二年级语文课件《玩具柜台前孩子》集萃
【导语】课件设计和运用，一定要结合教学内容等多方面的客观条件，具体问题具体对待。做的得体，会收到意想不到的好效果，反之，则会事与愿违，如若枯燥乏味的课件必然会使学生失去学习兴趣，而精心设计好一个课件，因势利导，就能紧扣学生的活动心理，活跃其思维，增强其学习兴趣，从而大大提高学生的积极性。下面是东星资源网整理分享的二年级语文课件《玩具柜台前的孩子》，欢迎阅读与借鉴。
【篇一】二年级语文课件《玩具柜台前的孩子》
一、观察图画，导入新课
1、出示第一幅插图，引导看图：这是什么时候?什么地方?有谁在干什么?（学生说话）
2、随机教学四个生字三个新词：玩具柜台售货员。
3、引导学生注意观察带红领巾的男孩。导入课题：玩具柜台前的孩子。
二、初读课文，识字学词
1、自由读课文，认读生字。画出课文中的生字新词，并借助鱼和海螺里的拼音，把字音读正确。
2、开火车读生字和由生字组成的词语。
⑴注意后鼻音的字芒兵抢和前鼻音的字咱品。
⑵出示词语：玩具、柜台、售货员、光芒、药品、咱们、抢着说、富裕。
（重点引导学生结合字义识记裕的字形，并给富裕找个反义词，其他生字和词语让学生在读文中多次复现来巩固）
3、说说你在哪里遇到过这些生字。引导学生在生活中主动识字。
三、读通课文，初步感悟
1、再读课文，要求读正确、流利。课文中生字新词大家都认识了，把它们放在课文句子中会读子吗?请小朋友再读课文，把课文每一句话读正确，读流利。
2、引导合作读书。同学之间互相读一读，听一听。
3、开火车指名朗读各段。引导学生评价，注意正音，朗读困难处，师生互相帮助。
4、相互交流。说说：你觉得小兵是个怎样的"孩子?
四、再读课文，加深感悟
1、朗读感悟第8～13段：
⑴请同学们再次认真读课文，找到你感动的段落，读给大家听。
（学生读文）
⑵指名朗读，并引导全班学生读好下面的句子：
不，我只看看，不要妈妈买。男孩抢着说。
不，谢谢，我不要。男孩拉着妈妈的手，走出了商场。
孩子的妈妈叹了口气，说：他爸爸常年病着，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买
（体会什么也不让我给他买指的是哪些东西）
⑶分角色读好8～13段。
（老师扮作妈妈或售货员阿姨）
2、朗读感悟第1～7段：
⑴过渡：
课文中的这位小朋友什么也不让妈妈给他买，是不是他不喜欢玩具?是不是他不喜欢穿好看的衣服?
⑵引导学生读课文，从课文内容中感悟小兵喜欢玩具的心情：
出示句子：
柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊！
采用多种形式读好这段话，并理解目不转睛。
看着课文插图，说说小兵喜欢玩具汽车的心情。
（目的是引导学生把课文语言转化为自己的语言表述出来）
⑶分角色朗读第1～7段。
3、朗读感悟最后两段：
⑴指名朗读。
⑵交流：读了这两段，你想说什么?
五、默读课文，升华情感
1、请同学们再次静静地默读课文，读后说说你想到了什么?
2、学生交流，老师参与总结：是啊！愿大家都学会关爱父母，关爱身边的每个人。
六、课后作业
1、把小兵的故事讲给身边的人听。
2、平时做孝敬父母的事。
【教学后记】
这篇文章的内容浅显易懂，重在让学生感受小男孩体贴父母的童心再结合自己作比较。让学生懂得爱不光是父母给我们，我们也同样可以给父母。
【篇二】二年级语文课件《玩具柜台前的孩子》
学习目标：
1、会认本课的11个生字（具、柜、芒、售、货、药、品、兵、咱、抢、裕）及相关词语，理解“柜台、目不转睛、富裕”等词语；
2、正确、流利地朗读课文，默读课文；
3、运用多种方法，激发学生学习语文的兴趣；
4、感受小男孩对小汽车的喜爱，体会他的懂事；
5、初步感受小男孩的关爱父母、关爱他人的好品质。
教学准备：预习课文，生字卡片。
教学过程：
一、揭示课题。
1、板书柜，念柜，谁来给柜组词?板书：柜台。
板书：玩具，具有三横，念玩具柜台。玩具柜台是用来干什么的?用来卖玩具、放玩具的柜台叫——玩具柜台。那么用来卖药品、放药品的柜台叫——药品柜台。
板书：前的孩子。
2、（板书课题）齐读课题。读了课题，你想知道什么?（这个男孩在干什么?他会想些什么?他是个怎样的孩子?）
评：善于提问的孩子，是最聪明的！/看来小朋友们很会提问题。希望大家在学习过程中，能开动脑筋，把这一个个为什么解开！
二、初读课文、整体感知内容。
1、自由读课文。请小朋友们自由地读课文，读准字音读通课文，并圈出生字划出词语，用手势告诉我读了几遍！
2、交流字词。
（1）读带拼音的词语。
我这儿还有几个字词想考考大家，哪位勇敢的孩子来试试?
评：你的声音真洪亮！
（2）去拼音读词语。
这下子还会读吗?男女生轮读。评：读得既响亮又标准，真棒！（芒、抢、裕）
这几个红色的字挺容易搞错的，谁来说说你是怎么记住它的?
（3）读生字。现在，这些生字都变成了一个个自力更生的字宝宝了，谁还会认?读给同桌小朋友听听！开火车读。评：我发现小朋友们听得很认真，会听也是一种本领呢！
3、默读课文。
课文不光可以大声地朗读，还可以放在心里默读呢！下面就请大家默读课文，想一想：读了课文，你觉得小兵是个怎样的孩子?用笔画出有关的句子。
三、深入感知，走进孩子的内心。
读了课文，你觉得小兵是个怎样的孩子呢?（懂事）那你是从哪些地方看出来的?
（一）出示句子：“不，我只看看，不要妈妈买。”小男孩抢着说。
指导个性朗读。
（1）你读了这一句，有什么感受?
（2）他抢在谁的.前面说?（读读上下文）
（3）小男孩为什么要抢在妈妈前边说不要呢?（为什么不让妈妈买?）（不富裕、心疼妈妈）
（二）探悟“中心句”
出示句子：孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里生活不富裕，孩子心疼我，什么也不让我给他买……”
1、请大家看着大屏幕，自由地读读这一节，想想你从这句话中读懂了什么?
2、有没有不懂的地方呢?
（小男孩的家境怎么样?从哪个词看出来?“富裕”的反义词是什么?（贫穷）“常年”是什么意思?）
3、理解“什么”
师：是啊！小男孩的爸爸常年生病，家里的生活也挺困难的，生活的重担全压在妈妈一个人的肩上，小男孩心疼妈妈呀！什么也不让妈妈买，妈妈口中的什么，还有可能是哪些东西呢?
（例：小兵的同学每学期都买一个新书包，妈妈看见小兵的书包已经用了3年了，想给他买个新的，他却说___________
这次期末考试，小兵语数都考了100分，恰好又是小兵的8岁生日，妈妈准备给他买一个生日蛋糕来庆祝，他却说______________）
4、（这些在我们认为再也平常不过的东西，可男孩小兵都不让妈妈买。）多懂事的孩子呀！此时此刻，妈妈在说这句话的时候，又是一种怎样的心情呢?
（既难过又欣慰，既伤心又骄傲，为不能满足儿子要求的无奈和有这样儿子的骄傲）指名读，点评。
5、情感提升。
（1）师：小兵是不幸，也很可怜，但最重要的是他是多么的懂事啊！当他看到别人在玩小汽车，他就想到了——————（学生齐说）
六一儿童节到了，别的小朋友都有了节日礼物，我们知道他也会说——（个别生接说）；
他不要的东西太多太多，因为他知道___________
师：多懂事的孩子呀，多会心疼妈妈的孩子呀！
（三）出示句子：“不，谢谢，我不要。”男孩拉着妈妈的手，走出了商场。
指名读，他为什么说不要，难道他不喜欢小汽车吗?（喜欢）你是从课文的什么地方看出来的呢?请大家快速地默读课文，划出有关句子。
（四）感悟句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊！
1、认真地读读这两句话，哪些词句让你感受到这是一个喜欢小汽车的孩子?
交流：
a“只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去”。男孩小兵会看到哪些人买小汽车?
小男孩看到一个叔叔带着儿子来买小汽车，他就——；
看到一位阿姨领着女儿来买小汽车，他就——，（再来读读）他是多么——
b“他目不转睛地盯着跑动的小汽车”。
目不转睛是怎样的神情?（盯眼睛一动也不动指名动作演示）
他深深地被小汽车所吸引，眼里只有小汽车，眼睛盯着小汽车一动也不动，（读）他是——
c“他的眼里闪着兴奋的光芒”。
从你的表情中，我看出来了，看到小汽车你是多么地高兴、多么地激动啊！
d看来小男孩的心思你们都懂了，那么你能把他的心思读出来吗?
（指名读，我们一起来读）
2、还有哪些句子也可以看出男孩小兵喜欢小汽车?（他除了目不转睛地看，还怎么看?）
出示句子：小男孩点点头，又专心地看起小汽车。
师：你是从哪里看出他喜欢的呢?
据学生的回答，指导朗读句子。
四、小结。
通过这节课的的学习，我们知道了男孩小兵是个懂事的孩子！虽然非常喜欢小汽车，但是他知道爸爸常年病着，家里的生活也不富裕，他为了心疼妈妈却不买，只看看。男孩的懂事不仅让妈妈欣慰，还感动了售货员阿姨和她的女儿。下节课，我们继续来学习这篇课文。
【篇三】二年级语文课件《玩具柜台前的孩子》
学习目标：
1.会认“具”等11个生字。
2.默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品德。
课前准备：
多媒体课件
学习过程：
一、导入新课
1.课件出示第一幅插图，引导看图：这是什么时候?什么地方?有谁在干什么?（学生说话）
2.导入课题：玩具柜台前的`孩子。
二、初读课文，识字学词
1.自由读课文，认读生字。画出课文中的生字新词，并借助拼音，把字音读正确。
2.开火车读生字和由生字组成的词语。
玩具、柜台、售货员、光芒、药品、咱们、抢着说、富裕
三、读通课文，初步感悟
1.再读课文，要求读正确、流利。课文中生字新词大家都认识了，把它们放在课文句子中会读了吗?请小朋友再读课文，把课文每一句话读正确，读流利。
2.同学之间互相读一读，听一听。
3.开火车指名朗读各段。
4.相互交流。说说：你觉得小兵是个怎样的孩子?
四、再读课文，加深感悟
1.请同学们再次认真读课文，找到你感动的段落，读给大家听。（学生读文）
指名朗读，并引导全班学生读好下面的句子。
“不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。
“不，谢谢，我不要。”男孩拉着妈妈的手，走出了商场。
孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买……”
2.分角色读好第8～13自然段。（老师扮作妈妈或售货员阿姨）
3.朗读感悟第1～7自然段。
引导学生读课文，从课文内容中感悟小兵喜欢玩具的心情。
出示句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊！
4.朗读感悟最后两段。交流：读了这两段，你想说什么?
五、默读课文，升华情感
1.请同学们再次静静地默读课文，读后说说你想到了什么。
2.学生交流，老师参与总结：是啊！愿大家都学会关爱父母，关爱身边的每个人。
六、课后作业
1.把小兵的故事讲给身边的人听。
2.平时做孝敬父母的事。
畅快。
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