班主任讲座文稿——班级女神们的故事
别样的孩子，别样的陪伴
——四（5）班女神们的故事
亲爱的老师们、家长们：
晚上好！
我是龙岗区坪地第二小学的朱会芳老师。我已经十多年没有担任班主任工作，今年重新回到班主任岗位上来，有点小兴奋，更多的还是忐忑。因为一时间真的有些无措，不知道班主任工作从哪开始，更不知道该如何去和孩子们相处。于是我加入了龙岗区吴环丽名班主任工作室，想尽快链接起快要脱节的思想。在工作室的多次交流学习中，我确实收获很多，特别是吴老师提出的“班主任一定要从心理学角度去了解孩子们不同的心理状态，给孩子们不同的陪伴。”这一观点给了我很多启发。带班三个月以来，我切实感受到了每一个孩子在不同的家庭环境中成长，她们有着不同的个性、不同的兴趣、不同的内心世界，她们之间的很多不同真的不是我们能自然想象的，那是必须在不同的陪伴中才能去倾听和感受到的。今晚我就想跟大家分享这样的几个故事：
女神1号——“坚强”的思雨
刚开学跟孩子们自我介绍时我是这样说的：孩子们，我是朱老师，从现在开始我就是你们的班主任了，我虽然人老了但心还不老，应该能与你们成为好朋友。我的儿子上大学了，所以就有很多的时间陪你们；我对工作可认真了，我希望你们对学习也是认真的；老师是一个女汉子，可我希望我们班的女孩都要成为老师心中的女神，而不是女汉子。
思雨就是我心中的一号女神，她是这学期转来的新生，我一直都在想能从民办学校转到公办学校，那她的父母一定有很不错的工作。可她跟我想的大不一样，说话时声音很大，整天乐呵呵的，特别自信的样子，但头发总是有些乱，原本清秀的小脸总是没那么干净。开学那段时间，思雨的作业要么没有完成，要么就是胡编乱写，科任老师也跟我说她的作业几乎没有完成。而对于老师的谈话和批评，思雨总是无所谓的态度。当我准备给他的父母打电话时却接到了她妈妈打来的电话：“老师，思雨作业是不是经常没有完成，我和她爸爸的眼睛都看不清，没有办法去辅导她完成作业，能不能麻烦老师每天下午放学后留她下来写写作业？”我当时一听心里就来气：“看不见，那还能用手机打电话？自己不想管孩子还能编这么个理由！”当然，这些话我也是在心里嘀咕，理智告诉我，也许他们真的没有我们正常人眼力好，看东西可能会模糊不清。我还是去做一次家访先了解情况再说吧！当我跟思雨说，要去她家家访时，她赶忙说：“老师，我的爸爸、妈妈很忙，他们没有时间。”很显然她不愿意我去家访，我只能再打回电话给她妈妈，说明了要去家访，她妈妈告诉她家住址。一路上，我都在斟酌他们家到底是个什么情况，她妈妈说是富坪商场后面的盲人按摩店，难道他们真的是盲人？想到这我不禁有点发怵。路过富坪商场，我买了点水果。远远望到那家按摩店时，我的心情莫名地沉重起来，如果他们都是盲人，我该如何跟他们沟通呢？走进那家按摩店，看到思雨在桌子上写作业，坐在她对面的真的是个盲人，那一定是她的妈妈。我喊了一声“思雨”，她妈妈赶忙站起来跟我打招呼，这时的思雨则是满脸通红地看着我，一副不知所措的样子。思雨妈妈拉着我的手流着泪跟我说起她家的情况，她和思雨的爸爸都是盲人也没有文化，思雨还有一个小弟弟，在社区的帮助下，她们开了这家按摩店，勉强能维持一家人的生活，现在是疫情时期，生意自然差了好多。不管怎样她每天晚上都会坐在思雨的面前陪着她写作业，但是思雨到底有没有完成，完成得怎样，她就没有办法知道了。我一边听一边打量着这个家，床上堆满了衣服，拖鞋都是东一只西一只，地面就中间一块是干净的，角角落落不是杂物就是垃圾，我正在纳闷这生意怎么做啊！起身走到里间才知道那是按摩房，她爸爸正在给客人按摩，我想这些客人应该都是一些好心的熟客吧。看着思雨妈妈眼角一直挂着泪水，我的心说不出的滋味，首先为自己如此缺乏人与人之间的信任而愧疚，再就是为这样一家人到底每天是怎样生活而忧虑。我拉着思雨妈妈的手说：“你们太棒了，能建立一个完整的家，能靠自己的双手去生活，关键是还能陪着思雨写作业，真是了不起的父母啊！”“思雨，你要在家多帮父母干点活，各科作业要认真完成……”我回过头来跟思雨这些说话时，她还靠在墙角边用一只用抠着另一只手的指甲。当我看到一大滴憋了许久的眼泪滴落在她的指尖时，我的心一下碎了，眼泪再也忍不住了：“这该是一个多么坚强的女孩，每天在学校的乐呵呵和自信都是发自己内心的吗？跟别的孩子比起来她要承受有很多的不同？她的眼泪应该父母从来没有看见过吧？”我正想着如何来跟她说说话，不想她走到我的身边说：“老师，明天是我的生日，你能答应我一件事吗？”我连忙抢着说：“好的，老师明天给你卖个蛋糕啊！再送你几本书好吗？”她摇摇头说：“不是的，老师，能不能答应我不跟同学说我的爸爸妈妈是看不见，要不她们会瞧不起我，不跟我玩的。”这一刻我心痛了，我为自己的肤浅而心痛，也为她的心思而心痛。这其实并不是一个坚强的女孩，她的内心是脆弱的，她想要友情，想要尊重，想要快乐，她特别害怕这一切都会她离她远去。这一刻我看着她那清秀的脸，为她擦了擦眼泪：“都是老师不好，没有好好地懂你！我答应你不会跟同学说，但是我希望有一天是由你自己来自豪地跟同学说：“我的父母是看不见的，但是她们很坚强、很勤奋，能自己挣钱养活我和弟弟，她们还会关心我的学习，陪我写作业，我觉得我的父母是最了不起的，我为她们感到骄傲。”“老师，你真的是这样想的吗？”她疑惑地看着我。我说：“难道你不是这样想的吗？”没雨的什么呢？她的作业应该完成得不得不是很认真。说去是因为懂得，所以慈悲”张爱玲用句话表达爱人之间的一种情怀，可是我认为用这句话来阐表达老师对待进生的情怀，那将更为美妙、更为精到！
因为懂得那些不幸让大自然或不良环境造成艰难境遇的孩子，知道他们能力低，智力弱。所以要慈悲地对待这些孩子，要比教育正常孩子付出百倍的耐心、细心和同情心。
所谓前提的巩固就是要树立教师正确的转化观念，因为学生学习成绩不佳阻碍了教师教学能力的呈现、因为学生不良行为习惯挑战了老师的权威、因为学生思想、心理素质差加剧了教师的职业恐惧，所以当老师谈起待进生的时候，脑海往往会浮现一类人，并自然地与另一类人相区别，这就是问题的开始。这一类人就是老师眼中的问题学生。老师都不太愿意接近他们，甚至是反感，有的老师常常是这样想，这孩子太让你伤神了，过完这一年我也不教他了，管不好他、太累了！所以我们认为要做好待进生的转化工作一定要先转化教师的观念，让老师的认识能从“问题学生”到“学生问题”，问题学生是指有问题的学生，学生问题是指学生存在的问题，前者针对的是人，因此问题学生的教育，是对学生进行改造，因而很容易抹杀学生的个性和闪光点，引起学生的反感，同时老师还疲惫不堪。而后者针对的是事，是解决学生身上存在的问题，因而能给学生发展的空间和时间，学生乐于接受，老师也会感觉轻松得多！
教也者——长善而救失者也！转化待进生是德育工作的重中之重！也是德育工作的难中之难！但是待进生的转化——是教师的神圣使命！
当老师们领悟了这一神圣的使命后，学校接下来就是从上到下部署层层的转化计划，在计划之前，我们会先调查、分析学校待进生的情况，包括待进生的名单、人数、比例，待进产生的原因，待进生的主要表现，其实待进生产生的原因和主要表现应该跟别的学校差不多，原因主要就是来自三个方面家庭、社会和学校，我学校外来务工子弟占80%以上，这些学生的父母要么在工厂打工，早出晚归，要么做些小本生意，忙于糊口，这些父母素质不高，孩子家庭教育非常缺乏，单亲家庭、离异家庭又非常多，让孩子没归属感，得不到家庭的温暖，再加社会不良因素也很多，特别是电子产品的诱惑，其实统计我们学校的待进生中就有一半的孩子是因为迷恋电子游戏，不求上进，觉悟低。很多老师都认为待进生的产生跟学校没有关系，其实不然，教师教育不得法，师生关系紧张，老师挖苦、同学嘲笑也会让一些学生成为待进生。待进生的问题很多，我们主要列举这几种典型，情感冷漠的孩子不懂得感恩，认为谁对他的好都是应该的，自我意识太强，自私得很；自卑的孩子受到父母老师的训斥、怒骂，总感觉低人一等，进而自暴自弃，这类孩子很有可能升化为自闭；逆反心理强的孩子认为违反纪律是勇敢，他们重感情，重义气，但常常言行不一致。认识能力低下的孩子对道德对法纪很无知，没有是非观、人生观；行为习惯差的孩子最主要的是懒惰，还有的表现为拖拉等，根据这么多的调查，学校成立待进生转化领导小组，由校长当组长，从德育处到年级组到各班级制定层层转化计划，做到计划有目标、有方法、有途径，坚决不放弃一个孩子！
有了全面的计划，在接下来的转化过程中，学校的措施也是步步跟进的。首先，我们会举行一学年一次的动员会，动员会全校老师参加，还有部份家长参加，另处学校还安排了多次的培训会，有对老师转化理念、方法的培训，也有对待进生家长进行的培训。
在转化的过程中我们始终做到人人被关注、月月有交流，我校将待进生分成两类，一类是学习上需要帮辅的孩子，这类孩子我们通过互帮互学小组，一对一安排给学习成绩优秀的学生，让他们成为同桌，上课时可以提醒、督促，课余可以辅导，帮助改进学习方法，班级的互帮小组每个月都有进行评比。另一类行为、心理等方面有问题也就是问题比较严重，比较多的我们实行的是一带二活动，就是一个老师辅导两个孩子，这样每个待进就都能被关注到。每个月年级组的老师们会聚在一起，讨论在转化这些学生时遇到的困难，分享学生进步时的快乐。这样就可以做到及时解决转化工作中的困惑，甚至是缓解老师一时的懈怡。
在转化待进生的时候老师通过观察分析、谈话交流、调查访问等方式全面深入了解每一个孩子，因为只有读懂他们，才能真正走进他们的内心，这是转化的关键！老师跟孩子的谈话有专门的记录，家访情况也有详细记录，学校每学期初安排的集体家访就是对待进生的专项家访，每一个孩子的转化过程老师们也做了专门的档案。这些留下的痕迹可以见证老师的努力，也可以见证孩子的进步！
其实每个待进生都有不同的特点，转化的方法和途径也不定相同：
亲其师而信其道：真心与孩子相处、真爱、深爱孩子
重视新开端、抓住闪光点：丰富多彩的课外活动、阳光少年评比
尊重信任、平等对待、增强 是非明辨能力：不偏袒、不纵容，不加压，不定性
加强心理辅导：定期心理讲座、阳光驿站心理辅导
互帮互学、一帮一：小老师、小助手
与家长合力：家 长是最好的帮手
合适评价、及时 评价：赞扬、鼓励
老师会结合多种方法和途径灵活运用，让孩子不但有个性，而且自信！
待进生的转化是一个漫长的过程，待进生的一些问题在一段时间看似得到解决，其实要没有长期的跟踪，这些问题一定会重生，所以反复长期跟踪才能让孩子解决好的问题不再重生。所以我们对待进生的转化时间至少是三年，因人而异，有的甚至更长，如果老师因为某些原因不能帮辅正在帮辅的孩子，我们要求老师一定要做好交接工作。决不随便放手。
这几年学校的待进行转化工作有了一些成效。打架斗殴的孩子越来越少，抽烟赌博的孩子越来越少，迷恋网络的孩子越来越少，拖拉懒惰的孩子越来越少，阳光的孩子越来越多，懂得感恩的孩子越来越多，懂礼守规的孩子越来越多，这些成效虽谈不上显著，但我们也是真心实意地努力过，这一点家长都是有目共睹的！教师将一些转化效果很好的案例，写成个案，全校评奖。并在下次的动员大会上交流经验。当然在待进转化工作中，因民办学校的教学任务确实太重，一些转化工作也没有完完全全地落到实处。作为德育主任的我，有时在扬马市场买菜的时候看到一些因各种原因没有高中读的孩子和妈妈一起卖菜时，做小生意时，有会有一种莫名的心痛！我知道，我们的待进转化工作还做得远远不够。待进转化工作是一条很坎坷的路，我们需要加倍的努力！
因为懂得：他们有思想、有个性、有自尊、有主见、渴望受人尊重，被人理解，被人关爱……
所以慈悲：爱字当头、诚心相待、彼此尊重、相互沟通、动之以情、晓之以理、持之以恒……
因为懂得，所以慈悲。立培的老师将和每一个孩子一起走向幸福！
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