教师编考试教案模板
第1篇：教师入编考试题库
1、班主任应该做好哪些工作？最重要的工作是什么？
全面了解学生研究学生，组织和培养班集体（最重要），教导学生做好功课，做好学生个别教育工作，协调各方面对学生的影响，评定学生操行，做好班主任工作计划
2、学生和老师之间的关系？
在教育内容和教学上构成授受关系、民主平等关系、在人格上是平等关系、在道德上是相互促进关系。
3、教学的一般任务？
传授系统的科学基础知识和基本技能，发展学生的能力、体力、创造力，培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础，关注学生个性发展。
4、如何建立学生为本的班级管理机制？
满足学生发展需要为目的，确立学生在班级中的立体地位，训练学生自我管理能力。
5、如何上好一堂课？
目标明确，内容正确，方法得当，表达清晰，气氛热烈
6、学校文化特征？
是一种组织文化，是一种整合性较强的文化，是以传递文化传统为己任，校园文化是学校文化的缩影。
7、教师职业特点？
传递者角色。授业，解惑者，示范者，管理者，朋友，研究者
8、教学过程的基本特点？
直接经验与间接经验相结合，掌握知识与发展智力相统一，教学过程中知、情、意的统一，教师主导作用于学生能力性结合。
9、教师在教学过程中应注意哪些问题？
必须考察现有学生认知水平，不应该从成人的认识水平出发去进行教学。教师在教学中要理论联系实际，发挥主导作用，发挥教学的教育性功能。
10、班主任如何组建、形成和培养班集体？
确定班集体的发展目标，建立班集体的核心队伍，建立班集体的正常秩序，组织形式多样的教育活动，培养正确的舆论和良好班风。
11、教师素养？
学科专业素养：精通所教学科的基础性知识和性能，了解与该学科相关知识，了解学科的发展脉络，了解学科领域的思维方式和方法论。
教育专业素养：先进的教育观念，良好的教育能力，一定的研究能力
职业素养：高尚的师德修养，有端正的工作态度，责任感、奉献精神。正确的教育观念。较强的教育教学和研究能力。较强的信息技术整合能力。
12、上好一堂课标准？
教学目标要有弹性，教学内容组织要得当，教学方法选择运用要贴切，教学评价要完善。
第2篇：教师考编教案要求
教师考试考生必读：教案设计标准 http://jlin.offcn.com/ 校庆献礼，七重大礼
6月20日—30日
一、教学目标设计(10分)(一)明确(目标清楚、具体，便于师生操作)(3分)(二)恰当(符合标准或大纲、学科特点和学生实际)(3分)(三)全面(体现知识、能力、思想等几个方面)(4分)
二、教学方法设计(10分)(一)教学方法选择得当(结合教材特点与学生、教师实际，一法为主，多法配合，优化组合)(5分)(二)现代教学手段运用恰当(根据实际需要，教具、学具、软硬件并举)(5分)
三、教学程序设计(10分)(一)教学环节设计合理(有层次，结构合理，过渡自然)(4分)(二)教学环节中的小步骤设计具体(根据实际需要有些教学环节中有小步骤设计，教学环节或小步骤时间分配合理)(3分)(三)教学程序设计巧妙(体现在教学过程中和教学方法运用上新颖独特，有艺术性)(3分)
四、教材处理设计(20分)(一)教学思路清晰(有主线、内容系统，逻辑性强)(4分)(二)以旧引新(寻找新旧知识的关联和生长点)(3分)(三)突出重点(体现在目标制定和教学过程设计之中)(5分)(四)突破难点(体现在教材处理从具体到抽象、化难为易、以简驭繁等方面)(5分)(五)抓住关键(能找到教材特点及本课的疑点，并恰当处理)(3分)
五、师生活动设计(10分)(一)精讲巧练(体现以思维训练为核心，落实“双基”)(2分)(二)教为学服务(体现在教师课堂上设疑问难，引导点拨，学生动口、动手、动脑，主动参与教学过程)(2分)(三)体现知识形成过程(通过呈现思维过程，学生自悟与发现，总结出规律和体会)(2分)(四)学法指导得当(学生课堂上各种学习活动设计具体、充分，教师指导有方)(2分)(五)体现现代教育思想的六种意识(目标意识、主体意识、训练意识、情感意识、创新意识、效率意识)(2分)
六、板书设计(10分)(一)紧扣教材，突出重点，主次分明，有启发性(4分)(二)言简意赅，文图并用，有美感(3分)(三)设计巧妙，有艺术性(3分)
七、教案创新与个性特点(25分)遵循常规，但不拘泥，根据个人差异和特点，写出有个性特点的教案(25分)
八、书写要求(5分)(一)详略得当(3分)(二)字迹清楚，文通辞达(2分)阅读更多：
教师考试面试：说课要点解析
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第3篇：教师编招聘考试模拟试卷
2018年教师编状元密卷二
第一部分 公共基础部分(共35题，30分)
一、单项选择题（下列各题的答案中，只有一项是最符合题意的，请把这个答案选出，并将填写在相应的括号内。本大题共25小题，每小题0.8分，共20分）
1.2017年中央经济工作会议指出，5年来，我们坚持观大势、谋全局、干实事，成功驾驭了我国经济发展大局，在实践中形成了：
A.习近平新时代中国特色社会主义经济思想 B.习近平新时代中国特色社会主义思想 C.习近平新时代中国特色社会主义发展理念 D.习近平新时代中国特色社会主义经济建设思想
2.十九大报告指出，中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为： A.人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾 B.人民日益增长的物质文化需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾 C.人民日益增长的美好生活需要和落后的社会生产的矛盾 D.人民日益增长的物质文化需要和落后的经济发展的矛盾
3.下列不属于科学管理之父的主要贡献的是()。A.确定合理的日工作量 B.能力与工作相适应 C.计划职能与执行职能相分离 D.计件奖励工资制。
4.被称为“现代经营管理之父”的是()。A.法约尔 B.卢梭 C.亚当斯密 D.泰勒
5.经济新常态下，要探索区间调控和定向调控相结合的新的宏观调控方式。定向调控是区间调控的重要组成部分，是区间调控的深化。这体现的是()。
A.政治职能 B.经济职能 C.文化职能 D.社会职能
6.1997年亚洲金融危机后，香港特区政府为振兴香港经济，寻找新的经济增长点，认为有必要尽快建设连接香港、澳门和珠海的跨海陆路通道，以充分发挥香港、澳门的优势，并于2002年向中央政府提出了修建港珠澳大桥的建议。这体现了政府的()。A.政治职能 B.经济职能 C.文化职能 D.社会职能
7.汇率是指不同货币相互兑换的比率，即以一种货币表示另一种货币的价格。汇率的标价方法有直接标价法和间接标价法。以下关于两者的理解不准确的是()。
A.直接标价法以一定单位的外国货币为标准，折算为本国货币来表示汇率 B.间接标价法以一定单位的本国货币作为标准，折算为外国货币来表示汇率 C.直接标价法下汇率值升降与本币升贬值反向;间接标价法下汇率值升降与本币升贬值同向
D.世界上绝大多数国家采取间接标价法，人民币汇率采取的是直接标价法
8.党的十九大报告指出：“健全货币政策和宏观审慎政策双支柱调控框架”，以下理解不准确的是()。
A.传统金融调控框架以货币政策为核心，货币政策主要针对整体经济和总量问题，侧重于经济增长和物价水平的稳定
B.宏观审慎政策则直接并集中作用于金融体系本身，抑制杠杆过度扩张和逆周期行为 C.宏观审慎政策更侧重于防范金融风险，维护金融稳定
D.货币政策和宏观审慎政策双支柱调控框架，是对原有货币政策为主的金融调控框架的完善
9.现代行政决策由()、行政决策咨询系统，行政决策信息系统和行政决策审批控制系统组成。
A.行政决策中枢系统 B.行政计划中枢系统 C.行政协调中枢系统 D.行政控制中枢系统
10.()它是一个为行政决策服务的辅助机构，主要由各专业科学研究机构和政策研究机构和政策研究机构及其人员组成，又可称为行政决策的“智能团”、“思想库”、“头脑公司”或“脑库”。
A.咨询系统 B.行政决策系统 C.行政协调系统 D.行政控制系统 11.行政信息是行政决策的基础，行政信息系统的工作在整个行政决策过程中起着基础作用，属()。
A.神经系统 B.中枢系统 C.控制系统 D.决策系统
12.在备选方案拟定之后，就进入选定行政方案的关键阶段，此时遵循的原则()。A.满意原则 B.最优原则 C.多选原则 D.公平原则
13.下列农业生产的相关工具不是两汉时期的一项是()。A.翻车 B.耧车 C.筒车 D.耦犁
14.签发人应标注在文件的()。A.主体部分 B.版记部分 C.附件部分 D.版头部分 15.代位继承适用范围是()。A.法定继承
B.法定继承和遗嘱继承 C.遗赠抚养协议 D.遗嘱继承
16.为贬低他人而取绰号的行为侵犯了公民的()。A.健康权 B.肖像权 C.名誉权 D.隐私权 17.公文的作者是指()。A.审核人 B.发文机关 C.撰写人 D.签发人
18.根据《党政机关公文处理工作条例》，下列选项说法正确的是()。A.“公报”适用于向国内外宣布重要事项或者法定事项 B.“命令(令)”适用于公布行政法规和规章 C.“公告”适用于公布重要决定或者重大事项
D.“通知”适用于在一定范围内公布应当遵守或者周知的事项 19.下列属于事业单位年度考核的结果的是()。A.优秀 B.称职 C.基本称职 D.不称职
20.根据我国《宪法》的相关规定，下列选项中不属于国务院职权的是()。A.领导和管理国防建设事业
B.管理对外事务，同外国缔结条约和协定 C.根据全国人大及其常委会决定任免国务院总理
D.根据宪法和法律，规定行政措施，制定行政法规，发布决定和命令 21.下列行为中，不构成危险驾驶罪的是()。A.醉酒驾驶机动车的 B.吸食毒品后驾驶机动车的C.从事校车业务或者旅客运输，严重超过额定乘员载客，或者严重超过规定时速行驶的 D.违反危险化学品安全管理规定运输危险化学品，危及公共安全的22.党纪面前一律平等，对违反党纪的党组织和党员必须严肃、公正执行纪律。下列不属于对党员的纪律处分种类的是()。
A.严重警告 B.降低党内职务 C.留党察看 D.开除党籍
23.党的十八届五中全会强调，加强和创新社会治理，推进社会治理()，构建全民共建共享的社会治理格局。
A.法治化 B.科学化 C.规范化 D.精细化
24.财政部公布的《关于全面推开营业税改征增值税试点的通知》规定，自2016年5月1日起，将“营改增”试点范围扩大到建筑业、房地产业、金融业、生活服务业，并将所有企业新增不动产所含增值税纳入抵扣范围，确保所有行业税负()。
A.只增不减 B.只减不增 C.不减不增 D.增减平衡
25.下列对山东城市风采的描述搭配完全正确的是（）。
A.孔孟之乡——济宁、帆船之都——烟台、泉城——济南
B.绿色钢城——莱芜、山海仙境一一日照、泉城一济南
C.江北水城——聊城、牡丹之乡——菏泽、鸢者——潍坊
D.陶瓷古都——淄博、江北水城——枣庄、石油之城——东营
二、多项选择题（下列各题备选答案中至少有两项是符合题意的，请找出恰当的选项，并将其代码填在相应的括号内。多选、错选或少选均不得分。本大题共10小题，每小题1分，共10分）
26.新技术的应用使劳动资料的内容变得更加丰富，下列属于劳动资料的有()。A.能源动力系统 B.信息传递系统 C.地下各种矿藏 D.仓储包装设备
27.马克思主义哲学中的三大规律是()。A.对立统一规律 B.质量互变规律 C.否定之否定规律 D.能量转化与守恒规律
28.以下哪些组织是仅参加该组织就构成犯罪的?()A.黑社会性质的组织 B.恐怖活动组织 C.间谍组织 D.抢劫
29.下列权利中，属于知识产权的有()。A.著作权 B.专利权 C.肖像权 D.商标权
30.山东半岛国家自主创新示范区包括那些城市（）。
A.济南 B.淄博 C.日照 D.威海
31.我国自行研制并已经投入使用的人造卫星有()。A.通讯广播卫星 B.国土普查卫星 C.气象卫星
D.返回式卫星
请根据相关法律规定。回答32-35题。
张某驾车(该车为无证车)外出办事.途中汽车看轮胎爆胎，张某便将汽车停在小型车道内换轮胎（未开前后闪光灯）。齐某驾车（未开远光灯）从后面驶来。临近时，齐某才发现前方张某的汽车，立即采取紧急制动措施，但由于雨天路滑，停车不及时，将张某撞倒，并将张某的汽车撞到人行横道内。在齐某车后方随行的车辆赶到，驾驶员罗某见状紧急制动，因距离前车过近，结果撞在了齐某车尾部，致使齐某的车又将张某之妻撞倒。32.申请机动车登记需要提交的证明包括（）A．机动车来历证明 B．个人收入状况的证明
C．机动车所有人的身份证明
D．机动车整车出厂合格证明或者进口机动车进口凭证 33.下列属于道路交通违法行为处罚种类的是 A.警告
B.罚款
C.吊销机动车驾驶证D.拘留
34.以下属于驾驶机动车上道路行驶应当具备的条件的是（）
A.悬挂机动车号牌
B.放置保险标志
C.携带车主身份证 D.车辆购置税证明 35.若张某提出自己无责的辩解，下列属于张某辩解的理由的是（）
A.交通事故发生时，自己将汽车停在小型快速车道内，该车被撞时静止状态 B.自己停车行为不是事故起因
C.在修车换胎长达20余分钟的时间里过往许多汽车均未发生事故。所以事故原本是可以避免的D.自己虽有条件将车退离现场，但因为母亲病重急回家
第二部分(共45题，40分)
三、单项选择题（下列各题备选答案中只有一项符合题意，请将其选出，并将其代码填在相应的括号内。多选、错选或不选均不得分。本大题共25小题，每小题0.8分，共20分）
36.为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度为()。
A.终身教育 B.普通教育 C.职业教育 D.义务教育
37.提出“泛智教育思想”.探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是()。A.培根
B.夸美纽斯 C.赫尔巴特 D.赞科夫
38.将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是()。A.从课程制定者或管理制度角度划分的 B.从课程的功能角度划分的 C.从课程的组织核心角度划分的 D.从课程的任务角度划分的39.()是指根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求。A.教育方针 B.教育目的 C.教学目标 D.培养目标 40.()是小学教师最为常用的研究方法。A.观察法 B.访淡法 C.实验法
D.行动研究法
41.最早将“教育”两个字作一词连用的是战国时期的()。A.孔子 B.孟子 C.庄子 D.老子
42.以下关于教育目的的论述，错误的选项是()。A.教育目的是社会历史性与时代性的动态综合 B.教育目的受制于生产力的发展
C.教育目的就是各级各类学校的培养目标 D.教育目的体现了人们的教育理想
43.“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”，这一说法属于()。A.遗传决定沦 B.环境决定论 C.辐合论 D.主体论
44.学生根据教师布置的任务，在课上或课外进行实际操作，将已经学过的知识运用于实践的教学方法是()。A.练习法 B.实习法 C.实习作业法 D.实验法
45.社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的发展水平之间的矛盾运动，是推动个体由自然人向社会人转变的()。A.动力 B.动机 C.条件 D.基础
46.董仲舒的三大文教政策是指()。A.独尊儒术、兴太学、重选举 B.独尊儒术、提倡佛学、兴太学 C.兴文教、重道德、重选举 D.独尊儒术、兴文教、重选举 47.孔子说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”这说明教师应该具备以下素质()。A.忠于职守 B.团结协作精神 C.人际交往能力 D.良好的道德修养
48.主张从个人的本性和个体发展的需要来确定教育目的的教育家是()。A.卢梭 B.柏拉图 C.诺笃尔普 D.涂尔干
49.教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，这是由学生的()。A人格尊严权决定的 B.人身自由权决定的 C.隐私权决定的 D.名誉权决定的50.通过课堂教学、报告、专题讲座等形式提高学生思想认识和觉悟的德育方法是()。A.自我教育法 B.说理教育法 C.情感陶冶法 D.实际锻炼法
51.每个学生在所属的班集体中都有一定的权利和义务，都能找到适合于自己的角色与活动。因此。班集体有利于训练学生的()。A.群体意识 B.社交能力
C.自我教育能力 D.合作能力
52.人的生命中枢是()。A.后脑 B.脑于 C.前脑 D.延脑
53.我们可以把月亮看成在云彩后面移动，也可以把云彩看成在月亮前面移动，这是一种()。A.真动知觉 B.诱导运动 C.自主运动 D.运动后效
54.拨电话时，对新查出的电话号码的记忆是()。A.瞬时记忆 B.短时记忆 C.长时记忆 D.无意记忆
55.小孩既不喜欢做家庭作业，同时又怕家长的责骂，这时他就面临()。A.双趋冲突 B.双避冲突 C.趋避冲突
D.多重趋避矛盾
56.“因材施教”体现了人的身心发展的()。A.个别差异性 B.不均衡性 C.阶段性 D.顺序性 57.形成守恒概念。出现了零散的可逆运算的认知发展阶段是()。.A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
58.附属内驱力是一种().A.内部学习动机 B.外部学习动机 C.近景性动机 D.远景性动机 59.一篇课文，如果记忆20次能够背熟，那么要想达到最佳的学习程度，应该记忆多少次?()A.20 B.25 C.30 D.40 80.下列学习策略属于组织策略的是()。A.画线 B.记笔记 C.列图表 D.记忆术
四、多项选择题（下列各题备选答案中至少有两项是符合题意的，请找出恰当的选项，并将其代码填在相应的括号内。多选、错选或少选均不得分。本大题共20小题，每小题1分，共20分）
61.发现式教学模式的特点包括（）。A.强调教师讲解
B.强调学生独立思考
C.注重给学生提供丰富的感性材料 D.注重对教学步骤进行严格的控制 62.皮肤觉主要包括()。A.触觉
B.压觉
C.温度觉
D.痛觉
63.（）的基本原理是心理学研究的根本指导思想。A.辩证唯物主义
B.形而上学
C.历史唯物主义 D.唯物主义
64.衡量教师社会地位高低的指标性因素有（）。A.文化地位
B.教师的积极性和责任感 C.经济地位 D.政治地位
65.以下哪些属于理论心理学的研究内容?（）A.心理学学科性质
B.心理学方法论 C.身心问题
D.学习心理机制
66.如果一位教师对全班学生说：“假如这次期中考试全班平均成绩在90分以上，那么这个周末我们就一起去郊游。”这位教师使用的管理方法是（）。A.团体行为矫正技术
B.个体行为矫正技术 C.团体相倚管理
D.代币制经济
67.教学过程中学生以学习（）为主。A.直接经验
B.书本知识 C.实际技能 D.间接经验
68.下列属于影响社会知觉的主观因素的是（）。A.认知者本身的特点
B.认知对象本身的特点 C.知觉的情境
D.逻辑推理的定势作用
69.以下属于课程设计的方法的有（）。A.主观法
B.客观法 C.实验法
D.经验法
70.弗洛伊德的早期理论包括（）。A.潜意识理论
B.梦的解释 C.泛性论 D.本能学说
71.墨家认为对于知识的理解，主要有哪几种途径?()A.亲知 B.闻知 C.说知 D.行知
72.组织之间人员的往来、会议制度等，都属于()。A.正式交往 B.非正式交往 C.直接交往 D.间接交往
73.依据皮亚杰的发生认识论，处于前运算阶段的儿童的思维特点是()A.具体性 B.不可逆性 C.自我中心主义 D.守恒性
74.桑代克根据其实验提出的主要学习定律有()。A.准备律 B.因果律 C.练习律 D.效果律
75.影响个体身心发展的主要因素包括()。A.遗传 B.环境 C.教育
D.人的主观能动性
76.下列哪些属于注意的品质特征？()。
A.注意的范围B.注意的敏捷C.注意的稳定 D.注意的分配 77.衡量创造性高低的标准主要有发散思维的()。A.流畅性 B.变通性 C.稳定性 D.独特性
78.下列选项属于个性心理特征的是()。 A.能力B.气质C.性格D.感知
79.被称为教育学上三大里程碑的著作为()。A.《理想国》 B.《爱弥儿》 C.《教育漫话》
D.《民主主义与教育》
80.与动作技能相比，心智技能具有的特点包括()。A.展开性 B.物质性 C.内隐性 D.观念性
第三部分(共3题，30分)
五、案例分析题(请仔细阅读给定案例，并按要求完成作答。本题3小题，共30分)案例一
为了让班会开得更成功，我为我们班选了一篇课文改成了剧本。第二天，把我的计划和大家说了说，全班同学都很高兴，这时我听到有的同学小声议论：“老师怎么选这篇课文又长又不好演。”“你管呢，让你演什么你就演什么呗。”“我可不想演。”听到这儿，我的心一沉，原来是王渺。下课后，我把她叫到办公室请她谈谈自己对演课本剧的想法。她说：老师，我觉得您选的课文不好，而且您每次都是写好了剧本让我们演，您应该让我们自已来试一试。”她的话让我突然意识到他们并不希望老师什么都“包办代替”，他们长大了。于是，我把导演的任务交给了王渺同学，她高兴地接受了任务，开始和同学商量演哪一课，然后找我做参谋，帮我做道具。课本剧表演得非常成功，我和孩子们一同品尝了成功的喜悦。案例二 一个青年教师在进行公开课《伊犁草原漫记》教学时，课文第二段第三层写秋天猎人猎熊的果敢，但一名学生没有按要求归纳猎人果敢的特点，而是说猎人残忍，同时指出猎人的行为是违法行为。原本课文中这一段是歌颂猎人的，学生却痛斥猎人的猎熊行为，这是教师始料不及的。可喜的是，这位教师并不因为学生当着听课教师的面提出不同的观点而气恼或逃避，而是因势利导，让学生充分讨论，发表自己意见。最后全班学生从保护野生动物的角度出发，推翻了课文的观点。
（1）案例一给我们留下的思考是什么?请你结合新课程理念谈谈自己的看法。
答案要点：我们在教育教学中要适当地放手，让学生自己去创造、去实践。而不应该用条条框框的模式去束缚学生的创造力，更不应该让孩子按照教师的思维、想法去行事。要让孩子自己去行动，开发潜能，追求创新。
案例一老师运用那些教学原则。（10分）
（2）科学性和思想性统一原则，理论联系实际原则 因材施教原则
（3）请请对案例二这位教师的教学行为进行分析。（10分）
答案要点：当学生的观点与课本、教师有不同之处时，教师不再像以前那样直接否定学生的答案，而是采取让学生进行讨论、比较或辨别，达到意见的统一，或者并不统一意见，留着悬念让学生课后进一步探讨。这样的教学方式打破了唯课本、唯教参的传统教学观念，体现了真正意义上的教学行为的转变。
第4篇：教师考编教育学考试大纲
考点纲要
绪 论
第一节什么是教育学
1、什么是教育学
2、教育学研究的对象
3、教育学的任务
4、教育学与教育科学的区别第二节
教育学的产生与发展
1、教育学产生与发展的阶段
2、各阶段的代表作、代表人物和主要理论及派别
第三节学习教育学的意义和方法
1、学习教育学的意义
2、学习教育学的方法
第一章教育基本原理第一节教育概述
1、什么是教育：教育词义溯源；教育的基本要素及其联系；教育的含义
2、教育的产生：教育的起源论；学校教育的产生
3、教育的发展：不同历史阶段的教育性质和特征
第二节教育与社会发展的基本关系
1、教育与政治的关系：政治对教育的决定作用；教育适应政治发展的途径
2、教育与经济的关系：经济对教育的决定作用；教育适应经济发展的途径
3、教育与文化的关系：文化对教育的影响作用；教育适应文化发展的途径
4、教育的相对独立性
第三节教育与学生身心发展的基本关系
1、学生身心发展概述：身体与心理的发展内容与特征
2、学校教育在学生身心发展中起主导作用：遗传素质是学生身心发展的生理前提；个人努力是学生身心发展的心理条件；社会环境是学生身心发展的外在条件；学校教育在学生身心发展中起主导作用
3、教育要适应学生身心发展的规律：教育要适应学生身心发展的顺序性，循序渐进地促进学生身心发展；教育要适应
学生发展的阶段性，根据学生年龄阶段的特点选用适当的教育内容和方法；教育要适应学生身心发展的可塑性，最大程度地促进学生的发展；教育要适应学生身心发展的不平衡性，抓住学生身心发展在关键时期或关键方面的优势，及时地或有针对性地实施教育；教育要适应学生身心发展的个别差异性，做到因材施教
第二章教育目的第一节教育目的的意义
1、教育目的的概念：教育目的与教育方针；教育目的与培养目标
2、教育目的的重要性
第二节我国教育目的的客观依据
1、教育目的的社会制约性：不同历史阶段教育目的的内容和性质特征
2、教育目的的儿童身心发展规律制约性
第三节我国教育目的的理论依据
1、马克思主义人的全面发展学说的思想渊源
2、马克思主义关于人的全面发展学说的基本内容：人的社会实践和物质生活条件决定人的发展；人的片面发展是旧的劳动分工和阶级对立的产物；大工业生产对人的全面发展提出了要求并提供了条件；资本主义制度限制了人的全面发展，共产主义社会使人的全面发展得以实现；人的全面发展的基本涵义；教育是实现人的全面发展的不可缺少的条件
第四节我国社会主义教育目的和全面发展教育
1、我国社会主义教育目的的表述
2、我国中学的教育任务
3、全面发展教育：各育的目标、内容
第三章教师与学生第一节教 师
1、教师职业的产生与发展
2、教师的社会地位
3、教师的作用
4、教师工作的特点
5、教师资格及素质要求
6、关于教师职业专业化问题
第二节学 生
1、学生在教育过程中的地位
2、学生的年龄特征
3、当前学生存在的困扰问题
第三节师生关系
1、师生关系的涵义及具体表现
2、师生的沟通和互动：师生间的相互沟通；师生间的相互作用
3、良好师生关系的建立：良好师生关系的建立；建立良好师生关系的基本要求
第四章课 程
第一节课程的基本理论
1、课程的概念：课程的定义和类型
2、制约课程内容的各种因素：社会生产力和科学技术的发展水平；社会的政治经济需要；社会文化传统及教育传统；儿童身心的发展；学校类型和制度；教育宗旨和培养目标
3、几种课程理论的评述：学科课程论；活动课程论；结构课程论；综合课程论
第二节现代课程的改革
1、我国基础教育新课程改革
2、现代课程改革的趋势
第三节我国学校的课程
1、教学计划（与课程计划）
2、教学大纲（与课程标准）
3、教科书
第五章教学过程 第一节教学的作用和任务
1、教学的概念：教学的定义及特点
2、教学的作用
3、现代教学的基本任务：引导学生掌握系统的现代科学文化基础知识和基础技能；发展学生的智能和个性；发展学生的体力；培养学生良好的思想品德和奠定科学世界观的基础
第二节教学过程的本质
1、教学过程理论的历史概述
2、我国探讨教学过程本质的几种观点
3、教学过程是学生的认识和发展过程：教学过程是学生的认识和发展过程；教学过程又是学生的发展过程
第三节教学过程的基本规律
1、教师主导与学生主体辩证统一规律：教为主导；学为主体；教师主导与学生主体的统一
2、间接经验与直接经验相互作用的规律：学生以掌握间接经验为主；学生学习间接经验，需要有一定的直接经验为基础；间接经验与直接经验相互作用
3、传授知识与发展智力辩证统一的规律：知识与智力相互促进，具有联系性；知识与智力又有差异性；知识与智力的统一
4、教书与育人相统一的规律：教书育人相统一是一条教学客观规律；正确处理教书与育人的关系
第四节教学原则
1、科学性与思想性统一原则
2、理论联系实际原则
3、直观性原则
4、启发性原则
5、循序渐进原则
6、巩固性原则
7、因材施教原则
第六章教学的形式与方法第一节教学形式概述
1、班级上课
2、其他教学形式
第二节教学方法概述
1、讲授法：讲授法的概念、种类特点与技能技巧
2、其他教学方法：谈话法，读书指导法，演示法，实验法，实习作业法，练习法，参观法，讨论法
3、教学方法的改革：教学方法改革的趋势；新的教学方法
第三节备 课
1、备课方式：钻研教材；了解学生；考虑教法；准备教具
2、理论与实践相结合3、尊重、热爱与严格要求学生相结合4、正面教育、积极疏导
5、集体教育与个别教育相结合2、备课程序：学期备课；单元课程；课时备课
第四节上 课
1、上课的意义
2、课的类型和结构
3、一节好课的标准：教学目的明确，完成任务好；教学内容正确、充实，抓住重点、难点、关键；教学方法适合，教师善“启”善“导”；上课组织得好，具有教学机智性；语言表达清晰，具有感染力；师生积极性高，配合默契
4、课堂教学常规
5、上课的技能：驾驭教学信息的技能；运用语言的技能；把握课堂反馈信息的技能；处理偶发事件的技能；控制情绪与教态的技能；板书和运用教具的技能
第五节学校指导
1、学习指导的意义
2、指导学生掌握常用学习方法：记忆法；阅读法；笔记法
3、指导学生抓好几个学习环节：计划、预习、听课、复习、作业
第七章学校德育过程
第一节学校德育过程的基本特点和规律
1、学校德育过程的基本特点
2、学校德育过程的基本规律：学校德育过程的社会历史制约性；学校德育过程中知、情、行、意等心理要素发展的辩证统一性；学校德育过程是教师指导下学生能动的道德活动和交往的过程；学校德育过程是促进学生思想品德内部矛盾的积极转化过程；学校德育过程是多方面教育影响实行优化组合的过程；学校德育过程是一个循环往复逐步提高的过程
第二节学校德育工作的基本原则
1、坚持社会主义政治方向性与改革开放现实性相结合6、教育影响的一致性
7、教育影响的阶段性、连贯性
第八章学校德育工作的实施第一节学校德育的途径
思想政治课；其他各科教学；课外与校内活动；劳动与社会实践；共青团、少先队、学生、校园文化环境建设；学校家庭社会环境的优化第二节
学校德育的方法
说服；榜样；锻炼；陶冶；自我修养以及评价
第三节学校德育工作的组织管理
1、更新德育概念，树立正确的德育指导思想
2、建立和健全学校德育工作的各项规章制度
3、做好学校德育计划和质量监督检查工作
4、加强德育专职工作队伍建设，提高素质和效能
第九章课外教育活动
第一节课外教育活动的特点和意义
1、课外教育活动的特点
2、课外教育活动的意义：促进学生全面发展；丰富与健全学生的精神生活，促进学生优良的个性心理品质的形成；发展学生的开拓意识和创造才能，实现人才资源的早期发现与开发；指导学生正确进行职业定向
第二节课外教育活动的内容和形式
1、课外教育活动的基本内容：政治教育活动；科技活动；文学艺术活动；文娱体育活动；公益劳动
2、课外教育活动的形式：群众性活动；小组活动；个人活动
第三节课外教育活动的组织和领导
1、开展课外教育活动应遵循的基本要求：要具有明确的政治思想性、方向性和教育目的性；要寓教于“学”、寓教于“乐”，形式灵活多样；充分依靠、调动学生的积极主动性和创造精神；面向全体学生，实行因材施教；因地制宜，充分利用当地条件
2、课外教育活动的组织和领导：要把课外教育活动纳入学校、班级总体教育计划之中；加强学校领导、教师和班主任的指导和辅导作用；为课外教育活动的开展提供必要的时间、地点与其他物质条件；争取家庭、校外教育机构的支持与合作
第十章班主任工作第一节班主任工作概述
1、班主任工作的地位和作用
2、班主任的工作内容：实施班级德育，培养学生思想品德；抓好班级智育，提高学生的学习质量；督促体育卫生，关心学生的身心健康；指导班级活动，促进学生的自立和自主；安排日常事务，处理偶发事件；统整教育力量，评定学生操行
3、班主任的修养
第二节班主任工作方法
1、教育和激励各类学生：全面了解和研究学生；针对性地做好个别教育工作；有效地激励学生的积极性
2、组织和培养班集体：开展班级活动，增强同学的了解和沟通；选拔和培养骨干，形成坚强的领导核心；确定奋斗目标，健全合理的规章制度；开好主题班会，树立良好的班风
3、协调和统整教育影响：利用学校教育的各种因素；争取亲职教育的力量；调动社会教育力量
第三节班级组织及管理
1、班级组织的结构和功能：班级组织的结构；班级组织的功能
2、班级的管理目标和工作原则：班级管理的目标；班级管理工作原则
3、班级管理的基本环节
第十一章教育测评 第一节考试
1、高考与会考
2、标准化考试和非标准化考试
3、考试的条件和指标：信度；效度；难度；区分度
4、考试的命题：考试目标的确定；考试题型的确定；命题计划的制定；试卷题目的编制
5、考试成绩评定
第二节德育测量
1、德育测量的意义
2、德育测量的方法：定时考核法；问卷测量法；项目评分法；行为观测法；情境测验法；社会关系测量法
第三节教育评价的种类和原则
1、教育评价的种类：诊断性评价；形成性评价；终结性评价
2、教育评价的原则：客观性原则；科学性原则；整体性原则；指导性原则；一致性原则；定性分析与定量分析相结合原则；静态评价与动态评价相结合的原则
第四节教育评价的标准和方法
1、教育评价的标准
2、教育评价指标体系的建构：评价指标体系建构的总体要求；评价指标体系的建构方法；指标体系权重的确定3.教育评价的方法：绝对评价法、相对评价法与个体内差异评价法；分析评价法与综合判断法；评等法、评语法与写实法；综合评分法
第十二章 学校管理
第一节学校管理的意义和目标
1、学校管理的意义
2、学校管理的目标：学校管理目标的内容；落实学校管理目标的要求
第二节学校管理的基本原则
1、社会主义方向性原则
2、以教学为中心的全面质量管理原则
3、工作责任制原则
4、民主管理原则
5、有效利用资源原则
第三节学校管理制度和管理方法
1、学校管理制度：学校的领导体制；学校的组织机构；学校的规章制度
2、学校管理方法：行政方法；法规方法；思想教育方法；学术方法；经济方法；社会心理方法
第四节对学校领导管理人的要求
1、对学校行政领导管理人员的一般要求
2、中小学校长的任职条件和基本职责：校长任职的基本条件；校长的主要职责
第十三章教师的科研方法 第一节文献法和思辨法
1、文献法：教育文献的分类和搜集
2、思辨法：因果分析法；比较分析法；结构—功能分析法；归纳法和演绎法；分析法和综合法
3、教育论文的撰写：选题；定提纲；搜集资料；行文；修改与誊清
第二节教育调查法
1、教育调查的意义
2、教育调查的选题
3、教育调查计划与提纲的制订
4、常用的调查分方法：查阅有关资料；访问；开调查会；发问卷和调查表
5、教育调查报告的撰写
第三节教育实验法
1、教育实验概述
2、实验效度及实验控制
3、教育实验设计与实施：单组实验法；等组实验法；轮组实验法
4、实验报告的撰写
第四节教育经验总结法
1、教育经验总结的意义
2、教育经验总结的种类
3、教育经验总结的步骤和方法
4、教育经验总结报告的撰写：教育经验总结报告的基本结构；撰写教育经验总结报告应注意的问题
第5篇：教师考编途径之教师招聘考试
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教师考编途径之教师招聘考试
教师招聘考试，是你具有从事教育行业的能力后，需要进行的竞争上岗考试。教师招聘考试主要采用当地教育局组织的公考的聘用机制，教育局通过教育网或人事网发布招聘简章，具体流程如下：
1、报名
一般是网上报名，部分区域采用现场报名。现场报名的地区，一般报名和资格审核同时进行，即报名时查验教师资格证、毕业证、学位证、普通话证、报到证等证书。
报考前要注意以下事项：
确定自身的条件是否符合。是否拥有教师资格证、自己的户籍是哪里、年龄、是否在职教师、拥有的学历、毕业年限(哪一年大学毕业)、普通话证、计算机等级证书。
确定报考的地区。每个地区教师招聘考试内容和要求会有所差别，考生需尽早确定考试地区进而研究和熟悉本地区的招聘政策等。
了解报考地区往年的报考条件、报名时间、考试时间、考试内容作为参考。
2、资格审核
即网站管理员会审核大家提交到网上的信息是否符合报名要求;要及时登录网站查看审核是否通过，如果没通过要及时修改报名信息，过时未修改者即视为报名失败!不要因资格审核信息填写错误而错失了报名机会。
3、缴费和下载准考证
资格审核通过后即开始缴费!这一步一定不要忘!很多备考的同学同时报考多个地区，一来一去就忘记缴费了!切记!不缴费，报名是无效的!缴费后的应聘人员在规定时限内从报名网站自行下载打印准考证。
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4、备考
参考：干货丨2018教师招聘考试备考总攻略!
由于各地市、区、县出题范围和内容比较灵活，所以考查的内容不太固定，但是综合各地考试真题，可以发现多数地区教师招聘考试笔试考试内容主要考查两个部分，即教育理论综合知识(公共知识)和专业知识。专业知识涵盖了各科相应的基础性知识、教学技能与实践、教材教法与教案等。考生应以各地教育网或人事人才网公布的考试大纲为准。
教师公开招聘考试面试主要考查考生的实际教学能力，方式有说课、试讲、面谈(答辩)等，其中面谈和结构化面试相似，问题会紧密结合教学实际。
5、笔试
笔试一般考三个科目，教育理论综合知识、专业基础知识、职业能力倾向测试;但是有些地区考其中一科，有些是两科，主要以招教公告要求为主;一般没有指定的使用教材。
6、资格确认
网上报名的地区，将在这一步审核大家的证件：教师资格证、普通话证、毕业证、学位证、报到证等，应届毕业生提交就业推荐表。
7、面试
带好身份证、准考证，准时到达考点!面试主要考查考生的实际教学能力，方式有说课、试讲、面谈(答辩)等，其中面谈和结构化面试相似，问题会紧密结合教学实际。
8、政审
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通常来说，政审需要提供遵纪守法情况证明、在校或在原单位的表现情况。盖盖章、签签字，证明一下自己!一般没什么问题;
9、体检按公告要求指定医院和指定时间进行体检，不要错过时间和遗漏检查项目。
10、岗前培训
岗前培训师合格教师的必修课，一般由所在学校或者统一地市级教育部门组织。
11、入职
至此，教师招聘考试到入岗流程完结，后面就是正式开始教育教学工作了，做一名合格的人民教师吧!
关于优路：优路教育品牌主要从事教师行业职业(执业)资格认证培训业务，包括：教师类执业资格考前培训，如教师资格证考试、教师招聘考试、特岗教师考试等认证培训。
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第6篇：教师资格考试教案
教师资格考试教案模板
【篇1：教案模板【教师资格必备】】
一、教学目标：
（1）知识与技能目标：
a.认识本文中xx个生字，正确读、写“xx、xx、xx、xx”等相关词语，能够正确、流利、有感情地朗读课文； b.理解课文内容，了解?；
c.能够背诵课文第x自然段；
d.通过查字典理解生字的含义，会运用xx、xx等词语造句；
（2）过程与方法目标：
a.感悟课文中的优美语句，边品读课文，边感受??，做到在朗读中积累语言，培养语感；
b.学习打比方、列数字、举例子、xx、xx写作手法的使用，初步感悟文章的表达方法；
c.通过合作学习（自主学习、探究学习）的方式，让学生在掌握知识的同时获得与他人合作沟通交流的学习能力；
d.通过探究学习发现文章的结构，学习与积累准确生动的语言，培养学生独立思考的能力。
（3）情感、态度与价值观目标： a.通过感受?，更加?，增强?；
b.通过作者对?的描述，培养学生?的情感，激发学生?的兴趣； c.通过?，理解?，体会?，懂得?。
二、教学重点与难点：
重点：
a.掌握文章内容，理解文章含义，让学生学会新字、词的认与写； b.引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到的启发。
难点：理解?的意思。三、教学过程：
（一）课堂导入（1分钟以内）：直观、设疑、趣味
例：直观：播放多媒体课件，同学们，我们在日常生活中经常会接触到?，这些东西有什么的共同之处？今天我们一起来看看课文，共同探讨这个问题。
（二）传授新知（5-6分钟）： 1.初读课文，自学生字词：（1）学生自由朗读课文，画出生字词，试着提出自己的问题；
（2）分小组或同桌之间，开展学习竞赛，采取轮读、领读等多种学习形式学习生字、词语和句子；
（3）检查自读效果：
a.指名读生字和词语，引导学生练习课文和生活理解词语含义； b.指名读课文，教师注意正音和范读，指导学生把文章读通顺； c.交流初读感受，解决次要问题：读完课文后，你知道了什么？ d.质疑和释疑
2.深入阅读、攻克难点：
（1）教师引读；
（2）引导学生概况每段文字的主要内容；
（3）点名读，师生评读，体会?；
（4）分角色朗读，在先?；
（三）总结全文巩固：
（1）学习了本篇文章你知道了什么?
（四）作业布置
a.给自己的家人和朋友讲述本篇文章； b.课外收集阅读成语故事； c.做一做，写一写；
（五）板书设计：（脉络式、提纲式、图标式、点睛式、对比式）
【篇2：教师资格证教案面试模板】
教师资格证面试教案模板
注意：1.教师资格证面试时，提供的是一张b5的白纸，不是表格式教案，写教案时间20分钟，故要在有限的时间内把教案每个部分都囊括进去。
2、教案在书写时，不可透露个人信息，不可在教案纸上做任何标记。
【篇3：教师资格证教案经典模版】
教案标准格式
一、标题（课时）
二、教学目的三、教学安排（教学内容、方法和手段） 1、旧课复习（时间）2、新课内容（时间）
四、作业 五、教学后记
教案（首页）
附件3：参考教案格式
课程教案
填表说明：1.每项页面大小可自行添减，一节或一次课写一份上述格式教案。
2.课次为授课次序，填1、2、3……等。
3.授课方式填理论课、实验课、讨论课、习题课等。
4.方法及手段如：举例讲解、多媒体讲解、模型讲解、实物讲解、挂图讲解、音像讲解等。 教案参考格式
教案是体现教师在备课的基础上，根据课程教学大纲对课堂教学的总体设计和组织安排，是教师实施教学的基础，是保证教学质量的前提。
为做好教案编写规范与管理工作，促进教案活动更加规范、有序，提高教学水平，保证教学质量，特制定本办法。
一、教案编写的要求
（一）教案封面、扉页上的课程基本信息。
1．教案封面要求：应填写课程名称、课程编码、总学时（周学时）、开课时间、适用年级、专业、使用教材、授课教师等信息。
2．教案扉页要求：应填写本课程的教学目的、教学方法、教学要求、考核方式等信息。
（二）设计编写教案
教案是指正文部分对教学内容做了较为详尽的表达，较为充分的体现了教师对教学过程的设计。主要包括：章节、教学目的、教学重点、教学难点、教学方法、教学手段、学习旧课、引入新课、提问与练习、小结、布置作业等。在编写教案时应突出以下要点：
第一，确定教学目的。教学目的要反映学院的办学定位、办学思路、教授知识的深度、广度、教学层次；技能训练、能力培养；思想素质教育。
第二，设计教学过程。教学过程应符合学生的认知规律，调动学生主动学习的积
极性，及时矫正学生的不良学习习惯。
第三，确定教学方法和教学手段。紧紧围绕课程教学大纲、教材和教学参考资料，了解并分析学生的基本素质和特点。根据课程的重点、难点选定教学方法。多媒体课件是辅助教学的重要手段之一，某些课程根据教学大纲的要求应制作多媒体课件辅助教学，但多媒体课件不得替代教案，必须按要求编写教案。
第四，撰写教学后记。教学后记是教师对本章节教学效果反映的总结、分析，可
以全面审视教学过程中的不足，肯定教学过程中的成功经验，不断积累教学经验，改进教学，提高教学水平。（三）教案编写时间要求。
教师编写教案应在上课前完成，其中开学准备周前应编写完成前五周的教案；教学过程中应提前一周编写完成下一周的教案。
附件：教案编写的参考格式 200 至200 学年第 学期
_____________________课程
教
案
课程编码：______________________________________
总学时／周学时： /
开课时间：年 月 日第 周至第 周授课年级、专业、班级：___________________________
使用教材：_______________________________________
授课教师：_______________________________________
第7篇：教师个人工作计划总结秋季教案模板（全文）
计划应规定出在一定时间内所完成的目标、任务和应达到要求。任务和要求应该具体明确，有的还要定出数量、质量和时间要求。下面刀豆文库的小编整理了几篇关于教师个人工作计划的参考范文!
2019教师个人工作计划总结秋季教案模板篇一
一、教材分析
本册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法(一)，认识时间，找规律，统计，数学实践活动。
这一册的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。应该让学生很好地掌握。同时让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。
以初步认识常见几何图形为基础，本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容，让学生体验窨方位和所学图形之间的关系，发展学生的空间观念。在量的计量方面，除了人民币单位元、角、分的认识外，还有时刻几时几分的读、写方法。“找规律”引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律，初步接着学生探索数学问题的举和发现、欣赏数学美的意识。统计是正式教学统计初步知识的开始，让学生学习收集和整理数据的简单方法，认识最简单的统计图表，经历用统计方法解决问题的过程。另外两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
二、教学目标
本册教材的教学目标是，使学生：
1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练掌握100以内数，会读写100以内数。掌握100以内数的组成、顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。
2、熟练计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。
3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
4、会有上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置;能用自己的语言描述长方形，正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。
5、认识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱护人民币。
6、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。
7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。
8、初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法惧、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的举，建立学好数学的信心。
10、养成认真、收发室整洁的良好习惯。
11、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
三、教学措施
1、重视学生对知识的体验，以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，获得对知识的理解。(1)注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的具体情境以帮助学生理解数学知识，构建有关的数学知识。(2)增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系，体验用数学的乐趣提供丰富的素材。(3)注意选择富有獐情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
2、教学内容的展开尽量体现知识的形成过程。(1)让学生经历数学知识形成的过程。(2)让学生经历从生活中发现并提出数学问题、解决问题的过程。
3、注意体现自主探索、合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的氛围中学习。(1)体现动手实践、自主探索与合作交流的学习方式。(2)设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过活动感受和体会数学知识的含义。
4、数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化。(1)丰富关于数概念的教学内容，使学生建立初步的数感。(2)计算教学体现算法多样化。(3)计算教学的要求和训练强度相对降低。
5、提供关于物体窨关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念。
6、设计安排符合学生年龄特点的实践活动，注意应用意识和实践能力的培养，使学生体验数学与日常生活的密切关系。
7、注重培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。
8、充分利用教材资源，创造性地组织教学，教学方式注重体现开放性。
2019教师个人工作计划总结秋季教案模板篇二
一、任教班级学生的学习情况分析
这学期还是带一(1)、一(2)班，我经过了一个学期的深入了解，我对各班里的孩子已有了一定的了解。刚步入小学阶段，有许多孩子还不能马上适应课堂学习，个别孩子常常给我的课堂教学带来许多的不便，但也给我们带来了许多欢声笑语。在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。但一班许多学生由于父母没时间照顾学习，送到托管所去托管，但学习效果不佳，成绩也没提高，这也是现在这个社会的普遍问题。这个学期我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。
二、学困生基本情况分析
一班级学困生有付志伟、陈一凡、王杰等学生。这些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，由于父母做生意无人监管，放到托管所托教，作业虽能完成，但成绩不升反而降。二班学困生有付佳浩、肖程文、刘玉婷等，前两人上课不听，下课不做作业，似乎智力有点问题，严重影响了整个班级的平均成绩。
三、采用的相关教学措施：
1、结合具体情境，运用小棒、图片等教(学)具进行直观教学。
2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。教学中，关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生良好的行为，培养学生学习数学的热情。
3、培养学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。
4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。
5、鼓励和尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论和交流。
6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。
7、根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。
改进教学思路：
1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。
2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。
4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。
四、教学进度安排
(略)
五、本册总的目标和要求。
(一)、教材分析
这册实验教材的编写，是以《标准》的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上进行编排。力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的兴趣和经验，反映数学知识的形成过程，努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境。同时，还继承了现行九年义务教育教材中的一些好的经验、行之有效的措施，使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。
本册教材的特点主要有以下几点：1、以《标准》为基本依据，合理安排教学内容，为学生的数学学习提供丰富的知识。2、以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。3、教学内容的展开尽量体现知识的形成过程。4、注意体现自主探索、合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的氛围中学习。5、数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化。6、提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念。7、注重培养学生初步的应用意识和用数学解问题的能力。8、注意体现开放性的教学方法，为教师创造性地组织教学提供丰富的资源。
(二)、教学内容
这册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法(一)，认识时间，找规律，统计，数学实践活动。
这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法(一)，认识时间，找规律，统计，数学实践活动。在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生很好地掌握。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。
(三)、教学目标：
1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。
2、能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。
3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
4、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置;能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。
5、认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道爱护人民币。
6、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。
7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。
8、初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
11、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
2019教师个人工作计划总结秋季教案模板篇三
一、教材分析
全册教材由“培养良好的学习习惯(一)”、“汉语拼音”“识字”和“课文”四个部分组成。为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。
1、“培养良好的学习习惯(一)”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势，重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从小学会爱惜学习用品。
2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。
3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。
4、课文，共安排14篇课文，分6组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。14篇课文中随课文教学识字305个，写字168个，课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，具体表现在：⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。⑵每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。⑶课后练习都是两次，一次是朗读，背诵或复述，一次是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红。另外，每组课文之后安排了一个练习，练习的内容包括认读生字，巩固汉语拼音，复习笔画、笔顺，进行词、句训练和说话训练。6个练习自成系列又具有相对独立性。
二、班级概况
全班学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。
三、教学要求
1、学习习惯
⑴掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。
⑵掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。
2、汉语拼音:
(1)认对、读准声母、韵母。
(2)能准确地拼读音节。
(3)能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。
(4)认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。
3、识字写字
⑴培养写字兴趣和良好写字习惯，准确认读305个生字。
⑵说出基本笔画的名称。
⑶能按笔顺在四字格里书写、默写168个生字，做到书写正确、规范，姿势端正、卷面整洁。学会按照田字格里的范字写字。
4、口语交际
⑴能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。
⑵能按照图意用几句连贯的话讲一件简单的事件。
(3)能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。
5、阅读
⑴能联系课程文和生活实际理解常用词和句子弟兵的意思。
⑵认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。
⑶朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。
⑷正确地复述课文、语句连贯。
(5)能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
四、教学措施
1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，切忌穿鞋走路。
2、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。文
3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。
4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。
5、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。
五、思想品德教育结合点
1、进行热爱大自然的教育。
2、使学生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。
3、赞美真挚感人的各种亲情。
4、给学生以“劳动光荣，懒惰可耻”的教育。
5、对学生进行益智教育。
6、反映科技发展和社会文明
2019教师个人工作计划总结秋季教案模板篇四
为了使自己不断提高教育理论和学术水平，增强知识更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，特制定教师个人研修计划。结合我本人的教学实际，我个人的研修计划如下：
一、指导思想：
以终身教育思想为指导，积极推进素质教育，充分发挥教师的专业引领作用，努力提高我的教学整体水平。
二、研修目标：
1、规范语文课堂教学，使自己由学习型向研究型转变，不断进行教学研究，努力探索和研究学生适合特点、促进学生创新能力不断提高的教学方法。
2、认真学习新的教学方法，迅速提高自身教学水平。
3、用新的教学理念提高课堂教学实效。
三、研修要求：
以实施素质教育理念为核心，注重理论与实践相结合，通过多种形式和内容，加强自己对实施素质教育思想观念的教育，帮助自己更新教育理念，树立与素质教育相符合的教育观、人才观和质量观，开拓知识视野，增强实施素质教育的主动性和自觉性，提高实施素质教育的能力和水平。
四、具体措施：
1、积极参加学校校本教研，认真学习《语文课程标准》，写好学习心得。理论与实践相结合，大胆进行课堂教学改革，提高教学实效。
2、认真完成学习任务，做好听课记录，不断总结教学经验，促进自身能力不断提高。
3、认真做好备、讲、批、辅、考等各项工作，并及时做好反思，调整自己的教学思路，做到因材施教，稳步提高教学质量。
4、多阅读教育书籍，写好教育教学随笔。
5、认真学习多媒体应用技术和现代信息技术，同时，结合本学科以及我个人的教学实际，使自己能独立制作课件，能够灵活自如地上好多媒体课。
2019教师个人工作计划总结秋季教案模板篇五
班级情况分析
今年我带一年级2班，本班学生60人，其中男生36人，*24人。学前班直接升入的占百分之六十，由大班直接上的占百分之四十，存在问题：孩子的年龄结构偏小，自制能力差，班头又大，学生程度参差不齐，且男生多，*少，纪律管理困难。优点：学生年龄小，对老师的话比较崇拜，只要我加以时日，也许就可以大见成效。
应对计划
一：班级纪律：更细致的开展班级工作，确定工作的重点，选出班干部，大胆的培养班干部，放手让孩子管理孩子，自己做好指导。做到：心中有数，心中有大局。
具体做法是，专门抽出几节课，对学生进行教育，用班长进行演习，争取找到一个比较适合学生的好方法，使学生能够在自由，宽松的学习环境中愉快成长。
二：组织好所有的班级活动，认真训练，积极参与，多向同行请教。做到，工作更细心。设计丰富多彩的班级活动，增强的学生的主人翁意识和集体意识。增强班级的凝聚力，营造良好的班风。
三：督促和配合各科老师进行教育教学，为各科老师提供的听课状态。及时处理班级中出现的各种突发问题和矛盾。协调好自己和各科老师之间的关系，营造比较和谐的班级氛围。
四：召开家长会，进行家校的紧密合作，搭建社会学校之间的平台，及时广泛的听取家长的意见和建议，并把学生的表现实事求是的通知家长，共同探讨，进行工作改进，使工作一直处于较高效状态。具体做法：坚持勤开家长会，灵活多样的开展家长会，对于工作忙的家长进行分批召开。并及时进行家访。一学期做到家访学生半数以上，见每个家长4次以上。
五：坚持因材施教，对学生进行感恩教育，用实际行动化解学生心中的每个小节。关注学困生。基本做到：培养优等生，提高中等生，厚待学困生。用大爱关注每一个孩子。
六：班级卫生，一个好的环境，使人心旷神怡，精神倍增，在干净的班级中上课，老师的心情好，学生的身心不受罪，所以，班级卫生必须长抓不懈，不但教育孩子打扫卫生，还要教育孩子保持好。做到：在班级中，人人见垃圾人人捡，人人不随地扔垃圾人人光荣。全天后保持教室的干净清爽。
第8篇：教师礼仪教案[小编推荐]
绪 论
学习目标：通过本课程的学习，要求师范生认识到掌握基本的礼仪知识，是提高自身的审美能力、沟通能力和社交能力的重要途径，运用礼仪知识规范自己的言行举止，方能使使自己成为一个有修养、有道德、受人尊重和欢迎的未来人民教师。教学方法：讲解
示范
演练 教学时数：2学时 教学流程
一、概述
（一）什么是礼仪？
礼仪是在人际交往中，以一定的约定俗成的方式来表示律己、敬人的过程和手段。
（二）礼仪的作用
1、内强个人素质
2、外塑企业形象
3、调节人际关系
4、创造和谐的环境
（三）礼仪的核心是什么？
礼仪的核心是——尊重（自尊 尊他）
二、中西方礼仪概述
第一章教师个人礼仪
第一节 教师的体姿礼仪
学习目标：通过本课的学习，使学生认识仪态训练的重要性；了解站、坐、走的正确姿态，并通过训练逐步养成良好的习惯。重点、难点：通过仪态训练，打造良好形象。教学方法：讲解
示范
演练 教学时数：6学时 教学流程
一、站姿——是人们经常采用的一种静态的身体造型，它是其它动态造型的基础和起点。
（一）基本规范——“站如松”
要求的整体效果：挺直、舒展、线条优美、精神焕发；
1、头正颈直，双目平视，微收下颌，表情平和自然；
2、双肩舒展，保持水平并稍微下沉，两臂自然下垂；
3、身躯直立、挺胸、收腹、立腰、臀部肌肉收紧，重心上升；
4、双腿直立，女生双膝和双腿要靠紧。
要点：挺胸、抬头、目平、梗颈、展肩、收腹、立腰、提臀
（二）常见姿势
1、侧放式
2、前腹式
（三）练习要领
1、靠墙练习、对镜练习、顶书；
2、两人背靠背。
注意：忌歪脖、斜腰、含胸、屈腿。
（四）学生练习，教师分别指导，学生相互评点
二、坐姿：
（一）基本规范——“坐如钟”
上身保持站立时的端正；正式场合，只坐椅面的2/3—3/4；
（二）常见姿势
1、手的摆放：男生双手掌心向下，自然地放在膝上，女生两手搭放在1只大腿上。
2、下肢摆放——端正式（2个直角、双膝、女生双脚并拢，男生双脚略分开与肩宽）；
3、入座离座：正式社交场合，遵守“左进左出”原则，注意以右为尊。
（三）坐姿禁忌
1、塌腰、倚靠在桌边
2、脚尖朝天
3、两脚分得太开
4、脚抖动
（四）学生练习，教师分别指导，学生相互评点
三、走姿
（一）基本规范——“行如风”，女生体现轻盈、挺拔、优雅；男生体现稳健、阳刚、自信。
（二）基本方法
1、保持基本站姿，做好起步准备。
2、步幅：女士一脚，男士一脚半。
3、步位：女士两脚跟前后踩在一条线上,男士为两条相近的平行线。
4、步速：以平稳为宜。
5、手臂：双臂自然下垂，手掌心向内半握拳，以身体为中心前后摆动，摆动中手臂离双腿不超过一拳。
（三）走姿禁忌
八字步、低头驼背、双臂大甩手、左顾右盼
（四）学生练习，教师分别指导，学生相互评点
四、蹲姿——上身直立，避免翘臀
1、高低式（男士、女裤）左脚在前垂直，右脚脚掌着地，后跟提起，女士腿夹紧；
2、交叉式（女士着裙装）；
★ 注意方位，应和他人侧向，避免正对或背对。
3、学生练习，教师分别指导，学生相互评点
五、手势——舒展、大方、手掌自然伸直，掌心向内向上。
1、请——单臂横摆、前摆、斜摆，2、指引——指引方向不可用一个手指；
3、介绍——手心朝上、手背向下，视线和手指一致；
4、握手——虎口相交，手掌和地面垂直、相距两个半臂，力量在两公斤。
5、递接名片、资料、尖锐物品：双手，文字正向朝向对方，尖锐方向朝向自己。
★禁忌：一指禅；用勾手打招呼。
●学生练习，教师分别指导，学生相互评点
六、点头致意：身体直立（标准站姿），面部保持微笑同时有目光交流，以脖颈为轴自然牵引头部。
七、鞠躬 以腰为轴，头、颈、肩、背保持在一个平面，身体自然前倾下俯，目光跟着下移至脚前方1.5米处；女生手位保持前腹式，男生侧放式；师生问候时可行鞠躬礼。
●学生练习，教师分别指导，学生相互评点
第二节教师的仪容礼仪
学习目标：通过本课的学习，使学生认识仪容美是内在美、自然美、修饰美三方面的统一，学习面容修饰的基本技巧，塑造良好形象。重点、难点：女生的化妆技巧 教学方法：讲解
示范
演练 教学时数：2学时 教学流程
一、仪容卫生：
教师在工作中除了要注意自己的着装外，还要注意修饰自己的容貌，这是教师工作的需要，也是对学生和他人的尊重。同时，对教师本身而言也体现着一种精神风貌，给学生一种精神饱满、积极、上进的感觉。
㈠仪容卫生要求
发型 干净、整洁的发型。禁：染奇异的颜色或怪异发型。
妆容 自然协调的淡妆。禁：浓妆艳抹。
指甲 短、干净的指甲。禁：长或脏的指甲、艳色的甲油。
服装 干净得体的服装。禁：性感、暴露、不干净。男士不留胡须 身体无异味
㈡ 学生相互检查评点。
二、仪容修饰——美化、自然、得法、协调 化妆不是简单的涂脂抹粉，也不是按照固定模式，千人一面。化妆应根据年龄、气质、肤色、职业以及面部的具体条件因人而异。教师化妆，应以淡妆为宜，突出端庄、典雅、大方的特色。
（一）化妆的基本原则
1、化妆适度原则。
2、化妆自然原则。
3、表现个性原则。
（二）化妆的基本步骤和要求
1、清洁面部。
2、打粉底。
3、涂眼影。
4、修眉、描眉。
5、涂腮红。
6、涂口红。
（三）化妆礼仪
1、整洁是最基本的礼仪
2、化妆的浓淡要视时间、场合而定。
3、不当众化妆。
4、不要非议他人的化妆。
5、不借用他人的化妆品。
㈣教师讲解示范、学生练习、检查评点。课后练习。
第三节 教师的着装礼仪
学习目标：通过本课的学习，使学生了解着装的T、P、O原则，认识教师穿衣的禁忌，学会搭配服饰。
重点、难点：认识自身体型、肤色，学会选择和搭配服装 教学方法：讲解
示范
演练 教学时数：2学时
一、服饰概况
1、服饰传递信息的功能
2、服饰的历史发展
二、着装的TPO原则
1、Time
2、Place
3、Occasion
三、服饰的类型
1、正式服装
2、便装
3、补正装
4、职业装
四、教师服饰的基本搭配技巧
1、系列搭配
2、主辅搭配
3、对比搭配
4、花素搭配
第四节
教师的语言艺术交谈礼仪
学习目标：通过本课的学习，帮助学生了解教师课堂礼仪的基本内容；认识教师礼仪是多方面的，它包括仪表、语言、表情、举止等，在课堂教学和教育中都能体现出教师的礼仪修养。
重点、难点：教师课堂语言礼仪 教学模式：讲解 示范
演练 教学时数：2学时
教学流程
一、教师的语言礼仪
语言是课堂教学的主要工具，良好的语言修养是教师的必备素质。文明健康、真诚和蔼、准确规范是教师语言的礼仪要求。
1、教师语言要求
⑴、口齿清晰，表达准确，语言精练
⑵音量适度，语调柔和，语言得体
⑶语速适中、用词文雅，语气委婉
2、倾听中身体语言运用法则： •
保持微笑并适时点头 •
身体适度前倾
保持真诚有效的目光交流
3、倾听的三大原则：耐心，关心，别一开始就假设明白对方的问题。
4、教师语言三忌： 一忌 污言秽语，有口头禅
二忌 说话刻薄伤人，挖苦打击差生 三忌 自吹自擂，上课离题万里
三、学生练习：
选择一个教学片断学生试讲，教师从教态、仪表、教学语言等方面点评。
四、小结：维护和体现人的尊严是礼仪的价值所在，教师课堂礼仪的核心是对学生的尊重和关爱，课堂中一句亲切的话语，一张洋溢着微笑的面孔，对学生无不起着激励和鼓舞的作用，也体现出教师的自身礼仪修养。
第二章教师日常交往礼仪
第一节 见面礼仪
学习目标：通过本课的学习，帮助学生了解见面礼仪的基本内容；有礼貌的与他人相处。
重点、难点：通过自我介绍让他人认识并喜欢你。教学模式：讲解 示范
演练 教学时数：2学时
教学流程
一、问候礼仪
1．路遇熟人、长者、尊者等应主动问好
２．问候的方式视双方的距离远近、关系亲疏、民族习惯、个人性格等决定，可分为点头、挥手、脱帽、握手、作揖、合十、触摸、亲吻等多种方式 ３．应伴随目光、表情与语言的交流
二、握手礼仪
1、握手的顺序——位高者拥有决定权
在正式公务场合: 顺序取决于职位、身份的高低
在社交休闲场合: 顺序取决于年龄、性别、婚姻状况
2、握手的标准姿势
伸出右手，手掌与地面垂直，五指并拢，稍用力握住对方的手掌（男士只能握女士手的前面１／３），轻摇3-6秒，身体稍前倾，双目注视对方，面带微笑,适当寒暄
3、握手的禁忌
三、目光礼仪 １．目光凝视区域
⑴、公务凝视区域：以两眼为底线、额中为顶角形成的正三角区
⑵、社交凝视区域：以两眼为上线、唇心为下顶角形成的倒三角区
⑶、亲密凝视区域：从双眼到胸部之间
２．目光的运用
要做到“散点柔视”，即应将目光柔和地照在别人的脸上，而不是聚焦于对方的某一部位。当双方沉默不语或尴尬时，应将目光移开 ３．目光运用中的忌讳
盯视、眯视、斜视、俯视 ４．微笑
放松面部肌肉，嘴角两端平均地、微微向上翘起，嘴唇略呈弧形
微笑时，目光应柔和发亮，双眼略为睁大；眉头自然舒展，眉毛微微向上扬起 表现出诚恳、积极的态度,使人感到安心、产生信任感、消除紧张和焦虑
四、距离礼仪
１．不同场合，距离有度
■亲密距离 0-0.5m（恋人、至亲在私人场合）
■社交距离 0.5-1.5m（握手、交谈、递接物品）
■公众距离 1.5-3m（演讲、上下级、柜台、陌生人）
２．距离有度不仅仅表现在空间上，也表现在言行、举止、神态、心理等方面
想一想： 我让周围的人感到舒适吗？
我该和他（她）保持多远的距离？
四、介绍礼仪
（一）自我介绍
正式自我介绍的内容：
单位、部门、职务、姓名、特长爱好等
（二）介绍别人：
1、时机：
2、内容：
3、顺序：位尊者优先知情权
公务场合以职务、身份为标准，社交休闲场合以年龄、性别、婚否为标准。
★特殊情况：
（1）介绍家庭成员时，说清关系，不用“爱人”。
（2）在家庭的聚会时，先把自己的亲人介绍给相对疏远的同事或朋友。
4、形式：
双向集体介绍——从位次高的开始先上级后下级，若不知对方身份，可按座位顺序。
单向介绍——如主持人向观众介绍（单位、姓氏、职务）
5、被介绍双方的表现：
起身站立——微笑——目视对方——握手、点头、问候——互递名片 切忌傲慢无礼或畏畏缩缩。
五、递接名片
名片递送前的准备、名片的递送、索取、接受
1、递接名片的原则——位尊者有决定权
2、递送名片时的礼仪：
（1）用双手拿着名片的两角，名片的正面向上面。
（2）字正对着对方，方便对方阅读，“我是XX，请多指教。”
（3）一般来说，来访者或地位较低的要先拿出名片。
（4）名片的高度：不要高过胸部。
（5）多人交换名片的顺序：由近及远/由尊而卑
3、名片的索取：
宜：交易法、激将法、谦恭法、联络法
忌：直截了当索要
4、接受名片时礼仪：
5、事后的整理：
第二节
接待与拜访礼仪
学习目标：通过本课的学习，帮助学生了解接待与拜访礼仪的基本内容；掌握社交活动中的位次礼仪。
重点、难点：家访时的得体表现 教学模式：讲解 示范
演练 教学时数：2学时
教学流程
一、接待
1、出迎三步，身送七步
文明待客的三声：来有迎声；问有答声；去有送声
2、待客时的“3S”
3、送客
二、拜访（家访）礼仪
1、提前预约
2、准备相关资料（学生资料、心理准备）
3、按时赴约
4、自我介绍、大方诚恳。
5、注意举止，控制时间。
6、适时告辞
三、接待拜访中的位次礼仪
1、以右为尊原则——是国际礼仪中的普遍性原则。含义是：进行并排排列时，右高左低，以右为尊，以左为卑。
2、会谈座次
宾主对面而坐，面门为上；
宾主并列而坐，以右为上；
难以排列时，可自由择座。
3、乘车的座次
双排五座轿车主人开车和司机开车时的位次不同。
注：吉普车，无论谁开车，司机边上都是首座。
四、模拟分组练习，教师点评。
第三节
用餐礼仪
学习目标：通过本课的学习，帮助学生认识餐饮时社交活动的延续，了解用餐礼仪的基本内容；掌握中西餐餐饮时必须讲究的重要事项。
重点、难点：注重用餐过程细节。教学模式：讲解 示范
演练 教学时数：2学时
（一）中餐宴会礼仪
1、桌次
确定方法——以门为判断（面门为上、以右为尊、以远为尊、以中央为尊
临舞台为尊）
2、就餐礼仪
⑴ 正确使用餐具 ⑵
用餐禁忌
（二）西餐宴会礼仪
1、座次 (1)女士优先(2)恭敬主宾(3)以右为尊(4)以远为尊
(5)面门为上(6)男女交叉排列
2、上菜顺序
头盘——汤——副菜——主菜——蔬菜类菜肴——甜品——餐后饮料
3、正确使用餐具：
（三）餐饮礼仪
⑴ 主随客便，以对方为中心 ⑵ 轻声低语，动作轻缓 ⑶ 坐姿端正，注意着装，⑷ 闭嘴咀嚼，适时交谈 ⑸ 照顾女士，礼遇侍者
（四）练习：讨论请客吃饭时的“有所为有所不为”。
第三章 学校礼仪
学习目标：通过本课的学习，帮助学生认识并实践校园内人际交往的礼仪规范，学会与他人和谐相处；掌握不同环境中的礼仪要求。重点、难点：人际交往的白金法则和三A原则 教学模式：讲解
示范
讨论 演练 教学时数：2学时 教学流程
第一节 校内人际交往礼仪
一、人际交往3A原则：
accept：接受/包容——不挑对方毛病，理解对方
4个“不”：不打断对方、不补充对方、不纠正对方（因为角度不同）、不质疑对方。
appreciate：重视/欣赏——以对方为中心，尊重对方。admire：赞同/赞美，若实在掌握不好，宁可不用。
二、人际交往的白金法则——以对方为中心
三、与领导和同事相处 四.与学生、学生家长相处
五、与同学相处
第二节
校内环境与仪式礼仪
1.课堂礼仪 2.办公室礼仪 3.图书馆礼仪 4.会议、仪式礼仪
5、电话、电子信函礼仪
第四章
教师在公共场所应遵守的礼仪
学习目标：通过本课的学习，帮助学生了解公共场所应遵守的礼仪规范，掌握不同环境中的礼仪要求。
重点：认识礼仪出自细节，细节决定成败 教学模式：讲解
示范
讨论 演练 教学时数：2学时 教学流程
第一节
使用公共设施的礼仪乘坐交通工具的礼仪
（一）乘坐公共汽车的礼仪
1、上下车遵守秩序，不推挤，礼让弱者
2、主动购票或投币，尊重乘务员
3、主动为老弱病残孕和抱小孩的乘客让座
4、爱护环境
5、轻言细语，不高声喧哗
（二）乘坐飞机（火车）的礼仪
二、乘电梯的礼仪
高层宾馆、住宅、公共场所都设有电梯，在狭窄的空间中如果不注意礼节，失礼的效果会成倍增加，所以尤其需要注意。
1、上下电梯不要争先恐后，应依次进出
按照习惯，一般是离电梯门最近的人先进出（如果方便，应礼让长者、女士、领导、残疾人先进出）
2、每到一楼层停靠时主动为上下电梯的人让出空间
3、先入电梯者（或靠近按键者）主动为他人开关门，选择楼层
4、电梯内禁止吸烟
5、电梯内避免高声喧哗、整理衣着，避免做幅度太大的动作，以免影响
他人
6、电梯内避免凝视他人（尤其是异性）
三、使用楼梯或自动扶梯的礼仪
1、靠右侧单行行进
并排行走会阻塞道路的通畅，靠右侧行进便于其他人顺利通行
2、以前方为上
3、使用自动扶梯时应靠右站，左边的通道应留出让着急的人通行
四、参观旅游的礼仪 不管是参观纪念馆、展览、名人古迹还是游览风景名胜区，作为一名游客应该遵守基本的礼仪规范：
1、爱护环境（自然、人文），严禁乱扔脏物，乱写乱画
2、尊重导游、解说员、工作人员的劳动，配合游览场所的管理工作
3、与其他游客互相礼让，维护良好的游客形象。如遇纠纷，合理解决，不可影响游览场所的正常秩序
4、尊重当地的习俗以及特殊场合需要的礼节。如参观烈
士纪念馆就应该庄重肃穆，严禁嬉笑打闹
五、欣赏音乐会（电影、演出）的礼仪
音乐会、电影、文艺演出等都是高雅的艺术形式，要想成为一名有鉴赏能力的欣赏者，首先 应该是一名有礼仪修养的观众。
1、遵守时间，尽量提前到场。
2、演出过程中应专心观看，尽量避免东张西望。
3、演出开始前应自觉把通讯工具调成振动状态，演出过程中如果有必须
接听的电话也应该尽量小声或到室外接听
4、演出结束后应用热烈的掌声对演员的辛苦劳动表示感谢，对演出的成功表
示祝贺
六、使用洗手间礼仪
洗手间是我们日常使用极为频繁的地方，由于它是集体共用的设施，同时又是私密性最高的设施，因此最能体现一个民族文明程度的高低。
1、排队等候
2、注意保持清洁，为后来者提供良好的卫生环境。
3、节约使用卫生用品（卫生纸、洗手液），更不能顺手牵羊
第二节
言谈举止的礼貌
第五章
教师求职就业礼仪 学习目标：通过教师求职就业礼仪的教学，帮助师范生了解求职面试的准备过程。掌握求职面试的基本礼仪。规范自己在面试过程中的言谈举止，为成功的面试做好充分的准备。
重点：求职资料准备；面试中的基本礼仪
难点：求职基本礼仪
教学模式：讲解 示范
讨论 演练 教学时数：6学时 教学流程
一、面试前的准备礼仪——机会是留给有准备的人
（一）认识准备
（二）心态准备 (三)资料准备
二、求职面试基本礼仪——你只有一分钟展示你自己，另一分钟让他们喜欢你
（一）外在形象设计——让你看起来就像一个成功者。让你的服饰赠加你的自信而不是看起来漂亮。
1.化妆修饰适度： 2.衣着服饰大方得体。
（二）行为举止优雅规范——修养举止区别人
1.站姿挺拔
2.走姿轻快
3.坐姿文雅 4.手势得体 5.距离有度 6.递物大方。
（三）见面礼仪——你对我热情、礼貌我就喜欢你
1.遵守时间
2.放松心情 3.以礼相待
4.电话礼仪
5.入室敲门
6.面带微笑
7.招呼问好
8.“请”才入座。
（四）应答礼仪——你一张口我就了解你 1.礼貌聆听
2.连贯简洁
3语言.规范 4.音量控制
（五）告别礼仪
1.礼貌告别
2.感谢对方。
3.失聘不失态
4.言辞不过分
三、面试中应避免的失误——纠正你的失误，让你更自信 1.迟到
2.资料不齐或忘带 3.不善于打破沉默 4.与面试官套近乎 5.慷慨陈词，言而无实 6.不善于提问
7.对自己发展计划模糊 8.假扮完美 9.主动他打听薪水
四、就业礼仪须知
（一）
及时与就业单位联系
（二）
按时报到
（三）
签订就业合同
（四）
充分心理准备
【教学说明】
1.为学生创设应聘环境，在应聘的全过程中去纠正、规范他们的行为举止。
2.现场为学生设计形象，让他们在观察对比中有直观的感受和参照，给学生具体地指导。【作业】
1.“这是一个两分钟的世界，你只有一分钟展示给人们你是谁，另一分钟让他们喜欢你”谈谈在面试中你对这句话的理解。
2.假设你是一位将要到一所小学应聘教师岗位的毕业生，请自己设计一份简短的自我介绍提纲，并作口头表达练习。（注意口齿清楚，音量降低，语调自然）
3.结合求职应聘的的妆容、服饰的要求，请你为自己设计应聘形象。
4.结合实际谈谈你对未来的就业设就业观念和对职业道德的认同。
5.模拟应聘面试，注意言谈举止符合礼仪规范。
复习考试 2学时
