人教版四年级上册英语教学工作总结（共12篇）

第1篇：人教版小学英语四年级上册教学工作总结

小学英语四年级教学工作总结

人教版小学英语从四年级上册开始，除了要求学生掌握26个英文字母的听、说、读、写之外，还要求学生掌握一些单词，能听、说、认读，并且能在四线格中进行拼写。

这个要求使四年级的学生一下子觉得有点不大适应，有些学生连26个字母的听、说、读、写都觉得很吃力，现在要求他们掌握单词的拼写，的确有点累。所以，怎么样帮助他们掌握这些单词，便成了老师的重要任务。

我在教学四会要求单词时，先通过日常谈话引出要学的四会单词，然后把它写到黑板上的四线格中，边写边让学生一起拼写，让学生注意单词的书写格式和书写方法。然后再与学生一起拼写，并告诉学生一些单词的发音规则，告诉他们哪些字母和字母组合通常发什么音，以便于他们对单词的记忆。之后，让他们在活动手册上进行临摹，并在抄写本上进行适量的抄写，及时批改，对拼写错误的和格式错误的学生进行个别指导，努力做到人人都能掌握。

对一些相似或者有相似部分的单词，我会把它们写在黑板上进行对比教学。比如在教pen，pencil，pencil-case这三个单词时，我让学生找到它们的相同部分，进行比较记忆。这样，就比较方便。在教学room，claroom，school，book，door这几个单词时，我告诉他们有两个O的字母组合一般发/u：/，让他们联系起来进行记忆。

另外，我在教学新的四会单词前，会对前面学过的四会单词进行复习，然后再教学新的单词，帮助学生进行不断的复习。并且我还在早上或者课前进行集体默写，让学生对自己的复习情况进行检查。

教学设计贴近学生的实际生活，激发了学生内在学习动机，使学生很快地进入了学习状态。同时，又通过丰富多彩的情景设计，调动学生学习积极性，为学生创造了运用语言进行交际的机会，使学生有话可说，从而也提高了学生的语言实践能力。

人教版小学英语从四年级上册开始，除了要求学生掌握26个英文字母的听、说、读、写之外，还要求学生掌握一些单词，能听、说、认读，并且能在四线格中进行拼写。

这个要求使四年级的学生一下子觉得有点不大适应，有些学生连26个字母的听、说、读、写都觉得很吃力，现在要求他们掌握单词的拼写，的确有点累。所以，怎么样帮助他们掌握这些单词，便成了老师的重要任务。

我在教学四会要求单词时，先通过日常谈话引出要学的四会单词，然后把它写到黑板上的四线格中，边写边让学生一起拼写，让学生注意单词的书写格式和书写方法。然后再与学生一起拼写，并告诉学生一些单词的发音规则，告诉他们哪些字母和字母组合通常发什么音，以便于他们对单词的记忆。之后，让他们在活动手册上进行临摹，并在抄写本上进行适量的抄写，及时批改，对拼写错误的和格式错误的学生进行个别指导，努力做到人人都能掌握。

第2篇：人教版小学英语四年级上册教学工作总结

2011——2012学年第一学期

英语四年级上册教学工作总结

人教版小学英语从四年级上册开始，除了要求学生掌握26个英文字母的听、说、读、写之外，还要求学生掌握一些单词，能听、说、认读，并且能在四线格中进行拼写。

这个要求使四年级的学生一下子觉得有点不大适应，有些学生连26个字母的听、说、读、写都觉得很吃力，现在要求他们掌握单词的拼写，的确有点累。所以，怎么样帮助他们掌握这些单词，便成了老师的重要任务。

我在教学四会要求单词时，先通过日常谈话引出要学的四会单词，然后把它写到黑板上的四线格中，边写边让学生一起拼写，让学生注意单词的书写格式和书写方法。然后再与学生一起拼写，并告诉学生一些单词的发音规则，告诉他们哪些字母和字母组合通常发什么音，以便于他们对单词的记忆。之后，让他们在活动手册上进行临摹，并在抄写本上进行适量的抄写，及时批改，对拼写错误的和格式错误的学生进行个别指导，努力做到人人都能掌握。

对一些相似或者有相似部分的单词，我会把它们写在黑板上进行对比教学。比如在教pen，pencil，pencil-case这三个单词时，我让学生找到它们的相同部分，进行比较记忆。这样，就比较方便。在教学room，claroom，school，book，door这几个单词时，我告诉他们有两个O的字母组合一般发/u：/，让他们联系起来进行记忆。

另外，我在教学新的四会单词前，会对前面学过的四会单词进行复习，然后再教学新的单词，帮助学生进行不断的复习。并且我还在早上或者课前进行集体默写，让学生对自己的复习情况进行检查。

教学设计贴近学生的实际生活，激发了学生内在学习动机，使学生很快地

进入了学习状态。同时，又通过丰富多彩的情景设计，调动学生学习积极性，为学生创造了运用语言进行交际的机会，使学生有话可说，从而也提高了学生的语言实践能力。

人教版小学英语从四年级上册开始，除了要求学生掌握26个英文字母的听、说、读、写之外，还要求学生掌握一些单词，能听、说、认读，并且能在四线格中进行拼写。

这个要求使四年级的学生一下子觉得有点不大适应，有些学生连26个字母的听、说、读、写都觉得很吃力，现在要求他们掌握单词的拼写，的确有点累。所以，怎么样帮助他们掌握这些单词，便成了老师的重要任务。我在教学四会要求单词时，先通过日常谈话引出要学的四会单词，然后把它写到黑板上的四线格中，边写边让学生一起拼写，让学生注意单词的书写格式和书写方法。然后再与学生一起拼写，并告诉学生一些单词的发音规则，告诉他们哪些字母和字母组合通常发什么音，以便于他们对单词的记忆。之后，让他们在活动手册上进行临摹，并在抄写本上进行适量的抄写，及时批改，对拼写错误的和格式错误的学生进行个别指导，努力做到人人都能掌握。

对一些相似或者有相似部分的单词，我会把它们写在黑板上进行对比教学。比如在教pen，pencil，pencil-case这三个单词时，我让学生找到它们的相同部分，进行比较记忆。这样，就比较方便。在教学room，claroom，school，book，door这几个单词时，我告诉他们有两个O的字母组合一般发/u：/，让他们联系起来进行记忆。

另外，我在教学新的四会单词前，会对前面学过的四会单词进行复习，然后再教学新的单词，帮助学生进行不断的复习。并且我还在早上或者课前进行集体默写，让学生对自己的复习情况进行检查。

教学设计贴近学生的实际生活，激发了学生内在学习动机，使学生很快地进入了学习状态。同时，又通过丰富的图片，帮助同学们的记忆。

第3篇：人教版小学英语四年级上册教学工作总结

2014学年度秋季学期四年级英语教学总结

--------李仕红

人教版小学英语从四年级上册开始，就要求学生掌握一些单词，能听、说、认读，并且能在四线格中进行拼写。

这个要求使四年级的学生一下子觉得有点不大适应，有些学生连26个字母的听、说、读、写都觉得很吃力，现在要求他们掌握单词的拼写，的确有点累。所以，怎么样帮助他们掌握这些单词，便成了老师的重要任务。

一、工作回顾

我在教学四会要求单词时，先通过日常谈话引出要学的四会单词，然后把它写到黑板上的四线格中，边写边让学生一起拼写，让学生注意单词的书写格式和书写方法。然后再与学生一起拼写，并告诉学生一些单词的发音规则，告诉他们哪些字母和字母组合通常发什么音，以便于他们对单词的记忆。之后，让他们跟读并用手书空然后再作业本上进行适量的抄写，及时批改，对拼写错误的和格式错误的学生进行个别指导，努力做到人人都能掌握。

对一些相似或者有相似部分的单词，我会把它们写在黑板上进行对比教学。比如在教shirt skirt T-shirt这三个单词时，我让学生找到它们的相同部分，进行比较记忆。这样，就比较方便。

二、存在的问题

对学生的评价方面，我通过作业、课上表现、听写情况、背诵课文等形式给学生积分，可以得到一个带有good的小标贴，极大地调动了学生学习英语的积极性。我也深刻体会到鼓励要比惩罚有效得多。

（一）个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题，如写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地背诵单词对话，还有个别学生字迹潦草；还有的学生作业不能按时上交；或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。

（二）学生的口语水平发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。

三、努力方向

在教学新的四会单词前，会对前面学过的四会单词进行复习，然后再教学新的单词，帮助学生进行不断的复习。并且我还在早上或者课前进行集体默写，让学生对自己的复习情况进行检查。

教学设计贴近学生的实际生活，激发了学生内在学习动机，使学生很快地进入了学习状态。同时，又通过丰富多彩的情景设计，调动学生学习积极性，为学生创造了运用语言进行交际的机会，使学生有话可说，从而也提高了学生的语言实践能力。

总之，本学期的教学工作自己付出了很多，收到的回报也不少。总的来说，在其中，我积累了不少经验，当然在今后的教学中，我也会努力填补自己在教学中的不足，总结经验和教训，发挥优势，改善不足，虚心学习，继续努力！力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。

第4篇：人教版小学英语四年级上册教学工作总结

四年级上学期英语教学总结

人教版小学英语从四年级上册开始，就要求学生掌握一些单词，能听、说、认读，并且能在四线格中进行拼写，并且能说说一些简单的日常用语。现将本学期的英语教学总结如下。

一、工作回顾

我在教学四会要求单词时，先通过日常谈话引出要学的四会单词，然后把它写到黑板上的四线格中，边写边让学生一起拼写，让学生注意单词的书写格式和书写方法。然后再与学生一起拼写，并告诉学生一些单词的发音规则，告诉他们哪些字母和字母组合通常发什么音，以便于他们对单词的记忆。之后，让他们跟读并用手书空然后再作业本上进行适量的抄写，及时批改，对拼写错误的和格式错误的学生进行个别指导，努力做到人人都能掌握。简单的日常用语一般采用带读和小组合作练习来完成，尽量培养他们对英语的学习兴趣。

二、存在的问题

1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题，如写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地背诵单词对话，还有个别学生字迹潦草；还有的学生作业不能按时上交；或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。

2、学生的口语水平发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。

三、努力方向

在教学新的四会单词前，会对前面学过的四会单词进行复习，然后再教学新的单词，帮助学生进行不断的复习。并且我还在早上或者课前进行集体默写，让学生对自己的复习情况进行检查。

教学设计贴近学生的实际生活，激发了学生内在学习动机，使学生很快地进入了学习状态。同时，又通过丰富多彩的情景设计，调动学生学习积极性，为学生创造了运用语言进行交际的机会，使学生有话可说，从而也提高了学生的语言实践能力。

总之，本学期的教学工作自己付出了很多，收到的回报也不少。总的来说，在其中，我积累了不少经验，当然在今后的教学中，我也会努力填补自己在教学中的不足，总结经验和教训，发挥优势，改善不足，虚心学习，继续努力！力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。

第5篇：四年级上册英语教学计划(人教版)

四年级上册英语教学计划

一、班级分析

该班的学生对英语表现出浓厚兴趣，并有了一定的英语基础，能运用英语进行初步的交际。大多数学生的基础知识掌握良好，还掌握了一定的技能技巧，学风较正。但仍有不少学生由于学习态度不够端正，基础不扎实，能力也较差，学习比较困难。由于经过一年的学习，有了一定的英语学习基础，大多数的学生对英语产生了浓厚的学习兴趣，但也有些学生已失去了刚开始的兴趣，使得出现两极分化现象。教师应注重培养学生良好的学习英语的习惯。二.教材特点 1.强调语言运用 2.注重能力培养 3.突出兴趣激发 4.重视双向交流 5.融合学科内容 6.重视灵活扩展 7.实现整体设计

8.提供多媒体的配套材料 三.内容与目标

1.能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

2.能听、说、认读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读、写 36个单词（包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好、食品和饮料、餐具等几个话题），和进行简单的运用。

3.能听、做7个“TPR”活动。 4.能学会2个小制作。5.能唱8首歌曲。

6.能听、说、吟唱8首歌谣。 7.能完成6个自我评价活动。8.能听懂6个幽默小故事。

9.能了解6项简单的中西方文化知识。 四.教学方法建议

（一）会话教学

在会话教学中，教师应注意以下几点：

1.融会话教学于情景表演之中，师生一起在表演中教，在表演中练，在交际活动中用，而不要将会话教学变成跟老师念命根录音读，集体、小组、个人读的枯燥无味的形式。在会话表演中，教师的角色既是导演，又是演员。表演可分为以下几种形式： 1）语言的示范性表演 2）语言的巩固性表演

3)发展语言技能的创造性表演

（二）词汇教学

在词汇教学中应注意以下几点： 1.巧用实物、头饰和卡片 2.融词汇于会话教学中

1）力求做到在旧语言中学生词，用旧词练习新语言。语言词汇的教学，相辅相成，不可分割。2）利用并丰富教师教学用书中可供选择的游戏，可以根据内容的需要，选择一至两种游戏形式丰富

课堂教学。

3 设计生动活泼的交际性语言活动。3.充分发挥TPR活动的优势

TPR活动深受儿童喜爱。节奏和动作能刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各指令的反应中自然习得语言。

TPR活动的操作方式：

1）Listen,look and gue（听音、看图、猜意）2 Listen and point（听音指图）3）Listen an do（听听做做）

4）Put them in random order(打乱顺序做)4.注意示范教学单词的发音

5.本册从第二单元开始每单元安排了4-11个要求听、说、读、写全面掌握的单词。这些单词是本册的教学重点，教师应详细教授它们的结构与书写。

（三）字母教学

在字母教学中，教师应注意以下几点： 1.教学字母的发音 2.指导字母的书写

3 用游戏促进和巩固对字母的记忆

（四）歌曲与歌谣教学

要使歌曲和歌谣真正起到活跃教学，并服务于语言学习的作用，应注意以下几点： 1.在每节课中渗透

2.灵活运用于各个教学环节中 3.唱演结合，培养艺术素质

（五）趣味故事教学

每个单元C部分的趣味故事不仅仅是给学生带来乐趣，更重要的是起到了扩展语言和对不同学生分层次教学的作用。

1.对于理解力、记忆了强的学生，要求他们理解故事，会讲述故事，表演故事，并鼓励他们运用故事中的新语言。

2.对于中等学生，要求他们理解故事，能够跟录音指着图讲述故事。

3.对于接受能力略慢的学生，只要求理解故事，会跟录音指图即可，教学故事的步骤： 1 教师让学生听录音、看图，猜图意。2）教师在演示中略教扩展性语言。

3）教师让学生听录音，模仿语音、语调，扮演角色。4 优秀者自我展示。

（六）阶段复习教学

阶段复习由趣味性活动组成。1.会话表演活动

教学中可以用头饰进行个人、小组、集体等形式的角色表演。1）听录音、看图理解会话。2）看图扮演角色朗读。3）扮角色表演可开展竞赛）。2.词汇复习的趣味活动

阶段复习1的字母复习包括一首唱念结合的新字母歌和一个字母家庭趣味游戏。阶段复习2讲会话和词汇的复习融进了圣诞节的气氛中。

3.评价活动

对学生的形成性评价可以分三个方面在课堂上开展： 1）对会话和词汇的评价

2 课堂作业本是按照形成性评价的思路设计的，是对学生课堂学习情况的一种检测。3）每单元的听力检测

（七）几点提示

1.展示本单元的语言、词汇、教学目标，做到一目了然。 2.本册6个单元的6幅主情境图是一天故事线。3.用于复习时展开游戏。

教完一单元后，再返回来在主情境图上开展复习语言和词汇的各种游戏。1）

指指说说游戏（看谁说得多，说得快）

2）

会话综合表演（比一比哪组能将所有的会话串起来表演）3）

快听快找句子或单词的游戏

教师应鼓励学生创新，不要求作品千篇1律。文化部分的语言只需理解，不要求学生会说。总之，课堂教学方法与活动的形式千变万化，但万变不离其宗，即：（1）突出教学目标：（2）活动紧扣主题：

（3）动静搭配，主次分明，不要忽略教学重点。

第6篇：lina人教版小学英语四年级上册教学工作总结

三、四年级英语教学总结

任课教师：李丽娜

冀教版小学英语从三年级上册开始，就要求学生掌握一些单词，能听、说、认读，并且能在四线格中进行拼写。

这个要求使三年级的学生一下子觉得有点不大适应，有些学生连26个字母的听、说、读、写都觉得很吃力，现在要求他们掌握单词的拼写，的确有点累。所以，怎么样帮助他们掌握这些单词，便成了老师的重要任务。

一、工作回顾

我在教学四会要求单词时，先通过日常谈话引出要学的四会单词，然后把它写到黑板上的四线格中，边写边让学生一起拼写，让学生注意单词的书写格式和书写方法。然后再与学生一起拼写，并告诉学生一些单词的发音规则，告诉他们哪些字母和字母组合通常发什么音，以便于他们对单词的记忆。之后，让他们跟读并用手书空然后再作业本上进行适量的抄写，及时批改，对拼写错误的和格式错误的学生进行个别指导，努力做到人人都能掌握。对一些相似或者有相似部分的单词，我会把它们写在黑板上进行对比教学。比如在教shirtskirtT-shirt这三个单词时，我让学生找到它们的相同部分，进行比较记忆。这样，就比较方便。

二、存在的问题：

对学生的评价方面，我通过作业、课上表现、听写情况、背诵课文等形式给学生积分，可以得到一个带有good的小标贴，极大地调动了学生学习英语的积极性。我也深刻体会到鼓励要比惩罚有效得多。

（一）个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题，如写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地背诵单词对话，还有个别学生字迹潦草；还有的学生

作业不能按时上交；或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。

（二）学生的口语水平发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。

三、努力方向：

在教学新的四会单词前，会对前面学过的四会单词进行复习，然后再教学新的单词，帮助学生进行不断的复习。并且我还在早上或者课前进行集体默写，让学生对自己的复习情况进行检查。

教学设计贴近学生的实际生活，激发了学生内在学习动机，使学生很快地进入了学习状态。同时，又通过丰富多彩的情景设计，调动学生学习积极性，为学生创造了运用语言进行交际的机会，使学生有话可说，从而也提高了学生的语言实践能力。

总之，本学期的教学工作自己付出了很多，收到的回报也不少。总的来说，在其中，我积累了不少经验，当然在今后的教学中，我也会努力填补自己在教学中的不足，总结经验和教训，发挥优势，改善不足，虚心学习，继续努力！力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。

第7篇：人教版四年级英语上册教案

四年级

Unit Three

My Friends 第一课时

教学内容： A Let's talk

教学目标：

1．能听懂、会说What's his name? His name is...He’s...2．能听、说、认读I have a new friend.A Chinese friend? What's his name? His name is....教学重点：1．能听懂、会说What's his name? His name is...He’s..2.词汇：Chinese, friendly 教学难点：Chinese, his的尾音 教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1．问答练习：Who's your best friend?

2．做“猜人”的游戏。让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。

尽量多做几组，练习句型Who's he/she? He/She is „..（二）呈现新课 （Presentation）

1． 新课导入。教师先自我介绍My name's „.，然后提问一名男生What's your name?该名学生回答问题后，教师对大家说：His name is„ He is„教师问学生：What's his name? 启发学生回答：His name is...教师继续指其他男生，让学生回答：What's his name? 教师再指另一个男生，让一个学生问What's your name?另一个学生回答 His name is..（多做几组）

2． 教师指着一个女生说：She's„ Her name is„ 然后问学生：What's her name？让学生试着回答：Her name is„教师再指几个女生问：What's her name? 让学生两人一组做What's her name? Her name is„的问答练习。

3． 教师出示课文人物图片，让学生做问答：

What's his/her name? His/Her name is„

4． 出示班里某个学生的照片，教师说：Look, I have some pictures.Look at this picture, who can tell me his /her name?

5． 句型His/Her name is„

6． 教师依次出示一些学生的照片，让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述。

例如：His name is Peter.He has short black hair and big eyes.He's tall and strong.7． 教师出示John的图片问：What' s his name? 学生回答John.教师再出示他妈妈的图片，说：She is John's mother.John is talking about his Chinese friend to his mother.解释Chinese.教师：We are all Chinese, because we are all from China.(这时教师可以指一指教室里的国旗，帮助学生理解)教读单词Chinese。

8． 让学生观看教学课件［使用与教材相配套的教学课件Unit 3 Let's talk］http://www.xiexiebang.com

9． 让学生就对话内容回答问题。

Does John have a Chinese friend?

What's his friend's name?

Is he tall and strong?

10．听录音，跟读对话。

11．让学生表演课文对话。

（三）趣味操练 （Practice）

1． 做"猜人"游戏。与Let's play部分相结合。让一个学生来描述自己的朋友，其他同学要根据描述猜出这个人是谁。如：My friend is a boy.He's thin.He has short hair.He likes math.Who's he?

2．听音猜人。教师让猜迷的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。猜的学生要根据说话人的声音判断性别A boy? A girl?其他学生判断Yes或No。如果回答对了，全班同学再问：What's his/her name? 猜的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用Yes.或No来判断对错。猜的学生规定有5次机会，如果回答5次还猜不出来，就算输了。

（四）Homework: 回家介绍你的朋友给你的爸爸妈妈。板书：

Part A

Let's talk What's his name? His name is...He’s...第二课时

教学内容： A Let's learn

教学目标：

（一）知识目标

1.能听懂会说本课对话：I have a good friend.He's tall and strong.Who is he？His name is...2.牢记新词组和单词：tall and strong，short and thin，friendly，quiet

（二）能力目标

1.能在活动中互助合作、体验合作愉快的精神，发展合作精神，培养学生的创造力与想象力。

2.能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此基础上能将其应用于日常生活之中。

（三）情感目标

1.激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识。

2.引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。

教学重点：1．能听懂、会说tall and strong，short and thin，friendly，quiet

教学难点：在句子中运用新词 课前准备：词卡和图片 教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1．Greetings.教师面带微笑，走下讲台与学生握手问候。What’s your name? My name is „

What’s his name? His name is … 2．播放歌曲“My friends”

Step 2 Presentation（1）: 拿出Sarah的头饰，介绍This is Sarah.She’强调女孩的时候要用she’s„ 继续介绍She’s friendly and cute.(Teach the new words.)Chant: friendly friends , friendly friends, friends are friendly.（2）T :Ask one student: Do you have a friend? Who is he/she？ 学生跟读。

（3）Ask and answer:(have a train)S1: Do you have a friend?

S2: Who is she/he？

S3：His/Her name is...(以开火车的形式既巩固了练习了句型。)

（4）教学单词short, tall, thin, strong:

s my friend.出示有一高一矮的人物图片：---He’s tall.What’s he like?---He’s short.出示有一胖一瘦的人物图片，-He’s thin and He’s short.教师要同时用形象的身体语言表述这对反义词和句子的意义，慢慢过渡到描述周围的同学。

(5)教学单词cute 和quite

结合表情和图片帮助学生理解意义。He is cute./quite.让学生想想Who is cute./quite? „ is cute./quite.(启发学生，具有这种特征的某位老师，父母，爷爷奶奶等家人)．学生学习单词cute./quite。观察和理解单词cute./quite，结合句型进行操练，并能表达出cute./quite的表情，最后结合句型Who is cute./quite? „ is cute./quite进行巩固。（设计意图：通过学生熟悉的和蔼可亲的人物形象，帮助学生学习新知识，再借助表情，让教师和学生show出cute，quite评出身边可爱的人来。）

（6）Listen to the tape and answer the questions.通过听课文，要求学生完成一定的任务，使学生能够养成良好的听力习惯，为下一步口头交际训练打下基础。

I have a good friend.He's tall and strong.Who is he？His name is...（7）:猜一猜：eg: S1:I have a friend.-She’s/He’s „(short, tall, thin, strong„.)

S2: Who is she/he？

S3：His/Her name is...(8)Let’s chant X|k | B| 1.c| O |m

跟着录音学唱歌曲，并掌握歌词的意思（9）Chant about your new friend.Homework：

跟读B部分Let’s talk的内容和Let’s chant的内容，边读边做出相应的动作。板书： A let’s learn

tall strong short thin friendly quiet 第三课时 A let’s spell 教学目标：

1.听说读写词汇nose note Coke Mr.Jones 2.在实际情境中灵活运用以上所学词汇。3.培养学生良好的英语拼读习惯。教学重点：听、说、读、写词汇.o的发音 教学准备：录音机 教学过程：

一、reparation 1.播放Let’s do的录音，学生边听边说边做此部分的活动.二

1.播放 Let’s spell的录音.学生跟读。

2 学生以“开火车”等多种形式练习nose note Coke Mr.Jone 3

让学生在小组内互相检查单词的认读 nose note Coke Mr.Jone 4

播放read and listen的录音继续巩固四会单词nose note Coke Mr.Jone 三

Let’s write 1教师范写nose（看图，说一说，拼一拼）生在英语练习本上仿写三遍

2 以同样的方式读写

Mr.Jone 教师要巡视指导学生单词的书写,也可请书写的好的孩子上台展示。作业：练习发音，读熟例词 板书： A let’s spell

nose note

Coke

Mr Jones

第8篇：人教版四年级英语上册教案

四年级英语上册教案

课题： Unit One My claroom第一课时教学设计方案

教学目标：

1． 能听懂、会说：What's in the claroom? Aboard, two lights, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。

2． 能听、说、认读本课主要单词：claroom, window, door, picture, board, light, 3． 能听懂并能按照指令做事情。

教学重点： 学习What's in the claroom?及相关单词：claroom, window, door, picture, board, light。教学难点：

1． window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。

2． 在回答"What's in the claroom?"时，注意单词复数的读音。教具准备：

1． 教材相配套的教学课件［Unit 1 Let's learn/A］

2． 教材相配套的教学录音带

3． 教师自制的单词卡

4．一张画有教室的大图 教学过程：

（一）热身、复习（Warm-up / Revision）

1． 教师播放第一册Recycle 1单元中得"Chant and find"部分，学生跟着录音一起说。

2． 教师出示与chant内容相符的图片，问："What's in the picture?"让学生进行回答。Picture一词由这里引出。

3． 复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。

4． 引导学生用以上单词做问答练习，如：What's in the bag? What's in the pencil-case ?

5． 在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如：What's in the pencil-case? A ruler, two pencils…

（二）呈现新课（Presentation）

1． 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a claroom.What's in the claroom?

2． 学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。

3． 告诉学生我们要学习有关claroom的内容，教读claroom

4． 让学生观看本部分的教学课件2遍。［Unit 1 Let's learn/A］

5． 让学生看着课件的画面回答：What's in the claroom?(在看了两遍课

四年级英语上册教案

件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。

What's in the claroom?

A board, two lights, many desks and chairs…

当学生只回答出 board, light, desk and chairs 时，教师进一步再问：How many?引导学生说出：A board 或One board.Two lights.教师可以直接把many一词告诉学生。

6． 教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。

7． 出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上）

8． 学生跟读并模仿Let's learn部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）

9． 教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There are many things in the claroom.What are they?

10．让学生观看教学课件，学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。

11．教师指着教室中的相关事物问学生：What's this?让学生回答。

12．教师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴到黑板上）

13．看黑板上所贴的单词卡，读出单词。

14．让学生做pair work: 根据教室中的实际情况，自编对话

15．学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。

16． 教师和学生用英语进行交流，导入Let's do的学习。I can do many things in the claroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor.教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。

17．教师先说词组, 然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。

（三）趣味训练（Practice）游戏1：

做"Listen an find"的游戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。如：教师读door, 那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。游戏2：

做"找朋友"的游戏。（此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡）让学生把单词卡贴到图中相应的地方。贴好后，让其他学生判断对错。如果对了，就大声朗读出来；如果错了，请他人改错后再读出来。

如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。以便使学生更好的记忆单词。

（四）作业布置（homework）

四年级英语上册教案

Listen, draw and say

1． 教师发给每个学生一张图画纸。

2． 教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。所听内容：This is my claroom.What's in the claroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs.3． 请学生说出自己所画的内容，核对答案。

4． 两人一组，看图做问答。

板书设计：

教学后记：

学生对英语的学习兴趣很浓。

第二课时教学设计方案

课题：Unit One My claroom 教学目标： 1． 听懂、会说并能在日常生活中运用We have...这一句型。

2． 听懂、会说表建议的句子"Let's go and have a look."

3． 能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。

教学重点： 学习句子We have a new claroom.We have 6 new lights；学习用near表示方位。

教学难点： 学生对our 和my 的表达要比理解稍难些。our 一词的发音对学生来说读准不太容易。教具准备：

1． 学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。

2． Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。

3． 一张画有教室的大幅图片。

4． 教材相配套的教学课件。[Unit 1 Let's talk/A]

5． 教材相配套的教学录音带。教学过程：

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

1． 复习已学句型：This is… I have… 教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog , this is my new dog.2． 让学生用事先准备好的实物模仿句子

3． 当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的知识回答：It's on/in/under/the …

4． 在学生回答Where is it?时，教师可以适当的加入near 一词，It's near the… 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。

（二）呈现新课（Presentation）

四年级英语上册教案

1． 教师出示Amy和Mike的面具，问：Who's he? Who's she?学生回答出Amy和Mike后，教师补充：Amy and Mike are clamates.让学生猜clamate 的含义。教读clamate

2． 教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mike's new clamate.They have a new claroom.Do you want to have a look? Ok, Let's go and have a look.(间接引出新句子)教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new claroom.提问：What's in the claroom?(让学生先熟悉一下对话情景。)

3． 让学生带着问题观看本部分的教学课件。［Unit 1 Let's talk/A］

How many lights in the claroom?

Is the new claroom big?

Where is ZhangPeng's seat?

4． 让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。

5． 学生跟读并模仿Let's talk部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）

6． 请学生解释We have a new claroom.We have 6 new light.让学生结合实际情况用We have…说句子。请学生解释Let's go and have a look.本句可用动作来表示。教师告诉学生Let's go and have a look.是建议去看远处的东西。

7． 教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Where's your seat? It's…

8． 再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。

9． 让学生三人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生使用my, our两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。

10．听Let's chant部分的录音。（使用教材相配套的教学录音带）教师随着录音的播放出示表示work和play的图片，使学生对句子加以理解。

学生听录音进行模仿。

（三）趣味操练（Practice）游戏1

做"找朋友"的游戏。教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。教师说停后，看谁找到了"朋友"，并让拥有相同物品的"朋友"一起说：We have… 找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找"朋友"，继续游戏。游戏2

做"拍手"的游戏。教师播放Let's chant的录音。学生两人一组，一边跟录音说歌谣一边做拍手游戏。拍手方法：两人面对面，Work and play, 两人各自的左手相互击掌一次；Word and play.两人的右手相互击掌一次；In the claroom every day.两人各自的左右手打开同时与对方击掌一次。Work and play, Work and play.We have fun every day.的拍手方法与前三句相同。游戏3

做"猜物"的游戏。以小组为单位，4－5个人为一组。其中一个人被蒙上眼睛，其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么，商量好后让被蒙眼睛的学生猜。该学生猜：Do you have…? 其他几名学生回答：Yes/No, we have…如猜对换人继续，如猜错不用换人继续游戏。

四年级英语上册教案

（四）作业布置：

1、listen to the tape.2、sing the song.学唱歌曲《Apple Song》

板书设计：

教学后记：

对新单词学的较快，并能较快理解新句子。

第三课时教学设计方案

课题：Unit One My claroom 教学目标：

1． 能认读并会书写大小写Aa, Bb, Cc, Dd, Ee.能听懂、会说单词：beef, doctor, bed

2． 能根据单词的发音，判断单词的第一个字母和所含的元音字母。

3． 进一步培养学生良好的书写习惯。

教学重点： 学习书写英文字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee的大小写，学习单词beef, doctor, bed。

教学难点：大写C和D, 小写b和d易混淆； 大写B和E的笔顺 教具准备：

1． 写有大小写Aa, Bb, Cc, Dd., Ee的字母卡

2． 写有本课单词的单词卡

3． 教材相配套的教学录音带

4． 自制课件（见媒体素材）教学过程：

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

1． 教师播放"chant"，师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。（使用第二册教材Unit 6,Let's chant/B）

2． 让学生背诵字母表

（二）呈现新课（Presentation）

四年级英语上册教案

1． 播放教学课件（字母A）

1）教师分别用鼠标点击手、苹果和蚂蚁，让学生回答：What's this? 随着学生回答出：It's a hand.It's an apple.It's an ant时，用鼠标操作显示英文单词。再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Aa。教师要注意学生回答问题时，apple和ant前an的使用。

2）先让学生认读和区分大小写字母Aa。并让学生说出大小写Aa的笔顺。（第二册教材已学过，与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺）对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。

3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。

2． 播放教学课件（字母B）

1）教师分别用鼠标点击男孩和球，让学生回答：He's a boy.It's a ball.(注意人称he的使用)。点击牛肉，教读单词beef。用鼠标操作显示以上三个英文单词，让学生看单词找出所含相同字母Bb。

2）让学生认读和区分大小写字母Bb，并说出各自的笔顺。教学步骤同画面1的第二、三步。

3． 同样步骤学习字母C、D、E

4． 看课本听录音跟读单词和字母。［使用教材相配套的教学录音带，Unit 1, Read and write/A］

5． 教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。

6． 教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。此活动与"Write and say"相结合。

（三）趣味操练（Practice）

游戏1：看谁找得快

学生把字母卡依次摆放在桌面上，教师读字母，学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。看谁找得快，最先举起字母卡的学生为胜利。

游戏2：配对子

小组活动。教师发给每组一套自制卡片。每套卡片共10张，每张卡片上写有一个大写或小写字母：A, B,C, D, E, a , b, c, d, e。游戏方法：把这10张卡片扣着放在地上，小组成员按顺序每人从其中取两张卡片，大家进行判断。如两张卡片上的大写和小写字母不相符(如：B和d)则放回原处由其他人继续进行游戏。如果两张卡片上的大写和小写字母相符，该卡片被拿出，接着从其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戏结束。最后，谁手里拿的对子最多，谁就获胜。

（四）作业布置：

1． 本单元"Let's find out/C"部分。让学生认真观察图画，找出图中隐藏的大写和小写字母。

2． 让学生回家教家长书写大小写字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee 6

四年级英语上册教案

板书设计：

教学后记：对对话的理解较好。

第四课时教学设计方案

课题： Unit One My claroom 教学目标：

1． 能听懂、会说：This is my claroom.The wall is white.The floor is green...并能用This is...和表示颜色的词来描述教室中的事物。

2． 能听、说、认读本课主要单词：computer, teacher's desk, fan, wall, floor。

教学重点：学习This is my claroom The wall is white.The floor is green…；学习单词：computer, teacher's desk, fan, wall, floor 教学难点：the 的发音与运用

表达复数时be动词的运用 教具准备：

1． 教材相配套的教学课件［Unit 1 Let's learn/B］

2． 教材相配套的教学录音带

3． 教师自制的单词卡

4． 自制颜色转盘（形如第一册P28页Let's learn部分的图片）教学过程：

（一）热身、复习（Warm-up / Revision）

1． 教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词（red, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown）都被复习过一遍。

（二）呈现新课（Presentation）

1． 复习本单元A部分Let's learn的内容。

T：Look！This is our claroom.What's in the claroom?

学生利用所学知识回答问题。然后教师补充说：There is a floor, a teacher's desk, a computer, two fans and four walls in the claroom, too.(教师一边说一边指着教室中的实物，有些教室的设施也许没有这么齐全，不能在实际的课堂中教学，建议使用教材相配套的教学课件或本单元的双面对开实景图)

四年级英语上册教案

2． 教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：What's this? 让学生试着回答问题。教师可做适当提示。

3． 播放本部分的教学课件［Unit1 Let's learn/B］教师分别点击以上事物，通过视听使学生更有效地记忆单词。（建议课件的制作能在用鼠标点击讲台桌，地面，墙，风扇和计算机时闪烁。当再次点击时可显示英文单词。）

4． 利用课件显示英文单词并教读。及时纠正学生的发音。

5． 教师播放课件中的句子部分。

6． 教师提出问题：What colour is the wall? What colou is the floor.通过让学生回答问题，学说句子The wall is white.The floor is green.教师注意及时纠正the的发音。

7． 学生跟读并模仿"Let's learn" 部分。（使用教材相配套的教学录音带）

8． 观看课件画面，对课文中的句子进行扩展练习。如：Look!This is my claroom.The wall is white.The floor is green.The fan is green, too.The computer is blue.The teacher's desk is yellow.对表达有困难的学生，教师可用提问的方式加以引导：What colour is the fan/computer/teachers' desk?

9． 让学生打开本单元的双面对开情景图，两人一组看图说话。教师进行巡视，发现问题及时解决。让学生在本班教室的实际场景中进行操练。学生可以下位子在教室中一边看，一边说，一边指。以增加学生学习的兴趣。

10．复习本单元所学有关claroom的所有单词。教师出示单词卡让学生认读，并把单词卡贴到黑板上。学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事物。考查学生认读理解单词的能力。

11．把以上单词制作成表格，形如本册教材第7页。做Bingo的游戏。让学生先把空缺的四个格随意涂上红、黄、蓝和绿色。然后听老师读单词划圈，能够连成一条线的同学喊Bingo。继续游戏，直到所有的单词都被划上圈。此游戏为"Let's play" 部分。

（三）趣味训练（Practice）

游戏1：Colour your claroom.1）教师发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色，然后两人一组，互相指图说一说自己设计的claroom。

2）本游戏可以进行Listen and colour的练习。学生要通过听懂教师的指令之后，按照要求给图片图上相应的颜色，然后再看图说话。

3）建议：这一游戏还可制作成课件。（具体内容与操作见媒体素材）

游戏2：计时猜词竞赛

每个小组5－6人，小组之间进行计时猜词比赛。比赛规则：教师准备好写有英文单词computer, fan, wall, floor, teacher's desk, board, chair, desk, picture，claroom, window, light, door的单词卡。每个小组依次到教室前面参加比赛。比赛前，小组内的第一名学生坐在椅子上，其他学生面对该名学生蹲在地上。教师站在这名学生的椅子后面，手拿单词卡放在他的头上。比赛计时3分钟，教师最好指派一名学生帮忙计时。比赛开始，教师出示第一张单词卡，蹲在地上的学生要看着这个单词用动作或语言来表述出此单词的含义。（如用语言表达则不能直接说出单词的中文意思，如果说出，视为犯规。）坐在椅子上的8

四年级英语上册教案

学生要根据组内同学的表述来说出英文单词。猜对计分并换人。第二名学生坐在椅子上，继续猜词。如有学生没猜对单词则不能换人，教师出示下一张单词卡让该学生继续猜，直到猜中单词时才可换人。按此规则小组内的学生轮流坐到椅子上进行猜词，直到计时停止，比赛结束。最后看哪个小组猜对的词最多，得分最多，哪个小组就获胜。

（四）作业布置：

Talk about it in your group.（适当增加句型，进行扩展会话练习。）

如：This is my claroom.It's very big.The door is yellow.The windows are green… I like my claroom.板书设计：

教学后记：学生对本课掌握得较好，乐于用本文学的句型造句。

第五课时教学设计方案

课题： Unit One My claroom 教学目标：1． 能听懂、会说Let's...和Let me...及其表示赞同的回答：Good idea.和All right.并能在日常生活中区分和正确使用这两个句子来表建议和意愿。

2． 能听懂、会说clean the claroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.并能在日常生活中用到这些表示动作的词组。

3． 能听懂会用It's nice and clean和Good job!夸奖某物或某人。

4． 通过学习本课内容，教育学生要热爱班集体，热爱劳动。

教学重点：

学习Let’s… 和Let me…及其表示赞同的回答：Good idea.和All right.学习词组clean the claroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.教学难点：

区分和正确使用Let’s…与Let me…

clean在本课中具有两种含义，教师要在学生不理解时进行解释。

单词job的发音有些难，特别是字母j的发音。

教具准备：

1． 教材相配套的教学课件［Unit 1 Let’s talk/B］

四年级英语上册教案

2． 教材相配套的教学录音带

3． 教师自画的图片（图片可表示出本课所学的词组）

教学过程：

（一）热身、复习（Warm-up / Revision）

1． 复习本单元A部分Let’s do的内容，让学生听指令做动作。教师也可把这一练习改为Simon says的游戏。如果听到教师说Simon says: Open the door.学生必须要做出相应的动作，如果教师的指令中没有说Simon says，学生则不必做出相应的动作，而应保持原来的姿势不动。

2．让学生翻开课本，看一看，说一说P4页和P5页黄颜色部分的标题都是什么。通过这一环节让学生熟悉Let’s...这一句型。

（二）呈现新课（Presentation）

1． 用学过的词组clean the window导出新词组。教师先出示卡片，让学生认读clean the window并做出相应的动作或说出中文意思。然后分别出示卡片并贴到黑板上：clean the claroom, clean the desks and chairs, clean the board，让学生认读词组，并启发学生说出中文。

2． 教师创设情景，呈现新知。教师出示人物面具，让学生使用This is…介绍这些人物：Wu Yifan, Sarah, Amy, Zhang Peng, John, Mike, Chen Jie 和Mi White.教师创设情景：They are clamates.One day they are going to clean the claroom.Every one wants to do something.Now let’s look!What do they want to do?

3． 师生共同观看教学课件2遍［Unit 1 Let’s talk/B］

4． 教师提问，学生回答：

Who says: Let’s clean the claroom?(Wu Yifan)

Who says : Let’s clean the desks and chairs?(Zhang Peng)

Sarah 和 Amy 同意他们提出的建议吗? 他们是怎么回答的呢？(Good idea.All right)

告诉学生在表示同意别人提出的建议时可用Good idea和All right来表示，让学生学说这两个句子。

Who want to clean the window.(Mike)

Who want to clean the board?(Chen Jie)

Is the picture nice?(Yes.It’s nice.并板书，让学生用完整句回答问题)nice在Nice to meet you.句子中曾经学过，教师可稍做解释，与good同义。

Is the claroom nice and clean?(Yes.It’s nice and clean.并板书，让学生用完整句回答问题)clean在本句中与前面所学的意思不同，意为干净的。教师可先让学生在理解的基础上才出该词的含义。

What does Mi White say?(Good job!并板书)让学生凭借自己的理解能力猜意思，教师做补充。

5． 教师提出问题让学生思考：Wu Yifan, Zhang Peng与Mike, Chen Jie所10

四年级英语上册教案

说的句子相同吗？有什么区别？让学生带着问题再看一遍教学课件。

6． 学生回答问题，教师进一步做讲解。Let’s…是建议让我们做什么事情，是一个人对其他人说的话，意思是让大家和自己一同做一件什么事。而Let me…也是一个人对其他人说的话，但是只是让自己做某事，没有让大家一起做的意思。

7． 让学生看黑板读出词组和句子。

8． 看书听录音并跟读。（使用教材相配套的教学录音带，Unit 1 Let’s talk/B）

9． 让学生观看教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物进行实际交流。（此时，学生可以运用教材中的人物头饰。）

10．学生展示练习情况，教师要做适当的表扬和鼓励，进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。

11．让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情景对话，教师可找1－2组进行展示，并及时进行评价。

12．教师要在教学中对学生进行热爱班集体和热爱劳动的教育。

（三）趣味操练（Practice）

l 游戏1 猜词游戏（见Unit 1 Let’s play/B）

小组活动。教师把准备好的图片发给每小组一套。图片上画的图分别表示：clean the window, clean the desk, clean the chair, clean the board, clean the claroom, open the door, turn on the light, put up the picture, sweep the floor.游戏规则：一名学生闭上眼晴，另一名学生站在他后面把图片放在他的头上，闭着眼睛的同要猜出图片上所表示的英文是什么，小组内的其他同学要根据他所说出的内容用Yes或No来判断。最后比一比哪个同学猜出的单词最多。

l 游戏2 最佳Partners

要求：

1）每两名同学为一对拍档。

2）每对拍档的时间均为4－5分钟。

方式：一位同学说英语，他的拍档在前面做表演。（注意：不许往后看）。

最佳拍档：配合得最默契的一对将获得‚最佳拍档‛的称号。

4．扩展性活动(Add-activities)

l 你能用Let’s…或Let me…说出多少个句子？

学生把学过的句子加以总结，并可说出课外所学的有关句子并教给大家。

板书设计：

作业布置：

1、Listen to the recorder

2、Read the sentences 教学后记：学生对话较好，能正确理解对话。第六课时教学设计方案

四年级英语上册教案

课题：Unit One My claroom 教学目标：

1． 能认读并会书写大小写Ff, Gg, Hh, Ii。能听懂、会说单词：farmer, hat, ice water.2． 能根据单词的发音，判断单词的第一个字母 3． 进一步培养学生良好的书写习惯。

教学重点： 学习书写英文字母Ff, Gg, Hh, Ii的大小写；学习单词farmer, hat, ice water。

教学难点： 大写C和G, 大写E和F的外形易混。容易错的地方：大写F, H和小写i的笔顺，小写f, g, I的占格位置。教具准备：

1． 写有大小写Ff, Gg, Hh, Ii的字母卡

2． 写有本课单词的单词卡

3． 教材相配套的教学录音带

4． 自制课件（见媒体素材）教学过程：

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

1． 复习所学过的字母Aa-Ee。教师出示字母卡，学生认读字母。教师出示字母卡时可单独呈现大写或小写，让学生认读。

2． 游戏：教师念一个字母，学生迅速从他（她）的字母卡中找出相应的字母，举起来并大声朗读。教师奖励反应最快的学生。

3． 让学生说出所学过的含有以上字母的单词。

（二）呈现新课（Presentation）

1． 播放教学课件（字母F）

1）教师分别用鼠标点击鱼和薯条，让学生回答：What's this? 随着学生回答出：It's a fish.和French fries时，用鼠标操作显示英文单词。点击农民，让学生模仿发音。再次点击，显示英文单词，教师教读。然后问学生这三个词的第一个字母是什么，让学生说出Ff。

2）先让学生认读和区分大小写字母Ff。并让学生说出大小写Ff的笔顺。（第二册教材已学过，与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺）对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。

3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Ff。让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。

2．同样步骤学习字母G、H、I

3． 看课本听录音跟读单词和字母。［使用教材相配套的教学录音带，Unit 1, Read and write/B］

四年级英语上册教案

4．教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。

5． 教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。此活动与"Write and say"相结合。

（三）趣味操练（Practice）

l 游戏1：看谁敲得快

学生准备好铅笔、尺子等可以用来敲打物品的东西，教师说单词学生要用最快的速度去敲击与所听相符的单词或图片，最快最准的获胜。

l 游戏2：Bingo

学生将所学的字母卡随意排成三列，每列三个，如图：

×××

×××

×××

教师每念一个字母, 学生便将该字母找到并背朝上摆好。教师共念三个字母，最快使把好的字母成一直线（横线、竖线、斜线皆可）的学生就喊：Bingo!在其他学生检查无误后给予以分奖励，游戏继续进行，看谁的分数最多。

l 游戏3 猜字母

学生两人一组。一个学生在另一个学生的后背上用手书写字母，让他凭着感觉来猜出书写的是哪个字母。然后相互交换。

（四）扩展性活动（Add-activities）

1． 让学生回家教家长书写大小写字母Ff, Gg, Hh, Ii

2． 把所学单词综合在一起，进行归类

板书设计：

作业布置：

1、Listen to the tape

2、Read the words and sentences 教学后记：学生理解较好。第一课时教学设计方案

课题：Unit 2 My schoolbag

教学目标：

1． 能听懂会说本课的会话。

2． 听懂会说How many...do you have? I have...并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。

3． 能听说认读本课主要词汇：Chinese book, English book, notebook, math book, story-book, school bag以及句子How many...do you have? I have...四年级英语上册教案

教学重点：

1．句型：How many… do you have? I have…

2．词汇：Chinese book, English book, math book, notebook, story-book, schoolbag

教学难点：

1．发音：have, math book, story-book, schoolbag

2．区别书写形式：notebook, story-book与Chinese book, English book, math book

教具准备：

1．小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰

2．教材相配套的教学课件［Unit 2 Let's learn］

3．教材相配套的教学录音带

教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1． 复习第一单元My claroom所学内容

做游戏：Simon says 教师说simon says: Clean the board….学生根据游戏规则做出动作。

看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。

2． 复习与本课内容有关的单词 做游戏：教师先出示图片pencil, pen, pencil-case, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener…，请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对

（二）呈现新课 （Presentation）

1． 让学生熟悉句型How many… do you have? I have…

教师手拿两支铅笔，说：I have two pencils.教师提问：How many pencils do you have?

学生回答：I have …

教师手拿一个书包，提问：How many schoolbags do you have?

学生回答：I have…

教师出示单词卡，教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。（把单词卡贴到黑板上）

教师提问：How many books do you have?

学生回答：I have…

(教师可让多名学生来回答上述问题，并板书How many … do you have? I have…)

2． 教师出示小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰，一边说一边表演课文的对话。

小熊：I have many books in my schoolbag.14

四年级英语上册教案

小松鼠：How many books do you have?

小熊：I have 6.An English book, a Chinese book, a math book, a notebook, two story-book.3． 教师提问：How many books does the Teddy Bear have?

学生回答：6。

教师提问：Do you know what books the Teddy Bear has?你知道小熊的6本书都是什么书吗？在学生回答不出来时，教师说：让我们一起看一看这6本书都是什么书吧。

4． 让学生观看教学课件。［Unit 2 Let's learn/A］

5． 教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。

6． 教师出示单词卡，让学生认读单词。（把单词卡贴到黑板上）

学习math时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。

7． 学生听录音跟读、模仿。（使用教材相配套的录音带，Unit 2 Let's learn/A）

8． 看教学课件，让学生分别给小松鼠和小熊配音。

9． 让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如：

A: I have a new schoolbag.B: Oh, it's nice.What's in your schoolbag?

A: A pencil-case and many books.B: How many books do you have?

A: I have 4.An English book, a Chinese book, a manth book and a notebook..10．找几组学生汇报成果，共同交流。教师要及时做出评价。

（三）趣味操练 （Practice）

游戏1 Listen and do

学生要根据指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。指令为：

Put your notebook under your bag.Put your pencil in your desk.Put your pencil-case on your chair.Put your eraser near your pencil-case.Put your English book on your head.游戏2 看谁拿得快

教师用英文说：Show me your English book.Show me your Chinese book…学生听到之后，要用最快的速度找到和举起相应的物品，看谁拿得快。

游戏 3 Listen and draw

教师给学生每人发一张纸，纸上印有5个长方形。告诉学生每个长方形都代表一本书。做法：如教师说：English book，那么学生在第一个长方形上写几个英文字母即可。Math book 可用算式或数字表示等等。主要是考查学生是否能听懂并把这些词进行区分。

（四）扩展性活动（Add-activities）

四年级英语上册教案

启发学生把本课所学句型和单词综合运用，并回答出问题：

How many Chinese books do you have?

How many English books do you have?

How many math book sdo you have?

How many notebooks do you have?

How many story-books do you have?

板书设计： 作业布置：

1、Listen to the tape

2、Sing the song.教学后记：学生的练习反馈情况较上一节课好。第二课时教学设计方案

课题：Unit 2 My schoolbag

教学目标：

1． 能听懂会说本课的会话。

2． 听懂会说：询问颜色及回答What colour is it? It's...及感叹句How nice!并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。3． 能听说认读本课主要词汇：colour, fat

教学重点：

1．句型：What colour is it? It's…

2．词汇：colour , fat

教学难点：

1．发音：What's colour is it?

2．在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现It's a red.这样的错误。

教具准备：

1．教师使用的一只玩具熊猫

2．教材相配套的教学课件［Unit 2 Let's learn］

3．教材相配套的教学录音带

教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1． 做本单元A部分Let's do内容，听指令做动作。

2． 复习上一课内容：

看单词卡，读单词：English book, Chinese book, math book , notebook, 16

四年级英语上册教案

story-book。

做对话：How many books do you have? I have…

3． 教师播放录音，学生模仿录音做对话（使用第一册相配套的教学录音带Unit4 Let's talk/B）

A: I have a …

B: Oh, really?May I have a look?

A: Sure.Here you are.B: Thank you.Oh, it's nice!I like it.A: Thanks.（二）呈现新课 （Presentation）

1． 如果在前面做的对话中，有学生说出：I have a new schoolbag。这时教师要利用这一契机追问：Really? What colour is it? 如果没有学生说出与课文相关的句子，教师可进行以下操作：教师手中拿一个书包，说：I have a new schoolbag.It's black and white.让学生听两遍后，问学生：What colour is it? 如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：Is it black/red/blue?当学生说出颜色的词时，教师说完整句It's … 让学生重复。

2． 让学生用身边的物品做What colour is it? It's…的问答练习。（注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子It's a blue.教师要随时给与纠正）

3． 教师出示一只玩具熊猫，问学生：What's this?对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师：It's a panda.It's a fat panda.在说句子时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。

4． 教师指着熊猫，与学生做问答。

教师：What colou is it?

学生：It's black and white.教师：How nice！（教师说此句时，尽量把语气夸张些，让学生理解句子的意思。）

5． 让学生模仿着做这组对话。

6． 让学生观看本部分教学课件。［Unit 2 Let's talk/A］

7． 让学生根据视听内容，判断对错。

Chen Jie has a new schoolbag.Many books in the schoolbag.An English book, a notebook, and…

The panda is fat and nice.第一句错误，应为Amy has a new schoolbag.第二句错误，应为Many books in the schoolbag.An English book, a story-book, and… 第三句正确。

8． 听录音带，跟读并模仿。（使用相配套的教学录音带，Unit 2 Let's talk/A）

9． 观看课件，让学生给人物配音。

10．让学生分小组表演对话。教师可让学习好的学生在课文的基础上，自编对话。对学习好的同学要提高要求。

11．学生汇报练习结果，教师要进行评价。

（三）趣味操练 （Practice）

四年级英语上册教案

游戏1 猜颜色

两个学生一组。一个学生手拿一件东西放在身后，对另一个学生说：I have…另一个学生说：Really? What colour is it? 手拿东西的学生说：Gue!然后那个学生来猜东西的颜色：It's … 手拿东西的学生用Yes/No来判断对错。直到那个学生猜对为止。然后两个学生互换角色继续游戏。

游戏 2 遵守交通规则

小组活动。一个学生来当交通指示灯，其他人可在不同时间用What colour is it?向这个学生询问指示灯的颜色，并要根据指示灯回答的颜色做出通行、停止和放慢的动作。例如：有一个学生问指示灯：What colour is it? 指示灯回答：It's green.这时大家可随便行走。忽然，有一个学生又问：What colour is it? 回答：It's red.那这时大家必须停止走动。如果有学生做错了，就要与当指示灯的学生交换位置，继续游戏。

（四）作业布置：

可结合第一单元所学内容，让学生互相用What colour is it?询问教室里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答。使学生在真实的情景中运用和掌握所学知识。

板书设计：

教学后记：学生对单词学习较有兴趣，学得较快。第三课时教学设计方案

课题：Unit Two My schoolbag

教学目标：

1． 能认读并会书写大小写Jj, Kk, Ll, Mm, Nn。能听懂、会说单词：jigsaw puzzle, jacket, nurse, noodles。

2． 会拼写单词：bag, pencil, pen.3． 进一步培养学生良好的书写习惯。

教学重点：

1． 学习在四线三格中正确书写英文字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的大小写。

2． 学习单词jigsaw puzzle, jacket, nurse, noodles。

3． 学习拼写单词：bag, pencil, pen

教学难点：

1． 大写J, K, M, N的笔顺和小写j, k的书写格式。

2． 单词jigsaw puzzle, kangaroo, lion的发音。

四年级英语上册教案

教具准备：

1． 图片jigsaw puzzle, jacket, key, kangaroo, lion, lock, nurse, noodles

2． 写有大小写Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的字母卡

3． 单词卡jeep, kite, lamp, monkey, man, mouse , nose

4． 教材相配套的教学录音带

教学过程：

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

1． 听写。教师发给学生每人一张四线三格纸，教师随意读出字母Aa-Ii，学生要在纸上书写所听到的字母。听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。

2． 教师出示字母卡让学生认读字母。

3． 复习单词。注：要求听说的单词，让学生看图说单词。要求听、说、认读的单词，让学生看单词卡读单词，并说出中文含义。

（二）呈现新课（Presentation）

1． 教写字母Jj和教学单词jigsaw puzzle, jacket。

教师出示单词卡jeep，让学生读出来并说出中文。

教师问学生jeep的第一个字母是什么：What letter is this? 学生回答：j。教师出示字母卡，让学生辨别字母Jj的大小写。

教师说：今天我们再来学习两个以字母j打头的单词。出示图片，教读jigsaw puzzle和jacket。这两个单词的发音有些难度，对发音不准的学生教师要及时给与帮助。

教师：这三个词都是以字母j打头的单词。谁还记得怎样写大小写Jj？可让学生书空或在黑板上书写。对书写笔顺正确的学生给与表扬，如书写错误，教师可再找其他学生书写。

教师在四线三格中教写字母大小写Jj。注意让学生区分大写J的手写体和书写体，可同时出示手写体和印刷体的单词卡让学生观察，让学生记住手写体的大写J没有横。要让学生仔细观察小写j 占了几个格几条线，提醒学生在书写这个字母时注意占格位置。

2． 教写字母Kk。

教师出示图片袋鼠，让学生说出单词kangaroo。

教师从兜里拿出一把钥匙，问学生：What's this? 让学生说出单词key。

教师出示单词卡kite, 让学生读出来并说出中文。

教师问：谁知道这三个单词的第一个字母是什么？学生回答：k。

教师出示字母卡，让学生辨别字母Kk的大小写。让学生说出大小写字母Kk的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写Kk。教写中告诉学生大写K的右边是一笔写出的，上下两部分的交点在第二线。小写k的手写体与印刷体不同，让学生看着字母卡指出哪个是手写体，哪个是印刷体。让学生看着教师在黑板上写的小写k，告诉他们小写k的第二笔的起笔是从第二条线下边开始的。

3． 教写字母Ll。

教师出示图片狮子和锁，让学生说出单词lion和lock。

四年级英语上册教案

教师出示单词卡lamp, 让学生读出来并说出中文。

教师让学生说出这三个单词的第一个字母是Ll。

教师出示字母卡，让学生辨别字母Ll的大小写。让学生说出大小写字母Ll的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写Ll。教师可出示写有手写体和印刷体的单词卡让学生辨认。告诉学生我们要学写手写体。

4． 教写字母Mm。

教师出示单词卡monkey, man, mouse,让学生读出来并说出中文。

教师让学生看着单词说出它们的第一个字母是什么。学生回答m。

教师出示字母卡，让学生辨认字母Mm的大小写。让学生说出大小写字母Mm的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写Mm。教师要让学生观察出大写M下面都要到达第三线上。

5． 教写字母Nn和教学单词noodles, nurse。

教师出示单词卡nose，让学生读出来并说出中文。

教师问学生nose的第一个字母是什么：What letter is this? 学生回答：n。教师出示字母卡，让学生辨别字母Nn的大小写。

教师说：今天我们再来学习两个以字母n打头的单词。出示图片，教读nurse, noodles。教师要注意听学生读noodles时的尾音是否正确。

教师：这三个词都是以字母n打头的单词。谁还记得怎样写大小写Nn？让学生书空或在黑板上书写。对书写笔顺正确的学生给与表扬，如书写错误，教师可再找其他学生书写。

教师在四线三格中教写字母大小写Nn。教师要提醒学生在书写时记住大写N的笔顺，第二笔不要写反。

6． 让学生在练习本上把所学字母Jj-Nn每个写一行。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。

7． 让学生听录音带跟读模仿。

8． 学习拼写单词bag, pencil, pen。

教师分别拿实物书包、铅笔和钢笔问学生：What's in English?学生回答：bag, pencil, pen。

教师问：Can you spell these words? 如有学生能够拼出单词，教师要给与表扬并说：那让我们来看一看他拼的对不对，然后出示单词卡。如没有学生拼出单词，教师说：我们学习单词不仅要会说还要会写，今天我们就来学习几个单词的拼写，看谁学得快。然后出示单词卡。

让学生看单词卡拼读单词。

教师让学生看单词回答：How many letters in this word?学生回答后，让他们背着拼出单词。

教师让学生在四线三格中默写字母b, a, g, p, e, n, c, i, l，教师教学生在四线三格中书写单词。告诉学生首先要把每个字母书写正确，然后按照单词的拼写把字母写在一起，注意单词的每个字母间要有一点距离。让学生照板书抄字头，然后每个单词写一行。

（三）趣味操练（Practice）

游戏1：看谁拿得快

教师可将字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然20

四年级英语上册教案

后请两组学生，每组5名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。

游戏2：拼图说单词

教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。拼出图形加一分，说对单词加一分，说出字母加一分，最后看哪个小组得分最多，哪个小组就取得胜利。

（四）扩展性活动（Add-activities）

本项活动复本课时所学的单词及字母。

a.让学生两人一组，分别选一张大写的J, K, L , M ,和N字母卡。

b.将小写字母及本课时出现的词汇扣在桌面上。

c.每人一次翻开一张卡片，如果卡片上的单词第一个字母和手中的字母一致就赢得这张卡，如果不一致放回原处。

d.继续翻卡片，直到翻开所有的卡片。卡片多的学生获胜。

e.让学生读出手中卡片的单词，核对卡片。

板书设计：

作业布置：

1、Listen to the tape

2、Read the words 教学后记：学生对练习完成得较好。第四课时教学设计方案

课题：Unit 2 My schoolbag

教学目标：

1． 能听懂会说21－50的数字。

2． 能用50以内的数字回答How many...can you see? How many...do you have?

教学重点：

1．句型：How many … do you have? How mangy … can you see?

2．词汇：twenty-one… thirty, thirty-one… forty, forty-one… fifty

教学难点：

1．发音：thirteen与thirty, fourteen与forty, fifteen与fifty

教具准备：

1．5－6个计数器

2 30本英语书、40本图画书和50本故事书.21

四年级英语上册教案

3．教材相配套的教学课件［Unit 2 Let's learn／B］

4．教材相配套的教学录音带

教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1．复习数字1－20

1）报数：教师让学生从1－20按顺序用英文报数，如果前一个学生报到20了，那么下一个学生就要从一再开始。

2）游戏：叫号。教师把写有one-twenty的单词卡发给学生，教师随意说数字，谁拿着相应的单词卡，谁就站起来并大声读出该单词。

2．操练句型How many… do you have? I have…(使用20以内的数字)

（二）呈现新课 （Presentation）

1． 教师在讲台桌上分别摆放几本英语书，图画书和故事书。

教师说：There are many books on the teacher desk.What books ?

学生答：English books and story-books.教师问：How many English books/story-books can you see?

学生答：…

教师从一摞图画书上拿起一本问学生：Is this an English book?

学生答：No.教师接着问：Is this a story-book?

学生答：No.教师说：What book is this? It's a picture-book.让学生学说picture-book.教师问：How many picture-books can you see?

学生答：…

2． 教师往英语书那摞上再添几本，续到30本为止。问学生：How many English books can you see? 如果有学生能够回答出，教师应给与表扬。

3． 教师说：让我们来看一看小熊是怎么回答的。让学生观看本部分教学课件。［Unit 2 Let's learn/B］

4． 让学生模仿小熊的话One, two, three… Sorry, too many.来回答问题How many English books can you see?

5． 教师问：小熊回答出有多少本英语书了吗？

学生答：没有。

教师说：是的。小熊没能说出到底看见了多少本英语书，那是因为too many，而小熊只会说20以内的数字。哪个同学知道too many是什么意思呢？

6． 教师说：那好，现在我们一起来数一数这有多少本英语书。教师带着学生数：One, two, three…twenty, twenty-one, twenty-two…thirty.教师教读单词thirty。读

这个词时，教师要告诉学生咬舌尖，尾音读［ti］不要读成［tin］。教师拿出单词卡让学生认读并贴到黑板上。

7． 教师把讲台桌上的那摞图画书续到30本。让学生回答：How many picture-books can you see? 22

四年级英语上册教案

8． 教师把讲台桌上的那摞图画书续到40本，问学生：How many picture-books can you see?

当学生数到30本回答不上来时，启发学生回答：Sorry, too many.9． 教师带着学生一起数讲台桌上的图画书，一直数到40。教师教读单词forty。教师出示单词卡让学生认读并贴到黑板上。认读单词时让学生对fourteen和forty加以识别。

10．教师把讲台桌上的那摞故事书分别续到30本和40本，让学生回答：How many story-books can you see?

11．教师把讲台桌上的那摞故事书续到50本，问学生：How many story-books can you see？学生能够根据规律数到49，这时教师帮助他们说出50这个单词。教师教读fifty并把单词卡贴到黑板上让学生认读。

12．让学生听录音跟读对话和单词。［使用相配套的教学录音带。］

13．让学生看黑板认读新单词：twenty-one…thirty, thirty-one…forty, forty-one…fifty

14．听录音学说Let's chant。可以让学生更改句子中的单词，表演新的chant。

（三）趣味操练 （Practice）

游戏1 听指令拨数

教师准备好几个计数器（数学课上用的那种），每两个小组共同使用一个。游戏规则：两个小组各选派一名学生参加比赛，参加比赛的学生要听到对方小组同学说出50以内的数字后，马上在计数器上拨出该数字。结果正确的学生可以加一分。错误的不加分。然后再选派第2名学生继续比赛，直到每个学生都被轮到一遍。最后看哪个小组得分最多，哪个小组就获胜。

此游戏还可让被选的学生在计数器上拨出数字，让对方小组的同学马上说出英文。说对的加分，没说对的不加分。

游戏 2 看谁的记忆力最好

教师可事先印制几张表格，表格上写有一些物品的名称和数量。教师发给每两个学生一张表格，游戏为两人一组。教师给30秒时间让其中的一个学生仔细看这张表格并努力记下来。30秒之后，由另一个学生问他：How many … can you see?这时那个学生要背着不许看表格来回答问题。看一看能够记对多少。然后，两人交换继续游戏。各小组之间可以互换表格，使游戏时间更长一些。

板书设计： 作业布置：

1、Listen to the tape

2、Read the sentences

3、Sing the song 教学后记：学生对句子学习较好。

第五课时教学设计方案

课题：Unit 2 My schoolbag

四年级英语上册教案

教学目标：

1． 能听懂会说本课的会话。

2． 听懂会说My schoolbag is heavy.What's in it?及用50以内的数字表达物品的数量。并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。

3． 能听说本课主要词汇：heavy

教学重点：

1．句型：20 story-books, 32 pencils, 8 rulers and 3 pencil-cases.2．词汇：heavy, 50以内的数字

教学难点：

1．名词复数发音

教具准备：

1．书包、铅笔盒、蜡笔、卷笔刀、书等学习用具

2．教材相配套的教学课件［Unit 2 Let's talk/B］

3．教材相配套的教学录音带

教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1．复习50以内的数字

● 游戏：教师说出一个数字，让学生按顺序接着说出它的后五个数。稍难一点儿还可以让学生倒着说出它的前五个数。

● 游戏：让学生按照教师规定的顺序从1数到50，下一个学生要能接上前一个学生所说的数字。但有个要求：逢二和二的倍数不能说。如想增加点儿难度教师可以要求不说的数字更多些或者更大些。

（二）呈现新课 （Presentation）

1． 教师出示Unit2, Let's learn/B的教学挂图，问学生：What's on the teacher's desk?

学生会回答：English books, picture-books and story-books.教师再进一步问：How many English books/picture-books/story-books?学生会答出：thirty, forty, fifty.教师先引导学生说thirty English books, Forty picture-books, fifty story-books.再启发学生用Thirty English books, forty picture-books and fifty story-books来回答What's on the teacher's desk?

2． 教师让学生用此方法回答：What's in the schoolbag/pencil-case/claroom/picture?让学生两人一组做问答练习。

3． 教师手中拿着一个书包说：My schoolbag is heavy.一边说一边用动作和表情让学生理解heavy一词。让学生猜意思并教读单词heavy。

4． 教师出示两张画有书包的图片，说：This is ZhangPeng and Amy's schoolbag.24

四年级英语上册教案

并让学生猜一猜What's in their schoolbag?

5． 让学生观看本部分教学课件。［Unit 2 Let's talk/B］

6．让学生再看2遍课件后完成下列表格。

7． 核对答案。看表格回答问题：What's in ZhangPeng's schoolbag? What's in Amy's schoolbag?

两人一组，一个扮演ZhangPeng，一个扮演Amy。做What's in it?的问答。

8．当两个学生做完上述问答时，教师问其中的一个学生：Is your schoolbag heavy?一边说一边用动作给以提示，启发学生说出My schoolbag is heavy.教师再问另一个学生同样的问题，启发学生说出My schoolbag is heavy, too。教师多叫一些学生来回答。

9． 让学生听录音，跟读模仿。（使用相配套的教学录音带）

10．三个人一组进行对话表演。

11．教师让学生两人或三人一组，做问答练习：How many … do you have? I have…教师可提示学生在问问题时，可做小小变化，如增加long,short及颜色等形容词。

（三）趣味操练 （Practice）

游戏 对话表演比赛

教师让学生根据本课及前面所学内容自编对话，然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话，选出最佳剧本奖和最佳演员奖。

板书设计：

作业布置：

1、Listen to the tape

2、Read the words 教学后记：对比较级的练习反馈较理想。

第六课时教学设计方案

课题：Unit Two My schoolbag

教学目标：

1． 能认读并会书写大小写Oo, Pp, Qq, Rr。能听懂、会说单词：queue, rice。

2． 会拼写单词：book, ruler, pencil-case

3． 进一步培养学生良好的书写习惯。

教学重点：

1． 学习在四线三格中正确书写英文字母Oo, Pp, Qq, Rr的大小写。

2． 学习单词queue, rice。

3． 学习拼写单词：book, ruler, pencil-case

四年级英语上册教案

教学难点：

1． 大写Q, R和小写p的笔顺，小写p, q的书写格式。

2． 单词squirrel, queue, quiet的发音。

教具准备：

1.写有大小写Oo, Pp, Qq, Rr的字母卡

2． 图片rice

3.单词卡orange, pen, pencil, pencil-case, squirrel, rabbit, ruler

4.教材相配套的教学录音带

教学过程：

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

1． 听写。教师发给学生每人一张四线三格纸，教师随意读出字母Aa-Rr，学生要在纸上书写所听到的字母。听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。

2． 教师出示字母卡让学生认读字母。

3． 复习单词。注：要求听说的单词，让学生看图说单词。要求听、说、认读的单词，让学生看单词卡读单词，并说出中文含义。

（二）呈现新课（Presentation）

1． 教写字母Oo和教学单词。

教师出示单词卡orange，让学生读出来并说出中文。

教师做出打开的动作，让学生说出单词Open。

教师在学生回答完问题之后，一边说Ok一边用手势做出表示OK的动作。

教师问学生orange, OK, open这三个单词的第一个字母是什么：What letter is this? 学生回答：o。教师出示字母卡，让学生辨别字母Oo的大小写。

教师在四线三格中教写字母大小写Oo。

2． 教写字母Pp。

教师拿着一个铅笔盒问学生：What's it in English? What's in the pencil-case?使学生说出pen, pencil。

教师出示单词卡，让学生认读pen, pencil, pencil-case。

教师让学生说出它们的第一个字母p。

教师出示字母卡，让学生辨别字母Pp的大小写。让学生说出大小写字母Pp的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写Pp。教写中告诉学生大小写Pp的第一笔先写左半部分，小写p占下两格。

3． 教写字母Qq和单词queue。

教师把右手的食指放到嘴上并发出"嘘"的声音，让学生猜出单词quiet。

教师出示单词卡squirrel, 让学生读出来并说出中文。

教师让学生说出这两个单词含有的相同字母q。

教师告诉学生我们要学一个新单词，它的第一个字母就是q。

教师让几名学生到教室前并站成一队说：This is a queue。让学生理解中文意26

四年级英语上册教案

思并教读单词queue。

教师出示字母卡，让学生辨别字母Qq的大小写。让学生说出大小写字母Qq的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写Qq。教师提醒学生大写Q的第二笔不进圈内。小写q占下两格。

4． 教写字母Rr和单词rice。

教师可先让学生通过猜谜语说出单词rabbit，让后再出示单词卡rabit,ruler让学生读出来并说出中文。

教师让学生看着单词说出它们的第一个字母是什么。学生回答r。

教师出示图片教读单词rice，让学生通过读音说出第一个字母是r。

教师出示字母卡，让学生辨认字母Rr的大小写。让学生说出大小写字母Rr的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写Rr。教师指导学生怎样把小写r写得更漂亮。

6． 让学生在练习本上把所学字母Oo-Rr每个写一行。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。

7． 让学生听录音带跟读模仿。

8． 学习拼写单词book, ruler, pencil-case。

教师分别拿实物书、尺子和铅笔盒问学生：What's in English?学生回答：book, rule, pencil-case。

教师问：Can you spell these words? 如有学生能够拼出单词，教师要给与表扬并说：那让我们来看一看他拼的对不对，然后出示单词卡。如没有学生拼出单词，教师说：我们学习单词不仅要会说还要会写，今天我们就来学习几个单词的拼写，看谁学得快。然后出示单词卡。

让学生看单词卡拼读单词。

教师让学生看单词回答：How many letters in this word?学生回答后，让他们背着拼出单词。

教师让学生在四线三格中默写字母b, o, k, r, l, e, p, n, c, I, a，教师教学生在四线三格中书写单词。告诉学生首先要把每个字母书写正确，然后按照单词的拼写把字母写在一起，注意单词的每个字母间要有一点距离。教师在教写ruler和pencil-case时，注意小写u和s还没有学习书写，让学生照着板书写就可以了。

让学生照板书抄字头，然后每个单词写一行。

（三）趣味操练（Practice）

游戏1：Bingo

让学生把本课所学的字母和部分单词随意写在游戏板中。教师任意说出一个字母或单词。学生在游戏板中迅速找出教师说的字母或单词并用铅笔在字母或单词上画一个圈。每画出完整的一行或一列字母或单词，学生就说Bingo!直到所有的字母和单词都圈完。让学生擦去画的圈，重新再做一次游戏。由于教师念字母或单词的顺序不一样，每次圈的顺序也不一样。在游戏结束以后，全班一起复习词汇。

游戏2：击鼓传花

教师把所学过的要求学生认读的单词放到一个小纸盒里，让学生听音乐传东西。音乐停止时这个东西在谁手里，谁就要从盒子里抽取一张单词卡并读出上面的单词。如果说对了，继续游戏。如果说错了，还可有再抽取两张的机会。再错就要被取消

四年级英语上册教案

游戏资格。其他人继续游戏。

（四）扩展性活动（Add-activities）

Looking for the letter's family

准备好已学过的字母卡片和单词卡片。把字母卡片和单词卡片发给学生。告诉学生字母和其相应的单词组成一个家庭，看谁能帮字母找到家庭。教师发出指令，学生开始寻找。

板书设计：

作业布置：

1、Listen to the tape

2、Sing the song 教学后记：学生练习反馈较好。

课题：Unit 3 My friends第一课时教学设计方案

教学目标：

1．能听懂会说My friend is strong.He has short hair....2．会用long hair, short hair, thin, strong, quiet等词简要描述一个人的模样和特征。

3．能听、说、认读单词和词组：friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet

教学重点：

1．句型：Who's he/she? Who's your best friend?

2．词汇：hair, thin, strong, quiet

教学难点：

1．发音：friends, thin

2．名词复数的使用

教具准备：

1．画有猴子、兔子、长颈鹿、梅花鹿的图片

2．Amy, ChenJie, Sarah, Mr Black的面具或头饰

3．教材相配套的教学课件［Unit 3，Let's learn／A］

四年级英语上册教案

4．教材相配套的教学录音带

教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1．猜谜语。教师说，学生猜。

It's so big.It has a long nose and a short tail.What is it?(An elephant)It's small.It has two long ears.What is it?(A rabbit)

2． 教师出示猴子和兔子的图片，启发学生说：The monkey has a long tail.The rabbit has a short tail.教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片，让学生说出：It's tall.It's short.3．复习单词big, small, long, short, tall, 并说出中文意思。

（二）呈现新课 （Presentation）

1． 教师出示ChenJie的面具，问：Who is she? 学生回答：ChenJie。教师说：She has long hair.（一边说一边做动作帮助学生理解）

教师出示Amy的面具，问：Who is she? 学生回答：Amy。教师说：She has short hair.（一边说一边做动作帮助学生理解）

教师同时拿着两个面具，说：ChenJie and Amy are friends.They are friends.2．让学生看着面具在教师的提示下学说：She has long hair.She has short hair.They are friends.3．让学生指着班里的同学说：She has long hair.He has short hair.教师出示单词卡教读long hair, short hair和friends。（把单词卡贴在黑板上）

4．教师出示Sarah和Mi White的面具，问Who is she?学生答：Sarah, Mi White。教师把面具贴到黑板上相应的单词前，鼓励学生说出She has long hair.She has short hair.5．教师指着班里很瘦和长得很健壮的同学说：She is thin.He is strong.并让学生指着班里的同学学说这两句话。教师出示单词卡教读thin和strong。教师要提醒学生在读thin时，注意咬舌尖儿。

6．教师出示ZhangPeng和Mr.Black的面具，并把它们贴到黑板上相应的单词前，让学生说出：He is strong.He is thin.7．教师把右手的食指放在嘴上，做出让学生安静的动作，让学生说出单词quiet。并出示单词卡，让学生认读quiet。（把单词卡贴到黑板上）再把ChenJie的面具贴到这个单词前，让学生说出：She is quiet.让学生翻译中文。

8．教师导入课文对话：John has a friend.你能根据他的描述猜出这个人是谁吗？让学生观看课件［Unit 3 Let's learn/A］教师问：Who is he ?(板书)

9．听录音带，跟读对话。［Unit 3 Let's learn/A］

10．教师：你能根据我的描述猜出这个人是谁吗？My friend is thin.She has long hair.She has quiet.Who is she?(板书)

11．让学生模仿课文对话来描述黑板上所贴出的人物，让大家猜。

（三）趣味操练 （Practice）

四年级英语上册教案

1．Let's find out

教师出示第一组单词：hair, eyes, ears, nose, mouth.教师出示第二组单词：long, short, big, small

教师出示第三组单词：thin, strong, quiet, cute, tall, short

（四）扩展性活动（Add-activities）

为爸爸、妈妈画像

教师让学生在纸上画出自己的爸爸或妈妈，然后让大家看着画像，由自己来描述爸爸或妈妈的模样。看看谁画的画像与自己的描述是一致的。

板书设计：who’s he/she?He’s /She’s

作业布置：

1、Listen to the tape

2、Read the sentences 教学后记：四会词句基本上掌握。

课题：Unit 3 My friends第二课时教学设计方案

教学目标：

1．能听懂、会说What's is name? His name is....He has....2．能听、说、认读I have a new friend.A Chinese friend? What's his name? His name is....教学重点：

1．句型：What's his name? His name is… He has…

2．词汇：Chinese, photo

教学难点：

1．发音：Chinese, his的尾音

2．句型：He has…

教具准备：

1．几张班里同学的照片

2．John和他妈妈的面具或图片。

3．教材相配套的教学课件［Unit 3，Let's talk/B］

4．教材相配套的教学录音带

教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

四年级英语上册教案

1．问答练习：Who's your best friend?

2．做‚猜人‛的游戏。让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。

尽量多做几组，练习句型Who's he/she? He/She is …..（二）呈现新课 （Presentation）

1． 新课导入。教师先自我介绍My name's ….，然后提问一名男生What's your name?该名学生回答问题后，教师对大家说：His name is… He is…教师问学生：What's his name? 启发学生回答：His name is...教师继续指其他男生，让学生回答：What's his name? 教师再指另一个男生，让一个学生问What's your name?另一个学生回答 His name is..（多做几组）

2． 教师指着一个女生说：She's… Her name is… 然后问学生：What's her name？让学生试着回答：Her name is…教师再指几个女生问：What's her name? 让学生两人一组做What's her name? Her name is…的问答练习。

3． 教师出示课文人物面具，让学生做问答：

What's his/her name? His/Her name is…

4． 出示班里某个学生的照片，教师说：Look, I have some photos.Look at this photo, who can tell me his /her name?

5． 教读单词photo

6． 教师依次出示一些学生的照片，让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述。

例如：His name is Peter.He has short black hair and big eyes.He's tall and strong.7． 教师出示John的面具问：What' s his name? 学生回答John.教师再出示他妈妈的面具，说：She is John's mother.John is talking about his Chinese friend to his mother.解释Chinese.教师：We are all Chinese, because we are all from China.(这时教师可以指一指教室里的国旗，帮助学生理解)教读单词Chinese。

8． 让学生观看教学课件［使用与教材相配套的教学课件Unit 3 Let's talk/A］

9． 让学生就对话内容回答问题。

Does John have a Chinese friend?

What's his friend's name?

Is he tall and strong?(解释单词too。教师：… is ten.… is ten, too.I ave a friend, you have a friend too.)

10．听录音，跟读对话。

11．让学生表演课文对话。

（三）趣味操练 （Practice）

1． 做"猜人"游戏。与Let's play部分相结合。让一个学生来描述自己的朋友，其他同学要根据描述猜出这个人是谁。如：My friend is a boy.He's thin.He has short hair.He likes math.Who's he?

四年级英语上册教案

2．听音猜人。教师让猜迷的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。猜的学生要根据说话人的声音判断性别A boy? A girl?其他学生判断Yes或No。如果回答对了，全班同学再问：What's his/her name? 猜的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用Yes.或No来判断对错。猜的学生规定有5次机会，如果回答5次还猜不出来，就算输了。

（四）扩展性活动（Add-activities）

游戏：玩纸牌

同桌A、B两人各做一套课文人物的卡片。A让B抽一张（注意B抽出卡片时不能翻过来看），A问：What'shis name? 让B 回答：His name is…如果答对B就得到这张卡片，然后B让A抽卡片猜名字。最后看谁得的卡片多。

板书设计：

what’s his name? what’s her name? 作业布置：

1、Listen to the tape.2、Read the sentences.教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子.课题：Unit Three My friends第三课时教学设计方案

教学目标：

1． 能认读并会书写大小写Ss, Tt, Uu, Vv。能听懂、会说单词：spoon, van。

2． 会拼写单词：teacher, student

3． 进一步培养学生良好的书写习惯。

教学重点：学习书写英文字母Ss, Tt, Uu, Vv的大小写和学习拼写单词：teacher, student

教学难点：

1． 大写T,U的笔顺和小写t的书写格式。

2． 单词spoon , van的发音。

教具准备：

1． 图片snake, tiger, umbrella, USA, vest violin, van

2． 写有大小写Ss, Tt, Uu, Vv的字母卡

3． 单词卡student, teacher 32

四年级英语上册教案

4． 教材相配套的教学录音带

教学过程：

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

1． 听写。教师发给学生每人一张四线三格纸，教师随意读出字母Aa-Rr，学生要在纸上书写所听到的字母。听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。

2． 教师出示字母卡让学生认读字母。

3． 复习单词。注：要求听说的单词，让学生看图说单词。要求听、说、认读的单词，让学生看单词卡读单词，并说出中文含义。

（二）呈现新课（Presentation）

1． 教写字母Ss（出示字母课件）下载 和教学单词spoon

教师问学生：Are you a student? 学生回答：Yes, I am a student.教师出示图片，学生说出snake。

教师让学生说一说student和snake的第一个字母是什么。学生回答：s。教师出示单词卡student，让学生认读。然后，教师出示字母卡，让学生辨别字母Ss的大小写。

教师说：今天我们再来学习一个以字母s打头的单词。教师拿出一把小勺，教说spoon。注意p在这个单词中的发音。

教师：这三个词都是以字母s打头的单词。谁还记得怎样写大小Ss？可让学生书空或在黑板上书写。对书写笔顺正确的学生给与表扬，如书写错误，教师可再找其他学生书写。

教师在四线三格中教写字母大小写Ss。

2． 教写字母Tt。（出示字母课件）下载

教师出示图片，让学生说出单词tiger。

教师指着教室里的电视，问学生：What's this? 让学生说出单词TV。

教师出示单词卡teacher, 让学生读出来并说出中文。

教师问：谁知道这三个单词的第一个字母是什么？学生回答：t。

教师出示字母卡，让学生辨别字母Tt的大小写。让学生说出大小写字母Tt的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写Tt。教写中告诉学生大写T第一笔写横，第二笔写竖。小写t第二笔写横，第一笔起笔时，从第一格中间开始。

3． 教写字母Uu。（出示字母课件）下载

教师出示图片，让学生说出单词umbrella。

教师出示一面美国国旗，让学生说出这个国家的名字USA。

教师一边做动作一边说：My pen is under the book.教师让学生说出umbrella, USA, under这三个单词的第一个字母是Uu。

教师出示字母卡，让学生辨别字母Uu的大小写。让学生说出大小写字母Uu的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写Uu。教师可出示写有手写体和印刷体的单词卡让学生辨认。告诉学生我们要学写手写体，大写U的第二笔是竖。

4． 教写字母Vv和教学单词van。（出示字母课件）下载

教师出示图片，让学生说出vest, violin.33

四年级英语上册教案

教师问学生知道这两个词的第一个字母是什么吗，学生回答出v后，教师出示字母卡，让学生辨别字母Vv的大小写。

教师说：今天我们再来学习一个以字母v打头的单词。出示图片问学生：Is this a bus? Is this a car? 学生回答出No后，教师说：It's a van.教读单词van，并让学生说一说中文。

教师：这三个词都是以字母v打头的单词。谁还记得怎样写大小写Vv？让学生书空或在黑板上书写。对书写笔顺正确的学生给与表扬，如书写错误，教师可再找其他学生书写。

教师在四线三格中教写字母大小写Vv。

5． 让学生在练习本上把所学字母Ss-Vv每个写一行。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。

6． 让学生听录音带跟读模仿。

7． 学习拼写单词teacher, student。

教师出示单词卡teacher, student, 让学生认读。

教师让学生看单词回答：How many letters in this word?学生回答后，让他们拼读单词。

教师让学生在四线三格中默写字母t, e, a, c, h, r, s, u, d, n，教师教学生在四线三格中书写单词。告诉学生首先要把每个字母书写正确，然后按照单词的拼写把字母写在一起，注意单词的每个字母间要有一点距离。

让学生照板书抄字头，然后每个单词写一行。

（三）趣味操练（Practice）

游戏1：看谁拿得快

教师可将字母Ss, Tt, Uu, Vv的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。

游戏2：拼图说单词

教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。拼出图形加一分，说对单词加一分，说出字母加一分，最后看哪个小组得分最多，哪个小组就取得胜利。

（四）扩展性活动（Add-activities）

Making string letters

1．把课前准备好的小绳或细线分发给学生。

2．告诉学生要按指令用小绳摆出字母。

3．教师说："Big Letter V."学生要迅速摆出。

4．继续活动，直到复习完所有学过的字母。

板书设计：

四年级英语上册教案

Unite 3 my friends S T U V s t u v 作业布置：

1、Listen to the recorder

2、Read the sentences

3、Draw a picture.教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子.课题：Unit 3 My friends第四课时教学设计方案

教学目标：

1． 能听懂会说My friend /He /She likes...2． 能在恰当的情境中用英语表达他人的爱好。

3． 能听、说、认读单词和词组：music, science, sports, painting, computer game

教学重点：

1．句型：My friend/He/She likes…

2．词汇：music, science, sports, painting, computer game

教学难点：

1．发音：sports, painting

2．动词的第三人称单数

教具准备：

1．图片：内容见P31页Let's learn部分

2．Mike和 ChenJie的面具

3．教材相配套的教学课件［Unit 3，Let's learn／B］

4．教材相配套的教学录音带

5．录有音乐的录音带

教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1．复习有关fruits的单词。教师：Who can say some words about fruits?

2．听录音，让学生模仿录音内容做对话。［使用第二册Unit4 Let's talk/A 教学录音带］

Do you like peaches?

Yes, I do.Do you like oranges?

No, I don't.What about pears?

四年级英语上册教案

Oh, I like them very much.（二）呈现新课 （Presentation）

1． 教师出示几张有关运动的图片（如：游泳、踢足球、打乒乓球、跑步、跳高等），并贴到黑板上。教师指着图说：I like sports.重复两遍之后，问学生：Do you like sports? 引导学生说出：Yes, I like sports.教师指着这个学生说：He/She likes sports.然后让学生重复老师的这句话。

2． 教师给学生播放一段音乐，同时把图片贴到黑板上。然后对学生说：I like music.Do you like music？教师先让一个学生回答问题，再让另一个学生根据他／她的回答说出：He/She likes music.3． 教师播放一段正在做科学试验的录像，同时把图片贴到黑板上。问学生Do you like science? 教师先让一个学生回答问题，再让另一个学生根据他／她的回答说出：He/She likes science

4．教师分别出示画画和玩计算机游戏的图片，并贴到黑板上。问学生：Do you like painting/computer game? 教师先让一个学生回答问题，再让另一个学生根据他／她的回答说出：He/She likes painting/computer game.教师要及时纠正学生的错误发音，like后的s 不要给学生讲语法，但要让学生注意这个词的尾音的发音。

5． 让学生看着黑板上的图片读出单词。

6． 教师出示单词卡，让学生认读，并把它们贴到黑板上相应的图片下方。

7． 教师出示ChenJie和Mike的面具，问学生：Who are they?学生答：One is ChengJie, One is Mike.8． 教师说：Mike and ChenJie are talking about their friends.Now, Let's listen What do their friend like?

9． 让学生观看教学课件［Unit 3 Let's learn/A］

10．教师提出问题，让学生回答。

What does Mike's friend like?

What does ChenJie's friend like?

11．听录音带跟读课文和单词。

12．让学生说一说自己朋友的爱好。教师：What does your friend like?

13．教师边说词组边做动作，帮助学生理解Listen to music.Do sports.Paint.Make friends.Play computer games.的中文意思。

14．让学生听录音，跟读Let's do 部分的词组。

（三）趣味操练 （Practice）

1． 猜词游戏

小组活动。教师把准备好的图片发给每小组一套。图片上画的图分别表示：Listen to music.Dosports.Paint.Make friends.Play computer games.游戏规则：一名学生闭上眼晴，另一名学生站在他后面把图片放在他的头上，闭着眼睛的同要猜出图片上所表示的英文是什么，小组内的其他同学要根据他所说出的内容用Yes或No来判断。最后比一比哪个同学猜出的单词最多。

此游戏还可以改为：让小组中的一个学生做动作，其他学生根据他所做出的动36

四年级英语上册教案

作说出单词或词组。

2．What does he like?

教师请一名学生到黑板前，通过耳语布置任务，随后请该生表演规定的动作，让全班同学猜。例如：

Teacher(whispering to Bob)： Do sports.(addreing the cla): What does he like?

Martin: He liks football.Teacher: No, He doesn't.Jane: He likes sports.Teacher: Yes, he does.Thank you, Bob.Go back to your seat.Now you, Tom.（四）扩展性活动（Add-activities）

让学生说一说家庭成员的爱好。如：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等。

My grandfather likes…, My grandmother likes…, My father likes…, My mother likes… , I like….板书设计：

Unit 3 My friends She likes…..作业布置：

1、Listen to the tape

2、Read the words.教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子.第五课时教学设计方案

课题：Unit 3 My friends

教学重点：

1．句型：What's her name? Her name is…He/She likes…

2．词汇：some

教学难点：

1．区别What's her name?与What's his name?

2．区分Who's she? Who's he? he, his;she, her本身人称代词与物主代词易搞混。

教具准备：

1．John和ChenJie的面具。

2．教材相配套的教学课件［Unit 3，Let's talk/B］

3．教材相配套的教学录音带

教学过程：

四年级英语上册教案

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1． 做接龙游戏。教师（指着一名男生）问一个学生What's his name?然后让这个回答问题的学生继续向另一个学生问同样的问题，直到教师命令停止为止。（注：如指的是女生则用What's her name?来询问）

2．Say something about your friend: I have a friend.He/She has… He/She is… He/She likes…

（二）呈现新课 （Presentation）

1．做"猜物"游戏。教师手拿一本书：I have a book.Gue!A maths book or A Chinese book?教师手拿一个苹果：I have an apple.Gue!Red or green？

2．教师提问学生：Have you got brothers or sisters?让学生理解or的中文意思。

3．教师自己蒙上眼睛，随便点一位学生，问全班"Boy or girl?" 学生答"A boy." 教师问：What's his name? 做这个游戏时教师可有意识地点向男生。继续游戏，指向女生问：Who's this girl? What's her name?

4．教师出示ChenJie 的面具（给学生看面具背面），问学生Boy or girl?学生答出girl.教师再问：What's her name?

5．教师出示John的面具（给学生看面具背面），问学生Boy or girl? 学生答出boy。教师再问：What's his name?

6．教师：ChenJie and John are talking about their friends.让学生观看教学课件。

7．看完课件回答问题：Who's ChenJie's friend? Who's John's friend?

8．听录音跟读课文。

9．两人一组表演课文。

10．让学生自编新对话，向大家展示，教师给与评价。

11．听录音，让学生跟读chant。［使用相配套的教学录音带Unit 3 Let's chant/B］

（三）趣味操练 （Practice）

1．听音猜人。教师让猜迷的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。全班同学先一起问：Boy or girl? 猜的学生要根据说话人的声音判断性别。如果回答对了，全班同学再问：What's his/her name? 猜的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用Yes.或No来判断对错。猜的学生规定有5次机会，如果回答5次还猜不出来，就算输了。

2．传话。每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说"开始"后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。

四年级英语上册教案

板书设计：

I have a friend.She likes….What’s her name? 作业布置：

1、Listen to the tape

2、Read the sentences 教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子.课题：Unit Three My friends第六课时教学设计方案

教学目标：

1． 能认读并会书写大小写Ww, Xx, Yy, Zz。能听懂、会说单词：yacht, zipper。

2． 会拼写单词：boy, girl, friend

3． 进一步培养学生良好的书写习惯。

教学重点： 学习书写英文字母Ww, Xx, Yy, Zz的大小写和学习拼写单词：boy, girl, friend

教学难点：

1． 大写Y和小写x的笔顺，小写y的书写格式。

2． 单词yacht的发音。

教具准备：

1.写有大小写Ww, Xx, Yy, Zz的字母卡

2． 图片yacht, zebra

3.单词卡window, watermelon, walkman, taxi, six, yellow, zoo

4.教材相配套的教学录音带

教学过程：

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

1． 听写。教师发给学生每人一张四线三格纸，教师随意读出字母Aa-Vv，学生要在纸上书写所听到的字母。听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。

2． 教师出示字母卡让学生认读字母。

3． 复习单词。注：要求听说的单词，让学生看图说单词。要求听、说、认读的单词，让学生看单词卡读单词，并说出中文含义。

（二）呈现新课（Presentation）

1． 教写字母Ww。（出示字母课件）

四年级英语上册教案

教师分别出示单词卡window, watermelon, walkman，让学生读出来并说出中文。

教师问学生这三个单词的第一个字母是什么：What letter is this? 学生回答：w。

教师出示字母卡，让学生辨别字母Ww的大小写。

教师在四线三格中教写字母大小写Ww。教师要告诉学生小写w的手写体要有起笔和收笔。

2． 教写字母Xx。（出示字母课件）

教师拿着一个盒子问学生：What's it in English? 学生说出box。

教师出示单词卡，让学生认读taxi, six, 并说出中文。

教师让学生说出box, taxi, six这三个单词中相同的字母是x。

教师出示字母卡，让学生辨别字母Xx的大小写。让学生说出大小写字母Xx的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写Xx。教写中告诉学生大小写Pp的第一笔先从左上到右下，第二笔再从右上到左下，要有起笔和收笔。

3． 教写字母Yy和单词yacht。（出示字母课件）

教师手中拿着悠悠球问学生：What's this?让学生说出yo-yo。

教师出示单词卡yellow, 让学生读出来并说出中文。

教师让学生说出这两个单词的第一个字母是y。

教师告诉学生我们要学一个新单词，它的第一个字母就是y。

教师出示图片问学生：What's this? 也许学生会说出ship。这时教师说：No, it isn't a ship.It's yacht.教师教读单词yacht。这个单词的发音有些难度，教师要耐心帮助学生把音读准。

教师出示字母卡，让学生辨别字母Yy的大小写。让学生说出大小写字母Yy的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写Yy。教师提醒学生大写Y的第二笔是一笔写完的，小写y占下两格。

4． 教写字母Zz和单词zipper。（出示字母课件）

教师出示单词卡zoo，让学生读出单词并说出中文。

教师问学生：What can you see in the zoo?

当学生说出zebra时，教师出示该图片。

教师让学生说出zoo和zebra的第一个字母是什么。学生回答z。

教师手拿一根拉链，教学生说单词zipper，让学生通过读音说出第一个字母是z。

教师出示字母卡，让学生辨认字母Zz的大小写。让学生说出大小写字母Zz的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写Zz。

6． 让学生在练习本上把所学字母Ww-Zz每个写一行。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。

7． 让学生听录音带跟读模仿。

8． 学习拼写单词boy, girl, friend

教师分别指着班里的一个那同学和一个女同学说：This is a boy.This is a girl.教师问：Can you spell the words "boy and girl"? 如有学生能够拼出单词，教师要给与表扬并说：那让我们来看一看他拼的对不对，然后出示单词卡。如没有学生拼出单词，教师说：我们学习单词不仅要会说还要会写，今天我们就来学习几个单词的拼写，看谁学得快。然后出示单词卡。

让学生看单词卡拼读单词。

四年级英语上册教案

教师让学生看单词回答：How many letters in this word?学生回答后，让他们背着拼出单词。

教师出示单词卡friend, 让学生拼读并背下来。

教师让学生在四线三格中默写字母b, o, y, g, i, r, l, f, e, n, d

教师教学生在四线三格中书写单词。告诉学生首先要把每个字母书写正确，然后按照单词的拼写把字母写在一起，注意单词的每个字母间要有一点距离。

让学生照板书抄字头，然后每个单词写一行。

（三）趣味操练（Practice）

1．Bingo

让学生把本课所学的字母和部分单词随意写在游戏板中。教师任意说出一个字母或单词。学生在游戏板中迅速找出教师说的字母或单词并用铅笔在字母或单词上画一个圈。每画出完整的一行或一列字母或单词，学生就说Bingo!直到所有的字母和单词都圈完。让学生擦去画的圈，重新再做一次游戏。由于教师念字母或单词的顺序不一样，每次圈的顺序也不一样。在游戏结束以后，全班一起复习词汇。

2．Listen and show

教师将学过的字母卡片分发给学生，让学生熟读该字母。教师说一个以所学字母开头的单词。学生举起该单词起始字母的字母卡片。活动继续下去，让更多的学生举起手中的字母卡片。

（四）扩展性活动（Add-activities）

1．叫一名学生在班里走动，站在一名学生的后面。

2．教师举起一张本单元的单词图片。先正确地说出这个单词第一个字母的读音的学生坐下，另一名学生继续在班里走动，继续活动。

板书设计： W X Y Z w x y z 作业布置：

3、Listen to the tape

4、Finish the sentences 教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子.41

四年级英语上册教案

教学内容：Recycle(1)

教学目标和要求：

1、Try to understand the story

2、Try to cat the story

教学重点：Let’s act

教学难点：Let’s act

教学用具：Tape/recorder

教学过程：

Step1: Revision

1、Sing a song

2、Greeting ?

Step2: Let’s act

1、Look at the pictures

2、Try to understand the story

3、Listen to the tape

4、Read the dialogue after the tape

5、Try to understand the sentences

6、Read the story together

7、Act the story

Step3:A match

1、Group work Act the story out

2、Retell the story Step4:Summary and homework 板书设计：

Let’s share！Good idea！Thanks！!作业布置：

1.Listen to the tape 2.Read the sentences

教学后记： 学生练习较好。

教学内容：Unit 4 My home(1)

四年级英语上册教案

教学目标和要求：

1、Learn the sentences of Part A

2、Try to ask someone ‚Do you like pears?.‛

教学重点：The new sentences

教学难点：The new sentences

教学用具：Tape/recorder/pictures/things

教学过程：

Step1: Revision

Step2: Learn the new sentences

1、Look at the pictures

2、Listen to the tape

3、Read the sentences after the tape

4、Read the sentences

5、Learn the new sentences

Step3: Let’s play

1、Look at the sentences

2、Read the sentences

1、Step4:Do the exercises

Step5:Summary and homework 板书设计：

Unit 4 My home Study bathroom bedroom living room kitchen 作业布置：

3、Listen to the tape

4、Read the sentences 教学后记：

四会词句基本上掌握。

教学内容：Unit 4 My home(2)

教学目标和要求：

1、Let’s learn new sentences

2、Try to listen and do

3、Say out the animals

教学重点：Part A

四年级英语上册教案

教学难点：Say out the rooms 教学用具：Tape/recorder/pictures/things

教学过程：

Step1: Revision Ask and answer

Step2: Learn the fuites

1、Look at the pictures

2、Find out the fuites

3、Say out the animals

4、Listen to the tape

5、Read the words after the recording

6、Read and say the fuites

7、Look and say

Step3: Let’s do

1、Look at the pictures

2、Look at the fruits

3、Listen to the tape

4、Listen and do

Step5:Summary and homework

板书设计：

Unit 4 My home Study bathroom bedroom living room kitchen Is this your bedroom?Yes,it is.No,it isn’t.作业布置：

3、Listen to the tape

4、Read the fruits

5、教学后记：

学生基本上掌握新单词及新句子.教学内容： Unit 4 My home(3)

四年级英语上册教案

教学目标和要求：

1、Learn the song

2、Learn the sentences of Part B

3、教学重点：The sentences

教学难点：The sentences

教学用具：Tape/recorder/pictures/things

教学过程：

Step1: Revision

1、Say out the fruits

2、Let’s paint

Step2: Let’s sing

1、Try to understand the meaning of the song

2、Listen to the recording

3、Sing after the tape

Step3: Let’s talk

1、Ask and answer

2、Listen to the recording

3、Try to understand the dialogue

4、Read the dialogue

5、Act the dialogue out

Step5:Summary and homework

板书设计：

Unit 4 My home Study bathroom bedroom living room kitchen Is this your bedroom?Yes,it is.No,it isn’t.作业布置：

4、Listen to the recorder

5、Read the sentences

6、Draw a picture.教学后记：

学生基本上掌握新单词及新句子.45

四年级英语上册教案

教学内容：Unit 4 My home(4)

教学目标和要求：

1、Learn the sentences

2、Learn the animals

教学重点：The new words

教学难点：The new words

教学用具：Tape/recorder/pictures/things

教学过程：

Step1: Revision

Step2: Learn the new words of fruits

1、Look at the fruits

2、Learn the new fruits

3、Listen to the recording

4、Read the words

5、Say out the fruits

6、Step3: Let’s do

1、Look at the pictures

2、Listen and do

Step4:Exercises

1、活动手册

2、Look and say

Step5:Summary and homework

板书设计：

Unit 4 My home Where are the keys? 作业布置：

5、Listen to the tape

6、Read the words.教学后记：

学生基本上掌握新单词及新句子.教学内容：Unit 4 My home(5)46

四年级英语上册教案

教学目标和要求：

1、Let’s check

2、Let’s chant

3、Story time 教学重点：Let’s check/ Let’s chant/ Story time 教学难点：Let’s check

教学用具：Tape/recorder/pictures

教学过程：

Step1: Let’s check

1、Listen to the tape

2、Finish the exercises

3、Check the answers

Step2: Let’s chant

1、Look at the pictures

2、Find out the fruits

3、Listen to the tape

4、Read the sentences after the recording

5、Read the sentences together

Step3: Story time

1、Look at the pictures

2、Listen to the recorder

3、Try to understand the meaning of the story

4、Read the sentences after the recording

5、Read the sentences

Step4: Summary and homework

板书设计： Unit 4 My home What can you see in my room?

作业布置：

1、Listen to the tape

2、Read the sentences 教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子.教学内容：Unit 4 My home(6)

教学目标和要求：

四年级英语上册教案

1、To know the culture

2、Learn the song

3、Finish the exercises

教学重点：The exercises 教学难点：The exercises

教学用具：Tape/recorder

教学过程：

Step1: To know the culture

1、Look at the flags

2、Say out the animals of the flags

Step2: Let’s sing

1、Look at the words of the songs

2、Listen to the tape

3、Read the words

4、Sing the song

Step3: Finish the exercises

1、Listening work

2、活动手册

Step4:Summary and homework

板书设计： Unit 4 My home This is my home.We have two bedrooms.作业布置：

7、Listen to the tape

8、Finish the sentences 教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子.教学内容：Unit 4 My home（7）教学目标和要求：

1、Try to understand Part C: story time

2、To know the culture: Teachers’ Day and learn the song

3、Let’s check

教学重点：Let’s check.The song

教学难点：Story time

四年级英语上册教案

教学用具：Tape/recorder/pictures/things

教学过程：

Step1: Revision

1、The words

2、The sentences

Step2:Finish ‘Let’s check‛

1、Listen and chose the right answer.2、Check your answers.Step3: Story time

1、Look at the pictures

2、Try to understand the story

3、Listen to the tape

4、Say after the tape Step4: Culture Step5: Let’s sing: Read the song

1、Listen to the tape

2、Sing together Step6:Summary and homework 板书设计：

Unit 4 My home Garden garage steps basement porch stairs attic 作业布置：

3、Listen to the tape

4、Sing the song.教学后记：学生的练习反馈情况较好。

教学内容：Unit 5 What would you like?(1)

教学目标和要求：

1、Let’s talk Part A

2、Let’s play Part B

教学重点：The sentences of Part A

教学难点：food

教学用具：Tape/recorder/pictures/things

教学过程：

四年级英语上册教案

Step1: Revision

1、Say out the animals.2、Revise the sentences.Step2:Learn the sentences

1、Look at the pictures

2、Listen to the tape

3、Read the sentences after the recording

4、Read the sentences together

5、Group work

6、Performances

Step3: Let’s play Try to say out in on under …… Step4: Listen and do

Step5: Summary and homework

板书设计：

Unit 5 What would you like? What would you like? I would like…..作业布置：

1、Listen to the tape

2、Read the sentences 教学后记：学生对单词学习较有兴趣，学得较快。教学内容：Unit 5 What would you like?(2)

教学目标和要求：

1、Learn the new words

2、Try to listen and act.教学重点：the new words

教学难点：Let’s do

教学用具：Tape/recorder/pictures/things

第9篇：人教版四年级上册英语教案

人教版四年级上册英语教案

Unit3MyFriends

Leon4Let'slearn

人教版教材四年级上册第三单元第四课时

II.教学目标：

1.知识与技能：

（1）.听说认读：musicsciencesportscomputergamepainting，并能根据指令作出相应动作。

（2）.能用He/ Shelikes....或Myfriendslikes...介绍朋友的爱好。

（3）.能演唱有关朋友的歌曲或韵句。

2.过程与方法

（1）.学生在与他人交流个人爱好的过程中，养成积极主动的运用所学英语进行表达和交流的习惯。

（2）通过让学生与他人交流并了解彼此朋友的个人信息，开火车游戏，认读游戏等活动，培养学生的小组合作能力，使之共同完成学习任务。

3.情感态度与价值观

（1）.激发学生听英语说英语用英语和他人进行交流的兴趣，乐于参与各种英语实践活动，敢于用英语进行表达。

（2）鼓励学生发展多种兴趣爱好，发挥个性特长，做全面发展的好学生。

III.教学重点

五个有关爱好的生词musicsciencesportscomputergamepainting。

IV.教学难点

单词science的发音，let's do部分的听令指令做动作。V.教具准备

多媒体课件，与课本配套的单词卡片，录音机、教学磁带 VII.教学流程

Step 1.Warmingup

活动目的：通过热身活动，活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣，为本课教学创造积极的条件。

活动形式：全班参与

1.Singsongs

2.Greetings

3.Listenanddo

Step 2.Leadin

活动目的：引导学生进入教学主题，激活与教学内容相关的知识，引发学生的学习兴趣，为后面学习做好准备。

活动形式：全班参与

T：IteachEnglish , IlikeEnglish ,Howaboutyou?Todaywe'lllearnsomethingabouthobby.Step 3.Presentation

活动目的：通过视听课件、图片、肢体语言等多种形式呈现生词，并加以动作帮助学生形象记忆。再由单词过渡到句子的练习，使得词不离句，为后面的教学做好铺垫。

活动形式：自主学习，交互语言学习

1、教学music

（1）T:Whatdidyouhear?

生可以用汉语回答

T:Doyoulikemusic?

(2).多媒体播放单词的读音，学生跟读。

(3)教师范写单词，学生书空。

(4)教师请个别学生动作，集体做动作：Whocanact “ listentomusic ”? 要求能听清指令

2、教学science

（1)、(课件出示做实验的图片)T:Doyoulikescience? 学生根据实际情况回答

（2)、点击鼠标,媒体播放单词的读音,学生跟读.（3)、教师范写单词,学生书写.3、教学sports

（1)、(课件出示各种体育运动的图片)T:Whataretheydoing?学生可用汉语回答,教师引出sports.结合图片使学生理解词义.（2)、范读跟读该词,方法同前.（3)、教师范写单词,学生书空.（4)、教师请学生表演;"Dosports"

4、教学computergame

（1)、教师用肢体语言做出敲击键盘玩电脑游戏的动作,呈现“computergame”,学生即可理解词义.（2)、范读跟读单词,方法同前.（3)、.教师范写单词,学生书空..（4)、教师请学生表演“playcomputergame”

5、教学painting

（1)、教师用悄悄话告诉一位学生到黑板上画画,在他(她)画的过程中,问其余的学生:What'shedoing?学生用汉语回答后,教师引出 "painting".（2)、范读跟读该词,方法同前.（3)、教师范写单词,学生书空..（4)、教师和学生共同表演"paint"

6、Listentothetape

（1）、Thefirsttime,justlisten

（2)、Thesecondtime, Listenandrepeat

Step 4:Practise

活动目的：教学活动以学生为主体，以主题为线索，以活动为中心，让学生通过做事，通过思考，通过合作来体验语言，体验学习的过程与快乐，在运用语言的过程中发展思维能力，同时注意对学生的评价，激励学生学习的积极性。

1、AChianGame

Read the new words in lines and have a match.The group who reads correctly andquicklyisthewinner.2、Touching Game

每组派代表，老师说单词，看谁指的又快又准，小组展开竞赛并进行评价。

3 SayAChant

Music,music,Ilikemusic，Science, science, Ilikescience，Sports,sports,Ilikesports，„ „

„ „

4 MakeaSurvey

（1）Model:（提问一个学生）T: IlikeEnglish.How about you?S1：Ilike music.T:（转述给其他学生）He／She likes music.（2）GroupSurvey－－Whichdo you like?

各组员之间互相提问，组长做好记录，并填在表格中。

（3）汇报展示

运用He／She likes„或My friend likes„表达朋友的爱好。

（4）老师总结评价。

Step 5:Consolidation

活动目的：学生用本课知识描述图片，既巩固了新知又能提高综合运用语言的实践能力。边说边做，充分调动了学生的各种感官，起到强化记忆的作用。

Let’s do

1． look at the picture of Let’s do.Try to describe.2． Listenanddotheactions.3.Listenandsing

Step 6.Homework:

活动目的：回顾反思

1、完成本单元B部分的活动手册配套练习。

2、描述一个朋友的样貌和爱好。

第10篇：人教版四年级语文上册教学工作总结

四年级语文上册教学工作总结

教师：

张世友

这学期来本人认真执行学校教育教学工作计划，一个学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。现对自己这一学期的教学工作总结如下：

1、贯彻新课程标准，认真上好课。 ⑴按新课程标准，根据学生的情况备好课。

认真钻研新课程标准和教材，对新课程标准和教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点。

⑵充分发挥学生的主体作用。

课堂教学中，坚持以学生为主体，老师只起组织和引导的作用，师生之间、学生之间交往互动。关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的积极性。为保证新课程标准的落实，我们把课堂变成有利于学生主动探索的数学学习环境。

2、积极做好课后辅导工作。

能积极做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，根据所有的人都渴望得到别人的理解和尊重的这一心理，我在和后进生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。

3、积极做好学习方法的指导

教学最重要的学习莫过于方法的学习。首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习、总结、反思。

4、注重知识点的落实、过关。

在每个单元的教学任务之后，我都进行检测，针对学生从在的问题，及时解决。对确实空难的学生进行细致的个别指导，使之掌握，并能运用。

5、拓展知识视野

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用，为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。（1）搜寻优秀文段。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，使学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。（2）、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词积累有了明显的增多。

在本学期的教学中，学生的语文兴趣得到了激发，语文基础知识得到了提高。今后我将继续深化课堂改革，不断改进教学方法，争取教学质量得到不断提高。

2016年1月21日

第11篇：人教版四年级语文上册教学工作总结

四年级语文教学工作总结

屈原小学 姜俊丽

本学期，我首次担任了四年级的语文教学工作，回首这一学期的工作，感触颇深。现做出如下总结：

一、提高教育、教学质量的做法

（一）扎实抓好学生的基础知识和基本技能的培养

在学生上学期的语文期末考试中，显示出本班一部分同学的基础知识掌握得不够扎实，本学期我们在这方面进行了狠抓、落实，提高。如对课文的生字、新词的识记和要求背诵的内容，一定要全班同学都过关。对于学习的重点，如“句子的变换形式”和“修改病句”以及“典型类型短文的阅读理解”等，以及学生容易失分的知识点，我都采用了多种形式的强化练习、巩固等，争取绝大部分学生在课堂里过关。另外，对于学生在做作业时马虎、书写潦草等现象，我要求全班学生做作业一律认真、清秀地书写。一学期下来，学生在字词句方面的知识得到了巩固，提高了他们学习的基本技能和语文素养。

（二）灵活机动地处理教学方法

根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、合作、探究。因此我在教学实践中，注重紧密结合学生的学习情况，灵活调整课程内容和教学方法，以促进学生能尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正体现学生学习的自主性。要使学生始终保持一种旺盛的学习劲头，教师也必须对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学理念，真正做到不断改进、创新，与时俱进。在教学中，我充分利用生活实例以及网络图文资料等，时而引导学生以读代讲，自主感悟；时而鼓励学生各抒己见，尽情发表自己的学习见解；时而采用一些别开生面的方式、方法来调动学生的学习积极性„„收到了显著的教学效果。

（三）做好学生学习方法的指导

俗话说，“磨刀不误砍柴功。方法得当，事半功倍。”人们最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的具体指导，对确实提高学生学习成绩有事半功倍的好处。首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。我们要着重指导学生学会思考，善于思考，自主领悟。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持勤学，善思，好问，赶超先进，精益求精，努力提高。

当然，培养学生良好的学习习惯也是关键，始终要求学生认真书写，按时认真完成各科作业，专心听讲，大胆发言，定期复习等工作也是教学过程中要强调的内容。

（四）做好辅导转化工作

本班极需帮助的学困生较多，提高他们的成绩，对提高全班整体的学习质量有很大的作用。帮助学困生制定出适当的学习目标和学习内容，通过单元和知识点的小测，检查他们的学习效果，及时给学困生鼓励，使他们重拾学习的信心，同时紧密结合学生的实际情况，及时查缺补漏，引导并激励同学们互学共进，赶超先进，促进同学们真正掌握基础知识和自主学习的基本功。

（五）突出各章节过关

本学期的教学内容，分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进行归类复习、检测，及时进行查缺补漏，认真针对学生存在的知识点问题，及时解决学生存在的疑难问题，强化训练，落实提高。对学习确实困难的学生，我在课内外进行耐心、细致的个别辅导、转化，使之基本掌握，并能运用。同时，激励全班同学互相学习，互相帮助，共同进步。确实抓好培优辅差的工作。

二、存在的问题与不足

1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。

2、在教学过程中，对新教材理解、运用得不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学生的合作、探究的学习积极性。

3、教学中，激励性语言使用不足、不到位，个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯，需要继续请家长紧密配合，加强督促、改进。

4、辅差工作完成较好，培优工作则显不足。

三、今后努力的方向

1、采用多种教学手段，激发学生喜欢学习语文，运用语文的较大兴趣。

2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，促进学生学好语文。

3、多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，促使那些思想落后，集体荣誉感较差的同学受到启发教育，引导同学们发现他们的闪光点，师生的及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感，指导他们更新学习观念，不断进取。

4、重视优生的培养和学困生的辅导、转化工作，确实全面提高教育教学质量。

5、在指导学生学好语文、提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德及其行为习惯的培养。

第12篇：人教版四年级语文上册教学工作总结

四年级语文教学工作总结

三岔小学

秦建强

本学期，我担任了四年级甲班的语文教学工作，回首这一学期的工作，感触颇深。现做出如下总结：

一、提高教育、教学质量的做法

（一）扎实抓好学生的基础知识和基本技能的培养

在学生上学期的语文期末考试中，显示出本班一部分同学的基础知识掌握得不够扎实，本学期我们在这方面进行了狠抓、落实，提高。如对课文的生字、新词的识记和要求背诵的内容，一定要全班同学都过关。对于学习的重点，如“句子的变换形式”和“修改病句”以及“典型类型短文的阅读理解”等，以及学生容易失分的知识点，我都采用了多种形式的强化练习、巩固等，争取绝大部分学生在课堂里过关。另外，对于学生在做作业时马虎、书写潦草等现象，我要求全班学生做作业一律认真、清秀地书写，课余让他们主动练写字帖。一学期下来，学生在字词句方面的知识得到了巩固，提高了他们学习的基本技能和语文素养。

（二）灵活机动地处理教学方法

根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、合作、探究。因此我在教学实践中，注重紧密结合学生的学习情况，灵活调整课程内容和教学方法，以促进学生能尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正体现学生学习的自主性。要使学生始终保持一种旺盛的学习劲头，教师也必须对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学理念，真正做到不断改进、创新，与时俱进。在教学中，我充分利用生活实例以及网络图文资料等，时而引导学生以读代讲，自主感悟；时而鼓励学生各抒己见，尽情发表自己的学习见解；时而采用一些别开生面的方式、方法来调动学生的学习积极性„„收到了显著的教学效果。

（三）做好学生学习方法的指导

俗话说，“磨刀不误砍柴功。方法得当，事半功倍。”人们最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的具体指导，对确实提高学生学习成绩有事半功倍的好处。首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。我们要着重指导学生学会思考，善于思考，自主领悟。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持勤学，善思，好问，赶超先进，精益求精，努力提高。

当然，培养学生良好的学习习惯也是关键，始终要求学生认真书写，按时认真完成各科作业，专心听讲，大胆发言，定期复习等工作也是教学过程中要强调的内容。

（四）做好辅导转化工作

本班极需帮助的学困生较多，提高他们的成绩，对提高全班整体的学习质量有很大的作用。我采用的方式是“以多优促进一差”的方法，帮助学困生制定出适当的学习目标和学习内容，每天让优秀生抽出半小时帮助他们掌握，因为是多名优生来帮助，所以他们都不会有增大负担的感觉。另外我还设了奖励的制度，形成了竞争的机制。通过单元和知识点的小测，检查他们的学习效果，及时给学困生鼓励，使他们重拾学习的信心，同时紧密结合学生的实际情况，及时查缺补漏，引导并激励同学们互学共进，赶超先进，促进同学们真正掌握基础知识和自主学习的基本功。

（五）拓展学生知识视野

语文教学必须重视学生的积累运用，只有学生对知识有了一定的积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动：

1、优秀文段朗读比赛。

2、好词、佳句的收集、整理。

3、原创得意句段的展示。

4、开展各种语

文活动。如演讲、出手抄报等等。学生在丰富多彩的活动中增长了知识，开拓了视野，训练了动脑、动口、动手等能力。

（六）突出各章节过关

本学期的教学内容，分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进行归类复习、检测，及时进行查缺补漏，认真针对学生存在的知识点问题，及时解决学生存在的疑难问题，强化训练，落实提高。对学习确实困难的学生，我在课内外进行耐心、细致的个别辅导、转化，使之基本掌握，并能运用。同时，激励全班同学互相学习，互相帮助，共同进步。确实抓好培优辅差的工作。由于抓好了各个章节过关，本期学生的学习成绩普遍有了提高。

二、存在的问题与不足

1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。

2、在教学过程中，对新教材理解、运用得不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学生的合作、探究的学习积极性。

3、教学中，激励性语言使用不足、不到位，个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯，需要继续请家长紧密配合，加强督促、改进。

4、辅差工作完成较好，培优工作则显不足。

三、今后努力的方向

1、采用多种教学手段，激发学生喜欢学习语文，运用语文的较大兴趣。

2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，促进学生学好语文。

3、多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，促使那些思想落后，集体荣誉感较差的同学受到启发教育，引导同学们发现他们的闪

光点，师生的及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感，指导他们更新学习观念，不断进取。

4、重视优生的培养和学困生的辅导、转化工作，确实全面提高教育教学质量。

5、在指导学生学好语文、提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德及其行为习惯的培养。

6、教学实践中，要充分利用直观、形象的多媒体教学，把难点分到各个层次中去，调动起学生学习的积极自主性。对学生进行强化训练，争取教出更好的成绩。

4、充分利用数学教材，挖掘教材的趣味性，以语文知识本身的魅力去吸引学生、感染学生，提升学生的身心素质。

秦建强 2016年1月

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