远程直播教学工作总结（共8篇）

第1篇：成都七中远程直播教学学习心得

成都七中远程直播教学学习心得

方爱技

2014年8月12日，在李校长的带领下，我等一行25人奔赴成都七中学习远程直播教学，虽然只学习了1天，但收获颇大，反思良多。

一．收获方面：

1.学校办学理念：人本教育、开放包容、资源共享、教育均衡。

①.人本教育。成都七中非常注意人本教育，以“人的发展”为核心目标，让学生充分表达诉求，老师全面关注学生诉求并正确引导，在张扬学生个性、提高学生各项能力和技能的同时，更注重培养学生正确的“三观”观念。

②．资源共享，大爱无疆。在教育竞争异常激烈之际，成都七中作为国内著名、国际知名的百年名校，凭借先进的办学思想、和谐大气的教育追求及卓越的教师团队，已成功开办全日制远程直播教学十余年，网校共建70多所，24000多学生享用着成都七中优秀的教学资源，助无数学子实现了清华、北大梦想，更有效解决了先进地区与落后地区，城市与农村的教育资源不均衡问题，也体现了成都七中教师高风亮节、大爱无疆的精神。2.教学过程设计设计科学合理：强调分工、注重合作。

远程直播教学上课模式为“异地同堂”，教学过程中师师之间、师生之间、学校之间分工明确、合作紧密。教学组织者严密分工，又相互合作。即授课教师（成都七中一线教师）、把关教师（成都七中教育专家）、技术教师（成都东方闻道计算机专业技术人员）、学科教师（远端学校教师）“四位一体”各司其职、分工协作。授课教师与学生之间能开展四种教学交互活动，即转移交互、替代交互、虚拟交互、实时交互，学科教师与学生必须做好学前衔接、课中协同、课后管理工作，加强师生之间交流合作探究。学校之间做到“四个同时”，即同时备课、同时授课、同时作业、同时考试。3.先进的教育教学工作

①．英语教学方面：全英语教学。从单词、短语、句子、语法、文段，到听、说、读、写、译，全方位培养和提高学生英语基础和综合运用能力。从高一开始就全方位的接触高考，解读高考，应对高考。不仅要让学生考高分，更要让学生的语言能力适应面向世界的需要，真正做到高分高能。

②．历史教学方面：分阶段教学，让学生感受学科的特色，从历史中感悟生活。高一阶段侧重于培养学生对历史学科的兴趣，对学生进行“三观”的正确引领，让学生对历史发展演变的规律有初步认识。教学流程分六步完成，即预习、板书、课堂提问、最后3分钟（学科教师点拨总结）、作业、考试。但由于课时太少，内容太多，必修一上不完。学习资料及任务：学生英语学科资料较多，任务较重，但都在学生 二．反思：

1、学校要科学设计推动全校教育教学研究的制度和激励机制，鼓励老师们专心教育，用心教学，静心教研，逐步形成促进教师专业成长的教研文化。

2、学科教师们要转变观念，正确定位。学科教师不是“旁观者”、“听课者”，是教学组织者、管理者，要提前到位进入教室组织教学活动，要“站到位”（站讲台前），要精心备课，对学生适时点拨、提醒，对问题适时板书，课后辅导落实到人，确保直播班学生突破距离差距，缩小本校学生与成都七中学生成绩差距。同时还必须认识到要当优秀教师必须养成思考的习惯、研究问题的习惯、反思和解剖自己的课例的习惯、写文章的习惯，要不断提高自己的研究水平，不断提升自己的专业能力。

3、组织全体教师参与成都七中年级集体备课，更新教师观念，提升教师业务能力是学校教育教学质量提高的有效途径。

4.学生学习习惯的纠正和培养。好习惯是开启成功大门的钥匙。本校的学生学习习惯较差，急需所有教师齐抓共管学生的行为习惯问题，帮助学生纠正不良习惯，养成良好的生活和学习习惯。

5．学生生源：我校和成都七中之间差距最大的之一是学生生源方面，我校的生源几乎完全集中在县内而且成绩都较差，而成都七中却集中了全省的最优秀生源。如果我校不在生源方面积极寻求突破的话，结果将不容乐观。

总之，我校的发展势头是很好的，但也隐含了许多不利因素，我们要坚持积极的“走出去，请进来，新陈代谢，持续发展”的发展思路，在教学中相信成都七中，但不能迷信成都七中，可以借助成都七中的资源，但更应依靠本校师生的奋斗。我坚信，在所有十一中人的共同努力下，我校一定会成为百年名校的！

第2篇：峨边中学远程直播教学实施情况汇报

四川省峨边中学远程直播教学实施情况汇报

成都七中东方闻道网校全日制远程直播教学是一种新技术条件下独具特色的教育形态，它是以现代卫星通信技术为媒介，以远端学校异地实时共享成都七中多媒体课堂教学为主要手段，通过成都七中和远端学校四种不同角色老师的分工协作，共同完成对高中（初中）学生普适性和个性化教学活动的一种教育形态。我校的远程直播教学已经开展近三年了，网络远程直播教学已经成为学校教育的一种新常态，网络教学已经初具规模、初显成效，现将我校远程直播教学工作实施情况汇报如下：

一、基本情况

我校自2012年9月加入东方闻道网校，成为成都七中远程直播教学远端学校以来，现全校六个年级共有成都七中网络教学班9个，其中高中部每个年级都有两个直播班（文、理各一个），初中部每个年级均有一个录播班，参加远程直播教育学习的学生415人。2014年秋季在起始年级新增石室中学网络教学班三个（高一两个班、初一一个班），学生157人。两个网校合计12个班，占全校班级数的三分之一，网班学生572人，占全校学生人数近三分之一。

二、远程直播教学实施情况

1、成立领导小组，提高认识，加强管理

远程直播教学是民族地区教育质量提升的一种新形式，由于地域偏僻，信息闭塞，观念陈旧，许多教师对远程教育认识不足，持怀疑态度，甚至有抵触情绪。为此学校成立了以校长为组长，分管副校长具体负责，年级分管行政和教务处专人管理的远程教育领导小组，开展了面向全体教师的岗前培训工作，使教师们充分认识到远程教育的优势和长处，积极投入到远程教育工作中来，主动关心、积极参与、协同配合、努力探索远程教育的方法和策略。学校在全体参训教师中，选拔出教学能力突出、教学业务素质过硬、教研教改实践经验丰富的老师具体承担网班学科教学和班主任工作。

2、加大宣传力度，扩大影响，争取家长、社会各届的理解和支持。

远程直播教育不仅对学校、对教师是全新的教育形式，对家长、对社会更是一种新鲜事物。许多家长不了解、不认可，社会不理解、不支持远程直播教学。他们认为老师们是为了轻松，上课不负责任。为此，学校加大了远程直播教育的宣传力度，通过峨边新闻、家长会等方式加强宣传，同时在校门、教室等处悬挂成都七中网校的标识，为网班学生订制印有成都七中网校标识的校服，通过这些宣传，在学生中、家长之间、社会上加深对远程直播教育的认识，寻求更多的理解、更大的支持。同时学校及时将远程直播教育的情况向县委、政府、主管局作专题汇报，争取领导的大力支持。

3、积极筹措经费，加大投入，为远程教育提供坚实的后勤保障。

为了满足远程教学开课的需要，学校在现有经费相当紧张的情况下，积极筹措经费，尽力保证远程教学的需要。比如：为网络教学班配备了直录播计算机、备课计算机、直录播投影仪等教学设备，资源接收设备，建设了备课室，配备了同考同析所需要仪器设备，并为网班教师配备了笔记本电脑、移动硬盘等教学器材。学校还为网班教学接入网络教学专用宽带，优先考虑网班教学耗材，选拔出计算机专业的技术教师担任直播教学工作的技术指导工作，随时处理直播（录播）教学活动中的故障或突发事件，如有特殊要求，坚持特事特办，特事急办的要求，保证远程直播教学工作的同步推进。与此同时，学校专门配备油印工作人员，对网校上传的各类试题、资料进行及时的印制，实现真正意义的同步教学。

4、加强设备的维护和管理，确保网络教学的正常开展

每期开学之前，我校都按照网校的要求安排专人对卫星接收设备等器材和直播软件等进行检测维护和升级，同步数据，以确保网络班教学的如期正常进行。同时在上课、备课期间均安排技术人员全程值班，一旦出现设备故障或软件问题等及时处理。学校还定期组织技术人员对直播教学等仪器设备进行维护检测，防患于未然。

5、建立健全管理制度，规范教学行为，加强远程直播教育管理

为了使远程直播教育工作有序、正常进行，学校在东方闻道网校的管理制度基础上，结合学校实际制定了一系列网络教学管理制度，比如《设备管理维护制度》、《备课制度》、《六认真制度》、《教室管理制度》、《彝族年假值班制度》《网班任课教师同步备课登记签到制度》等，这些制度的建立使网班远程教育工作有章可循，使远程直播教学更加规范和有序展开，确保了远程直播教学工作的顺利进行。

6、加强网络教学的组织工作，充分发挥远程教学的优势

（1）抓好教师培训。百年大计教育为本，教育大计教师为本，教师培训是教学活动尤其是网络教学活动顺利进行首先要解决的问题。2012年8月，接到开设远程直播教学任务时，我们对远程直播教学这一新兴的教育形式和手段还一无所知，学校立即派出教师赴成都七中考察学习、请教网络教学的相关问题并进行了开班衔接。每期开课之前，学校都组织网班教师进行培训，学习远程教育的策略，让每位任课教师都熟练掌握网络教学的方法、技术和策略。学校还组织每届网班的教师全员参加七中本部开展的教学研讨活动，亲临现场、亲身参与观摩网络教学活动的展示和交流。同时学校还组织网班任课教师先后多次赴夹江中学、马边中学、洪雅中学、彭山一中等网络教学取得成效的学校参观考察交流，不断提高我校教师的教育理念和教学技能。

2（2）开展学前衔接教育。基于我校学生基础差底子薄等特殊情况，并根据“衔接学校、准备课前、协同课中、管理课后”的要求，我校组织教师编写了初升高衔接教材，并利用暑假对学生进行了衔接教育，从行为习惯、学习品质、学习心理、学习方法特别是远程直播教学的学习方法等方面对学生进行了必要的教育和培训，使学生能更好、更快地熟悉和适应远程直播教学这种学习方式。

（3）加强与前端学校教师交流

由于各种原因，我校的远程直播教学工作充满了艰辛和坎坷，设备、技术、管理、师资、生源、时间等诸多问题和困难是我们自身无法处理和解决的，为此我们加强了与前端学校教师的勾通和交流，与前端学校保持热线联系，遇到问题及时电话或QQ联系，向前端学校请教或寻求支持。我校认真配合东方闻道网校每期来校开展的教学巡导活动，适时客观地反应远程教育中存在的问题，及时改进协作策略，加强课中和课后的管理。教学工作中如遇停电、设备故障等突发因素，学校马上主动与网校联系，及时通过应急通道传输教学资料以备网班上课之需。

（4）定期开展网络教学研讨

为了更好地开展远程教学工作，我校组织年级年级组、教研组定期开展网络教学研讨活动，学校领导与网班教学一起探讨网络教学中的疑问，寻找更好的管理办法，并及时收集远程直播教育中的问题，将情况反馈给前端学校，并与前端学校展开学术交流等活动，努力汲取前端学校教师先进的教学理念和教学方法，不断提升我校网班任课教师的教学和管理水平，提升网班课堂教学的成效。

（5）积极开展学生活动 虽然我校学生基础较差，但我们仍然组织学生积极参加前端学校组织的各种学生活动，比如原创诗歌大赛、主题班会、教室设计展评等活动。同时，我校还结合学生的实际情况开展了一系列富有学校特色的学生活动，比如自主学习、小组合作、一帮一结对子、走进彝家等学生活动，让学生充分感受到网班这个集体的温暖和荣誉，树立学生的自信心。学校还组织部分网班学生到夹江中学网班跟班学习一个月，教师也同步学习网班教学和管理经验，学校还组织部分学生到成都七中网班留学，体验并感受网络教学的长处和优势，与兄弟学校的学生开展交流并学习前端学校学生的学习方法和经验。

（6）加强网络教学管理

学校现有在师资有限情况下，选择优秀教师担任网班的教学工作，同时加强对网班的管理，调整作息时间，集中学校资源，学校领导经常深入网班课堂，加强对网络教学的管理和指导。从“同步备课、同步上课、同步作业、同步考试、分层推进、反馈与提高”等环节着手，学校特别加强了对同步备课的检查力度，加强对教学过程和教学常规的管理，同时对在远程直播教学中成绩突出地学生和教师进行表彰和奖励，激励学生和教师努力搞好远程直播教学工作。

三、远程教育取得的成效

1、教师的提高

通过远程直播教学工作的实施，我校教师队伍的建设取得了明显的成效。教师的教育理念转变了，教学技能提高了，教学手段丰富了，教学方法灵活了。“学生主体、教师主导”的新课程理念得以在网络教学班中体现。科学的学生观、全面的质量意识、健全的素质教育等观念已在我校教师的教学活动中充分体现。同时许多非网班的教师也主动借鉴参考网班教学资源及网班管理方法，使非网班的教学工作也有了明显的进步。我校教师的教育、教学水平又上了一个新台阶。我校教师在参加的各种教育技能竞赛中都取得了不俗的成绩，这是前所未有的。

2、学生的成长

我校的学生基础相当差，但通过远程直播教学的带动和影响，我校学生的学习风气有了明显的转变，良好的行为习惯、科学的学习方法和优秀的学习品质正在形成。各种德育活动、团队活动的开展让学生得到了充分的锻炼，在各种文体活动中学生有了更大的发展，自主学习、小组合作等活动的开展以及敬老活动、清明祭扫等社会实践的参与，无不让学生的个性得以张扬、情感得到升华，学生的综合素质和创新意识有了长足的进步。由于三年一个周期的高初中教学规律，目前我还没有一个完整的网班教学毕业学生，无法从数据上对比出口成绩上的差异，但从同类学生相同学年段的成绩横向对比来看，目前效果还是较为明显，网班学生成绩从及格率、优生率、单科入围率、成绩提升幅度等方面进步较为明显。

3、学校的发展

通过远程教育的实施和全体师生的共同努力，学校的发展步入了良性发展的轨道，教学质量有了明显的提高，近三年高考均取得优异成绩，形成低进高出的特色。学校班子团结、干群齐心、师生努力，学校的前景一片光明。

四、问题及建议

1、经费问题

由于学校经费有限，导致远程直播教育设备购置经费，运行维护费，衔接教育经费，资料征订和试卷印刷等经费相当紧张。网班的许多设备都很陈旧、故障不断，但无力更换，以致教学活动受到一定程度的影响。特别是石室中学网班的带宽不足，经常无法进行网络直播，现石室中学网班几近瘫痪。

建议：主管部门配套资金，以解决设备及运行费用。

2、师资问题

学校老师老化严重，而网班的教学工作量相当大，每天从早到晚都有许多工作要完成，要付出比普通班多得多的精力，投入更多的时间，网班教学需要教师有相当强的现代教育技能，更需要老师有奉献精神，能静下心来默默无闻地开展教学工作，网班教师付出多，却没有相应的机制给予补贴，许多老师不愿意担任网班教学工作。

4 建议：网班实行单人单科单班教学，并给予相应的课时补贴。

3、生源问题

我校学生的生源基础相当差，底子相当薄，知识面窄，学生的自学能力和思维能力与前端学校学生差距巨大，而网班课堂教学节奏快、内容多、难度大，导致我们的学生学习压力大，很多时候无法完成当堂学习任务，甚至课后作业也无法按时完成，致使直播教学跟不上前端学校的进度，而且差距越拉越大。有时老师们感觉远程直播教学的效果还不如我们的教师自已组织教学的效果好，因而产生对远程直播教学的怀疑甚至否定。我校还没有远程直播教学班级毕业，更无法从成绩上来评价远程直播教学这一崭新的教学形势。

建议：针对远端学校学生实际开设课程，适当调整降低教学进度和难度。

4、时间问题

由于学生基础差，很多学生在课堂是无法完成学习任务，比如课堂练习难度大、评讲试卷不够细、学生活动要求高，因而导致网班活动不得不暂停或把直播改为录播，这样就会影响教学进度，导致教学时间不够用。所以，我校在七中课表的基础上又给网班多加了课时，比如初中网班数学开了9课时，高中数、理、化等科目也于放学后分别加了课，即使这样仍然感觉时间不够用。另外，由于我校是寄宿制学校，每月一次的归宿假也对网班的教学带来影响，由于我校是民族地区学校，每年的彝族年假更给我们的网班教学工作带来了困难，每次放假后我们的学生与前端学校学生的差距更大了，网班老师要付出更多的时间和精力为学生补课，力求尽量与七中本部进度保持一致。

5、教材及资料问题

乐山市使用的初中数学、外语教材版本和资料与成都市不同，市教科所要求使用的教材顺序与成都市不同，导致网班学生无法与全县、全市学生同步考试，这给网班的教学管理带来诸多不便。

6、服务方面

东方闻道做得较好，石室祥云做得很差，石室中学网班基本瘫痪。

总之，我校远程直播教学开展近三年了，我们付出了艰辛的努力，虽然困难重重，但第一届网班的学生即将走上中考、高考的考场，丰收在即，我们仍然满怀激情和希望，一如继往地开展好远程直播教学工作。

四川省峨边中学 2015年5月5日

第3篇：线上直播教学总结

线上直播教学工作总结

塔河三中

肖振波

突如其来的新冠病毒疫情犹如2011年的日本海啸一样以摧枯拉朽之势呼啸而来，裹挟了每一个家庭、每一个行业，每一个人，甚至是整个世界。在这个特殊时期，所有的医护人员都行动起来，冲入抗疫第一线，在这场没有硝烟的战场上流汗、流泪、甚至牺牲了自己宝贵的生命；所有的警察武警部队也积极行动起来维护着社会秩序、组织隔离预防工作的有效进行，还有无数志愿者奔波行走给需要帮助的人送来爱心、帮助；很多建筑工人夜以继日的劳作、使雷神山、火神山方舱医院拔地而起，这些抗疫的生力军无不在用自己的行动诠释着精诚团结、众志成城的抗疫决心和信心，诠释着自己的拳拳赤子之心。

教师，这个科学文化的传承者也是这个生力军不可或缺的一支重要力量，所有的教师也投入到如火如荼地网络直播教学的培训之中，在滚滚洪流中进行着由一线教师到十八线主播的蜕变，在这个蜕变中，我们都经历了什么？只有当事者才能品尝各种滋味。

先是工作群里各种停课不停学的通知以泰上压顶之势扑面而来，让我们的思想从假期的游移和对疫情的恐慌的上进入到即将开学的备战状态，接着是各种轰炸式网络直播培训的通知，下载大兴安岭智慧教育云平台的APP，在一片迷茫和手足无措中加入塔河网络直播课群，无论是校内的还是县里的培训群都像烧开的水沸沸扬扬，各种专业术语频繁出现，什么课程中心，资源上传，打包上架，资源下架，进入直播、什么签到，发公告、填写密码等等名词和一系列的神操作，搞的我蒙头转向，地区教育局积极地组织培训人员现身说法对我们进行线上培训，然后不断地听取老师在群里的反馈，结合大家共同迷惑的问题开展第二次培训，而且可以支持数次的回放。不善于接受新事物的我开始是手忙脚乱只能一遍一遍的摸索和发扬“不耻下问”的精神向会的人讨教，由于学习不够努力，做了一个课程下架的猪操作，在可能影响到全区的课程正常进行的情况下，我们学校的培训老师终于忍无可忍爆发了雷霆之怒，大有把我的脑袋下架的阵势，真是吓死宝宝了，还好地区的培训中心考虑到原来操作太过繁琐不利于正常教学又及时推出了另外一个比较简单的操作方式救本宝宝于水火，本宝宝才松了一口气。

惊心动魄的培训工作告一段落，正式的直播教学开始了，直播教学必须要摄像头和麦克风的支撑，所以家里原有的计算机直接退避三舍，联想一体机登上历史舞台，俗话说台上一分钟台下十年功，短短三十分钟的直播课我需要准备数个三十分钟，备课、备课、再备课，精选课件，不断地删减修改，对着课件组织语言，修改教学设计。因为课上对学生呈现最多的就是课件，所以精确到每一个图片每一句话，教学的每一个环节，突出重点突破难点，精心设计课堂检测，力求达到完成教学目标的任务。课件、知识点、课下作业、教学设计一应俱全，相辅相成。万事俱备只欠直播。

直播之前，选好位置，梳洗打扮准备出镜，下午2点正式直播，上午十点开始就坐卧不安了，直播开始与学生隔空相遇，精心准备的课程在与学生的互动中还没进行三分之二30分钟就结束了，只能匆匆下课。好事多磨这句话运用到我的直播教学是恰如其分，刚开始是掌握不好节奏，紧接着是学生反映我直播时说话有杂音，调整几次没有效果后我又向学校申请一台一体机，打车到学校去取，回来时学校大门已经上锁，于是先把一体机交给出租车司机又从大门跳出去，终于解决了直播有杂音的问题。没过多久上课又出状况，直播中网络多次崩溃，一节课如此两节课也是如此，我又忐忑了，重新下载了谷歌浏览器，这次终于网络不崩溃了，能正常教学了，万岁万岁。

山河共风雨，日月耀明天，在这个特殊时期，教师完成的这个角色的转变真的是一次挑战，更是一次磨砺，体验到了战胜困难的跌宕起伏，这次直播的经历感触万千，有喜有忧、有笑有泪，有花有果，有声有色。直播教学虽然是新生事物也是在疫情下的不得已而为之，还有很多不尽人意的地方，例如课堂节奏不好把控，学生的学习状态没法把握，学习效果不能及时有效地反馈，另外很多家长由于网课的开展也备受折磨。还是希望疫情快快结束，回归正常的课堂教学啊。

第4篇：远程教学工作总结

蒀远程教学工作总结

螇陈克桂

膅在我们迈入二十一世纪的今天，以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展，越来越多的改变我们的学习方式。信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志，随着素质教育的不断深化，对教师的要求也不断提高，只有教师的素质高，才能培养出高素质的学生，为了适应工作的需要，教师要不断的学习、不断的提高，以适应当今教育形势需要。从小培养学生掌握和应用现代信息技术，是信息社会对人才的基本要求，也是增强综合国力的一个重要组成部分，对于青年教师而言，运用现代教学技术进行多媒体教学是现代教育的一大趋势。现结合本学期的工作做如下总结。

膃通过实践我的最大收获是：

膂1．通过工作实践，我学会了在新课程背景下小学信息技术说课、听课、评课等多方面的知识，使我认识到怎样从学生的角度，将自己的课设计好和上好，并且很大程度的弥补了我的缺陷。最重要的是系统的学习了制作课件的过程，可以在以后的教学中熟练运用。

螀2、通过工作实践使我收获最大的是教育观念的更新

芅我们传统的教育方式是老师教学生学，老师再教学生再学，老师不教学生不学的过程。未来教育打破了传统教育的常规，使要学生学习变为学生要学习，教学中教师要树立以学生为主体的教学观念，以转变学生的学习方式为核心，注重中学生学习历史知识的过程和方法，使学生学会学习，鼓励学生积极主动地参与教学过程，勇于提出问题，主动探究，掌握学习的方法。

薄在教学实践中我们采取小组学习的方式，互相帮助，合作学习，在学习的过程中，取长补短，集思广益，共同进步。学员们就学习方法、内容、资源等进行交流、切磋、帮助。彼此之间学习到了很多东西。

虿每天在探索的时候，每一点进步，每完成一个作业，甚至每下载一幅图片，一段文字，都是为今后完成作业作准备。一旦当我们的教学理念发生了变化，再加上采用适当的教学组织形式与教学技术，学生的负担就会有所减轻，学习的兴趣也会真正萌发。

蕿今后的工作中的打算：

莅1、在今后的教学中不断挖掘远程资源和应用方式。

羄2、利用学到的知识，积极开展学科教学活动，探讨新的教育理论，新的教学模式努力形成自己独特的教学风格和特色。

经过实践工作我最想说的一句话是：我们全体教育工作者，要尽快团结行动起来，利用现在信息技术和远程资源，以适应当今教育形势需要。我相信，我们的未来一定会更加美好！

以下无正文

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第5篇：初中历史网络直播教学工作总结

初中历史网络直播教学工作总结

疫情期间，第一次参与网上直播教学。虽然不用亲自直播讲授新课，但要在网上组织学生课前预习，督促学生课上认真听讲，课后落实知识，对于没有网上教学经验的我来说，是挑战，但也是提升。

经过几天的学习、摸索和调整，目前我主要从这几方面开展教学

1、备课。在直播课前一天，看课本、教参、课标，查资料，订学案。

2、为方便学生在钉钉上的操作，直播课前20分钟，我会在钉钉班群里发布听课打卡任务、直播课链接、家校本。这样学生在班群里打完卡，点开发的直播链接，就可以听课了，免得在其他页面找链接浪费时间，甚至听课迟到。然后直播结束后，点开群里发的家校本，就能快速地了解自习任务。

3、直播课上，要求学生记好笔记，留下纸质的复习资料。并在直播课结束后，家校本上拍照提交，这样也能大概地了解，哪些学生听课了，哪些没有听课，督促学生认真听课。

4、在直播课期间，我会根据老师的讲解，完善学案。在直播课结束后，把学案发到班级群里，让学生结合笔记完成学案，拍照提交到家校本。对于课上没弄懂的问题，在微信里留言，个性问题找老师辅导，共性问题在班群里统一讲解。

目前的教学工作还有很多不足与无奈。毕竟网络直播教学，不同于面对面教学，老师不能及时了解每个学生的学习状况，不能完全掌控课堂，一些学生自制力差，家长监管不力，学习就成了应付差事。怎样保证学生全员参与，积极学习，还需要不断地探索。

第6篇：论全日制远程直播教学中语文教学的利与弊

论全日制远程直播教学中语文教学的利与弊

摘 要 远程直播教学，是在教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法和教学内容、教学过程结合起来，有机统一在一个时空平台上，借以更好地实现超越教学时空、共享教学资源、完成预期教学任务的一种新型的教学模式。本文是我在担任两年的网班语文教学工作后，对远程直播教学的利与弊的一点认识。

关键词 全日制远程直播教学 语文教学 利与弊

作者简介 吉建勤（1968——），女，贵州毕节人，四川省攀枝花市大河中学高中语文教师。

新世纪是信息的时代，在学习型的社会中，远程教育因其自身特点，其重要性日益突出，其中全日制远程直播教学越来越受到人们的关注。我校于2004年加入成都七中东方闻道网校，我担任了直播班的语文教学工作。两年的教学实践，使我对远程直播教学有了一些认识，在这里，我主要就远程直播教学在语文课堂教学中的利和弊谈谈自己的看法。

远程直播教学，是在教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法和教学内容、教学过程结合起来，有机统一在一个时空平台上，借以更好地实现超越教学时空、共享教学资源、完成预期教学任务的一种新型的教学模式。

作为一种新型的现代教学模式，远程直播教学具有以下独特的优势。

第一，远程直播教学很好地实现了超越时空教学，丰富了教学资源。它改变了一支粉笔、一块黑板、一本教材的单一的教学手段，为学生提供了丰富的学习资源。它把信息技术运用于教学，使之能增加教学良性效应，提高学习效率，有助于发挥学生的主动性、创造性，培养学生的创新精神。这种特点在语文教学中也很突出，PPT课件的大量使用，可以突破书本是知识主要来源的限制，而不断优化生成新的丰富多彩的教学资源环境，从而可使语文教学所用的囊括自然、社会、人文等方面的资源无限丰富。这样的资源被开发利用，使语文教学的方式发生了巨大变化，课堂容量增大，教学节奏快。类似于尺幅千里、芥子须眉、留声致远、异步对话、心游万仞、思接千载、时空隧道等原来属于夸张想像范畴的东西，在语文教学中成为现实。这样远程直播教学就极大地丰富了偏远地区的教学资源，为那里的学生提供了一片学习的乐土，提高了学习兴趣。

第二，远程直播教学为学校均衡发展创造了有利条件。教育发展不均衡，是全世界共同存在的问题。在中国，东西部教育差异巨大，即使在民族贫困地区，城镇与农村之间这种差异也很大。由于受地域、资金、师资等因素制约，实现教育均衡发展目标，是摆在各级教育行政部门面前的一道难题。远程直播项目为偏远地区的学校教育跨越式发展奠定了条件，是缩小落后地区与发达地区之间学校教育差距的重要载体。偏远地区的农村中小学，多数教师的知识得不到更新，教学方法陈旧，教学手段落后；加之交通不便，信息闭塞，设备设施差，同是中小学生，由于地域限制，享受教育资源的优劣差异极大。而远程直播教学可以为缩小这种差异创造条件。通过远程直播教学，偏远山区的教师可以及时了解国内外最新教育、时事信息，学习先进的教育理论和科学有效的教学方法，丰富了自己的知识，提高教师教学技能；可以更好的完成学科的授课、教研任务。

第三，远程直播教学有利于促进教师形成新的教育理念。在教网班教学中，教师常常感到自己教学主体角色的地位受到了冲击，开始时只是很被动地带着学生听课，改作业。因此教师必须尽快更新自己的教育观念，完成自己角色的转变，由以自己为中心的讲解者转变为直播课堂教学过程的组织者、指导者、帮助者、促进者和管理者。即以指导为轴线，以远程直播教学传授的知识为内容。就是说：直播班教师是学生学习知识的导航者，既能在课内用好这一资源，也能在课外利用它的可重复性指导学生，形成课内课外相互依存、互相支持的局面。在课内“察言观色，适时点拨”，既能根据远端授课教师的讲述适时插话点拨，也能根据学生的课堂反应及时引导和组织学生学习，在课外能“加强辅导，及时反馈”，从作业中、试卷中发现问题，及时辅导。

然而，通过两年的实践，远程直播教学也出现了一些弊端。

首先，远程直播教学不能达到师生之间直接的教学互动。实际上，不论是远程教育还是面授都无非是教育的一种手段。传统教育中的面授和集体学习所达到的沟通、情感表达、人格塑造是远程直播教学所无法达到的。曾经有直播班的老师调侃地说；“网校语文老师讲课是‘百家讲坛’，而直播班的学生是‘电视观众’”。此话真切地道出了远程直播教学的一大不足：课堂上师生之间不能直接对话、交流，从而达不到教学的互动，即使本部班偶尔有课堂上的讨论，直播班的学生也无法体会到那种课堂气氛，更不要说及时参与讨论。这种情况下，网校老师无法及时获得教学效果的信息反馈，讲课的针对性就不强，实效性也就达不到预期的效果。

其次，远程直播教学对直播班学生而言，不能做到因材施教。教学要因文化而异，因人而异，因时而异，适时方用，确需方用，立足文本内容和学生实际，优化课堂教学结构，提高教学质量。而网校老师备课时，大多数的时候并没有考虑到直播班学生的情况，当然，这不能怪他们，试想，这么多的班级，又是不同的地区，彼此间差异又大，大多又远隔千里，怎么可能都照顾到？所以，教学的针对性在这里是无法做到的，那远程直播教学的效果就可想而知了。

再次，远程直播教学以视听代替想象和朗读。语文课堂上由于扩展多，知识容量大，学生忙于记笔记，根本没有时间去思考老师讲的内容，更不要说展开相关的想像。教师课堂上的范读几乎没有了，学生读书的时间也越来越少，读书声也越来越稀少，以前的那种书声琅琅的语文课堂在现在的网络教学的冲击下似已呈日薄西山之势。有了多媒体辅助的现代教学模式，还要不要花费课堂时间让学生去读？答案应该是不容置疑的。语文教学就是要培养学生的听说读写的能力，通过教学活动的进行，促使学生的听说读写各方面能力都能有全面的发展，缺少了任何一方面，都不是完整的语文教学。虽说是高中语文教学，但我认为朗读还是很重要的。

针对目前远程教育中出现的现状，华南师范大学网络教育学院院长丁新教授说： “协调与创新是推动远程教育实现实质性发展的根本途径”。他还为中国远程教育的实质性发展给出的战略性建议：通过教学模式与教学交互的研究、教学设计与资源共享、灵活学习与相应的参与、学习支持服务、质量保证与适度规模、队伍建设与合作以及学术交流与国际合作，实现远程教育的实质性发展。我想，这对我们目前的网校直播教学也是很有启迪的。

以上就是我对远程直播教学中的利与弊的一点肤浅的看法。

第7篇：——学年远程教学工作总结

2012——2013 学 年 中 庄 完 小

远 程 教 育 工 作 总 结

我校远程教育工作在上级和校领导的关系和支持下，在全校教师共同努力下，取得了优异的成果。现将本学年度工作总结如下：

一、加强领导，提高认识

我校认真贯彻有关远程教育工作精神，积极探索加速学校教育现代化的途径和方法。我校将远程教育工作列入学校教学工作中重点来抓，成立了远程教育项目工作领导组。明确领导组分工，建立健全规章制度，确保远程教育资源的正常使用。

二、做好接收工作，及时整理资源

远程教育资源非常丰富，其丰富的资源不仅为教师制作多媒体课件提供素材和工具，而且有许多网络课件可以为教师直接引用。所以我们坚持做好接收工作，并且把它进行分类存储（如：示范课、课件素材等）。对于一些珍贵的资源，我们还将它刻录下来，永久地保存。我们将各科目录按年级整理出来，结合现有光盘资源进行编号保存；对没有的内容利用远程教育下载资源进行刻录，或在因特网上下载相关课件、视频进行刻录。尽最大的努力将所有教学资源补充完整，保证远程教育资源教学正常进行。

为了不造成不必要的浪费，我们开始直接将接收到资源转存到多媒体教室机上，尽管这样增加了管理员的工作量，但这为构建节约型校园出了绵薄之力。

三、搞好校本培训，提高教师运用远教资源的能力

学校对教师的校本培训工作历来都非常重视，我校根据教师的要求，不断开展校本培训。目前已开办了现代教育技术及远程教育资源应用校本培训，大部分教师都学会了计算机基础知识和基本操作，能在网上找到自己所需的教学资源，会访问常用的资源库网站，能利用学校资源库及网上资源进行教学。

在开展校本培训的同时，利用远程教育中全国农村中小学现代远程教育工程项目“应用培训光盘”对全体教师进行项目培训。推荐广大教师浏览使用国家基础教育资源网。

四、充分利用远教资源及设备，提高教育教学质量

一是光盘教学。利用远程资源刻成的教学光盘，将光盘播放与课堂讲授结合，提高课堂教学效果。二是利用投影仪把电脑上的资源用于教学。

有了设备，如何使用，使其发挥效益，促进教育教学质量的提高，这是实施该工程项目的最终目的。我们一方面做好接收工作，建设好学校的资源库，另一方面充分、合理地利用好它。为适应发展的需要，我校已经准备拉光缆上宽带网，以满足教师随时都能利用这些教学资源。

五、资源应用形式多样

（1）利用远程教育资源学校组织全校教师进行优质课竞赛活动，组织教师参加各级各类的优质课活动，教师利用健康教育专题上健康教育课，利用音乐和美术同步教学光盘强化原来的薄弱学科，陶冶学

生情操。

（2）学校组织学生收看“空中课堂”等节目，激发孩子们对网络知识学习的兴趣，增加学生获取知识的渠道，为提高课堂教学的质量，加一把力。利用专题教育对学生进行健康教育、安全同行专题片对学生进行安全教育、小小律师和文学修养对学生进行思想教育，百部爱国主义影片对学生进行国情教育。

六、定期维护和保养该项目的设备

为维护和保养该项目的设备，学校装修了专门的接收室，并对设备实行专人管理，专人维护。如定期做好计算机系统的维护、及时整理接收的资料文件，经常检查接收天线，做好清洁和防尘工作等。

七、存在的问题及今后的打算

1、教师对远程教育设备利用率有了显著提高，但不能将多媒体设备很好的利用起来，不能将多媒体的声音，动画，图片，演示文稿很好的结合起来。

2、课前的准备仍不够充分，必须对教材和教法深刻研究和思考，制定出有效的教学方案。教学手段先进了，多样化了，但是这并不表示课堂上放一些幻灯片就可以完事了。不能把课堂转变为多媒体技术的展示，把课堂教学的主次颠倒，还是应该以论述教材知识为根本，而不是搞的学生眼花缭乱只顾欣赏有趣的新鲜玩艺了。

3、充分发挥主观能动性。教师的正确引导和使用多媒体也是实现教学最优化的关键。教师要完成知识向学生的最终转化，就必须提高自身素质，提高驾驭现代化教学手段和教学设备的能力。只有提高

自己的学习能力和接受新事物的能力，才能有效的把最优化的教学过程转变为学生自身的知识。

4、必须善于总结经验，不断提高教学质量。无论哪种教学方式，现代化的还是原始化的，都是以提高教学质量为核心，以提高教育水平为目标。课件的制作要花功夫，但它终究是为教学服务的。只有做到多媒体与教学科学而有机地结合，才能发挥最大效能。因为多媒体是新生事物，所以我们应该在摸索中不断总结出最有效的使用方法，把其优势最大化地应用到教学中，才能达到教学最优化的效果。

在多媒体教学中，我们还是要从实际出发，根据学生接受知识的客观规律，把多媒体的优势最大化地应用到教学中，但不能过于依赖。我们将在以后的工作中努力改进，切实发挥远程教育设备的使用效益，更好地为教育教学服务。

第8篇：远程教学工作总结2

远程教学工作总结 传统的语文教学是一支笔、一张嘴、一块黑板，老师讲，学生听。面对瞬息万变的信息时代，单一的教学，效果必定不佳。网络技术飞速发展，它在我们生活的各个方面都潜移默化的产生着影响。现代远程教育作为一种新的教学形态，在观念、过程、方法以及师生角色等诸多层面赋予教学以全新内涵。因此，把远程教育引入课堂，势在必行。课件是将声音、图像、动画、视频等多种信息于一体，它能够极大地满足学生的视听感官需求，运用得好能够收到渲染课堂气氛、调动学生的学习积极性，增加教学的容量和提高教学效率的作用。现将本学期使用远程教育资源教学情况总结如下：

一、多媒体网络教学能使教师获得创造性的自由，更能体验到探究的乐趣；利用现代远程教育资源，学生是最直接的受益者；多媒体教学能够最大限度地调动学生的学习兴趣和学习积极性，通过使用各种相关的图象、声音、动画等手段，能使学生更好地掌握和接受新的知识。在教学时，我利用远程教育资源，下载了多种生动有趣，色彩鲜艳的图片和自然界中的图片，制作成具体形象的课件。让学生边观看动画边听音乐，在轻松愉悦的音乐中，美丽生动的画面上，很自然很积极的学习新知，并且知道了我们的生活中到处都存在着美。

二、利用远程教育资源教学也为学生合作学习提供了广阔空间和多种可能，使个性化学习成为现实。学生可以自主，自助从事学习活动，根据自我情况安排学习，而且可以通过互相交流，集体参与等实现合作学习，并在合作中提高学习兴趣和学习效率，通过贡献智慧，分享成果，进而学会合作。

三、现代远程教育为我们提供了一个学习先进教学方法的平台。通过观看一些教学实录，使我体会到教学也是一种艺术，它需要根据学科调整自己的教学方法，从而使学生最大限度地掌握所学知识。懂得了要从过去以课堂教学内容、教材、教师经验等为主的课堂教学方式转变为一种包括各种类型资源的网上课件，充分利用网络资源优势，能够达到应有的质量和效益的教学方式。这样，学生学习过程中的疑问可以得到老师的全面解答，不受时间空间限制。远程教学自身的优点为原本沉闷的学习生活增添了色彩，它改变了传统教学中师生之间的关系，使二者更易于建立共学或互学的关系。从心理学的角度看，学生只有对所学的内容有浓厚的兴趣，才能迸发出学习的激情。

总之，以现代信息技术为核心的现代远程开放教育，为我们营造了一个崭新的教学环境，它正在改变着我们的学习生活方式和工作方式，更是从根本上改变了我们师生原先的传统学习模式，给我们带来了新的学习观念和新的学习方式。开放教育的学习者必须充分了解自己所在的学习环境，选择适合自己的学习方式，努力掌握学习技巧、策略，最终学会学习。

远程视频教学工作总结

远程会诊教学工作总结

网络直播教学工作总结（共7篇）

远程工作总结

网络直播互动教学工作总结