《我的动物朋友》活动说课稿
题目
作者姓名：杨丹
出生年月：1986.08
学历：本科
联系方式：
设计意图：
《我的动物朋友》活动是五大领域中艺术领域中的音乐活动。音乐活动可以萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。动物是人类的好朋友，小班幼儿常把动物当成人来看待。对小班幼儿来说，如何引发孩子对动物的欣赏之情的同时，也可以延伸对同伴的欣赏，学习同伴的优点，最后达到同伴之间的相互欣赏、相互鼓励。
说教材：
选材符合《幼儿园教育指导纲要》中提出的“活动来源于幼儿的社会生活，同时又能服务与幼儿的生活。儿童在以往的经历中对动物的名称、主要外形特征等有了一定认识。我们通过幼儿从动物联想到人类来表达自己，也让幼儿与幼儿之间互相尊重和欣赏。
说活动目标：
根据小班幼儿的年龄特点，我从认知、情感两个领域确定了如下目标：
“欣赏三种不同风格的音乐，尝试根据音乐大胆表现不同动物的形态特征。”是情感领域目标。
“体验在音乐变化时控制转换自己的动作，感受游戏带来的乐趣，同时尝试在活动中与他人相互配合。”是情感领域目标。
认知目标旨在引导小班幼儿倾听、理解音乐，有助于其艺术能力的发展。
情感目标旨在助力幼儿内部动机的产生，已逐步形成良好的自我效能感。
说重点难点：
幼儿根据音乐节奏转换模仿动物的动作和形态，并能够小组通过合作的方式与同伴共同舞蹈或表演。
说教法：主要通过游戏法使幼儿的天性得以彰显，幼儿的潜力得以开发。
说活动总结：
活动通过欣赏不同的动物视频和音乐片段来进行自由舞蹈或与同伴表演。在活动进行中，我会及时根据幼儿的及时反映来对流程进行调整或修改。孩子是活的，因此我的教学内容也不会不成不变。在大框架下，我会考虑幼儿的当下需要和突发事件，努力将它们纳入后动中，成为教育素材。
说学法：
根据小班孩子的学习特点和年龄特征，我在教学过程中会引导他们采用体验法。因为小班小朋友在学习过程中需要使用不同的感官来帮助他们加深对所学事物的感知和理解，他们喜欢探索，并享受发现带来的快乐。采用小组合作法，幼儿在习得经验得过程中发展与同伴相处得能力，从长远看有助于幼儿得全面发展。
说活动过程：
一、交流分享
1．你喜欢哪种动物？这些动物长什么样子？
2.故事中的动物色彩有什么特点？可以分为几类？
3.这些动物在保护自己时，样子有什么不一样？
有的动物色彩与环境相似，是为了伪装自己不让敌人轻易发现，这些动物的色彩是保护色，如乌龟（安静）；有些动物爸爸的色彩比动物妈妈的色彩更鲜艳美丽，这些色彩会让大自然更加迷人，如孔雀（大胆表现）；有些动物色彩很鲜艳、很奇特是为了击退、警告敌人，色彩是它的警戒色，如蛾子（凶猛）……大自然的动物色彩真奇妙，真神奇！
二、听辨音乐，尝试表现
引导语：
过几天动物乐园要举办色彩比赛，这些动物都想参加，可是他们应该在什么音乐背景下出场呢？
1．第一遍欣赏，教师帮助幼儿分辨乐段的变化，激发想象。
引导语：
音乐有变化吗？听了有什么感觉？
小结：音乐有快有慢，共有三段组成。第一段音乐很宁静、第二段音乐很欢快、第三段音乐很紧张。
2．第二遍欣赏。
引导语：
在这三段音乐中，你分别感觉到可能是哪几种动物出场了？为什么？
小结：第1段音乐缓慢、优美，好像乌龟悠闲的出场了；第2段音乐欢快、跳跃，好像孔雀欢快地在舞蹈；第3段音乐紧张，好像蛾子用自己的色彩在警告敌人。
3．分段欣赏，引导想象。
第一段：这段音乐是乌龟出场了，怎样展示自己的色彩？（鼓励幼儿大胆想象与表述，请个别幼儿表现）
第二段：这段音乐是孔雀出场了，它们会和朋友怎样一起展示自己美丽的色彩？（鼓励幼儿结伴合作，展示动作）
第三段：这段紧张的音乐是蛾子出场了，它们会用什么动作或神情击退敌人？（鼓励幼儿大胆用夸张的动作、眼神表现）
4.尝试自主表现，分享交流。
（1）完整听音乐，大胆尝试表现。
（2）集体分享动作，教师总结。
三、完整表现，体验快乐
1．幼儿自由结伴进行装扮，分段分角色表演。
2．鼓励幼儿加上适当的表情、动作，增加趣味性。
3．再次进行完整表现，体验快乐。
说活动延伸：
在音乐活动区中投入动物的服装等材料，供幼儿自由装扮表演，再次体验表演的乐趣。
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