国开（中央电大）《教育学》十年期末考试选择题库（排序版）

国开(中央电大)《教育学》十年期末考试选择题库(排序版)(更新至2020年7月试题)说明：试卷号：1291。

按照评价的不同功能，课程评价可分为(ABC)。[2012年7月试题]A.诊断性评价B.总结性评价C.形成性评价 按照评价的不同功能，课程评价可分为(ABC)。[2014年7月试题]A.诊断性评价B.总结性评价C.形成性评价 按照评价的不同功能，课程评价可分为(ABC)。[2017年6月试题]A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价 便于因材施教的教学组织形式是(BE)。[2011年7月试题]B.个别教学E.分组教学 标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是(C)。[2013年1月试题]C.《大教学论》

标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是(C)。[2018年1月试题]C.《大教学论》

标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是(C)。[2020年1月试题]C.《大教学论》

促进学生品德内化的德育原则包括(AB)。[2018年1月试题]A.知行统一B.教育和自我教育相结合 促进学生品德内化的德育原则包括(AB)。[2018年7月试题]A.知行统一B.教育和自我教育相结合 地方课程开发应把握的该类型课程特征包括(BCDE)。[2019年1月试题]B.地域性C.针对性D.社会性E.探究性 地方课程开发中应把握的特征包括(BCDE)。[2015年1月试题]B.地域性C.针对性D.社会性E.探究性 地方课程开发中应把握的特征包括(BCDE)。[2016年7月试题]B.地域性C.针对性D.社会性E.探究性 对于学生的学习方式可以从不同的角度进行划分，就组织形式而言，学习方式可划分为(CD)。[2012年1月试题]C.独立学习D.合作学习父母是子女永远的教师，这体现了家庭教育的(E)特点。[2011年7月试题]E.终身性 教师的劳动特点有(ABCD)。[2011年1月试题]A.创造性B.长期性C.示范性D.被动性 教师劳动的价值，一般来说具有(ACDE)价值。[2011年7月试题]A.政治价值C.经济价值D.文化价值E.发展价值 教学方法、教学手段及组织形式主要受(E)的制约。[2014年1月试题]E.生产力发展水平教学方法、教学手段及组织形式主要受(E)的制约。[2016年1月试题]E.生产力发展水平教学方法、教学手段及组织形式主要受(E)的制约。[2018年1月试题]E.生产力发展水平教学方法、教学手段及组织形式主要受(E)的制约。[2020年7月试题]E.生产力发展水平教育的根本任务是(C)。[2016年1月试题]C.教书育人 教育的根本任务是(C)。[2018年7月试题]C.教书育人 教育的目的主要受(D)因素的制约。[2013年7月试题]D.政治制度 教育的目的主要受(D)因素的制约。[2015年1月试题]D.政治制度 教育的目的主要受(D)因素的制约。[2017年1月试题]D.政治制度 教育教学中搞“一刀切”、“齐步走”，违背了个体身心发展的(B)。[2016年7月试题]B.个别差异性 教育教学中搞“一刀切”、“齐步走”，违背了个体身心发展的(B)。[2019年1月试题]B.个别差异性 教育教学中搞“一刀切”、“齐步走”，违背了个体身心发展的(B)。[2020年1月试题]B.个别差异性 教育目的是教育活动的出发点和归宿，其层次呈现多样性，它的功能有(ABCD)。[2015年1月试题]A.定向功能B.调控功能C.激励功能D.评价功能 教育目的是教育活动的出发点和归宿，其层次呈现多样性，它的功能有(ABCD)。[2019年7月试题]A.定向功能B.调控功能C.激励功能D.评价功能 教育目的是教育活动的出发点和归宿，其层次的多样性使它具有多方面的功能，其功能包括(ABCD)。[2016年7月试题]A.定向功能B.调控功能C.激励功能D.评价功能 教育目的是教育活动的出发点和归宿，其层次的多样性使它具有多方面的功能，其功能包括(ABCD)。[2020年1月试题]A.定向功能B.调控功能C.激励功能D.评价功能 教育目的是教育活动的出发点和归宿，其层次的多样性使它具有多方面的功能，其功能包括(ABCD)。[2020年7月试题]A.定向功能B.调控功能C.激励功能D.评价功能 教育目的是教育活动的出发点和归宿，其层次的多样性使它具有多方面的功能，它的功能有(ABCD)。[2013年1月试题]A.定向功能B.调控功能C.激励功能D.评价功能 教育学成为一门独立学科的标志是诞生了夸美纽斯的(B)。[2010年7月试题]B.大教学论 教育学成为一门独立学科的标志是诞生了夸美纽斯的(B)。[2011年1月试题]B.大教学论 教育学研究的对象是(AE)。[2014年1月试题]A.教育现象E.教育规律 教育学研究的对象是(AE)。[2017年1月试题]A.教育现象E.教育规律 教育学研究的对象是(AE)。[2018年7月试题]A.教育现象E.教育规律 具有农业社会和工业社会特性的教师职业形象有(ABD)。[2014年7月试题]A.工程师B.临床医生D.园丁 具有信息时代特征的教师职业形象有(BCDE)。[2014年1月试题]B.伴奏者C.协助者D.领导者E.促进者 决定教育性质的因素是(B)。[2011年7月试题]B.政治经济制度 人的智力因素主要指注意力、记忆力、(ACD)等五个方面。[2010年7月试题]A.观察力C.思维力D.想像力 人的智力因素主要指注意力、记忆力、(ACD)等五个方面。[2011年1月试题]A.观察力C.思维力D.想像力 身体发育异常显著，性意识开始萌芽，独立性和判断能力增强，开始要摆脱成人的束缚，这些特征是人的身心发展处在(D)时期的表现。[2013年1月试题]D.少年期 身体发育异常显著，性意识开始萌芽，独立性和判断能力增强，开始要摆脱成人的束缚，这些特征是人的身心发展处在(D)时期的表现。[2019年7月试题]D.少年期 提出“教育是生活的过程，而不是将来生活的预备。教育是经验的改造或改组”的教育家是(B)。[2012年7月试题]B.杜威 提出“教育是生活的过程，而不是将来生活的预备。教育是经验的改造或改组”的教育家是(B)。[2013年7月试题]B.杜威 提出“教育是生活的过程，而不是将来生活的预备。教育是经验的改造或改组”的教育家是(B)。[2014年7月试题]B.杜威 提出“教育是生活的过程，而不是将来生活的预备。教育是经验的改造或改组”的教育家是(B)。[2015年7月试题]B.杜威 提出“教育是生活的过程，而不是将来生活的预备。教育是经验的改造或改组”的教育家是(B)。[2016年7月试题]B.杜威 我国教育史上，最早提出启发式教学思想的是(A)。[2010年7月试题]A.孔子 我国现行的学校教育系统，在类别上包括(ABCDE)。[2015年7月试题]A.基础教育体系B.职业技术教育体系C.高等教育体系D.成人继续教育体系E.特殊教育学校系统 我国现行的学校教育系统，在类别上包括(ABCDE)。[2017年6月试题]A.基础教育体系B.职业技术教育体系C.高等教育体系D.成人继续教育体系E.特殊教育学校系统 我国现行的学校教育系统，在类别上包括(ABCDE)。[2018年7月试题]A.基础教育体系B.职业技术教育体系C.高等教育体系D.成人继续教育体系E.特殊教育学校系统 我国现行的学校教育系统，在类别上包括(ABCDE)。[2020年7月试题]A.基础教育体系B.职业技术教育体系C.高等教育体系D.成人继续教育体系E.特殊教育学校系统 我国现行的学校教育系统的级别层次包括(ABCD)。[2012年7月试题]A.学前教育B.初等教育C.中等教育D.高等教育 我国现行的学校教育系统的级别层次包括(ABCD)。[2013年7月试题]A.学前教育B.初等教育C.中等教育D.高等教育 我国现行的学校教育系统的级别层次包括(ABCD)。[2016年1月试题]A.学前教育B.初等教育C.中等教育D.高等教育 我国现行的学校教育系统的级别层次包括(ABCD)。[2018年1月试题]A.学前教育B.初等教育C.中等教育D.高等教育 我国现行的学校教育系统的级别层次包括(ABCD)。[2019年7月试题]A.学前教育B.初等教育C.中等教育D.高等教育 我国学制的类型结构有(ACDE)。[2010年7月试题]A.普通教育C.职业教育D.成人教育E.特殊教育 下列哪种是德育教育中的认知明理法？(ABCD)[2019年7月试题]A.讲解B.报告C.座谈讨论D.阅读 下列哪种是德育教育中的自我修养法？(ABCDE)[2019年1月试题]A.学习B.自我批评C.设立座右铭D.慎独E.自我实践体验和锻炼 心理学家所说的“心理断乳期”指的是人的身心发展的(D)时期。[2016年1月试题]D.少年期 学为人师，行为世范”体现了教师工作的(C)。[2013年7月试题]C.示范性 学为人师，行为世范”体现了教师工作的(C)。[2015年7月试题]C.示范性 学为人师，行为世范”体现了教师工作的(C)。[2016年1月试题]C.示范性 学为人师，行为世范”体现了教师工作的(C)。[2020年7月试题]C.示范性 学校管理工作必须讲求效益，做到低消耗、高质量、高速度，力求用尽可能少的人力、物力、财力和时间，取得尽可能好的工作效果，这是学校管理原则中的(B)的要求。[2015年7月试题]B.有效性原则 学校管理工作必须讲求效益，做到低消耗、高质量、高速度，力求用尽可能少的人力、物力、财力和时间，取得尽可能好的工作效果，这是学校管理原则中的(B)的要求。[2017年6月试题]B.有效性原则 学校管理工作必须讲求效益，做到低消耗、高质量、高速度，力求用尽可能少的人力、物力、财力和时间，取得尽可能好的工作效果，这是学校管理原则中的(B)的要求。[2019年1月试题]B.有效性原则 学校管理工作一定要按客观规律办事，正确处理主观与客观、理论与实际、传统经验与现代管理科学之间的关系，这是学校管理原则中的(D)的要求。[2012年1月试题]D.科学性原则 学校管理工作一定要按客观规律办事，正确处理主观与客观、理论与实际、传统经验与现代管理科学之间的关系，这是学校管理原则中的(D)的要求。[2013年1月试题]D.科学性原则 学校管理工作一定要按客观规律办事，正确处理主观与客观、理论与实际、传统经验与现代管理科学之间的关系，这是学校管理原则中的(D)的要求。[2013年7月试题]D.科学性原则 学校管理工作一定要按客观规律办事，正确处理主观与客观、理论与实际、传统经验与现代管理科学之间的关系，这是学校管理原则中的(D)的要求。[2014年7月试题]D.科学性原则 学校管理工作一定要按客观规律办事，正确处理主观与客观、理论与实际、传统经验与现代管理科学之间的关系，这是学校管理原则中的(D)的要求。[2017年1月试题]D.科学性原则 学校管理工作一定要按客观规律办事，正确处理主观与客观、理论与实际、传统经验与现代管理科学之间的关系，这是学校管理原则中的(D)的要求。[2018年1月试题]D.科学性原则 学校管理工作一定要按客观规律办事，正确处理主观与客观、理论与实际、传统经验与现代管理科学之间的关系，这是学校管理原则中的(D)的要求。[2020年1月试题]D.科学性原则 严而有格，严而有方”暗含的德育原则是(A)。[2016年7月试题]A.严格要求与尊重信任相结合 一般来说，学校产生于(B)。[2011年7月试题]B.奴隶社会 以身立教”、“为人师表”体现了教师劳动的(C)特点。[2018年7月试题]C.示范性 以语言传递为主的教学方法包括(ABC)。[2014年1月试题]A.讲授法B.谈话法C.讨论法 以语言传递为主的教学方法包括(ABC)。[2017年1月试题]A.讲授法B.谈话法C.讨论法 以语言传递为主的教学方法包括(ABCD)。[2020年1月试题]A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.读书指导法 以语言为主的教学方法有(ABD)。[2011年1月试题]A.讲授法B.谈话法D.讨论法 影响人的身心发展的因素的各种观点中，中国俗语“龙生九子，各个不同”，所反映的是(A)的观点。[2012年7月试题]A.遗传决定论 影响人的身心发展的因素的各种观点中，中国俗语“龙生九子，各各不同”，所反映的是(A)的观点。[2014年7月试题]A.遗传决定论 影响人的身心发展的因素的各种观点中，中国俗语“龙生九子，各各不同”，所反映的是(A)的观点。[2017年1月试题]A.遗传决定论 有的放矢、因材施教等，都是指要根据学生身心发展规律中的(D)进行教育。[2012年1月试题]D.个别差异性 有的放矢、因材施教等，都是指要根据学生身心发展规律中的(D)进行教育。[2014年1月试题]D.个别差异性 有的放矢、因材施教等，都是指要根据学生身心发展规律中的(D)进行教育。[2017年6月试题]D.个别差异性 与当代社会发展和需要一致的现代教育观念包括(ABCDE)等。[2013年1月试题]A.终身教育观B.教育主体观C.教育民主观D.效益效率观E.整体优化观 在德育教育中，“抑其所短，扬其所长”是(B)德育原则的要求。[2012年1月试题]B.长善救失 在德育教育中，“抑其所短，扬其所长”是(B)德育原则的要求。[2015年1月试题]B.长善救失 制约教育发展的规模与速度的因素有(AE)。[2012年1月试题]A.人口数量与增长率E.生产力发展水平制约教育发展的规模与速度的因素有(AE)。[2015年7月试题]A.人口数量与增长率E.生产力发展水平制约教育发展的规模与速度的因素有(AE)。[2019年7月试题]A.人口数量与增长率E.生产力发展水平智力平常者(大多数人)的智商IQ值是(C)。[2012年7月试题]C.110～120 主张课内外结合培养人才，并亲自在帕夫雷什中学建立了“智力生活基地”的前苏联当代著名教育家是(C)。[2010年7月试题]C.苏霍姆林斯基 最早提出活动课程思想的是(D)，他主张让儿童在大自然中通过锻炼、劳动与观察来学习。[2011年1月试题]D.卢梭 作为进步教育的代表，杜威提出的基本主张包括(ABD)。[2015年1月试题]A.学校即社会B.教育即生活D.儿童中心 作为进步教育的代表，杜威提出的基本主张包括(ABD)。[2017年6月试题]A.学校即社会B.教育即生活D.儿童中心 作为进步教育的代表，杜威提出的基本主张包括(ABD)。[2019年1月试题]A.学校即社会B.教育即生活D.儿童中心 作为进步教育的代表，杜威提出的基本主张包括(ABD)。[2020年7月试题]A.学校即社会B.教育即生活D.儿童中心

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