摘要：但愿该篇《一枝红杏出墙来的意思5篇》对各位同学的作文写作有参考借鉴作用。如果你想查看更多作文范例，请点击这里！
篇一：一枝红杏出墙来_2100字
一篇文章是由无数个词语组合在一起构成的，这些词语，都是作者经过反复斟酌才写出来的。它们从作者的笔下流泻出来，就已经不再仅仅是汉字，而是融入了作者的情感。如果教师对学生不加以引导品味这些词语，那就不能体会文章的情感与思想，语文课就显得那么无味无趣无声。纵观优秀教师的课堂，无不是从文章中挖掘关键词语，层层推进，通过朗读、品析、运用，让词语教学犹如一枝红杏从课堂中显现出勃勃生机，带来了语文课堂的春天。
一、读一读，展现词语的生命
“语言有温度，字词知冷暖。”这话一点都不假，如何让学生从这些精湛的语言、优美的文字中感受到词语的生命呢？朗读是一个不错的方法。任何一种语文能力的习得都离不开朗读，它既是一种学习能力，更是一种学习的方法。在声情并茂的朗读中，学生一定能够从中感受到词语的生命。
《春光染绿我们双脚》一文向我们讲述了植树给荒山带来的变化，在学习课文的时候，我把课文中的词语经过挑选，出示给学生看：
荒山野岭 山岩裸露
青山碧岭 枝繁叶茂 碧波荡漾 哗哗流淌
抖动彩翼 搭窝筑巢 叽叽直叫 又蹦又跳
师：读读这些词语，说说这些词语有什么特点？
生：都是四个字的。
生：第一行是描写植树前的情景，后面两行是描写植树后的情景。
师：看着这些词语，你仿佛看到了植树前是什么样的？植树后呢？
生：植树前山上光秃秃的，只有裸露的岩石，很荒凉。
生：植树后山上到处都是花草树木，清澈的河水哗哗流淌。
生：有了茂密的树林，小动物们非常高兴。
师：我们仿佛听到了什么？
生：我们仿佛听到了小鸟枝头唱歌，小猴子在树上直跳。
师：是呀，透过这些词语，就能让我们感受到植树前后发生的巨大变化。下面，我们再来读这些词语，感受肯定更深。
然后再把这些词语放到句子中去读，学生读得比较到位。词语教学，如果一个个词语孤立地出现，那么学生学到的还是词语。然而，我让整组词语一起出现，通过想象这些词语表达的情景，使学生在读词语的时候，内化了这些词语的意思，同时，还呈现给学生一个个画面。这样，就赋予词语独特的意象和情感。学生读着这些词语，就会情不自禁地联想到植树前后发生的巨大变化，也就自然激发了学生热爱自然、保护环境的情感。
二、品一品，感受词语的含义
如果仅仅是通过朗读来理解词语，那显然是不够的。学习语文的最终目的是能够在生活中应用所学知识，因此，对于词语的学习，一定要通过各种方法补充、挖掘，使词语教学更形象、生动和具体。
中国的汉字有趣而复杂，同一个词语，往往有多种意思；而有的近义词，学生容易混淆，如果我们不加以巩固训练，学生在今后的生活中容易混淆，弄出笑话。因此，在课堂上，我们往往可以把两个意思相近的词语放在一起进行辨析，在辨析的过程中，发现词语的相同点和不同点，这样才能使学生学会准确运用祖国的语言文字。《火星——地球的“孪生”兄弟》一文是一篇科普题材的课文，作者用词相当准确，是一篇学习语言文字的好范文。课文第一二自然段有这样两句话：
难怪，人们把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，并由此推测，火星也和地球一样有水和生命存在。
2004年3月以后，人类通过对火星岩石的钻孔分析，进一步证实了火星上曾经有水的推断。
教学时，我先让学生从中找出一组近义词，学生一下子就能找到。接着，我让学生通过查字典，说说这两个词语分别是什么意思？它们的共同点是什么？不同点是什么？通过比较，不难发现，两个词语的侧重点在后一个字，也就是“测”和“断”上。推测更多的是一种猜测与想象，而推断是根据已知做出判断。前者具有不确定性，后者比较肯定。两个词语的意思了解后，我又让学生说说为什么第一句话用推测，而第二句话用推断。学生联系课文内容，发现，火星上曾经有水的结论，是通过对火星岩石的钻孔分析，也就是说有确凿的证据；而对于火星和地球一样有水和生命存在，一开始只是一种猜测，是根据已知的兄弟俩的想象点猜测的。
三、用一用，内化词语的积累
词语教学的最高境界是什么？我觉得是运用。学生学习词语，不要仅仅停留在理解的层面上，更重要的是让学生运用语言文字，表达自己的思想与情感。因此，在教学中，我们要尽可能地创设情境，引导学生结合课文内容，用所学的词语进行说话训练，这样，才能真正把词语内化为学生所有。
在《二泉映月》一文中，有很多词语，有的是描写月亮的，如“月光如银”、“月光似水”、“静影沉璧”、“月光照水”；有的是描写阿炳悲惨命运的，如“饱经风霜”、“双目失明”、“卖艺度日”……在理解完词语的意思后，我就引导学生选用这些词语说一说，阿炳是在什么样的情况下创作出《二泉映月》这首名曲的。学生在思考之后，说了这样一段话：二泉湖边，静影沉璧，月光似水，阿炳坐在岸边，听着那淙淙的流水声，想起自己饱经风霜的一生，不禁拿起二胡，把积淀已久的情感倾诉给这茫茫月夜，创作出《二泉映月》。
这样，学生在理解词语后，用几个词语说一句话，学生对课文内容和人物形象有了了解，学生把这些词语内化为自己的语言。
高年级学生虽然已经具备自主学习的能力，但是词语教学同样重要。一个小小的词语，如果教师巧妙地设计教学过程，往往能够成为学生理解课文的切入点；一个小小的词语，如果教师引导学生与之深入地对话，沉入词语的情感世界，往往能让课堂绽放出最美的春天的花！
篇二：“一枝红杏出墙来”_2500字
江南四月，草长莺飞，绿肥红瘦。我们趁暇走访了浙江省的一些公社，从一片生机蓬勃的农村春景中，为青年朋友采撷来一枝鲜花。这就是星罗棋布般兴建起来的农村文化中心。有诗曾云：“满园春色关不住，一枝红杏出墙来。”透过这枝鲜花，人们看到了社会主义乡村乐园的雏形。
现在，让我们从一个普通的公社开始叙述吧……
“我们农民也要坐在戏院里看戏”
薄暮时分。炊烟从鳞次栉比的木板房和争相竖立的两层砖瓦新楼间升起。社办企业的机器声依然在轰鸣。几只木船从河上驶来，摇碎一路绿影，吱吱哑哑地钻进了桥洞。
站在桥头望去，湖泊象嵌镶在田野里的镜子。纵横交错的阡陌上，穿流不息的自行车驶向村头的影剧院，坐在后座上的姑娘甩下一路笑声……
这是奉化县南浦公社文化中心一个平常但令人兴奋的黄昏。高大的有着几层大玻璃窗的影剧院前，小卖部卸下了门板，自行车越停越多，性急的小伙子和姑娘们在售票口排起了长队。文化中心兴建以来的每一个夜晚，都是以这种喧腾热闹的气氛，迎接着来自周围23个大队的社员群众。
南浦公社离奉化县城20多里地。多年以来，全公社只有一台16毫米的电影放映机，每个大队平均两个月才摊上一场电影。要是上城呢？农民群众说：“上城看场戏，吃看三元几，误了生产化了钱，买不到票子还要生气。”农村青年和社员群众多次呼吁：“阿拉农民也要坐在屋里看戏！”公社兴建文化中心，建盖了这座拥有1172个座位的影剧院，平均每月放映电影24场，接待各种剧团演出6场。我们在影剧院门口拦住几个小伙子，问他们建立文化中心后有什么感想？其中一个眼珠一转，应声答道：“阿拉南浦从前是穷乡僻壤，如今好比小县城啦！”
当我们越过绿色的田野，驱车来到鄞县邱隘镇时，首先映入眼帘的，是灯光通明的文化中心楼。楼前运动场上，激烈的球赛已接近尾声。影剧院前，熙熙攘攘的人群等着电影开场。自行车密密麻麻，从这头排到那头。卖各种小吃、零食、水果的小摊生意兴隆。我们走进文化中心楼，一楼左首是图书报刊阅览室，藏书一千余册，订报纸19种，期刊108种，此刻已经坐满了青年；右首，是儿童游艺室，因为不是节假日，现在在举办蛇展；我们沿楼梯拾级而上，二楼的康乐球室和棋室里，观战者淹没了交战双方；乒乓球室里，公社绣品厂的年轻人的乒乓球比赛已进入最后一轮。忽地，三楼飘来一阵丝竹声，原来是公社文宣队在可容三百人的说书场内排练新节目；而在肃静的四楼的几间大教室里，文化中心主办的业余文化补习班正在考试……
这座实用面积近一千平方米的文化中心楼，和由公社会堂改建的影剧院，被广大农村青年自豪地称作“邱隘大世界”。在这个总人口为二万三千余人的公社，每天来参加活动的达二千人。我们的脑中曾跳出“来者云集”四个字，似乎仍然概括不了“邱隘大世界”的盛况。
依靠集体经济的力量，在公社所在地，兴建一批文化设施，逐步形成以集镇为中心的农村文化网——这就是农村文化中心的基本涵义。在古老的中国农村，是什么，使这枝鲜花萌生、滋长并绰约多姿地开放呢？
在邱隘文化中心的办公室里，镇分管文化的负责同志王秀珠，毫不迟疑地回答我们：“农村富了！农民有钱了！搞责任制以来，今年和1976年比，我们的粮食亩产增加150斤，人均收入增加100元，社办企业利润增加128万元！社员们说，邱隘现在吃穿不比城里差，就是文化生活比城市差得远。阿拉农民也要坐在戏院里看戏！镇党委几次开会研究，大家说，如今群众有要求，集体经济又有钱，干！一拍板就干起来了。”她笑了笑，接着说：“现在看，每天来人交关多，交关挤，农民文化楼实在是盖小了！”
“阿拉农民也要坐在戏院里看戏”，普普通通一句话，反映了富裕了的农民对文化生活的迫切需求，也道出了文化中心得以兴建的基本原因。从省到地区又到县，一路上，许多党委和文化部门的领导同志告诉我们：“过去经济条件不具备，我们要办这办那，就会脱离群众；现在有条件了，我们不办，不去努力满足农民群众的文化要求，也要脱离群众。”他们认为，这里似乎可以概括党在农村开展文化工作的主要经验教训。而广大农村青年和社员群众则说：“农村文化中心是应运而生的，上合国情，下顺民心。”所谓国情，就是三中全会以来农村的大好形势，所谓民心，就是广大社员和农村青年对精神文化生活的需求和向往。有了这两条，农村文化中心才会有如此盛况！
据说，神奇的马兰花，能化作上山的梯，过河的桥。那么，萌生于我国当代农村丰厚土壤上的农村文化中心这枝鲜花，是否将成为横跨在城乡之间的桥梁？我们真想从心底里欢呼：应运而生的文化中心大有可为，前景灿烂！
“现在，才象社会主义农村的样子”
临离开北京前，我们看了电影《被爱情遗忘的角落》。我们掉下了热泪，却没有想去擦一擦。在这个角落上发生的悲剧，除了可以归结为贫穷与爱情领域里的封建意识外，也是与乡村的闭塞、愚昧、缺乏精神文明分不开的呵！
这样的角落，今天农村还有。奉化县南浦公社下街大队有四十几个青年，一到夜间，无所事事。他们便把充沛的精力，寄托到54张扑克牌上。玩扑克，在浙江称作“柯沙蟹”。“柯”了一阵，仍然不满足，于是就想出种种刺激办法，从丢几支烟、几颗糖，发展到放上一把把票子，“聚众赌博”的犯罪道路就这样畅开了。在肖山县浦沿公社浦联大队，有个聪明、好动的青年，叫虞兴堂。他年纪不大，外号却有两个：“无窝鸟”比喻他终日不着家，“三角石头”指的是没有人能管住他，成天东游西荡。
这是随手拈来的例子。对今天的农村青年来说，丰衣足食已不再是唯一的愿望，老一辈农民的那种看着满囤的粮食，晚上喝点酒，然后心满意足地上床睡觉的生活，也不再是他们憧憬的蓝图。“白天捏锄头，晚上抱枕头”，这种单调的生活，会在他们心里引起怎样酸苦的反应，导致怎样的后果，值得人们加以注意和重视。
当我们来到南浦公社和浦沿公社时，前面提到的这些农村青年，都已成了公社文化中心的常客。南浦公社文化中心上映一场盼望已久的好电影，或是举办一次大的活动，那几十个小伙子总不请自来，主动帮助维持秩序；虞兴堂今天成了文化中心的“窝里鸟”，他在图书室里读书有味，看戏看电影入迷，打康乐球、下棋更是不忍释手。不久前，他“照着葫芦画个瓢”，按公社文化中心的样子，帮助大队修起了篮球场，给俱乐部制作了一副康乐球。我们见到他时，他的胸前别着晶亮的团徽，已被大家推选为生产队的队委。
篇三：一枝红杏出墙来_2300字
如果说改革开放的今天，已是关不住的满园春色，那么“三资”企业的兴起，则是这满园春色中的一枝红杏，而“三资”企业的共青团工作，则是这枝红杏中的一朵奇葩。
仿羊皮与真羊皮的共处
仿佛是悄然兴起，10多年前，对于习惯了“全民”再加上那么点“集体”的单一经济所有制的中国人来说，“三资”（独资、合资、合作）企业的出现，有些令人瞠目结舌。进入1992年，时间凝结成历史，历史悄悄地改变着人们的观念：
5月，新闻称：北京为“三资”企业的兴办提供良好环境，“三资”企业的审批周期最短的已缩短到3天。
6月，上海《文汇报》载：浦东平均一天诞生一家“三资”企业 。
6月17日，北京人民广播电台宣布：北京市第2000个“三资”企业诞生。
从1982年，北京的第一家合资饭店——建国饭店出现，到第2000个“三资”企业的诞生，其间仅隔10年。“三资”企业在中国这块土地上被接受和承认了。至1991年，北京的“三资”企业年总产值79.5亿元，约占全市国营企业工业年总产值的12.3％；“三资”企业职工达10万人，约占全市国营企业职工总数的10％。
人们在惊愕中重新评估“三资”企业的作用。共青团也把眼光扫向“三资”企业。这不仅因为“三资”企业中青年、团员的数量在逐年增多，更深层的考虑是：正在进行的企业深层改革，在用工制度、分配制度上也仿照“三资”企业，上海人甚至把国营、集体企业的“全员合同制”改革称为“仿羊（洋）皮”，而“真羊（洋）皮”就是“三资”企业。这里，“仿羊皮”与“真羊皮”没有质量上孰优孰劣的区分。
那么，人们就要探究，在“真羊皮”中——“三资”企业的共青团组织是以什么形式存在的呢？
半地下和地上的各有各的走法
当上个世纪中叶《共产党宣言》出现时，欧洲大陆的资产阶级惊呼：一个幽灵在欧洲徘徊。时隔100多年，“三资”企业被请进社会主义中国时，两种意识形态的冲突与不理解依然存在。
北京吉普汽车有限公司是家中、美合资的企业。挂牌那天，厂部大门就赫然挂着“中国共产党北京吉普汽车有限公司委员会”白底红字的大牌，依着这厂牌子是公司团委的小牌子。虽是公开的，但对于团的活动，美方管理者的心态是复杂的。一次，美方代总经理梅伯瑞对着落款“中国共产主义青年团北京吉普公司委员会”的会议请柬，一阵愕然。梅伯瑞将电话打到公司党委书记兼工会主席的办公室，说：“我接到了你们一个共产主义组织的邀请。考虑到我的信仰，恐怕不能赴邀。如果一定要我出席，那么作为交换条件，我请先生这礼拜天同我一起到教堂作一次礼拜。”当党委书记把会议的内容向梅伯瑞解释清楚后，梅伯瑞心里释然，终于出席了这个会议。
更多的“三资”企业中团组织则是半“地下”的——既秘密、又公开。说其秘密，是这些企业中的团委不公开挂牌，团员也不向外方公开。说其公开，则是因为对企业中存在团组织，外方管理人员心底有数，采取了默许的态度，像北京的天伦王朝饭店、台湾饭店等大抵算作这一类。
不管是地上的，还是半地下的，既然存在，就不仅要生存，还要发展，那么“三资”企业中的共青团又是怎样运转的呢？
老传统和新招式都有用武之地
环境相殊，“三资”企业中共青团的活动方式自然也就有别于全民、集体企业。不过，围绕经济建设这一中心开展团的工作却是相同的。共青团明白，中国土地上的“三资”企业自然应是中国经济和建设有中国特色社会主义的组成部分。
在“北京吉普公司”的一些机台上能看到塑料贴膜的“青年五优岗位标兵”，这是团委开展的一项活动，半年或一季度评选一次。全厂3000多青年员工中每次能获此殊荣者仅占1％左右。这1％者能获现金100元，并获晋级券一张，累积3张晋级券可晋升工资一级。在台湾饭店，团委与人事部、工会共同开展了“最佳员工”评选活动，奖金亦是100元，累计三次亦可晋级。其实，这类活动与团中央布置的岗位练兵、岗位竞赛皆同出一辙。这类活动因有助于企业的管理和效益，外方人员也十分赞赏。
青年突击队这一传统活动在“三资”企业团的工作中也被保留下来。一次“北京吉普公司”售出的一批军车漏装了排气管隔热垫。团委组织团员、青年利用业余时间在京内各客户点补装隔热垫，还同车间共同组派突击组赴外地。为此，解放军总后勤部送来了表扬信，美方总经理也认为青年人为企业赢得了客户的信任。当然，这样的突击活动中，“青年突击队”的队旗没有飘扬在蓝天下，而是舒展在青年的心中。
从习惯于向党委汇报，而扩大到争取外方经理的理解、支持，这是“三资”企业团的工作方法上的新招式。今年春天，“北京吉普公司”团委计划组织一次青工运动会，时间安排在业余，经费基本自筹。方案送至美方总经理案头。美方总经理把党委书记、团委书记请去，进行了一场彼此了解对方、说服对方的谈话。结果是美方总经理痛快地首肯了方案，并将时间由业余改为生产时间，参加人员由青工扩大为全公司员工，入场式运动员改为统一着装，员工午餐标准提高到10元，由公司一次性拨款20万元。在举办运动会中，共青团想的是要
培养全面发展的人，丰富青年的业余生活，提高团组织的吸引力；美方总经理想的是增加企业的凝聚力，新上任的总经理出现在运动会入场式检阅台上无疑会有助于提高自我形象。——求同存异，一个成功的运动会出现了。培养全面发展的人，也是北京台湾饭店团委的一个工作目标。今年春节前后他们举办了一系列迎新春活动，一次饭店员工在服装表演中，分别着工装、时装进行表演。表演令外方经理惊喜叫绝：“没想到，我店拥有这么多漂亮、潇洒的员工。这样的表演应该走出饭店，走向社会。”一些青年围着团委书记说，以后团的活动一定再叫上我们，有的还提出了入团要求。当然，他们对团组织的了解还不全面，但活动显然使团组织扩大了在青年和外方管理人员中的影响。
在“三资”企业中，观念的冲突、利益的纷争是时常出现的。因此，共青团就要学会用有效的手段，维护青年的合法权益、甚至民族的利益。
篇四：一枝红杏出墙来_2300字
语言是语文教师传授知识、传递信息的主要载体之一。苏霍姆林斯基说：“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”要想在教学上取得成功，必须具备一个重要的条件，那就是教师精彩的课堂语言。精彩的课堂语言要求准确精练外，还要富有情感性、幽默性和延展性，能够吸引、感染学生，为学生乐于接受，对学生产生积极影响。它犹如神奇的魔棒，能把课堂亮起来，钱梦龙老师，长于点拨，工于诱导，课堂语言如绵绵春雨滋润学生心田；宁鸿彬老师，即兴发挥，如吐珠玑，把学生熏陶得如痴如醉；于漪老师，或慷慨激昂，或哀婉悲切，善于创设感情氛围。三位老师的每一节课都是一道亮丽的风景，让人留恋难忘。可见课堂语言是教师进行有效教学必不可少的手段，也是教师提高教育教学质量，培养建设人才的技能技巧。这种技能技巧的高低，它直接影响着教育教学的质量。那么，如何提高师生课堂语言的有效性呢？笔者有如下思考：
1.重视教学语言的情感性
于漪老师说过，教师要“用心于感情的激荡”。教师的情感对学生有直接的感染作用，讲课不能是一种简单地灌输，而应该建立在心理相容和情感共鸣的基础上，真正做到理中蕴情，通情达理。因此，在语文课教学中，教师要带着饱满的热情讲课，做到情动于衷，形诸于外。只有感情浓烈的课堂语言，才能感动学生，打开他们的心灵世界，使课堂教学更有效。
课堂语言情感性的作用巨大，在教师所创设的唤情氛围之中，学生对课文要点的捕捉和课文内容的理解，就更准确更深刻。
2.重视教学语言的延展性
现行语文教材所选的课文都是文质兼美的典范之作，教师只需“立片言以居要”，而把更多的空间让给学生。课堂语言务求紧扣重点，把授课亮在点上。课堂语言要精美、隽永，这是学生学习规范语言的活样本。在必要的讲解中，要运用经过锤炼的语言，要言不烦，切中要害地点明要义。说话要合乎语法，要有严密的逻辑性和条理性。这样不仅可以使学生得到精粹语言的熏陶，同时可以腾出一定的时间让学生感悟、讨论。让文学作品穿越千年的情感，通过课堂语言默默地滋润学生的心田，充分展现教学个性，使课堂语言成为飘扬在学生心头的一面旗帜，这要求课堂语言有延展性。延展性是指课堂语言要有启发学生进一步思考、进一步学习、进一步研究的作用。它与传统的传授性语言不同。传授性语言是告诉结论，其特点是具有终结性，即学生掌握了结论学习便告结束；而延展性语言则是在介绍知识的同时，注重产生这个知识和理解这个知识的思维过程，更注重介绍与这个知识有关的多种应用或发展走向，引导学生由此及彼，由表入里，由已知到未知，获取正确的认识，具有激发学生进一步探索兴趣的作用，点燃智慧之火，留给学生思考、遐想的空间。
3.重视教学语言的幽默性
在教学中，我们常会看到这种现象，教师备课仔细认真，讲课也很卖力，语言也较简洁准确，但学生就是不爱听，老师讲得喉干舌燥，学生听得愁眉苦脸，课堂效果与教师的努力程度不成正比。这是为什么呢？究其原因，很重要的一点就是教师只重视了语言的科学性、规范性，却忽视了它的艺术性，忽视了教学幽默，因而事倍功半。幽默，是一种智慧，是一门艺术，是一种生活技巧，是一种人生态度。它能丰富人们的思维和想象。作为教师，如果能让幽默走进课堂，会拉近师生间的距离，活跃课堂氛围，碰撞智慧火花，提高课堂效率。教学幽默语言是指教师依据教学实情，根据教学内容，灵活运用的一种含蓄精练、诙谐有趣、意味深长、富有哲理，能给人启迪的语言，它是教师智慧的结晶。此种语言在课堂教学中如能运用得当，会收到意想不到的教学效果。
3.1调节气氛，拉近距离
教学实践证明，教师给学生留下良好的第一印象非常重要，因为良好的开端往往是成功的一半。师生初次接触彼此陌生，教师几句幽默的开场白便能调节这种紧张的气氛，拉近师生间的心理距离，使学生的畏惧感顿消，感到教师的和蔼可亲，愿意与教师配合。
3.2创设情境，激发兴趣
幽默语言是教师睿智的思想、广博的学识借助诙谐含蓄的语言形式形象生动的再现。它的恰当使用，可以创设出一种风趣动人的情境，驱除了学习疲劳，引起学习兴趣，强化知识记忆，往往会收到令人忍俊不禁、余韵隽永的艺术效果。
3.3引发思维，启迪智慧
传统教学的最大弊端是重“灌”轻“启”，因而造成学生思维僵化、肤浅。僵化表现为：思维死板呆滞，看事物想问题，只信“自古华山一条路”，不晓“条条大路通罗马”，所以常常陷于“山重水复疑无路”的困境，缺乏思维的灵活性。肤浅表现为：思维表面化，看事物想问题，浮光掠影、浅尝辄止，缺乏思维的深刻性。思维的僵化和肤浅严重制约了学生对知识的深入理解和能力的提高。这就迫切需要教师根据教学内容有目的地使用幽默语言去点燃学生智慧的火花，燃起积极思维的烈火。幽默语言不仅可以将事物穷形尽相，而且能够入木三分，它唤醒学生的好奇心、自尊心，促进探究性、挑战性等个性心理品质的发展，从而形成良好的思维品质。
著名特级教师于漪曾经说过：“教师的教学语言虽属日常口语，但又不同于‘大白话’。应该是加了工的口头语言，与随想随说的日常交谈有区别，教学用语既要有人民群众经过锤炼的活泼的口语，又要有优美严密的书面语言，教课时让学生置身于优美的文化氛围、浓郁的语言环境中，受到教育和感染。”实际上，于漪在这里不仅提出了一个课堂语言的锤炼问题，而且也提出了一个课堂语言的美感问题。课堂语言不仅要重视规范、简洁、严密等等一般特质，还要重视情真词切、热情感人、回肠荡气和幽默风趣的美感效应。这样的教学语言如同一支出墙而来的“红杏”，它能冲破任何束缚，使学生的思维蓬勃发展并经常处于一种活跃的状态，从而提高课堂的教学效果。
（作者单位：浙江省乐清市大荆镇一中）
篇五：一枝红杏出墙来_2000字
这是一些蕴含着特殊意味的作品。我读着它们感到异常的兴奋和喜悦，也许是偏爱有加，几近于阅读名著。可以说这是意外的收获。在山西省高级人民法院与山西省作家协会联合发起“天平杯”征文之初，我还带着一些怀疑，因为专门以法院、审判、法官生活为题材的文学征文活动在我们这个地区还前所未有，能征集到什么样的作品，让人毫无把握。现在竟能有这样一些好的小说、散文、纪实文学作品摆在面前，令人不禁喜出望外。
我为法官文学的萌芽而喜悦，我为法官文学这一枝出墙红杏而兴奋，因为这些作品许多是来自法官们自己的创作。
“天平杯”文学作品大赛活动，得到了热烈的响应。尤其是法院系统，不少法官踊跃参与，一些好的作品就来自他们的笔下。也有一些专业作家积极参加创作，如首篇在《黄河》发表的小说《审判现实》即是。但相比之下，专业作家对于法治题材似乎远不如法院的业余作者们热衷。我就这个问题向熟悉的作家朋友征询过意见，他们都承认对于法治事业与法官生活了解甚少。
法治文学，似乎至今还是一个陌生的领域。
自从英国作家柯南道尔写的《福尔摩斯探案》风靡世界以来，侦探小说在文坛上就占了一席地位。近年来国内这类侦探破案的小说和电视剧已经屡见不鲜。其实，中国古代的公案小说，如包公案、施公案等等，也大都属于侦探小说一类。作家历来就善于编造种种迷离诡异的案件故事去吸引读者，然而，这些侦探小说并不是法治文学。
真正的法治文学，在我国至今并没有完全成熟。因为我们的社会还没有真正进入法治化的时代，对于我们的作家来说，与法治理念以及这方面的题材都还尚存隔膜。我想起了前些年上映的《秋菊打官司》这部电影。那个非常简单的故事能够引起轰动效应，既说明了人们对法治的极大关注，也说明了人们对法治的陌生。现在我们又从“天平杯”征文中读到了中篇小说《证人马小芹》。马小芹的故事是比秋菊更感人、更有魅力的。毋庸置疑，法治文学是有着巨大的潜力的。从秋菊到马小芹，使我们看到了法治文学的崛起。
《证人马小芹》的作者是法官。法官写自己的事，写自己身边的事，自然很熟悉，所以能写得很真切、很有感情。在征文作品中，我们还可以举出一些法官自己创作的好作品。如《傅院长家事》，这篇小说的主人公显然是作者十分熟悉的对象。作者并没有刻意去描绘这个法官有着怎样一副秉公执法、铁面无私的面孔，只是在对平常家事与公务矛盾穿插的平实的叙述中，让一个很朴实很可爱的人物走到了读者面前。小说中写到傅院长下班怕忘拿公文包的细节，没有生活体验是写不出来的：“拿起来，用手揣了一下，好像是这个包害得他三番五次上下楼了，”“不放心地拉开拉链看了看，里边有庭长请他签发的法律文书，”一位“老业务”院长的恪尽职守的精神就从这个细节中显现了出来。
报告文学和散文是更便于法官们直抒胸怀、表现自己的忠魂和烈骨的。《黄土高坡铸法魂》、《忠魂》两篇报告文学，从文字上看虽然不像专业作家那样技巧圆熟，却由于人物事迹本身的真实和生动，读来让人感到其中确有一种动人的“魂”；再如散文《八年情》、《一个女法官的梦》，用细腻的笔触娓娓道出了女法官的情怀，与他们制作的裁判公文俨然两样语式、两样风采。“岁月如流，她走过了自己的花季，走过了风霜雨雪、四季轮回；虽然她始终没有走出许多来自心灵的困扰，没有走出自己的清贫，但她圆了自己的梦。”法官们的这种甘苦和自尊，其实极少被外人所了解。
在我们这个时代，也许只有法官们自己才可以写出真实的法官形象来。法官群体用自己的文学创作，充实和丰富了法官文学。
法官文学应当是法治文学的重要组成部分。我这样认为。
我们的法官们正在承担着极为繁重的任务，同时又面临着非常复杂的环境。正因为如此，他们在尝尽甘苦、做出牺牲与奉献的同时，也在由衷地渴望着社会的进步、法治的到来。法官们面对的这种使命与历练，艰巨与渴盼，正是法官文学产生的基础与动力之所在。
法官文学的主体虽然是法官，其意义却要远大得多。它的重要性在于宣传，在于弘扬法治意识。市场经济的发展导致社会纠葛增多，打官司愈来愈多了。然而，人们对法院的工作仍然很不了解。大家都在指责司法不公，都为司法腐败而愤慨。但同时，也该强化对法官的尊重意识，对法院判决的服从意识。如果大家并不认为法官是权威的，并不认为判决是必须执行的，那也难以实现法官作出的判决；如果不去自觉履行，却一味地责怪法院不去执行，法治国家是这样的吗？所以，我们，特别是身负人民赋予权力的特殊公民们，首先还是要从提升自身的法治意识做起。不要一说司法不公就人云亦云，更不要把败诉者的怨言、违法受罚者的报复心理掺杂进来。法院和法官没有尊严，国家法律的尊严将何从体现呢？法院的工作需要宣传，法官需要宣传。社会了解法院的过程、法官尊严的权威树立的过程，也就是社会法治意识提升的过程，也就是走向法治社会的过程。法官文学应该担负起这样的使命。
法官文学的扩张就是法治文学。法官文学必将推动法治文学的形成和繁荣。我们赞美法官文学这一枝红杏，我们更热烈地祈祝和欢呼着中国法治文学的满园春色。