虫子旁读后感
第1篇：可怕的小虫子读后感
《可怕的小虫子》读后感
最近，我读了一本书，名字叫《童话故事》。其中，有一篇故事我非常感兴趣，故事的题目是《可怕的小虫子》。
这个故事里有一对瓢虫兄弟，一天，它们在棉花田里吃蚜虫，感觉有点儿累，就躺在棉花叶子上舒舒服服的睡觉了。忽然，瓢虫爷爷发现它们在偷懒，就责怪它们。
瓢虫兄弟很不服气，嘴里嚷嚷着：我们都吃了一百个蚜虫了，还叫懒么？瓢虫爷爷听了，就拿起一本书，一一给它们读道理。瓢虫兄弟听了之后，感到很惭愧，就赶紧去棉花田里吃蚜虫了。
读了这个小故事，我明白了一个道理：不管做什么事，不能因为做得好就懒惰，就不好好做了，必须要努力。故事里的瓢虫兄弟好比我们小学生，瓢虫爷爷好比老师。小学生在工作中偷懒，老师发现了就要批评，多么形象呀！
第2篇：走向虫子
《走向虫子》教案
教者：匡佩 教学目标：
1、了解作者，掌握稳重生字词。
2、了解内容，把握文章主题。
3、学习从动词运用角度来赏析语言。
4、激发学生走向自然，观察小动物的兴趣。 教学重点：
把握文章行文思路，读懂文章。教学难点：
理解文中作者对人类弱点的思考，学会反思。教学时数： 1课时。教学步骤：
一、导入：
前面我们学习了南帆先生的《蚂蚁》和马克·吐温先生的《辛劳的蚂蚁》，知道了他们其实是通过蚂蚁来写我们人类，今天我们要走近更多的小虫子，看看作者是不是也通过小虫子来写我们自己。我们今天一起——《走向虫子》。
二、作者简介：（结合学法和教材注释）
三、整体感知，把握文章内容：
1、走进题目。
“走向虫子”是什么意思？
2、初读课文整体感知。
文中描述了哪几种虫子？他们分别在做什么？
四、分析课文，揭示主题
1、一读课文（读前三段，回答问题。）
2、二读课文（读四五六段，回答问题）
3、三读课文（读余下段落，回答问题）
4、归纳主题。
五、语言赏析
六、具体研习。
1、分组讨论：这三只小虫子的行为是否如作者一开始说的“可笑”呢？ 明确：不是。对于第一只虫子，作者说到“这下该我为自己的眼光羞愧了，．．我竟没有看见指头底下还有路”。对于蜣螂，作者写到“„„还是少管闲事。我．．．．．已经有过教训”。对于蚂蚁，作者的感慨是“我这颗大脑袋，压根不知道蚂蚁那．．只小脑袋里的事情”。可见，刚开始是“看得可笑”，但到最后我们可以感受到真正可笑的是我们人类。
2、从文中的三只虫子身上，大家能否找出我们“人”的可笑之处呢？ 明确：从第一只虫子身上，可笑“人的自以为是”；从蜣螂身上，可笑人类智慧的有限；从蚂蚁身上，可笑人类能力的有限。小结：至此我们可以说，课文内容虽写的是“走向虫子”，其实是透过虫子看清自己。作者感悟出：人的局限性如此之明显，在某些方面连一只小虫子都不如，却常常盲目地为优越感所蒙蔽。
3、讨论：前面我们学过的南帆先生的《蚂蚁》，大家比较一下二者的异同？（对“人”的思考）
明确：相同——都是通过小动物来思考人类。不同点——《蚂蚁》反思的是人的命运，人在何种意义上能够驾驭自己的命运，它突出的是人类生存的困惑问题，而本文作者反思的则是人性的弱点。在某些方面，人其实不如虫，但人类对此却不自知，它突出的是对人类缺乏自审意识的剖析。
七、课堂小结。 《走向虫子》这篇文章让人类看见自己身上的弱点，那么我们就应尽力去克服它，时时注意自我反省。孔子有云：“三人行，则必有我师”，我想，我们不仅要向他人学习，还得向大自然中万千生灵学习，毕竟我们人类只是大自然中的一员。那么，希望同学们今后能够走近自然，关注自然，保护自然，做个真正的有心人。
八、作业布置：
第3篇：虫子道歉信
尊敬的景福宫客户
您好： 虽然我们从未见面，首先对你选择景福宫的产品、及给景福宫提的合理化意见我们非常感谢。
对本次产品存在的质量问题，景福宫全体员工在此表示最诚挚的歉意。对不起！
针对本次质量方面存在的问题，我们公司非常重视，在第一时间召开问题质量会议，找出问题的发生原因：因为景福宫泡菜所使用原料为景福宫农场的自家种植白菜，在白菜生长期间，选择的杀虫剂是生物农药或尽量不使用农药，以保证产品最大程度的安全与健康。但也会出现个别白菜有虫子。而在生产过程的清洗工序上，个别员工操作不当，导致出现该事故发生。现在公司已对清洗工序加以整改。我们保证以后提供的产品绝不会再有类似的情况发生，并郑重立下此承诺，非常希望您们再给我们机会。同时期待您们就产品其它质量方面给我们宝贵意见，我公司会认真听取采纳，最大程度的满足客户的需求，达到消费者满意的质量。谢谢！在此表示对不起。
期待您们来青岛这个美丽的城市玩的时候到我公司看看。
青岛景福宫食品有限公司
2013-11-1
第4篇：《走向虫子》教案
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教学目标
知识和能力目标
1．掌握本文重点词语及其含义。2．了解作者，体会其对大自然的感情。
3．朗读课文，归纳要点，整体把握文意，训练学生的概括能力、理解能力。
过程和方法目标
1．进行比较阅读，体会文中作者的不同情感。2．了解本文独特的叙述视角。情感态度和价值观目标
认识昆虫，认识大自然并与之和谐相处。
教学重点
理清结构从中提炼主题。
教学难点
理解“走向虫子”的深刻含义。
教学方法
自读法、讨论点拨法、拓展延伸法
教具准备
Microsoft Powerpoint课件、文字资料
课时安排
1课时
知识改变命运
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教学步骤
一、创设情境，导入新课。
二、作者及背景简介。
三、学习探究
1．请同学们速读课文，检查预习并提醒学生积累重点词语。2．快速挑选文中所写的虫子有几种。
3．以无名小虫为例分析我的动作及情感变化，并进行简单的方法归纳。
四、自主探究
1．学生以按照之前总结的方法进行分组讨论，分析剩余两部分内容。2．重难点句子赏析
五、比较探究
比较《辛劳的蚂蚁》与本课对蚂蚁描写的异同，体会不同的情感
六、写法归纳
1．本文的叙述视角。
“我”→全人类 2．用蕴涵感情的诙谐语言描述事物。
七、拓展延伸
八、课堂小结
九、布置作业
知识改变命运
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沁园春·雪北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽； 大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采； 唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
克
知识改变命运
第5篇：《走向虫子》教案
教学目标
知识和能力目标
1．掌握本文重点词语及其含义。2．了解作者，体会其对大自然的感情。
3．朗读课文，归纳要点，整体把握文意，训练学生的概括能力、理解能力。
过程和方法目标
1．进行比较阅读，体会文中作者的不同情感。2．了解本文独特的叙述视角。情感态度和价值观目标
认识昆虫，认识大自然并与之和谐相处。
教学重点
理清结构从中提炼主题。
教学难点
理解“走向虫子”的深刻含义。
教学方法
自读法、讨论点拨法、拓展延伸法
教具准备
Microsoft Powerpoint课件、文字资料
课时安排
1课时 教学步骤
一、创设情境，导入新课。
二、作者及背景简介。
三、学习探究
1．请同学们速读课文，检查预习并提醒学生积累重点词语。2．快速挑选文中所写的虫子有几种。
3．以无名小虫为例分析我的动作及情感变化，并进行简单的方法归纳。
四、自主探究
1．学生以按照之前总结的方法进行分组讨论，分析剩余两部分内容。2．重难点句子赏析
五、比较探究
比较《辛劳的蚂蚁》与本课对蚂蚁描写的异同，体会不同的情感
六、写法归纳
1．本文的叙述视角。
“我”→全人类 2．用蕴涵感情的诙谐语言描述事物。
七、拓展延伸
八、课堂小结
九、布置作业
第6篇：虫子的战争
虫子的战争
今天我又躺在草地里，忘了世界也忘了自己。我的目光追随着一只虫子，做了一次奇异的游历。空间在我眼前扩大了，小草成了树林，土堆成了王国。
在文武虫子王国的城门面前，有一个魁梧的将军，他带领着虫子士兵，在城门前寻察，好像一旦有什么风吹草动，它就会立马出兵似的。
在智勇王国的王宫中，一个披着金甲，头戴皇冠的国王，在和大臣们议论，我也想听一听他们说的话，可惜我不懂他的语言。
后面的事情让我意，因为他们想不到，因为他们发生了战争。
只见文武王国将军带领着小兵奋勇杀敌一下子智勇王国留下了许多尸体。
可智勇王国也没亏，因为它们把文武王国的将军杀了。
文武王国非常贱 竞排除蝴蝶战机。蝴蝶战斗机向智勇王国投炸弹，把智勇王国的营炸了，最后文武王国获得了胜利。
我漫游了一个下午，小鸟的歌声才把我的心换回来，我发现了小虫子的王国，我真得意！
