小虾课件设计
谜语导入新课：驼背老公公，胡须翘松松，爬到锅台中，全身红彤彤。（猜一动物的名字）
2.学生猜谜底。教师板书课文题目，学生齐读课文题目。
3.在作家菁莽的眼里，小虾是一种可爱有趣的小动物。课文中都写了些什么呢？请同学们自由读课文，借助注音读准生字，读通课文，长句子多读几遍。
4.检查生字词。（课件出示词语）
大缸漏下空隙洒落甚至青苔竹荫
钳子立即一副搏斗激烈虾卵
5.辨析形近字：“末”和“未”，“副”和“幅”。比较字形，理解字义，借助多种识记方法记住这些字。
6.课件出示学习提示，学生默读课文，教师巡视指导。
学习提示：想想自然段的大意。圈画自己感兴趣的词句。
7.集体交流，教师板书。（要点：想养小虾、捉小虾、逗小虾、为小虾采金鱼草、产小虾等）
板块二 对比感悟，自主学习
1.交流课文第1、2自然段中自己喜欢的句子。
课件出示：
这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。
2.交流喜欢的原因。（描写细致生动）
3.对比读，体会作者的写法。
要点：写小虾的外形，主要抓住颜色不同来写。
板块三 聚焦关键语句，感悟小虾之趣
1.读略读提示，抓关键信息。
（1）自由读第3自然段，说说主要写了什么。
（2）第3自然段围绕哪句话写的？作者是怎么写的？
2.组内交流（1）关键语句为第1句话：缸里的小虾十分有趣。（2）这是总起句，概括了整个自然段的主要内容。
3.读一读，说一说，这段话其他几句话写了什么。
第2句写小虾悠闲休息的样子。第3句写小虾被惊扰后的表现。第4、5句写小虾与同伴搏斗的情景。
4.缸里的小虾怎样有趣？画出相关语句，在小组内交流。
5.课件出示，相机指导。
课件出示：
它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁（1）用“有的……有的……有的……”句式写出了小虾悠然自得的样子（2）圈出动词“一张一张、一翘一翘、一突一突”,指导朗读，学生交流体会（3）想象小虾搏斗的激烈情景。
6.指导朗读第3自然段。
（1）师生合作读。（2）分角色朗读。分别读“休息”“生气”“搏斗”三个部分。（3）有感情地朗读。
7..按课文内容填空
这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是（）；有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是（），大家叫它千年虾。
8..拓展延伸。
写一写：写一种你喜欢的小动物。（学习作者的方法，认真观察一种自己喜欢的小动物，写一篇日记）
▶作业设计
画几只小虾，有感情地朗读课文，摘抄文中你喜欢的语句
