教学工作量表评语如何填写

第1篇：土建工程检查表评语填写(隐蔽)

连云港善德化工有限公司 叶国群强银山顾岳生何文昌王子安高十全王守成±0.00～5.0米一层框架柱、梁

浙江中企建设集团有限公司

连云港市云瑞监理公司

办公楼车间一仓库一辅房冷冻机房机修车间

混凝土分项工程（原材料、配合比设计）检验批质量验收记录

混凝土分项工程（混凝土施工）检验批质量验收记录

现浇结构分项工程（结构施工）检验批质量验收记录

模板拆除分项工程检验批质量验收记录

一层框架柱、梁（±0.00～3.8米）～＋一层框架柱（＋7.60米～＋11.0米）及＋11.0米框架梁 一层框架柱（＋3.8米～＋一层框架柱（＋7.60米～＋11.0米）及＋11.0米框架梁

一层框架柱（±0.00～5.00米＋一层框架柱（＋7.60米～＋11.0米）及＋11.0米框架梁

1、避雷引下线暗敷设的有关规定:

（1）利用主筋作暗敷设引下线时,每条引下线不得少于两根主筋,每根主筋直径不能小于φ

212mm。每栋建筑物至少有两根引下线(投影面积小于50m的建筑物例外)。防雷引下线最

好为对称位置,例如两根引下线要做成“一”字形或“乙”字形,四根引下线要做成“I”字形,引下线间距离不应大于20m,当大于20m时应在中间多引一根引下线。

（2）现浇混凝土内敷设引下线不做防腐处理。

（3）主筋搭接处按接地线要求焊接,当主筋连接采用压力埋弧焊、对焊、冷挤压、丝接时其接

头处可不焊跨接线及其他的焊接处理。

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建筑地基与基础工程施工质量验收规范 GB 50202-2002

砌体工程施工质量验收规范 GB 50203-2002

混凝土工程施工质量验收规范 GB 50204-2002

屋面工程施工质量验收规范 GB 50207-2002

地下防水工程施工质量验收规范 GB 50208-2002

建筑装饰装修工程施工质量验收规范GB 50210-2001

建筑地面工程施工质量验收规范GB 50209-2002

木结构工程施工质量验收规范 GB 50206-2002

预检工程（技术复核）记录

1．各轴线的位置正确，最大偏差1。5mm。

2．门窗洞口尺寸正确，最大偏差1mm。

3．经对皮数杆、灰缝厚度、过梁和圈梁尺寸与标高的复检，划法正确。

预检工程（技术复核）记录

内容：模板的轴线；检查模板刚度的稳定性、模板接缝宽度、轴线、标高等。

砖砌体施工记录：

1．施工依据：（1）按《建筑分项工程施工工艺标准》（502-90）施工；

（2）砂浆配合比采用1：6.3：1.30，砂浆试块均达到M5。0强度要求。

2．材质：（1）多砖规格为240mm×115mm×90mm，经见证取样试验，满足MU10要求：

（2）水泥：采用32。5级矿渣硅酸盐水泥，试验结果满足标准要求。

（3）砂：采用天然细砂，试验结果满足标准要求。

（4）掺合料：采用石灰膏。

自检、互检记录

1．砌体用砖、砂浆。

2．工具与设备运行。

3．执行工艺标准和操作规程情况。

4．检验的砌体质量等级。

土建工程检查表评语填写

隐蔽工程填写要点

土方工程：

1.基础基底标高为－2.500m,槽底土质为粘土、水位与地质勘探报告相符

2.基槽土层已挖至－2.500m,基底已清理干净,浮土、松土清理到持力层,无砖块、石头等杂物。

3.基底轮廊清晰、尺寸符合设计要求.基底土质和地质报告相一致，承载力符合设计要求。基底标高在地下水以上，未见地下水。

隐检内容已做完，请预以检查。

钢筋安装工程：

1.钢筋的品种、级别、规格、检测符合要求；

2.钢筋平直、无损伤、无裂纹、及片状老锈

3.钢筋加工、尺寸安装位置、数量、质量牢固、无漏扣、垫块设置、保护层厚度符合设计要求

4.钢筋的连接、焊接、符合设计及规范要求

隐检内容已做完，请预以检查。

钢筋电渣压力焊：

1.柱主筋采用电渣压力焊进行焊接，焊接接头相互错开，同一截面焊接的接头为50%。焊接位置见图。

2.焊接接头无环向裂缝，无严重烧伤，焊包均匀凸起部分平缓圆滑，出台不小于4mm。

3.镦粗区的最大直径≦1.4d（1.4×20）=28mm、长度≦1.2d（1.2×20=24mm），镦粗区的最大直径处与焊面相重合，接头弯折小于40（70mm/m）。

4.轴心偏移小于2mm。

5.焊渣已清理干净。

6.附焊接接头试验报告。

隐检内容已做完，请预以检查。

预检工程（技术复核）记录

1．各轴线的位置正确，最大偏差1。5mm。

2．门窗洞口尺寸正确，最大偏差1mm。

3．经对皮数杆、灰缝厚度、过梁和圈梁尺寸与标高的复检，划法正确。

预检工程（技术复核）记录

内容：模板的轴线；检查模板刚度的稳定性、模板接缝宽度、轴线、标高等。

砖砌体施工记录：

1．施工依据：（1）按《建筑分项工程施工工艺标准》（502-90）施工；

（2）砂浆配合比采用1：6。3：1。30，砂浆试块均达到M5。0强度要求。

2．材质：（1）多孔砖规格为240mm×115mm×90mm，经见证取样试验，满足MU10要求：

（2）水泥：采用32。5级矿渣硅酸盐水泥，试验结果满足标准要求。

（3）砂：采用天然细砂，试验结果满足标准要求。

（4）掺合料：采用石灰膏。

自检、互检记录

1．砌体用砖、砂浆。

2．工具与设备运行。

3．执行工艺标准和操作规程情况。

4．检验的砌体质量等级。

地基与基础结构中间验收记录

地基与基础结构1-21轴

1.图纸会审、2.施工测量、3.各种材料的合格证及试验报告、4.水泥检测报告、5.配合比报告、6.砼施工记录、7.隐蔽工程验收记录、8.技术复核记录、9.地基验槽记录、10.施工组织设计、11.施工现场管理检查记录、12.砼试压报告、13.砂浆试压报告、14.分部、子分部、分项工程质量验收记录。

门窗工程：

1.窗洞水平基准线和洞口水平中心线；洞口垂直基准线和洞口垂直中心线均用墨斗弹出。

2.窗洞口需留预埋件数量、规格符合施工规范要求，且位置正确，安装牢固。

3.铺框已固定，其对角线的误差在允许范围内。

4.塑钢窗有合格证、性能检测报告，质量证明文件齐全，合格。

隐检内容已做完，请预以检查。

吊顶工程：

1.采用30mm×50mm木龙骨吊顶，龙骨呈方格状布置，间距300mm×300mm。

2.木龙骨材料干燥，已全部涂刷防火涂料。

3.木龙骨用启口连接，座钉，刷胶固定；与顶棚用膨胀螺栓和射钉连接固定。

4.吊顶内各种电线管已穿完，喷淋头、烟感器已安装完毕，请予以封板。

隐检内容已做完，请预以检查。

屋面防水工程：

1.采用氯化聚乙烯防水卷材，有出厂合格证、检测报告、产品性能和使用说明书，复试合格。

2.卷材采用热熔法满粘满铺贴施工，厚度为1.5mm，卷材长边搭接100mm，短边搭接150mm并辊压粘结牢固。

3.屋面细部的排水孔、通风孔、阴阳角、转角处均铺设附加层。

4.防水卷材在立面收头。将卷材压入檐口槽内，并压紧压实。

隐检内容已做完，请预以检查。

幕墙工程：

1.预埋件与角钢码焊接牢固，焊缝饱满，表面均涂刷防锈漆。

2.立挺与钢角码之间采用绝缘垫隔离，用螺栓紧固。

3.幕墙伸缩缝、防震缝及转角节点符合设计要求。

5.预埋件与结构主筋相连形成回路。

6.立挺与槽梁安装均在同一平面，符合施工及设计要求。

隐检内容已做完，请预以检查。

第2篇：预备党员考察鉴定表评语填写

预备党员考察鉴定表评语填写：

1，xxx同志思想上追求进步，认真学习马克思列宁主义，毛泽东思想，邓小平理论和“三个代表”重要思想，能够保持与党中央一致的高度热情，学习刻苦认真，团结同学，勤俭节约，乐于助人，充分发挥了党员的先锋模范作用。

2，xxx同志加入党组织以来，平时注重关心国家大事，能够以实际行动向党组织靠拢，认真学习党的理论知识，拥护党的路线方针政策，学习上要求进步，积极进取，工作认真负责，尊敬师长，起到了很好的表率作用。

3，xxx同志被接受为预备党员以来，学习努力刻苦，成绩优异，思想觉悟和共产主义素养不断提升，积极向党组织靠拢，关心国家大事，时刻以党员的标准严格要求自己，起到了先锋模范带头作用。

4xxx同志思想进步，认真学习党的理论知识，积极向党组织靠拢，工作认真负责，大胆创新，吃苦耐劳，能够深入同学当中，在老师和同学之间起到了很好的桥梁作用。

5，xxx同志被接受为预备党员以来能与同学和睦相处，尊敬师长，自觉主动学习党的理论知识，时刻以党员的标准严格要求自己，工作认真负责，与人为善，有很好的群众基础。,6，xxx同志自被接受为预备党员以来学习态度认真，工作认真负责，勇于挑战自我，时间观念强，勤奋好学，积极进取，自觉履行党员义务，认真学习党的理论、方针、政策，党性觉悟有较大提高。

7，xxx同志自被接受为预备党员以来，思想上积极靠近党组织，不断提高党性修养，坚决、贯彻、执行党的路线、方针、政策，工作积极主动，团结同志、乐于助人，有良好的群众基础，工作、生活中都积极要求进步，起到了带头模范的作用，并及时汇报思想，在政治上、思想上与党中央保持高度一致。

8，xxx同志自被批准为预备党员以来，能用党员的标准来严格要求自己，遵守党的纪律，按时参加组织活动，对待工作有较高的责任心，学习勤奋努力，为人正派，善于团结同学，乐于助人，群众基础良好。

最后一页党支部对转正的意见：

Xxx同志被确定为中共预备党员一年以来时刻不忘学习党的基本理论知识，在思想上和行动上时刻同党中央保持高度一致，坚决抵制社会不良风气，严格约束自己，学习成绩优异，经支部大会讨论，全体正式党员一致同意xxx同志按期转正。

Xxx同志自确定为中共预备党员一年来时刻注意加强理论知识的学习，自觉从思想上和行动上同党中央保持高度一致，不断完善自我，不断更新观念，从严要求自己，与时俱进，忠实履行自己的承诺，经支部大会讨论，全体正式党员愿意接纳xxx同志转为正式党员。

xxx同志自被批准为预备党员以来，不断加强党性修养，提高自身的政治素质自觉履行党员义务，认真参加政治理论学习，对待工作极其认真负责，能认真完成交给的任务，发挥一名共产党员的先锋模范作用。有较强的求知欲和进取心，学习成绩优异。和同学相处融洽，关心同学，经常和同学交流沟通，并能虚心接受批评，并注意改正，经支部大会讨论，全体正式党员愿意接纳xxx同志转为正式党员。

第3篇：教学评价表评语

教学评价表每个老师每个学期都会填写的一份，下面整理了教学评价表评语，希望对您有帮助~

1xx老师通过对课本的独到深入的讲解，达到了很好的教学效果，能结合多种教学手段，使学生对知识的掌握更深刻。教学内容重点突出，教学目的十分明确，教师具有极高的专业技能。授课方式新颖别致，激起同学们的兴趣，教师很注重互动，课堂学习氛围轻松愉快，真正达到了教学的目的要求。

2、XX老师在授课中，内容深且广，涵盖面广，能联系古今，结合时代背景，在充分了解诗人，词人等古人的人生经历的同时更好地使学生们理解古文学作品的内涵与意蕴，同时在学习中使学生陶冶情操，增加了素养。教学效果显著，合同学们在学好古代文学专业课的同时，增加了人文素质，提高了文学品味，加强自身修养，使学生在轻松活跃的学习氛围中，增长了知识。

3xx老师的教学效果极佳，可以使同学在领略知识魅力的同时提高自己实际技能。教师教课内容广大博深，高质量，高效率。教课内容新颖，独特，有个性。教师授课表现出来的激情和精神可以深深吸引并打动学生，希望我们的老师可以继续创新，造出更多的精品课。

4xx老师教学在书面浅显知识的基础上，进一步扩大了教学的知识的深度及广度，扩大了学生知识面，并且多方面培养学生的思考问题的能力，教师的知识渊博，因此讲授的很有深度，并且在书本知识上也有所扩展。课上教师很注意与学生的互动环节，增强了课堂气氛，使教学效果更加显著。

5xx老师课堂上的整体教学效果非常好，教师在教学方面极认真负责，教师的基本知识技能过硬，因此，课上所达到的效果是很好的，指导具有针对性，使同学更容易获得提高。课上教师很注意与学生的互动环节，尤其是赵老师互动的效果很好，语言也很生动、形象。得到同学们的喜爱，教师并未忽视同学们的自己动手的锻炼、课堂互动效果极好。

6xx老师上课认真负责，专业基础极技能高深，非常注重学生的实际动手能力。老师常常告诫学生，书法要从心开始，勤于练习。注重学生专业能力和素养的培养。上课语言幽默，互动适当，演示精准精彩。学生上课出勤率高，教学效果极其明显。

7xx老师能以饱满的精神为学生讲每一堂课。在授课过程中，教师所讲的内容能够吸引学生的注意力，从所讲知识的一点，拓宽到一连串的多个知识点，并能从广度中求深度，用提问题的方示，让学生对问题进行深刻思考，形成教师与学生的互动关系。这样的教学，无论在知识面的拓展上，还是在知识点的深入理解上，都能有效地使学生接授并掌握所学和知识。

8xx老师通过对文章的独到深入的讲解，达到了很好的教学效果，知识系统深入，并能结合多种教学手段，使学生对知识的掌握更深刻。教学内容重点突出，教学目的十分明确，语言流畅，通俗易懂，立意新颖，能够吸引学生听课的注意力，并与学生有较多的互动、激发学生的思维与学习兴趣。

9、课堂氛围轻松活跃，积极调动了学生的兴趣。课程设置合理，深浅知宜，实际操作多，教学效果好，且授课内容新颖，独到，有自己的特色，能很好的启发、带动学生的思维。立意新，大大地启发了学生的创造性思维。在师生互动方面，避免了老师单纯讲，学生单纯听的教学固有模式，打破常规，使学生参与到了课堂当中

10、XX老师认真负责，以身为范，狠抓学生军事训练，处处高要求严标准。国防教育课，紧跟时代步伐，所讲授内容新颖、精彩，学生常常入迷。在讲授过程中不仅注重学生知识的普及，还注重培养学生的爱国情操。课堂互动高效，教学效果极其明显，深受同学们喜欢。

11xx老师课堂上的整体教学效果好，教师的基本专业技能过硬，因此，课上所达到的效果是很好的，指导具有针对性，使同学更容易获得提高。课上教师很注意与学生的互动环节，尤其是互动的效果非常好，语言也很生动、形象。得到同学们的喜爱，教师并未忽视同学们的自己动手的锻炼、课堂效率极高。

12xx老师的教学效果非常好，学生对老师授课的内容有较深的理解，教师授课内容深入广泛，精彩的语言使学生十分投入。另外，教师授课的立意十分吸引人，方式创新，同时，师生间的互动也使课程的效果有明显的提高。学生整体听课状况良好，注意力集中，对老师所讲内容吸收的很好。

第4篇：教学设计方案评价量表

教学设计方案评价量表

学

科 设计者姓名 评价项目 选题（5分）

年级·课题 所属学校

得分

中（2～3分）

选题比较能体现技术的优势，能激发学生的学习兴趣；具有一定的价值

中（2～3分）对课程进行概述

中（2～3分）

对学习目标进行了界定，一些目标符合课程标准的要求，基本符合学生实际情况；各知识点的学习目标层级基本合理，分类基本准确，描述语句剧本具有可测量性；能基本结合学科特点，建立情感目标。中（2～3分）

列出部分学生的特征信息 中（15～23分）

教学策略既能发挥教师主导作用又能体现学生主体地位，能够较好实现教学目标；教学模式基本符合学科特点、教学内容和学习者的特征；

综合运用多种教学策略，能基本上做到优化组合，多法配合； 整节课的教学过程结构基本流畅，组织基本合理。中（5～7分）

技术运用效果较好，部分环节技术的优势并不明显

差（1分）

选题不能体现技术优势，没有现实意义和价值 差（1分）

陈述不力，繁琐

差（1分）

学习目标不明确或与学习主题相关性不大，不能适应不同学习者的要求；各知识点的学习目标层次不合理，分类不准确，描述语句不具有可测量性；没有结合学科特点，而且没有建立情感目标。差（1分）

信息或表不清楚或缺少许多

差（1～14分）

不能很好地体现学生的主体，不能有效落实教学目标或多个目标不能落实；教学模式不符合学科特点、教学内容和学习者的特征；

综合运用多种教学策略，不能做到优化组合，多法配合；

整节课的教学过程结构不流畅，组织不合理。差（1～4分）

滥用技术，资源和工具的运用不恰当，不能发挥必需的作用

课时

课程概述（5分）

教学目标（15分）评价标准

好（4～5分）

选题适于信息技术与课程的整合，能激发学生的兴趣；具有现实意义和价值

好（4～5分）简洁、内容丰富，激发读者进一步阅读的兴趣

好（4～5分）

教学目标明确,具体,符合课程标准(教学大纲)的要求,切合学生实际； 各知识点的学习目标层次合理,分类准确,描述语句具有可测量性；

密切结合学科特点,注意情感目标的建立。

学习者特征分析（5分）好（4～5分）

详细列出学生的认知特征、起点水平和情感态度准备情况、信息技术技能等

好（24～30分）

教学策略既能发挥教师主导作用又能体现学生主体地位，能够成功实现教学目标；根据学科特点、教学内容和学生特征选择合适的教学模式；遵照认知规律选择教学方法,注意到多种教学方法的优化组合；各知识点的教学过程结构类型与所选择的教学方法配套，整节课的教学过程结构自然流畅,组织合理。好（8～10分）

资源能促进教学；综合多种媒体的优势，有效应用信息技术。教学策略选择与活动设计（30分）

资源、工具设计（10分）

形成性测试

（5分）好（4～5分）

形成性测试中，大部分同学反应积极，回答问题踊跃；回答问题正确率高达90%以上；课外作业完成顺利,单元测验合格率在95%以上。

评价（5分）

创新性（10分）

可实施性（5分）

规范性（5分）

中（2～3分）

形成性测试中，一部分同学反应积极并能踊跃回答问题；而且回答问题正确率达75%以上；课外作业能基本完成，单元测试合格率在80%以上。

好（4～5分）中（2～3分）

有比较明确的评价标准，有一定有明确的评价标准，合理的练习，注的练习，比较注重形成性评价，重形成性评价，提供了评价工具；针

提供了一些评价工具；针对不同对不同的评价结果提供及时的反馈；的评价结果能提供一些反馈，同根据不同的评价信息，明确提出矫正

时还能提出一些矫正教学行为的教学行为的方法。

方法。

好（8～10分）中（5～7分）

教法有一定创新性，能激发学生教法上有创新，能激发学生的兴趣； 兴趣； 既能发挥教师的主导作用，又能体现既比较符合学生年龄特征体现学学生的主体地位；体现新理念、新方生主体地位，又能基本发挥教师法和新技术的有效应用。的主导作用；能基本体现新理念、新方法和新技术的有效应用。

好（4～5分）中（2～3分）

方案比较简单，对其他教师有参方案简单可实施，对教学环境和技术

考性，但其他教师需要作一些修的要求不高，可复制性较强

改才能实施

好（4～5分）中（2～3分）

比较规范，缺少一些设计过程，规范，所有环节一致

个别环节上有一些不一致的情况 差（1分）

大部分同学反应不积极，回答问题不踊跃，错误率较高，完成课外作业有一定的难度，单元测试合格率较低。差（1分）

评价标准不明确，只注重知识的考核，没有提供评价工具；同时针对不同的评价结果不能提供及时的反馈和矫正教学行为的方法。

差（1～4分）

教法上一般，重在知识传授；

很少关注学生高级思维能力和学习的培养；在新理念、新方法和新技术的有效应用方面没有体现。差（1分）

方案对环境和技术的要求较高，其他教师需要作较大的改动才能实施 差（1分）

格式随意，各环节各自独立，不能体现整体性

评语：

签名：

总得分

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教育教学工作评语

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