济南版生物八下教学工作总结（共4篇）

第1篇：济南版生物八级下册实验教学计划

八年级生物下册教学计划

王 娟

一、教材分析

本学期教学内容介绍生命的起源和进化，人类的起源和进化，生物与环境的相互作用，生态系统，生物多样性及保，生活中的生物技术以及现代生物技术，共三单元七章。，内容较上一个学期少了一些，探究实验减少了一些，增加了观察和思考，科学、社会、技术栏目。

二、教学目标

1、全面提高学生的科学素养为宗旨，培养学生的创新精神和实践能力。 2．在继续抓好“课改”实验的过程中，努力学习有关教育理论，不断提高对“课改”的认识，力争在原有的基础上，使自己的高效快乐课堂教学有所创新、有所突破。

3．继续探究试教过程中新的教学模式，积极吸取上一年的“课改”经验，继续收集和整理相关的资料，固化“课改”新成果，并完成好相关的课题。

4.继续研究和推广校本教研的内涵和经验,充分调动教师们的积极性,发辉学校教研组群体优势，继续尝试开展学校开放日活动。

5．继续探究新课程的评价体系，特别是建立学生学习过程的评价和终结性评价标准，并在初二完成教学任务的基础上，总结试教二年的经验和体会，初步归纳整理出适合我校校情的评价体系。

6、通过学习使学生更清楚地知道生物的生殖和发育，从而更有意识地保护生物，促进社会发展。

7、通过学习使学生知道如何健康地生活。 8、对学生进行唯物主义和爱国主义教育。三、教学要求

1． 教师在教学中要继续认真落实《课程》提出的课程理念：面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展；努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。

2．大力倡导“问题即课题，教学即研究，成果即成长”的教育科研观。教学中要有科研意识，要边实验、边研究，力争做一名科研型快乐的教育工作者。3．在教学中，要努力使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展，必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。

4．教师在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养。要注意对学生综合能力的培养。教师要通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣。教师要力争创造条件开全教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。

5．教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的整合。6．积极组织好生物小组活动，能够对生物学有特殊兴趣的学生进行个别指导。

四、学生情况分析

八年级两个班，每班有40左右学生，学生学习生物的兴趣还不很高，上学期生物的平均成绩在八年级全学科排名靠后，高分不多，不爱学习的学生较多，因此班平均被拉下来了。这个学期要想办法调动学生的学习积极性，争取成绩有较大的提高。

五、具体措施

1、精心采取先进的教学方法，对新教材进行培训。 2、精心组织和策划好课堂教案。

3、探索新的教学方法，做到课堂质量高效率。

4、进行课外辅导和写小论文及做小制作，提高学生的兴趣。 5、认真批改作业，从中解决学生存在的问题。6、培养优生，转化后进生。六、进度安排 周次

授课内容

1----3

第五单元 第一章 生命的起源和进化 4----5

第五单元 第二章 人类的起源和进化 6----7

第六单元 第一章生物与环境 8----10

第六单元 第二章 生态系统 第11周复习期中考试

12—13

第六单元第三章 生物多样性及保护 14

第七单元 第一章 生活中的生物技术 15

第七单元 第二章现代生物技术 16—18

综合复习第19周期末考试

2016.2.24

第2篇：八级生物上册教学计划济南版

八年级生物上册教学工作计划

一、指导思想：

在认真学习和深入贯彻《生物课程标准》为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验；以培养学生的学习兴趣、教会学生如何学习、提高学生综合成绩为重点，更加强调学生的主动学习，增加实践环节。使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深入的理解，能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。

三、学生情况分析：

生物知识、现象与人类密切相联，学生对生物现象产生疑问多，但学生通过一学年对生物学的学习，对生物学的基础知识掌握较好，已具备一定的实验能力，大部分对本科的学习兴趣浓厚。四、教材分析：

本学期讲授济南版生物八年级上册教材。内容包括一个单元：物种的延续。生物的生殖、发育和遗传是生命的基本特征，自然界中的人、动物和植物通过生殖和遗传维持着种族的延续。“物种的延续”是一级主题，下设四个二级主题：“绿色开花植物的一生”“动物的生殖和发育”“人类的生殖和发育”“生物的遗传和变异”。五、教学总目标:

知识目标：要求能够概述绿色开花植物的一生，了解动物生殖与发育。了解人类的生殖与发育。了解生物的遗传和变异 能力目标：通过体验一种或几种常见植物的栽培过程，了解有关植物一生的简要过程和必备的知识和技能。

情感目标：使学生再情感、态度、价值观上得到充分的体验和培养。六、教学要求：

1． 教师在教学中要继续认真落实《课程》提出的课程理念：面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展；努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。

2．大力倡导“问题即课题，教学即研究，成果即成长”的教 育科研观。教中要有科研意识，要边实验、边研究，力争做一 名科研型的教育工作者。

3．在教学中，要努力使学生在知识、能力、情感、态度和 价值观等方面有所发展，必须引导学生主动参与和体验各种科 学探究活动。

4．教师在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养。要注意对学生综合能力的培养。教师要通过组织学生参加各 种实践活动，培养学生的学习兴趣。教师要力争创造条件开全 教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。

5．教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的整合。

七、教学方法和措施

1精讲多练、让学生以理解阅读识记为主。2.理论联系实际、让学生进行社会实践活动。3.多检测，多检查。

4.采取因材施教，实行分层次教学。 5、让学生多参与、多活动。6、让学生多动手、动脑。

7、在教学过程中，让学生多发表自己的见解，表达自己的看法，注重培养学生的能力。 八、教学进度：

1---5绿色开花植物的一生 6---7动物的生殖和发育 8---9期中复习

10---11人类的生殖和发育 12---14生物的遗传和变异

第3篇：济南版八下生物备课组课程纲要

八年级下册生物课程纲要

一般项目：

1、学校名称：枣庄四十中 2、课程类型：基础型课程 3、设计教师：陈力萌 4、日期:2019.9.27 5、适用年级：八年级 6、授课课时：34课时 7、教学材料：济南出版社

课程元素：

一、课程目标 （一）、课程总目标: 生物的多样性是生物亿万年进化的结果，是大自然的宝贵财富，生命的起源和生物的进化是生物科学探究的重要领域，人类的起源和进化更是人类关注的焦点，以自然选择学说为核心的生物进化理论解释了生物进化和发展的原因，这部分知识对学生形成生物进化的观点，树立辩证唯物主义自然观具有重要意义。（二）、各章节目标： 第五单元

1）第一章教学目标：

①描述生命起源，化学进化过程的四个阶段，认同生命起源于非生命物质，通过分析米勒的模拟实验与结果，说明有机小分子的生成条件，列举我国在探究生命起源问题上的重大成就

②通过分析马的进化过程，认同化石是生物进化的最最直接的证据，通过列举生物进化在解剖学和分子生物学方面的证据认同，生物之间有一定的亲缘

③比较不同动植物类群的有关特征，说出生物进化的总体趋势，观察生物进化树，描述生物进化的主要历程，认同生物是进化的，科学是不断发展的。

④理解并概述自然选择学说，通过分析家鸽品种的选育过程，知道人工选择的原理和应用，认同自然选择在生物进化中的作用 2）第二章教学目标：

①列举人类起源于古猿的证据，概述古猿到人的演化过程，认同自然选择，在人类的起源与发展中的作用。

②通过资料分析，实图比较描述人类进化的主要历程。知道现在人种的分化，说出自然选择在人类进化中所起的重要作用，认同人类的不同种族属于同一物种，并且是不断进化的。第六单元

1 1）第一章教学目标：

①举例说明，非生物因素和生物因素对生物的作用，通过探究光照对黄粉虫幼虫生活的影响，体验科学探究的一般过程

②通过观察和分析，列举生物适应与影响环境的实例，举例说出，生物与环境是一个不可分割的整体，认同生物适应的普遍性和相对性。2）第二章教学目标：

①说出生态系统的概念,阐明生物圈是最大的生态系统概述生态系统的组成②描述生态系统的营养结构，食物链和食物网举例说出，某些有害物质会通过食物链不断积累，通过模拟食物网活动，体验生态系统中各种生物之间事物联系的复杂性。

③概述生态系统的能量流动和物质与循环的概念，通过对能量流动和物质循环过程的分析，得出二者的特点以及联系与区别，形成生态系统是一个统一整体的观点

④列举生态系统的类型，描述各类型生态系统的特点，通过对影响生态系统分析因素的分析，认同生态系统的多样性。

⑤描述生态系统的相对稳定和生态平衡，认同生态系统的调节能力是有限的。3）第三章教学目标：

①举例说明，生物多样性的内容，通过对生物资源的调查，描述当地生物多样性的状况，关注我国特有的珍稀动植物，认同生物多样性的价值

②举例说明，生物多样性面临的威胁及原因，通过对资料的收集，整理与分析，说明保护生物多样性的主要措施，关注生物多样性的保护，初步形成保护生物多样性的意识 第七单元

1）第一章教学目标：

①知道发酵的原理，举例说出发酵技术在食品制作中的作用，学会制作酸奶的方法，关注发酵基础在日常生产和生活中的应用。②通过探究活动说明，微生物大量繁殖是食品腐败的主要原因，通过设计活动明确食品保存的原理，学会运用适当的方法保存食品。2）第二章教学目标：

举例说出基因工程的应用，收集和交流有关转基因生物的资料。二、课程内容：（一）、主要内容与课时安排 第五单元 生命的演化 第一章 生命的起源和进化

第一节 生命的起源 第二节 生物进化的证据 第三节 生物进化的历程 第四节 生物进化的原因 第二章 人类的起源和进化

第一节 人类的起源 第二节 人类的进化 第六单元 生物与环境

2 第一章 生物与环境的相互作用，第一节 环境对生物的作用，第二节 生物对环境的适应于影响，第二章 生态系统

第一节 生态系统的组成，第二节 食物链和食物网，第三节 能量流动和物质循环，第四节 生态系统的类型，第五节 生态系统的自我调节，第三章 生物多样性及保护，第一节 生物多样性，第二节 生物多样性的保护 第七单元 生物技术

第一章 生活中的生物技术 第一节 发酵技术，第二节 食品保存，第二章 现代生物技术，第一节 基因工程，第二节 克隆技术（二）、总体教学设计： 单元主题：物种的延续 教材分析：

1、内容特点：

本单元涉及《标准》中的两个一级主题,分别是“生物圈中的人”和“生物的多样性”。本单元所包含的《标准》内容有:生命的起源和生物的进化,人类的起源和进化。本单元从地球的演变开始,用猜想和实验相结合的方法来说明生命的起源,激发学生的学习兴趣;然后通过列举化石证据、解剖学证据、分子生物学证据来说明生物的多样性是生物长期进化的结果;再进一步介绍生物进化的历程和原因;最后阐述人这一物种在生物圈中的起源、进化和发展,并让学生通过现代人种的分化,认识到人与生物圈的关系是相互影响、发展变化的。本单元共分2章,依次为“生命的起源和进化”“人类的起源和进化”。通过对前4个单元的学习,学生已知道不同类群生物的结构、功能、生理特点以及遗传、异的相关知识,了解了生物物种的延续方式和过程,本单元则很自然地过渡到生物物种的起源和发展历程,即生命的起源和进化的有关知识。可以说,本单元是前几个单元的延续和提升;同时,通过对本单元内容的学习,学生形成比较系统的生物进化知识,有利于他们正确理解生物与环境之间错综复杂的关系,以及造成生物多样性和适应性的原因,这也为第六单元“生物与环境”的学习打下了基础。教科书的这种安排体现了各主题之间的延续性,内容体系的编排环环相扣、层层递进,形成了一个有机的整体。在学习本单元知识时,教师应充分利用教科书中的图文材料,设计好课堂教学活动方案,通过“观察思考”“分析讨论”“课外实践”等探究学习方式组织教学活动,指导学生探索生命的起源、生物的进化和发展,促进学生逐渐形成运用证据进行研究和判断的思维方式,进而形成生物进化的基本观点,树立生命的物质性观点和科学的世界观、价值观。同时,引导学生关注生命科学发展中的热

3 点问题,引发学生对生命起源与进化问题更多、更深人的思考。2、知识结构：本单元的编排,立足于种族的延续。首先,纳人一级主题“生物圈中的绿色植物”中的“绿色开花植物的一生”,从开花结果到种子萌发,从生根发芽到无性生殖,重点阐释了绿色开花植物生命周期中的几个阶段。然后,依次安排了一级主题“生物的生殖、发育与遗传”中的“动物的生殖和发育”“人类的生殖和发育”“生物的遗传和变异”。“动物的生殖和发育”主要介绍了昆虫、两栖动物和鸟的生殖和发育过程。“人类的生殖和发育”则从生殖系统的结构到婴儿的诞生、从青春期发育到逐步成熟,阐释了人类新生命的发生、成长并从生理和心理两方面走向成熟的过程。“生物的遗传和变异”,则是以人的遗传和变异内容为主,从宏观到微观,从现象到本质,阐述了生物体遗传和变异的知识。本单元共分四章,依次为“绿色开花植物的一生”“动物的生殖和发育”“人类的生殖和发育”“生物的遗传和变异”。

2、科学探究活动的安排

本单元继续加大科学探究的力度，并注意安排合理的梯度。

有关探究活动的栏目类型包括“观察与思考”、“资料分析”、“探究”、“模拟探究”、“进一步探究”、“实验”、“演示实验”、“调查”、“设计”、“拟定计划”、“技能训练”、“课外实践”等。

本册有“探究”6个。这些探究活动的设计给予学生更大的自主性，不少探究活动都是引导学生自己提出问题、作出假设，并自主制定探究计划。

本册的探究活动在上册引导学生认识和体验科学探究活动一般过程的基础上，侧重引导学生提出问题和作出假设。与后续各单元相比，本单元在动手能力和实验设计能力上要求相对较低，探究需要持续的时间较短；在科学探究技能上，训练学生提出问题、作出假设等一般过程技能外，还尤为侧重通过测量获取数据、设计表格、记录和整理数据的技能。

在科学方法方面，本单元结合具体探究内容，引导学生进一步领悟科学探究的一般方法，如是否需要作出假设、如何作假设、如何设置重复组以消除误差、用工具测量的必要性、五点取样法等。为了培养学生收集和处理信息的能力，本单元在正文或练习中，还安排了不少与此有关的活动，鼓励学生通过各种途径收集信息，包括通过网络媒体收集信息。七年级下册中关于空气质量周报、月经初潮等内容，以网上页面形式呈现，意在提示学生上网获取信息是一条重要的学习途径。（三）、教 学 实 施

1、教学方式：充分利用便捷的班班通系统、多媒体课件，通过直观法、演示实验、探究实验和任务驱动等教学方法，创设问题情境为中心，采用我校的“311”教学模式，通过小组合作的方式激发学生自主学习。 2、学习方法：

①自主学习，小组合作，探究性学习为主，接受学习为辅。

②关注、搜集生活和生产方面，尤其是与自身生理活动及课程内容相关的生物科技。③认真完成课后反馈及《生物助学》。

4 3、实施建议：

教学方式：讲授法、讨论法、读书指导法、问题探究法、演示法、实验法、参观法、资料分析法等 学习方式：收集资料、资料分析法、合作探究法、观察法、参观法、调查法、实验法、角色扮演法等（四）、课程评价

1、评价主体：教师评价、学生自评、学生互评等各方面，2、评价指标：由过程评价过程和结果性评价两部分构成。

（1）过程评价：由学习态度、课堂参与情况、作业质量、探究实验四项构成。（2）终结性评价：期末纸质测试 3、学习态度方面 ：（1）、积极参与学习,探究问题的兴趣浓,有良好的学习习惯。

（2）、基本能参与学习，好的学习习惯初步形成。

4、课堂参与：

（1）、积极主动回答问题；（2）、思维活跃、时常提问或质疑。5、作业质量

（1）、及时、独立的保质保量完成作业等；（2）对错误及时纠正。

6、探究实验：

能熟练设计和完成探究活动，通过对结果的分析顺利得出结论。

7、结果性评价：期末考试卷面成绩为100分。

三、教学资源：

1．练习册：八年级下期《生物助学》

2．实验室：相关的实验材料、药品、仪器和设备等。

3．多媒体资源：班班通备课平台、上课平台；生物教学网站 4.教学扩音器

第4篇：八级下生物教学工作总结

八年级下生物教学工作总结 日子过得真快，转眼间，一个学期就要过去了。在校领导和同事们的帮助下，我顺利的完成了本学期的工作。回顾这一学期，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。现将本学期的工作做一个小结，借以促进提高。

一、加强学习，不断提高思想业务素质。

“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，一直以来我都积极学习。一学期来，我认真参加学校组织的新课程培训及各类学习讲座。另外，我还利用书籍、网络认真学习了生物新课程标准、以及相关的文章如《教育的转型与教师角色的转换》、《教师怎样与新课程同行》等。通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断学习。平时有机会还通过技能培训、网上听课、公开课等使自己在教育教学方面不断进步。通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。

二、求实创新，认真开展教学、教研工作。

教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的生物教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高生物教学质量。我任教八年级的生物课，在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认真”。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业，不同类型的课，不同年级采用不同的批改方法，使学生对生物更有兴趣，同时提高学生的生物水平。另外，授课后根据得失及时写些教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积累经验。同时，我还积极和班主任进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法。针对旧教材内容陈旧、单一、脱离学生实际问题，我积极进行校本课程的开发与设计，设计了“远离烟酒（调查活动课）“人的性别决定（游戏课）”、“蚯蚓在哪儿爬得快（实验探究）”等课，着重培养学生的综合实践能力和创新思维能力。

对于生物课的教学，我采用系统性、阶段性相结合的原则，做到定时间、定地点、定内容，使每堂课都能让学生有收获。总之，不管在课堂教学，还是在课外活动中，我都以培养学生能力，提高学生的素质为目标，力求让生物教学对学生的成长和发展起到更大的作用。

三、加强反思，及时总结教学得失。

反思本学年来的工作，在喜看成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下几点：

1、对于生物新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中思考得还不够多，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思；

2、教科研方面本学年加大了学习的力度，认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标；

3、生物教学中有特色、有创意的东西还不够多，本来想设置生物兴趣小组，但由于种种原因也没能实现，今后还要努力找出一些生物教学的特色点，为生物教学的新天地作出贡献。

八年级下生物教学工作总结

长葛五中 董 淑 娟

2011-6

八下生物教学工作总结

八下生物期末教学工作总结

初三生物八下教学工作总结

北师大版八下生物教学工作总结（共8篇）

济南版生物教学工作总结（共8篇）