观舞读后感（共14篇）

第1篇：《观舞记》读后感

《观舞记》初读感受

104班冯丁丁

用语言来表现舞台艺术，是很困难的，需要高超的语言技巧，《观舞记》读后感。但《观舞记》这篇文章却传达出一种美的感受，给人审美的愉悦。

文章通过对卡拉玛姐妹跳舞时的动作和神态具体而详细的描写，把印度的异国风情形象地在我们面前展开，又仿佛身临其境，颇有感触和美的享受，是一种真正的艺术。在钦佩卡拉玛姐妹舞技的同时，也深深钦佩冰心的语言，让我们得到语言和舞蹈的双重享受。文章的语言很有美感，让我感处最深的就是课文的开头连用了四个“假如”组成了一个奇特的排比句，也是一个很好的开头，文字优美，想象丰富，排比新奇，还极富韵律，有一种赏心悦目，琅琅上口的快感，读后感《《观舞记》读后感》。文章中多处运用了排比和比喻手法，如“如莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”“忽而…表现出…；忽而…表现出…”等句子，增强了文章的感染力。

文章语言很有特色，但有些地方也有些难懂。例如“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”，我觉得有些理解，但又解释不太清楚。再如文中“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度优美悠久的文化艺术”应怎样理解，认识有些浅显，不能完全深入。另外，文章的用词也有些别出心裁。例如“假如我是个画家，我就要用各种颜色，点染出她们清扬的眉宇和绚丽的服装”中“点染”一词让我有些不解，“点染”用“绘写”或其他的词语相比，优胜之处究竟在哪里？还有，文章的主旨想表现的就只有一种艺术美的享受吗？在写作背景不明确的情况下，对文章所要表达的情感也有所疑惑。

第2篇：观舞记的读后感

观舞记的读后感

篇1：《观舞记》读后感

[《观舞记》读后感]

《观舞记》初读感受

104班

冯丁丁

用语言来表现舞台艺术，是很困难的，需要高超的语言技巧，《观舞记》读后感。但《观舞记》这篇文章却传达出一种美的感受，给人审美的愉悦。

文章通过对卡拉玛姐妹跳舞时的动作和神态具体而详细的描写，把印度的异国风情形象地在我们面前展开，又仿佛身临其境，颇有感触和美的享受，是一种真正的艺术。在钦佩卡拉玛姐妹舞技的同时，也深深钦佩冰心的语言，让我们得到语言和舞蹈的双重享受。文章的语言很有美感，让我感处最深的就是课文的开头连用了四个“假如”组成了一个奇特的排比句，也是一个很好的开头，文字优美，想象丰富，排比新奇，还极富韵律，有一种赏心悦目，琅琅上口的快感，读后感《《观舞记》读后感》。文章中多处运用了排比和比喻手法，如“如莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”“忽而?表现出?；忽而?表现出?”等句子，增强了文章的感染力。

文章语言很有特色，但有些地方也有些难懂。例如“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”，我觉得有些理解，但又解释不太清楚。再如文中“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度优美悠久的文化艺术”应怎样理解，认识有些浅显，不能完全深入。另外，文章的用词也有些别出心裁。例如“假如我是个画家，我就要用各种颜色，点染出她们清扬的眉宇和绚丽的服装”中“点染”一词让我有些不解，“点染”用“绘写”或其他的词语相比，优胜之处究竟在哪里？还有，文章的主旨想表现的就只有一种艺术美的享受吗？在写作背景不明确的情况下，对文章所要表达的情感也有所疑惑。篇2：观舞记读后感(附原文)观舞记读后感（附原文）

《观舞记》是冰心写于五十年代后期的一篇散文。当时中印关系正处于蜜月时期，两国的来往比较频繁，在国际上有着许多的共同的立场和观点，特别是1955年万隆会议的召开，更进一步促进了中印关系的发展。正是在这一背景下，冰心以一场异国风情表演——印度舞蹈为题材，写下了这篇散文。

散文《观舞记》读后感

我读了冰心奶奶写的观舞记，使我深受感动。卡拉玛姐妹那美丽的舞姿时时感染着我。

这篇文章说的是：作者以对卡拉玛姐妹的赞美之情为感情线索，通过生动细腻的描写，把异国的文化风情形象地展现在我们面前，表达了作者对卡拉玛姐妹高超舞技的由衷赞美之情。

现在，我每天有空时就认真读一读，感受卡拉玛姐妹能高超的舞技和忘我的表演。

当我读到：朋友，难道我就能忍住满心的欢喜和激动不向你吐出我心中的“咿哑”时，不由得心中一颤——卡拉玛姐妹露出怎样优美的舞姿和高超的舞技而让作者感到那样欢喜，激动?而当卡拉玛开始舞蹈时我才明白：她旋风般的急转令人欢喜和激动。

当我读到她忘怀了观众也忘怀了自己，只顾使出浑身解数，用她灵活的四肢五官，来讲说着印度古代的优美诗歌故事时，感到：她是这样爱舞蹈，不然怎么会一心沉醉在舞蹈世界里用四肢五官讲说一个个美妙故事!

当我读到：使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术：舞蹈、音乐、雕刻、图画??都如一条条的大榕树上的树枝枝下垂，入地生根时想到:印度艺术如此丰富，值得我们去发掘探索。

我要像卡拉玛姐妹一样用知识来武装头脑，报效祖国!> 观舞记> 冰心

我应当怎样地来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈?

假如我是个诗人，我就要写出一首长诗，来描绘她们的变幻多姿的旋舞。

假如我是个画家，我就要用各种的彩色，点染出她们的清扬的眉宇和绚丽的服装。

假如我是个作曲家，我就要用音符来传达出她们轻捷的舞步，和细响的铃声。

假如我是个雕刻家，我就要在玉石上模拟出她们的充满了活力的苗条灵动的身形。

然而我什么都不是!我只能用我自己贫乏的文字，来描写这惊人的舞蹈艺术。

如同一个婴儿，看到了朝阳下一朵耀眼的红莲，深林中一只旋舞的孔雀，他想叫出他心中的惊喜，但是除了咿哑之外，他找不到合适的语言。

但是，朋友，难道我就能忍住满心的欢喜和激动，不向你吐出我心中的“咿哑”? 我不敢冒充研究印度舞蹈的学者，来阐述印度舞蹈的历史和派别，来说明他们所表演的婆罗多舞是印度舞蹈的正宗。我也不敢像舞蹈家一般，内行地赞美她们的一举手一投足，是怎样地“本色当行”。

我只是一个欣赏者，但是我愿意努力说出我心中所感受的飞动的“美”!朋友，在一个难忘的夜晚——

帘幕慢慢地拉开，台中间小桌上供奉着一尊湿婆天的舞像，两旁是燃着的两盏高脚铜灯，舞台上的气氛是静穆庄严的。

卡拉玛·拉克希曼出来了。真是光艳的一闪!她向观众深深地低头合掌，抬起头来，她亮出了她的秀丽的面庞和那能说出万千种话的一对长眉，一双眼睛。

她端凝地站立着。

笛子吹起，小鼓敲起，歌声唱起，卡拉玛开始舞蹈了。

她用她的长眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰间的褶裙，用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢。

我们虽然不晓得故事的内容，但是我们的情感，却能随着她的动作，起了共鸣!我们看她忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁;忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐;忽而侧身垂睫，表现出低回婉转的娇羞;忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒;忽而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着细腻妥贴的梳妆;忽而挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响!像湿婆天一样，在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己。她只顾使出浑身解数，用她灵活熟练的四肢五官，来讲说着印度古代的优美的诗歌故事!一段一段的舞蹈表演过(小妹妹拉达，有时单独舞蹈，有时和姐姐配合，她是一只雏凤!形容年纪尚小且工夫已深，将来的成就也是不可限量的)，我们发现她们不但是表现神和人，就是草木禽兽：如莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步，都能形容尽致，尽态极妍!最精彩的是“蛇舞”，颈的轻摇，肩的微颤：一阵一阵的柔韧的蠕动，从右手的指尖，一直传到左手的指尖!我实在描写不出，只能借用白居易的两句诗“珠缨炫转星宿摇，花鬘斗薮龙蛇动”来包括了。

看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术：舞蹈、音

乐、雕刻、图画??都如同一条条的大榕树上的树枝，枝枝下垂，入地生根。这众多树枝在大地里面息息相通，吸收着大地母亲给予他的食粮的供养，而这大地就是有着悠久历史的印度的广大人民群众。

卡拉玛和拉达还只是这棵大榕树上的两条柔枝。虽然卡拉玛以她的二十二年华，已过了十七年的舞台生活;十二岁的拉达也已经有了四年的演出经验，但是我们知道印度的伟大的大地母亲，还会不断地给他们以滋润培养的。

最使人惆怅的是她们刚显示给中国人民以她们“游龙”般的舞姿，因着她们祖国广大人民的需求，她们又将在两三天内“惊鸿”般地飞了回去!

北京的早春，找不到像她们的南印度故乡那样的丰满芬芳的花朵，我们只能学她们的伟大诗人泰戈尔的充满诗意的说法：让我们将我们一颗颗的赞叹感谢的心，像一朵朵的红花似的穿成花串，献给她们挂在胸前，带回到印度人民那里去，感谢他们的友谊和热情，感谢他们把拉克希曼姐妹送来的盛意!篇3：小学作文：观舞记读后感

观舞记读后感

最近，我们学习了观舞记，这让我再一次接触到了我最喜欢的冰心阿姨了。

读观舞记，我们只能用一个字来形容心中的感受—美：卡拉玛姐妹的舞蹈美，但冰心的语言更美。读此美文，我们从中获得了舞蹈形象和语言艺术的双重美感。

文章开篇是先声夺人的美。用颇为作难的设问，引出四个假设句形成排比，以准确而调和的色彩，勾画出这一对舞蹈家的旋舞、服装、舞步、身形。作者觉得还不足以表达心头的惊喜，又重新设喻“如同一个婴儿，看到了朝阳下一朵耀眼的红莲，森林中一只旋舞的孔雀”来表达自己满心的欢喜和激动。

冰心对卡拉玛姐妹舞蹈艺术的总体感受是“飞动的美’’。冰心对印度舞蹈颇有研究，但她却是站在欣赏者的角度来写此文的。

冰心从气氛、外貌、服饰、舞姿、神态、身段等方面用语言文字再现视觉形象，突出心中的美感。

观舞记虽然短，可是确认够在观舞记中看到冰心的细心。

第3篇：小学作文：观舞记读后感

观舞记读后感

最近，我们学习了观舞记，这让我再一次接触到了我最喜欢的冰心阿姨了。

读观舞记，我们只能用一个字来形容心中的感受—美：卡拉玛姐妹的舞蹈美，但冰心的语言更美。读此美文，我们从中获得了舞蹈形象和语言艺术的双重美感。

文章开篇是先声夺人的美。用颇为作难的设问，引出四个假设句形成排比，以准确而调和的色彩，勾画出这一对舞蹈家的旋舞、服装、舞步、身形。作者觉得还不足以表达心头的惊喜，又重新设喻“如同一个婴儿，看到了朝阳下一朵耀眼的红莲，森林中一只旋舞的孔雀”来表达自己满心的欢喜和激动。

冰心对卡拉玛姐妹舞蹈艺术的总体感受是“飞动的美’’。冰心对印度舞蹈颇有研究，但她却是站在欣赏者的角度来写此文的。

冰心从气氛、外貌、服饰、舞姿、神态、身段等方面用语言文字再现视觉形象，突出心中的美感。

观舞记虽然短，可是确认够在观舞记中看到冰心的细心。

第4篇：《观舞记》

《观舞记》教案

教学目标：

1、积累字词，了解印度舞蹈的特点

2、品味文中描写舞蹈的语句，感受舞蹈艺术“飞动的美”

3、体会文章精妙的语言魅力，学习用优美的语言，巧妙的修辞手法表现视觉形象，提高艺术欣赏能力和语文实际运用能力。 教学重难点：

1、学习用优美的语言，比喻、排比的手法表现视觉形象

2、品味并积累文中精妙的语言 课时安排：一课时

教学过程

一、以舞导入，欣赏“美”

让学生欣赏一段带有异国风情的舞蹈，然后用

一、二句话来描述这段舞蹈，或谈谈观后的感受。

动听的音乐，优美的舞姿，给我们带来美的享受，可要我们用语言把它描述出来时，许多同学就犯难了，为自己语言的匮乏而感到苦恼。今天，我们就来学习冰心记叙自己观看印度舞的一篇散文——《观舞记》，学习作者是如何将这种美好的艺术享受用语言文字表述出来。

二、初读课文，感受“美”

1、找出文中记叙作者观舞的段落，然后用文中的一个短语来概括卡拉玛姐妹的舞蹈特点——飞动的美

2、课文描写“飞动的美”的是哪几个段落？（16-18段）

三、研读课文，品味“美”

（一）品读17段：

1、朗读描写舞蹈内容的语句

2、思考：本段描写中，是从哪些方面的描写来表现卡拉玛舞蹈“飞动的美”的？

（神态、动作）

3、边读边思考：作者是如何借助于语言来表现出舞者神态、舞姿方面的特点的？ 出示改写语段，让学生通过对比来品读。

改文：她的双眉笑颊表现出无尽的哀愁喜乐，在垂睫张目间，又能表现出耐人寻味的娇羞盛怒，同时，她的点额抚臂，画眼描眉的动作，挺身屹立，按箭引弓的动作，也都表演得入木三分，令人拍案叫绝。

品析与朗读相结合，老师指导朗读

小结：冰心运用优美的词语、巧妙的修辞，把艺术形象表现出来，给读者以美的享受。

（二）品读18段

1、集体朗读表现“草木禽兽”内容的语句

2、小组讨论，合作学习。 找出好词好句，读一读。以“我认为

（好词）

用得好，好在它写出了

；”或者“我认为

（好句）

用得好，好在它用了

（修辞），写出了

”的形式加以品析。

3、小组派代表发言，教师点拨。品、读相结合（三）赏析第一部分

思考：课文第一部分主要写了什么内容？作者是如何表达出她的观后感受的？

主要运用了排比和比喻的手法表达出强烈的赞美之情。找出排比段和比喻段读一读，品一品。

四、欣赏舞蹈，描绘“美”

我们中国有这样（心灵之舞）的舞蹈吗？

写一写：

欣赏杨丽萍的《雀之舞》，然后学习课文的写法，运用优美的词语，巧妙的修辞把欣赏到的美描绘出来。

五、课堂总结

让我们用明亮的眼睛去观察，用聪敏的双耳去倾听，用美好的心灵去感受，用灵巧的双手去描绘，用优美的语言去表述。

第5篇：观舞记

19 观舞记

一、教案背景

1、课时：一课时

2、课前准备：

（1）初读课文，了解内容，数段标序（2）自学生字词，读准字音，理解词义

二、教材分析

《观舞记》是一篇精美的散文，是著名作家冰心在欣赏印度舞蹈家卡拉玛姐妹优美的舞姿有感而作的。文章以对卡拉玛姐妹的赞美之情为感情线索，通过生动细腻的描绘，比喻和排比等修辞的运用，把异国的文化风情形象地展现在我们面前，以获得语言和舞蹈的双重美的享受。

三、教学目标 知识目标：

1、理解、积累词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章精妙的语言魅力。 能力目标：

1、研习精彩语段，品味本文优美生动的描写。

2、深入文本，发挥想象，培养感受美、品读美、鉴赏美、描绘美的能力。 情感态度与价值观：引导学生广泛接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情。教学重、难点：

1、重点：研读精彩语段，品味本文优美生动的语言。

2、难点：通过反复吟咏作者观舞后的感受，培养感受美、品读美、鉴赏美、描绘美的能力，形成自己的审美观、价值观。

教学方法：情境导入法，诵读教学法，自主、合作、探究法，联想想象法。教具：多媒体。

四、教学过程

（一）、以舞导入

同学们，上课前，我们先来欣赏一段带有异国风情的舞蹈，请大家用心观赏这段舞蹈，看后说说你观后的感受。这段舞蹈给人以美感，可若要我们用语言文字来描述这舞姿的灵动和美好时，许多同学会为语言的匮乏而苦恼。那么，如何将这种艺术享受用语言文字描述出来呢？今天，我们一起来学习冰心的一篇散文——《观舞记》。相信学习此文后，你会有所收获。（板书课题）

（二）、检查预习

1、作者简介

2、为下列词语注音或释义：

咿哑 静穆 颦蹙 粲然 嗔视 变幻多姿 本色当行 低回婉转 叱咤风云 浑身解数 高视阔步 尽态极妍 息息相通 珠缨炫转 花鬘斗薮

（三）、感受美

1、初读课文，将文章划分段落，并概括段意。 师生交流：

第一部分（1～10）惊叹卡拉玛的舞蹈美，难以描绘。第二部分（11～18）描写卡拉玛姐妹舞蹈美。

第三部分（19～22）赞叹印度文化艺术，感激卡拉玛姐妹。

2作者盛赞卡拉玛姐妹的舞蹈艺术是惊人的！那么，其舞蹈有什么特点呢？齐读

第10自然段，从文段中找出一个点明她们舞蹈特点的短语。师生交流： “飞动的美”（板书）

（四）、品读美

1、精读11-18自然段，找出描写印度舞蹈的语句，说说作者是从人物的哪些描写向我们展示卡拉玛姐妹舞蹈 “飞动的美” 的？ 师生交流：外貌、服饰、神态、动作、心灵（板书）

2、作者用文字表现舞蹈艺术，化视觉形象为语言形象，文质兼美。找出精彩的描写语句，试从用词、修辞方面说说其表达效果。（板书）

师生交流：巧用排比、比喻等修辞手法，精致、准确的用词（板书）

3、选取你最喜爱的语段，有感情的朗读出来。

（五）、鉴赏美

比较《观舞记》和《安塞腰鼓》在内容和表达上有何异同。师生交流： 同:

1、题材都写舞蹈。

2、都写了舞蹈的文化背景。

3、都运用了比喻、排比修辞。 异：

1、在舞蹈风格上，《安》表现阳刚之美；《观》表现阴柔之美。

2、《安》侧重宏大的场面描写；《观》侧重细致的人物描写。

3、《安》多用短句、反复，铿锵有力，节奏鲜明；《观》用词精当，表现力强。

（六）、描绘美

1、我们中华民族也有着灿烂的文化艺术，来欣赏一段民族舞蹈《千手观音》。观看了这段舞蹈，你是否也被这群无声天使的精彩表演所震撼呢？请仿照本文的写法，用优美的语言来表现艺术的精美吧。（提示板书）

2、交流点评小作文

同学们，我们中华的文化和印度文化一样博大精深，都是世界文化遗产的重要组成部分。只有热爱、学习、弘扬这些优秀文化，才可能成为一个高素质的现代人，才可能创造出更优秀的现代文明！请用明亮的眼睛去观察，用美好的心灵去感受，用灵巧的双手去描绘，用优美的语言去表达„„艺术——就在你我身边！

（七）、作业设计。

1、积累字词，摘抄文中描写舞蹈的精彩语段。

2、课后阅读、观看或聆外国文艺作品（舞蹈、文学、绘画、音乐等），丰富自己的精神世界。并学习用本文的写法描绘出你的感受。

五、板书设计

观舞记

——献给舞蹈家卡拉玛姐妹

冰心

外貌 动作 心灵

服饰 神态

飞动的美 ← 语言美

修辞：比喻、排比 用词：精致、准确

六、教学反思

《观舞记》是一篇精美的散文，其主要特点是以生动优美的语言来写视觉形象，用高超的语言技巧来表现舞台艺术。主要运用比喻和排比等修辞，形象生动地表现卡拉玛姐妹精妙的舞蹈，尽可能把视觉形象转化为语言形象，激发了读者的想象空间，使读者在回味文章的同时，仿佛身临其境地欣赏了舞蹈艺术所特有的形体美，以获得语言和舞蹈的双重美的享受。

教学本文，我立足在使学生掌握基础知识的基础上，鼓励学生接触、吸收、借鉴外国优秀文化，从中汲取精神上的营养，陶冶情操。（情感目标）其次有感情地朗读是学生与文本最直接的情感交流。教师努力改进课堂教学的模式，以发展学生自主、合作、探究能力为宗旨，指导学生深入文本，发挥想象，尽情领会文章的意境美；注重引导学生品味文章的语言，强化鉴赏过程中的审美愉悦，加深对散文美的多方位认识。（认识目标、能力目标）

上完《观舞记》，我感觉有两点值得欣慰：

一、合理运用教学媒体，巧妙整合内容。就《观舞记》一文来说，运用多媒体辅助教学的效果是显而易见的，它可以更好的调动学生兴趣，帮助学生进入情境；而文章的语言也是极美且极富表现力的。基于此，在教学过程中，我将观舞与读书结合起来。先由印度舞的视频导入，学生眼睛一亮，情绪被调动起来；再读课文，顺势引入对语言的学习；然后要学生仿照文章的写法，将舞蹈《千手观音》描摹出来。媒体与文字、形式与内容的结合，使手段的运用与目标的完成和谐统一。

二、根据新课程改革的精神，在课堂教学中以学生为主体，激发学生学习的兴趣，培养学生的探究能力；运用小组讨论的方式，开拓其思维，解决学习中出现的问题，培养学生协作精神；课堂教学中注重创设轻松、愉快的学习氛围，点燃学生的求知热情，唤醒学生的学习潜能，用真诚的微笑，朴实的语言肯定、鼓励学生，引导学生真正动起来，课堂真正活起来。在感受艺术美、语言美的同时，也体验和谐美。

当然，在感觉有些值得肯定的同时，也有不少遗憾 ：

一、课堂节奏一路匆匆，描绘舞蹈意犹未尽。课堂容量很大，在45分钟内想要完成确实很难，教学环节虽环环相扣，但无形中也产生了脚步匆匆之感，如描绘美部分，若时间充分，动笔时间稍长些，将会收到更好的效果。

二、学生审美能力很差，缺乏深厚积淀。学生用自己的语言描述《千手观音》这个舞蹈时，出现难以用准确、生动、优美的语言进行描绘的现象，究其原因，一是对舞蹈艺术缺乏细腻的感受，二是学生语言比较贫乏、苍白。这也是今后教学应该努力改变的方向。

三、预期效果与实际情况仍有差距。由于学生对文本预习得不够充分，教者期待的高潮和精彩往往难以出现，这说明教师自身在加强业务学习，认真备课的同时，应注重培养学生良好的学习习惯和语文能力。

汇小流才能成江海，积跬步方可至千里，要想提高教学质量，就应时时反思得失，总结经验教训，提升自身教学能力，这样，才能成为一名合格的人民教师。

第6篇：观舞记

Ⅳ。课后巩固练习题（60分钟，100分）

一、语言积累与运用

1．下列加点字注音有两个错误的一项是（）（2分）A．颦蹙(cù)静穆(mù)解数(jié)花鬘(mán)．．．．B．粲然(càn)星宿(sù)斗薮(sŏu)嗔视(chēn)．．．．C．婉转(wăn)气氛(fèn)雏凤(chú)妥帖(tiè)．．．．D．蠕动(rú)端凝(níng)供养(gòng)惆怅(chóu)．．．．2．下列没有错别字的一项是（）（2分）A．离合悲欢 变换多姿 张目嗔视 静穆庄严 B．举手投足 尽态极妍 叱吒风云 息息相通 C．笑颊粲然 细腻妥帖 高视阔步 点额抚臂 D．浑身解数 本色当行 低回婉转 疾走惊跃 3．下列词语解释有误的一项是（）（2分）A．本色行当：做本行的事，成绩十分显著。

B．尽态极妍：使仪态和丽质最充分地显示出来。妍：美丽。C．息息相通：比喻关系密切。息息：休息。D．惊鸿：惊飞的鸿，形容美人体态轻盈。

4．揣摩语言环境，选择恰当的词语填入句中的横线上。（4分）（1）传达 描绘模拟 点染

A．假如我是个诗人，我就写出一首长诗，来 她们的变幻多姿的旋舞。B．假如我是个画家，我就要用各种色彩，出她们的清扬的眉宇和绚丽的服装。（2）说明 说出 阐述 赞美

A.我也不敢像舞蹈家一般，内行地 她们的一举手一投足，是怎样地“本色当行？。B．我只是一个欣赏者，但是我愿意努力 我心中所感受的飞动的“美”！5．填入横线处的句子，恰当的一项是（）

如同一个婴儿，看到了朝阳下一朵耀眼的红莲，深林中一只旋舞的孔雀，他想叫出他心中的惊喜，但是除了咿哑之外，他找不到合适的语言。

但是，朋友，A．难道我就不能忍住满心的欢喜和激动，不向你吐出我心中的“咿哑”？ B．难道我就能忍住满心的欢喜和激动，不向你吐出我心中的“咿哑”？ C．难道我就不能忍住满心的欢喜和激动，向你吐出我心中的“咿哑”？ D．难道我就能忍住满心的欢喜和激动，向你吐出我心中的“咿哑”？ 6．指出下列句子所运用的修辞手法。(4分)（1）我们看她忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁；忽一而笑颊粲然，表现出无边的喜乐；忽而侧身垂睫表现出低回婉转的娇羞；忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒；忽而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着细腻妥帖的梳妆；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的一弦响！（）

（2）用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋一风般疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢。（）(3)让我们将我们一颗颗的赞叹感谢的心，像一朵一朵的红花似的穿成花串，献给她们挂在胸前，带回到印．度人民那里去。（）

(4)卡拉玛和拉达还只是这棵大榕树上的两条柔枝。（）7．指出下列句子所运用的描写方法。（4分）

（1）卡拉玛·拉克希曼出来了。真是光艳地一闪！众深深地低头合掌，抬起头来，她亮出她的秀丽的面庞和那能说出万千种话的一对长眉，一双眼睛。（）

（2）最精彩的是“蛇舞”，颈的轻摇，肩的微颤：一阵一阵的柔韧的蠕动，从右手的指尖，一直传到左手的指尖！（）

8．下列分析不全正确的一项是（）（2分）

A．“但是，朋友，难道我就能忍住满心的欢喜和激动，不向你吐出我心中的“咿哑”？——这个“咿哑”意思是指内心的惊喜和激动无法用语言表达出来。

B．课文的第17段通过运用一系列的排比和比喻等修辞手法，描写了卡拉玛的神态、动作和心灵，从而表现出印度舞蹈的神韵。

C．“我实在描写不出，只能借用白居易的两句诗‘珠缨炫转星宿摇，花鬘斗薮龙蛇动’来包括了。”——引用白居易的诗句是形容卡拉玛姐妹的舞姿和服饰都很优美。

D.文章的开头一句“我应当怎样来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈？”运用了反问的修辞手法。

9．本文的作者冰心，原名，福建长乐人。现代著名女作家，家。在上册语文课本中，我们曾学过她的选自《 》的诗歌《 》。（4分）

二、整体感悟（10分）

1．从哪些内容可以感悟到卡拉玛姐妹的舞蹈表现了鲜明的民族特色?（5分）2.作者从哪些方面感受到卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的‘美’”？（5分）

三、课文精彩语段阅读题（20分）①她端凝地站立着。

②笛子吹起，小鼓敲起，歌声唱起，卡拉玛开始舞蹈了。

③她用她的长眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰间的褶裙，用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢。

④我们虽然不晓得故事的内容，但是我们的情感，却能随着她的动作，起了共鸣！我们看她忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁；忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐；忽而侧身垂睫表现出低回婉转的娇羞；忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒；忽而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着细腻妥帖的梳妆；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响！像湿婆天一样，在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己。她只顾使出浑身解数，用她灵活熟练的四肢五官，来讲说着印度古代的优美的诗歌故事！

⑤一段一段的舞蹈表演过（小妹妹拉达，有时单独舞蹈，有时和姐姐配合，她是一只雏凤！形容尚小而功夫已深，将来的成就也是不可限量的），我们发现她们不但是表现神和人，就是草木禽兽：如莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步，都能形容尽致，尽态极妍！最精彩的是“蛇舞”，颈的轻摇，肩的微颤：一阵一阵的柔韧的蠕动，从右手的指尖，一直传到左手的指尖！我实在描写不出，只能借用白居易的两句诗“珠缨炫转星宿摇，花鬘斗薮龙蛇动”来包括了。1.解释两组句中加点词的不同含义。（4分）

A．用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢。．．（1）

B．一段一段的舞蹈表演过„„

A．她是一只雏凤！形容尚小而功夫已深。．．（2）

B．就是草木禽兽„„都能形容尽致，尽态极妍！．．2．在舞蹈的狂欢中“她忘怀了观众，也忘怀了自己。”说明了什么？（4分）

3．在这几段文字的描写中，作者主要运用了 修辞手法，渲染出。（5分）4．文段⑤中的划线句若改成“如莲花般的高洁，小鹿的机警，孔雀的高傲”好不好？问什么？（5分）5．古诗文中有很多精彩的描写歌舞的句子，除本文所引的白居易的诗外，你还能找到一两句吗？（2分）

四、拓展阅读题（23分）

甲

这姑娘便立起身来，左手取了梨花筒，夹在指头缝里，便丁丁当当的敲，与那弦子声音相应；右手持了鼓棰子，凝神听那弦子的节奏。忽羯鼓一声，歌喉遽发，字字清脆，声声宛转，如新莺出谷，乳燕归巢。每句七字，每段十句，或缓或急，忽高忽低；其中转换腔调之处，百变不穷，觉一切歌曲腔调俱出其下，以为观止矣。

乙 致乌兰诺娃

——看芭蕾舞《小夜曲》后作

像云一样柔软，像风一样轻，比月亮更明亮，比夜更宁静——人体在太空里游行； 不是天上的仙女，却是人间的女神。比梦更美，比幻想更动人——是劳动创造的结晶。

1．甲文选自《老残游记》，作者是 朝的。文中的“这姑娘”指的是。（3分）

2．甲文的体裁是，乙文的体裁是 ；甲文所写的内容是，乙文所写的内容是。（4分）

3．甲文中用什么修辞手法来表现姑娘的唱腔的？写出了声音的什么特点？有什么艺术效果？（4分）4．乙文中“是劳动创造的结晶”中的“结晶”指的应该是（）（2分）A． 女神 B.人体在太空里游行 C.乌兰诺娃 D.乌兰诺娃的芭蕾舞 5.甲文中画波浪线的句子属于什么描写？有什么作用？（4分）6.你是怎么理解乙文中画线的句子的？（3分）7.乙文和《观舞记》在立意上的相同点是什么？（3分）

五、中考题（7分）

1.(2006，温州，2分)某班要举办一次“文学沙龙”活动，其中有个项目是“读名著，对对子”。现在邀请你参加这个项目的活动。请你根据上联，完成下联。【参考人物】孔明、悟空、武松、黛玉„„ 上联：废寝忘食香菱苦学诗 下联：

2．(2006，嘉兴，5分)2006午5月，滨海市开展了以“感思母亲”为主题的活动。请你以该市一名中学生的身份参与这项活动，相信你一定能做得很好。（5分）

（l）请结合活动的主题，用简练的语言拟一条宣传标语以营造气氛。（不超过20字）（2分）

（2）如果你所认识的一位母亲在教育子女方面感到困惑，请向她推荐一本相关的名著，并说说你推荐的理由。（3分）

六、探究性学习（7分）

本文与《安塞腰鼓》同是写舞的，两文既有共同之点，也有不同之处。请你从风格特点、文化背景、表现方法等方面作探究分析。

七、综合性学习（6分）

你阅读、观看或聆听过外国文艺作品吗？比方说舞蹈、文学、绘画、雕刻、影视、音乐等。如果有，请举例说说你的感受。

第十九课 观舞记

Ⅳ。

一、1．C 点拨：A项“解”应读xie；B项“宿”应读xiù；D项“供”应读gōng。2．D 点拨：A项“换——幻”；B项“吒——咤”；C项“帖——贴” 3．C 点拨：“息息”应为“呼吸”。

4．（1）A 描绘 B 点染（2）A 赞美 B 说出

点拨：要联系语境来揣摩。如（1）的A句，文学家用文学体裁来表达，选“描绘”最恰当。

5．B 点拨：要了解反问句的特点：肯定或否定的反问，所表达的意思恰恰相反，读懂了这一点，再确定了作者句中所表达的意思，就容易选择了。6．(1)排比（2）比喻（3）比喻（4）比喻 7．(1)肖像（外貌）描写（2）动作描写 8．D 点拨：运用的是设问。9．谢婉莹 儿童文学 繁星 纸船

点拨：现代文学常识一般掌握姓名、作品、出处、国别、代表作等。

二、1．印度舞蹈具有强烈的宗教色彩：“台中间小桌上供奉着一尊湿婆天的舞像，两旁是燃着的两盏高脚铜灯，舞台上的气氛是静穆庄严的。”卡拉玛姐妹的舞蹈就是以此为背景的，表现了鲜明的民族特色。点拨：品味课文第12段内容，理解印度舞蹈的文化背景。2．身体、服饰、神态、心灵等。点拨：注意关键词即可。

三、1.(1)A 动词，表演舞蹈，做出的动作。B名词，以有节奏的动作为主要表现手段的艺术形式，可以表现出人的生活、思想和感情，一般用音乐伴奏。（2）A名词，指形体、容貌。B动词，在本句中的意思是模仿、表现。

点拨：本题主要领会在不同的语境中有的词的含义不同，词性也有变化。

2．说明了卡拉玛在舞蹈中心灵的完全投入，身心浑然一体，已不是技巧之舞，而是心灵之舞，进入到舞蹈的最高境界。

点拨：详见重点句子导析。

3．排比 卡拉玛舞姿的表现力和感染力。点拨：联系《安塞腰鼓》课后练习三来体会。

4．不好。原句中的短语才更能形象地再现舞蹈者所表现的内容，动作。点拨：品味遣词造句的准确。

5．示例：晏几道的“舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风”。点拨：注意日常积累。

四、1．清 刘鹗 黑妞 点拨：课外多阅读文学名著，提高自己的文学素养。2．小说 现代诗 唱歌 跳舞

3．比喻 写出了声音清脆宛转的特点。这样写使抽象的歌声具体形象化了。4．D 点拨：要从整体来理解。5.侧面描写 突出了演唱者技艺高超。6．盛赞舞蹈动作的美，给人以艺术的享受。7．都是为了表达自己的赞美之情。

点拨：立意角度即表现的主旨角度，抒发的情感方面。

五、1.例：足智多谋孔明巧借箭 赴汤蹈火悟空勇除妖 无畏不惧武松猛打虎 多愁善感黛玉悲葬花 点拨：要分析理清上联的结构，分析清楚了，就能对得工整了。

2．答案示例：①妈妈，您辛苦了；②世上只有妈妈好；③母亲，人生的第一任老师；④谁，报得三春晖。（2）德·亚米契斯《爰的教育》；傅雷《侮雷家书》；苏霍姆林斯基《关于爰的思考》。点拨：推荐理由可以从作品内容、人物身份、教育方式等方面阐述。

六、1．两篇文章都是写舞蹈的，但是两种舞蹈的艺术风格不同。《安塞腰鼓》承载的是力量和生机，给人一种阳刚之美；《观舞记》承载的是高雅和优美，给人一种阴柔之美。2.两种舞蹈的文化背景不一样。《安塞腰鼓》以厚重的黄土高原为背景，体现了西北高原特有的文化特征；《观舞记》以源远流长的印度文明为背景，它具有印度文化的一般特点，又与宗教和政治关系密切。3.两篇文章都运用了一些排比、比喻，但表达效果不同。《安塞腰鼓》的排比、比喻给人一种宏大、壮阔的气势；而《观舞记》则是给人一种细腻的感情抒发。

七、扩展性题目，答案略 点拨：写出自己的感受，言之有理即可

第7篇：观舞记

《观舞记》教学设计

莘县河店中学 徐风伟

教学目标： 知识目标：

1、理解、积累“静穆、粲然、妥帖、叱咤风云、尽态极妍、浑身解数”等词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章精妙的语言魅力。 能力目标：

1、研习精彩语段，品位学习本文优美生动的描写。

2、通过反复吟咏作者观舞后的感受，调动学生丰富的想象力，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力。 情感态度与价值观：

1、引导学生广泛接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情。 教学重、难点：

1、研习精彩语段，品位学习本文优美生动的描写。

2、难点：通过反复吟咏作者观舞后的感受，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成自己的审美观、价值观。 教学方法：情境导入法、诵读教学法、联想想象法。教学过程：

一、以舞导入，欣赏舞蹈美。

同学们，我们先来欣赏一段带有异国风情的舞蹈片断。（播放印度舞蹈视频）

这段舞蹈跳的赏心悦目，如果让我来形容这一小段舞蹈，我会说：“假如我是一位诗人——”

（课本上的一组排比句）。师：老师刚才形容的这一段话大家感觉熟悉吗？生：熟悉。师：我们一起把它找出来好不好？第19课《观舞记》里面——这组排比句说明舞蹈美得像诗、像画、像曲子、像雕塑——

二、品味语言，感受舞蹈美。

1、冰心在本文中表现的卡拉玛姐妹舞蹈的特点是什么？ 明确：飞动的美

2、这种飞动的美在文中哪些语段得到具体生动的描写？ 明确:12-18段，直接描写舞蹈的语段主要集中在16-18段.3、齐读课文（12-18段），思考具体从什么角度来这种飞动的美

回答归纳：绚丽的服装、苗条的身形、多变的神态、优美的舞姿„„就好像我们亲眼目睹她们的表演一样。

4、本文又是怎样运用高超的语言技巧，来描绘印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈呢？冰心奶奶特别擅长把这些视觉的形象用她那只传神的笔写成优美凝练的文字，那么 她又是怎样表现的呢？老师摘取了课文第18段的内容和大家一起分析一下，作者是怎样描写的，同时我们也要学会在文中勾画标注。我们发现她们不但是表现神和人，就是草木禽兽：如莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步，都能形容尽致，尽态极妍！

(1)这段文字对莲花、小鹿、孔雀这些形象的描写，哪个词语用的精妙？ 学生回答，老师勾划：

如：花开瓣颤——同学们想象到什么？让我们仿佛看见了什么？表现了舞蹈什么特点？

作者写的这些形象，我们看得见当时舞蹈者的情态吗？学生回答，老师归纳：妙用词

(2)除了词语用的好，一个句子，还可以从什么角度来分析？

修辞方法：有什么作用？如，比喻，其实舞台上并没有莲花、小鹿、孔雀，这些都是舞蹈者模拟出来的，表现了她们生动传神的动作特征。

【小结：冰心就是这样，化视觉形象为凝练的文字，使我们如身临其境般的欣赏到我们不能看到的舞蹈美。】

【过渡：在16、17自然的还有像这样类似的精彩的句子，请小组合作交流，按我们刚才分析的两种方法，先看看写了那些形象，然后分析妙在何处：安排分组。】

4、分别针对

16、17两段，进行语言分析，感受语言美。

25’

三、朗读训练，感受语言美。

【过渡：好的文章还需要好的读者，再好的语言，如果不能读出它的味道，也不能够真正体味到其中的美。】

朗读指导第17段：注意语速语调的变化、轻重缓急的安排。忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁，忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐； 忽而侧身垂睫，表现出低回宛转的娇羞； 忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒；

忽而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着细腻妥贴的梳妆； 忽而挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响！

1、齐读

【指导：“忽而”是什么意思？神态的瞬息万变，那么同学们在内容上看出怎样的变化了呢？让学生体会到对比，体会到单句表现的柔美双句表现的刚强。】

2、小组自由试读：女生读单句，男生读双句。

3、指定小组齐读。【点评：还可以加进去表情。】

4、再指定

小

组，希

望

听

到

更

完

美的朗读

35’

【过渡：今天我们学到了一些欣赏语言的方法，让我们总结一下。】

四、文学常识与字词积累

1、走近作者：

冰心(1900一1999)，原名谢婉莹，现代著名女作家、儿童文学家。主要作品有散文集《寄小读者》，诗集《春水》、《繁星》等

2、给下面加点字注音： 轻捷

粲然 褶裙

妥帖 嗔视

叱咤风云 发髻

蠕动

雏凤

花鬘斗薮

铮铮

本色当行 咿哑

浑身解数

颦蹙

尽

态妍

五、拓展训练，模仿创造美。

1、欣赏杨丽萍的《孔雀舞》

要求同学们模仿课文，选择一个观察的角度，运用比喻、排比等修辞手法，用优美、简短的语句把它表现出来。

明确一下，把握欣赏的角度，化视觉形象为文字，“多角度”。技巧方面，主要是“巧修辞、妙用词。”

六、课堂小结。 用明亮的眼睛去观察 用美好的心灵去感受 用灵巧的双手去描绘 用优美的语言去表述 „„

艺术——就在我们身边！

极

第8篇：观舞记

《观舞记》教学设计

2008-11-24 10:35:15 作者： 来源：西丰教师学校 李春兰 文字大小：【大】【中】【小】

教学目标 知识与技能

1、掌握本课生字词，积累词语。

2、领略印度舞蹈的艺术之美，和谐之美。

3、学习作者用精美的语言，展示舞蹈的美感，用恰当的方式来表现优美舞蹈的方法。 过程与方法

运用自主、合作、探究的方式以及写作实践，充分理解课文内容、作者的写作方法及语言特点。发挥学生学习的积极性与创新性。

情感态度价值观 培养艺术欣赏的兴趣和能力，提高审美情趣，增强美的享受。教材分析 重难点

领略印度舞蹈的艺术之美，学习作者用精美的语言，表现优美舞蹈的方法。教法 先学后教，当堂训练。

学法 自学思考，讨论探究，写作实践。教学手段 多媒体课件 教学流程

一、导入新课

教师活动：利用多媒体播放印度舞蹈片断导入。

设计意图：以直观的形式导入新课，创设情境，引起学生的视觉感受，激发学生求知欲。

二、揭示目标

教师活动：出示知识技能、情感态度、价值观目标。

设计意图：使学生明确本节课的学习目标，以便更好地引起学习注意。

三、整体感知 (一)检查学生预习情况

1、介绍作者(也可以有学生来介绍)

2、字的读音(指名读重点字的读音)

3、解词(同桌互相检查学习情况)(二)默读课文，然后组织学生交流读后感受(本课主要讲什么内容，你感受最深的是什么？)设计意图：

1、培养学生自学能力、合作能力

2、整体感知教材，把握教材的脉络结构。

四、自学指导

理解课文内容，写法及语言特点，教师在屏幕上出示思考题：

1、文章哪一部分是写观舞的？这一部分的前后分别写了什么？

2、找出描写印度舞蹈特点的段落，并在第一部分找出一个短语概括舞 的特点。

3、举例说明作者是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的美”的？

4、找出你认为精妙的语句，细心品味它们的作用。

设计意图：学生通过自主学习，增强了自信心，培养了自学的能力和方法。通过积累词句，充实了知识，通过品味词句，理解了词句的意义，同时达到学以致用。

五、成果展示

教师活动：组织学生展示学习成果，自主学习完成得不好的题教师再组织学习讨论，完成一道题教师出示一道题的答案提示。指导学生有感情地朗读。

设计意图：组织探究，加强朗读练习

六、后教点拨

教师活动：教师在学生回答的基础上，纠正强调，做到有效点拨。设计意图：质疑、纠错，加强反馈

七、课堂小结

教师活动：结合学生总结，教师适时点拨并出示整体板书，总结描写舞蹈的方法。

设计意图：系统小结，使学生养成学习总结的好习惯。

八、当堂验收

教师活动：出示验收题，核对答案后教师总结，适时激励学生，强化目标。设计意图：检查学习效果，检查学生目标的掌握情况。

九、布置作业

1、巩固本课生字词。

2、摘抄文中的好句、好段，积累起来。

3、把描写杨丽平舞蹈的短文写在小作文本上。

4、搜集描写舞蹈的诗句。

设计意图：作业当堂完成，增强知识的积累与运用。板书设计：

精美 比喻 排比 引用 优美的舞蹈

观 舞 记 冰心

语言美————舞蹈美 精深的文化 身体 服饰 神态 心灵 深厚的友谊

第9篇：观舞记

鸡西市第四中学2011—2012年度下学期初二语文导学案

第一单元第4课 《观舞记》

编制人：石玉荣 复核人： 使用日期：2012.3.8 编号：04 今日名言：时间一点一滴凋谢，犹如蜡烛漫漫燃尽。

【学习目标】

1．我要识记并理解课文中的生字生词，结合写作背景理解课文内容。

2．我要分析排比、比喻在本文中的运用并尝试仿写。

3．我要欣赏本文描绘的优美舞蹈，培养自己欣赏舞蹈的兴趣和能力。【重点难点】体会本文描绘的优美舞蹈，学习排比比喻在本文中的运用。【学习方法】自主学习

合作交流

展示提升 【学习导航】

1．比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。用比喻描写事物，可使事物形象鲜明生动，加深读者的印象；用来说明道理，能使道理通俗易懂，使人易于理解。运用它可以把陌生的东西变为熟悉的东西，把深奥的道理浅显化，把抽象的事理具体化、形象化。2．排比句，是三个或三个以上句式相同的句子所组成的句子。排比句读起来感到琅琅上口，有一股强大的力量，能增强文章的表达效果，加强语气增加语势。

（一）用排比写人，可将人物刻画细致

（二）用排比写景，可将景物描写得细致入微，能收层次清楚、描写细腻、形象生动之效。

（三）运用排比说理，可将道理说得充分透彻。

3．欣赏本文可从修辞方法入手，进而理解印度舞蹈的传神的魅力。

【素养培养】配乐诵读

【自主学习】

（一）助读材料：

1．作者：冰心，原名谢婉莹，享年99岁，籍贯福建神州长乐横岭村人，笔名冰心。取“一片冰心在玉壶”为意。被称为“世纪老人”

2．作品：小说《超人》、《烦闷》 诗集《繁星》、《春水》。3．关于印度舞蹈：

印度舞蹈最明显的特点就是身体语言异常丰富，尤其是手语更是变幻莫测。据说，舞蹈演员单手可做出28种姿势，双手可做出24种姿势。再加上首、颈、臂、腿和脚的配合，其姿势就不可胜数了。这种变化万千的姿势可以代表人的七情六欲、种种举动，甚至可以代表天地山水等自然景物和白昼和黑夜等自然现象。总之，人世间的一切都可以在舞蹈动作中表露无遗。

（二）初读课文

我的词库：（重点词语不少于20个）

风采展现：

1．本文的题目是哪一种类型的标题？（温馨提示：注意破折号）

2．冰心因为什么写了这篇文章？

3．试一试，找出文中运用比喻、排比的句子并激情诵读。

【合作交流】再读文本，突破重点难点：

1.为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”？

2.课文中说“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术”，怎样理解这句话？

3．试从文章中找出描写印度舞蹈特点的语句。

4．说说作者是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的‘美’”的？

【展示提升】在自主学习和合作学习中出现的疑难问题。【达标检测】

仔细观察第二、三、四、五段的句式，在不改变愿意的情况下补写一个句子。

【课外拓展】 牛刀小试：

观看《雀之灵》写一小段描写，展现舞蹈的神奇。（100字左右）

【反思感悟】

第10篇：观舞记

《观舞记》导学案

学习目标】

1、欣赏文章高超的语言技巧来表现舞台艺术。本文主要运用比喻和排比等修辞，形象生动地表现卡拉玛姐妹精妙的舞蹈。

2、欣赏本文开头的艺术，和巧借“不能”表现事物、表达强烈感情的手法。 【轻松预习】

一、给加点字注音。 颦蹙（）（）

粲然（）

嗔视（）斗薮（）

叱咤（）（）

鲜妍（）花鬘（）

惊鸿（）

二、将下列词语填写出近义词。

静穆——

嗔视——

秀丽——

绚丽——

三、三、积累文学常识。

《观舞记》的作者是，原名，作家。代表作品，诗集、。

四、摘抄文中精美的比喻句、排比句。并尝试赏析它们的妙处。

四、五、质疑问难。（写出你的疑问）

【课堂导学】

一、反馈预习成果。

二、赏析精美的语言艺术。

三、赏析精美的开头艺术。

① 文章开头四个“假如”句运用什么修辞方法？分别描绘姐妹俩在舞蹈过程中的什么内容？这样写有什么好处 ？

②“在舞蹈的狂欢之中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”卡拉玛的这种表现说明真正的舞蹈应该是什么样子的？

③卡拉玛姐妹的舞蹈和印度的优美悠久的文化艺术有关系吗？

六、阅读课文⑿—⒆自然段，回答文后问题。

1.文段中哪些句子是描写印度舞蹈的特点的，试找出来，并概括印度舞蹈有什么特点？

2.“她亮出她的秀丽的面庞和那能说出万千种话的一对长眉，一对眼睛。”一句中“亮”的意思是什么？与上文哪一个句子相呼应？

3.第③自然段中“她端凝地站立着。”一句为何独立成段？有什么作用？

4.文中第⑥自然段中的画线语句用的是什么修辞手法？说说这样写有什么好处？

5.5.第⑦自然段中“我们发现她们不但是表现神和人，就是草木禽兽：如莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步，都能形容尽致，尽态极妍！”句中表达的意思是什么？

6.选段中引用白居易诗句的作用： 。

请再举一中国古代诗句：。

7.《观舞记》是写舞的，《安塞腰鼓》也是写舞的，但在舞蹈风格上二者有明显差异，《安塞腰鼓》主要表现 之美；《观舞记》主要表现 之美。

第11篇：观舞记

崇州市元通中学导学设计

七年级语文组

《观舞记》导学案

崇州市元通中学2015级______班___________总分100得分___________________

一、给加点字注音：(14分）颦蹙

粲然

嗔视

叱咤风云 ．．．．．．雏凤

尽态极妍

花鬘

斗薮

．．．．妥帖

浑身解数

褶裙

惊鸿 ．．．．

二、阅读品析：

1、卡拉玛姐妹的舞蹈给“我”最强烈的感受是什么？（4分）

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2、作者是通过哪些方面的描写来表现“飞动的美”的？（4分）

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3、作者用了哪些词、句描写这动态的美？（19分）（1）、写“蛇舞”：颈的______，肩的______：一阵一阵的柔韧的______，从__________，一直传到_________！（2）、她用她的______，______，______，______，用她___上的______，腰间的______，用她___________，___________，轻云般______，旋风般_______„„（3）、我们看她忽而___________，表现出无限的______；忽而___________表现出无边的_______；„„

4、作者运用了哪些语言技巧？ （1）、运用生动的比喻，排比，引用等修辞手法：（6分）A.比喻：________________________________________________________________________ B.排比：________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ C.引用：________________________________________________________________________(2)、正面描写结合侧面描写，多角度展示舞姿的美。（3分）

文中除了正面描写卡拉玛姐妹的舞蹈，还从_____________侧面地描写：________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________（3）、运用了许多修饰性的词语，增加文章韵味。（4分）

_______________________________________________________________________________

5、怎样理解“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深体会到印度优美悠久的文化艺术”？（4分）

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

第页

2013年5月 崇州市元通中学导学设计

七年级语文组

三、局部欣赏：

1、让我们朗读对卡拉玛姐妹舞蹈艺术描写的段落，说说作者是怎样写出心中所感受到的飞动的“美”的？

请用下列这种句式来表达：（4分）

飞动的美，美在______________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

2、语言品析探究美点

这篇文章大量运用比喻、排比等修辞方法来描写卡拉玛姐妹优美的舞蹈。找出你认为写得精妙的句段，细心体会，用“__________________________________________________（字、词、句、段）好，好在写出了__________________________________________________ ________________________________________________。”这一形式进行评点。（16分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

四、集体探究，深入理解：

如果说贝多芬的音乐是灵魂声响的话，那卡拉玛姐妹的舞蹈就是心灵之舞。同学们，你能从文中找出有关的语句来证明这一点吗？

挖掘对两个句子的理解：

1、像湿婆天一样，在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己。（4分）

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2、这么多树枝在大地里面息息相通，吸收着大地母亲给予它的食粮的供养，而这大地就是印度的广大的人民群众。（4分）

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

五、拓展：

1、比较《观舞记》 与 《安塞腰鼓》的异同。（10分）同：（1）、________________________________________________________________________

（2）、_______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

（3）、_______________________________________________________________________ 异：(1)、________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

（2）、_______________________________________________________________________ 课外积累：查找积累古今诗文中精彩的描写歌舞的佳句。（4分）

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

第页

2013年5月 崇州市元通中学导学设计

七年级语文组

_______________________________________________________________________________———中考语言运用

一、表格类

1、厦门国际马拉松长跑比赛作为国内最具影响力的国际马拉松赛之一，已成为厦门走向世界的一张重要名片。最近，你所在的班级开展了一次“关注厦门马拉松”的活动。

年份

参赛

全程

半程

10公里与5公里

备注

总人数

参赛人数

参赛人数

参赛人数

2004年

14985

2089

2104

10792

全程为 2005年 2006年

15932

2132

20933

3567

2127

3133

第页

11673

42.195公里 14233

2013年5月

第12篇：观舞记

《观舞记》导学案及答案

课题

：《观舞记》

课型：自读课文 【学习目标】

1、欣赏文章高超的语言技巧来表现舞台艺术。

本文主要运用比喻和排比等修辞，形象生动地表现卡拉玛姐妹精妙的舞蹈。【学习难点】

1、欣赏本文开头的艺术，和巧借“不能”表现事物、表达强烈感情的手法。 【课件准备】

白板

【小组任务】

自学

合作探究 【课堂过程】

【自学质疑】

一、给加点字注音。

颦蹙（）（）

粲然（）

嗔视（）

斗薮（）叱咤（）（）

鲜妍（）

花鬘（）

惊鸿（）

二、将下列词语填写出近义词。

静穆——

嗔视——

秀丽——

绚丽——

三、积累文学常识。

《观舞记》的作者是，原名，作家。代表作品，诗集、。

【合作探究】 ①

文章开头四个“假如”句运用什么修辞方法？分别描绘姐妹俩在舞蹈过程中的什么内容？这样写有什么好处？

②“在舞蹈的狂欢之中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”卡拉玛的这种表现说明真 正的舞蹈应该是什么样子的？

③卡拉玛姐妹的舞蹈和印度的优美悠久的文化艺术有关系吗？

【展示提高】

六、阅读课文⑿—⒆自然段，回答文后问题。

1.文段中哪些句子是描写印度舞蹈的特点的，试找出来，并概括印度舞蹈有什么特点？

2.“她亮出她的秀丽的面庞和那能说出万千种话的一对长眉，一对眼睛。”一句中“亮”的意思是什么？与上文哪一个句子相呼应？

3.第③自然段中“她端凝地站立着。”一句为何独立成段？有什么作用？

4.文中第⑥自然段中的画线语句用的是什么修辞手法？说说这样写有什么好处？

5.第⑦自然段中“我们发现她们不但是表现神和人，就是草木禽兽：如莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步，都能形容尽致，尽态极妍！”句中表达的意思是什么？

6.选段中引用白居易诗句的作用：。

请再举一中国古代诗句：。

7.《观舞记》是写舞的，《安塞腰鼓》也是写舞的，但在舞蹈风格上二者有明显差异，《安

塞腰鼓》主要表现

之美；《观舞记》主要表现

之美。

【巩固拓展】

与女儿沟通音乐

任海杰

①像大多数女孩一样，我女儿喜欢听流行音乐，对当红的港台歌星如数家珍，书桌周围的墙面上贴满了偶像的彩照。对她的热劲，我虽然理解，但总有些不以为然，我对她说，对流行音乐这么热衷没多大意思，应该听一些古典的，那才是受用一世的。谁知她反击道：你只知道听贝多芬、莫扎特，都是些老古董。

②有一次，她要我找贝多芬的《月光奏鸣曲》和德彪西的《月光》CD，她说音乐课上老师刚教过，觉得蛮好听的，要我再放给她听。这天她翻来覆去听了好几遍。

③又一天，女儿在放Beyond的歌，当听到那熟悉的《光辉岁月》时，我忍不住跟着哼唱起来，一时间竟唱得热血沸腾，豪情激荡，女儿在一旁很惊讶：爸爸，你也懂啊？我说：爸爸年轻时也是喜欢流行音乐的，特别喜欢这首《光辉岁月》，还有达明一派、草蜢、温拿、优客李林，还有刘文正、谭咏磷、张国荣、陈百强、徐小凤、奚秀兰，还有邓丽君！

④当我说出这一串串乐队组合和歌星名字时，女儿先是直瞪眼，继而是拍手欢呼，激动过后，她问我：既然你这么喜爱过流行音乐，现在为什么不听了？我说：听了古典再听流行，觉得味道不够了，这可能和一个人的年龄、性情、经历和对人生的感悟有关。流行音乐是属于青春期的，所以年轻时一般都喜欢追星，但慢慢地要听一些古典的，古典不是老古董，古典是经典，是几百年来的艺术结晶，有深厚的文化底蕴，一旦喜欢上，那种幸福迷恋的感觉肯定会超过你迷流行音乐的感觉。当然，流行音乐中也有好的，有精品，比如刚才听的《光辉岁月》，一听到，我仍会激动，仍会要听，要唱。

⑤从那天起，我和女儿在听音乐时的对立情绪缓和了许多。一天，她在听韩国当红组合H·O·T的歌，我听到有一首歌的旋律优美跌宕，很有感染力，就问这歌叫什么，女儿说是《孩子啊》。晚上回家后，女儿一见我就如发现新大陆似的对我说：“你知道吗？你上午听到的《孩子啊》这首歌的曲子是根据莫扎特《第二十五交响曲》改编的，我看过说明的。还有首《希望》，中间用了贝多芬的《欢乐颂》！”

⑥又过了几天，女儿对我说，她最近听张学友的歌，发现在乐队伴奏中有羽键琴，“巴赫和莫扎特的音乐中不也有羽键琴吗？”我说是啊，羽键琴曾是一件流行的古乐器，看来现在的流行乐坛也已注意吸取古典音乐的养料，你听，用了古典曲调和古乐器，味道和品位就不一样了。女儿频频点头。我又说：其实，古典音乐也吸取了其他音乐的养科，如巴托克、德沃夏克、柴可夫斯基等，在他们的音乐中，就采用融合了许多流传于民间的曲调，民间音乐也可说是一种流行音乐，流传的时间长了，再经过大师们的妙笔生花，于是就化成了古典音乐的一部分。所以古典和流行并不是绝缘的，好的音乐往往是你中有我，我中有你。

1、女儿对流行音乐非常喜爱,从哪些地方体现出来？（用原文回答）

2、第④段中加点字“这”指代什么？

3、“从那天起,我和女儿在听音乐时的对立情绪缓和了许多”，“我”和女儿之间为什么会“对立”？“对立情绪缓和”的原因是什么？请用两三句话加以概括。

4、父亲认为古典音乐比流行音乐更胜一筹的依据是什么？

5、女儿与父亲在欣赏音乐方面获得了怎样的共鸣点，请用原文中的一句话来表述。

【学习反思】

【板书设计】

【励志名言】

【组长签字】

【主任签字】

【校长签字】

观舞记

导学案答案 【自学质疑】

一、pín cù càn chēn sǒu chìzhà yán mán hóng

二、庄严

怒视

清秀

绚烂

三、冰心

谢婉莹

现代 《再寄小读者》《繁星》《春水》

【合作探究】

1、排比。分别描绘舞蹈的类别、眉宇和服装、舞步和铃声、灵动的身影。

2、舞蹈要有心灵的完全投入，才能达到“美”的境界。真正的舞蹈是心灵之舞，而不是技巧之舞。

有。因为所有优秀的艺术家，都根植于本民族的文化土壤中，卡拉玛也一样。没有印度悠久文化的熏陶，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈不会这样美妙动人。【展示提高】 ⑤、⑥和⑦中的“最精彩的是„蛇舞‟，颈的轻摇，肩的微颤：一阵一阵的柔韧蠕动，从右手的指尖，到左手的指尖！”从这些句子看出，印度舞蹈的特点是：借助丰富的表情神态，灵活熟练的四肢五官（特别是手语）来表演。

2、“亮”是指展现的意思，隐含“使人眼前一亮”之意。与上文“真是光艳地一闪”相呼应。

因为卡拉玛尚未开始表演，她站在舞台中央，神情庄重，与整个舞台布景静穆庄严的氛围是一致的。

4、用排比、比喻的修辞手法，生动形象地写出卡拉玛或娇羞或哀愁，或盛怒或梳妆的表情神态，把女子的娇柔百媚之态和英姿飒爽的风姿表现得淋漓尽致。

5、卡拉玛姐妹在表现神、人和草木禽兽的时候，都能做到形容尽致，尽态极妍、惟妙惟肖。

6、表达作者对卡拉玛舞蹈的高度赞叹。晏几道“舞低楼心杨柳月，歌底桃花扇底风。”

7、阳刚

阴柔 【巩固拓展】

1、对当红的港台歌星如数家珍，书桌周围的墙面上贴满了偶像的彩照。 听了古典再听流行，觉得味道不够了。①女儿偏爱流行音乐，认为古典音乐是“老古董”；父亲认为热衷于流行音乐没意思，应该听古典音乐，才能享用一世。②女儿听了古典音乐，觉得很好听；父亲听到熟悉的流行音乐深感亲切。父女俩由此得到沟通。

依据是：古典是经典，是几百年来的艺术结晶，有深厚的文化底蕴。因此胜出一筹。

5、古典和流行并不是绝缘的，好的音乐往往是你中有我，我中有你。

第13篇：观舞记

《观舞记》导学案

【学习目标】

1、欣赏文章高超的语言技巧来表现舞台艺术。本文主要运用比喻和排比等修辞，形象生动地表现卡拉玛姐妹精妙的舞蹈。

2、欣赏本文开头的艺术，和巧借“不能”表现事物、表达强烈感情的手法。

【轻松预习】

一、给加点字注音。 颦蹙（）（）粲然（）嗔视（）斗薮（）叱咤（）（）鲜妍（）花鬘（）惊鸿（）

二、将下列词语填写出近义词。

静穆——嗔视——秀丽——绚丽——

三、积累文学常识。

《观舞记》的作者是，原名，作家。代表作品，诗集、。

四、摘抄文中精美的比喻句、排比句。并尝试赏析它们的妙处。

五、质疑问难。（写出你的疑问）

【课堂导学】

一、反馈预习成果。

二、赏析精美的语言艺术。

三、赏析精美的开头艺术。

① 文章开头四个“假如”句运用什么修辞方法？分别描绘姐妹俩在舞蹈过程中的什么内容？这样写有什么好处？

②“在舞蹈的狂欢之中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”卡拉玛的这种表现说明真 正的舞蹈应该是什么样子的？

③卡拉玛姐妹的舞蹈和印度的优美悠久的文化艺术有关系吗？

六、阅读课文⑿—⒆自然段，回答文后问题。

1.文段中哪些句子是描写印度舞蹈的特点的，试找出来，并概括印度舞蹈有什么特点？

2.“她亮出她的秀丽的面庞和那能说出万千种话的一对长眉，一对眼睛。”一句中“亮”的意思是什么？与上文哪一个句子相呼应？

3.第③自然段中“她端凝地站立着。”一句为何独立成段？有什么作用？

4.文中第⑥自然段中的画线语句用的是什么修辞手法？说说这样写有什么好处？ 5.第⑦自然段中“我们发现她们不但是表现神和人，就是草木禽兽：如莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步，都能形容尽致，尽态极妍！”句中表达的意思是什么？

6.选段中引用白居易诗句的作用： 。

请再举一中国古代诗句：。

7.《观舞记》是写舞的，《安塞腰鼓》也是写舞的，但在舞蹈风格上二者有明显差异，《安

塞腰鼓》主要表现 之美；《观舞记》主要表现 之美。

19、观舞记

一、pín cù càn chēn sǒu chìzhà yán mán hóng

二、庄严 怒视 清秀 绚烂

三、冰心 谢婉莹 现代 《再寄小读者》《繁星》《春水》

四、A、排比 B、夸张 C、排比、比喻 D、反问、借代

五、1、排比。分别描绘舞蹈的类别、眉宇和服装、舞步和铃声、灵动的身影。

2、舞蹈要有心灵的完全投入，才能达到“美”的境界。真正的舞蹈是心灵之舞，而不是技巧之舞。

3、有。因为所有优秀的艺术家，都根植于本民族的文化土壤中，卡拉玛也一样。没有印度悠久文化的熏陶，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈不会这样美妙动人。

六、1、⑤、⑥和⑦中的“最精彩的是‘蛇舞’，颈的轻摇，肩的微颤：一阵一阵的柔韧蠕动，从右手的指尖，到左手的指尖！”从这些句子看出，印度舞蹈的特点是：借助丰富的表情神态，灵活熟练的四肢五官（特别是手语）来表演。

2、“亮”是指展现的意思，隐含“使人眼前一亮”之意。与上文“真是光艳地一闪”相呼应。

3、因为卡拉玛尚未开始表演，她站在舞台中央，神情庄重，与整个舞台布景静穆庄严的氛围是一致的。

4、用排比、比喻的修辞手法，生动形象地写出卡拉玛或娇羞或哀愁，或盛怒或梳妆的表情神态，把女子的娇柔百媚之态和英姿飒爽的风姿表现得淋漓尽致。

5、卡拉玛姐妹在表现神、人和草木禽兽的时候，都能做到形容尽致，尽态极妍、惟妙惟肖。

6、表达作者对卡拉玛舞蹈的高度赞叹。晏几道“舞低楼心杨柳月，歌底桃花扇底风。”

7、阳刚 阴柔

七、1、对当红的港台歌星如数家珍，书桌周围的墙面上贴满了偶像的彩照。

2、听了古典再听流行，觉得味道不够了。

3、①女儿偏爱流行音乐，认为古典音乐是“老古董”；父亲认为热衷于流行音乐没意思，应该听古典音乐，才能享用一世。②女儿听了古典音乐，觉得很好听；父亲听到熟悉的流行音乐深感亲切。父女俩由此得到沟通。

4、依据是：古典是经典，是几百年来的艺术结晶，有深厚的文化底蕴。因此胜出一筹。

5、古典和流行并不是绝缘的，好的音乐往往是你中有我，我中有你。

第14篇：观舞记

《观舞记》导学案

【自研导学】 晨读：（30分钟）

目 标：

1、大声齐读《观舞记》两遍，力争达成： 读准字音、朗读流畅。自主预习：（20分钟）

自读自悟《观舞记》

资料准备：查找和收集印度舞的有关信息。

2、画出文中自己喜欢的语句，反复阅读并记注释。

自主积累：自主识记课下注释中的生字词，并将优美的语句摘抄至摘抄本上。自我感悟：文章写了什么内容？用简练的语言概括出来。【展示课导学】 ·学习重点：

1、了解印度舞蹈的艺术瑰丽，找出文中比喻和排比句并分析其作用。

2、研习精彩语段，体会文章精妙的语言魅力。 自研自探环节： 学法：

用扫读方式去读课文，完成以下内容：

1、在文中用“ ”勾画出关于描写印度舞的语句。

2、反复阅读画的句子，体会印度舞的特点。

3 这篇文章是写给谁的？文中所描绘的舞蹈给了你什么感受?用文中一个精辟的词语概括。合作探究环节：

1.卡拉玛姐妹的舞蹈在作者的笔下真是妙不可言、美不胜收，文中哪些段落具体生动地描绘了这种美？这几段又是从哪些方面写舞者的美的? 2.为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”？ 3.文中说：“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术”，怎样理解这句话？

4.除了这几段之外，你认为课文还有那些地方写得很美?自由诵读，批注自己喜欢的语句（段）。

展示提升·质疑评价环节 口头展示：课文中自己喜欢的语句

板书展示：本文的重点字词 合作探究1

三、总结归纳环节

1、本文写了印度舞的美，作者是从、几个方面写的。2.跳读课文，找出你不理解的地方，在小组内讨论。

【训练课导学】

基础题

1.给下面加点字注音：

斗薮（）粲然（）尽态极妍（）花鬘（）嗔视（）．．．．．浑身解（）数 褶裙（）雏（）凤 叱咤（）风云 颦蹙（）．．．．．．．2.解词

颦蹙： 粲然：

嗔视: 惊鸿：

叱咤风云： 尽态极妍： 3.走近作者

冰心，原名，笔名冰心，人，现代著名女作家、儿童文学家。主要作品有《往事》、《寄小读者》，诗集《 》、《 》等。上学期我们学过他的《 》一文。延伸题

给乌兰诺娃 艾青

像风一样轻，比月亮更明亮，比夜更宁静——人体在太空里游行； 不是天上的仙女，却是人间的女神，比梦更美 比幻想更动人

是劳动创造的结晶

1.诗作描绘的是那一种舞蹈？

2．短短的几句话传达了怎样的艺术氛围？

3、课堂练笔

在前两年的春节联欢晚会上，有这样一个舞蹈震撼了华夏所有儿女的心灵，这就是《千手观音》。请拿起你手中的笔，运用多种修辞，描绘你所看到的舞蹈画面。

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