教学督导评语
第1篇：教学督导评语
教学评语与建议及评分标准
1、教学态度认真，仪表自然大方，站立教学；内容熟练，概念清楚，突出重点；采用多媒体教学，图文并茂，课件比较简明，能分开显示文字和图形，较好的艺术性；内容以讲述为主，讲解较清楚；语速适中，声音适量，信息量合适。课堂气氛不太活跃，学生较沉默。
建议加强与学生的互动交流，多调动学生的积极性，课堂语言再精炼些。
2、教学态度认真，仪表自然大方，站立教学；内容熟练，概念清楚，突出重点；采用多媒体教学，图文并茂，课件比较简明，能分开显示文字和图形，较好的艺术性，并结合黑板进行教学；内容以讲述为主，讲解较清楚；语速适中，声音适量，信息量合适。课堂气氛活跃，学生积极性较高；善于总结对比，教学效果好。
3.教学态度认真，教态自然大方，站立教学；内容熟练，概念比较清楚，有点照本宣科；采用多媒体教学，文字太多，整版显示；内容以讲述为主，理论性强，显得比较枯燥无味；语速适中，声音宏亮，与学生交流少，课堂气氛不太活跃，学生积极性较差。
第2篇：教学督导评语
教学评语与建议及评分标准
1、教学态度认真，仪表大方，亲切自然，精神饱满，积极热情，站立教学；教学内容熟练，概念清楚，突出重点，内容充实，信息量大；采用多媒体教学，图文并茂，课件简明，布局合理，能分开显示文字和图形，艺术性强；讲课能够深入浅出，思路清楚，分析到位，富有启发性；表达力好，语言流畅，语速适中，声音洪亮，用词准确，语句精炼，富有感染力，互动性好；教学组织好，各环节到位，课堂气氛不太活跃，学生积极性高涨。
建议加强与学生的互动交流，多调动学生的积极性，课堂语言再精炼些。
2、教学态度认真，仪表自然，站立教学；内容熟练，概念清楚，突出重点；采用多媒体教学，图文并茂，课件简明，布局得当，富有艺术性，能分开显示文字和图形，较好的艺术性，并结合黑板进行教学；内容以讲述为主，讲解较清楚；语速适中，声音洪亮，信息量合适。课堂气氛活跃，学生积极性较高；善于总结对比，教学效果好。
3.教学态度认真，教态自然大方，站立教学；内容熟练，概念比较清楚，有点照本宣科；采用多媒体教学，文字太多，整版显示；内容以讲述为主，理论性强，显得比较枯燥无味；语速适中，声音宏亮，与学生交流少，课堂气氛不太活跃，学生积极性较差。
4.教学态度认真，目的明确，资料齐全；仪器设备准备充分，场地安全卫生；教学内容符合大纲，方案设计科学，方法科学规范；教师动手能力强亲自进行示范教学，对仪器设备的操作熟练规范，对学生交代清楚，学生学习积极性较高，能够初步掌握有关技能和方法，达到实训目的。
体育课评教
1、教学态度：教态认真，仪表端庄、着装整齐、和蔼可亲、严慈相济；
2、教学能力：教学目标明确具体，切合实际；教学重点突出、教学步骤与时间安排恰当；场地器材分布合理。
3、教学组织：课的结构严密紧凑，教学组织形式合理，队伍的安排与调动得当，安全措施落实到位，准备工作充分，辅导方法合理有效，对学生耐心细致
4、教学方法：讲解简明扼要、术语准确，口令响亮清楚；示范动作正确、站位适合；
5、学生情况：学生锻炼积极主动，效果明显，合作团结，情绪饱满，有兴趣。
第3篇：评语之教学督导评语
教学督导评语
【篇1：教学督导评语】
教学评语与建议及评分标准
1、教学态度认真，仪表自然大方，站立教学；内容熟练，概念清楚，突出重点；采用多媒体教学，图文并茂，课件比较简明，能分开显示文字和图形，较好的艺术性；内容以讲述为主，讲解较清楚；语速适中，声音适量，信息量合适。课堂气氛不太活跃，学生较沉默。
建议加强与学生的互动交流，多调动学生的积极性，课堂语言再精炼些。
2、教学态度认真，仪表自然大方，站立教学；内容熟练，概念清楚，突出重点；采用多媒体教学，图文并茂，课件比较简明，能分开显示文字和图形，较好的艺术性，并结合黑板进行教学；内容以讲述为主，讲解较清楚；语速适中，声音适量，信息量合适。课堂气氛活跃，学生积极性较高；善于总结对比，教学效果好。
3.教学态度认真，教态自然大方，站立教学；内容熟练，概念比较清楚，有点照本宣科；采用多媒体教学，文字太多，整版显示；内容以讲述为主，理论性强，显得比较枯燥无味；语速适中，声音宏亮，与学生交流少，课堂气氛不太活跃，学生积极性较差。
【篇2：2014--教学督导评价表】
河北工业职业技术学院 工商管理系督导听课评价表（一）
讲课教师：督导听课人：课程名称 / 本次内容： 班级：人数：地点：时间：年月日第-节
河北工业职业技术学院
工商管理系实训课督导评价表（二）
讲课教师：督导听课人：课程名称 / 本次内容： 班级：人数：地点：时间：年月日第-节
【篇3：教学督导评语】
教学评语与建议及评分标准
1、教学态度认真，仪表大方，亲切自然，精神饱满，积极热情，站立教学；教学内容熟练，概念清楚，突出重点，内容充实，信息量大；采用多媒体教学，图文并茂，课件简明，布局合理，能分开显示文字和图形，艺术性强；讲课能够深入浅出，思路清楚，分析到位，富有启发性；表达力好，语言流畅，语速适中，声音洪亮，用词准确，语句精炼，富有感染力，互动性好；教学组织好，各环节到位，课堂气氛不太活跃，学生积极性高涨。
建议加强与学生的互动交流，多调动学生的积极性，课堂语言再精炼些。
2、教学态度认真，仪表自然，站立教学；内容熟练，概念清楚，突出重点；采用多媒体教学，图文并茂，课件简明，布局得当，富有艺术性，能分开显示文字和图形，较好的艺术性，并结合黑板进行教学；内容以讲述为主，讲解较清楚；语速适中，声音洪亮，信息量合适。课堂气氛活跃，学生积极性较高；善于总结对比，教学效果好。
3.教学态度认真，教态自然大方，站立教学；内容熟练，概念比较清楚，有点照本宣科；采用多媒体教学，文字太多，整版显示；内容以讲述为主，理论性强，显得比较枯燥无味；语速适中，声音宏亮，与学生交流少，课堂气氛不太活跃，学生积极性较差。
4.教学态度认真，目的明确，资料齐全；仪器设备准备充分，场地安全卫生；教学内容符合大纲，方案设计科学，方法科学规范；教师动手能力强亲自进行示范教学，对仪器设备的操作熟练规范，对学生交代清楚，学生学习积极性较高，能够初步掌握有关技能和方法，达到实训目的。
体育课评教
1、教学态度：教态认真，仪表端庄、着装整齐、和蔼可亲、严慈相济；
2、教学能力：教学目标明确具体，切合实际；教学重点突出、教学步骤与时间安排恰当；场地器材分布合理。
3、教学组织：课的结构严密紧凑，教学组织形式合理，队伍的安排与调动得当，安全措施落实到位，准备工作充分，辅导方法合理有效，对学生耐心细致
4、教学方法：讲解简明扼要、术语准确，口令响亮清楚；示范动 作正确、站位适合；
5、学生情况：学生锻炼积极主动，效果明显，合作团结，情绪饱满，有兴趣。
第4篇：评语之优秀督导评语
优秀督导评语
【篇1：教学督导评语】
教学评语与建议及评分标准
1、教学态度认真，仪表自然大方，站立教学；内容熟练，概念清楚，突出重点；采用多媒体教学，图文并茂，课件比较简明，能分开显示文字和图形，较好的艺术性；内容以讲述为主，讲解较清楚；语速适中，声音适量，信息量合适。课堂气氛不太活跃，学生较沉默。
建议加强与学生的互动交流，多调动学生的积极性，课堂语言再精炼些。
2、教学态度认真，仪表自然大方，站立教学；内容熟练，概念清楚，突出重点；采用多媒体教学，图文并茂，课件比较简明，能分开显示文字和图形，较好的艺术性，并结合黑板进行教学；内容以讲述为主，讲解较清楚；语速适中，声音适量，信息量合适。课堂气氛活跃，学生积极性较高；善于总结对比，教学效果好。
3.教学态度认真，教态自然大方，站立教学；内容熟练，概念比较清楚，有点照本宣科；采用多媒体教学，文字太多，整版显示；内容以讲述为主，理论性强，显得比较枯燥无味；语速适中，声音宏亮，与学生交流少，课堂气氛不太活跃，学生积极性较差。
【篇2：教学督导评语】
教学评语与建议及评分标准
1、教学态度认真，仪表大方，亲切自然，精神饱满，积极热情，站立教学；教学内容熟练，概念清楚，突出重点，内容充实，信息量大；采用多媒体教学，图文并茂，课件简明，布局合理，能分开显示文字和图形，艺术性强；讲课能够深入浅出，思路清楚，分析到位，富有启发性；表达力好，语言流畅，语速适中，声音洪亮，用词准确，语句精炼，富有感染力，互动性好；教学组织好，各环节到位，课堂气氛不太活跃，学生积极性高涨。
建议加强与学生的互动交流，多调动学生的积极性，课堂语言再精炼些。
2、教学态度认真，仪表自然，站立教学；内容熟练，概念清楚，突出重点；采用多媒体教学，图文并茂，课件简明，布局得当，富有艺术性，能分开显示文字和图形，较好的艺术性，并结合黑板进行教学；内容以讲述为主，讲解较清楚；语速适中，声音洪亮，信息量合适。课堂气氛活跃，学生积极性较高；善于总结对比，教学效果好。
4.教学态度认真，目的明确，资料齐全；仪器设备准备充分，场地安全卫生；教学内容符合大纲，方案设计科学，方法科学规范；教师动手能力强亲自进行示范教学，对仪器设备的操作熟练规范，对学生交代清楚，学生学习积极性较高，能够初步掌握有关技能和方法，达到实训目的。
体育课评教
1、教学态度：教态认真，仪表端庄、着装整齐、和蔼可亲、严慈相济；
2、教学能力：教学目标明确具体，切合实际；教学重点突出、教学步骤与时间安排恰当；场地器材分布合理。
3、教学组织：课的结构严密紧凑，教学组织形式合理，队伍的安排与调动得当，安全措施落实到位，准备工作充分，辅导方法合理有效，对学生耐心细致
4、教学方法：讲解简明扼要、术语准确，口令响亮清楚；示范动作正确、站位适合；
5、学生情况：学生锻炼积极主动，效果明显，合作团结，情绪饱满，有兴趣。
【篇3：检查教案评语】
检查教案评语教导处工作纪录
撰写教案普遍比较认真。
教案规范、详细，教学目的明确，既有知识目标，又有情感目标，还有德育目标。
重难点突出，教法选择灵活恰当，教学过程设计较详，并有体现“以学生为主体”教学理念的师生互动过程设计。
板书设计有创意，知识联络图文结合。
作图非常规范，非常漂亮，还有课后小结。
注意用不同的色彩强调语句中的重点，一目了然。
教案非常详细，结合时政，有大量的文字叙述。
教案格式规范，一笔一划书写很认真，很漂亮。
教案检查与评价作为教学常规管理的一部分。随着新课程改革的推进，教案改革势在必行，以适应课改的要求。那么作为学校管理者对于教案检查与评价也应适应改革，引领教师编写切实有效的教案，提高教师业务能力。
一、教案编写--涛声依旧
目前，教师编写的教案仍然是涛声依旧，原因是多方面的，但主要与学校管理者对教师的教案检查与评价有关。教案的评价有以下几个误区：
1．注重书写，忽视新思想、新方法的体现。检查与评价教案设计的好坏，往往凭着书写工整、结构完整、环节清楚、字数多少、板书设计、教学随笔数量等来评定教案的优劣。而其中先进的教学理念和先进的教学方法这些本质的东西，往往被忽略，有个性的教案往往得不到公正的肯定和倡导，逼迫教师随大流，不敢站到课改的前沿，久而久之教师的教案就还原到管理者的意识上来，迎合理管者的要求。
2．注重格式，忽视差异性、个性的体现。目标、重难点、提问、板书、课时、教具等均作统一要求。不考虑教师的个性、教学经验与能力、学科的差异、内容的侧重，不顾教师、班级的实际情况，追求统一的检查与评定，束缚了教师的创造性的发挥，导致了教案形式上的八股文，使本来很严肃、很有创意的编写变成抄写，丧失了教案设计的意义。
3．注重详案，忽视合理性、操作性的体现。检查者只关注教案本身编写的页数、书写工整程度、环节结构完整程度。而不与教师的教、学生的学结合，不与教学过程结合，不与教学效果结合，教案设计的合理性与操作性缺乏深入细致的检查。
二、教案检查--关注内容
教案检查是为了什么?是为了教学?还是为了管理?这值得学校管理者的深思。而检查教案应关注以下几个方面：
1．教案的设计是否关注以学生发展为本的教育思想。教案设计的出发点和归宿都是为了促进学生的全面发展。教案检查必须关注教案设计对以学生发展为本的新教育理念的体现。
2．教案的设计是否体现教师的教学风格与个性特征。如果教案本身缺乏个性特色，就谈不上教师的创造性劳动和创新精神。所以检查时不要过分强调统一要求，一种模式，要鼓励、倡导教师编写各具特色、富有个性的教案，尊重、发挥教师的个性特色和创新精神。3．教案的设计是否关注环节的安排、活动的组织等大体轮廓。而不要对课堂教学进行面面俱到的预设，给各种不确定性的因素留下足够空间，便于教师调控，有利于课堂动态的生成，注重用于课堂教学的教学方案。
4．教案的设计关注教师是否把握教材重难点，明确教材内容与知识结构，是否了解学生的学习需求，确定以学定教的原则，从而达到教为学服务的目的。鼓励、倡导教师将教案设计变成学案设计，发挥学生主体作用。
三、教案评价--价值取向
教案评价要引领教师编写实用的有价值的教案，以适应新课改要求的教案，提高教师编写教案水平。
1．教案评价要以促进教师和学生的发展为宗旨。评价者应当思考审视该教案在实际教学工作中实用价值如何?优点有哪些?需改进的有哪些?教案对学生的自主学习，主动发展起到多大的推动作用?教师教学理念是否提升?教学方法是否更新?我们的评价能否帮助教师改进不足，提升教案实效，提高课堂教学效果?
2．教案评价需要不断提高管理者自身素质。评价者自身素质不高，观念陈旧，或对新课程、新理念、新教法、新学法、新课程把握不准，了解不够，凭着个人的主观意志或传统方法，对教师的教案进行评价，势必造成外行指导内行，不仅起不到促进教师改进教学方法、提升教学理念、督导教师完成教学目标的作用，还会给教师以误导和反感。
3．教案评价要看过程，更要看结果。教师编写教案的最终目的无非是提高课堂教学效果，促进学生的素质提高。我们如果只盯在教师编写教案的过程，只关注教师编写教案层面上。那么，教师就会迎合你，将教案编写放在了教学工作的重中之重，结果将使教师80％的精力放在编写(通常是抄袭)教案上，而只将20％的精力放在教学和其他过程，这还能指望教师提高教学效率吗?因此，对教师教案的评价，我们应该既看过程，也要看结果。如果我们的评价促使教师是用20％(最好更少些)的精力编写教案，而将80％(最好更多些)的精力用在钻研教材、了解学生，学习理论，借鉴经验、预设方案上，那么我们的评价目的就达到了。一句话，教育是脑力劳动，评价的目的促使教师从过多过重的体力劳动中解放出来，从事脑力劳动。4．教案评价应倾听教师的看法。进行平等的对话、协商，力求被评价者最大限度地接 受、认可评价的结果。最大限度地调动教师的积极性和主动性，帮助教师发现问题，改进不足，为优化课堂教学打好基础，从而充分发挥教案评价的督
布置作业量适度，批改规范，没有漏批现象。
用色统一，形式美观，及时复批。
作业本保存完好，错题有复批。学生书写工整。
作业书写规范整洁，格式新颖，批语有鼓励性。
作业批改及时、认真有特色。
作业批改“勤”，多达67次，全批全改。
不仅批改了作业本，改错本，而且把单元训练习题也全批全改。
在全批全改基础上给每位学生的每次作业都作有简短评语。
作文批改比较规范，有旁批、有总批、有分数。
老师作业批改较勤、次数较多。
通过布置多种形式的作业，全面关注学生，并且作文的批改详细、规范。教师作业布置基本上均是把学科主干知识、重点内容以作业本形式上交。
第5篇：评语之督导人评语
督导人评语
【篇1：督导组点评意见】
讲话
同志们：
按照这次学习教育活动安排，我们***第***督导组全程参加了*********班子为期一天半的专题民主生活会，总体上感觉，******班子对这次专题民主生活会高度重视，会前认真准备、会中坦诚发言，严肃认真地开展批评和自我批评，深刻细致地剖析思想根源，既贯彻了?红红脸、出出汗?的要求，又达到了?加加油、鼓鼓劲?的目标，会议开得比较好、比较成功，主要有以下几个特点：
一、认识明确，准备工作充分
为开好这次专题民主生活会，********高度重视，多次专题研究、安排部署，集*中天时间，认真学习了***总***在兰考******专题民主生活会上的重要讲话和******指导临夏教育实践活动的讲话精神，进一步明确了召开这次民主生活会的目的、意义和具体要求，明确了开展批评与自我批评应把握的党性原则，自觉把思想和行动统一到中央、省***和***的要求上来；按照?四个必谈?的要求，******主要领导与班子成员、班子成员之间、班子成员与分管部门单位主要领导等普遍进行了谈心谈话；***第***督导组分别与******、***、政府、政协主要领导以及**名******级以上党员干部同志沟通了情况，交换了意见，为开好民主生活会做好了充分思想准备。******同志亲自主持起草修改******班子对照检查材料，认真负责地撰写个人对照检查，亲自审阅其他***的对照检查材料。******同志、******同志、******同志等其他班子成员也都按照要求认真撰写、反复修改对照检查材料，经过了层层严格送审，班子和***个人的材料修改普遍在**次以上，最多的达到**次。
二、查摆深刻，敢于揭短亮丑
******党组多次研究分析征求到意见和查摆出的问题，各班子成员能够按照职责认领问题。班子及成员的对照检查紧扣?为民务实清廉?的要求，聚焦?四风?，围绕遵守党的政治纪律、贯彻执行中央八项规定，紧密结合个人思想、工作和生活实际，不遮遮掩掩、不避重就轻，直奔主题，查找了存在的问题，列举了?四风?事例，回应了群众关切，表现出了一名共产党员应有的胸襟和品质，也体现了领导干部较强的责任意识和担当精神。比如，******班子对照检查中指出，学风不浓、监督不力、疏远群众、调研不深、安于现状、铺张浪费等问题；班子成员个人在自我查摆时提出存在工作作风不扎实、自我约束放松、监督落实标准不高、为民排忧解难不尽心、工作效率不高、进取精神不足、创新意识下滑、讲究排场，铺张浪费等问题。有的同志结合中央、省***要求和******实际，对照***精神、***精神，认为艰苦奋斗精神有所淡化，随着年岁的增加，贪图安逸、享受的思想多了，艰苦奋斗的精神有所减弱；有的同志检查自己在调研工作中走马观花，蜻蜓点水。到乡村多，深入田间地头、农户家中少，听大话、空话、套话、报喜的多，听实话、真话、报忧的少。只调查，不研究，不深入思考，不解决实际问题，不了解群众所思所盼。有的同志检查自己工作缺乏主动性，被动应付多，常常是等领导安排交办，等基层反映协调，对份内工作事务缺乏主动调查、主动观察、主动思考的劲头和能力，不敢积极担当，不敢直接表达，不敢主动反映。在如何加强***监督力度上研究少，关注少，墨守成规，习惯沿用老办法和别人的套路，不愿创新，不会创新，不敢创新，有得过且过的思想和表现;有的同志检查自我约束放松,随着职务的升迁，各种应酬也多了，吃一点，喝 一点也习以为常了。下基层迎来送往、逢年过节相互宴请的现象也有过。在思想上、工作上纪律意识有所弱化。等等。这些查摆问题和对照检查充分反映出*** ***班子和班子成员求真务实、揭短亮丑、敢于直面问题、勇于自我革新的进取意识。
三、剖析透彻，敢于触及思想
***班子和各位成员针对查摆?四风?表现和突出问题，能够从理想信念、宗旨意识、党性修养、政治纪律等方面，进行深入透彻的思想剖析，深刻入理，虚实结合，触及了思想深处：一是理论武装不强；二是理想信念淡化；三是群众观念淡薄；四是担当意识不强；五是管理约束不严；有的同志自我剖析产生问题的原因，认为担当落实不尽力，到了***工作就认为是退居?二线?和工作到了?最后一站?，工作中考虑客观的多，考虑关系的多，弱化了做好***工作的责任感和使命感，对党纪条规执行和决策部署的落实缺乏务实管用的督促检查机制，认为现在经济物质条件好了，在生活上没有必要过于苛刻，自觉不自觉地放松对艰苦朴素优良传统的继承和发扬，出现了讲享受、讲待遇和讲面子、讲排场的现象；有的同志对对照自身存在的一些问题，认为产生的根源是全心全意为人民服 务的宗旨意识有所淡化，淡忘了?一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去?的群众路线，没有经常性地、更全面、更真切地倾听群众呼声，了解群众意愿，拜群众为师，向群众问计，在群众中汲取力量；有的认为工作上只求过得去，不求过得硬，对共产党人精神追求领悟不够、坚守不力，放松了高尚的精神追求，使自己的党性修养逐渐减弱了，理想信念淡化了，世界观、人生观和价值观这个?总开关?慢慢松了劲，自己份内的工作不敢主动承担。有的认为退休时间到了，对自己要求放松了。考虑个人的荣辱进退多了，考虑群众切身利益少了，不能像***同志那样，心里装着群众，时刻想着群众，一切为了群众，致使工作满足于完成任务不出问题，满足于自我感觉良好的状态中，创新意识、艰苦奋斗的意识淡化了，工作激情不高，缺乏主动性，创新性。有的认为作风?篱笆?扎得不够严，纪律标杆树的不高，认为只要在政治原则上不犯错误、小事私事上过一点无足轻重，自我约束不紧，防微杜渐的意识不强，自警、自省、自律不够经常，政治敏锐性和政治鉴别力不强；有时把自己等同于普通党员，标杆和模范带头作用发挥不够好，严以修身、严以律己不够严。等等，听后使人深受启迪和教育。
【篇2：督导反馈意见书】
督导反馈意见书
被督导单位：新密市苟堂镇中心小学 时间：2013年12月26日
【篇3：督导组的点评意见】
督导组的点评意见
县委第x督导组在县教科局
领导班子专题民主生活会上的点评意见
按照会议安排，今天我们县委第x导组全程参加了x领导班子专题民主生活会，听取了各位班子成员对照检查发言和开展批评与自我批评的情况，很受触动。按照督导工作职责，我代表县委第x督导组对县x领导班子专题民主生活会做如下点评。
总体感觉，县x领导班子专题民主生活会紧扣为民务实清廉主题，坚持照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病总要求，以县委常委班子专题民主生活会为标杆，认真查摆问题，深刻剖析原因，严肃开展批评与自我批评，普遍接受了一次严格的党内政治生活锻炼，达到了预期的 目的和效果，是一次质量较高的专题民主生活会。概括起来有以下几个特点：
一是准备工作扎实充分。结合第二环节整体工作安排部署，县x从深化学习教育、查摆四风问题、深入开展谈心谈话、认真撰写对照检查材料等方面，做了充分扎实的准备工作。在深化学习教育、打消思想顾虑上发力，集中学习了习总书记指导兰考县教育实践活动两次重要讲话和中央政治局常委同志联系点经验座谈会精神，省委王书记在联系点专题民主生活会上的讲话精神，省委常委、宣传部连部长和市委陈书记在指导我县县委常委班子专题民主生活会上的讲话精神，学习借鉴成功经验和有效做法，深入开展研讨交流，班子成员进一步澄清了模糊认识，掌握了思想武器，筑牢了思想根基。坚持开门纳谏，多方式、多渠道、多层次广泛听取和征求群众意见建议，做到了将意见听全、听实、听细；对照四面镜子、三严三实要求和四风问题具体表现，认真开展六查，先后召开3次专题会议，对查摆的问题进行集体会诊，集中梳理班子问题，共同会诊个人问题；按照三个摆进去的要求，采取自己主动认领、集体分析认领的办法，把问题和责任对号入座到每位班子成员身上。按照四个必谈的要求，班子成员反复多次开展谈心谈话，沟通了情况，交换了意见，达成了共识。特别是按照聚焦四风、见人见事见思想和批评有辣味三个方面的要求，先后开展了3轮次的集体谈心谈话，辣味足、针对性强。严格落实两个亲自
撰写的要求，班子成员集体研究并亲自动手撰写班子和个人的对照检查材料，督导组进行了多次审核把关，班子成员对提出的修改意见认真对待，进一步完善，使问题越查越深入、意见越查越具体、改进措施越来越有力，通过多轮次的修改，真正做到了把准脉、像自己、有深度。
二、查摆问题聚焦四风。大家紧扣群众反映的意见，联系思想工作实际，深入查摆了四风方面存在的突出问题，共性问题找得准，个性问题不隐瞒，逐项列举了四风问题的具体表现和典型事例。对班子查摆的问题，大家都能够主动认领回应，自我批评做到了开门见山、实事求是，体现出了求真务实、揭短亮丑、自我革新的积极态度和政治勇气。查摆问题做到了实事求是，不回避矛盾，触及思想深处，触及问题实质。而且，凡是班子材料中查找的突出问题，在个人发言中都得到了印证和体现，做到了共性问题找得准，个性问题不隐瞒。三、剖析原因深刻到位。班子每个成员查摆四风表现后，紧密联系思想实际、成长经历，从世界观、人生观、价值观这个总开关入手，对照理想信念、宗旨意识、党性修养、纪律观念和焦裕禄精神、三严三实要求，找根源、谈教训、辨得失，做到了见人见事见思想，自我剖析有特点、像自己，触及思想深处，触及问题实质。这种严于自我解剖的精神难能可贵。
四、开展批评较真碰硬。批评能否搞起来，辣味能否出得来，是我们会前最为担心的地方。班子成员之间本着对党的事业高度负责的精神和对同志真心帮助的态度，有缺点谈缺点，有意见讲意见，既不抓辫子、扣帽子、打棍子，也不掩盖护短、轻描淡写、消极应付，达到了团结—批评—团结的目的。大家的批评意见观点鲜明、直奔主题，内容直白、不遮不掩，表现出了十足的辣味。这样高质量的批评，确实使每位在座的同志都经受到了一次难得的党内生活洗礼，经过了一次严格的党性锻炼。
五、整改措施切实可行。本单位班子和班子成员所提的整改措施实打实、不空洞，都结合各自思想和工作实际，分别提出了改进措施，具有较强的针对性和可操作性，体现了即知即行的态度和真抓真改的决心。总体来看，今天的会议既真刀真枪、辣味十足，又生动活泼、团结和谐，专题民主生活会开出了好氛围、好效果。
当然，这次民主生活会与中央和省、市、县委要求相比，还有一定差距。这些不足和差距都需要在今后工作中加以改进。下一步，县x 要认真贯彻落实县委常委班子专题民主生活会上省、市委领导的讲话精神，要认真贯彻落实省、市、县委领导的讲话精神，特别是县委x书记在联系点发改委班子专题民主生活会上的重要讲话精神，把专题民主生活会作为新的开端，以扎实有力地措施抓好整改落实、建章立制环节的各项工作，做到思想不松懈、标准不降低、力度不减弱，确保教育实践活动善始善终、善做善成。
一要强化措施，扩大会议成果。解决四风问题是一项长期复杂的艰巨任务，不可能毕其功于一役。这次专题民主生活会后，县教科局要继续敞开大门听意见，在查摆问题、剖析根源、谋划整改方面作进一步的充实、深化和完善，而不能仅仅局限于对照检查材料中列举的问题和这次民主生活会上点出的问题，切实做到分析问题再聚焦，自我剖析再深刻，整改措施再细化，进一步充实完善对照检查材料，拓展专题民主生活会成果，为整改落实打下坚实基础。二要真懂真用，深化学习教育。要按照学习教育贯穿始终的要求，坚持不懈地抓好习近平总书记系列重要讲话精神的学习，继续研读习近平总书记在指导兰考县教育实践活动时的两次重要讲话精神，及时跟进学习中央和省、市、县委关于教育实践活动的新部署、新要求，特别是要深入学习领会省委常委、宣传部连部长联系指导x县委常委
