2022年学校基层党建工作述职报告

2022年学校基层党建工作述职报告

一、履职情况

（一）深化理论学习，提升政治素养。认真落实“第一议题”学习制度，学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神。结合学校工作的特点，采取班子带头学、集中学、分组学等多种形式，组织全体党员及教师开展学习。全年主持召开党总支委员会议12次，党员大会5次，党课4次，主题党日12期，党政领导班子会议26次。

（二）完善组织建设，充实后备力量。选优配强领导班子和中层干部，能够协调工作步骤，思想统一、相互配合，及时解决工作中的难点问题。2022年有3名预备党员如期转正，有入党积极分子1人，入党申请4人，6名中学生加入中国共产主义青年团，56名小学生成为中国少年先锋队队员。

（三）紧盯教育主体，抓好德育教育。把立德树人作为教育的根本，以丰富多彩的校园文化生活为载体，扎实开展德育工作，努力“扣好人生第一粒扣子”。利用国旗下讲话、班会、重大节日庆典等开展理想信念教育和红色教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观。

（四）突出党建引领，促进学校发展。牢固树立以围绕教育教学为第一中心要务的党建指导思想，在最艰苦的岗位有党员冲在前，面对最困难的任务有党员敢担当。通过党建引领和各项教育改革，学校教育教学质量和办学水平有了质的提升，各年级成绩均有起色，其中七、八年级教学质量接近全县中上水平；九年级学业水平考试创德化教育十多年来最好成绩，向镇党委政府争取到对师生奖励资金6.34万元。

（五）汲取榜样力量，引领教师发展。设立“党员示范班”和“先锋示范岗”，校内宣传开设“云岭红烛.育人先锋”专栏，发挥党组织和党员教职工的示范引领作用。2022年，1名教师受到市委市人民政府通报表扬，10名教师受到县委县人民政府通报表扬，1名党员教师受到县委教育工委通报表扬，29名教师受到镇党委镇人民政府通报表扬。

（六）立足阵地建设，积极宣传报送。紧紧围绕学校工作实绩，积极向教育工委镇党委政府投稿，宣传学校工作中形成的特色亮点、经验成效和典型事迹。2022年投稿，经过逐层推荐，宁洱发布、宁洱教育工委、宁洱县先锋等县级媒体采用17条，普洱少年、普洱市教育采用2条，学习强国采用1条，较好的完成了学校外宣工作。

二、必答题推进情况

（一）中小学校党组织领导的校长负责制。党建入章，规范会议和议事决策制度，党总支统一领导学校工作，集体研究决定学校的重大事项，保证学校教育教学和其它行政管理等各项任务的完成。推行党政交叉任职，校长是学校法定代表人，全面主持学校行政工作。副书记、副校长协助书记、校长做好分管工作。

（二）党建引领师德师风建设。以立德树人、教书育人为核心，以“以德化人 以身示范 传承创新”为准则，提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平，弘扬高尚师德，力行师德规范，强化师德教育，增强教师教书育人的光荣感、责任感和使命感，造就忠诚于教育事业、健康向上的教师队伍。一年以来，签订教师师德师风承诺书96份，开展集体谈话2次，约谈2人。

三、存在的问题及原因

（一）理论学习没有计划，思想教育抓的不够。没能认真组织开展政治理论学习，党员干部政治思想教育滞后，能够严格落实学习制度，但学习内容没有针对性，与实际结合少，更没有计划安排，停留在“见子打子”的被动学习状态。导致领导班子的凝聚力和战斗力不强，少数党员干部把自己等同于普通群众，作风不硬，纪律不严，宗旨意识有所淡化，没有充分发挥党员先进模范作用，甚至出现抱怨、推诿、不担当等负面表现。

（二）重业务轻党建问题依然存在。由于学校工作专业性，平时工作中对基层党建工作投入精力相对较少，作为党建工作“第一责任人”，对学校党建工作重视不够、被动应付，思考研究不深入，指导党建工作不到位，忽视了“一岗双责”，平时的党务工作基本由副书记落实，甚至有时候忙起来把党建工作当成了“副业”应付了事，没有做到聚精会神抓党建，落实从严治党责任不到位。特别是指导第二支部的工作中，只考虑到学校管理和教学业务，完全没有起到总支书记作为党建“第一责任人”的指导作用，成立总支以来，没有参加过第二支部的组织活动。

（三）党建工作创新不够，基层党组织服务群众能力不强。开展党建活动停留于上面怎么说，下面怎么做，只会复制，按部就班，缺乏创新，与实际工作结合少；对抓服务型基层党组织研究不够，联系、服务群众方式方法没有创新，不能时刻聚焦群众所需所盼。在职党员开展服务的形式比较单一，解决复杂矛盾能力有待提高，考评机制和监督机制有待完善。主要表现在制定与师生相关的方案上考虑不够周全，比如学校绩效考核方案和教育目标管理考核方案的制定离广大教师的期盼还有差距。

（四）对党员及教师的教育管理还不够严。对党员及教师的教育管理往往偏重一些常识性、知识性的基础教育，陷于简单重复，缺少创新意识，难以引起党员及教师的思想共鸣。致使党员的先锋模范作用发挥不充分，有的党员教师把自己混同于一般群众，没有按照党员的标准严格要求自己，有部分教师甚至出现有损教师形象的行为。个别教师拜金主义、功利主义存在，盲目跟风投资，造成了家庭经济损失，还出现了因为民间借贷纠纷引发的信访事件；少数教师热衷于上山下河、捉鱼摸虾，认为只要不是工作时间就放松要求，思想懈怠。

（五）后备人才培养不够，骨干教师挖掘不深。随着教师退休、外调、借用等原因，我校出现了人才紧缺，要提一名中层干部很难，有的岗位甚至空缺了近半年之久。一方面是对后备人才培养的探索不多，机制不健全，对后备人才日常管理、锻炼还存在短板；另一方面是对教师的思想引导和能力培养不够，部分后备人才在校内师生认知度不高，威信不高，担当精神不足，导致人才断层现象不同程度的存在。学校骨干教师，学科带头人屈指可数，直接影响教研活动质量及教学质量的提高。这主要是自己思想认识不到位，重视、指导培养不够的原因导致的。

四、下一步工作打算

（一）制定学习计划，深化学习效果。学习贯彻落实党的二十大精神是当前和今后一个时期的首要政治任务,也是必须担负起的重大政治责任，2023年是落实党的二十大精神的开局之年，必须抓好全体党员及教职员工自身的学习，再次掀起学习热潮。要做到心无旁骛，面向全体教职工开展全覆盖的全员学习，引导党员干部真正吃透精神实质、把握核心要义，确保学有所获。落实好“第一议题”学习制度，实时学的同时把《习近平总书记教育重要论述讲义》作为必学内容，组织开展好《党章》的集体学习与自学，认真研究学习《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见（试行）》，做好推行准备。

（二）切实履行好党建工作“第一责任人”职责。坚决贯彻落实党的各项方针政策，从思想上高度重视，在工作中认真落实，尽快转变角色提升管理能力，做到以身作则、以身示范，以党建创新活动为抓手，加强自身学习，增强管党治党意识，充分履行好党总支书记的职责，通过自身的表率作用树立党建工作标杆。不断加强党员干部队伍管理，加强宣传教育培训力度，真正发挥好党总支的职能作用，落实并完成上级交办的各项工作任务，为学校党建促教育教学工作做出更大的贡献。

（三）勇于担当，敢于作为。积极探索党员服务师生、家长、社会长效工作机制，创新工作思路，倾听民声，及时收集信息，准确掌握第一手资料，提高决策的科学性、准确性。认真研究新时代新形势下教育工作的新情况、新特点，着力解决师生家长所关心的热点、难点问题。平时的工作中，少在办公室坐着，多深入教研组和教师交流，多进入课堂听课感受，切实掌握全校师生的真正诉求，并且在决策时充分考虑。特别是一些反对的声音更要勇敢面对，从中发现不足或失误，及时进行纠正，从而提升党组织的服务能力，得到广大师生员工的认可。

（四）全力抓实队伍建设和教育管理。创新党员教育管理方式，运用好“云岭先锋”和“学习强国”APP的前提下，开展读书活动、观影学习、集体学习等方式开展教育。在加强政治理论学习，提高思想政治同时，狠抓师德师风建设，提高教师职业道德修养。一是提高管理人员意识转变管理观念，做到率先垂范；二是开展典型模范塑造，加强先进的示范作用；三是加大校内通报力度，形成全民监督氛围；四是压实约谈制度，及时对不良行为进行谈话提醒，批评教育。

（五）完善后备人才培养机制。后备干部的培养和管理是一项重要而复杂的工作，必须多管齐下，首先要加强思想教育，其次是强化指导，第三是培用结合，第四是严格考核；充分调动方方面面的积极性。同时在培养过程中要注重“量体裁衣”，实施“分类培养”，为不同类型人才分别制定个性化培育计划，变“填压教学”为“因材施教”，解决“一个方子吃药”问题，鼓励广大教师积极提升学历，提高综合素质，推荐符合条件的教师参加能力提升培训，并落实经费保障。

以上报告，请予评议。

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