三育九养教学工作总结

作者：aswand | 发布时间：2021-11-21 18:07:09 收藏本文下载本文

第1篇：三育九养实践总结报告

三育九养实践总结报告

李金萍

通过一个学期的学习和实践，我已从内心接受了三育九养这一理念，为什么要这么说，因为在最初培训时所了解到的在这种理念下的一些做法，总觉得在我们学生身上不能实现，但真的那么做了之后，发现是可行的，所以最初的怀疑已经没有了，只不过对于我们的学生，很多事情做起来不是那么容易，一个学期也过来了，我觉得我的工作完成的还可以。

关于班级管理方面共性的东西就不再多说了，我只就以下我认为具有我们班特点的几个方面做以总结：

一、关于民主管理

班级的常务班委会都是民主选举产生的，关于值勤班委会我们班是这样执行的，值日班长由班里所有学生轮流担任，这与其他班没有差异，但在小组管理上，并不是让每位组员轮流担任组长，我们班的每个小组的每位成员在组内都有具体分工，比如，有人专门负责本组卫生，有人专门负责纪律，组员的分工甚至细化到专人收本组作业，摆放本组桌椅，查穿校服的情况等等，按照分工的不同，把每组负责同项工作的人员组成一个小的部门（类似于学生会组织），比如我们班的六个小组中负责卫生的六名学生组成卫生部，负责纪律的学生组成纪检部，还有像督检部（查校服，出操人数）学习部（收做业，测试卷），还有组织部（组织本组积极参与课堂、班会的讨论），宣传部（出板报），生活部（负责摆放本组桌椅，桌面整洁），然后由班级常务班委会的班干任这些部门的部长，像卫生委员就任卫生部部长，其他部也是如此，如果哪一组在哪一方面明显好于其他组，就给本组每人都加分，负责这项工作的管理人员加双倍分，这样管理有其很有利的一面，专人负责专事，时间长了，他们会积累一定的经验，更重要的是每人每天都有事做，管理人员又可双倍加分，更能调动大家在管理方面的积极性，组与组之间又有了竞争，一举多得。班级实行的是分组管理，我想每个小组都能做到自我管理了，那整个班级自然而然也就好了。

二、关于成长规划课

我们班自从正式实行值日班长制度后，每个周六的第七课都会开一个周例会，直至期末前一周，一次都没有间断过，这个班会由一名常务班委主持，发言人是本周做值日班长的六名学生（要求都备有发言稿），学生在发言时多数都非常正式，内容是对每一天发生的大事小情进行总结，发表看自己的看法，或提倡或批判。有的学生说的特别好，大家会发自内心的给以掌声。然后大家讨论，把优点如何继续发扬，出现的问题如何解决，主持人做最后总结，会后由这六人办一期周报，把班会中涉及的问题及解决办法等对学生有促进的东西体现到周报中，其他内容由学生自行决定，只要是健康，积极，向上的就可以。我觉得这种形式也可以让学生成长，因为我觉得开会的过程首先是个全体学生反思的过程，通过反思才能自省，对很多问题可以重新认识，再者就是要发言的学生在他做值日班长的那一天他一定会认真关注班里发生的小大事，并且会不断总结，对他而言在认识上也是一个提高，而且他的表现还可以得到大家的认可，要两个月的时间所有学生都可以得到一次这样的锻炼，由于学生刚刚步入高中，很多习惯没有养成，并且老师和学生对三育九养理论的认识还不那么深，所以采取了这样的形式开展成长规划课，主要目的就是为了先规范学生的习惯，这学期打算依然延用这种形式，但我会的就某个主题再开展几次较有针对性成长规划活动，两种形式结合我相信效果应该会更好些。

三、对学生的评价

开学初时，我学到了一种我觉得很不错的对学生量化考核的办法（学自任主任），通过对三育九养理论的学习，还有王主任的指导，又进一步完善了这种评价方法。每天学生的加减分都记载的非常清楚（主要以加分为主）主要依据的就是值日班长日志。基本上两周进行一次评比，然后公布评比结果，包括个人得分，小组得分，张贴在班级，对优胜个人和优胜小组提出表扬，在期末的时候做了最终的汇总，把这个得分按40%计，期末成绩按每人平均分的60%计，算出每个人及每个小组的综合测评分数，按这个得分按一定比例确定学生的等级，分优秀，良好，合格三等，高考前填学籍档案时可以这个为依据。在本学期开学前一天特意让学生返校，对上学期的优胜个人和优胜小组进行了奖

励，发了奖状，我觉得在开学第一天拿到这个奖状对孩子来说意义非常重大，对他们是应该是个很好的促进，没得到奖励的学生虽然会很失落，但对他们也会是一种激励，这样学生就能很快的投入到学习中去。

以上几个方面是融进了我自己的想法的，在开展这些工作的过程中遇到过很多困难，好在有我们的专家组的指导，我们年级的两位主任，还有比较有经验的谭老师，我们接触的多一些，也经常一起探讨，他们给了我很大的帮助，在这表示感谢，我知道我的工作还有很多的不足的地方，希望各位领导多多指教，给以宝贵意见，我一定会虚心接受，然后虚心学习，进一步完善我的班级管理工作。谢谢！

高一年级组

2014年2月28日

第2篇：三育九养班会教案之学习

三育九养养思之学习

一、主动学习

主动学习的效率是被动学习的五倍。主动学习是快乐的，被动学习是不快乐的，做到主动学习，就是做到快乐学习。

如何做到主动学习呢？

1、激发学习动机；

被动学习分为自我被动和他人被动，首先要争取把学习由他人被动转为自我被动。

2、大处着眼，小处着手，在被动学习中通过小成就产生成就感和自信心；

3、学乐精神。如果学习本身不能给你带来乐趣，那你就在学习过程中找乐子；

孔子说玩索而有得，强调学乐。

比如你可以在学习马克思主义时把自己想象成马克思先生，他会怎样的面对数万群众去表达这个思想？你安照你的想象模拟一下。

比如你可以用周杰伦的歌唱风格来演绎一下让你感觉枯燥的文字，会很有意思；

4、如果你不善于找乐子，不是一个幽默的人，那你应该是个喜欢挑战困难的人。

那你就把每一次不愿意学但不得不学的学习当作对自己的一次挑战。挑战的过程和挑战成功后的乐趣也是一种学乐精神。

5、真正的主动学习来自兴趣；

不但有乐趣，更要有兴趣，一种发自内心的喜欢。

你就要寻找一个自己真正喜欢的东西去学。这是主动学习的根本。

二、合作学习

“独学而无友，孤陋而寡闻”，合作学习不仅是有效的教学手段，而且是一种学习的方式。有人曾经作过调查统计，一个人的成功百分之十五是专业才能，而百分之八十五是良好的人际关系与合作能力。可见，培养学生的合作精神与合作能力是非常必要的，但如何让学生学会合作，大致可以从以下几个方面入手：

1、选好合作学习的切入点。

共同的任务与合理的分工是促进合作学习的基本条件，首先让小组内的每个成员都明确个人所承担的责任都关系到小组能否高效地完成本组的任务。其次，是在相对独立的基础上互补互学，互帮互助。例如:《我的伯父鲁迅先生》一文中，可能遇到许多不懂的字、词、句等，可以让学生通过查字典、词典等，分析字词的意思,也可以通过联系上、下文的方法理解句子的意思。还可以小组内的各人收集不同资料、信息互相讨论理解。

教师在找到“如何”理解、分析的有效切入点后，大胆放手让学生去合作探索，不进行详细讲解，细致分析，让学生“敢于发言、善于发言、乐于发言”，各抒己见，认真探讨。让学生在讨论中发现更多的问题，寻求更有效的学习方法,使他们体会到合作学习的必要性和重要性。

2、合理分工是合作的前提。

合理分工是进行合作学习的前提，恰当的分工，让学生参与于到共同的学习中来，每一个成员在合作中努力尽到自己的义务，完成自己的任务是总任务的一个方面。合理分工有一个过程，老师可以根据学生的特点进行目的、要求各不相同的分工。在小组内学生可以自己分工，使学生最大限度的发挥自己的长处，“各展所长，克己所短。”实例证明：学生自己分工是合作学习的必然，分工协作是保证任务顺利完成的基础，更能促进任务高效、迅速的完成。

3、让学生学会表达和倾听

“听、说”是学生综合能力的体现，也是新课标的要求之一。在分工的基础上，每一位成员除了在独立的基础上协作以外，还需要学会倾听和表达。这是一种双向的互动过程，教师也得知道学生言而有序、听之成理。能完整地表达自己的理解，听取别人的意见和建议，从中获取有益的东西。提高学生的口语表达能力和倾听能力，分析问题和解决问题的能力。

4、学会互助和支持是有效合作的确关键。

合作学习不同于独立学习之处便在于互助与支持。如识字超前的同学可以帮助有困难的同学；讲述中合作者之间互助可以解决语言障碍；朗读中互助可以使朗读更美。实例证明：来自同伴的支持与互助比来自老师的鼓励更加有效。所以，充分发挥小组成员之间的这种协作，能有效地激励学生的学习积极性和培养学生的集体感与荣誉感。

5、矛盾与冲突是智慧的碰撞和交流

在合作学习中，学习发生矛盾和冲突是一种必然现象，因大家的不同感受、理解、认识、表达和交流而应运而生，当然事物总在矛盾中才能得到发展，正是通过同学之间的交流、争辩，才能愈辩愈明。而且，在冲突过程中，每一个成员都会获得更新知识的机会，而超越自我，战胜自我、否定自我。冲突可以让学生学会从不同的角度看问题，克服自己思维的狭隘与不足，促使自己反思自己的观点,更有助于凝聚小组的合力，是成员认识到尊重他人、理解他人、学习他人，提高合作共事的能力。

总之，“水清则无鱼”。合作学习是新课程背景下的一个新问题。有待于我们在以后的教学活动中努力实践，大胆试验，根据学生兴趣爱好，创设一种更为有效、符合学生实际的合作方法，促进学生学会更多的合作方式，提高学生的合作精神与合作能力。

三、探究学习

探究性学习，是使学生更富动态的、更有个性的去学习，绝不是表面文章和某种形式。

如何进行较好的探究学习呢？

1、合理分组、明确分工。

自开展探究学习一来，分组和分组学习是教师首先采取的重要措施。在分组上教师应该慎重。要多了解学生基础和个性特征，并作出合理的调配。组与组之间的实力，活动所能带动的动力和氛围，最好能做适当的均衡。且可以尝试动态分组，每隔一段时间进行重组，增强小组的活力。

在合理分组的基础上还要考虑明确的分工。分组探究首先应该建立在每个学生独立学习的基础上。阅读、思考、知识的领悟这些首先应该是个性行为，在个性基础上得到一些共鸣。所以探究课要让每个学生切实在探究，不要落于形式或是一窝蜂。

2、开放性和导向性要有机结合。

探究课题的设置开放，是多方位的，既可以探究已经被他人发现的问题，也可以探究还没有被人发现的，只要探究的问题是大多学生目前还不知道的或不全知道的均可。而问题的提出既可以有老师提出的，也可以是学生提出的。

但也要注意方向性，这方面教师的引导尤为关键。探究的问题必须能体现语文性，应该是语文的，如语言、文学、文字等方面的内容。同时还要考虑问题的设计与学生实际的关系，要符合学生实际情况，不妄自菲薄，但也不能揠苗助长。

3、成果检验和评价要及时。

成果检验是激励学生持续探究的动力。成果可以以多种形式表现出来，面对各种形式的成果，教师的检验与评价要能及时而准确的跟上，不可拖拉。评价还要注意要中肯，现阶段我们大多提倡表扬反对批评。笔者认为对高中学生而言，他们已经具备一定的是非观念，一味肯定表扬或是一味批评都不可取。而应该对批评和表扬都要强化。评价不可指鹿为马，更不可言不由衷。

第3篇：三育人工作总结

三育人工作总结

自2000年参加工作以来，思想要求进步，爱岗敬业，一心扑在自己热爱的教育事业上，每天早来晚走，工作兢兢业业，勤勤恳恳，始终把爱心和耐心作为工作的出发点。因为班级淘气的学生多，经常会出现一些打仗事件，我利用工作之余去家访、去调解，对待单亲或父母离婚的孩子，她会象对待自己的孩子一样关心、呵护。学生学习成绩不好，利用自己或课余时间无偿为他们辅导。这些年，把全部的爱都倾注到了学生身上，受到了学生、家长、老师和领导的一致好评。学生们说：“她既像妈妈，又像朋友。在管理班级的同时，我不忘提高自己的教学水平。在教学中，不断钻研，锐意进取，尤其是在全面推进素质教育和培养学生的创造能力及创新精神中表现突出，多次承担市级公开课，注重在课堂上寓娱乐于传授知识当中，同时，不忘与学生进行情感与思想的交流和沟通，使学生积极主动地参与到她的教学当中，深受学生的喜爱。同时，她有过硬的基本功，在校举行的教师硬笔书法大赛、简笔画大赛、卡拉OK歌手大赛中均获第一名。在教育局举办的“教师基本功大赛”中获第二名。尽管这样，她仍不满足。

一、培训骨干，带动全体在这个经济和科技飞速发展的时代，面对着各种游艺厅、网吧、录像厅、电视、报刊等文化和娱乐的冲击，学生很容易精神颓废，不思进取，对共青团这一先进组织就是更模糊了。为了让学生更多地了解共青团组织在历史进程中所起的作用，以及在改革开放的今天，共青团组织又处于怎样的重要位置，我们首先培养了一批品学兼优的团干部，组织他们学习团的章程，对他们进行形势教育，要求他们时刻以一个共青团员的标准来严格要求自己，让他们带领班级的团员在学习及各种活动、劳动中起骨干带头作用，形成共青团员严以律己、争当模范，非共青团员努力进取，争取早日加入共青团这一氛围，增强团组织的凝聚力。如今，学生的学生会监督岗、校园广播站里，校园艺术长廊和图文并茂的宣传板前，到处都活跃着共青团的身影，真正起到了共青团先锋队的作用。

二、加强学生的美育教育

在“五一”“五四”“十一”期间，举行征文、书法、绘画展，并在学校带领学生参观了校舞蹈队，参加教育局的庆“五四”演出。

四、深化社会道德风尚教育

她通过携老爱幼、尊老敬老、义务劳动、爱校建校、助残等活动，提倡和传播文明新风。去年，为优化校园环境，青年团员们主动把平时积攒的零用钱，卖废报纸、酒瓶的钱捐给学校，并积极参加建校劳动，为三中的赵红、北岗小学的刘龙、一中的大学生、小学的张艳红积极捐款。有6名同学与胜利小学的贫困生结成了“一帮一”扶贫对子。以我校一年五班团部为主的团员和一年组的部分团员带着日用品及学生用品多次来到聋哑小学进行了联谊活动，掀起了助残、爱残的高潮。

五、开展法制教育

与共建单位和平派出所经常保持联系，请干警和法院的法官来校讲法制课，并举行了法律知识竞赛和法律知识答卷。

六、开展丰富多彩的活动

七、走出校园，让团的光芒四射

在开展校园内教育的同时，共青团这一先进组织不仅仅局限于校园，也应走向社会，她带领学校的团干部参加了 “初中生学生”杂志社，在我校成立了“春芽”记者站，并在四中成立了校园编辑部、校园广播站，每半月出版一期校园报。

担任教育工作以来，始终把教书育人、培养祖国需要的栋梁放在工作的首位，工作踏实，任劳任怨，在学生和老师中享有很高的威望，日后工作任重道远，我还将不断努力！

第4篇：三育人工作总结

近年来，沙雅县职业高中在教育局的领导下，深入贯彻和落实党的十七大精神和科学发展观，坚持以人为本、务实创新，积极开展以育人为根本，以提高教育教学质量及全面提升办学层次为中心的“三育人”、“师德标兵”等评选活动。在活动中涌现出了一批先进个人，通过活动的开展使广大的学生受益匪浅，使广大教职工进一步增强了育人的意识，从而提高了教书积极性和主动性，使我校的学风，教风，考风得到了有效的提高，使学校教学科研以及整体工作得到了有效的提升，为学校的跨越式发展打下了良好的基础。

一、学校党政重视师德师风及“三育人”工作

近年来学校党委、行政非常重视师德师风及“三育人”工作，每学年都要召开专门的会议，结合我校的情况研究如何在新形势下开展师德师风及“三育人”工作，并做出具体部署，几年来学校党委始终认为要做好师德师风及“三育人”工作，首先提高教师的素质，抓好师德师风建设。学校提出要在三个方面落实这项工作：1.立师德。要求所有的教师要志存高远，树立科学的世界观、人生观和价值观，要坚守高尚的情操，严格执教，要具有奉献精神，自觉为教育事业的改革和发展贡献聪明才智。2.正师风。要求所有的教师要坚持以学生为本，要为人师表.3.强师能。要求教师要有渊博的知识，要有知识创新能力。

二、师德师风及“三育人”工作活动开展的情况

几年来，学校积极开展师德师风建设活动，努力提高教师队伍的综合素质。师德师风建设是教职工综合素质的一个重要方面。学校始终注重把师德师风建设作为工作的一个重点来抓。

为推进我校师德师风建设，教育和引导广大教职工树立全心全意为学生服务的思想，真正做到教书育人、管理育人、服务育人，学校在全校教师、班主任、辅导员范围内组织开展了三年一次的 “师德标兵” 评选活动。经各分工会民主评议、无记名投票推选，林慧莲等11名教师被评为我校2005－2007年度“师德标兵”，陆仲坚等3名教师被推荐为浙江省“三育人”先进个人，并在教师节期间予以大会表彰。此外，学校还开展了以“学为人师，德为人范，做人民满意的高校教师”为主题的师德建设征文活动及 “三八”节期间女教工“师德征文”比赛，共收到征文47篇。

2007年是我校的教风学风建设年，为切实提高青年教师教育教学水平，推动教学改革，提高教学质量，工会和教务处联合开展了以说课为内容的青年教师教学技能比赛。这不仅检验了青年教师对教育理念的理解，对专业知识的熟悉，对教学技能的掌握等等情况，也为他们搭建了相互学习、交流推广、共同进步的平台。

同时，学校始终坚持教职工“身在校园，心系社会”，积极倡导广大职工关心社会，为扶贫帮困贡献一份力量。2007年联合机关分党委、学工部开展教师干部与学生“一帮一”爱心结对活动。结对以双方自愿为原则，结对教师干部每年给予结对学生一定的物质支持与精神帮扶，直至该生毕业。首批一百名家庭经济特别困难学生主要由学校中层干部、教授结对资助。

2008年，为响应党中央、国务院向四川汶川地震灾区献爱心的号召，工会与党办、校办联合发出“地震无情，人间有情—为四川地震灾区紧急募捐倡议书”，号召全校师生为地震灾区捐款。工会积极组织发动全校师生员工，先后两次向四川汶川地震灾区捐款捐物，广大师生员工本着“人道、博爱、奉献”的精神，纷纷慷慨解囊，捐款金额总计达90余万元，捐赠衣物达2466件套，通过绍兴市红十字会先后送往灾区，用于灾区学校的重建和灾区病人的医疗救治，谱写了一曲“一方有难，八方支援”的赞歌，在表达了文理师生员工对灾区人民的深厚情谊的同时，也充分展示了文理人的精神风貌。为此，受到市红十字会的表彰。这既反应我校教职工对灾区民众的人道主义关怀，又提高了教职工的思想道德素质。

2009年，学校组织评选和推荐了一批在教书育人、管理育人、服务育人的先进个人。我校数理信息学院倪仁兴老师为推选为浙江省劳动模范，教育学院林慧莲老师被评为浙江省首届“师德先进个人”，图书馆馆长张炎兴、学科建设处处长魏小琳两位教师被授予浙江省教育系统第十届（2007－2008年度）“事业家庭兼顾型”先进个人，医学院孙一勤，人文学院马明艳，数理信息学院周凤燕三位老师获浙江省高等学校第五届青年教师教学技能比赛优秀奖。2009年，工会和教务处联合开展了校第五届“教坛新秀”评比活动，化学化工学院令狐文生等十位老师荣获校第五届“教坛新秀”。

2010年，学校根据根据省教育工会《关于开展2009－2010年浙江省评选的通知》要求，积极开展了2009－2010年学校“三育人”先进个人评选活动。5月13日，学校下发绍学院党委〔2010〕11号《关于评选“三育人”先进个人的通知》。各学院、部门经民主推荐、公开评选的程序，由党政工联席会议审议通过，全校共产生“三育人”先进个人候选人24名。6月8日，由校纪委沈赤书记牵头召开了由学院和有关部门主要负责人参加的评选会议。在候选人所在学院、部门负责人作主要事迹介绍的基础上，通过投票表决，傅建中、张建龙、兰梅等15位教师成为沙雅县职业高中“三育人”先进个人入围人选，结果已在校园网公示，期间未收到意见反馈，在报请校党委审核后，确定了3名省 “三育人”先进个人报送人选。

通过开展师德师风活动，增强了广大教师的职业道德素质和岗位责任感，发挥了教职工的积极性和创造性，提高了学校教学工作质量。师德建设是高等学校建设、发展的永恒的课题，我们将进一步提高认识，在师德建设工作中不断开拓创新，配合党政班子为提高教师队伍的综合素质，营造和谐的校园人文环境做出应有的贡献。

三、存在的不足及今后的展望

我们学校在过去几年里的师德师风建设及“三育人”工作取得了一定的成绩，积累了一些经验，同时也存在着不足，表现在：一是还有一些青年教师不够重视，考虑自己的发展多些，考虑学校的发展及学生的发展少些；二是工作还有不细致的地方，个别学生的问题有时得不到及时的发现和解决；三是我们重点抓了教书育人，管理育人，但在服务育人方面还有待于提高。我们要动员起全校的教职工都来参与到师德师风建设及“三育人”工作中来，发挥各自的优势，以学生为本，以培养合格人才为中心，齐心协力做好工作。同时也要汲取外单位好的经验，好的做法，在新形势下研究新问题、思考新办法、总结新规律，在学校党委的正确领导下，在全校师生共同的努力下，把学校的发展建设推向一个新的阶段。

第5篇：团委(三树三育工作总结)

团市委开展“三树三育”

教育活动情况汇报

为深入推进社会主义核心价值体系建设，进一步弘扬新xx精神，树立新xx市民形象，按照《xx市开展“三树三育”活动实施方案》要求，团市委认真开展了以“树正确价值观，育道德xx人；树发展新理念，育创业xx人；树时代好楷模，育优秀xx人”为主要内容的“三树三育”教育活动，取得了一定成绩，现将活动工作情况汇报如下：

一、加强领导，提高认识，营造“三树三育”教育活动良好氛围

为了能让广大团员青年深入理解“三树三育”教育活动意义，推动我市青少年思想道德素质的提高。我们主持召开了由各阶层团委书记参加的“三树三育”教育活动动员会，下发了实施方案，针对实际情况从思想、组织、宣传等方面进行了周密部署和安排，迅速掀起“三树三育”活动的热潮。

一是有计划、分层次地组织青年团员深入学习“三树三育”活动实施方案中要求的必读科目，并做到“团干带头学、团组织帮助学”，教育引导广大团员青年树立正确的世界观、价值观、人生观，筑牢社会道德基础。

二是分阶段召开团干部会议，集中学习《社会主义核心价值体系建设实施纲要》，深入开展社会主义核心价值体系进机关、进学校、进农村、进社区、进企业、进家庭活动，坚定共产主义理想信念，弘扬民族精神和时代精神，为广大青年团员做好表率作用。

1 三是依托学校阵地，开展文明礼仪知识讲座和各类形式宣传教育活动，以“讲三德、树九心”为统领，组织多层次的文明礼仪主题教育实践活动，帮助青少年养成良好的道德修养和行为习惯。

二、多措并举，注重实效，促进“三树三育”教育活动扎实开展

自“三树三育”活动开展以来，我们始终抓住一条主线：建设一支高素质的团干部队伍；坚持一个方向：团干部带头学习，团员青年主动学习;明确一个目标：弘扬新xx精神，开创思想道德教育新局面。

一是建立有效地学习管理机制。制定计划，稳步实施，坚持集中辅导学习与自学相结合，坚持理论学习与职业技能学习相结合，坚持“三观”教育与文明礼仪普及相结合，做到集中学习有台帐，个人学习有心得。

二是多途径、多方位组织学习。精选印发相关材料，组织广大团员青年学习“三树三育”教育活动的内涵和精神实质；在全市中小学开展“健康上网、绿色上网”行动，组织学生利用班队会、自习课观看先进人物的优秀事迹；组织全市中小学校开展“文明礼仪在我身边”主题演讲、征文比赛，同时在全市中小学校组织开展读书交流、黑板报竞赛等活动，进而在全市中小学形成昂扬奋进、开拓进取的生动局面。

三是开展形式多样的青少年文化活动，凝聚人心，激发活力，用丰富多彩的活动载体，不断把“三树三育”活动引向深入。充分利用广播、电视、报刊、墙报、宣传栏等形式对团员青年进行爱国主义教育、法制教育、团知识教育等。

2 坚持用正确理论引导青少年，用共同信念凝聚青少年，帮助青少年了解党、团的光辉历史，引导青少年将理论学习、文化活动、社会实践有机结合起来，不断增强政治意识、组织意识、模范意识，发扬“党有号召，团有行动”的光荣传统，坚定永远跟党走的信心和决心。全市共召开各类培训会3期，参加人员达300余人次；举办墙报10期。邀请司法、派出所等单位在中小学中开展“法在我心中”、“送法进校园”活动12次，有效地预防和减少了青少年违法犯罪，为青少年的成长创造了良好的环境。

四是关爱“留守儿童”。“留守儿童”由于缺少父母的关爱和教育，面临着生活、学习、安全方面的诸多困难和问题。我们把关注“留守儿童”作为“三树三育”教育活动的重点，尽一切努力抓好对“留守儿童”的“管、护、亲、帮”（健全监管机制、建立关护网络、实施亲情关爱、调动社会帮扶），确保留守学生的正常学习生活。全市14个乡镇共有高标准“留守儿童关爱之家”16个，为推进“留守儿童”心理健康指导，净化“留守儿童”健康成长创造了舒适的成长生活环境。我们还通过开展“大手拉小手”、“感恩回馈”等关爱活动，制作宣传片，发放宣传资料，在全社会形成效应，让越来越多的人关注关爱留守儿童的健康成长。

三、强化服务，大力引导，推动“三树三育”教育活动纵向延伸

紧紧围绕市委、市政府中心工作，立足团委实际，把青年投身经济主战场的愿望和潜力与全市“三先四创”、建设 3 新兴中等城市的广阔发展舞台结合起来，为青年施展才华、贡献力量开辟渠道，不断把“三树三育”教育活动引向深入。

一是实施农村青年助力计划。以服务现代大农业发展为重点，开展团组织与农业示范区（带）、农村青年股份合作组织结对帮扶活动。重点围绕提高农业示范区（带）农民组织化程度，抓住农村青年致富带头人、种养加能手等骨干力量，组建农村青年股份合作组织，共新建青年股份合作组织20个；以现代大农业的科技化、机械化、合作化等为重点，采取集中与分散相结合、普及与提高相结合、理论与实践相结合的方式，利用网络服务和田间课堂等手段，大力开展农村青年致富实用技能大培训活动。共开展农村致富实用技能培训20期，培训青年农民1000余人。

二是实施园区企业服务计划。以服务企业发展为重点，及时掌握企业用工需求，有针对性地开展实用技能培训，实现培训与就业需求有效对接，着力推动校企创业就业工作对接，积极搭建“订单式”的服务及输送平台，解决企业技术工人短缺问题。在企业青工中积极开展技能大比武、岗位大练兵、导师带徒弟等活动，培训青工500名，开展技能大赛2场；新建见习基地6个，提供见习岗位90个。

三是实施创业帮扶计划。与有志创业的农村青年结对子、交朋友，提供创业指导和相关资料，为农村青年创业提供有效的服务。根据农村青年渴望创业致富而又缺乏经验、技术、资金的具体困难，团市委积极推进青年创业小额贷款

4 项目，加强与劳动就业部门、银行业金融机构的合作，在政策和资金上给予一定的倾斜，多渠道解决创业资金瓶颈问题，帮助青年农民创业致富。

四、存在问题和不足

团委的“三树三育”工作虽然取得了一定的成绩，但仍存在不少问题，面临许多新挑战。一是少数团干部在思想上还认识不足，对自己要求不严，工作主动性积极性不高；二是团员发展难度大、团青比例较低；三是农村团员流动频繁，流动团员管理较为困难；四是团委经费来源困难，影响了“三树三育”教育活动的开展。

五、未来工作计划

一、以“三树三育”教育活动为核心，进一步加强思想政治教育工作，紧紧围绕当的执政实践，引导广大团员青年树立和落实科学发展观。重点抓好团干部和青少年的理论学习，尊重青少年主体地位，发展组织优势，开展特色活动。

二、强化班子建设。抓好团干部学习与培训，提高团委班子整体工作能力。严格按照分工职责，制定详细可行的年度工作计划，并认真抓好落实。建立团委和支部后备干部队伍，争取领导支持。

三、突出青少年工作。以宣传为手段，以活动为载体，突出思想教育，强化部门联动，积极营造未成年人健康成长的良好环境，切实增强团员青年的凝聚力、战斗力。

第6篇：近三年三育人工作总结

近三年三育人工作总结

教书育人是教师的神圣职责，也是我校常抓不懈的中心工作之一，作为教师，要为人师表，时时处处对自身高标准、严要求，做学生的良师益友，对学生在政治思想上起引导作用，在师德上起示范作用，在智能上起培育作用。专业教研室自成立之初就响应学校要求，号召每位教师以身作则，率先垂范既要教知识技能，又要教做人使学生德智体美全面发展的具有创造能力新时期的符合应用型人才。

现今社会，对人才需要层次和素质越来越高，作为本科教学单位培养的学生应具有终生学习能力、有创造能力、实践能力并具有扎实基本理论知识应用型人才，因此，在教学过程之中不仅仅是教书本身，而且要更重视育人。

在教书方面，要求教师更勤奋学习、刻苦钻研、勤于研究，开拓自身知识面，巩固理论知识，紧跟时代科学发展。教好学生，即要有渊博的知识体系，又要有精深的理论功底。要教学生“一口水”，教师就要有“一桶水”。现在学科划分有两个方向，一个向细发展；一个向粗的发展交叉学科不断涌现。没有一定知识量很难教学过程之中兼收并蓄、融会贯通。另外，学生和社会对教学质量要求促使教师必须全面提高教学能力。所以，提高教师素质是一个关键工作。

在教书方面，还应该注重实践环节。“高分低能”现象不能再出现，土木工程专业是一个实践性很强的专业，学生必须经过大量实践才能学会专业知识和技能。实践环节包括：实验、生产实习、毕业设计、课程设计等，在这些环节之中，要求教师必须技能娴熟并具有创造、创新设计和实践能力，进而，才能教出具有创造能力的学生。在这个环节之中，还应该发挥学生的聪明才智，放手让学生自己动手，自己设计，以达到教学目的。

“育人”是更重要的一个层次。学生是一个独立的人，是一个有思想的人。在教学过程之中，应充分重视学生的人格尊严。教师和学生是平等教与学主体。育人首先要注重学生的思想道德修养。“有德无才”是无用的，“有才无德”是有害的，是可怕的。教师在教学育人过程之中，应该善于引导学生，进行适时思想教育。当然“正人”要先“正己”，教师应该保证自己的思想进步、行为规范，时时刻刻检讨自己的行为，作好表率作用。

教书育人即体现在对教师的管理，又体现在对学生的管理，涉及到教学的各个环节，因此要提倡管理育人。在教学各个环节之中，要严格管理，用制度、方法、手段去科学管理，严格执行大学的各项规章制度，在管理之中，求协调求发展。

服务育人，作为最基层教学单元，要以一切为教学服务为原则，服务于教师，服务与学生，树立教学在工作之中的中心地位。

总之，专业教研室刚刚成立三年，教师队伍很年青，经验还不丰富，但全体教师有信心搞好教学工作。在“三育人”的指引下更好的开展“教书育人、管理育人、服务育人”活动，并以次为契机提高教学水平和教学管理水平。

建筑系专业教研室