物种证明
第1篇：物种证明申请表
非《进出口野生动植物种商品目录》物种证明申请表
1a.发货人及地址（中英文）： 2a.收货人及地址（中英文）：
1b.发货口岸（中英文）
3.物种名称
（中文名及拉丁学名）
13.原产地：
18.附件：
1c.发货国家(地区)（中英文）4.货物类型（中英文）
5.海关商品 编码
2b.到达口岸（中英文）
2c.到达国家（地区）（中英文）
9.来源
10.数量及单位
11.规格及含量
12.单价
6.商品7.我国保 8.目的名称护级别
14.申请单
位地址及邮 政编码
19.每证进出口物种和数量：
15.联系 人 姓名、电话及传真
16..装运期： 17.货物总金额：
20.填表日期及申请单位签字或盖章： 21.备注：
第2篇：物种灭绝
Some animal species such as dinosaurs and dodos become extinct because of natural procees.So, it is not neceary to try and prevent this from happening.Do you agree or disagree?
In the contemporary world, with the development of society and economy, there are decreasingly animal species.According to this phenomenon, some people hold the point that public sparing no efforts to prevent animals is significant as well as fundamental.However, at the same time, an argument that the mysterious extinction of such species as huge dinosaurs and flightle dodo birds that had been wiped out due to natural procees rather than human behaviors is put forward.In their opinion, species extinction is nothing to do with human.As for me, I agree with the former point of view.First and foremost, as far as I am concerned, even though it is inevitable that creatures die out, a series of harmful human activities to endangered animals are evitable.In the recent decades, it is common that hunting thousands of wild animals, such as elephants, lions, and south china tiger, just to name a few.As we all know, it is damage to diversity of species.It is generally acknowledged that biodiversity is eential to existence of living things.As an old saying goes,” species diversity is to our life, what water is to fish”.There is no doubt that for the sake of protecting species, government laying down laws to ban overhunting is vital as well as neceary.What is more, from the point of my view, establishing nature reserve is a wise and wisdom approach to protect animals.Neverthele, we have to admit that plenty of species extinction remains the greatest mystery.For instance, no one knows exactly the reason why dinosaurs became extinct millions years ago.In addition, it is believed by a huge number of scientists that about 99.9% of animal species might have ceased to exist（不复存在）as a result of natural procees, which implies that human beings did not get involved in the animal species extinction.To sum up, even if the natural procees are not avoidable, taking a wide range of related and efficient measures to slow down the speed of species extinction is of value as well as foundation.
第3篇：物种导言
《物种起源》导言
教学目的1．够辨别和筛选重要信息和材料。
2．能够把握文中关键句,进而整体把文章的结构层次和作者的观点态度。
教学重难点
1．重点：掌握筛选信息、整体把握的方法。
2．难点：如何提高学生对说明性文字的阅读兴趣。
教学设想教学方法
1．点拔引导，通过对疑难点的点拔，引发学生的阅读兴趣。
2．讲练结合，通过练习提高文本阅读的可操作性。
媒体设计
1．拟采用多媒体授课的方式，以扩大课堂的容量。
2．有条件可在课前播放有关介绍达尔文的影视片。
教学时数： 二课时
教学步骤:
第一课时
教学要点：整体把握课文的思路，筛选重要信息
一、导入
（将书打开到插图——达尔文头像）大家一定还记得恩格斯《在马克思墓前的讲话》一文中，把达尔文发现有机界的发展规律和马克思发现人类历史的发展规律相提并论。一百多年前，达尔文的思想改变了人们对世界的看法，一百多年来，这思想影响了一代又一代的人。作为跨世纪的新一代，你了解达尔文吗？你知道进化论吗？今天我们就一起来打开达尔文进化论之门
二、解题：
1．板书课题
辨析下列句子标点使用正确与否。
（１）我们学习《物种起源＊导言》。
（２）我们学习《物种起源》导言。
（３）我们学习《＜物种起源＞序言》。
（４）我们学习《物种起源导言》。
2．关于“导言”。导言即绪论。书的前面有一篇导言，目的是让读者了解全书的要旨，引导读者更好地理解全书的内容。（也可暂时不讲，留待概括课文内容说用）3．介绍达尔文及其进化论。
请一位学生读浅释１，教师补充。
[查理·罗伯特·达尔文（]Charles Robert Darmin,1809—1882）.英国博物学家,进化论的奠基人.22岁从剑桥大学毕业后,以博物学家的身份乘海军勘探船“贝格尔号”作历时五年的环球旅行，观察并搜集了动植物和地质等 方面的大量材料，经归纳整理与综合分析，形成了生物进化的概念，于１８５９年出版了震动当时学术界的《物种起源》一书，成为生物学史上的一个转折点。随后达尔文发表了《动物和植物在家养下的变异》、《人类起源及性的选择》等书，进一步充实了进化学说的内容。摘自《辞海》（１９９９年版）
[进化论] 亦称“演化论”，旧译“天演论”。生物进化论是研究生物进化、生物发展规律以及如何运用这些规律的科学，是生物学的一个重要部门。进化论一词最初是拉马克提出。达尔文的《物种起源》一书奠定了进化论的科学基础。而现代生物学的发展，促进了生命起源、物种分化和形成等进化理论的进一步发展，认为生物最初从非生物而来，现代地球上生存的各种生物，有共同的祖先，它们在进化过程中，通过变异、遗传和自然选择，由低级到高级，从简单到复杂，种类由少到多。恩格斯认为达尔文的进化理论是１９世纪自然得科学三大发现（能量守恒和转换定律、细胞学说和进化论）之一。摘自《辞海》（１９９９年版）
三、整体把握，理清思路
1．学生速读课文，找出自己理解有疑难的词语，先利用工具书自行解决，教师再用幻灯片打出本文需要注意的词语。琐屑：细小而繁多。审慎：周密而谨慎。趋向：①动词，朝着某个方向发展；②名词，事物发展的动向。札记：读书时摘记的要点和心得。探讨：研究讨论。
传布：广泛散布。（也可以放到第二课时课首检查用）
2．画出文中结论性的语句。
3．理出文章结构并用简洁的语言概括段意。
板书。
整理成书的过程（１）
写作经过
提前发表的原因（２）
（1—3）
内容过简的原因（３）
物种由演变而来（４）
基本观点
介绍研究的方法（５）
（4—7）
家养变异的作用（６）
强调观点的正确（７）
（解说：通过速读，整体感知文章并初步筛选出文章的关键句及主要观点；通过讨论交流，理清文章结构。整体把握全文；通过简洁的段意概括，意在培养学生提炼观点、准确表达的语用能力。）（又：可以联系“导言”体裁谈内容）
四、具体研习，突出重难点。
师生共同讨论解决以下问题，完成对文中信息的筛选。1．作者认为“物种”是怎样产生的？
明确：A、物种由以前别的种演变而来的，而不是分别创造出来的。B、自然选择是物种产生的最重要的条件。
（本题把课后练习一换了一个说法，训练学生对作者观点的把握能力。）
2．辨析选择题，在第4段中，作者以啄木鸟、槲寄生为例是想证明以下哪一种看法？（以下三种看法由幻灯片打出。）①生物的种和变种一样，是由以前别的种演变而来的，而不是分别创造出来的。②一般博物学家，常以外部环境……作为唯一可能引起变异原因”是不合理的。③要想了解“生物变异及相互适应的原因和方法”就不能单凭一方面的条件。明确：是要证明第③种看法。因为作者对这两个例子的分析有明显区别。对于啄木鸟的例子。作者说“仅仅归因于外界的条件是不合理的”。而对于槲寄生的例子，作者说“仅仅以外部环境或植物习性的影响，或植物本身的倾向来解释……是不合理的”。而“植物习性的影响”、“植物本身的倾向”不属于“外界的条件”（即外部环境），因此可排除第②项；对于第①项，学生只要抓住作者举这两个例子主要想否定不正确的作法即可排除。3．完成课后练习二的筛选要求。教师要明确—-
目的：我们对于生物变异及相互适应的原因和方法，迫切的需要有个明确的了解。
意义：我经常获得动物因由家养而变异的知识，虽然还不够完备，但总可以为处理这个问题和其他一切复杂事件提供最良好最可靠的线索。
作者的两点认识：大量的、遗传的变异是可能的。人类选种力量的伟大，能使微小的变异逐渐累积起来。
五、作业：
1、第5段“因此”中“此”、第6段“理由”、第7段“这些关系”指什么？
2、完成课后练习四。
第二课时
教学重点： 通过对文中一些长句的分析，训练学生发现句中重要信息的能力，进而达到对句子的深入理解。
教学步骤：
一、检查作业情况。 1．词语解释
2．代词指代内容（上课时作业1）
（1）第五段开头的“因此”指代什么内容？
明确：指代第四段中的一个重要内容，即“仅仅以单方面的条件来解释生物变异及相互适应的原因和方法”是不合理的。
本题旨在训练学生对有关信息的全面把握能力，思考时必须联系上下文，还要对文中相关信息进行重新组合，并能运用适当的语言进行输出。（2）第六段开头，“根据上述理由”具体指什么理由？
明确：第五、第六两段都是针对“家养变异”的问题来说的。作者把这一问题放在本书的第一章，原因应是“家养变异”对于研究物种起源有着重要的意义。经过这样的合理推想后，我们就可以把“家养变异的意义”作为本题的答案了。说完整了应是：家养变异可以为处理„“生物变异及相互适应的原因和方法”的问题和其他一切复杂事件提供最良好最可靠的线索。（3）用幻灯片或电视屏幕打出下面几句话和相应问题（括号中的答案可以随讨论进程显示）。
为什么某些生物的分布广泛而繁多，而它的邻种却分布得狭小而稀少呢？谁能解决这个问题呢？然而这些关系，实在是非常重要，因为我相信，这是决定地球上每一生物的现在和将来的命运，以及变异的趋向的。
“这些关系”指的是（某种生物和邻种）的关系，它决定着地球上每一种生物的（命运）和（变异趋向）。
解答本题应该使学生认识到：某种生物和邻种分布状态的强烈反差在句中是次要信息。而“某种生物和邻种”才是重要信息，它们构成了决定地球每一生物的“命运”和“变异趋向”的关系。
二、教师介绍长句的知识及分析长句的方法。
首先完成练习4。练习4训练学生对长句中信息的总体把握和辨析，答案是
2、3、4、5，而
1、6在原句中找不到相关的信息点。
长句容量大，信息丰富，也显得庄重，适用于详尽地叙述事物或严密地阐述道理，多用于书面语，特别是科技语体和政论语体。分析长句时，首先要注意寻找主干（主、谓、宾），剔除枝叶（定、状、补）或分清各分句间的层次关系（偏正、并列、转折等），以达到对句子大意的把握；其次要注意“枝叶”在句中的作用，它们往往在程序、时间、范围、条件、数量、位置等方面对句子主干进行限制，从而使长句严密而周到，很多时候，“枝叶”在句中的作用是至关重要的，如果去掉它们会使句意大变。
三、从文中选出几个长句，分别运用找主干法和划分层次法进行分析2．我虽然力求审慎，使一切能根据正确的证据，但是错误的审人，还是不可避免的。
提问：作者既然使一切能有正确的证据为什么还会有错误出现？ 学生回答后归纳：句中“力求”二字不可忽视，它对后文起了限制作用，是“极力追求”的意思，它在句中一直修饰到“使一切能根据正确的证据”，所以，会有错误出现。
3．又如槲寄生，它生长在某几种树木上以吸取养料，需要鸟类传布它的种子A．以槲为例，说明一切生物（包括植物）的构造和相互之间的关系都是十分复杂而又难以解释的。理这个问题和其他一切复杂事件提供最良好最可靠的线索。
提问：把本句中“线索”一词换成“证据”会有什么不同效果？
明确：因为本句中有“还不够完备”的话，所以作者只说“提供线索”，说明作者是实事求是地估价自己的研究成果。如果换成“证据”，句意就变成了可以提供带规律性、能反映事物本质的结论。这句话也能鲜明地体现出作者的严谨、周密。
另一方面，作者在这句话中又用“一切”“最”两个词语表现了对自己研究成果的自信。B．我们想正确解释生物的构造、生物之间的关系，就不能归因于某一方面。柳寄生就是一个例证。C．若只以外部环境，植物习性的影响以及它本身的倾向来解释植物的槲寄生的构造和相互关系，必然是不合理的。
D．在研究槲寄生时，往往同研究其他生物一样，对它的结构以及它和其他生物的关系不能做出合理的解释。
正确答案：B项。解答本题需要把各选项的信息与原文中相关信息进行对比、辨析，才能得出正确答案。A项中“又难以解释的”在原句中找不到对应点，原句主要意思是“仅仅以……来解释……，必然也同样是不合理的。”C项与原文的不同是把原文中的“或”变成了顿号，这一改意思大变，“或”表示选择关系，用在本句中和“仅仅”相联系，表示只选其中心，而顿号表示并列关系，用在本句中表示三个方面不可分割，那就与原意大相径庭了。D项的错误与A项同样，而程度又甚于A项，就更不对了。
4．我们处理一个问题，必须把两方面的事实和证据，加以详细叙述和比较，然后才能得到完善的结果，但这是这里所不能办到的。
提问：本句中“事实”与“证据”两个词能否去掉其中一个？ 明确：不能。因为事实是指一般的感性材料，而“证据”是指材料中足以反映事物本质的例子，两个词联用，体现了作者的周密。
提问：“叙述”和“比较”两个词能否去掉其中一个？
明确：不能。“叙述”能使人了解得比较全面、具体，但还不能表现本质；“比较”能使人鉴别感性材料，去粗取精、由表及里，以掌握事物的本质，体现了作者的严谨。
5．我经常获得动物因由家养而变异的知识，虽然还不够完备，但总可以为处，更因为它是雌雄异化，必须依赖昆虫才能完成传粉作用；如果我们仅仅以外部环境，或植物习性的影响，或植物本身的倾向，来解释这种寄生植物的构造以及它与其他几种生物的关系，必然也同样是不合理的。
用幻灯打出对本句的四种理解，选择正确的一项：
五、归纳本课所学内容。
这节课，我们主要针对文章中的一些长句作了相应的训练，理解长句，不能简单停留在懂得大意了，而应深入挖掘句中关键词语的丰富信息，还要注意一些修饰性词语如“必须”、“最”、“应该”、“可能”等，对于关键词语在程度、时间等方面的限制作用。
六．布置作业：
1．《琐忆》中鲁迅曾说：“进化论牵制过我，但也有过帮助。”怎样理解这句话？请加以思考
2．有兴趣的同学可以读读达尔文的《物种起源》的片段
第4篇：物种起源
自然科学简史论文
专业：
学号：
姓名：
由于我们不能对物理学的研究者使用physician一词，因此，我们便称其为physicist。同样的，我们非常需要一个一般性的名词来表述科学的研究者，于是我们便将其称为scientist——休厄尔（1794-1866）
科学史是自然科学与人文学科之间的桥梁。，它能够帮助学生获得自然科学的整体形象、人性的形象，从而全面的理解科学与人文的关系——乔治·萨顿
科学史的意义在于，为科学服务、为现实服务、为素质教育服务、为学术而学术。
《物种起源》是达尔文(1809 – 1882)论述生物进化的重要著作，出版于1859年11月24日。该书大概是19世纪最具争议的著作，其中的观点大多数为当今的科学界普遍接受。在该书中，达尔文首次提出了进化论的观点。他使用自己在1830年代环球科学考察中积累的资料，达尔文试图证明物种的演化是通过自然选择（天择）和人工选择（人择）的方式实现的。
《物种起源》影响世界历史进程的经典著作,震撼世界的10本书之一,其他分别是：《君主论》《天体运行论》《自然哲学之数学原理》《心血运动论》《相对论和空间问题》《论法的精神》《国富论》《战争论》《精神分析论》。它所阐述的进化论是19世纪自然科学的三大发现之一，人类思想发展史上一座最伟大的划时代的里程碑。达尔文，出生于英国西部施鲁斯伯里一个世代为医的家庭。16岁时，他被送到爱丁堡大学学习医学。但达尔文从小就爱打猎，采集矿物和植物标本。父亲认为他游手好闲，1829年，在盛怒之下，他被父亲送到剑桥大学学习神学，希望他成为一个“尊贵的牧师”。1831年，达尔文从剑桥大学毕业。同年12月，英国政府组织了“贝格尔”号军舰环球考察，达尔文以“博物学家”身份自费搭船开始考察活动。这艘军舰穿越大西洋、太平洋，经过澳大利亚，越过印度洋，绕过好望角，于1836年10日回到英国。1842年，他第一次写出《物种起源》的简要提纲。1859年11月，达尔文经过20多年研究，终于写成科学巨著《物种起源》。达尔文自己把《物种起源》称为“一部长篇争辩”，它论证了两个问题：第一，物种是可变的，生物是进化的。当时绝大部分读了《物种起源》的生物学家都很快地接受了这个事实，进化论从此取代神创论，成为生物学研究的基石。即使是在当时，有关生物是否进化的辩论，也主要是在生物学家和基督教传道士之间，而不是在生物学界内部进行的。第二，自然选择是生物进化的动力。当时的生物学家对接受这一点犹豫不决，因为自然选择学说在当时存在着三大困难。
遗传学的发现时自然科学史上的一个辉煌成果。遗传理论最早由被誉为现代遗传学之父的奥地利人孟德尔，在1865年就已经发现了基因的分离定律和独立分配定律。生物遗传并不融合，而是以基因为单位分离地传递，随机地组合。因此，只要群体足够大，在没有外来因素（比如自然选择）的影响时，一个遗传性状就不会消失（肤色的融合是几对基因作用下的表面现象）。在自然选择的作用下，一个优良的基因能够增加其在群体中的频率，并逐渐扩散到整个群体。很显然，孟德尔主义正是达尔文所需要的遗传理论。可惜，孟德尔的发现被当时的科学界完全忽视了。具有讽刺意味的是，当孟德尔主义在1900年被重新发现时，遗传学家们却认为它宣告了达尔文主义的死亡，在他们看来，随机的基因突变，而不是自然选择，才是生物进化的真正动力。只有一些在野外观察动植物行为的生物统计学家仍然信奉达尔文主义，因为他们所观察到的生物对环境的奇妙适应性，是无法用随机的突变来解释的。
