月考成绩汇报
对比十七中成绩汇报
十七中是保定市的外语示范校，英语教学水平保定市居首位，多种教材并行，生源也倾向于英语素养较好的学生。17中的英语教学成绩在保定市名列前茅。我们英语的教材使用单一，除蓝思班有蓝思阅读外，我们用的都是冀教版的教材。虽然硬件有很多局限，但是17中是英语组想学习和超越的对象，为了自己摸一下底，看看自己的学生和教学效果如何，找到差距，暴露问题、发现问题以更好的提升我校英语的教学质量，本学期期中考试前，我主动请求市教研所刘东明主任要到了17中的试卷，九年级在12月24、25的月考中使用了本次试卷。
12.29日刘主任来校指导，对成绩进行了分析，说整体的平均分，优秀率，及格率都低于十七中。由于需要对成绩保密，刘主任没有说具体的17中的具体的平均分多少，就说平均分大概差了不到10分；优秀率还可以，百分之二十多。但是也略低于17中，及格率要低10多个百分点。但是蓝思班的学生的平均分和优秀率远远超过17中。
以下是本次成绩的分析：
一、课标分析：
学生在初中毕业后在听、读、写的方面能达到
1.能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点
2.能借助语境克服生词障碍，理解大意
3.能在听的过程中用适当的方式做出反应
4.能针对所听语段的内容记录简单信息
5.能理解段落中各句子之间的逻辑关系
6.能找出文章中的主题，理解故事的情节
7.能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息
8.除教材外，课外阅读量应累计达到15万词以上
9.学会使用1500-1600个的单词和200-300个习惯用语或固定搭配
10.能简单描述人物或事件
一、试卷分析
本次试卷的总体的难度系数5.5+，阅读（A，C），听力和连词成句偏难，得分率不到0.4.其余题型难度中等，学生得分较易。年级平均分72，蓝思班的分数在96。片外和片内的基本上没有区别。
二、学情分析：
本届学生蓝思蓝思班学生基础较好。其他班成绩一般。目前学生已经学完全册英语课本，但是七下八上网课期间学生的学习不扎实，导致七下347个单词、145条短语和八上的302个单词、108条短语掌握不扎实，同时语法在的一般现在时和一般将来时，过去时和现在完成时混淆不清。导致学生现在的成绩提不上去。但是学生的学习动机强烈，渴望学习，相信经过系统的复习后学生的成绩能有很大的提升。
三、本次考试学生的答题情况分析：
1.学生在已学过的基础知识上掌握还不错，基础的分数基本上都拿到了。比如听力中information复习中复习到了，正确率就比较高，letters这个单词虽然简单，但是复习中还没有涉及到得分率就相对较低。得分最低的是考察逻辑推理，总结归纳的题型。
2.阅读题中涉及归纳总结，推理判断等体现思维品质的题型学生失分较多，主要原因是学生的阅读量少，大部分都在学习冀教版课本，学生接触的词汇量有限，课标要求除教材外学生的词汇量要达到15万词的积累，虽然我们平时在课上也拓展阅读，但是对于学生阅读量的提升依然是杯水车薪，起效甚微。
3.听力题中我们平时只是按中考标准进行训练，语速适中，清晰，但是这次的听力第二题部分语速稍快，还有一个听到是train要写出training这个也是平时极少练到的。也是中考中不会考到的。根据课标要求学生能听并记录简单的信息，所以此题较难失分较多。
四、反思
其实早就发现了英语学科教学中的不足，我们太多的关注知识的教学，而忽略了核心素养的培养，忽略了阅读量的积累，还有思维品质的训练。所以请来教研员刘主任来校进行对我们进行指导，在指导的过程中，老师们通过观摩、研究、模仿做课，本学期做了八节课堂研究课，通过暴露问题，发现问题，改正问题，优化教学质量。我们形成了比较成熟的课堂流程，也对刘主任指出的文本结构化有了更深层次的设计，文本结构化有助于学生思维品质的提升和学生核心素养的培养。所以结构化也就是逻辑化，思维化。老师们在学习中都收获了很多。在此基础上我们承办了高区对接常青树的教研，得到了高区教师的一致好评。但是一时的教学的改变并不能及时的改变我们以前教学中根深蒂固的影响。
通过本次的考试我们更深刻感受到了我们平时教学对学生的影响，同时我们离保定市示范校的差距还有很大，任重而道远，但是我们老师们都期待成长，期待突破。
鉴于以上问题，我们在平时的教学中也调整了自己的计划和方法。整改措施如下：
1.严抓备课，严格按照冯书记的指导，在一轮复习中要全覆盖，抓基础。
现在老师们每人主备一个单元，落实三分析一选择，把基础知识用话题串起来，比如关于季节的话题，用问题让学生头脑风暴：seasons-spring-summer-autumn-winter。之后提问what months are in Spring/ summer/autumn/winter？让学生回答月份。之后是喜欢做的活动。带学生串完话题之后引导学生写自己最喜欢的季节的作文题，让学生的知识，语言形成框架和体系，形成思维，进一步落实核心素养。同时老师们根据每单元的知识点整理出来的重点句挖空让学生去朗读记忆，增强学生的语感。
2.加强听力训练，每周三到周六的中午针对学生爱出错的题型比如听力题的4-10小题，听力填空26-30题进行专项的听读，听写，优生可以达到听复述的程度。同时进行答题习惯的培养和答题技巧的训练。
3.进行阅读训练，对于现在九年级的学生大量的阅读已经难以实现，我们针对中考中考查主旨大意，词义猜测，总结归纳的题型进行拓展阅读，优生的阅读提升难度。中等生和待优生主要训练阅读细节理解题的答题方法和解题策略，保证基础题不丢分，思维题能巧得分。
4.严抓落实，量化学生的学习过程，利用pk 机制激发学生的学习动力。每人找一个竞争对手，随时记录学生的pk学习过程，根据学生的作业质量，单词句子通关的人数，加分评比每天通报pk情况。同时作业考试化，出成绩排名，每两周表彰一次，来激发学生学习的学习的动力。学生要查漏补缺的同时，要保证每天的教学成果日日清，保证学生学习动力十足。
5.我们承诺次期末成绩年级平均分至少要上80.蓝思班平均分105分。
通过这件事我也认识到了自己的问题，只是把眼光放在了学科组，就只想到了去发现学科组的问题想着自己去怎么解决，而缺乏向领导汇报的意识，缺乏大局意识。我今后一定以此为戒，事事要向领导汇报，事事要以学校为重。
