《中国德育》期刊读后感
《中国德育》期刊读后感 多年来，我们一直注重学生升学情况，注重学校的升学率。为了追求高的升学率，我们想尽了一切办法，延长上课时间，利用假期补课。没错，这些方法在很大水准上，提升了我们学校的升学率，但是我们培养出来的，并认为是我们杰作的学生很多都出现了各种各样的问题，比如说近年来青少年犯罪，青少年自杀等等这样的案例屡见不鲜，还有好多在校的学生出现了厌学、辍学的现象，让我们的教育处于尴尬的境地。
出现问题就要解决问题。《中国德育》这本书就为我们体现了很多德育教育取得成效的学校，为我们介绍了很多实行德育教育的方法和案例，为我们提供了一个德育工作交流的平台。从这个平台上，我意识到了德育教育的重要性，一些学校取得的成果坚定了我实行德育工作的决心，介绍的很多案例经验让我学到了很多实行德育工作的方法。
都说教师是“塑造灵魂的工程师”，我们对学生灵魂的塑造应该并不但局限于知识水平的培养，还要培养学生健全的人格，做学问之前一定要先学会做人。
在这本杂志中，它的文章选择的题材特别有针对性，选择了很多学校德育工作的案例，展示了很多学校德育工作的成果，这些都足以让我们学习，给我们的德育工作指明了方向，而且刊物记者通过采访德育名校的校长，这些校长对德育工作的看法以及德育工作的思想和经验传播出去，使其他学校也有的放矢，但是德育是一项实实在在的工作，必须付诸于行动。而且这样工作的过程很漫长，也很辛苦，并且也会遇到各种各样的阻力。比如我们长期受应试教育的影响，只抓教学忽略教育思想的转变等等，都会影响德育工作的展开。
最近我听到一件事，特别的气愤。我们组织了 6 名同学到宁波去参加全国机器人比赛，比赛成绩是值得欣慰的。但是孩子们在外面的这样的行为：比如吃饭的时候争先恐后先把好吃的一抢而空，看到许愿池里的硬币据为己有，甚至为了争夺酒店里的免费用品争吵……让我这样一位德育工作者感到羞愤。我想这就是我们德育缺失之处，我们是在做着人的教育，所以每一位老师首先应该是一名德育教育者，其次才是学科教师。
当一切成为往事的时候，倘若我们能够坦然的迎接自己教育过的每一位学生的笑脸，这就是我们做教师的幸福。
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