幼儿园面具活动方案（共7篇）

第1篇：面具舞会活动方案

“快乐有约”

年轻人工作压力越来越大，许多大龄单身男女、适龄单身男女因忙于事业而耽误了个人幸福和爱情。一股单身潮无可避免地在各大城市急速蔓延。据2011年4月《2011中国人婚恋状况调查报告》，报告显示，由于受到行业、职业性质的影响，许多企业中单性别员工集中，并且这些行业的员工与企业外同龄异性接触的机会并不多，导致大龄青年越来越多，例如：服务、服装加工等企业，女性员工占到约70-90%，大龄女青年居多，而机械加工、汽车制造等行业男性员工居多，大龄男青年居多。面对这个情况，为广大未婚青年搭建一个轻松、快乐的交友圈及寻找人生伴侣的平台，主动为忙于工作的员工创造条件，创造机会，寻找快乐生活。

一、活动宗旨

青年“快乐有约” 区别于传统相亲形式，采用报名制，以营造轻松、快乐的交友派对氛围为前提，开展丰富多彩的趣味活动，二、活动意义

“快乐有约”活动响应广大单身男女的号召，服务于大龄及适龄未婚青年，集合各方面力量，搭建公益性的联谊平台，为广大未婚青年男女提供更广阔、轻松的交友平台和相亲的机会，释放未婚青年心灵压力，解决员人生大事，打造“快乐工作、轻松交友”的相亲氛围。

三、活动主题

快乐有约

『主题阐述』：

快乐相随、轻松交友，与快乐的人相约、相聚、相识„„

以快乐为核心，为广大未婚男女搭建轻松的交友鹊桥，同时，营造快乐的相亲氛围，释放未婚青年心灵压力，让未婚青年更加快乐。

四、组织机构

主办单位&承办单位：江西晨报，地宝网，南昌国际体育中心有限公司，五、活动时间

启动时间：2013年1月1号

主题活动因体育项目拓展、面具狂欢舞会、爱情互动游戏、爱情告白、等形式组成的各快乐小分团，由各快乐小分团成员推荐的小分团团长，可自主邀请其他参与的人员组织的自由活动，进一步增进各未婚青年男女之间的了解，创造更轻松、更自由、更加无约束力的了解平台，促进未婚青年男女相识、相知、相爱。

六、会员单位报名

线上线下会员报名（为大龄及适龄未婚单身男女，一次性出资建立长期的未婚青年交友平台，解除大龄及适龄后顾之忧。）报名费：女士免费，男士20元。请报名者携带身份证复印件、生活照各一张

报名地址：（晨报，地宝网）报名电话：（0791-86757709）组委会创建专用QQ群 项目微博：（新浪&腾讯）网站：（地宝网专页）

七、活动内容

策划思路：紧扣“快乐相伴”和“轻松交友”两大思路，围绕“快乐有约” 主题，结合时下青年男女交友最钟意的方式，、爱情互动游戏、爱情告白、体育娱乐项目、面具狂欢舞会等形式打造轻松、快乐的交友平台，为各企业未婚青年创造广阔的交友和寻缘平台。

立体式快乐分享

活动以企业也可以为团体进行报名，组成xx单位“快乐团”，并在各单位“快乐团”内招募团长。活动宣传期录入单位“快乐团”资料，主题活动时陆续跟进“快乐团”资料，通过通讯录、QQ群、官方网站等传统渠道方式增进各未婚青年男女的了解，同时结合时下最潮的微博开展“姻微博”分享实现未婚青年资料共享。

个性化活动策划

在各种主题活动小环节，力求创新、交友互动性高，从始至终贯穿“快乐工作，轻松交友”的策划主线。

全程性活动参与

以更丰富、更多样的形式拓宽未婚青年的交友面。所有单位未婚青年均有机会参加“快乐有约”系列主题活动，只需要在下期主题活动开展前向所在单位提交活动意向申请表，便可全程性参与所有活动。活动时间： 1月 1日（分人次进行）

活动规模：1000人次，活动地点：南昌国际体育中心 室内体育馆

活动形式：活动主要以化妆的面具舞会的方式来相亲自我介绍，体育项目拓展及分组派对的互动游戏为主，辅之以自由活动。例如羽毛球，乒乓球混合双打等体育游戏来让男女们参与进去更好起到互动的作用。

 活动现场舞美布置丰富，可以多方植入冠名客户品牌：八分钟约会区、表演区、竞技区、速配区、亲友区等。（具体植入细节待活动现场效果图完成后确认）

 活动现场可以根据产品特征开辟小块产品体验区；如使用产品堆头营造浪漫气氛。（需符合整体气氛和布局）



活动环节中，充分挖掘冠名品牌产品作为活动道具的可能性。 冠名企业可组织相亲团队参与活动。活动流程：

放开场音乐

（一）“寻找你心中的女神” ——10：00—11：00

1、首先大家带上面具，通过跳舞嘉宾开始寻找自己初步心仪的对象，由男士主动上前打招呼邀请心仪的嘉宾与自己共舞一段，中途可以互换舞伴。如果双方都有初步好感开始自我介绍：

（自我介绍限时5分钟/人，女嘉宾通过自我介绍让男嘉宾有个初步的了解，男嘉宾作出选择，如果只有1位男嘉宾选择，并且女嘉宾同意，则初步速配成功。如果有多名男嘉宾选择，则男嘉宾有1分钟的表白时间，最后女嘉宾选择1位心仪的，速配成功。）

2、如果男女双方同意则第一轮速配成功

（二）“帅哥美女对对碰”——11：10—12：00

1、盲人指路 （推选现场7对男女组合共同完成本游戏）

游戏规则是分组进行，其中一人蒙上眼晴，由另一方负责指挥，按游戏的路程，要经过绕凳子、跨桩子、拾玫瑰等关口。顺利通过的组并且用时最少的一组将得到小礼品一份。

2、智力大闯关，争分夺秒游戏

我们在现场提出一些问题，以抢答形式进行，谁在最快的时间内回答出正确的答案，谁就是胜利者。答对问题最多的组将得到小礼品一份。

3、情歌对对唱

由主持人出一些情歌，现场抢夺唱情歌的机会。比赛过程中参与者自由发挥自我特长，努力表现自我。唱对情歌最多的一组将得到小礼品一份。

（三）“帅哥美女深度了解” ——13：30—14：30 双方嘉宾通过才艺表演，展现自我的才华，体现自己的魅力，秀出个性，去打动自己心仪的对象。

双方做出最终的选择，如果双方同意则最终速配成功，如果不同意则等待下一轮的速配（如果有2组以上的不同意，可以在不同意的人员里再进行一轮速配。直到速配成功。）

（四）“花前月下，共许愿”——14：40—15：30

1、对空许愿：

在七夕这个充满爱意的日子里，闭上双眼，在心中默默许下一个美好的愿望。祈求上天的保佑，愿天下有情人终成眷属。

2、文艺演出：

男女嘉宾共同出些节目。大家一起娱乐，做体育游戏；速配成功的男女们进行男女混合双打的羽毛球和乒乓球的娱乐项目；可以女生运篮球围绕男生转，最快的人为胜利者。

3、抽奖活动：

活动中穿插抽奖活动，由主持人从装有相关卡号的抽奖箱中现场抽取幸运者，其中包括国体体育馆的免费体验卷。

4、自由活动：吃零食；糕点；水果

例如爱情食品，以巧果最为出名。巧果又名“乞巧果子”，准备一些巧果，和一些小零食，大家边吃巧果边娱乐边聊天，这样有可以给双方一个了解对方的机会。

活动效果：单次活动至少实现成功配对20-30对以上。活动费用：预算10万元

具体包含：活动策划费、餐费、交通费用、场地布置费、相亲相关物料、组织经费、游戏礼品、参与者礼品等项目。

第2篇：面具舞会活动策划方案

面具舞会活动策划方案

●活动背景

假面舞会本来来源于西方的万圣节，充满狂热的激情，同时假面舞会作为最具浪漫气质的激情活动之一，颇具西方文化色彩，充满了魅惑和绚烂的气氛。为了给平常忙于课题研究的同学们提供交流聚会的机会，校研究生会文体活动部现决定策划一个大型的假面舞会活动，在圣诞节这个美好的节日里，和全体研究生同学和教师一起度过一个不平凡的夜晚。●活动主题

XX“假面主题舞会” ●活动目的为了给广大的研究生同学们在课余时间一个可以调节压力与放松的平台，校学生会文体活动部将于XX年×月×日晚7点在××为广大师生倾情打造中南大学XX“假面主题晚会”、相互交流、释放自我的平台。舞会的形式为假面舞会，舞会另类、新颖，是不可多得的盛大舞会。

●活动时间及地点

活动时间：XX年圣诞节前夕或当天

活动地点：待定 ●活动前期宣传与工作

广播、校报宣传：由专人负责与校广播站和校报洽谈，在广播播出期间、校报上大力宣传本次活动，向广大同学传达舞会更丰富的信息。

网站宣传：在活动前期，应在学校和各大院系研究生网站推出本次活动的相关报道。

海报宣传：由校宣传部负责POP手工海报，粘贴于各宿舍的宣传栏处。粘贴海报应在活动前一个星期开始进行，并在活动前3天完成。

传单、横幅宣传：由文体部组织干事在各大食堂门口前设点并派发传单。在学校主干道拉出大型条幅。

班级宣传：由各个学院将活动通知下达到各班，并鼓励大家积极参与互动。●活动细节

1、活动当晚凡是参与活动的同学可凭入场卷免费领取面具一个，也可自带面具，参加舞会前将男女分各一列，进场领取号码牌。并在进入场地前佩戴好面具。

2、请入场同学出示入场卷并将写有其姓名、学院、班级等信息的入场卷副卷交给入口处工作人员，以便于活动过程中主持人抽取幸运观众，送礼品。

3、灯光、音响等设备的调试必须在当晚5:30之前调试好。

4、主持人、表演嘉宾必须在当晚6:00之前到达会场。

第3篇：面具制作比赛活动方案

“重阳菊花黄，童心献真情”

——汤阴县星阁路小学庆祝重阳节面具制作比赛

一、绘画比赛主题：手绘面具。（绘画工具和方法不限）

二、参赛对象：星阁路小学小学全体学生。

本次比赛按年级高低分为两个比赛组，一二年级为一组，比赛内容为绘制动物、卡通为主题的面具。

三、四、五年级为一组，比赛内容为绘制英雄人物，纯装饰为主题的面具。面具可以纯手工制作，也可以在空白面具模板上绘制。

三、领导小组： 组长：蒋佳

副组长：魏素环 杜小娟 成员：各班主任 张小丽 于保英

四、优秀作品用途：选择优秀作品校园文化展览、充实学生成长档案、学校微信公众平台展示。

五、比赛时间安排：

1、10月19日—22日，为宣传发动及准备作品阶段。

2、10月23日，各班上交作品至综合组。

3、10月24—25日，由美术组织专人对学生提交作品进行评选，并对获奖作品并进行颁奖。

六、奖项设置：

1、个人奖项：设一等奖5名、二等奖10名、三等奖20名。

2、集体奖项：设一等奖1名，加3分、二等奖1名，加2分、三等奖2名各加1分。

要求：每班必须每人上交10个作品，数量不够者不能评选

一、二等奖，按获奖总人数（不分奖次）排序。

七、参赛要求：

1、鼓励学生积极参与，作品必须为学生自己独立完成（可由老师或家长进行指导）。

2、作品内容新颖，结构合理，色彩和谐。

3、作品的正面一律不能出现学生姓名、班级等信息，背面要贴标签写明作者的姓名、性别、年龄（周岁）、所在班级等信息。

第4篇：幼儿园小班美术活动：做面具

活动目标：

1、在认识五官的基础上，感受用粘贴、印的方法 制作各种面具。

2、喜欢贴出不同的面相，发展幼儿的求异思维。

3、渗透环境教育，培养幼儿初步的环境意识。 活动准备：

1、各种形状的彩色纸，橡筋、音乐

2、纸碟（开眼睛）、浆糊、抹布、水粉、剪刀等

2、各种人物、卡通、动物、图片放于区内，引导幼儿观察。 活动过程：

一、引起兴趣 请小朋友猜猜，今天圣诞老人送了什么礼物给小朋友？请小朋友先闭上眼睛，听到老师小铃的声音才睁开眼睛好吗？

二、幼儿观察 你们看到有哪些面具？你怎么知道它是白雪公主？小白兔、___ 你想做一个什么面具？请你先想一想，你做一个怎么的面具，想好再做。

三、幼儿制作，教师指导。

1、粘贴

2、水粉、蜡笔

3、印画 提醒幼儿用完浆糊要把手擦干净。帮助、鼓励困难的幼儿，鼓励幼儿大胆和同伴交流。

第5篇：幼儿园美术活动：有趣的面具

幼儿园美术活动：有趣的面具

幼儿园美术活动：有趣的面具

活动目标：

1、知道表情的含义，尝试表现滑稽的表情。

2、有尝试独立设计并拼摆面具图样的愿望，体验并欣赏自己活动的表现。发挥幼儿的想象力与创造力。

活动准备：

幼儿操作材料“谁的面具最有趣”人手一份。活动过程：

1、介绍操作材料及活动规则。

（1）出示面具，引起幼儿兴趣。教师：今天老师带来了两个新朋友，你们想不想看看他们是谁啊？

你们觉得他们长的怎么样？引导幼儿说出滑稽、有趣等词。那你们想不想和滑稽的面具娃娃做朋友，想不想自己来做一个滑稽的面具娃娃？

（2）出示面具配件。教师：老师这里有很多小东西，我们来一起做一个面具娃娃好吗？

（3）逐一出示各种配件，与幼儿讨论各自的用途，可以摆放在什么部位？例如：你看，这像什么，可以放在哪里？与幼儿一同完成一副面具。

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（4）改变配件。让幼儿体验只要改变一种配件就可以变换出不同的表情。

（5）请个别幼儿表演面具上的表情。

你们觉得这几个面具娃娃有趣吗？那谁能把这个有趣的表情表演出来？

2、幼儿拼摆各种面具。（1）请幼儿自己操作。（2）教师鼓励

幼儿独立设计、拼摆出各种各样的滑稽人。对有困难的孩子可适当提供面具范例让他们模仿拼摆。

（3）幼儿拼摆后，可让他们邀请同伴欣赏自己摆出的滑稽人。3、集体展示面具。

请幼儿展示自己的滑稽面具，说说他在干什么？并模仿他的表情。

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第6篇：幼儿园中班面具教案

幼儿园中班面具教案

【篇1：中班脸谱教案(2)】

中班美术欣赏活动： 《 中国戏剧脸谱 》

中班 张云

设计思路：

幼儿园的美术欣赏，是为了引导幼儿学会体验美术作品的形式美和内容美，具备初步的审美意识。京剧是我国的国粹艺术，它有着悠久的历史，其内涵非常丰富。然而幼儿对京剧接触很少，充满了神秘感。所以，在这次活动中，我特以中国传统艺术——脸谱作为欣赏对象，旨在让幼儿了解中国的工艺艺术。以脸谱精致、绚丽、独特的装饰风格来吸引孩子。

二、活动目标

1、引导幼儿欣赏传统的戏剧脸谱，感受戏剧脸谱的色彩、图案的美。 2．体验自己动手绘画脸谱的乐趣，萌发热爱祖国传统艺术的美好情感，以及享受成功的喜悦。

三、重点与难点：

引导幼儿欣赏脸谱中的色彩，图案和造型，着重引导幼儿注意图案中对称花纹的表现，造型中角色表情的表现。

四、活动准备

1．京剧《五台山》vcd。

2．脸谱作品6-8幅，（面具），无颜色脸谱若干。

五、活动过程：

（一）、欣赏京剧，引出脸谱。

1、师：走，看电视去~！（教室里正在播放京剧《五台山》。幼儿跟着老师自由进入教室，安静坐下看电视）2、幼儿欣赏京剧结束以后，教师提问：

（1）、你们知道你们刚刚看到的这是什么节目吗？（京剧）

（2）、你们喜欢京剧吗？（喜欢）

教师小结：京剧是我们中国的国粹，不但中国人喜欢，连外国人 都在学我们的京剧呢！

3、小朋友们刚刚在看京剧的时候，有没有注意到那些演员的脸？出示图片，是不是跟老师现在拿的是一样的？（是）这个叫脸谱。………

(二）、引导幼儿欣赏脸谱的色彩和表情 （1）、小朋友看到这些脸谱的第一感觉是怎么样的？（漂亮，颜色鲜艳，五颜六色的……）

(2）、师：脸谱非常的漂亮，一些大画家还把它做成艺术品挂在家里以供欣赏。今天老师也带来了一些，想和小朋友们一同欣赏。

（3）、师：你们根据它的颜色给脸谱取个名字吧！（师逐一出示黑 脸、白脸、红脸、蓝脸）

（4）、师：我们一起来看一看，这些脸谱除了颜色不同，还有没有别的不

同的地方了。（表情）

（5）、你们知道不同颜色和不同表情的脸谱，代表了什么不同类型的人吗？

教师小结：“脸谱”是中国传统戏剧里男演员脸部的彩色化妆，五颜六色的脸谱品代表了

不同的角色。

红色 一般是指：忠勇侠义，多为正面角色。

黑色 一般是指：直爽刚毅，勇猛而智慧。

金色 一般是指：神仙高人。蓝色刚强阴险。

（三）、引导幼儿欣赏脸谱的图案

（1）、师：我们来找一找脸谱与我们的脸哪些地方是一样的。（左右对称，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）

（2）师：哪些地方不一样？（颜色不一样，脸分成几个块面，五官有了变化）。（引导幼儿讨论颜色如何变，五官有些什么变化，脸上的块面是如何分的，为什么要这样分？）

教师小结：脸谱图案非常丰富，大体上分为额头图，眉型图，眼 眶图，鼻窝图，嘴叉图，嘴下图。每个部位的图案变化多端，但都很有规律。（如：包拯黑额头有一白月牙，表示清正廉洁。）

【篇2：制作自己喜爱的动物面具(中班美工)】

制作自己喜爱的动物面具（中班美工）

活动目标：

1．在幼儿认识面部五官的特征的基础上，学习用粘贴的方法制作动物面具．

启发幼儿贴出不同动物的面相．

活动准备：

各种形状的彩色纸圆形的白纸 浆糊 抹布 活动流程：

引起兴趣--幼儿观察--幼儿制作--活动评价

活动过程： 1、引起兴趣

2、老师带来一些玩具你们想知道是什么吗？请你们把眼睛闭起来，数到三。

3、你们看是什么？（小动物） 4、这是动物面具，你们喜欢吗？ 5、幼儿观察

6、你们看到哪些动物？你们怎么知道它是小白兔的？你怎么知道它是小熊的？

7、你想做一个什么动物？

8、谁愿意将你心里想的动物面具做给大家看。（幼儿示范）9、你们想不想做一个自己的动物面具？

10、请你们先想想你想做一个怎样的动物面具，想好后再做。 11、幼儿制作

12、提醒幼儿用完浆糊要把手指擦干净。 13、帮助、指导有困难的幼儿。

14、鼓励幼儿大胆的和幼儿交流自己的作品。 15、[1][2]下一页 活动评价 16、展示幼儿作品。

17、请你说说你最喜欢哪个面具？为什么？

【篇3：有趣的表情-幼儿园中班美术教案】

有趣的表情

活动目标：

㈠ 启发幼儿在感受的基础上，运用合适的脸形、图案或色彩，创造性地表现不同的面部表情。

㈡ 在活动中鼓励幼儿大胆想象，敢于表现。

活动准备：

㈢ 各种形状的面具，每组若干及甜、酸、苦、辣味的水每组一份。

㈣ 勺子、镜子人手一份。

㈤ 电脑软件。

活动过程：

㈠ 引出课题： 幼儿品尝甜、酸、苦、辣味的水，对着镜子探索用不同的表现，并相互猜猜。

㈡ 引导观察：

1、电脑先生这里也有一些有趣的表情，我们一起来看看。 2、电脑显示：（甜）3、提问：

⑴ 这是喝了什么味道的水？你是从什么地方看出来的？

⑵ 想想，还可以用什么图案来表现喝过甜水后的表情？

4、电脑显示酸、苦、辣的表情，引导幼儿观察表情及色彩的变化。

㈠ 交代要求：

1、要求运用合适的脸形、图案或色彩来表现不同的脸部表情。 2、和老师、别人画得不一样。

㈠ 幼儿作画，教师巡回指导，帮助个别幼儿选择颜色。

㈡ 一起戴上面具，表演《味道歌》。

第7篇：幼儿园植物面具教案

幼儿园植物面具教案

【篇1：制作自己喜爱的动物面具-幼儿园中班美术教案】

制作自己喜爱的动物面具

活动目标：

1．在幼儿认识面部五官的特征的基础上，学习用粘贴的方法制作动物面具．

2．复习粘贴面相，启发幼儿贴出不同动物的面相，发展幼儿的求异思维．

活动重点：启发幼儿贴出不同动物的面相．

活动准备：各种形状的彩色纸圆形的白纸 浆糊 抹布

活动流程：引起兴趣--幼儿观察--幼儿制作--活动评价

活动过程： 1、引起兴趣

2、老师带来一些玩具你们想知道是什么吗？请你们把眼睛闭起来，数到三。

3、你们看是什么？（小动物） 4、这是动物面具，你们喜欢吗？ 5、幼儿观察

6、你们看到哪些动物？你们怎么知道它是小白兔的？你怎么知道它是小熊的？

7、你想做一个什么动物？

8、谁愿意将你心里想的动物面具做给大家看。（幼儿示范）9、你们想不想做一个自己的动物面具？

10、请你们先想想你想做一个怎样的动物面具，想好后再做。 11、幼儿制作

12、提醒幼儿用完浆糊要把手指擦干净。 13、帮助、指导有困难的幼儿。

14、鼓励幼儿大胆的和幼儿交流自己的作品。 15、活动评价

16、展示幼儿作品。

17、请你说说你最喜欢哪个面具？为什么？

【篇2：16 动物面具-教学设计】

（苏少版）小学美术教学设计 1 2

来造型。他们相信佩戴这样的面具在激情的鼓乐声中夸张模仿该动物的表演，就会获得相应的神力。因此，非洲的面具往往作为调和人与自然的媒介。（课件——图片）

（2）美洲面具：则更多地成为狂欢节装束的组成部分。

（3）亚洲面具：已然在戏曲艺术中编订成律，是不可或缺的幕间道具。

（4）大洋洲面具：则承载着先人灵魂的化身，是阴阳两界会面的重要手段。

设计意图：课前教师收集了大量精美民间面具的图片，并加以整理、归类，以课件的形式展示，并将复杂的内容概括、简单化，便于学生在短时间里容易理解。学生通过精美的图片欣赏，自我发现、自主探究，师生共同分析动物面具的造型、色彩、表情等，了解动物面具的特点及表现形式，使学生形成了初步的印象。3.博览面具（二）

师述：这些都是民间艺术的瑰宝，多么丰富啊！同学们，古代的人们把面具当作除魔消灾的工具，现在的人们会在哪些场合佩戴面具呢？

生：化妆舞会、庆祝活动、电影??

师：现代面具是人们除旧迎新、欢歌劲舞、交流情感不可缺少的装饰。从原始宗教仪式，到各种化妆舞会和狂欢的节日，人们在各种活动中也喜欢戴面具呢！请看——

（课件——生活中的各种动物面具）

设计意图：在欣赏的过程中穿插适当的设问，激发了学生的求知欲；在猜谜的环节中，学生在游戏的过程中，自然了解动物面具的种类、用途等常识；师生一起模仿面具表情的互动环节，不仅增加了课堂的趣味性，更加深学生对动物面具表情的印象，学生在大量图片的信息中，领略了动物面具文化的多元化，充分体验到动物面具的艺术感染力，拓展了艺术视野，感受到世界面具文化的魅力，提高了学生的审美情趣。4.试做面具：

师：王老师想考考同学们，你会将我们之前做的折纸动物变成动物面具吗？

生：挖个眼孔就可以了。

师：好的，现在就请大家来试试吧！生：各种挖的方法。

师：我们来研究一下怎样挖好眼孔。老师来介绍两个好办法：

先将纸纸折一下，并将折线对准自己的眼睛下方，量出眼睛在折线上的位置，用手撕出痕迹，做个记号，然后用剪刀剪出或撕出眼睛的小孔，反复比对，及时修改大小。

如果不想影响制作的整体效果，突出动物眼睛本来的特征，我们还可以挖出隐蔽的小孔。用手指轻轻按在自己的眼皮上，量出眼睛之间的距离，在纸上比划一下并做一个记号，然后用笔尖轻轻戳出小孔，就可以了，还可 3

以根据观察的效果，用笔尖来回旋转调整孔洞的大小。这样既可以看到东西，又不影响面具的总体效果。

师：接下来，让我们欣赏同年级的同学设计制作的动物面具，看看他们的作品能给我们带来怎样的启示——（先单幅——多幅汇总）

（课件——学生动物面具欣赏）

生：举例说明别人作品的优点。

设计意图：针对如何挖好面具眼孔的教学难点，教师设计了学生小组合作学习的环节，鼓励学生积极思考，团队合作，共同研究出各种挖眼孔的方法，然后总结出更加便捷易操作的方法。这样的教学形式有趣味、有挑战性，学生兴趣浓厚，充分调动了全体学生的学习积极性，学生在参与研究的过程中，非常专注，同时他们也更加乐于听取伙伴的建议，有助于学生学会自主学习。5.设计面具：

教师示范：[师边示范边讲解]

师述：每位同学都有自己的独特的想法真棒！其实，要想制作一个有趣的动物面具，我们要抓住什么来制作呢？

生：动物的外形特征。

师：对了！自然界里的动物千奇百怪，各不相同，它们都有着自己独特的外貌特征——例如：小兔的——（长耳朵）老鹰的——（鹰钩嘴）狐狸的——（尖鼻子）。

（课件——各种动物的图片）

师：其实，同学们在幼儿园时就制作面具，一般来说是这样的——（贴出一个平面的动物面具），比较平面而单一。今天，我们要挑战一下自己，尝试更难的表现方法，请看——

（1）平面式——耳朵、胡须牙齿等可以做立体效果。（师生互动制）（2）半立体式——脸型通过剪折的方法变成半立体式。（请生说方法）

（3）立体式——嘴鼻部分立体式。（请生演示）还可以制作哪些动物呢？

生：老鼠、狐狸、蛇??

（4）头套式——纸袋倒扣在头上。

师：我们同年级的同学们也有不错的设计哦，让我们一起来看看吧——你们发现这些面具还运用了什么材料吗？

生答：主要材料是纸，还有毛线、纸杯、吸管等各种费旧材料。

（课件——欣赏学生的动物面具）

师：同学们，你有什么好主意了吗？你会运用什么材料做一个有趣的动物面具呢？请大家拿出自己的材料和 4 组内的同学讨论分享一下——

学生小组讨论交流各自的材料，请四位学生介绍各自的材料和制作方法。

设计意图：教师在此环节中将动物面具的制作方法进行了分类，并以图片的形式加以展示说明，同时，在赏析的过程中抛出问题，邀请学生现场参与课堂教学演示，及时分享自己的制作心得，直观易懂，指导性强，激发了学生的创作欲望与创作灵感。

师：现在，就请同学们运用剪、挖、拼、贴、刻等方法，结合手中的各种材料设计装饰一个有趣的动物面具。最后，我们还要动脑筋，想办法将面具戴在脸上。同学们，你们会用什么样的方法把面具戴在脸上呢，王老师期待你们精彩的演绎，开始动手做起来吧——

（1）组——平面美工纸

（2）组——脸型半立体式

（3）组——嘴鼻立体式

（4）组——纸袋头套式

设计意图：考虑到学生的个体差异性，教师设计了分组分层的作业要求，使课堂的作业形式丰富有变化，给予学生更多更充分的想象空间，鼓励学生创意表达，激励他们大胆制作，个性呈现。

学生创作练习：

（播放背景音乐）学生制作，师巡回指导：

在屏幕上提供一些动物的头型资料，以及一些动物面具的图片，方便学生制作。6.评价作品： 欣赏学生制作的面具（在原位站起来展示、按小组的形式展示、全班集体绕着教室展示）

学生分为4组，随着4种不同的音乐，按照不同的主题情境在教室里表演。

欣赏：[欣赏设计师的创意动物面具]（课件展示）

邀请全班同学戴着面具到前面来展示，全班同学在音乐声中戴着面具一起做着各种动作，进行律动练习，师为大家拍照留影。

设计意图：教师播放四种不同风格的乐曲，帮助学生以表演的形式充分展示了各自的面具作品，丰富了学生的情绪体验。教师鼓励学生进行个性点评，让学生大胆地表达自己的观点，引导他们学会用欣赏的眼光看待伙伴的作品，同时能够认真观察，发现可以改进的地方。课件结束部分的课后拓展，扩大了学生的艺术视野。最后的寓言“狐假虎威”故事新编的师生互动表演，与课前的表演活动首尾呼应，相得益彰。5

【篇3：16 动物面具-教学设计】

（苏少版）小学美术教学设计

并在不同文化背景下发挥着不同的社会作用。根据非洲出土的古人类头骨化石和石器等遗物判断,大约在二三百万年以前,地球上已出现了人类。可以说，人类的祖先是从非洲走出来的。面具在非洲有着古老而悠久的历史，在南非的史前岩画中，就发现有佩戴面具跳舞的妇女形象。（课件——图片）

（1）非洲面具：在广袤的非洲大陆，他们相信世界上所有的东西都有灵魂，尤其是很多常见的动物形象如羚羊、大鸟、牛头等，被很多部族视为神灵偶像或是力量、权力、才智的象征而雕刻在各式各样的面具上。有的部族视大鸟形象先祖的精神象征，具有神秘和超能的力量。有的部族面具常取动物身上最强有力的部分——双角来造型。他们相信佩戴这样的面具在激情的鼓乐声中夸张模仿该动物的表演，就会获得相应的神力。因此，非洲的面具往往作为调和人与自然的媒介。（课件——图片）

（2）美洲面具：则更多地成为狂欢节装束的组成部分。

（3）亚洲面具：已然在戏曲艺术中编订成律，是不可或缺的幕间道具。

（4）大洋洲面具：则承载着先人灵魂的化身，是阴阳两界会面的重要手段。设计意图：课前教师收集了大量精美民间面具的图片，并加以整理、归类，以课件的形式展示，并将复杂的内容概括、简单化，便于学生在短时间里容易理解。学生通过精美的图片欣赏，自我发现、自主探究，师生共同分析动物面具的造型、色彩、表情等，了解动物面具的特点及表现形式，使学生形成了初步的印象。3.博览面具（二）

师述：这些都是民间艺术的瑰宝，多么丰富啊！同学们，古代的人们把面具当作除魔消灾的工具，现在的人们会在哪些场合佩戴面具呢？

生：化妆舞会、庆祝活动、电影??

师：现代面具是人们除旧迎新、欢歌劲舞、交流情感不可缺少的装饰。从原始宗教仪式，到各种化妆舞会和狂欢的节日，人们在各种活动中也喜欢戴面具呢！请看——

（课件——生活中的各种动物面具）

设计意图：在欣赏的过程中穿插适当的设问，激发了学生的求知欲；在猜谜的环节中，学生在游戏的过程中，自然了解动物面具的种类、用途等常识；师生一起模仿面具表情的互动环节，不仅增加了课堂的趣味性，更加深学生对动物面具表情的印象，学生在大量图片的信息中，领略了动物面具文化的多元化，充分体验到动物面具的艺术感染力，拓展了艺术视野，感受到世界面具文化的魅力，提高了学生的审美情趣。4.试做面具：

师：王老师想考考同学们，你会将我们之前做的折纸动物变成动物面具吗？

生：挖个眼孔就可以了。

师：好的，现在就请大家来试试吧！

生：各种挖的方法。

师：我们来研究一下怎样挖好眼孔。老师来介绍两个好办法：

先将纸纸折一下，并将折线对准自己的眼睛下方，量出眼睛在折线上的位置，用手撕出痕迹，做个记号，然后用剪刀剪出或撕出眼睛的小孔，反复比对，及时修改大小。

如果不想影响制作的整体效果，突出动物眼睛本来的特征，我们还可以挖出隐蔽的小孔。用手指轻轻按在自己的眼皮上，量出眼睛之间的距离，在纸上比划一下并做一个记号，然后用笔尖轻轻戳出小孔，就可以了，还可以根据观察的效果，用笔尖来回旋转调整孔洞的大小。这样既可以看到东西，又不影响面具的总体效果。

师：接下来，让我们欣赏同年级的同学设计制作的动物面具，看看他们的作品能给我们带来怎样的启示——（先单幅——多幅汇总）

（课件——学生动物面具欣赏）

生：举例说明别人作品的优点。

设计意图：针对如何挖好面具眼孔的教学难点，教师设计了学生小组合作学习的环节，鼓励学生积极思考，团队合作，共同研究出各种挖眼孔的方法，然后总结出更加便捷易操作的方法。这样的教学形式有趣味、有挑战性，学生兴趣浓厚，充分调动了全体学生的学习积极性，学生在参与研究的过程中，非常专注，同时他们也更加乐于听取伙伴的建议，有助于学生学会自主学习。5.设计面具：

教师示范：[师边示范边讲解]师述：每位同学都有自己的独特的想法真棒！其实，要想制作一个有趣的动物面具，我们要抓住什么来制作呢？

生：动物的外形特征。

师：对了！自然界里的动物千奇百怪，各不相同，它们都有着自己独特的外貌特征——例如：小兔的——（长耳朵）老鹰的——（鹰钩嘴）狐狸的——（尖鼻子）。

（课件——各种动物的图片）

师：其实，同学们在幼儿园时就制作面具，一般来说是这样的——（贴出一个平面的动物面

具），比较平面而单一。今天，我们要挑战一下自己，尝试更难的表现方法，请看——

（1）平面式——耳朵、胡须牙齿等可以做立体效果。（师生互动制）

（2）半立体式——脸型通过剪折的方法变成半立体式。（请生说方法）

（3）立体式——嘴鼻部分立体式。（请生演示）还可以制作哪些动物呢？

生：老鼠、狐狸、蛇??

（4）头套式——纸袋倒扣在头上。

师：我们同年级的同学们也有不错的设计哦，让我们一起来看看吧——你们发现这些面具还运用了什么材料吗？

生答：主要材料是纸，还有毛线、纸杯、吸管等各种费旧材料。（课件——欣赏学生的动物面具）

师：同学们，你有什么好主意了吗？你会运用什么材料做一个有趣的动物面具呢？请大家拿出自己的材料和组内的同学讨论分享一下——

学生小组讨论交流各自的材料，请四位学生介绍各自的材料和制作方法。

设计意图：教师在此环节中将动物面具的制作方法进行了分类，并以图片的形式加以展示说明，同时，在赏析的过程中抛出问题，邀请学生现场参与课堂教学演示，及时分享自己的制作心得，直观易懂，指导性强，激发了学生的创作欲望与创作灵感。

师：现在，就请同学们运用剪、挖、拼、贴、刻等方法，结合手中的各种材料设计装饰一个有趣的动物面具。最后，我们还要动脑筋，想办法将面具戴在脸上。同学们，你们会用什么样的方法把面具戴在脸上呢，王老师期待你们精彩的演绎，开始动手做起来吧——

（1）组——平面美工纸

（2）组——脸型半立体式

（3）组——嘴鼻立体式

（4）组——纸袋头套式

在黑板上出示标题卡：1.构思动物造型；2.选择适合的材料表现特征；3.如何使各部位立体；5.注意色彩的搭配；6.粘贴要牢靠；7.使面具能够佩戴在头上。

设计意图：考虑到学生的个体差异性，教师设计了分组分层的作业要求，使课堂的作业形式丰富有变化，给予学生更多更充分的想象空间，鼓励学生创意表达，激励他们大胆制作，个性呈现。

学生创作练习：

面具活动方案

画面具活动方案

幼儿园对于天气活动方案多篇

幼儿园对于爱心捐赠活动方案多篇

幼儿园活动方案（共41篇）