梅兰芳去世后，按其遗训，冯先生晚年完全由梅家支付，且需为其送终。冯梅乃是莫逆之交。梅兰芳对冯先生的依赖，即是经济上的，也是心灵上的，他心中的感激转化为对冯先生所有意见的言听计从。

冯耿光认为，《宇宙锋》以赵女这样一个女性来反映古代贵族家庭的女子遭受迫害的情况，比写一本同样事实而发生在贫苦家庭里的戏的暴露的力量更大，更有教育意义。由此可见，这位留学日本,接触过日本新剧的冯耿光实际上是从西方戏剧理论加以思想性的解读，而非从艺术的层面加以分析。

京剧《宇宙锋》是前辈艺术大师梅兰芳先生的代表剧目之一。梅先生在这出戏里运用了唱、念、做等艺术手段以及水袖、甩发等技术技巧来丰富完善赵艳容的艺术形象，使其深入人心。作为后

辈有义务将前辈留下来的艺术精髓完整地继承下来，本文以常见于京剧舞台上的“修本”、“金殿”两

折为例，结合自身学、演、教这出戏的体会来详细地阐述了如何塑造女主人公赵艳容的艺术形象。

京剧《宇宙锋》又名《一口剑》是表演艺术大师梅兰芳先生的代表作之一，曾与程砚秋先生的《青霜剑》、尚小云先生的《峨眉剑》以及荀慧生先生的《鸳鸯剑》即《红楼二尤》并称为“四剑”。这是一出集唱、念、做于一体的比较吃功的一出戏。它不是梅兰芳先生的原创剧目，而是传统的骨子老戏。梅先生曾说: “‘宇宙锋’是徽班唱出来的。梆子班和汉剧也都有这出戏。早年皮黄班里只唱‘赵高修本’和‘金殿装疯’的两场，完全是一出唱工戏。身段、表情都简单而呆板，没有什么变化，场子也相当冷静，所以观众对它并不十分重视”。①由于以前观众对这出戏的漠视，把它多排在中轴戏甚至是开场戏。而且由于不演全本，又“因戏中旦角所扮的赵艳容，由哑女暗示，假装疯癫之故”②，这出戏通常还被写作《宇宙

疯》。但梅先生非常喜欢这出戏，也承认这是其功夫下的最深的一出戏。正因为这样，才 化腐朽为神奇，成为了梅派代表剧目之一。

《宇宙锋》这出戏的唱、念难,做戏更难,能进入角色最难。这出戏是真中有假,假中有真。真与假这一矛盾贯串全剧表演的始终。从赵女上场念引子“杜鹃枝头泣,血泪暗悲啼”起,就有真与假的矛盾。匡府被抄杀是真,匡扶被杀是假;赵女痛匡门忠良遭陷害,一家不能团聚是真,痛丈夫故去是假。赵高应允修本保匡门无事,此时赵女的心情由悲变喜,由假变真。秦二世上场唱一句留腿,进门与赵女对视,扮演秦二世的姜妙香伯父在这里的表演非常恰当,是惊喜此女貌美。梅伯父在这里的表演是先惊讶,而后含羞离去,表现出封建社会妇女羞见不识男人的心情。像这样的小地方往往不为人重视,梅伯父却从不疏忽,十分认真。秦二世下,赵女再上,听赵高说:“明日早朝送进宫去。”此时赵女又急又气,感情真挚。及至“见哑奴她叫我把乌云扯乱„„”开始了装疯,又表现出真中有假,假中有真。一段〔反二簧〕,边唱边做,脸上的表情也是随唱而变。突出一个“装”字,不是真疯,又要像真疯,这是最难之处。金殿也是这样,始终处于真和假二字之中。戏到最后赵女三笑“哈哈,哈哈,啊哈哈„„”下场。“三笑”以后哑奴搀扶转过身去,从梅伯父背后也可以看出戏来。装疯与真疯不同,火候要掌握好。当年我舅父王瑶卿演出《乾坤福寿镜》在“失子惊疯”一场,胡氏夫人因儿子丢失而疯这是真疯,因此王瑶卿舅父创造了一套水袖舞蹈动作:扑、打、甩、抓、掸、抖、上旋、下旋、扔、拖、转等。显示出胡氏夫人精神失常,躁狂症的发作情景。装疯就不同了,是假疯。通过假疯,避过秦二世对她的凯觑:通过假疯,可以大骂昏君无道,使皇帝对此疯女哭笑不得,也莫奈何她,只好对‘赵高罚傣三月而作罢了。从真与假想到家父在世时,谈到杨小楼唱《安天会》时曾经这样说过:“演‘猴戏,要显示出猴子学人,而不是人学猴。杨小楼就是前者。”今天想起来,这和装疯、真疯是同样的道理。当年梅兰芳伯父演出《宇宙锋》只演“修本、金殿”。后来才把前面指鹿为马,匡赵联姻等加上,形成一个完整的故事,观众也就看懂了这出戏为什么叫《宇宙锋》。剧本“修本、金殿”仍是高潮。’“修本”一场“老爹爹发恩德”一段唱,当年是唱〔慢板〕。梅伯父演出全本《宇宙锋》时,最早也是唱〔慢板〕,后来感到在匡赵联姻以后,赵女有个单场,小锣入头上,唱〔西皮慢板〕“初嫁匡门心好惨„„”于是便把“修本”一场中的〔慢板〕“老爹爹发恩德把本修上·一，改唱〔原板〕,以避免板式重复,又符合剧情。

最后,我引用周信芳同志的话结束我的这篇短文:歼谈兰芳同志的艺术,不能不谈他的为人。兰芳同志的为人、他历来的表现,有许多是人所共知的,在很多同志的文章里也一再谈到了,这里不再重复。我觉得最可贵的,是兰芳同志能够终生探求真理、追求光明的正确的道路,因此他能够从一个具有爱国心和正义感的艺人,成为一个光荣的共产党员,成为无产阶级的文艺战士。他所走的道路,也正是广大的文艺工作者、广大的戏曲艺人所应该走的道路。这更是青年一代学习的榜样。青年人应该学习兰芳同志的艺术,继承他的艺术,发展他的艺术,但首先应该学习他的为人,必须又红又专,才能担当起继往开来的重任。”

司马光讲:“德,才之帅也”,一个艺术家不仅以技艺精湛取悦于人,而且还应当以道德高尚为人师表。一个艺术家应当德高兼艺高。当然“人无完人,金无足赤”,我们不能要求艺术家都成为完人,绝对意义上的完人实际上是不存在的,相对意义上的完人是有的,梅兰芳同志不仅在京剧界,他在整个戏曲界都可以说是一个德才兼备、相当完美的人了。

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