职业学院学生个人发展手册

出生年月

分院

政治面貌

共青团员

联系方式

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邮箱

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能够把握事情的全局，弄清思想和行为的长远影响。性格开朗自信、爱好画画。

注意力容易游移，对目标的韧性和坚持性不够，缺乏足够的耐心，有时不能贯彻始终。不喜欢例行的、单调重复的工作。

机会

（个体不可控但可利用的外部积极因素）

挑战

（个体不可控但可使其弱化的外部消极因素）

校园实践活动多，参加丰富的活动，来让自己的得到提升，并且有很多优秀的同学和老师可以向他们学习。经济快速发展的同时，人才的需求也快速增长，就业机会增多。

就业形势严峻，各用人单位对人才素质提出了更高的要求。优秀人才很多，市场竞争激烈，就业机会不均等，需要自己发现机会并把握机会。

综合分析

综上所述现阶段多学习专业知识，对自身本专业也较感兴趣，将来可以在此方面继续努力和发展。加强适应职业要求的专业素质，多参加与专业相关的实践，提高自己的专业素养和培养对专业的浓厚兴趣。

维度

要素

1.德

思想品德

1.政治觉悟。能与党中央在思想、行动上保持一致，2.道德品质。能正确对待人生和社会现实，树立科学的世界观、人生观、价值观；遵守公民道德，尊敬师长，团结同学，为人正直，诚实守信。

3.遵法守纪。能遵守国家法律、在社会做守法公民，在学校做遵纪学生

4. 学习态度。有正确的学习目的，努力学好各门功课

2.智

学业发展

1.努力学好每一门功课，掌握基本法理。

2.除了专业知识外，还注意扩展了其他方面的知识。

3.在学习上能够严格要求自己。

3.体

身心健康

1.保持乐观的情绪和良好的心境。

2.树立科学的人生观，积极参加各类实践活动。

3.保持浓厚的学习兴趣和欲望。

4.美

行为素养

1.养成个人仪表整洁

2.彼此尊重，加强修养，相互尊重

3.《乌鲁木齐职业大学学生手册》等各项规定要求，行为举止符合大学生要求

5.劳

劳动实践

1.培养热爱劳动的习惯和吃苦耐劳的精神

2.增强严谨，守纪的优良作风

3.检验自己的知识贮备，锻炼自己的能力

长期目标

（职业目标）

长期目标:学好理论知识和专业知识，在大学学习中尽最大努力考取所学专业需要的证书，通过实践学习，不断完善自我，在社会的大舞台充分展示自我。在今后工作中，重视与他人的交往，有良好的人际关系，拥有广泛的社交范围，能迅速适应周围环境，保持积极的人生态度。并且，通过坚持不懈努力，进一步实现自已的终极目标。

短期目标

（目标值）

德

智

体

美

劳

一年级

1.1品行分 75

1.2思政课程成绩 80

1.3参加公益活动次数 1

2.1学业成绩 60

2.31+X证书

[ANNOTATION:

BY 钱昆

ON 2022-03-02T18:22:00x

NOTE: 这个X如何定义，需要再次斟酌]

3.1心理素质80

3.2体能测试成绩60

3.3体育成绩 60

4.2参加素质教育课程数1

4.3参加校园文艺艺术活动 1

5.1参加顶岗实习成绩60

5.2参加社会实践成绩60

5.3劳动是实践周量化考核60

二年级

根据学院学生发展标准值进行量化，自行制定。

根据学院学生发展标准值进行量化，自行制定。

根据学院学生发展标准值进行量化，自行制定。

根据学院学生发展标准值进行量化，自行制定

根据学院学生发展标准值进行量化，自行制定

三年级

根据学院学生发展标准值进行量化，自行制定。

根据学院学生发展标准值进行量化，自行制定。

根据学院学生发展标准值进行量化，自行制定。

根据学院学生发展标准值进行量化，自行制定

根据学院学生发展标准值进行量化，自行制定

思想品德

1.政治思想进步，积极主动撰写入党申请书，争取成为入党积极分子；

2.思想政治教育课程达80分以上。

3.遵纪守法，严格遵守校规校纪。

学业发展

1.所有成绩达到60分以上；

2.学习态度积极向上努力认真，学期内所有课程不缺勤；

3.了解和准备专业从业资格证的考试；

身心健康

1.积极参加学校或学院组织的心理健康讲座2次；

2.体育课成绩达到60分以上；

3.积极参加学院运动会。

行为素养

1.积极参加校园文艺活动1次；

2.积极参加学校美育活动1次；

3.积极参加青年志愿者服务活动，帮助更多有需要的人；

劳动实践

1.了解认识所学专业，对未来职业有个初步规划目标，并利用寒暑假参加社会实践活动；

2.假期勤工俭学，为家庭减轻负担等。

3.加入1个学生社团、加入学院学生会；

指导老师意见

围绕核心发展目标，基于学生全面发展，从以上三个维度综合考量学生的成长成才。

年 月 日

思想品德

1-2已完成，但因为宿舍其他成员使用违章电器，导致第4点未能实现。

用自己的实际行动带动宿舍其他成员遵守学院规章制度。

学业发展

1-2已完成，但因为平时忙碌还没有着手准备专业从业资格证考试。

加强专业学习，准备专业从业资格证考试

身心健康

1-2已完成，但因为运动会期间感冒，100m比赛中没有取得好成绩。

制定晨跑计划，锻炼身体，提高抵抗力。

行为素养

1、3已完成，但因为时间冲突，没有参加学校关于美育的讲座。

加强个人美学素养学习，通过观看美学书籍提升个人正确的审美观。

劳动实践

1、2已完成，但因为参加学生会工作，没有报名勤工俭学岗。

增强劳动意识，加强个人劳动实践锻炼，主动参加各类劳动实践活动

指导老师意见

根据原因分析情况及调整措施，以学生全面发展为整体目标，结合该生一学年成长情况，给予相应指导性意见。

年 月 日

分院审核意见

主要审核指导老师在学生成长成才过程中，是否起到指导性作用，有效发挥学生发展的诊断改进机制的运用。

年 月 日

思想品德

如：1.积极发挥入党积极分子的作用，争取早日成为预备党员；

2.思想政治教育课程达90分以上；

3.努力成为校级“三好学生”。

学业发展

如：1.获得国家励志奖学金或国家一等奖学金；

2.每学期学习成绩排名前三，准备英语四级考试；

3.报名参加专业从业资格证的考试；

4.参加自治区专业技能竞赛，争取获得好成绩等。

身心健康

如：1.参加统一组织的心理健康活动2次，并参与活动组织；

2.参加文体活动并获奖；

3.积极参加校运动会，力争在长跑项目中获得名次。

行为素养

如：1.成为社团社长、担任院学生会文艺部部长；

2.加强集体荣誉感，积极承担班级临时性工作等。

3.具备一定的心理学知识，能与同学、师长、他人友好相处；尊重他人，包容他人。

4.男女同学交往行为大方得体。

劳动实践

如：1.按照学院安排，保质保量、做好顶岗实习准备；

2.参加挑战杯创新创业大赛，并取得好成绩；

3.利用寒暑期时间，应聘所学专业相关岗位工作等，4.值周出勤达到100%，爱心积分累计300分以上。

指导老师意见

围绕核心发展目标，基于学生全面发展，从以上三个维度综合考量学生的成长成才。

年 月 日

思想品德

如：1、2、4已完成，但因为把更多精力放在学生会，未能担任社团社长。

如：继续积极参与社团活动，更好的融合学生会、社团、班级各项活动。

学业发展

如：1-3已完成，但因为临场发挥不够，导致区级比赛只获得三等奖。

身心健康

如：1-3已完成，但在假期社会实践的过程中，因与公司同事发生冲突而中途放弃。

如：人际交如：总结经验，提升技能，争取明年继续参加。往能力还需进一步提高。

行为素养

如：1-4已完成，但在与女生交往中，没有做到大方得体。

如：以学习为主，与异性交往要注意影响。

劳动实践

如：1、3、4已完成，但因心理素质差等 原因，在创新创业大赛上未能获奖。

如：加强演讲与口才方面的能力，锻炼心理素质，在今后的比赛中不怯场。

指导老师意见

根据原因分析情况及调整措施，以学生全面发展为整体目标，结合该生两学年来成长成才情况，给予相应指导性意见。

年 月 日

分院审核意见

主要审核指导老师在学生成长成才过程中，是否起到指导性作用，有效发挥学生发展的诊断改进机制的运用。

年 月 日

思想品德

如：1.模范遵守、自觉维护宪法和国家各项法律法规，具有较强的运用法律的能力。

2.成为一名正式党员；

3.争取成为学生会主席；

4.组织开展一次学生会换届大会暨元旦晚会；

5.获得三好学生、优秀团干荣誉称号等。

学业发展

如：1.获得国家励志奖学金或国家一等奖学金；

2.通过英语四级考试；

3.拿到会计从业资格证书；

4.继续参加自治区专业技能竞赛，争取有新突破等。

身心健康

如：1.每天坚持锻炼一小时，具有强健的体魄。

2.自我意识健全，情绪控制适度，人际关系和谐，有一定的承受挫折能力。

3.保持学习的积极主动性和乐观的积极心态，勇于面对挫折与失败。

行为素养

如：1.谈吐优雅，举止得体，礼貌待人，衣着整洁。

2.为人正派，诚实守信；作风正派，原则性强，诚信应考;

3.集体协作意识强，善于与他人合作共事，能积极参加各种群体活动，并献计献策;

4.人身、财产安全意识强对于同学非安全现象能够批评向组织反映。

劳动实践

如：1.参加搏梦杯创新创业大赛，并取得好成绩；

2.利用寒暑期时间，与所学专业相同的成功人士进行访谈，寻找差距，努力学习专业知识，为之努力。

3.值周出勤达到100%，爱心积分累计300分以上。

4.积极参加打扫宿舍和公益劳动，并具有良好的劳动技能，表现突出。长期保持个人床位、桌椅及物品整洁。

5.按照学院安排，保质保量完成实习工作；

指导老师意见

围绕核心发展目标，基于学生全面发展，从以上三个维度综合考量学生的成长成才。

年 月 日

思想品德

如：1-3已完成，纵观大学三年基本完成

每学年制定的计划，但还需继续努力。

如：加强活动策划，组织协调能力有待提高。

学业发展

如：专业从业资格证书顺利拿到，但英语四级未能通过，有些遗憾。

如：继续加强英语的学习，把握校园的每一段时光，继续学习。

身心健康

如：1、2已完成，但承受挫折能力有待于提高。

如：保持勇往直前的闯劲，把大学所有知识和技能全部展现出来，再不断提高。

行为素养

如：1、2、4已完成，但与人合作共事和群体活动中剪辑献策能力较差。

如：加强个人在集体活动中的组织协调能力。

劳动实践

如：1、3、4、5已完成，由于胆怯不敢于同专业的成功人士面对面交流。

如：多在集体面前大胆说话，大胆发言；多参加语言类的活动。

指导老师意见

根据原因分析情况及调整措施，以学生全面发展为整体目标，结合该生三年来成长成才情况，给予相应指导性意见。

年 月 日

分院审核意见

主要审核指导老师在学生成长成才过程中，是否起到指导性作用，有效发挥学生发展的诊断改进机制的运用。

年 月 日