摘要：但愿该篇《提高学生写作的方法》对各位同学的作文写作有指导意义。如果你想查看更多作文范例，请点击这里！
提高学生写作的方法
河南省许昌市第二外国语实验小学毕晓娟
从教十几年来，我一直这样告诉学生，不要为应付写作而写，不要恐惧，要简简单单地用平常心去记叙事情，表达心声。平时，我的具体教法是这样的：
一、我鼓励学生多阅读
我教四年级学生时，起初大部分学生写作文很困难，我就不逼着他们非得为完成作业而写作。我带着他们看故事书，看作文书，看得多了，就让学生轮流到讲台上讲故事，念作文，学生讲得饶有兴趣，都争着想表现自己，于是我就开始引导学生写，把看的故事或身边发生的事写出来，再念给大家，同时我会在班上指出被念到文章的种种优点和不足，以此让学生知道写作时的注意事项，特别好的贴在教室外边的展示台上，这样可以调动学生的写作兴趣。例如:班上的苏威同学语文基础特别差，以前只要让他写作文他就愁得抓耳挠腮，起先我就不让他写，先让他看他特别喜欢看的故事书，看两三本以后，我就让他在作文本上写他最难忘的故事，没想到，平时一堂课写不出三五行字的他居然写了三张，而且他还笑眯眯地说：“老师，写作文这么简单呀！那要是这的话，我就不害怕写作文了。”我看了他的文章，虽然里边出现了许多错字，但故事叙述得很完整，于是我在班上大力表扬了他，还让他站在讲台上给大家念自己的作品，我在他家长面前还专门夸他了一番，他高兴得眼睛眯成了一条线，从此，他更爱看书了，慢慢地也不怕写作文了。
二、我让学生养成记读书笔记的习惯
学生爱读书了，我就告诉学生“不动笔墨不读书”。要记好词、好句，更要写出读后感。经常动脑思考，写的感想多了，日积月累，就敢直抒胸臆，表达自己的心声了。
三、我很重视学生的作品
不管学生的写作水平高低，只要学生认真去写的，我都会一丝不苟地给孩子边改边讲，提醒他们写作时应注意什么，怎样灵活地运用平时积累的好词、歇后语、名言警句等，怎样巧妙地用环境描写进行烘托，如何把人物写活。例如：我指导学生写《偷玩电脑》这篇作文时，我就让学生自己说当时想玩电脑，爸爸妈妈却不让，你当时怎么想，又怎么做的？同学们议论纷纷，个个都说着自己的经历，我找了个代表潘奥霖，他说：“我晚上的时候先假睡，妈妈来给我盖被子时我就装着打呼噜，蒙混过关后，我一直专心听着爸爸妈妈的动静，确认他们已经休息，我就蹑手蹑脚地走到电脑桌旁坐下，打开电脑先把声音调到最小，然后就尽情地打起游戏来，忽然窗户被风刮得哐当一声，我的魂都快被吓掉了，没来得及关电脑，急忙往卧室跑，我这动静把爸爸妈妈都招来了，结果挨了一顿批评。”他讲得绘声绘色，
同学们给他送去了热烈的掌声，我也给予他高度的评价。这样以来，日常小事就成了好的写作题材，学生掌握了写作的技巧后就会说：“老师，原来写作文这么简单啊！”我总会莞尔一笑：“孩子，写作文就这么简单，努力去写吧，你坚持下去能成名作家。”
四、把作文教学渗透到每节语文课中
语文课就是培养学生的听说读写的能力，课本上的每篇文章都是最好的范文。我和学生一起学习课文中的新词，剖析优美的语句，特别典型的词、句，我就引导学生当堂模仿造句、说段，学习作者的写作技巧，堂堂如此，教学就做到了“随风潜入夜，润物细无声。”
五、引导学生做个有心人
小学生是天真可爱的，更是贪玩的，有很大一部分学生不善于留心观察生活中的人和事，我就引导学生要做有心人，多观察，多动脑思考，生活中遇到的稀奇事要多问为什么，有独到见解时，一定要捕捉住写作灵感，及时把写作素材记录下来，脑子里积累得多了，写作就不难了。
六、发挥榜样的力量
我先在班上培养几名“小作家”，指导他们写投稿作文，帮助他们向各报刊杂志社投稿，功夫不负有心人，“小作家”的作文陆续在《名师教你写作文》《分类作文》《金色少年》《小学生作文辅导》《小学生作文报》等上发表，我就想到了焦裕禄的话“榜样的力量是无穷的”。于是我开始在班上大力表扬，找学生到讲台上念他们发表的作品，发校信通告知家长，这样以来，学生的写作激情就给调动起来了，都争先恐后地写作文，就连家长也忙着给孩子指导写作。
天长日久，学生的写作水平想不提高都难，前段时间，班上还掀起了“写书”的热潮。虽然他们的“作品”充满稚气，但我还是很喜欢用很惊叹的语气去夸奖他们，给孩子们鼓劲，就这样，孩子们简简单单写作文，快快乐乐长知识。