摘要：但愿该篇《随笔怎么写5篇》对各位同学的作文写作有指导意义。如果你想查看更多作文范例，请点击这里！
篇一：教育随笔怎么写_2900字
中卫市第二届骨干教师自主学习材料
教育教学随笔
随笔，又叫随感、笔记，是一种古老的散文体裁。许多散文大家都擅长这种文体，比较有名的作家就有刘基、宋濂、公安派袁氏三兄弟、唐宋派的归有光、桐城派诸君等等。到了近代，随笔逐渐成为一种独立的散文体裁，为广大群众所喜闻乐见。
随笔选材广泛，形式自由，是随时反映见闻感受的一种文体。教育随笔就是用随笔的形式，反映教育实践中的经验、教训和感受、体会，或针对教育实践中的问题发表自己的意见、见解的教育应用文书。 教育随笔形式自由，它有时像小品文或杂文，有时又像日记或杂记，在教育实践中主要有这样一些样式：教学笔记、教学后记、读书笔记、教学札记、教育教学随感录、备课笔记等等，这些都属于教育随笔的范畴。我们今天提倡的是教师写教育教学随感录。
一、教育随笔有如下特点：
1．短小精悍。
它一般篇幅不长，多则千字左右，少则百十来字。它不用经过缜密的构思后再动笔，而是像写日记一样，兴之所至，一挥而就，把教育实践中最有意义的所见、所闻、所感、所历铺展成文。比如有个教师在备课时查看资料，对“历”与“„厉”的区别颇有感受，就写了一篇百十来字的短文《“历”与“厉”辨》发表在教学杂志上。上海市特级教师于漪在上课时，学生就《画龙点睛》一课中“点之即飞去”议论纷纷，于老师写了《“睛”探》一文，由“睛”字出发谈了“备课要深人才能讲到点子上”的体会。总之，教学随笔短小精悍，是教育应用写作中的轻骑兵。
2．迅速及时
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教育随笔像新闻体裁一样，有较强的时效性。教育实践中的见闻、体会、意见、看法这些稍纵即逝的东西若不及时记录，再回首时就会失去神韵。当今世界发展较快，只有不断创新才能追上世界发展潮流。教育实践中的经验体会及时反映出来可以供别人借鉴，教训反映出来可供别人吸取，问题反映出来可引起人们的注意。总之，及时反映教育实践的情况可以使教育少走许多弯路。
3．取材广泛
教育应用的其他文书取材受一定条件限制，教育随笔则不然，可以说没有任何限树。大的方面而言，可以写教育方针、教育思想、教学原则、教学方法等教育思想理论方面的问题。小的方面而言，可以写一件事、一个字词、一句话、一个动作、一点感触、一个问题等教育第一线最具体的东西。总之，选材只要扣住一个“新”字就可以入文。
二、教育随笔的分类
（l）教育随笔主要是一种叙事议事的文体，有的讲教为主，有的以议为主，根据叙与议的情况可以分成五类：先叙后议型；先议后叙型；夹叙夹议型；叙事型；议论型。
（2）根据随笔的目的意图又可以分出如下一些类别：有的是针对某种教学现象发表自己的看法后提出建议的；有的是针对教育现象进行批评针相的；有的是针对教育现象分析得失的；有的提供教育实例，以供借鉴的。
（3）根据所用主要表达方式来分，有记叙性随笔、议论性随笔、说明性随笔，有时还有抒情性随笔。记叙性随笔是以记录教育现象为主，议论性随笔以发表观点看法为主，说明性随笔主要是对教学中的问题作的阐释。
三、教育随笔写作的意义
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1．写作教育随笔是第一线教师及时反映教育教学实践活动中思想火花的最快捷方式
教师们每天接触新的教学内容，每天与接受新事物最快的少年儿童打交道，沸腾的生活必将燃起心灵之火，把那耀眼的一瞬记下来，就是随笔。只要我们每位教师真心实意热爱我们的教育事业，做教育工作的有心人，随时都会发现值得写、值得反映的东西。我们知道，其他教育应用文体的选材较严格，组织结构也较严密，比较而言，教育随笔则更加方便快捷。
2．教育随笔的写作是教师进行教育艺术、教育理论、教育思想、教学方法总结的良好形式。
传统教育思想、教育观念、教学方法能否适应现代教学，一个勇于创新的教师，在教育实践中就会主动去发现问题，并以积极的态度去思考问题，创造条件去解决问题。教师把这些东西用随笔的形式反映出来，对推动教育事业的进步，对提高自己的教学水平都有一定作用。
3．教育随笔的写作是提高教师写作能力和科研能力的有效手段 写作能力的提高很大程度上在于勤奋练笔，教师把教育实践中的见闻感受记下来，是一种很好的提高自己书面表达能力的方式。从某种意义上说，教育随笔的写作是教育科研的初步，可以为教育科研准备素材，可以提高提出问题、分析问题、解决问题的能力。
4、教育随笔是教学反思的理性提炼
古人强调：“吾日三省吾身”，新课程改革则提出反思是教师自我成长的重要手段之一。为师者把记写教育随笔作为日常教育反思的主要形式，将一天所见、所想、所读载入日记，这些行动本身就是教育的总结，有助于自身的提高。
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教育变革的宝藏隐藏在日常的教育教学中，通过对教学经验、新问题的分析与研究，从而发现新理念、新见解，可以促进教师对实践的反思和智慧的提升。教育反思可以避免教学中重复的失误，如果让教育随笔中的反思成为教师的一种职业习惯，那将是教师教育教学发展新的境界。
撰写教育随笔，记录个人成长的所感所想，随着时间的推移和经验的积累，重温旧事，回想教育成效，教师常常会品尝理性的感受，对自己有更全面的认识，这有利于教师提高修养和教育教学水平。
5、教育随笔是撰写科研论文的基石
撰写教育教学论文，大多教师感到无处入笔，无从下手。笔者认为，教育科研论文来源于生活，来源于实际教学。每一篇教学日记都是颗明亮的珍珠，把一串明亮的珍珠连起来就是一个漂亮的项链。把许多日记归纳起来，就成了一篇有价值的科研论文。没有实际经验感悟，教育科研论文就会成为无源之水，夸夸其谈，无实际意义。
教育随笔随处都可以写，可以是教学中的心理健康教育方面的，也可以是德育方面的；可以是课堂教学画龙点睛的精彩一笔，也可以是教育教学沉痛的反悔；可以是班主任组织工作的领悟，也可以是任课教师某一方面败笔的思考；可以写家庭教育，也可以写学校的见闻；或表述，或议论，或呐喊，或助威，所喜、所恶、所思、所见皆可入文。哪怕是点滴小事，都要善于捕捉，记入日记。尤其是在新课改的形势下，如何以学生的发展为中心？如何建立新型的师生关系？如何将情感、态度、价值观融入实际教学中，许多教师感到困惑，均可以以教育随笔的形式表现出来。
在实施素质教育的今天，社会、学校、家庭迫切需要高素质教师，教育随笔对教师素质提高显得尤为重要。愿撰写教育随笔能够成为每
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一位教师的一种职业习惯。
一位教育家曾说过：“只要对教育决策产生影响的行为就是教育科研；只要对教育实践产生影响的行为就是教育科研。”教育随笔来源于课堂教学和学生生活，每一次对学生的成功谈话、每一次对教育的失败与教训、每一堂课程设计与探索都是教育科研。教育科研是教育教学不可缺少的方面，许多中小学教师对教育科研感到迷惘，其实对于教育教学一线的教师而言，通过思考并改进每一天的教学工作就是搞教育科研。
教育随笔记录着教师的生命价值。教育科研并不深奥，它就在教师身边。钟情于教育随笔的教师，对一次创新、一次感悟、一次反悔经过思索，都会对自己的教育教学实践有帮助，因此教育随笔是一线教师特有而实用的教育科研。
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篇二：怎样写随笔_1800字
小学生进初中，一跨入预初班，语文老师一般都要求同学写随笔。这对于刚入中学的小学生无疑是个难题。
怎么写随笔呢？
随笔是一种散文体裁，它具有散文的特点，真情实感，短小精悍，文字凝练，或记事，或抒情，或议论，内容极其广泛，汪洋恣肆。内容广泛，但必须做到形散而神不散——内容看似有点“散”，像一颗颗散乱的珍珠，但必须有一根线索将它凝聚，贯穿，这根线索便是“神”，也就是文章的主题。这绝对不能散。
随笔的另一个特点就是随意性，好像随手拈来，只要在生活中发现有意思的人与事，有趣的事与物，或有所感，有所悟，有所想，就可以随手写来，有话则长，无话则短，有点“随便写写”的感觉。
这就是随笔。
对于刚进入中学的预初班同学，写随笔有点难度。它的难点：一，小学阶段没写过散文，不知道散文该怎么写；二，在小学里写惯了命题作文，半命题作文，看图作文，续写作文，突然要写自由选材，自己命题的随笔，刚开始不知所措，不知何从下笔。
其实，写好随笔并不难。
首先，一定要明白它的随意性，有什么就写什么，只要有点意思，有点感觉，哪怕一个场景，一个片断，一个细节，就可以自由自在地随手写下来，不必刻意地像平时写命题作文那样，冥思苦想地去选材。
有个同学发现中学的这个语文老师很有意思，就几个上课的场景，就随手写了下来：
“莘莘学子勤奋学习，重中之重莫过于师从于谁。我之语文老师，男性，步入中年，五短身材，一只糯米鼻，一对大板牙尤为明显，鼻梁上架着一副眼镜。画他的漫画十分方便，只要寥寥几笔，画他的两颗大板牙和一副眼镜即可。他上课没有备课本，有时两臂抱在胸前，侃侃而谈；有时挥舞双手，慷慨激扬。对同学的作文进行评点时，手舞足蹈。当然遇到优秀作文，他一定津津乐道。当读到一篇烂作文，还会怒火万丈，怒发冲冠。他上课有时候会谈天说地，海阔天空，说时事，评人物，有他独到的见解。我们对他佩服得五体投地。”
看看，这篇随笔很有意思吧。而且，写随笔也不吃力，因为没有老师命题，很随意。当然，一定要掌握它的规律，内容务必真实，感情务必真实。真实是随笔的成败关键。它不一定要有什么深刻的思想，深邃的道理。当然，有一定的思想意义更好。
这一篇随笔也很有意思：
“有一天，奶奶突然要爷爷给她买一架老年手机，便端了一杯茶，说，喂，老头子，喝水。爷爷突然一怔，疑惑地瞧了瞧奶奶，接过水杯，抿了一口。接着，奶奶命令说，去，喝了茶，给我买手机去。爷爷的茶还没喝完，嘟哝一句，在家没事买什么手机啊？这下，奶奶开始大发作了，不由分说，一把夺过茶杯，吼着说，你没资格喝我泡的茶！说着，奶奶双眼紧盯着爷爷，好像一口要把爷爷吞了似的，还准备把水泼向爷爷。爷爷只好举起双手，讨饶地说，我买我买，我去买还不好吗？”
就这样一个发现在家里的生活片断， 被这个同学写成一篇生动的随笔。这样的事和人难道在我们的生活中没有吗？有，只要留个心眼，就不难发现。所以，随笔的内容随手可见。
其次，随笔虽然很随意，但也有要求，也不是随意胡写乱写，它必须有一个“点”，千万不能乱，不能散。这个“点”就是每篇随笔表达的必须是 一个中心，一个思想，一个观点，一个看法。
第一篇随笔就写了一个“有特色”的语文老师，第二篇写了“软弱的爷爷和霸道的奶奶”。这就是它们要表达的“点”。因为短短的篇幅要表达多个“点”，显然力不从心。
下面这篇随笔还命了个题目：《特别的午餐》。看看，它的这个“点”便是午餐的“特别”。
“由于交通意外，午餐的菜撒了，只有饭，没有菜。今天的菜就是临时买的酱菜了：甜中带辣的萝卜干，细细长长的酱瓜，玫瑰色的腐乳，还有老师特别贡献的韩国泡菜。今天的午餐真是特别。我先咬了一口酱瓜，鲜鲜咸咸的，很下饭。韩国泡菜我可不敢恭维，看看黄色菜叶上挂着鲜红的辣椒酱，试着用舌尖舔了一下，一股辣味刺激得我立刻缩回舌头。我记得爷爷对我说过一句话，吃不了辣味非好汉。这回我硬着头皮，要充当一次好汉。于是，我咬咬牙，往嘴里塞进一口泡菜，哇，好辣，一颗汗珠从鼻尖上滴落下来。”
这顿午餐一定还有很多内容可写，这个同学很聪明，其他的都略而不写，只写特别的酱菜和尝试泡菜辣的滋味。这样，这篇随笔的“点”就非常明确了。
总之，写随笔也是很好的练笔的机会。可以培养一双锐利的眼睛，留意身边点点滴滴的人与事，物与景，随时记录下来，这也是写作素材的一种积累。当然，还可以通过经常的练笔，锤炼我们熟练运用文字的能力。预初班的时候学会写随笔，这为将来的作文打下了扎实的基础。我们何乐而不为呢？
篇三：怎样写随笔_2200字
随笔写作示例
老师的话：随笔写作贵在坚持，不要等写作的时候再去想写什么，要在生活中用眼睛去擦看，用心去做，用脑去想，才能起到效果。 请起码保持一周三篇的训练量，并运用在作文中。
随笔内容一：写自己亲身经历的事
2013年12月1日
吃完晚饭，我照例走到写字台前，开始写作业，不知不觉已经到了九点五十，我疲倦的伸了个懒腰。
就在这时，房屋的门突然被打开了。妈妈怕我学习太累，每天晚上都要为我送一杯牛奶，补充营养。她谨慎地把杯子放到桌子上，然后转身走出去，临近门口，她又突然转过身来了，微笑着说：“快喝，一会儿凉了！”我“嗯”了一声，端起牛奶一饮而尽，浑身顿时有了力量。
分析：
一、没有明确的目的，只是表述一个事实。
二、没有应有的细节描写——细节不细。
三、点题不到位——在描写的基础上抒情不够明确。
示例：一、应当表现妈妈的爱，文段以写妈妈为主。
二、“她谨慎地把杯子放到桌子上，然后转身走出去”如何谨慎？没写细节。
三点题：我“嗯”了一声，端起牛奶一饮而尽，“浑身顿时有了力量。”表达的不够形象，是牛奶的力量还是妈妈的爱？
改为“心里觉得一股暖意升起来。“更好
改后：
2013年12月1日
吃完晚饭，我照例走到写字台前，开始写作业，不知不觉已经到了九点五十，我疲倦的伸了个懒腰。
就在这时，房屋的门突然被打开了，不像是大炮轰鸣，也不像是被狂风吹开，只是缓缓地，慢慢地，静静地打开了。
她先是往我这伸了伸脖子，探了探头，然后小心翼翼地走来。谨慎地把杯子放到桌子上，牛奶太满了，不巧溢出来了一丁点，妈妈这下可慌了神，赶紧去拿纸巾来擦拭，然后满嘴嘟囔着：“唉，这一路，牛奶都没有从杯子里溢出来，唯有这会儿„„”说罢，她也已把有牛奶的芝麻大小的区域给擦干净了，然后转身走出去，临近门口，她又突然转过身来了，眉毛舒展开，嘴角上扬，微笑着说：“哦，对了！快把牛奶给喝了，免得一会儿凉了，喝了要肚子疼的！”我“嗯”了一声，心里觉得一股暖意升起来。（375字）
随笔内容之二：写自己亲身经历的事
2013年12月2日
“爸，我的眼镜坏了。”我低头的说。
“噢，那镜片带回来了吗？”我连忙摇头。
其实我也是想趁这次机会再重新配一副更清晰的镜片。爸爸看到我摇头，便说：“没带又要重新配，要不下个星期再说？”我一听这话，心想：这次打算全泡汤了。便开始找理由，但都行不通。我开始着急了，拿起身旁的任意一个东西往地上一摔，大声喊道：“不配就不配，那我以后就不用看黑板了！”说完，便拿起书跑进屋去。(记叙）
最初的气恼过去，我渐渐地冷静下来。是的，我的家庭并不富裕，连在城里租房子都舍不得，更何况是把一副眼镜换掉呢？这么想着，我顿时感到自己刚才的举动如此不讲道理。看看父母穿的，再看看自己，我惭愧万分。（感悟）（283字）
随笔内容之三：写自己看到的内容
2013年12月3日
刚才我吃完晚饭，从马路边走向学校，边走边抱怨，这天气天真冷啊，还刮着风。路边有一位清洁工在扫地，一阵强风刮来，她橘色的帽子被风吹走了。
这时一个只有八、九岁的小孩用劲儿奔跑着，追那个橘色的帽子。只见那个小学生边追边喊“快停下，快停下！”我不禁笑了起来。他边跑还边摘下了自己头上的帽子，露出被汗水打湿了的贴在脑门上的头发，愈发显得可爱。帽子终于被风吹到了草丛里，停了下来。小学生过去把帽子捡了起来，我虽然听不到他的喘息声，却清楚地看到他嘴里呼出的白气。他把帽子拍打了几下，抖掉上面的尘土，脸上露出高兴的神情，然后快步走到清洁工人面前„„
随笔内容之四：写自己感悟到的：回家之后
2013年12月4日
回到家打开门。走到客厅里，咦，屋里没开灯，妈妈怎么没有像从前一样坐在沙发上等我？
黑暗中，我模模糊糊看到妈妈的身影。妈妈正睡得很香呢，我走到妈妈身前，蹲下来，看着妈妈的脸庞。妈妈的脸上有了几道细细的皱纹，皮肤再也不像以前那样光滑细腻了，头发有些蓬乱，耳边还有了几根白头发。妈妈老了？我年轻漂亮的妈妈怎么老了？我以前怎么从未注意，从未察觉？
准备给妈妈拿被子盖上时，肚子“咕咕”地叫了声。一低头，看到了妈妈早已准备好的东西，妈妈是怕我回家饿了才准备的吧。想到这里，再看看妈妈熟睡的身影，我的心里酸酸的。
随笔内容之五：对看到的或听到的新闻发表看法评论
2013年12月5日
今天看到一则新闻，我先是大吃一惊，继而是义愤填膺。新闻讲的是一个十一二岁的女孩在电梯间暴打一个一岁男孩，并且把他从二十五楼扔下来，几乎丧命。
我认为小女孩泯灭了人性。“人之初，性本善”是什么使她变的这样邪恶？家庭教育还是学校教育？鲁迅先生曾发出“救救孩子”的呼声，今天我也要向广大同学呼吁：救救那颗冷漠的心。（153字）
随笔内容之六：学校记事
2013年12月6日
随着放学的铃声响起，同学们像被关在笼子里许久的小鸟飞奔出教室，回家去。我今天的心情特别好，一边和几个要好的朋友有说有笑，一边迈着轻松的步伐。
“哎呀！”随着一声尖叫，走在我前面的XXX同学不小心被我绊倒了，她整个人几乎呈“大”字趴在地上，那样子甚是可笑。
接着，她站了起来，揉了揉摔疼的腿，“什么人啊，走路不长眼啊！”她愤怒地对我吼道。我本来想说句对不起，但经她这么一闹，我也火了：“你吼什么？我又不是故意的！真小气！”见她含着眼泪从我身边跑远，我心里似乎有一种快感。
但随即，愧疚又一次涌上心头，我对自己说：“我是不是做错了呢？我是不是太过分了？”我开始对自己刚才的行为感到惭愧，撞到了人应该向人家道歉，可我不但没有说声对不起，反而对人家大吼大叫，唉！是时候反思反思自己了。
篇四：怎样写随笔_2400字
一、对随笔的认识
在报刊上，我们常看到一些加花边的短文，篇幅多在千字以内，内容囊括古今中外，形式或叙或议，手法各呈缤纷，语言风趣、幽默，文学性趣味性兼备，我们通常将这些短文叫随笔，或叫杂记、杂说、小品文、札记、随感、杂感等(也有将杂记、随笔相提并论的分法)。
随笔是杂文的一种，它比一般杂文更短小，更自由。写杂文多半是为了发表，而写随笔则往往是积累资料，录以备忘，它不一定工整地写在稿纸上，而大量的是写在笔记本上。当然如有写得好的，可以公开的，可稍作加工，誊清发表。所以，随笔在未发表之前，也是一种笔记形式。
随笔是一种方便、自由、易学的形式，无论老少和文化高低都可掌握。尤其是理论、政治、教育、新闻、文艺等行业的工作人员学会写一手漂亮的随笔，不仅是事业的需要，业务提高的需要，也是写作积累素材的需要，进行思想修养的需要。当你达到一定的水平，这些随笔便可发表、结集出版，这样，还会留下自己一生的奋斗足迹。可见，学会并坚持写随笔，是一件很有意义的事情。
二、随笔的一般特点
随笔的共同特点一般有以下四条:
选材的广泛性。随笔要写什么。完全由作者自己决定，在时间上可古可今，在地域上可中可外，在内容上，可以是军事、历史、哲学、政治等等，也可以是三教九流，五行八作，边缘学科等。一般说来，作者选材应从自己的实际出发，结合本职业务和业余爱好来选题，这样便于驾驭，随手拈来，不致于形成思想负担。当然，知识面宽的同志，选题范围完全可以涉猎于专业知识、业余爱好之外，即使这样，也还是大体上有一个相对集中，不可今东明西，互无联系。
形式的多样性。随笔是最自由无束的文体，正因自由，形式才五花八门，多种多样，不拘一格。可正面歌颂，可反面揭露；可旁敲侧击，冷嘲热讽；可抓其一点，生发开去；可指点江山，纵论国政；可小抒心志，娓娓而叙；可大声疾呼，谈笑怒骂；可评点议论，提出新见；可通过分析，摆出疑问。总之，不要拉开写文章的架式，不要受框框条条的束缚，越自然、随便越好。
较强的可读性。所谓可读性，就是有一定的知识性，趣味性。事情要新鲜，叙述要幽默，语言要通俗、形象、生动，不要故作高深，追求生涩、隐晦。
短小精悍。随笔一般不超过千字，还可短到几百字、几十字。《搜神记》中的杂记，一般都不长，象卷十三“木蠹生虫，羽化为蝶”，只有八个字。随笔的记事可以有头无尾、掐头去尾、截取横面，议论也只概括地写下主要观点，不必贪长求全。
三、随笔的种类、内容、形式多样
正因随笔具有内容、形式多样化的特点，所以它的种类也是难以归纳的。这里只举若干常见的形式。供初学写作者参考。
1.记事。可以有头有尾记一个耳闻目睹的故事，当然也可以只记一个故事的片断。古代的杂记如干宝的《搜神记》就属于这种。
2.议论。实际上是有感而发的小论文，针对性较强，有棱有角，具争辩性、战斗性。如鲁迅的《文学和出汗》、《习惯与改革》、《论雷峰塔的倒掉》等，都是以议论为主的。
3.夹叙夹议。即有叙有议，叙事和议论不分家交替穿插进行。现代杂文多采用这种手法。
4.抒情。即记下自己偶发的真情实感，一般应有真知灼见的警句出现，切忌无病呻吟。例:鲁迅《无花的蔷薇之二》第八节。
5.讽刺小品。象一幅幽默的讽刺漫画，用简练的笔，勾描出鲜明的形象来。例:鲁迅《半夏小集》之一。
6.打油诗。偶有所感，凑几句幽默、通俗、含义深刻的打油诗，也是随笔的一种好形式。它一般不讲格律，不拘长短，顺口就好。例:鲁迅《好东西歌》。
7.纪念文字。亲朋去世，以文纪念，可以将思念之情融进回忆之中，写成有叙有议有抒发感情的随笔。鲁迅的《纪念刘和珍君》、《为了忘却的记念》、《忆刘半农君》等，均属此类。
还有很多种，如读书札记式，作品评介式，寓言、笑话式、三言两语式等。只要用心捉摸，还可推陈出新，创造出更多的随笔品类。
四、写随笔应注意的问题
戒杂。杂，本来是杂文随笔的特点。但杂文、随笔之杂，是体裁杂交、题材广泛意义上的杂，也包含材料运用的丰富、表达手法的多变等。但就每一篇随笔来讲，主题思想要集中、明确，不能离题万里、节外生枝，以致主题含混，不知所云。要把随笔当成一篇文章写，一篇讲一个中心，一个侧面，主题很明确。这样，久而久之，便可提高思想认识水平和写作能力。
戒草。有人以为随笔就是随意一写，这是不对的。随笔虽属笔记体，但又与个人的心得、笔记不同。它是文章的资料库，本身又可以单独成文。象鲁迅的书信、札记、随笔、手稿等，每一篇都精心为之，决不草率，因此，每一篇都可单独成文发表。如果我们不管三七二十一，或材料堆集，不加选择；或观点缺乏提炼，矛盾百出；或错别字连篇，文理不通；或字迹如龙飞凤舞，凡人难辩，那不仅会为自己日后使用这些文字带来麻烦，也会为后世研究自己的人带来诸多不便。所以，还是拿出匠心来，精心写好每一则随笔，即使三言两语，也要认真对待。
戒硬。所谓硬，主要指不灵活，有架子。写随笔最怕有架子。架子就是框框、程式。随笔是一种“随手拈来”的自由文体，形式宜多样，风格宜自由，而最忌虚假做作，形式味太足，说教成分太多。古人云:“不依古法但横行”，“文章自得方为贵”。在思想内容上，有一种“五子登科”式的模式(大半是批评性文章)，总是一摆靶子，二扣帽子，三打棍子，四定调子，五指路子，使人不忍卒读；还有一种“三段式”的模式，总是一引典故，二发议论，三发号召，乏味得很。这种倾向在随笔写作中尤其要避免。
要写好随笔，在“文外功夫”上应注意以下几点:
一是多读书。“读书破万卷，下笔如有神”。不在认真看书学习上下功夫，下笔著文如为无米之炊，是决然写不出好的随笔来的。读书宜广，也宜有所侧重，重点攻关。且应边读边记，多积累素材。
二是坚持不懈。写随笔如写日记，只有坚持经常，日积月累，才能使思想、写作水平不断提高。
三是要常总结。就是常对自己写的随笔来个“自我欣赏”，“自我回顾”，从中发现可资发扬的优点、经验和教训。
(摘自《新闻与成才》1987年第5期)
篇五：怎样写随笔_5800字怎样写随笔 1、写小事。 2、论是非。 3、看社会性。 4、写“语感”随笔 。 写 小 事
宿舍里有没有可写的东西？例如有人睡懒觉，有人好吃，有人讲 究梳妆打扮， 有人吵架……教室里有没有可写的东西？譬如某老 师今天穿得很特别或讲课令人忍俊不禁， 某同学听课酣然入梦或 回答问题吞吞吐吐……厕所里有没有写作的素材？比如墙壁上 写着 “大便固不可少， 小便也别有风味” 之类的打油诗……总之， 只要同学们有一双“发现美”的眼睛，可写的东西多的是。比如 针对宿舍里“有人经常使用他人东西”的不良风气，有的同学留 意观察，用心思考，这样写道： “就拿使用别人的脸盆来说吧， 并非别人的香些、好用些，而是因为：一是有的同学根本没有带 脸盆到学校，专门使用别人的；二是有脸盆，但留着不用，使用 别人的就不会顾及别人的脸盆的损失， 使用起来想用多大劲就用 多大劲，不用时一脚就把它踢开，方便极了。染上这种生活习气 的人，步入社会，不成‘恶霸’ ，也是一个极端自私分子！ ” 论 是 非
针对一位女生在食堂门口买菜插队的现象，有的男生认为“插队 被抓也不是一次两次了，但却没有一次看见是女同胞被抓的” ，
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并发出“值日老师们‘重男轻女’ ”的慨叹。而另一位女同学却 对此很有些异议： “其一， ‘不抓女生光抓男生’的说法不符合事 实，我就眼见不少插队女生被抓，如……其二，讲插队，女孩子 哪里是男子汉的对手？纤纤弱女哪里敌得过彪形大汉？君不见， 平日里男生你推我挤 在窗口前形成由无数个人头组成的圆吗？ 现状如此， 不抓男生又抓谁呢？其三， 作者分析老师不抓男生时， 重要的原因是女生‘爱面子’‘爱哭闹’ 、 ，此话差矣！我想女生 的面子不会比男生的值钱吧。 难道十几年的教育没告诉她们怎样 耍赖， 怎样用眼泪化险为夷么？这样的形象在书上电视里见过不 少，然而在学校出现的不多。以点代面，以个别代表全体女生是 不是有些不妥呢？”同学之间搞这样的“笔伐” ，不仅可以培养 自己的思辩能力， 而且还可以激发自己的表现欲， 从而使自己 “以 气为文” ，而非“为文造情” 。 看 社 会 性
将自己的生活与时代、社会结合起来进行哲理性思考，以身边小 事议社会大事， 跳出井坑来观天。 惟其如此， 随笔才能上新层次。 同学们可以这样思考：我写的这件事在家里、在路上见到过吗？ 我写的这个人像书中或影视中的哪个人物？社会上是否有很多 类似的人或事？它告诉我什么道理？比如， 针对全班同学为一位 失去了双亲的同学捐款的善举， 有的同
学竟联想到了为满足我国 的一位身患绝症的九岁小姑娘“到迪斯尼乐园看米老鼠和唐老 鸭”的愿望，一位美国商人解囊邀请这位小姑娘赴美参观的事，
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于是这位同学写道： “中国人，美国人，不论是黄皮肤的还是蓝 眼睛的，居住在同一个地球，同一块土地上，爱可冰释语言 的 隔膜， 情可跨跃民族的鸿沟。 接受我的关怀， 期待你的笑容， ‘人’ 字结构就是相互支撑。世界很小，却是个大家庭，五十多亿人口 的土地围成了一个圆圆的地球， 五十多亿的人心串起来就是同心 圆。 ”如果同学们经常作这样的自由联想，自然发挥，自在一写， 那么不愁写作水平不会提高。
写“语感”随笔 ⑴品味广告词的优劣 ⑵从店名、商标名去揣摩语言的优劣 ⑶从俗语、古训、警句中挖掘语言新的涵义 ⑷从标语、告示中感受语言的得体 ⑸从歌词中品味语言的精炼、隽永 ⑹从课外阅读中学习、积累语言 品味广告词的优劣 当代社会已进入信息社会，五花八门的广告铺天盖地。而广告词 大多短小精悍，意蕴丰富，琅琅上口，易于记诵，是我们学生学 习语言的渠道之一。例如“万家乐”热水器的广告词“万家乐，
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乐万家” “长城”牌电扇的广告词“长城电扇，电扇长城” 。 。 另外，一些写得欠佳的广告词也是我们进行语感分析的材料。例 如：有一家酒店的橱窗上写着这样一句话“银月抱佳人” 。这句 广告词太庸俗了，特别是那个“抱”字，有点俗不可耐，为什么 不把“抱”字改为“迎”或“候”呢？这样就显得雅致多了。 从店名、商标名去揣摩语言 人们开张营业，都希望取个好的店名，图的是吉祥如意，生意兴 隆。新颖别致的店名、商标名常常受到顾客的青睐。例如“新一 佳” ，这个店名包括“新” “唯一” “好”三个意思，它浓缩了经 营者美好的愿望，寄予了经营者对顾客发自内心的承诺。这样的 店名定然会受到顾客的喜欢。 “娃哈哈”这种饮料之所以畅销， 与其形象、生动的名称是分不开的。从“娃哈哈”三个字，我们 可以窥见到小孩饮用这种饮料时高兴、畅快、乐不可支的神情， 这个商标名真是神情毕肖，栩栩如生。然而，在生活中有的店名 则取得欠高雅。例“阿二靓汤” “阿二”在粤语中是“二奶” ， 、 “小老婆”之意。经营者似乎为了迎合一些人的低级趣味，绞尽 脑汁、煞费苦心地取此店名，企图用“阿二”去刺激别人，刺激 消费。我想：女士们对这一类店名定然反感，也很难有兴致光顾 的。 从标语、告示中感受语言 怎样的标语、告示，我们才乐于接受呢？这就要注意语言的分寸 感，语言要得体。平时，
在街道两旁的栏杆上，在学校、厂矿门
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口都会悬挂着一幅幅激动人心，富有感召力的标语。这些标语是 否准确，是否富有鼓动力，这些都是我们学生语感随笔涉及的范 围。有时，我们上公园游玩，也会看到“禁止”“严禁”一类的 、 告示牌，这类充满命令式的、强制性的语言，会使游玩者心情沉 重，以至于产生反感情绪；如果我们将前者换成充满人情味的告 示，那效果截然不同。例如， “严禁进入草地！ ”与“踏破青毡可 惜，多行数步何妨！ ”这两幅不同的告示，给人的感觉不一样。 前者冷冰冰的，措词强硬；后者语气婉转、平缓，带有商量的口 吻，给人一种亲切、温馨的感觉。可见语言的得体是何等重要。 我们只要做生活的有心人， 就会发现生活中有很多语言现象值得 我们去分析。 从俗语、古训、警句中挖掘语言新的涵义 生活中的俗语、古训、警句常对人们起着劝诫、鞭策、 激励作用。 然而，随着社会的发展，有的未必仍是金科玉律。从不同的角度 去品味生活中的俗语、古训、警句，推陈出新，会领悟到语言的 深层涵义。因此，要大胆进行逆向思维。有的针对“人到无求品 至高”这句名言提出逆向命题──“人到有求品亦高”“人到无 。 求品亦高” 这里的 ， “无求” 是指人们对功名利禄的淡泊； “人 ， 而 到有求品亦高”这句话中的“有求”则是指人们对人生、对事业 执着的追求。诸如此类的还有： “沉默是金”──“沉默未必是 金”等。 从歌词中品味语言的精炼、隽永
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我们的生活中充满着歌声，通俗歌曲更是走进了千家万户。我们 的学生正值青春年少，易于接受新的东西，许多同学都喜欢唱通 俗歌曲。一般来说，一首好歌，它的歌词含蓄、精炼、隽永、优 美。 我们要引导我们的学生去欣赏、 品味， 并将优美的歌词记住， 从而达到积累语言的目的。例如《涛声依旧》的歌词： “带走一 盏渔火，让它温暖我的双眼；留下一段真情，让它停泊在枫桥 边。……”既洋溢现代青年的思想情感，又蕴涵着唐代诗歌的优 美意境。歌词含蓄、隽永。相反，对个别语言欠规范的粤语歌词 我们要摒弃它。 从课外阅读中学习、积累语言 课外阅读是语文课堂教学的延伸， 是写语感随笔摄取题材的主要 渠道。要阅读大量的古今中外的文学名著，对其中的玑玉之言、 精彩的章节片段要仔细阅读， 细细咀嚼。 并写下自己的阅读感受。 另外，我们要适当地阅读一些报刊杂志，从中品味、鉴赏优美的 语言材料。 雾里看花 第一场就碰到了语文这个老大难，抓起试卷，瞟了一眼作文题， 似乎不太难懂，心中稍定。再看
第一道选择题，第一、二小题顺 利得令人出乎意料。 平日试卷中这两道题得分率趋于零的我不禁 有些喜悦之色。然而试卷也如同天气，正当艳阳高照，令你身心 舒畅之时，会猛然来个倾盆大雨，让你成了个“落汤鸡” 。的确 如此，不久一道关联词语题就令人“糊”了起来。唉，只恨自己
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平日不留心， 如今 ABCD 四个选项都让我读得琅琅上口， 选谁呢？ 我的头脑不断跳动着“甚至、乃至、以至、以致”“而且、何况、 、 并且、况且”……罢罢罢， “丢卒保车”吧，后面还有大分数呢！ 由于就这们贯彻了游击战的方针， 不到四十分钟， 我已出现在 “现 代文阅读题”面前。看看文后的括号，哎呀，居然是余世兄的作 品，他的文章可是我平时最推崇的呀！遂聚精会神，认真研读起 来， 一遍下来， 感觉颇佳——这家伙文笔确实不凡。 可仔细一想， 中心思想是什么呢，好像没看仔细，索性再来一遍。中心何在？ 头脑中仍旧空空如也。心中不禁一缩，妈呀，真是时倒运转。余 世兄亦与我为难？再将就一遍吧！这一遍倒颇见效，似乎问题已 经了然，却不想在最后一题中急得直瞪眼。题目的意思大概是要 求写出几个关系， 刚刚了然于胸的东西， 突然间就蹦不到笔尖上。 唉，似乎已经明白了，怎么还像“笼着轻纱的梦”？呜呼哀哉， 只好再丢一“卒”……
阅读下面材料，请以“中学生的形象”为话题，发表自己的 意见， 尽量用杂文手法， 写一篇不少于 800 字的文章， 题目自拟。 时下，在我们的校园里时常可以看到这样一些现象：一个雌 雄莫辨、着装怪异的“另类” ，塞着耳机、嚼着零食、双手插在 裤兜里、脸上一副很“酷”的表情；教学楼的二楼上，几个男同 学嗑着瓜子， 叫着从楼前走过的女同学或女老师的名字， “一 喊着
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二一”的口号；一个迟到的同学一记“降龙十八掌”“咣当”一 ， 声推开教室的门，踏着“凌波微步”冲向自己的座位；晚自习的 铃声刚落，一位男同学冲出厕所，奔向教室，在教室门口以迅雷 不及掩耳目之势掐灭了手中的烟头；下晚自习了，在一个被值周 老师遗忘的角落，有对“小情人”手拉手卿卿我我…… 浮世素描 当今时代真是浮躁，有聊的人整日关注着无聊的事。中学生 一不留神也成了明星，于是对中学生的吃、穿、住、行都关注起 来。说话不正派刚被猛 K，形象不得体又成把柄。天知道下一个 罪状会是什么，弄不好走路姿态也会成枪靶，得了，一扫班内芸 芸众生相，一瞥室外匆匆学生潮，似乎也确有形象分化。 一曰“阴阳人” 。此种人“凤毛鳞角” ，但绝对引人注目—— 物以
稀为贵，人因少而尊，披肩长发或黄毛， “心灵窗户”封黑 条，两耳不闻身边事——塞着耳机呢。蝙蝠衫、喇叭裤，绝对新 新人类，一派前卫风光。要光凭一双“招子”辨雌雄，绝对傻冒。 有一妙计：走到其旁，脸上带笑——皮笑肉不笑，旁敲侧击： “同 志，贵姓？” “免贵，男性。 ”或其它。此种人不应效仿，否则将 来对象难寻。 二曰“特困生” 。此种人属“昼伏夜出”型。白日里昏昏欲 睡，夜里神出鬼没。围墙薄弱之处，拐弯抹角之所，英姿飒爽之 身，腾挪闪移之姿，灯红酒绿之处，迪厅酒吧之所，尽情放荡之 形，纵兴游戏之态。可谓鱼入水，虎归林。大战既毕，东方欲晓，
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莫道君早起，因有晚归人。琅琅读书之室，呼呼大睡之人，相安 无事，相得益彰。此种人较第一种人可爱之处，倘弃玩从学，以 投入之深，前途无量。 三曰“比翼鸟” 。孔雀东南飞，五里一徘徊，有缘来相会， 相见自恨晚。朝朝复暮暮，卿卿又我我，相伴芳香丛，同游绿野 径。绝食三天为一笑，借酒浇愁为一颦。为伊消得人憔悴，衣带 渐宽终不悔。孟姜女，哭长城，千古绝唱谁人知？今之人，为情 痴，花前月下谁人晓？问世间情为何物？直教人生死相许，望望 仁兄醉心样，反教我毛骨悚然。一个“情”字，千古之谜无人解。 此种人自不算少，奉劝一句：莫因今朝笑，尽毁寒窗苦，为前程， 且放一边伴流水。 四曰“空虚上人” 。此种人，身居高楼之上，鸟瞰八方风景， 更借楼前扶手，龙盘又虎琚，数十双环眼，紧盯楼下来人，数十 张大嘴，狂喷唾沫一地，天生口材，点评异性风采；万众一心， 齐喊“姑娘抬头” 。白色炮弹直轰楼下小子；笑口常开，笑料莫 名其妙。望着一群北方的狼，我直替扶手担心。 …… 麻雀虽小，尚五脏俱全。学校虽小，奇人亦不少， 上述四派， 皆殊世之人，可遇不可求，众人且不可仿之。 话说“十字令” “十字令” ，一般是指按顺序以数字一至十开头，从而组成十 句为一组的一种小令，另外，把一到十的数字按顺序巧妙地嵌入
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一首诗或者曲、词、联中，也叫“十字令” 。 宋代理学家邵康节写有这样一首诗： “一去二三里，烟村四 五家，亭台六七座，八九十枝花。 ”短短 20 个字，就勾勒出一幅 独具特色的中国 山水画，读来琅琅上口。 有一年某地的“戒烟日”活动中，有人写了一首“十字令” ： “一嘴黄牙烟臭浓，两眼发燥心朦胧，三口落肚吊精神，四时衣 衫尽烟洞， 五脏受害不必说， 六腑烟熏损身躯， 七月秋凉咳嗽起， 八成肺病烟起源，久(九)日吸烟最危害，十万家财付东流。 ”说 明吸烟
损害身心健康，有害而无益。 几年前，流行一首讽刺赌徒的“十字令”“一心赢钱，两眼 ： 熬红，三餐无味，四肢懒惰，五业荒废，六亲难认，七窍生烟， 八方借债，久(九)陷泥潭，十成灾难。 ”刻画了赌徒的一副狼狈 相，同时道出赌博有百害无一利，具有警示意义。 古时候，有人用“十字令”巧妙地为一清客画像： “一笔好 字，二等才情，三斤酒量，四季衣服，五子围棋，六出昆曲，七 字歪诗，八张纸牌，九品头衔，十分和气。 ”全诗采用叙事手法， 刻画人物既概括又全面。 公正廉明的好官人人爱，于是就有了： “一尘不染，两袖清 风，三思后行，四方赞誉，五湖四海，六神镇定，七情安然，八 路作风，九泉无愧，十分可贵。 ” 有褒自然有贬，官僚主义是人人痛恨的一种官场现象，早年毛泽 东曾借用一首描写泥塑佛像的 “十字令” 为官僚主义者画像： “一
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声不响，二目无光，三餐不食，四肢无力，五官不正，六亲不认， 七窍不通，八面威风，久(九)坐不动，十分无用。 ”此“十字令” 之刻画和描述，可谓惟妙惟肖，活灵活现，一语中的， 入木三分。 这些年来，贪官让人痛恨，于是又有了这样的“十字令” ： “一身二用，两面三刀，三头六臂，四面楚歌，五斗折腰，六亲 不认，七上八下，八面玲珑，九霄难逃，十恶不赦。 ”贪官贪到 如此“境界” ，的确很不幸。
就身边的某种生活或社会现象，写一篇随笔。题目自拟，不 少于 800 字。
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