初中校长述职报告
制度引领 强化激励机制
深化课改 建设质量强校
——初中校长述职报告
如今，来到这个学校已经半年时间了。让人欣慰的是，在上级领导的殷切关怀下，在全校师生的共同努力和家长的积极配合下，学校各方面工作都有了长足的发展。人尽其能，物尽其用。我希望在****中学这块平凡的土地上通过全校上下的努力能更加彰显出她的卓越，在和谐的校园里让每一个教育人找到属于自己的幸福。
一、完善细化规章制度，学校管理制度化
作为一名初中校长，基层教育管理者，我深知管理的重要性，管理出质量，管理出效益，管理出人才。科学而又高效的管理是办好一所学校的关键。我接任校长后，致力于改革管理模式，强化管理深度。
1、树立并培养领导班子的“七个意识”。一是责任意识。我校班子分工明确，实行校长负责制，逐级负责，落实责任，做到人人有重担，人人有事干，事事有人干；二是管理意识。做到为了学校发展，为了学校老师，为了学校学生，人人都是管理者，时时为学校想，事事为学校办；三是公仆意识。牢固树立为老师和学生服务的思想，为学校服务的思想，当好学校的建设者，当好师生的勤务员；四是创新意识。不断改善更新管理理念和管理方法，创新工作方法；五是发展意识。全面实施素质教育，以事业的全面协调、可持续发展进一步促进教师全面提高和学生全面发展；六是和谐意识。协调学校各处室的管理和工作，协调教师工作，创建阳光学校、活力学校、和谐学校；七是奉献意识。为打造学校品牌，树立强校效应，构建和谐、负责、多元的校园文化奉献自己的力量。经过强化队伍建设，校领导集体充满活力，保持了较高的工作效率，成员之间既有分工又有合作，职责清晰又能团结一致，呈现出勤奋履则、奋发向上的工作局面。
2、强化教学质量管理三级体系。学校的生命在质量，教学质量直接影响到学校工作的方方面面，而教学质量的提高又绝不能扔给一线教师，由其自由发展，自生自灭。我校八九年级四轨，七年级三轨，虽然规模不大，但在教学管理上不能含糊，全校两名副校长、一名工会主席，分别分管三个年级，业务副校长教研主任抓初三教学，政教副校长办公室主任抓初二年级，工会主席政教主任管初一，各有侧重，分工明确，校长抓面，年级抓线，主任抓点，点线面结合，既有小分工，又有大合作。教研组、学科组领导蹲组，全程参与活动，同时定期召开年级分析会和班级通气会，加强年级组、班主任与科任老师的联系，班级、学校定期召开家长会，形成家校联盟。这个学期我校共召开年级分析会9次，家长会20余次，有效加强了学校与教师之间、班级与家长之间的联系，为形成勤学、善思、刻苦、奋进的学习氛围提供了有效保障。
3、完善教学制度，规范管理思路。10月份，我校细化并出台了一系列教学管理制度：《****一中教师备课制度》、《****一中教师公开课教学制度》、《****一中教师评课制度》、《****一中教师上课制度》、《****一中教师说课规范》、《****一中教师监考制度》、《****一中教师阅卷制度》、《****一中教师作业布置及批改制度》、《****一中教学常规管理细则》和《各学科教学常规要求》，从备、讲、批、辅、考各个环节明确教学要求，抓好过程管理，从细节上保证教师教学的每一个步骤都要精细，每一节课都要到位，学生学校生活的每一天都有收获，每一个阶段都有进步，学校教学质量每一个环节都得到保障。本学期，我校共进行了5次常规检查，针对教师教学案编写和使用，作业的批阅与讲评，阶段测试的辅导效果都进行了详细的检查与指导。教学管理的目的就是提高教学工作的效率，提高教学质量――质量是学校的生命。如何对教学工作进行有效的质量监控，保证教学质量的稳步提高，这是我们经常思考和研究的问题。
二、强化激励机制，落实学校管理。
1、夺旗争星，如火如荼。10月份我校聘请有关专家，对全校班主任进行了红旗台使用的专题培训。会后，各班制定各项规章制度，进一步完善班级学习小组，班主任具体落实，全校迅速掀起了“夺旗争星”活动。课堂答问学生争先恐后，课后寻师你争我赶，通过一段时间的运行，学校风气大为改观，“讲学习、赛纪律、比成绩”蔚然成风。夺旗争星，夺出了志气，争出了名堂，更为学校增添了一道靓丽的风景。
2、迎难而上，不打折扣。11月份****市教育局组织了“学科带头人送培下乡”活动中，语文、数学、物理学科的送教活动在我校举行。活动安排期间，我校顶着人员短缺（全校物理才三人，而活动应安排人数为五人），教师力量薄弱的压力排除万难，顺利作出了安排方案。天公不作美，活动前一天晚上天降中雪，活动当天道路结冰，交通受阻，但我很欣喜，全校教师按时到校，没有一人迟到或不到，早晨7点已有一班人清理了校门口及校园积雪，确保活动的顺利进行。经过我们的努力，这次历时两天的送教活动圆满结束，受到了上级领导及外校教师的好评。通过这次活动，教师们受益匪浅，我也倍受鼓舞，相信****的教育定会更加辉煌。
三、深化课程改革，创新教学理念
1、加强理论培训，革新教师观念。高素质的教师队伍是学校发展的基础，高效的课堂教学是提高质量的关键。在上学期大力开展学习“一三四三”教学模式的基础上，本学期我校由教研室组织继续引领教师全员参与，集中组织集体教研活动，强力推行课堂教学改革。在每周例会上全校领导大谈课改，改革教学思想，我先后做了四次教学讲座，围绕高效课堂的组织实施进行了培训，教研室主任也初步总结了三六一模式，虽然不太成熟，但也是课改道路上的一次有效尝试。
2、落实科研兴校，培养教育新的增长点。
教研教改是提高教学质量的加速器，为切实抓好这项工作，提高教育教学质量，学校成立教研工作领导小组，教研室牵头制定切实可行的教研工作计划及方案，重点加强“三个管理”。“三个管理”即计划管理、过程管理和质量管理。计划好订落实难。因此教研室对计划的实施及方案落实情况实行定期、定项、定性督导，加强教研工作的定向、定度、定势调控，学校改革传统教学评价办法，不唯分数，将业务培训、教学能力、教科研成果、学生素质培养纳入评价体系，注重过程评价，更客观、全面地反映每个教师的教研水平，防止“研”“教”分离，确保教研质量。9月份开学，教研室创新性地安排教师示范课讲课一览表，一改以往的报课题、排时间的做法，杜绝了互相推诿的现象，每个教研组每周至少安排一名讲课教师，全组教师参加听评课，包科领导全程参加。每周例会我们又发出号召，要求每位教师上好每一节课，实行推门听课制度。一学期下来，教师的业务水平有所提高，涌现出了一批优秀的教师，如***、***等教师代表市教研室下乡送课，受到了市局相关领导的肯定。我细数听课笔记，一篇篇都是教师课堂构思的结晶，虽登不了大雅之堂，但却为学校教学质量的提高起到了关键作用。
四、15-16学年第一学期教学成绩分析
从表1和表2看，九年级进幅不大，较上届在总均优秀率上差距较大，在全市排名靠后，需大幅提高；从表3和表4看，八年级进步很大，较上学期总均优秀率、总均及格率和总均分都有不同程度进步，尤其是总均优秀率进步12个名次；与14-15学年第二学期八年级抽考相比各率也排名靠前。从表5看，七年级在总均优秀率方面较上届靠前，但总体居全市中下游，仍需努力。
五、存在问题与今后努力方向
本学期工作我校虽取得了一定的成绩，但还有很多不足，如：
1、我校是一所农村初中，服务对象普遍素质较低，所以家校互助形成合力方面较差；
2、由于种种原因，教师素质参差不齐，尤其是数学等学科，后备力量不足，教学质量偏低，严重制约我校教学质量的提高；
3、在教学工作上，常规管理有些细节待改进，教研专题研究力度还不够，部分教师教改意识不强，学校在全市叫得响的“名师”相对缺乏，等等。
今后努力目标：
1、抓好学校常规管理，要在严、细、实上下功夫。学校常规管理必须重视从最细小的事情抓起，从平凡的琐碎小事抓起。
2、加强教师队伍建设，完善各项管理制度，规范各种教学行为，努力打造一支紧张有序、团结高效的高素质教师队伍。
3、积极引领教改科研，实现高效课堂，努力提升教师素质，有效提高课堂教学质量。
4、坚持深入教学一线，坚持参与教研教改，坚持听课、评课，指导教学工作，严于律己，以身作则，时时刻刻给老师起模范表率作用。
在今后的工作中我将一如既往，加强学习，不断提高自身素质，廉洁自律，努力克服工作中的缺点和不足，认真履行职责，以饱满的工作热情和持之以恒的工作干劲与广大师生一起，同心同德、众志成诚、不懈努力，尽自己最大的能力为学校发展做出应有的贡献。最后以一副对联作为我的结束语，扎实抓管理，缕缕辛苦置度外；严谨入科研，丝丝欢欣在其中。
谢谢！
