通用制度自查报告（共4篇）

作者：pian_520 | 发布时间：2020-07-14 07:06:34 收藏本文下载本文

第1篇：自查报告(各行各业通用版)

自查报告

自4月进入我局以来，认真学习法律法规，提高思想认识，加强执法业务学习，使自己的工作作风、精神状态、服务态度、工作纪律等方面有了显著提高，同时也找出了工作中存在的问题和不足。

一、深入自查，提高认识，切实找准自身问题

（一）组织观念还有待进一步强化

表现为思想上存在着一定的侥幸心理，没有做到执行上级政令不走样。有时以具体问题具体分析具体操作为借口，进行灵活变通在工作中存在自我要求不严格的现象。有时安于做好自己份内的工作，不注重思考整体的工作和大局；遇到困难和问题往往强调主观因素较多，没有从自身根子上找问题。

（二）理论学习主动性不够，自觉性不高

自觉主动地抽时间静下心来学习的时间比较少，利用工作空闲和业务之外的时间学习也比较少，理论功底还不够扎实。作为一名安全监管工作人员，还需要熟练掌握各项法律、法规等专业业务知识，适应不断发展变化的工作要求，提高自身整体业务素质。

（三）业务水平和服务意识还有待于继续提高

紧紧满足于耐心服务、主动服务、文明服务，对于相关工作还有待于进一步提高，安于现状，存在不求有功，但求无过的思想，还需要更好地保持与各单位的交流与协作，正确处理好服务与监督的关系。

（四）在工作中创新观念也不够强

工作上不能完全放开手脚，思想上不够大胆，满足于按照上级和领导要求，做好本职，完成任务，缺乏创造性、独创性的点子，对如何创造性的开展工作思路不宽、办法不多。

（五）自身建设还有待强化

实事求是地讲，自己始终注重用思想道德和党纪国法两道防线来约束自己，不触线、不违规、不放松。因此，必须把加强自身建设作为永恒的课题切实抓紧抓好。

通过这次自查自纠活动，使我充分认识到，是一次自我加压、自我完善、自我提高的良好契机，通过学习、查摆、谈心交流和同志们的帮助查出的我自身存在的问题，为我及时敲响了警钟，我要与优秀同志找差距，在今后的学习工作中，争取自我完善，改正不足。

二、多措并举，狠抓整改，切实保证自查效果一是坚持学习不放松。进一步端正学习态度，树立学习也是工作，学习好才能工作好的理念。制定个人学习计划，充实学习内容，凡是对干好工作和对工作有帮助的知识都认真学习，力争多学深学。

二是坚持观念创新不落伍。坚持与时俱进，开拓创新，与时代同步，与榜样为伍，用新的思维去发现、解决工作中遇到的各种问题，不断创新工作思路和方式方法。牢牢抓住解放思想这一加快做好工作的总开关，以新的理念、新的思路、新的方法，研究新情况、解决新问题，实现工作上有新的发展。

三是持之以恒、坚持不懈地加强对政治理论、党的路线、方针政策以及安全监管法律法规的学习学习，全面提高自身整体素质，不断适应时代发展的要求，更好地为各单位提供优质的服务

经过这次自查自纠，使我在思想上更进步，学习紧迫性更强，自身建设也得到进一步提高。同时，我也将继续认真学习，为金水建设做出最大的贡献。

第2篇：安全自查报告(经典通用)

望亭中学校园安全自查报告

安全第一，是我校工作重中之重，为进一步贯彻安全第一，预防为主方针，防止安全事故的发生，全力打造平安校园，保证学生健康成长的良好环境，进一步落实国家、省、市、县对学校安全工作的要求，我校对安全工作做到警钟长鸣，切实把安全工作落实到实处，消除存在的安全隐患。在全校范围内开展学校安全管理专项整治行动。现将有关的检查结果汇报如下：

一、我校安全工作的总体目标

1、预防为主，突出重点。

2、从严管理，落实责任。

3、加大安全教育力度，提高安全意识和防范能力。

4、通过安全文明校园创建活动的开展，建立安全文明校园的有效工作机制，改善学校及周边治安状况，进一步健全校内安全防范机制，有效防止重大安全事故的发生。

二、我校安全工作的主要任务

1、成立安全工作领导和组织机构，制定工作规划、实施方案，并层层落实责任制。

2、制定和完善校园安全建设管理的规章制度。

3、制定出特大安全事故应急救援处理方案。

4、努力创造健康向上的校园文化，营造良好校园氛围。

5、与派出所共建，清查了校园周边环境。

6、曾多次开了安全教育主题班会，利用周一升旗时向全校师生进行安全教育演讲。

7、利用板报的形式进行交通安全、人身安全、放火、防水、防毒等安全教育

8、进一步完善甲型H1N1流感的防控预案和工作方案，确保校园卫生安全。

三、安全管理的主要工作

1、组织落实、制度保证

我校十分重视安全文明校园创建工作，形成了校长总揽全局、统一协调，各处室参与，密切配合的工作格局，形成群防群治、齐抓共管的工作合力。同时严格执行门卫登记，规范日常管理;建立健全突发事件处置工作预案体系，落实应急反应机制;制定各处室管理制度、危爆物品管理制度等内部安全保卫工作制度;严格落实行教师值日制度，坚持落实校长责任制，并坚持谁主管、谁负责的原则，建立健全校园安全文明建设工作责任追究机制。

2、加强宣传，形成共识，营造良好氛围

我校积极开展安全文明校园创建活动的宣传教育，坚持做到全校师生了解安全文明校园创建活动的意义和要求，并能积极参与其中。同时根据我校特点，深入广泛地开展爱国主义、集体主义、社会主义和中华民族精神教育，开展文明行为习惯的养成教育;运用多种渠道开展实践活动，积极为学生创设有利于身心健康的良好氛围环境，在组织学生学习相关知识的同时，又使学生自我保护意识和能力不断提

高，注重学生的心理调节和教育。

3、学校经常会同派出所、村委会等有关部门加强对我校的检查，及时主动地反映存在的问题，积极争取支持和配合。同时加强工作协调，定期沟通情况，研究问题，密切协作，加强配合，真正形成齐抓共管的合力，推动创建工作深入开展。在社会各界的共同努力下，校园周边无违规违法经营现象;校园周边尤其校门出入口交通秩序良好。

4、确保全校师生的全面安全

学校在创建工作中要坚持预防为主，整建结合，及时准确地掌握本校和周边治安方面出现的新的情况，大力加强安全防范工作，提高预防、发现、控制和处置能力，努力消除学校及周边各种不安全隐患。

5、强化措施，高度重视，做好甲型H1N1流感的防控工作。要分工明确，措施到位，如遇突发情况迅速行动；做好日常消毒工作，坚持日常消毒；定期开展校园卫生整治，组织师生对校园卫生进行大清整，努力创建洁净、文明、和谐的校园环境。

四、具体责任情况

1、由后勤处负责对校舍安全进行检查。走廊、楼梯等设备设施坚固，加强管理。及学校短期建筑施工的安全管理。

2、由后勤处牵头，政教处配合加强消防安全。排除学校集合场地、图书室、实验室等可能导致爆炸、火灾、触电等类别的事故隐患。更新消防设施，加大投入。

3、政教处负责交通安全教育。制定各项安全规章制度。

4、教务处负责加强教育教学安全教育。对教育教学中危险性游戏、体育活动、实验操作等因管理不善可能引起的事故隐患，以及学生擅自中途离开教室、学校可能引起的事故隐患，进行调查，加强管理。

5、由政教处牵头，团委配合加强对学生的安全教育。

6、由后勤处牵头，政教处配合制定学校卫生管理制度，避免各种可能导致事故隐患隐患。

7、由政教处，教务处配合对各特种设备进行检查。制定门卫安全事故责任。因门卫职责履行不到位导致学生私自外出可能引起的学生人身伤害事故隐患。

8、各处室协同校长对学校的各个重点部门进行检查，落实各项安全管理制度，确保安全。

通过检查，对存在隐患的部位进行整改，对各项设施进行了维修和更新，建全了学校各项规章制度，现在校园的整体环境良好，确保了校园的安全。

我校无公共卫生、校舍倒塌、楼梯踩踏、火灾等重大治安灾害事故;治安安全稳定，校内规划合理、标识完备，教学、其它公共活动场管理秩序良好，师生员工对校园各项管理很满意。

综上所述，我校在安全管理中，严格执行上级的有关要求和精神，发动全体师生，依靠社会各界的力量，扎实工作，无重大事故发生，确保了我校各方面的安全，在今后的工作中我们还要继续努力。

望亭中学

校园安全自查报告

望

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中

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第3篇：通用技术课程自查报告

武胜飞龙中学关于高中通用技术课程

实施情况的自查报告

根据《教育部关于印发和语文等十五个学科课程标准（实验）的通知》（教基“2003”6号）、《四川省教育厅关于印发的通知》（川教“2010”28号）和《四省教育厅关于做好普通高中通用技术课程实施工作的通知》（川教“2010”136号）等文件精神，我校认真贯彻实施高中通用技术课程。

一、学校充分认识开设通用技术课程的重要意义通用技课程是一门国家课程，该课程以提高学生的技术素养、促进学生全面而富有个性的发展为基本目标，着力发展学生以技术的设计与应用为基础的技术实践能力，努力培养学生的创新精神和创业意识。学校充分认识到该课程不仅注重学生对基础知识与基本操作技能的学习，而且注重学生对技术的思想和方法的领悟与应用，对促进学生终身发展具有重要意义；充分认识到在普通高中开设通用技术课程既是促进人的全面发展、推进素质教育的迫切需要，也是实施‚科教兴国‛战略的一项重要举措。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（２０１０－２０２０年）》中关于考试招生制度改革指出：‚以考试招生制度改革为突破口，克服‘一考定终身’的弊端，推进素质教育实施和创新人才培养。‛‚学校依法自主招生，学生多次选择，逐步形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生制度。‛为将来的考试招生制度改革，指出了明确的方向。

高中课改的全面实施，通用技术课程的开设，既是新时期人才培养模式转变和落实素质教育目标的需要，也是更好地适应将来考试招生制度改革的需要。从教育的长远发展来看，具有非常重要的历史意义和现实意义。

二、课程性质

普通高中技术课程是与九年义务教育中的信息技术教育和劳动与技术教育相衔接，以提高学生的技术素养为主旨，以设计学习、操作学习为主要特征的基础教育课程，是国家规定的普通高中学生的必修课程。在我国普通高中课程结构中，技术是一个基础的学习领域。

1．普通高中技术课程是一门立足实践的课程

技术课程立足于学生的直接经验和亲身经历，立足于“做中学”和“学中做”。技术课程以学生的亲手操作、亲历情境、亲身体验为基础，强调学生的全员参与和全程参与。每个学习者通过观察、调查、设计、制作、试验等活动获得丰富的“操作”体验，进而获得情感态度、价值观以及技术能力的发展。

2．普通高中技术课程是一门高度综合的课程

技术课程具有高度的综合性，是对学科体系的超越。它强调各学科、各方面知识的联系与综合运用。学习中，学生不仅要综合运用已有的语文、数学、物理、化学、生物、历史、社会、艺术等学科的知识，还要融合经济、法律、伦理、心理、环保、审美等方面的意识。学生的技术学习活动不仅是已有知识与技能的综合运用，也是新的知识与能力的综合学习。

3．普通高中技术课程是一门注重创造的课程技术的本质在于创造，技术课程是一门以创造为核心的课程。它通过信息的获取、加工、管理、表达和交流，通过技术的设计、制作和评价，通过技术思想和方法的应用及实际问题的解决，为学生展示创造力提供广阔的舞台，是培养学生创新精神和实践能力的重要载体和有效途径。

4．普通高中技术课程是一门科学与人文融合的课程

技术是人类文化财富的一种积累形式。任何技术在凝结一定的原理和方法、体现科学性的同时，都携带着丰富的文化信息、体现着一定的人文特征。技术课程不仅用技术内在的神秘感、创造性和独特力量吸引学生的参与，而且用技术所蕴藏的艺术感、文化性、道德责任打动学生的心灵。

三、课程价值

技术学习领域设有信息技术和通用技术两个科目。信息技术是目前发展迅捷、应用广泛、体现时代发展特征的技术。这里，通用技术是指信息技术之外的、较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，是日常生活中应用广泛、对学生发展具有广泛迁移价值的技术。就具体技术而言，通用技术具有相对性。技术课程具有以下独特的价值：

1．引导学生融入技术世界，增强学生的社会适应性

通过技术学习，学生可以有意识地感受到信息时代技术发展给经济和社会带来的变化，感受到日常生活中技术的存在；可以更好地了解社会、了解生产、了解职业，了解它们与技术的联系；可以更加理性地看待技术，以更为负责、更有远见、更具道德的方式使用技术；可以以亲近技术的情感、积极探究的态度利用所学技术更为广泛地参与社会生活，提高对未来社会的主动适应性。

2．激发学生的创造欲望，培养学生的创新精神

学生的技术学习过程，更多地表现为一种创造过程。在这个过程中，学生通过一项项设计任务的完成，通过一个个技术问题的探究，激发创造的欲望，享受创造的乐趣，培养自己的创造性想象能力、批判性思维能力，以及在实践中不断创新的能力，形成积极、果敢、合作、进取等品质。

3．强化学生的手脑并用，发展学生的实践能力

技术课程强调心智技能与动作技能的结合，强调理论与实践的统一。通过“动手做”，学生的技术设计与制作能力、技术试验与技术探究能力，以及利用所学技术解决实际问题的能力都将得到增强。

4．增进学生的文化理解，提高学生的传意技巧

无论是信息技术，还是更为宽泛的通用技术，都具有丰富而深刻的文化内涵，注重意念的表达与传递。信息技术更是培养学生信息素养的课程载体，它可以提高学生信息处理和信息交流的技巧，可以提高学生对大众信息文化的理解能力。贯穿于技术活动中的设计与制作、交流与评价也充分体现了这一价值。5．改善学生的学习方式，促进学生的终身学习

技术课程的学习方式是丰富多样的，有个人的独立操作学习、小组合作学习；观察学习、体验学习、设计学习、网络学习等等。信息技术不仅是学生的学习内容，而且也是学生的学习工具。基本的信息技术能力的形成，有利于学生把信息技术应用于其他科目内容的学习，有利于学生学习方式的改变，有利于学生的终身学习和终身发展。

四、通用技术课程的基本理念、关注全体学生的发展，着力提高学生的技术素养

普通高中阶段的技术课程属于通识教育范畴，是以提高学生的技术素养为主旨的教育，是高中学生的必修课程。通用技术课程必须面向全体学生，必须为每一个学生拓展技术教育学习经历、行使受教育权利提供机会和条件。要充分考虑到高中学生在兴趣、生活经历、地域特征、文化背景等方面的差异，在课程、教材、教学及其评价等方面鼓励多样性和选择性，以满足不同学生的不同需要，促使学生的个性发展。

通用技术课程应当避免机械的、单一的技能训练，强调学习中学生技能的形成、思想方法的掌握和文化的领悟三者之间的统一，注重在拓展学生技术能力的同时，促进学生共通能力的发展。

2、注重学生创造潜能的开发，加强学生实践能力的培养

高中学生正处于创造力发展的重要阶段，他们的想象能力、逻辑思维能力和批判精神都达到了新的水平。在学习活动中，要鼓励学生想象、怀疑和批判，要营造民主、活跃、进取的学习氛围；应充分利用通用技术课程的内容载体，培养学生的学习兴趣，激发学生的创造欲望；应通过技术设计、技术试验等活动，培养学生的探究能力和敢于创新、善于创造的精神和勇气，使学生的创造潜能得到良好的引导和有效的开发，使学生的实践能力得到进一步的发展。

3、立足科学、技术、社会的视野，加强人文素养的教育

当代社会，技术与科学、社会的关系越来越密切。通用技术课程应当通过具体的技术实践使学生理解技术与科学的联系和区别，以及两者对社会发展、人类生活所具有的同等意义上的重要作用，从而深化学生的认识，开拓学生的视野。与此同时，应注意将技术所蕴含的丰富的人文因素，自然地融入技术课程的教学之中，使其滋润学生的心田，提升学生的文化品位和人文素养。

4、紧密联系学生的生活实际，努力反映先进技术和先进文化

技术是不断发展变化的，它具有鲜明的时代印记。通用技术课程应紧密联系学生的生活实际选择课程内容，在注重课程内容的基础性、通用性的同时，注重它的先进性；应注意从学生现实生活所接触的技术内容向现代技术和高新技术延伸，使学生有机会了解现代工农业生产和日常生活中技术发展的崭新成果和未来走向；应让学生在掌握基础知识和基本技能的同时，有机会接触到所能理解的最新发展成果和技术信息，从而领略到技术发展的内在动力和文化意义，增强对当代先进技术及其文化的理解。

5、丰富学生的学习过程，倡导学习方式的多样化

学生的技术学习过程应是主动建构知识、不断拓展能力的过程，也是富有生机、充满探究、生动活泼的活动过程。在这个过程中，学生是学习的主体，教师是学习活动的引导者、帮助者，更是学生的亲密朋友。在课程的实施过程中，应当从学生的实际出发，精心设计和组织学生的学习活动；应当根据学生的身心发展规律和技术学习特点，指导学生采取自主学习、合作学习、网络学习等多种学习方式，促进学生探究能力的提高，积极的情感态度与价值观的形成，以及终身学习能力的发展。

五、重视通用技术课程教师队伍建设

针对这科全新的课程，学校无此专业学科的任课教师，学校安排本校物理、生物、化学学科、信息技术学科中具备条件的教师、选用适合从事通用技术教育教学工作的老师担任兼职教师。现有兼职教师1名。

通用技术课程任课教师名单：

邓君物理专业物理教师兼职通用技术教师

（一）切实做好通用技术课程教师的培训工作。坚持‚先培训，后上岗；不培训，不上岗‛的原则。在2011年6月13日—16日，我校经认真研究讨论，确定了1名教师参加了四川省高中通用技术学科远程培训，承担了高二年级的8个班的通用技术课程教学工作。

（二）学校认真组织教师认真学习《通用技术课程标准》，理解和把握课程的基本要求和具体内容，科学地使用教材。认真检查通用技术课程老师的备课与教学设计。通用技术教师互相观摩听课，共同讨论课程的教学、实施和模块建设。

三、课程的开设与实施

在新课程改革的理念下，我校于2011年秋季高二年级首次开设通用技术课程。在学校领导的带领下，教务处随即开始筹划新课程的实施。

按照国家规定，开齐开足教学课时。按照《四川省普通高中课程设置方案（试行）》的要求，在高二年级开设通用技术课程，必修模块《技术与设计1》、《技术与设计2》确保每周每班2课时的教学课时。

六、模块评价

以模块为单位安排教学活动的通用技术学科，其评价也以模块为基本单位。每个课程模块2学分，学习的时间为36学时。每个课程模块评价时，要求同时考查“修满学时”、“过程表现”和“终结性测验”，三个方面均合格者方可认定该模块学分。下面是各评价项目的具体要求，供实施过程中参考。

（1）修满规定的学时

该项目主要体现学生学习的参与程度，应通过考勤登记和对学生听课记录的检查等方式进行鉴定。参照模块学习时数的规定，学生学习时间至少要达到课程标准要求的5/6以上。本项鉴定比较简单，凡是缺课在6节以下的为合格；缺课7节（含7节）以上的为不合格。

（2）学习过程表现

该项主要指学生学习过程中的情感态度、完成作业的次数和质量、提出问题和解答问题的数量和质量，以及单元阶段性知识与能力的测试。该项目最终的评价办法由教师根据实际情况确定，报学校学分认定委员会审查批准后执行。学习过程性评价要坚持评价主体的多元化，将学生的自评、同伴之间的互评、教师的评价三者结合起来。本项鉴定结果，以等级“C”以上或分数“60”以上为合格（85分以上的为A级，70—84分为B级，60—69分为C级，60分以下为D级）。

（3）模块终结性测验成绩。学生的模块终结性测验，应根据某模块的具体内容和性质，采取纸笔测试、操作技能考察或二者结合。模块终结性测验一般以百分制计算，60分以上为合格。

建议必须同时满足以下三个条件方可认定模块学分。

①修满规定的学时。该项目主要体现学生学习的参与程度，学生出勤记录为评定依据。学生学习时间达不到课程标准要求学习课时4/5以上，不能获得相应的学分。

②基本完成规定的学习任务。学生应按规定基本完成学习过程布置的作业或作品。对于小组合作完成的项目，应经小组评议达合格以上。不能完成规定任务的，不能获得相应的学分。

③总结性评价达合格以上。学生在模块学习结束，经终结性测验（书面测验、操作考查等），结合小组评议，过程评价，教师给出总结性评价。总结性评价未达合格的（评为D级），不能获得相应的学分。

七、存在的问题

通用技术这门课程的实施中，还存在着诸多问题，集中表现在以下几个方面：

（一）师资队伍薄弱

任课教师是从其他学科转职而来的，在专业知识结构方面存在一定缺陷，需要进行更深入的专业培训才能正常上岗。

（二）专业实验室和实习实践场所严重缺乏

目前我校的通用技术实验室与实践室的建设既无场地，也无设备。教师们上课仅靠一张嘴和一本教科书，纸上谈兵。任课教师也无进行多媒体教学的条件，虽进行多方举例，但学生无法进行实验与实践。对于一门以实验、实践和操作做为重要特征的学科来说，没有实习实践这个重要环节的教学过程，是难以顺利完成最终教学目标的。

（三）教育行政部门应会同人事部门建立通用技术师资队伍建设机制，研究制定通用技术教师的工作量核算、职称评定办法及标准，将通用技术作为教师评聘专业技术职务的一门学科。要为通用技术教师队伍专业发展创造必要条件，促使教师尽快成长，不断壮大通用技术教育专业队伍。

（四）教师们期待出台该科学业评价指导性的方案。

八、建议

（一）转变观念，提高认识在高中阶段教育中，高考是非常重要的一个课题。在人们的意识中，高中教育就是高考，高考就是目标，高考就是效益，高考就是一切。目前这门学科学生也不够重视。不少学生及认为高考不考的学科，学生不学。学校与教师应该对学生加强新课改精神的宣传与认识。转变观念，提高认识，不仅仅局限于对通用技术这一门课程的认识。要真正认识通用技术课程的地位和作用，就要把通用技术课置于整个高中课改的大局中去认识，尤其是学生适应将来考试招生制度改革的需要。

（二）加强教师培训，建立稳定的专职师资队伍

各校现有的通用技术课教师普遍是由其他学科转行的，专业教师更是严重缺乏，远远不能适应当前通用技术课程教学的需要。彻底解决师资问题的途径：一是教育科研部门应举办更加贴近实际教学需要的师资培训活动，使转行过来的教师尽快能够正常上岗；二是师范类高校尽快依据我省中学需求，开设或创办通用技术专业学科或系，培养大批合格的通用技术教师人才，不断充实师资队伍；三是要稳定通用技术教师队伍。在职称评定中增加通用技术专业学科系列，使通用技术课程教师能够安于现职，不必担忧将来职称评定等方面的影响。

（三）政府需加大教育投入，加强实验场所设施建设

《规划纲要》指出‚教育投入是支撑国家长远发展的基础性、战略性投资，是教育事业的物质基础，是公共财政的重要职能。要健全以政府投入为主、多渠道筹集教育经费的体制，大幅度增加教育投入。‛

通用技术课程是一门操作性、实践性、试验性都很强的学科，学生实践与动手操作是非常重要的一个环节，因此，相应的专业实验室或实习实践场所的建设也是非常必要的。建立通用技术实验室，确实是很大的一笔费用，学校确实有难度。怎样来解决这些资金，需要政府落实专项资金加大教育投入来解决。

飞龙中学校

2011年11月1日