计算机网页制作教学工作总结（共5篇）

第1篇：计算机网页制作试题3

单选题

1.网页中有一个表格，要使表格与窗口同步放大及缩小，正确做法是（）。（A）必需设置背景图像

（B）必需在表格的属性面板中设置:宽和高的百分比设置成100%（C）必需在表格的属性面板中设置:填充设置成100%（D）表格只能是一行一列

2.要为表格设置自由延伸效果，首先需要单击文档窗口左下角的（）标签。（A）body（B）table（C）td（D）tr 3.在制作网站时，下面是Dreamweaver的工作范畴的是（）。（A）内容信息的搜集整理（B）美工图像的制作（C）网页的美工设计

（D）把所有有用的东西组合成网页

4.在网页中设置字号大小的标签是？（）（A）〈BIG〉（B）〈FONT〉（C）〈P〉（D）〈OL〉

5.下述HTML标签的解释，哪个是正确的（）。（A）〈B〉和〈/B〉：加下划线（B）〈P〉和〈/P〉：换行

（C）〈FONT〉和〈/FONT〉：设置字号大小（D）〈TABLE〉和〈/TABLE〉：表格标签 6.制作无序号列表应该使用标签（）。（A）〈UL〉和〈/UL〉（B）〈OL〉和〈/OL〉（C）〈ML〉和〈/ML〉（D）〈br〉

7.在文件面板中不能进行管理的功能是（）。（A）CSS样式的建立（B）新建网页（C）更改文件名（D）删除文件

8.不属于CSS选择器的是（）。（A）对象选择符

（B）超文本标记选择符（C）ID选择符（D）类选择符

9.CSS样式选择器的类型有（）。（A）标签、类、文本（B）类、标签、图像（C）类、标签、高级（D）Flash、类、ID 10.下列不是CSS选择器的是（）。（A）标签选择器（B）类别选择器（C）ID选择器（D）段落选择器

11.CSS集体声明样式时，使用（）分隔。（A），（B）空格（C）；（D）：

12.在Dreamweaver中，下面关于复制和粘贴文本说法正确的是（）。（A）只能在HTML内进行复制与粘贴

（B）只能从外部文件复制到HTML文件内，不能从HTML文件中复制文本到外部文件（C）HTML文件和其他文件之间可以相互进行复制与粘贴（D）以上说法都错

13.下面几个实例可以通过层的应用来实现的是（）。（A）创建网页上的动画（B）制作各种动态导航效果（C）生成丰富的动态按钮（D）交互游戏

14.Dreamweaver中的“行为”实际上是一些（）的程序。（A）HTML（B）CSS（C）JAVA（D）JavaScript 15.有关Flash对象，以下说法正确的是（）。（A）Flash文件（.fla）可以在Dreamwerver中打开

（B）在“插入Flash按钮”对话框中，对按钮文字的修改会在“范例”窗口中显示出来（C）可通过“转滚颜色”输入框来设置鼠标滑过Flash文本对象的颜色变化（D）可在页面属性窗口中预览Flash对象的播放效果

16.在Dreamweaver 8中，按（）键可以打开【资源】面板。（A）F12（B）Ctrl+F11（C）F11（D）Shift+F11 17.在Dreamweaver中，可以利用模板来创建网页。一个模板文档采用（）作为其文件扩展名。（A）.htm（B）.dwt（C）.dwm（D）.htt 18.有关模版的说法，以下正确的是（）。

（A）模版文件都存放在站点根目录下的Library文件夹中（B）可通过“删除可编辑区域”命令来删除原有的可编辑区域（C）模版文件的扩展名是“.dwt”

（D）可通过“更新页面”命令来将页面和模版分离

19.在Dreamweaver中,在设置各分框架属性时,参数Scroll是用来设置（）属性的。（A）是否进行颜色设置（B）是否出现滚动条（C）是否设置边框宽度（D）是否使用默认边框宽度

20.下列哪个选项出现在Dreamweaver的框架集列表中（）。（A）左中右框架

（B）顶部和嵌套的左侧框架（C）上方和左侧及下方框架（D）上方和右侧及下方框架

21.一个包含4个框架的框架组对应着（）个网页文件。（A）3（B）4（C）5（D）6 22.下述关于框架的说法错误的是（）。（A）框架集允许嵌套定义

（B）框架文件实际上是某一个网页文档

（C）框架的作用是将浏览器的显示空间分割为几个部分独立显示网页（D）子框架名称必须和其对应的框架文件名称相同 23.下列（）方法可实现无框表格。（A）将间距的值设置为0（B）将边框的值设置为0（C）将间距的值设置为1（D）将边框的值设置为1 24.在Dreamweaver MX中,下面关于排版表格属性的说法错误的是（）。（A）可以设置宽度（B）可以设置高度

（C）可以设置表格的背景颜色：

（D）可以设置单元格之间的距离但是不能设置单元格内部的内容和单元格边框之间的距离

25.在Dreamweaver中，表格的宽度可以被设置为100%,这意味着（）。（A）表格的宽度是固定不变的（B）表格的宽度会随着浏览器窗口大小的变化而自动调整（C）表格的高度是固定不变的（D）表格的高度会随着浏览器窗口大小的变化而自动调整

26.使用Dreamweaver设计网页中的一个学生成绩表格，下列不正确说法是（）。（A）可将Excel中的成绩表复制到Dreamweaver中（B）可将Word中的成绩表复制到Dreamweaver中（C）可将PowerPoint中的成绩表复制到Dreamweaver中（D）只能用Dreamweaver制作表格，不能用复制的方法

27.如果要将网站中的所有网页中包含的文字"IBM"替换为"联想"，最简单的方法是（）。（A）编程实现（B）逐个网页修改

（C）使用DreamWeaver的“查找和替换”命令（D）外包给其他人做

28.下面关于绝对地址与相对地址的说法错误的是（）。

（A）在HTML文档中插入图像其实只是写入一个图像链接的地址，而不是真的把图像插入到文档中

（B）使用相对地址时，图像的链接起点是此HTML文档所在的文件夹（C）使用相对地址时，图像的位置是相对于Web的根目录（D）如果要经常进行改动，推荐使用绝对地址 29.下面哪种网站文件结构是不合理的？（）

（A）所有的网站文件都保存在一个站点根目录下面（B）按照文件类型对网站文件进行分类管理（C）按照主题对网站文件进行分类管理

（D）对网站文件类型进行进一步的细分存储管理 30.下述说法正确的是（）。

（A）站点的首页文件，可以存放在站点根目录下的某个子目录中（B）DreamWaver的查找替换功能，可以用于更新链接中的URL（C）域名只要申请成功，今后就永远属于申请人（D）服务器托管是最经济的信息发布方案

31在HTML语言中，〈body alink=#ff0000〉表示（）。（A）设置链接颜色为红色

（B）设置访问过链接颜色为红色（C）设置单击时链接颜色为红色（D）设置鼠标上滚链接颜色为红色

32.语句〈a name=“second”〉text〈/a〉的作用是（）。（A）设置超级链接，链接到second页面上（B）设置一个书签为second的标记（C）设置一个链接，指向second文件（D）设置第二个链接

33.建立超链接要在新窗口显示需要加入的标签标签属性为（）。（A）target（B）border（C）name（D）# 34.单击（）会跳转到当前页面某个位置，却不会打开新的网页文件。（A）空链接（B）文本链接（C）锚记链接（D）E-mail链接

35下列路径中属于绝对路径的是（）。（A）addre.htm（B）staff/telephone.htm（C）http://标签语言中对于文本的大小，字体类型，颜色等属性进行设计时，通常使用的标签是（_______）。注：标签符号“〈〉”不要加上。

63.在【页面属性】对话框中可以设置文本链接的4种状态的颜色，这4种状态分别是：链接颜色、（_______）、已访问链接、活动链接。

64.在HTML语言中，〈body alink=#FF0000〉表示设置默认链接颜色为（_______）。

65.使用模板前，必须将其中的空白单元格设置为:（_______）。

66.HTML的全称是（_______）。

67.（_______）是页面元素的一种定位工具，在页面浏览状态下也可被鼠标任意拖动。

68.在（_______）模式下会比较容易选中表格，而不会使表格的尺寸容易受到破坏

69.Dreamweaver允许将一些页面无素，如图像、文本或其他对象存入库中，这些入库的元素称为（_______）。

70.在框架面板上不可以设置的参数是（_______）。

题号：1 题号：2 题号：3 题号：4 题号：5 题号：6 题号：7 题号：8 题号：9 题号：10 题号：11 题号：12 题号：13 题号：14 题号：15 题号：16 题号：17 题号：18 题号：19 题号：20 题号：21 题号：22 题号：23 题号：24 题号：25 题号：26 题号：27 题号：28 题号：29 题号：30 题号：31 题号：32 题号：33 题号：34 题号：35 分值：1 分值：1 分值：1 分值：1 分值：1 分值：1 分值：1 分值：1 分值：1 分值：1 分值：1 分值：1 分值：1 分值：1 分值：1 分值：1 分值：1 分值：1 分值：1 分值：1 分值：1 分值：1 分值：1 分值：1 分值：1 分值：1 分值：1 分值：1 分值：1 分值：1 分值：1 分值：1 分值：1 分值：1 分值：1 得分：0 得分：0 得分：0 得分：0 得分：0 得分：0 得分：0 得分：0 得分：0 得分：0 得分：0 得分：0 得分：0 得分：0 得分：0 得分：0 得分：0 得分：0 得分：0 得分：0 得分：0 得分：0 得分：0 得分：0 得分：0 得分：0 得分：0 得分：0 得分：0 得分：0 得分：0 得分：0 得分：0 得分：0 得分：0 答案：D 答案：D 答案：B

答案：A 答案：B

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答案：A 答案：C

答案：C

答案：D 答案：B

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答案：D 答案：A 答案：A 答案：C

答案：A 答案：B

答案：D 答案：B

答案：A 答案：A 答案：A 答案：D 答案：D 答案：A

答案：A 答案：A 答案：A 答案：A 答案：A 答案：C

答案：D 答案：B

试卷：

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试卷：

题号：36 分值：1 得分：0 答案：C

试卷：

题号：37 分值：1 得分：0 答案：A

试卷：

题号：38 分值：1 得分：0 答案：B

试卷：

题号：39 分值：1 得分：0 答案：B

试卷：

题号：40 分值：1 得分：0 答案：D

试卷：

题号：41 分值：2 得分：0 答案：ABCD 试卷：

题号：42 分值：2 得分：0 答案：AD

试卷：

题号：43 分值：2 得分：0 答案：ABCD 试卷：

题号：44 分值：2 得分：0 答案：ABD 试卷：

题号：45 分值：2 题号：46 分值：2 题号：47 分值：2 题号：48 分值：2 题号：49 分值：2 题号：50 分值：2 题号：51 分值：2 题号：52 分值：2 题号：53 分值：2 题号：54 分值：2 题号：55 分值：2 题号：56 分值：2 题号：57 分值：2 题号：58 分值：2 题号：59 分值：2 题号：60 分值：2 题号：61 分值：2 题号：62 分值：2 题号：63 分值：2 答案: 变换图像链接 试卷:

题号：64 分值：2 题号：65 分值：2 答案: 可编辑区域 试卷:

题号：66 分值：2 答案: 超文本标记语言 试卷: 得分：0 得分：0 得分：0 得分：0 得分：0 得分：0 得分：0 得分：0 得分：0 得分：0 得分：0 得分：0 得分：0 得分：0 得分：0 得分：0 得分：0 得分：0 得分：0 得分：0 得分：0 得分：0 答案：ABD 试卷：

答案：CD

试卷：

答案：AD

试卷：

答案：ABC 试卷：

答案：ACD 试卷：

答案：ACD 试卷：

答案：T

试卷：

答案：T

试卷：

答案：F

试卷：

答案：T

试卷：

答案：T

试卷：

答案：F

试卷：

答案：T

试卷：

答案：T

试卷：

答案：F

试卷：

答案：F

试卷：

答案：P

试卷：

答案：font 试卷：

答案：红色 试卷：

题号：67 分值：2 得分：0 答案：图层 试卷：

题号：68 分值：2 得分：0 答案：扩展 试卷：

题号：69 分值：2 得分：0 答案：库项目试卷：

题号：70 分值：2 得分：0

答案: 修改框背景颜色 试卷:

第2篇：网页制作总结

首先，二电一班的学生总的来说是属于聪明但懒惰的学生，他们的学习领悟能力比较好，很多东西一讲他们就会，但因为在初中阶段养成了一些不良的学习习惯，以致学习方法上欠缺正确的方式、方法。我觉得首先从授课方式角度来分析的话，我们作为一个专业课老师应当在课堂上调动学生的兴趣，网页设计与制作这门课程本身就是一门实践性交强的课。作为一个老师不应当按照那些传统的授课方式去讲给学生，就那我来说吧。我本人讲课是根据自己的教学理念去设计每趟课的详细内容，我更为注重的是学生的学习视点以及他们的开发能力。把每一趟详细的课程以及我个人的教学培训理念结合起来去引导学生，使他们独立创新、开拓思维。就说网页设计这门课吧，它的操作性很强。因此我上课的方式就采用的是案例教学法。通过案例的整体架构剖析再进行实战强化训练最后制作成功。

从学生的角度来讲，网页这个东西现在很多的同学都上过网，都知道。所以不用我多讲学生们也都知道网页有什么用处，而我所做的就是引导他们入门，把网页制作的方法教给他们。给他们看看网上一些很常精美的网页，让他们多见识一下各种各样的网页是如何进行布局。而学生们因为见识过那些漂亮的网页模板，心中也就有了个底。在课新知识点用实例效果来引导他们的兴趣，这样他们对网页就更感兴趣，所以他们的学习是各人有各人的方向，他们学起来也就很努力认真。在学的过程中，有时也会出现有些网页特效不记得怎么做了，这个时候他们就能明白自己是什么地方没学会。经过反复的练习，再加上这个班的学生比较团结，在学习上互帮互助，所以他们进步的很快。慢慢的就将网页制从基本构思到网页布局再到修饰最后添加动态网页特效，每个过程和各个小技巧全都掌握了。在课堂上我还会单独拿出提问的时间，让学生把自己迫切想知道的知识提出来，然后我在针对性的去详解，达到即学即会的效果。从学生的角度来说，目的是想“学到真正的知识、学会自己不会的知识”。而我就是把“学生的需求、以及想要的知识”用心去教会他们，让他们学到真正具有实际价值的东西。学生不会的老师教会你，你不懂的老师也让你学会。你想知道的、想学习的、我会针对性的去详解。传统的那种授课模式在我们学校己经彻底打破，我们更追求的是“创新、实战、交流。也就是说“创造性的学习、目标性的实现。

网页设计与制作这门课程看起来挺复杂的，其实当你真正的着手去学习的话。一句话很简单，它注重的就是实际操作。只要你用心去多上机操作，几天就学会了。

经过这个学期的教学，我觉得在教学上对学生不能太好了，一定要给他们施加压力，他们如果没有事情可做，就会没有压力。要求他们在学完课程后，每个人都要完成相应技术的网页效果的作品。所以在平时上机时他们就很主动练习，在完成任务之后在他们的心中也感到成就感和愉悦感。而平时上课也是每节课都有相应的作业要求他们去做，并且做完之后要给我或小组长检查并登记，结果他们上机时就更主动了，再没有闲着无所事是的了，但只有少数一两个男生无论怎么教导都无济于事。对于这一两个学生只有通过多方面的教学和引导才有可能改变他们的学习态度。

第3篇：上学期网页制作教学工作总结

2011年下学期教学工作总结

南县职业中专

熊建武

本学期的工作即将结束，回顾本学期的教学工作，在上级领导的悉心指导下，通过本人的努力，取得了一定的成绩。政治素质和业务素质能力明显提高，在教学观念上有了很大的转变。在教研教改上，进行了大胆的尝试和探索。半年来出现了喜人的现象，课堂教学焕发了新的活力，教师的角色、教学方式、学生的学习方式都在发生着变化，学生的评价方式也初步得到改变。

一． 加强思想政治工作，提高师生的思想道德素质。

本学期，我加大了思想政治学习力度，学习邓小平理论和江泽民“三个代表”的重要思想，学习“十六大”和《国务院职业教育改革发展纲要》等。特别对“十六大”的学习深入人心。通过开展学习活动使我认清当前教育形式，增强了教师的责任感、使命感和紧迫感，使我感到既有压力，又是动力，继而激发了事业心、进取心，增强了教书育人的光荣感。

强化学生的思想教育，本学期初对《中学生守则》、《日常行为规范》落实得都比较好，能抓住一切有利契机对学生进行爱国主义、集体主义，思想道德教育。主要表现形式有：升旗仪式、主题班队会、各重大有纪念意义的节日等，通过开展一系列活动培养了学生良好的行为习惯，学生讲文明、讲礼貌，具有高尚的道德情操。

二、加强学习，转变观念

陈腐的教学观念、传统的教学模式已根深蒂固，它远不适应新世纪人才的需要，观念是行动的先导，所以首先要转变观念，那就要学习和培训。本学期本人加强了专业课方面的学习，而且不断写学术论文，并通过听课观摩等形式不断提高自己的工作能力。并且懂得了教师不再是知识的唯一传授者，而是学生学习的合作者、能力的促进者，教师要用教材去“教”，而不是“教”教材，要充分利用教材，开发教材资源等。三、通过教研培训，探索新的教学方法 备课是教师上课的前提和保障，要提高教学质量必须抓好备课这一环节。本学期我加强了备课，认真进行了教学研讨的落实，确定教学重难点，研讨教学方式等，教师们各抒己见，发表不同的见解和看法，大家一起分析，试想那种方法更好、更适合自己、更适合本班学生的最佳方法。另外，计算机组还组织教师开展了说课活动，教师们感到非常的“解渴”。因为说课是适应教学发展的需要，也是更高层次的反映教师传授水平的一种形式。同时，有关领导经常来听课，深入教学第一线听课，了解掌握教学情况，并和我们一起座谈研讨，探讨新的教学方法，指导我们写教学随感、体会、反思等。四．改变过去评价方式，发挥评价功能

对学生的评价，不仅关注学生的学业成绩，还要了解学生在成长中的需求，通过深入的接触和了解，认识了学生某方面成长中的进步、成绩或不足，定期组织学生浏览，帮助学生认识自我、评价自我、增强自信心、提高学生自我评价、自我反省的能力，极大调动学生学习的热情，唤起了奋发向上的积极性，教学质量大幅度提高。

以上是本学期我在教学工作中的具体做法，可以说收取的了一定的成绩，同时存在的问题也不少课题，教育观念、传统的教学模式还有待于改变等，这些都有待于我在今后的工作中，加强学习，提高自身素质，努力改进我们的工作。

展望未来，我们充满信心，相信有领导和全体教师的共同努力，全体教师的教育教学工作在原有的基础上，会登上一个新的台阶。

2011年12月22日

第4篇：网页制作教学案例

《网页制作》教学案例分析

【课时安排】1课时

【教学内容分析】 本节课的主题：让学生认识并利用Dreamweaver软件制作简单的网页，学会建立站点和设计有一定主题思想的主页，本课是用该软件创建环保网站，也就是用所掌握的信息技术知识解决生活中的实际问题，使学生能够学以致用。发挥信息技术学科的优势，以素质教育的新理念，增强学生的动手能力，提高学生的综合素质。

1、以教材为基石，作为构建知识的桥梁，依据《课程标准》，创造性、合理的对教材进行二次开发与重组。如：导入新课时，利用学生对美好事物的向往，激发学生的求知欲和学习兴趣；采用任务驱动教学，增强学生自学能力；对学生的评价方式，采用学生作品展示，是学生学习的一个延续，对学生学习起到一种推进的作用。

2、对教材内容进行引申与组合，让学生利用网络强大的功能搜集资料，分组搜集不同内容，包括图片与文章，采用任务驱动，协作互助的授课模式，发挥教师的主导作用，增强学生的主体地位。通过创建环保网站增强学生的审美意识与想象力，提高学生的综合能力。

【分析教学对象】

1、学生的年龄特点和认知特点：

学生对周围的一切充满了好奇，他们急于表现自己，对于教师布置的任务能够认真对待。对于Dreamweaver的知识掌握的较好，但综合运用能力尚有欠缺；能够上网搜集资料，但速度与技巧还有待提高。本节课给学生提出一个总的任务：创建环保网站，此项任务的设置合理、艺术，对于学生各项能力的提高有很大帮助。

学生创作欲强，因此本节课中，提倡、鼓励独立完成作品，培养学生热爱自然热爱环境的情感，以增强学生的保护地球、保护环境的意识。

2、在学习本节课之前学生应具备的基本知识和技能：

能掌握基本的文字修饰与排版功能并能查找指定地点的文件，会浏览网页与下载资料。

3、学习者对即将学习的内容应该具备的水平：

本课是学生初次认识Dreamweaver并能应用它制作简单的网页，培养学生综合运用知识解决问题的能力，以及各方面素质的一次综合评价。

【教学目标的设计】 1.知识目标：

（1）了解网页的概念；

（2）初识FrontPage2000并学会简单地应用；（3）了解建立网站的一般方法；

（4）学习制作包含文字、图片和声音的网页。2.技能目标：

学生通过探究学习过程中，掌握网站的建立方法与创建简单网页的操作。3.情感目标：

培养学生在学习过程，自主探究能力和分类汇总知识的能力。培养学生热爱环境、保护环境的情感并能号召人们行动起来保护地球、保护我们生存的环境。

【教学重点与难点】

（1）重点：建立网站与在网页中插入文字、图片、设置背景和背景音乐。（2）难点：将网页存在网站内并把涉及到的文件分类汇总在相应的站点文件夹中。

【教学策略设计】

1、根据教材内容和学生的实际情况，本课采用“任务驱动”、“问题──探究”等教学方法，创设一个板报展览的情境（创设情境），以逐个任务和问题驱动学生多动手、多思考、多实践，从而了解和掌握Dreamweaver的基本知识和技能。并以英语的鼓励语言和信息技术专业术语增强学生的学习兴趣。

2、本课传授给学生的学法是“问题驱动下的自主学习──分组协作学习──探究发现学习”。让学生在创建环保网站的过程中，既鼓励个性张扬，又提倡某些问题的分组协作与自主探究，指导学生对图片及文字的来源进行探究发现（从网络中搜集）。建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。故此本课教学过程中，以问题驱动，激发求知欲望，让学生带着逐个任务通过探究发现、相互合作、实际操作等方式，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。

3、是在网络教室中完成的，利用多媒体局域网络，实现教师演示、个别指导、网上交流、作品提交及作品展示评比。在出现共性问题与个别错误时教师可以利用网络教室软件演示和个别指导，在创作作品的同时，生生可以进行网上交流。体现教师的指导、组织作用，学生主体、探究协作地位。

【教学评价设计】

1.采用小组间竞争机制，比赛哪个小组解决问题或是完成任务的速度快与质量高，增强学生协作互助的意识。

2.最后进行作品展示，评出“速度”奖，“质量”奖，“原创风味”奖等几个奖项，进一步激发学生的学习热情。对自己的作品有一个反思，增加相互学习、相互交流的机会，让学生学会自己梳理知识，增强自学能力。

【教学过程设计】

一、情景导入

先前我们学习了使用搜索引擎查找我们所需要的资料，这些资料是以网页形式存在于网络中，大家想不想拥有自己创建的网页？（激发学生的求知欲）（学生回答：想）

从这节课开始我们就学习制作网页，到底什么是网页呢？

二、问题驱动 任务一：大家打开课本阅读和浏览一些好的网站了解网页概念，网页与网站的关系？看哪个小组能最先解答该问题？

学生阅读课本（3分钟）分小组讨论自己的理解。

小结：

1.网页使用文字、图形、声音影视等多媒体的形式表达信息，使表达的信息更加鲜活；

2.问网站时看到的第一个页面（网页）就称作网站的首页或主页； 3.网页如同大家一样都必须有一个“家”，这个家就是网站； 4.存在网站中的网页之间采用了链接式的方法将网页串接起来。

任务二：在我们了解网页与网站后，会有疑问：使用什么软件制作网页呢？带着这个问题阅读课本，同时跟随课本启动这个软件。看哪个小组成员最先完成？ 学生阅读并实践„„ 小结：

大家会有疑问为什么选择它，还有别的软件吗？有，如FrontPage网页制作软件等，课本中使用了Dream weaver这个软件简单易学，并且窗口与我们使用操作系统windows都是基本一致的。

第5篇：网页制作教学大纲

《网页制作》教学大纲

一、课程的性质与任务

本课程属于计算机技术基础的多媒体系列课程。主要学习Macromedia公司制作网页的软件——Dreamweaver8。通过本课程的学习，使学生了解网页设计的基础知识，熟练掌握网页制作的基本方法，具有制作网页的能力。

二、课程教学总体目标

通过本课程的课堂教学，系统学习网站的工作原理、HTML代码和网页制作软件Dreamweaver8的使用，使学生熟练掌握网站创建技术。

由于本课程具有很强的实践性，所以在教学过程中应注重典型案例的教学，通过案例使学生掌握HTML语言和Dreamweaver8的使用，并能设计和制作出功能强大的网站。

三、课程教学学时安排

本课程所需学时为204 学时，其中理论课为72学时，实践教学为96学时及课程设计36学时，教学周数17周。

四、课程教学内容及教学要求

(一)教学内容

第1章

网页设计导论（4学时）1.1 网页的设计构思和布局

1.2 站点规划与设计流程 1.3 主页的基本制作流程 1.4 网站的后期

第2章

Dreamweavre8的基本操作（4学时）

2.1 创建Dreamweaver站点 2.2 编辑站点 2.3 文档管理

2.4 设置文档属性

2.5 在文档窗口中选择元素

第3章

网页元素的基本操作

（6学时）3.1 文本处理 3.2 图片处理 3.3 多媒体处理

第4章

表格与布局（10学时）4.1 表格基本应用与高级应用

4.2 布局应用

第5章

超级链接（8学时）第6章

框架

（10学时）第7章

表单

（12学时）7.1 表单域的创建与修改、检查

7.2 常用表单元素

第8章

层

（4学时）

第9章

模板和库

（12学时）第10章

行为

（8学时）

第11章

C样式表

（14学时）第12章

动态网页设计（24学时）12.1 Asp工作原理、ASP脚本语言 12.2 ASP应用对象

12.3 Acce数据库基本操作 12.4 ASP操作数据库Acce 第13章

站点发布（4学时）

第14章

在Dreamweaver中编写Html代码（14学时）14.1 HTML语言基础、常用标记

14.2 在Dreamweaver中编辑代码、优化代码 14.3 制作网页按钮

14.4 手绘网页插画

第15章

综合网站开发（12学时）

15.1 网站定位与规划、功能模块设计与数据库设计

15.2 首页、模板、网页页面、模块整合与网站测试 第16章

网站制作实例：

（58学时）

门户站点主页

16.1 网页的布局设计和实现 16.2 制作网页素材 16.3 构建网页框架

16.4 制作其他特效

（二）教学要求

了解网页设计与制作内容的规划方法、设计网页布局、站点规化与设计流程，编辑站点、Logo Banner设计思路、动作脚本的用途等基本概念。

掌握制作一个主页的基本流程，具体页面元素的设置方法、设置布局、单元格和表格格式的方法，调整图像和占位符属性的方法等。

熟练掌握网站的链接和导航，创建站点常见元素、网页的发布和调试。

第1章

网页设计导论 教学重、难点： 1.网页内容的规划 2.设计网页布局

3.站点规划与设计流程 4.创建设计图

5.主页的基本制作流程

第2章

Dreamweavre8的基本操作 教学重、难点： 1.启动、退出 2.站点建立

3.针对要创建的文档选择模板 4.文档的属性调整 5.选择页面元素

第3章

网页元素的基本操作 教学重、难点： 1.设置文本格式 2.文本的对齐排列 3.编辑字体组合4.插入图像和图像占位符

5.调整图像和图像占位符属性 第4章

表格与布局 教学重、难点： 1.表格的设置

2.使用布局单元格控制页面 3.设置布局格式

4.设置布局单元格和表格的格式 第5章

超级链接 教学重、难点： 1.设置文本格式 2.编辑字体组合4.插入图像和图像占位符

5.调整图像和图像占位符属性 6.设置超级链接

第6章

框架 教学重、难点：

1.预定义框架的创建 2.编辑框架和框架集

3.调整框架和框架集属性 4.使用布局单元格控制页面 5.设置布局格式 第7章

表单 教学重、难点： 1.表单的概念 2.表单的设置 第8章

层

教学重、难点： 1．层的使用

3．层的属性调整 第9章 模板和库 教学重、难点： 1.创建与编辑模板 2.创建与编辑库 第10章 行为 教学重、难点： 1.行为的概念 2.行为的应用

第11章

C样式表 教学重、难点： 1.创建C样式表 2.样式表的编辑

第12章

动态网页设计 教学重、难点： 1.ASP脚本语言 2.ASP的应用对象

3.Acce数据库的基本操作 第13章

站点发布 教学重、难点： 1.站点发布的步骤 2.站点地图的使用 3.站点的同步更新

第14章

在Dreamweaver中编写Html代码 教学重、难点： 1.Htm常用标记 2.代码的优化

第15章

综合网站开发 教学重、难点： 1.创建IIS服务器 2.指定主目录 3.创建虚拟目录 4.指定默认文档

5.Dreamweaver站点管理 第16章

网站制作实例 教学重、难点：

1.实现设计的网页布局

2.Logo与Banner的制作步骤 3.构建网页框架

4.弹出式窗口和浮动窗口的创建方法

五、考试方式

1、考试突出网页制作的能力，理论知识要求从考试中体现。

2、考核成绩计算：平时成绩（包括平时作业、考勤、实验）40%、期末考试50%、课程设计（设计一套较完整的网站及相关页面。包括网站文件、素材库、运行发布）10%

3、考试的形式为机考。

六、教材和主要参考书

教材：《中文Dreamweavre8网页制作教程与上机实训》 魏聪等编著 机械工业出版社

2008年1月

参考书：《网页设计与制作》，于淼主编 中国人民大学出版社 2006版

《 Dreamweaver8网页设计全方位学习》 孙良军编著 中国青年出版社 2006 年5月

网页制作教学设计

制作网页 教学设计（共4篇）

网页制作策划书

网页制作 教学计划（共4篇）

网页设计制作岗位职责