《登鹳雀楼》评课稿
《登鹳雀楼》评课稿
各位领导，各位同事，亲爱的同学们，大家上午好！
今天能站在这里和大家一起共同学习！作为一名和黎校长一样老的实小人，我感到很荣幸，也感谢学校领导给我这个难得的机会！
朱老师执教的《登鹳雀楼》是一首五言绝句，是唐代诗人王之涣所诗。诗仅寥寥20个字，却描述了雄伟壮阔的时空之景，抒发了豪迈进取人生之志，解释了寓意深邃的人生哲理。如何让二年级的孩子在学习时能丰富语言知识的积累，提高语言素养，受到美的熏陶和感染，进而领悟诗中的哲理，朱老师的课堂有以下几个亮点
一、创设情境，激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师。低年级的孩子更需要多种手段激发他们主动阅读，乐于思考的内驱力。在课堂导入时，朱老师通过看图说风景从而引入“鹳雀”，介绍鹳雀楼。在学习生字时，更是充分发挥学生的主导作用，小老师带读，多种方式记忆生字，时常用激励的语言激发孩子们。
又如在学习一二行诗句时，老师借助媒体再现了课文情境，营造了一幅夕阳西下、黄河滚滚的画面，让学生通过交流，比较，移情，划节奏朗读，拍手朗读，唱读，老师简笔画板书等多种方式依次理解，感悟了诗句的意义，学生兴趣大增，课堂气氛活跃。
二、联系旧知，引导学生主动探究
朱老师在引导学生理解“白日”和“尽”的意思时，联系学生生活中看到的傍晚的太阳，借想象此时的太阳挨着群山，慢慢往下落，一直到看不见了，这就是“白日依山尽”。这样借助学生已有的生活经验来主动读懂古诗，想象诗句所描写的画面，达到了很好的学习效果。另外在理解诗古诗蕴含的道理时，结合后两句“欲穷千里目，更上一层楼”的意思，朱老师讲述自己爬太阳山的经历，让学生明白，只有站得高，才能看得远，并将深刻的道理运用到学习生活中去。生活处处皆学问，生活中蕴藏着巨大的甚至可以说是无穷无尽的教育资源。我们老师在备课时不妨仔细地去思考一下，学生在有关本节课的知识点方面已经积累了哪些生活经验，现实生活中哪些经验可以作为本次教学的铺垫，让学生从事哪些实践活动可以强化对这些知识的掌握等等。引导学生从书本世界走向生活世界。
三、诵读体验，展现诗歌课堂活力
朗朗书声是最美丽的风景。古人说：作诗必歌，可见朗读于古诗学习之重要性。古诗“言尽而意无穷”的魅力更应在有滋有味的诵读中体悟、内化。今天的课堂，学生的朗读由浅入深，犹如天籁之音缓缓诉尽诗人的情、自己的情，给了我们很多启发。有理解层面的读，有感悟层面的读，有积累内化的读，有个人读，有齐读，有引读，还有唱读等等。尤其印象深刻的是熟读成诵环节：老师先引导学生自由跟音乐一起读，用心听听诗中的声音，然后，老师与学生合作说译文读，与文本进行对话，请学生借助文字想象情景，读出气势。最后又让学生多种形式背诵，拍手背诵，摇头晃脑背诵，那意境便在他们深情吟叹中鲜活了。
今天朱老师课堂的精彩之处还有很多，比如学习方法的渗透，比如生字书写的指导等等，举不胜举，实在是令我获益非浅。
当然，对文本的解读永远是没有休止符号的。我也想斗胆谈谈我不成熟的想法：我们知道，关注学生的个性发展是新课程所倡导的重要理念。那么，在本课中，是否可以在理解诗句时让学生拥有一些产生独特感悟的空间呢？比如从上两行诗句中，借助文本想象画面，有的同学可以读出对美景的赞叹，有的同学可以读出日暮西山的惆怅，有的可以读出事物变化流动的活泼与快乐，有的可以读出事物变化的深沉与内涵……在理解完下两行诗句后，是否可以问问学生，目之所及，作者看到了什么更为辽阔的场景呢？然后在学生交流的过程中可以自然地再送他们一些与黄河有关的诗句，拓宽他们的视野，如：黄河之水天上来，奔流到海不复回！再如：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。另外，唱读环节是否可以放在理解诗句、熟读成诵之后？这样既巩固了古诗的学习效果，又激发了学生学习古诗的兴趣。
最后在这里想借用一句改编的台词：如果爱他，就送她來实小！因为这里绝对是一个磨砺教师，锻炼教师，让教师快速成长的好地方！
我相信，在学校领导的重视下，在师傅们的带领下，实小的青年教师一定会越来越棒！谢谢大家！
