读后感该怎么写
第1篇：不该忘记读后感
宁静的夜晚，我从书包里取出《不该忘记》这篇文章，不该忘记读后感。读了以后真是意犹未尽，令我感触很深。
这篇文章大概讲述的是美国观光台来到中国探访，在春城餐厅吃发饭而因为日本人出得比自己价钱高，所以要求我们换地方。
我们对待帮助过我们的人，却没有我们原来得敌人待遇高。这让我们非常痛心，我们这样对待帮助过原来我们的朋友，跟卖国贼有事吗不同？虽然我原来也这样对待过我得朋友，但是现在我已经明白。
红邻巾就是我的朋友，他把我带入知识的海洋；把我带入飘然得对旗下；把我带入团结得集体里。可我自从带上他以后就一直不爱惜他，慢慢地他变得又烂有旧。可我也从不知道要把它洗干净。到了星期一我把红领巾带上它的光芒没有原来那么耀眼了，我明白了。我应该爱惜它，它是我得朋友。他原来帮助过我，帮我战胜过恐惧；帮我在课上认真听讲；帮我成为一个懂事的孩子；帮我在运动会上加油鼓劲……
所以我们应该记住曾经帮助过我们的朋友，不应该见钱眼开。正如最后说的：“这是人得灵魂啊！如果没有“飞虎队”也就没有我们现在的美好生活，没有革命的胜利。人总会遗忘一些东西，但怎能忘记“飞虎队”呢？他可是用鲜血和灵魂铸造的死亡丰碑！
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暑假期间，我读了《东史郎日记》 这本书。
东史郎，1912年4月27日出生于日本京都府竹野郡丹后町。1937年8月，25岁的东史郎奉天皇之命应召入伍，系日军第十六师团步兵二十联兵队上等兵，曾参加攻占天津、上海、南京、徐州、武汉、襄东等战役，1939年8月因病回国。1944年3月，他再次应召参加侵华战争，读后感《不该忘记读后感》。1945年8月，他在上海向中国军队投降后回日本。战后，先后经营电影院、机床制造业等，生有四个女儿和一个儿子，家庭生活水平富裕
《东史郎日记》 向世人全面的展示了南京大屠杀的史料需要，反映了侵华日军的残忍、无情。
我还记得这样一段：
中山路上的最高法院，相当于日本的司法省，是一座灰色大建筑，法院前有一辆破烂不堪的私人轿车翻倒在地。路对面有一个池塘。不知从哪儿拉来一个支那人，战友们像小孩玩抓来的小狗一样戏弄着他。这时，西本提出了一个残忍的提议，就是把这个支那人装入袋中，浇上那辆汽车中的汽油，然后点火。
于是，大声哭喊着的支那人被装进了邮袋，袋口被扎紧，那个支那人在袋中拼命地挣扎着、哭喊着。西本像玩足球一样把袋子踢来踢去，像给蔬菜施肥一样向袋子撒尿。西本从破轿车中取出汽油，浇到袋子上，在袋子上系一根长绳子，在地上来回地拖着。稍有一点良心的人皱着眉头盯着这个残忍的游戏，一点良心都没有的人则大声鼓励，觉得饶有兴趣。西本点着了火。汽油刚一点燃，就从袋中冲出了令人毛骨悚然的惨叫声。袋子以浑身气力跳跃着、滚动着。有些战友面对如此残暴的玩法还觉得很有趣，袋子像火球一样满地滚，发出一阵阵地狱中的惨叫。
西本拉着口袋上的绳子说：“喂，嫌热我就给你凉快凉快吧！”说着，在袋子上系了两颗手榴弹，随后将袋子扔进了池塘。火渐渐地灭掉了，袋子向下沉着，水的波纹也慢慢地平静下来。突然，“澎！”手榴弹爆炸了，掀起了水花。
过了一会儿，水平静下来，游戏就这样结束了。
这个日本兵——西本真的很残忍，在他的眼里没有生命，更没有尊严！他或许没有想过，如果别人这样丧心病狂对待他或他的亲人，他会是什么样子呢?如果别的国家也像他的国家一样，去侵略他所在国,他会感受到愤愤不平吗？我觉得，他也许不会！因为他从来不知道什么是真正的人性！
现在，我们的祖国强大了，也许没有人敢欺负我们，但是，我们永远也不该忘记那个年代里所受的耻辱！因为忘记历史，悲剧就会重演！让我们记住我们这个民族曾经所遭受的苦难，努力学习，把我们的祖国建设成为一个真正民主富强的社会主义国家！
第2篇：《不该忘记》读后感
《不该忘记》这篇文章读了以后真是意犹未尽，令我感触很深。
这篇文章大概讲述的是美国观光台来到中国探访，在春城餐厅吃发饭而因为日本人出得比自己价钱高，所以要求我们换地方。
我们对待帮助过我们的人，却没有我们原来得敌人待遇高。这让我们非常痛心，我们这样对待帮助过原来我们的朋友，跟卖国贼有什么不同？虽然我原来也这样对待过我得朋友，但是现在我已经明白。
红邻巾就是我的朋友，他把我带入知识的海洋；把我带入飘然得对旗下；把我带入团结得集体里。可我自从带上他以后就一直不爱惜他，慢慢地他变得又烂有旧。可我也从不知道要把它洗干净。到了星期一我把红领巾带上它的光芒没有原来那么耀眼了，我明白了。我应该爱惜它，它是我得朋友。他原来帮助过我，帮我战胜过恐惧；帮我在课上认真听讲；帮我成为一个懂事的孩子；帮我在运动会上加油鼓劲……
所以我们应该记住曾经帮助过我们的朋友，不应该见钱眼开。正如最后说的：“这是人得灵魂啊！如果没有”飞虎队“也就没有我们现在的美好生活，没有革命的胜利。人总会遗忘一些东西，但怎能忘记”飞虎队“呢？他可是用鲜血和灵魂铸造的死亡丰碑！
第3篇：《终身成长》读后感：究竟该不该表扬孩子
《终身成长》读后感：究竟该不该表扬孩子
原创： Snorkmaiden
《终身成长》作者提出了两种截然不同的思维模式："成长型思维"&"进取型思维",这两种思维模式在很多书中都有不同的版本，比如《成功、动机与目标》中叫做"进取型"&"防御型",《看见成长的自己》中叫做"僵固式思维模式"和"成长式思维模",《学习之道》中叫做"整体论"&"渐进论".尽管命名不同，但是定义都是相同的。
成长型思维：认为智力是后天努力可以提高的。做事是为了不断提升自己的能力，会把错误和挑战看成成长和改善的机会。
进取型思维：认为智力是天生的，固定不变的。做事情是为了证明自己的天赋和能力，因此害怕错误，觉得是对自己能力的否定。
一张图了解两种思维模型的区别：（图片略）
本书的一大特色在于在家庭和学校教育领域的深入介绍，作者还曾在2017年9月荣获全球最大教育单项奖"一丹奖",此套理论鼓励学童积极评估及发展自己的潜能，在教育界影响深远。
家长的每一个言行都在向小孩传递不同的信息：
或是固定性思维模式："你的能力永远不会变，我正在对你的能力进行判断".或是成长型思维模式："你是一个不断成长的人，我对你的成长很感兴趣".>如果你带你家小孩去幼儿园，小孩跟你说幼儿园门口贴着的画不漂亮，你会怎么说？
你会说"我觉得挺好的呀，你却说很难看，这样不好"吗？
还是会说"你不需要画出漂亮的画，只要你喜欢，你可以画不好看的画。"
小孩问这个问题是因为担心如果画不好该怎么办？而不需要得到是对审美结果的评判。而只有不随便给小孩贴标签和判断，才更能让小孩安心的探索和发展他的能力。
>如果小孩确实做得很好，究竟该不该表扬？
答案是no.尤其不要表扬小孩的才能和天赋。比如"你学的真快，你真聪明","你画的好棒呀".家长的本意可能是想增加孩子的自信。因为毕竟80后的家长们自己小时候受到的多是含蓄内敛的家庭教育，很少听到表扬，比如考试考了98分，家长会问为什么没考100分，你看别人家的谁谁谁是不是比你考的好。
诚然这种表扬小孩很爱听，而且也可能会给小孩打气，但是这种感觉只能维持很短，一旦遇到困难的问题他们的自信就会消失。
因为小孩从表扬的话中听到的信息是："如果学得不快，那就不聪明了"."如果话的不好，那就很槽糕，所以最好只画一些容易画的东西".而有这样思维模式的小孩，是很难接受自己因为困难而失败的，他会开始怀疑自己的能力。
>那究竟该怎么应对小孩确实做得很不错或取得了了不起的成就的情况呢？
我们可以夸奖以成长为目标的努力过程，夸奖他们通过自身实践、学习、不懈努力达到的成就。要更具体，更有针对性。这也就表明，你需要真正的去了解孩子的努力和成就，而不仅仅是敷衍的说一句你真棒。
比如可以说"你的进步表明你付出了很多努力，反复阅读材料，方法确实凑效了","这个作业很难又花时间，我非常欣赏你能如此专注的完成","这个话的颜色很绚丽，说说你都用了什么吧".>如果小孩确实很努力，但没有取得好结果，我们该怎么办呢？
这里要对于他的行为和结果给出诚实而有建设性的反馈，并与他探讨积极的下一步计划。只把孩子"保护"在没有挫折的环境里也无法让孩子从失败中很好的学习。
比如可以说"我欣赏你为此付出的努力，但让我们一起来深入的探讨一下，弄清楚你到底哪里没有想清楚","每个人的学习方式都不同，我们应该继续尝试，找到更适合你的方法".>如果小孩并没有努力，也没有取得好结果，我们该怎么办？
这时候去夸赞他的努力是没有任何效果的。因为你需要做的是对孩子的行为做诚实而有建设性的反馈，而不是去使用一个夸赞的套路，或者去给小孩以安慰。
>怎样培养成长型思维模式呢？
1、接受：接受自己即可能有成长型思维的一部分，也有固定型思维的一部分。
2、观察：观察你的固定型思维模式在什么情况下会被激发，可能是在你遭到他人的拒绝时，或是在工作上遇到很大的困难时。
3、命名：给这个固定思维模式起个名字。比如"老王",每当出现固定型思维模式被激发的时刻你可以说"老王又来了".4、教育：与"老王"对话，"确实会很难，但我想试一试".
