部编本语文第一册教学工作总结

第1篇：部编本三级下册语文教学计划

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部编本三年级下册语文教学计划

一、指导思想

以小学三年级教学大纲为依据，结合中年级的学生年龄和心理特点，采用现代化教学

方法与手段，力求做到重点突出，难点突破，精心设计教学过程。有系统地进行学习方法的指导，培养创新精神，培养学习语文的兴趣。二、教学内容分析：

本册教科书共八个单元，每个单元有独立的主题，但不单一，内容的信息量大。全册 28 篇课文，包含 21 篇精读，7 篇略读。每个单元由课文、课后题、语文乐园三部分组成，各部分间互相联系，具有整体性。三、班级情况分析

本班共有学生 人，从整体看，学生喜欢上语文课，在语文学习上有一定的基础，大部分学生在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比 较全面。但也有几个学生没有养成良好的学习习惯，不能独立完成老师布置的作业，上课听 讲不够专心，作业不能独立完成，知识积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导。四、教学目标

1、在阅读和语言实践活动中复习巩固已学过的汉字，继续学习250 个生字，认读 250 个生 字

2、继续巩固汉语拼音，能用普通话朗读课文，回答问题，进行口语交际。 3、积累本册教材中学习的词语，名言警句。

4、继续培养正确的执笔方法和写字姿势，培养良好的书写习惯。

5、学习本册教材中出现的常用句式，在理解语句的过程中，体会不同标点不同用法。 6、听人说话能抓住主要内容。能用普通话与人交流，注意使用礼貌语言，在交谈中注意听 清别人的意思，对不明白的地方，会提出问题。

7、学习默读，能背诵全部古诗，能背诵部分课文，积累课文中的优美词句和精彩片断。 8、进一步激发学生的阅读兴趣。

9、继续学写日记、观察作文、看图作文、想象作文。 10、进行口语交际训练 五、教学措施：

1、认真指导学生学习生字和课文

2、制定激励措施

3、认真上好阅读课，在阅读教学中，重在教给学生学习写作的方法，把学到的方法运 用到自己的作文当中去。

4、充分利用晨读的时间、让学生听说，加强指导，互相评价、学习，让学生学会听说 的方法，并且多加练习。

5、在指导写作时要重视：让学生如实表达，事实是什么样的，就写成什么样，注重表 达能力。要注重培养学生再现生活的能力，练就表达的基本功。六、教学改革措施

1．改进课堂上教师的授课方式，多采用预测的方法引导。

在学习时，多以学习伙伴的口吻，提出思考的问题，引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。

2．改进课后练习的设计。

课后练习，多以学习伙伴的口吻提出问题，引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成 果，----

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3、多采用举例的方式，鼓励大家讨论、交流。根据中年级学生心理发展特点，多用激 励的口吻引导学生自主学习的第一人称叙述方式。用富有激情的话语引导大家合作学习。

4、采用多种形式引导学生积累语言。

5．紧密联系学生的阅读或生活实际，安排适量的“小练笔”。

随着学生会认、会写的字的增多，学生写话的愿望日益增强。顺应学生心理发展的这一 特点，多写多读

七、培优扶困工作

着眼于 21 世纪对人才素质的要求，并根据三年级学生的培养目标和本班学生的具体 情况，进一步提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助 学困生取得适当进步，让学困生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养 较好的学习习惯，形成语文基本能力，从而提高整个班级的语文素养和语文成绩 八、教学评价

为了培养学生学习兴趣，提高语文成绩，教师要注重对学生的评价，对学习习惯、识

字写字、朗读、背诵、口语交际、课外阅读、习作等进行及时评价。

评价方法：

1、将评价分为 优 良 加油 三个等级

2、综合评价注重学生的终生性发展，给学生更合理的综合评价

3、平时与期末相结合。平时评价包括对课前预习、课堂提问、作业练习、单元验收

等情况的检测评定，将平时的考查与期末考试的按合理的比例，全面评价学生学习成绩。

4、课内与课外评价相结合。既注重学生课堂内和课本上的学习成绩，也重视学生的课外学习质量，如课外阅读，参加兴趣小组活动，竞赛获奖等。

5、教师、学生、家长相结合等形式多样的评价。

九、教学具体安排 时间 第一周 第二周第三周 第四周第五周 第六周 第七周 第八周 第九周 第十周 第十一周 第十二周 第十三周具体内容

1 古诗三首《绝句》、《惠崇春江晚景》、《三衢道

中》 2 燕子

4* 昆虫备忘

语文园地一 口语交际 春游去哪儿玩

3 荷花 录

习作 我的植物朋

友

陶罐和铁

5 守株待兔 26 罐 7 狮子和鹿

8* 池子与河流 语文园地二 口语交际 该不该实行班干部轮流制习作 看图 画 ,写作

文 快乐读书吧 小故事大道理

9 古诗三首《元日》、《清明》、《九月九日忆山东兄10 纸的发明 11 赵州弟》 桥 12

* 一幅名扬中外的画 1 综合性学习中华传统节日

13 花钟 14 蜜蜂

习作 我做了一项小实

* 小虾 验

整理复习

17 我变成了一棵小真的长头

16 发

树

习作 一支铅笔的梦想 2 例文 尾巴它有一只猫习作 奇妙的想象

童年的水墨18 画

19 剃头大师 20 肥皂泡 一只窝囊的大老虎

* 我不能失信习作 身边那些有特点的人

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---WORD格式--可编辑--第十四周 第十五周 第十六周 第十七周 第十八周我们奇妙的世22 界

23 海底世界 24 火烧云习作 国家大熊

口语交际 劝说 猫

慢性子裁缝和急性子顾25 客 26* 方帽子店 27 漏 28

口语交* 枣核 际

趣味故事会

总复习

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第2篇：部编本九级语文下册教学工作总结03

九年级下学期语文教学工作总结

本学期我担任初三（1）班和（3）班的语文教学工作，学生面临升学考试的压力，在重大职责面前为优化下学期教学，现将本学期工作总结如下：一、端正思想，师生互赏

认真学习实践校园的教育教学理念，本着以学生为中心，一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生，加强个人的职业道德修养，把关爱学生作为立业之本，本着对一切学生负责的态度，调动学生学习用心性，教给学生学习方法，让学生学会学习，学会做人。

两班学生经过初一初二两年的语文学习，语文兴趣、学习习惯、学业成绩、学习品质等方面出现了较为突出的分化。端正学生的学科学习态度必要而艰巨。

开辟“每周师生印象回眸”栏目，为优化师生语文形象起到了会诊作用，师生坦诚交流，营造了健康而用心的师生取悦氛围，在教学民主中赢得了更多的教育话语权。

二、深入钻研，认真备课

连续四年的初三语文教学，容易构成吃老本的思想，教学倦怠情绪更易滋生，教学途径更易走老路。怎样才能常教常新？只有增加理论补养。课前认真学习语文课程标准，深入领会课程标准的基本精神，再度深入钻研教材，吃透教材，明确教学目标，重点难点，加大学情研究的纵深度，认真备好每一节课，追求科学解读教材。提前为初三下半学期就要进入综合复习阶段做准备，认真整合每一册教材，结合考试考点对每册教材进行多维度的系统分析，对知识点做好分类、归纳和总结，教学更贴近中考要求，为带领学生扎实系统的做好复习埋下伏笔。认真研究近五年来中考题型，针对每一个考点进行分析，结合学生的实际状况，制定教学重难点。

三、讲究方法，提高效率。

采用灵活有效的教学方法。初三阶段学生往往会出现浮躁心理，调动学生的学习用心性尤为重要，在课堂上采用朗读、讲练结合、小组比赛等多种形式开展教学，调动学生的学习用心性。设法令学生投入，不让其分心，力争使上课资料丰富，现实。语言力求幽默，例子援引力求生动，难易适中照顾全部，每一天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。当应对学生在课堂上无心向学，懒懒散散，或旁若无人的说笑，或毫无顾忌的睡觉等违纪行为时，要以平和的心态调控课堂教学，尽量不使课堂受到冲击，最大限度地提高授课质量。

四、研究学情，有的放矢。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学 1

生是被教的主体。因此，了解和分析学生状况，有针对地教对教学成功与否至关重要。针对学生普遍存在的学习习惯不良、学习意志力薄弱、学习基础较低、家长因忽视对孩子的教育或过分溺爱等给孩子造成的各种不健康的心理障碍、学生的不断劣化等诸多棘手问题，学期初就准备制定了具体的计划和目标。对这部分学生坚持加大检查频度，适当降低要求，加强关爱力度，课余时间个别辅导。坚信只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。同时对部分优生进行潜力强化训练，争取提高优生数量。

五、针对考点重点，各个击破。

1、夯实基础，字音、字形、标点符号、扩写、缩写、仿写修辞等基础知识，必须要稳扎稳打，强化记忆，强化训练，在理解的基础上，学会运用，理论与实践相结合，在实践中提高。课后字词做到每课三练――练字音、练字形、练词语的运用；加强句式的训练和仿些；加强古诗词的背诵和默写。2、强化文言文阅读理解，“能阅读浅易文言文”是中考命题对考生的基本要求。试题由课内已经延伸到课外，在复习文言文时让学生认真掌握文言虚词好处和用法，学习文言实词，要注意区别词的古今好处，要积累实词的一词多义，要会识别通假字，要会概括文章的中心意思，而且就应深入理解文言文的资料、思想，学会比较分析，且动手翻译。为加强文言文的学习，实行每课一考、人人过关、不断复习、不定期检测的方法，培养学生的文言文阅读潜力。

3、加强阅读指导，新教材淡化了文体的编排，但并未降低对文体的要求，个性是议论文的阅读，学生一时感到摸不着头脑，所以我计划在向学生讲清议论文基础知识的同时，选取典型的篇章，并配以典型的议论文练习，透过反复演练，争取使学生掌握议论文的一般特点。

结合考点引导学生总结每类习题的答题模式，用心向中考靠拢。

4、加强写作指导，为了使学生构成写作知识系统，在学期初给学生开设写作知识讲座，并对话题作文，命题作文，半命题作文进行专题讲座，争取使学生学作文的命题、立意、构思等方面都有较大的提高，坚持每星期两篇读书笔记，两星期一篇大作文并落实作文纠偏纠错力度，坚持让学生阅读优秀书籍，为学生营造宽松和谐的大语文学习环境，重视课外阅读，开拓学生的视野，丰富学生的知识，培养学生具有良好的审美情趣和高尚的道德情操。

本学期重点训练学生的记叙文写作，以“一材一题”和“多材一题”为训练模式，达成选材、结构、立意的训练目标。

本学期我的工作还存在许多不足，在下学期的工作中我会极力补足，尽力把工作做好，争取促使学生个体语文潜能得到挖潜。

第3篇：新人教版部编本二级语文下册教学工作总结

2017---2018春季学期语文教学工作总结

教师：王莉 班级：二（1）班

又是期末临近，作为一名语文老师，回顾一学期的教学探索与尝试，酸甜苦辣样样都有。在这一学期里，我坚持认真备课、上课、听课、评课，及时、认真地批改作业、讲评作业，督促学生及时更正错题，做好课后答疑工作；严格要求学生，尊重学生，和学生平等相处，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并比较顺利地完成了教育教学任务。现在，我对这个学期的工作做以下总结。

一、所教班级基本情况：

二（1）班共有学生38人，其中男生23人，女生15人，优等生20人，中等生11人，学困生有7人。

二、利用学生的眼睛，提供观察的机会。

眼睛是思维的窗户，“看”是获得知识的必要首环。小学语文教材课文中有许多插图，它和课题系统、作业系统相互配合，构成教材的整体。我在课堂教学中，就引导学生观察题目，观察课文的插图的画面，体会文章中心思想，揣摩图中描述事件的主题，刻画人物的性格或描绘景物的特点。这不仅能提高学生语言文字的理解、表达能力，而且能够提高学生想象能力和艺术的审美、鉴赏能力。

二、利用学生的嘴巴，提供表达的机会。

要把课堂还给学生，学生为主体，教师只是引导者。堵住学生的嘴巴，无疑就是桎梏学生的思考。因此，教学中应让每个同学都有口头表达的机会。学生的口头表达能力提高了，可以让他们质疑、辩论，这不仅有利于知识的巩固，更有利于思维的激活和发展。

三、利用学生的头脑，提供思考的机会。

教学中最重要的是让学有思考的机会，不要搞“满堂灌”和“题海战术”，尤其要让学生有“静思”的机会，不要以“热热闹闹”作为衡量学生思维积极性的标志，真正有效的思维活动往往是“无声”的内化过程。

四、利用学生的双手，提供操作的机会。

动手操作不仅符合儿童的年龄特点，而且符合他们的思维发展特点。小学生天生好动，通过动手操作，可使学生的手、眼、脑等协同发展。同时，培养学生的逻辑思维和形象思维，也离不开动作思维的重要支柱与过渡。当然，让学生动手要注意启发性，不能一味追求动手操作而把学生的思维停留在最低层次。

五、利用学生的时间，提供交流的机会。

1、组织学生讨论。让学生左右前后四人组成一个讨论组，一般应让后进生先发表意见，讨论时每个同学都积极发言，教师可随时参加某一小组的讨论。

2、鼓励质疑问难。每节课都要让学生提问，让学生回答，老师再补充。

3、交换批改作业。家庭作业，平时练习等可组织同座学生对换批改，老师再检查。这样不仅减轻了老师的负担，而且使学生对不同解法作了交流。

六、利用学生的空间，提供表现的机会。

人都有自我表现的要求，小学生更有这愿望，尤其是由于这种表现的成功而受到老师的夸奖。甭提有多快乐了。因此，课堂上要让学生暴露自我，适时让他们上黑板板演、上讲台当老师。当他们板演和演讲后，急需老师或同学们的评析，教师应恰如其分的肯定、表扬、矫正等。

七、培优辅差，提高本班成绩。 面对差生我没有歧视，而是在开学初建立差生档案，制定了“帮”“个别辅导”等措施努力提高差生成绩。对于优等生平时多鼓励，更加严格要求。使差生进步，优生更优。

总之，让学生成为学习的主人，从想学到学会，运用到发展，不断走向“质”的飞跃，发展学生智力，提高学生整体素质。本学期的工作按照计划已有条不紊地完成了。希望在期末考试中成绩能再上一个新台阶。

第4篇：新人教版部编本二级语文下册教学工作总结

2019年新人教版部编本二年级语文下册教

学工作总结

教师：王

莉 班级：二（1）班

又是期末临近,作为一名语文老师,回顾一学期的教学探索与尝试,酸甜苦辣样样都有。

在这一学期里,我坚持认真备课、上课、听课、评课,及时、认真地批改作业、讲评作业,督促学生及时更正错题,做好课后答疑工作；严格要求学生,尊重学生,和学生平等相处,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并比较顺利地完成了教育教学任务。现在,我对这个学期的工作做以下总结。

一、所教班级基本情况：

二（1）班共有学生38人,其中男生23人,女生15人,优等生20人,中等生11人,学困生有7人。

二、利用学生的眼睛,提供观察的机会。

眼睛是思维的窗户,“看”是获得知识的必要首环。小学语文教材课文中有许多插图,它和课题系统、作业系统相互配合,构成教材的整体。我在课堂教学中,就引导学生观察题目,观察课文的插图的画面,体会文章中心思想,揣摩图中描述事件的主题,刻画人物的性格或描绘景物的特点。这不仅能提高学生语言文字的理解、表达能力,而且能够提高学生想象能力

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和艺术的审美、鉴赏能力。

二、利用学生的嘴巴,提供表达的机会。

要把课堂还给学生,学生为主体,教师只是引导者。堵住学生的嘴巴,无疑就是桎梏学生的思考。因此,教学中应让每个同学都有口头表达的机会。学生的口头表达能力提高了,可以让他们质疑、辩论,这不仅有利于知识的巩固,更有利于思维的激活和发展。

三、利用学生的头脑,提供思考的机会。

教学中最重要的是让学有思考的机会,不要搞“满堂灌”和“题海战术”,尤其要让学生有“静思”的机会,不要以“热热闹闹”作为衡量学生思维积极性的标志,真正有效的思维活动往往是“无声”的内化过程。

四、利用学生的双手,提供操作的机会。

动手操作不仅符合儿童的年龄特点,而且符合他们的思维发展特点。小学生天生好动,通过动手操作,可使学生的手、眼、脑等协同发展。同时,培养学生的逻辑思维和形象思维,也离不开动作思维的重要支柱与过渡。当然,让学生动手要注意启发性,不能一味追求动手操作而把学生的思维停留在最低层次。

五、利用学生的时间,提供交流的机会。

1、组织学生讨论。让学生左右前后四人组成一个讨论组,一般应让后进生先发表意见,讨论时每个同学都积极发言，2 / 3

教师可随时参加某一小组的讨论。

2、鼓励质疑问难。每节课都要让学生提问,让学生回答,老师再补充。

3、交换批改作业。家庭作业,平时练习等可组织同座学生对换批改,老师再检查。这样不仅减轻了老师的负担,而且使学生对不同解法作了交流。

六、利用学生的空间,提供表现的机会。

人都有自我表现的要求,小学生更有这愿望,尤其是由于这种表现的成功而受到老师的夸奖。甭提有多快乐了。因此,课堂上要让学生暴露自我,适时让他们上黑板板演、上讲台当老师。当他们板演和演讲后,急需老师或同学们的评析,教师应恰如其分的肯定、表扬、矫正等。

七、培优辅差,提高本班成绩。

面对差生我没有歧视,而是在开学初建立差生档案,制定了“帮”“个别辅导”等措施努力提高差生成绩。对于优等生平时多鼓励,更加严格要求。使差生进步,优生更优。

总之,让学生成为学习的主人,从想学到学会,运用到发展,不断走向“质”的飞跃,发展学生智力,提高学生整体素质。本学期的工作按照计划已有条不紊地完成了。希望在期末考试中成绩能再上一个新台阶。

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第5篇：部编本一年级语文下册教学计划

2018年部编本一年级语文下册教学计划

一、学生基本情况分析：

经过第一学期的学习，已经有了一定的汉字积累量，不过对偏旁部首的认识还不熟。汉语拼音巩固率一般，音序清晰，这为本册的音序查字法打下了基础。学生的阅读兴趣、阅读习惯较好。本学期将进行每天中午半小时学生的自由阅读时间，再加大阅量。

二、教材分析

一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字部分安排在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。在第一单元之后，安排了“快乐读书吧”。在全书最后，安排了几个附表：识字表、写字表和常用偏旁名称表。每个单元内部的具体安排如下：课文3-4篇、口语交际(间隔安排)、语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示/ 我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读。

三、教学总目标（听说读写能力的安排）： 1.识字写字

(1)认识常用汉字400个，会写汉字200个。(2)喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。(3)认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典。(4)掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。(5)养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。2.阅读

(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。(2)用普通话正确、流利地朗读课文。

(3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。(4)学习借助读物中的图画阅读。

(5)对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

(6)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。(7)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

3.口语交际

(1)学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

(2)能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。(3)听故事，能记住并讲述主要内容。(4)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。(5)有表达的自信心，积极参加口语交际。

四、教学重难点：

重点：认识常用汉字400个，会写汉字200个。难点：养成良好的阅读习惯。

五、教学措施：

（一）识字教学：

1.字理识字。从汉字的构字特点来看，文字学上有“六书”之说。其中的象形、会意与形声较容易为学生理解，教材对此作了相应的安排。一年级上册的《日月水火》《日月明》展示象形、会意的造字方法，增加趣味，又加深记忆。2.开拓多种识字渠道，鼓励学生在生活中识字。

3.以趣味性知识(主要是事物归类)和丰富的活动设计，激发学生识字的兴趣和求知欲。如《春夏秋冬》《猜字谜》。

（二）阅读教学： 1.重视朗读的指导。

2.避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式。

3.重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。

4.重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。

（三）口语交际教学：

1.重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。 2.重视日常教学中的口语交际活动。

六、教学进度安排

周次

时 间

1 3.5-3.9 2 3.12-3.16 3 3.19-3.23 4 3.26—3.30 5 4.2—4.6 6 4.9—4.13 7 4.16—4.20 8 4.23—4.27 9 4.30—5.4 10 5.7—5.11 11 5.14—5.18 12 5.21—5.25 13 5.28—6.1 14 6.4—6.8 15 6.11—6.15 16 6.18—6.22 17 6.25—6.29 18

7.2—7.6

识字3 园地一 课文3 园地二 课文6 园地三 课文10 园地四 识字7 园地五 课文13 园地六 课文17 园地七 课文20 园地八

期末复习考试

第6篇：部编本一年级下册语文教学计划

部编本一年级下册语文教学计划（2016-2017学年度第二学期）

一、教学方面

（一）学生基本情况分析

本班共有学生38名。经过第一学期的学习，部分学生能认汉字500字左右，其中极少数同学能认800—1000字左右。每生能写汉字100字—150字之间，少数能写200字左右。汉语拼音巩固比较好，音序清晰，这为本册的音序查字典法打下了基础。写字姿势正确，有个别学生的握笔姿势还需要提醒改正。学生的阅读兴趣、阅读习惯较好，阅读时不出声、不指读。本学期将继续进行每天晚自习半小时的阅读时间，再加大阅读量。部分学生已经能独立写

一、二句的拼音作文（不会写的字用拼音），孩子有了初步的写话兴趣。本学期将重点加强学生的写字训练以及写话兴趣的培养。

（二）教材分析

本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元2个专题，分为8组8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。

每组包括3-4篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。8篇识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共21篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目：趣味识字，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；词句运用—引导学生积累好词佳句、优秀段篇；书写提示-积累识字，学会正确的笔画顺序书写。日积月累-积累各类词语与文学作品，增强学生的口语交际—与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台—给学生提供展示学习所得的舞台。

本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识400个常用字，会写100个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。书后识字表列出了全册要认识的字，写字表列出了全册要求会写的字。

（三）教学总目标（听说读写能力的安排）

1、识字与写字

(1)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

(2)认识常用汉字400个，会写100个。

(3)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

(4)养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

(5)初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

(6)能用音序法查字典，学习独立识字。

2、阅读

(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

(2)学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

(3)借助读物中的图画阅读。

(4)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

(5)阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

(6)诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

(7)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

(8)积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读总量不少于1万字。

3、写话

对写话有兴趣，能简单写自己想说的话

4、口语交际

(1)学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。

(2)能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

(3)听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。

(4)能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

(5)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

5、综合性学习

(1)对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。

(2)结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

(3)热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

(四)教学重难点

重点：如何巩固认识的400字，会写的100字。

难点：如何正确的阅读。

（五）教学措施

1、识字与写字

(1)相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。

(2)采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。

(3)加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。

(4)学期中组织学生开展“汉语拼音听写大赛”“生字找茬游戏”，巩固孩子拼音的读写和生字的认读，激发学生识字兴趣。

2、阅读教学

(1)重视朗读的指导。

(2)避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读。

(3)重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。

(4)重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。

3、口语交际教学

(1)重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。

(2)重视日常教学中的口语交际活动。

(3)努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。

（六）教学进度安排表

周次 时间 课本教学内容 拓展内容

第一周 2.13——2.17

1、春夏秋冬

2、姓氏歌 第一周第二周 2.20——2.24

3、小青蛙

4、猜字谜

语文园地一 第二周第三周 2.28——3.3

1、吃水不忘挖井人

2、我多想去看看

3、一个接一个 第三周第四周 3.6——3.10

4、四个太阳语文园地二 第四周第五周 3.13——3.17

5、小公鸡和小鸭子

6、树和喜鹊 复习

第六周 3.20——3.24

7、怎么都快乐

语文园地三 第五周第七周 3.27——3.31

8、静夜思

9、夜色

10、端午粽 第六周第八周 4.5——4.7

11、彩虹语文园地四 第七周第九周 4.10——4.14

5、动物儿歌

6、古对今

7、操场上 第八周第十周 4.17——4.21

8、人之初语文园地五 复习

第十一周 4.24——4.28

12、古诗两首13荷叶圆圆 第九周第十二周 5.2——5.5

14、要下雨了语文园地六 第十周第十三周 5.8——5.12

15、文具的家

16、一分钟

17、动物王国开大会 第十一周第十四周 5.15——5.19

18、小猴子下山语文园地七 第十二周第十五周 5.22——5.26

19、棉花姑娘20、咕咚 古诗复习

第十六周 5.31——6.2 21小壁虎借尾巴语文园地八 词语复习

第十七周 6.5——6.9 单元复习与检测 经典复习

第十八周 6.12——6.16 单元复习与检测 复习

第十九周 6.19——6.23 分类复习与检测 复习

第二十周 6.26——6.30 综合复习与检测 复习

第7篇：部编本一级语文上册第一单元教学设计

部编本一年级语文上册第一单元教学设

计

第一单元教学目标

一、教学内容

人教课标版教材小学语文第一册第一单元。《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》《口语交际：我说你做》《语文园地一》《快乐读书吧》。二、本组概括

本组教材是由我上学了和识字1、2、3、4、5组成。我上学了用四幅图，帮助学生热爱祖国，了解学习常规。“识字”属于象形字归类识字：《天地人》是对学生进行学习目的、学习态度的教育；《金木水火土》展示了儿歌的语言美和韵律美；《口耳目》用图文结合的方法引导学生认识“口、耳、目、手”等人体器官以及“站、坐、行、卧”的具体要求；《日月水火》展示了“日、月、水、火、山、石、田、禾”这些象形字的特点；《对韵歌》用对子的形式展示了一些自然事物，能够激发学生对大自然的热爱之情。本组内容在教学时，要调动学生的积极性，发展他们的思维和想象能力，进行自主性和创造性的学习。可以让学生自己想办法识记汉字。用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。要鼓励学生在生活中识字，养成浓厚的识字兴趣。

三、教学目标 1.通过图片，了解汉字演变的大致过程，理解字义，认清字形，初步了解汉字的造字规律。

2.会认本单元40个生字，会写17个生字，并学会在口头表达中运用；认识10种基本笔画。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《金木水火土》《对韵歌》。

四、教学重、难点

教学重点：

1.能借助拼音，认识生字并能熟练地朗读课文 2.能够根据汉字的直观性、象形性等特点或借助图画识字。

3.能正确书写汉字。

教学难点：

1．能发现探究字形和字义之间的联系，并以此来识记汉字

2．能从生活中认识汉字

五、课时分配

我上学了 2——3课时

天地人 1——2课时 金木水火土 2课时

口耳目 2课时

日月水火 2课时 对韵歌 2课时

口语交际：你说我做 1课时 语文园地一 2课时

快乐读书吧 1课时

课题《我是中国人》课目 一年级(课)主备人李英辅备人

课型说话课课时总三课时第一课时

学习目标

知识与技能

观察图画内容，使学生初步了解自己的国家、民族，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩。

过程与方法观察、说话、合作

情感态度价值观认识国情，教育学生热爱祖国。

教学重点认识国旗、知道我国有五十六个民族

教学难点找出自己的民族，并说出个人民族的一些风俗习惯。

教学准备国旗，了解一些本村少数民族的风俗习惯。

教学方法讲授、朗读、图文结合、合作、探究、练习

学法指导朗读、图文结合、合作、探究、练习

前置性作业 1、知道自己是中国人。

2、知道自己是什么民族的小朋友，向家长了解一些自己民族的风俗习惯。 3、从图中找出自己民族服饰的小朋友，说说这种服饰有什么特点。

4、初步了解中国人的一些特征。

班级学习展示过程第一次补充完善第二次补充完善

一、说话

1、说说自己是哪个国家的人？

2、你知道中国人在外形上有什么特征吗?说说看。我们都是中国人，所有的中国人从外形上看，都是

班级学习展示过程第一次补充完善第二次补充完善

二、观察图画

1、说说图中有几个小朋友？在每个小朋友的衣服上写上数字数一数。

2、从图画中找出穿有自己民族服饰的小朋友。 3、说说自己民族的一些风俗习惯。4、说说我们的国旗有什么特征? 三、认识五个字

我 是 中 国 人黑眼睛、黑头发、黄皮肤。

五十六个小朋友，五十六个民族。

我们班里有藏族、汉族、土族、回族四个民族。

土族的衣服像彩虹，藏族的衣服是羊皮长袍，汉族的衣服比较简单。

我们的国旗叫做五星红旗，上有一个黄包的大五角星，代表中国共产党，周围的四个小星星代表全国各族人民，象征全国各族人民团结在党中央周围。

“我”共有七画，由撇、横、竖钩、提、斜钩、撇、点七笔组成。“是”共有九画，由竖、横折、横、横、横、竖、横、撇、捺组成。“中”是由竖、横折、横、竖四画组成。“国”是由竖、横折、横、横、竖、横、点、横八画组成。

“人”由撇和捺两笔组成。

拓展延伸总结巩固1、拍着胸脯大声地说五遍：我是中国人。

2、用手指着身上相关位置说说黑眼睛、黑头发、黄皮肤。

3、向同桌介绍自己民族的一些风俗习惯。

作业按笔顺默写我、是、中、国、人五个生字。

课堂反馈

课题《我是小学生》课目¬¬ 一年级(课)主备人李英辅备人

课型说话课课时总三课时第二课时

学习目标

知识与技能

观察图画内容，使学生初步了解学校生活、感受教师的亲切，知道在学校里应该做些什么。

过程与方法观察、说话、合作，朗读《上学歌》。情感态度价值观认识学校，教育学生热爱学习，遵守纪律。

教学重点认识学校、知道学生的责任。

教学难点知道在学校里应该做些什么

教学准备下载《上学歌》

教学方法讲授、朗读、图文结合、合作、探究、练习

学法指导朗读、图文结合、合作、探究、练习

前置性作业

1、在家长的帮助下朗读《上学歌》。 2、唱唱《上学歌》。

3、说说自己来到学校应该做些什么。 4、说说这几天学校生活的感受。

班级学习展示过程第一次补充完善第二次补充完善

一、展示

1、请全班同学齐唱《上学歌》。 2、请同学们自己举手唱唱《上学歌》。3、请同学们自己举手朗读课文。4、说说在学校里应该做些什么?师评价

爱学习，爱劳动。

班级学习展示过程第一次补充完善第二次补充完善

二、师范读课文。

三、师领读，生跟读。 四、师生齐读课文。

五、生齐读课文。

六、指名朗读课文。

三、问题探究：

1、小朋友们在上学路上看到了什么？ 2、小鸟是怎样问候我的？我是怎样回答的？ 3、早上上学有什么要求？ 4、同学样在学校里应该怎样做？ 5、说说你长大后想要做什么？

太阳当空照

花儿对我笑

天天不迟到

爱学习，爱劳动

长大为祖国立功劳

拓展延伸总结巩固全班齐唱《上学歌》

作业回家后把自己的心愿告诉爸爸和妈妈

课堂反馈

课题《我爱学语文》课目¬¬ 一年级 主备人李英辅备人

课型说话课课时总三课时第三课时

学习目标

课)(知识与技能观察图画内容，使学生初步了解学习语文包括哪些方面的技能，并把握读书、写字的正确姿势。认识并会写这四组词。

过程与方法观察、说话、合作

情感态度价值观教育学生热爱语文，并注意讲故事时要讲清楚、讲完整；听故事时要尊重讲故事的人，注意听明白故事内容。

教学重点通过观察图画认识四组词。

教学难点把握读书、写字的正确姿势，并注意会讲故事，会听故事。

教学准备故事《龟兔赛跑》。

教学方法讲授、朗读、图文结合、合作、探究、练习

学法指导朗读、图文结合、合作、探究、练习

前置性作业

1、你认为学习语文包括哪些技能？ 2、向父母请教写字、读书的姿势。

3、听父母讲一两个故事，说说你是怎样听故事的?并把这个故事讲给父母听听。

4、说说你打算怎样学习语文。

班级学习展示过程第一次补充完善第二次补充完善

一、说话

1、说说昨天父母给你讲的故事。 注意把故事讲清楚、讲完整，用普通话。

班级学习展示过程第一次补充完善第二次补充完善 2、说说你对语文学科的一些认识。

二、观察图画

1、说说书中第一幅图中的小朋友在做什么？进行这种语文学习活动要注意什么? 摩仿书中小朋友的姿势和老师的要求，拿起书来读一读。2、说说书中第二幅图中的小朋友在做什么？进行这种语文学习活动要注意什么? 摩仿书中小朋友的姿势和老师的要求，拿起笔来写一写。3、说说第三幅图中有几个小朋友?他们在做什么？你还发现他们有什么表现？

4、说说讲故事和听故事要注意什么？

三、师指导书写四个词语：

读书 写字 讲故事 听故事要学拼音、写生字、朗读背诵课文、写日记、讲故事等。

她在读书。读书时要坐端正，两手把书捧在胸前，眼睛离书本三十厘米左右，书本与桌面成45度角。

他在写字。写字时也要坐端正，左臂平放在胸前起支撑作用，右手写字。

图中有四个小朋友，其中一个小朋友在讲故事，他讲得绘声绘色，另外三个小朋友在听故事，他们听得很仔细，而且小男孩讲的故事深深感染了他们。

讲故事时要讲清故事内容（时间、地点、人物、事情的经过），听故事时要仔细，要尊重讲故事的人，要把故事听明白，听完整。

拓展延伸总结巩固请同学们听老师讲的故事：《龟兔赛跑》，并说说故事告诉我们什么道理？

作业1.抄写书中四个词语。2.回家后把老师讲的《龟兔赛跑》的故事讲给父母听。

课堂反馈

课题《天地人》课目¬¬ 一年级(课)主备人李英辅备人

课型识字课课时总一课时第一课时

学习目标

知识与技能认识六个生字，并能根据字意指出六个生字。

过程与方法识字、说话、合作、练习

情感态度价值观认识表示自然和人的最基本的六个汉字，教育学生热爱学习，热爱语文。教学重点认识并会写六个生字。

教学难点能根据字意指出六个生字。

教学准备小黑板上写出六个生字

教学方法讲授、朗读、合作、探究、练习

学法指导朗读、合作、探究、练习 前置性作业

1、会读会写六个生字。

2、根据字意能指出相应的方位或人物。

班级学习展示过程第一次补充完善第二次补充完善

一、说话

1、读读六个生字。 2、写写六个生字。

3、根据字意指出六个生字对应的方位或人物。 班级学习展示过程第一次补充完善第二次补充完善

一、读生字

天地 人 你我 他。

二、写生字

天地 人

你我 他

三、课堂活动

指出天、地、人、你、我、他

“天”由横、横、撇、捺四画组成。

“地”由横、竖、横、横折钩、竖、竖六画组成。

“人”由撇和捺两画组成。

“你”由撇、竖、撇、横钩、竖钩、点、点七画组成。

“我”由撇、横、竖钩、提、斜钩、撇、点七画组成。“他”由撇、竖、横折钩、竖、竖弯钩五画组成。

由撇和捺组成两画组成的汉字有三个：人、八、入

拓展延伸总结巩固同步练习

作业按笔顺默写天、地、人、你、我、他六个生字，并组词。

课堂反馈

课题《金木水火土》课目¬¬ 一年级(课)主备人李英辅备人

课型识字课课时总一课时第一课时

学习目标

知识与技能

1.认识本课生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一。

2.正确、流利地朗读课文；背诵课文。3、认识五组反义词。

过程与方法观察、说话、合作

情感态度价值观观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。教育学生热爱语文，热爱中国传统文化。

教学重点认识本课生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画“一”。

教学难点指导书写、认识部首。

教学准备生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。

教学方法讲授、朗读、图文结合、合作、探究、练习

学法指导朗读、图文结合、合作、探究、练习

前置性作业1、朗读并背诵这首诗。

2、学习书写“一 二 三 四 五 上 下”七个生字。3、向父母了解“金木水火土”的事情。4、找出课文中意思相反的字。

班级学习展示过程第一次补充完善第二次补充完善

一、朗读课文： 1、全班齐读课文。2、指名朗读课文。

3、指名领读，其他同学跟读。

二、写一写：

在练习本上写一写课文，三、朗读指导： 1、师范读课文。2、师领读，生跟读。3、全班齐读课文。4、指名朗读课文。

五、理解作品：

全诗共有四句，每句五个字。第一句是五个数字；第二句是中国的五行；第三句说的是天和地，天在上面，地在下面；第四句说的是日（太阳）月（月亮）照着今（现在）和古（古代）。

六、找反义词：

你能根据字意找出几组反义词吗？注意语速，读对每个字。

朗读时要注意： 1、读准字音。2、语速要适中。3、声音要宏亮。4、要有感情。

有五组反义词：

水-火 天-地

上-下 日-月

今-古

拓展延伸总结巩固小组学习，说出五组反义词。

作业1.按笔顺抄写书中七个生字。2、默写并背诵课文。课堂反馈

课题《口耳目》课目¬¬ 一年级(课)主备人李英辅备人

课型识字课课时总一课时第一课时

学习目标

知识与技能 1.认识本课生字，会写口、耳、目、手、足、站、坐七个生字。

2.理解“站如松”等四句的含义，并能正确、流利地背诵这四句话。

3、能在自己身体上指出这五个器官，知道这五个器官的用途。

过程与方法观察、说话、合作

情感态度价值观观察图画，图文结合，认识五个器官和它们的用途，教育学生养成听、说、读、写的好习惯，学好语文，并能在实际生活和学习中正确运用语文。

教学重点认识并会写本课生字，知道五个器官的用途。

教学难点指导书写、认识五个器官。

教学准备生字卡片，插图的课件，与本课人体器官有关的图片若干。

教学方法讲授、朗读、图文结合、合作、探究、练习

学法指导朗读、图文结合、合作、探究、练习

前置性作业

1、根据书中图画认识五个生字，并能指出身体上的五个器官。

2、说出五个器官的用途。

3、在父母的指导下朗读“站如松”等四句话，体会含义。 4、按照笔顺写出七个生字。

班级学习展示过程第一次补充完善第二次补充完善

一、学习生字： 1、全班齐读生字。2、指名读生字。

3、一边读生字，一边指出相应的人体器官。 4、课堂活动：

请一位同学上到讲台，其他同学在下面念生字，让他指出相应的人体器官。5、学习生字。

6、说说这五个人体器官的用途。

二、学习课文： 1、师范读课文。2、生齐读课文。3、指名朗读课文。4、课堂活动：

按课文要求做做这四个动作。

5、说说这四个动作对我们的活动提出了什么要求？

“耳”由横、竖、竖、横、横、横六画组成。“目”由竖、横折、横、横、横五画组成。“口”由竖、横折、横三画组成。“手”由撇、横、横、竖钩四画组成。“足”由竖、横折、横、竖、横、撇、捺七画组成。“耳”是听声音的器官；“目”是看东西的器官；“口”是说话、吃饭的器官；“手”是拿东西、写字等的器官；“足”是走路的器官。

“站如松”就是要求站立要像松树一样直，“坐如钟”就是要求坐要像钟一样稳，“行如风”就是要求走路要像风一样快，“卧如弓”就是要求卧下要像弓一样弯曲。

注意：第一竖短，第二竖长，第三横是出头的。

“目”就是眼睛。

“口”就是嘴。“足”就是脚。

竖钩的钩是向左面钩，如果向右面就叫做提。

捺是从左上角往右下角写，不要写成横。

拓展延伸总结巩固同步练习

作业1.按笔顺抄写书中七个生字。2、默写并背诵课文。

课堂反馈

课题《日月水火》课目¬¬ 一年级(课)主备人李英辅备人

课型识字课课时总一课时第一课时

学习目标

知识与技能

1、认识并正确书写本课生字。 2、初步体会象形字的含义。

3、图文结合，根据字形理解八个象形字的意义。 过程与方法观察、说话、合作

情感态度价值观体会中国先祖造字的趣味，教育学生热爱汉字，学好汉字，用好汉字。教学重点认识并会写本课八个生字。

教学难点图文结合，体会象形字的意义。

教学准备生字卡片，插图的课件。

教学方法讲授、朗读、图文结合、合作、探究、练习

学法指导朗读、图文结合、合作、探究、练习

前置性作业

1、根据书中图画认识八个生字，并说说八个生字的意思。

2、初步体会象形字的趣味。 3、按照笔顺写出八个生字。

4、在父母的指导下，找出家族成员姓名和同学姓名中的象形字。

5、本课同步练习。

班级学习展示过程第一次补充完善第二次补充完善

一、说话： 1、读读八个生字。

班级学习展示过程

要求读准字音

第一次补充完善 第二次补充完善

2、说说自己通过观察发现这八个生字有什么共同的特点？

二、写字

在练习本上写写八个生字。

三、识字：

1、观察书中图画，看看这八幅图画（实物）与对应的汉字有什么关系？ 2、跟着老师读生字

日 月水火

山 石田禾 3、说话：

例句：

日就像天上的太阳一样。

月就像 水就像 火就像 山就像 石就像 田就像 禾就像 四、写字

日 月水火

山 石田禾

实物的形状和字是。

这八个生字字形与八个物体的形状很相似。我们把字形与实物相似的汉字叫做象形字。

日就是太阳，月就是月亮。“日”由竖、横折、横、横四画组成。“月”由撇、横折钩、横、横四画组成。“水”由竖钩、横撇、撇、捺四画组成。“火”由点、点、撇、捺四画组成。“山”由竖、竖折、竖三画组成。“石”由横、撇、竖、横折、横五画组成。“田”由竖、横折、横、竖、横五画组成。“禾”由撇、横、竖、撇、捺五画组成。1、品味“山”字：

三竖就像是三座山峰，三座山峰中间的空余部分就像是两条山沟。

2、品味“田”字：

“田”字就像是有四块地，中间和周围的横竖就像是地埂子。

3、品味“火”字：

上面的两点就像是燃烧的火苗，底下的“人”字就像是架起的木棍。

注意：“水”字先写中间的竖钩，再写左边的横 撇，最后写右边的撇、捺。“山”字第二笔读做竖折。

拓展延伸总结巩固书中连线题、同步练习

作业1.按笔顺抄写书中八个生字。

课堂反馈

课题《对韵歌》课目¬¬ 一年级(课)主备人李英辅备人 课型识字课课时总两课时第一课时

学习目标

知识与技能

1.认识并会写本课七个生字。 2.正确、流利地朗读课文；背诵课文。

3、认识“木字旁”“绞丝旁”“三点水”“草字头”。 过程与方法朗读、观察、说话、合作

情感态度价值观初步感受中国诗文讲究对偶的写法，感受课文中的对偶称谓，教育学生热爱语文，热爱中国传统文化。

教学重点认识本课生字，会流利正确地朗读并背诵课文。

教学难点朗读课文。

教学准备生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。

教学方法讲授、朗读、图文结合、合作、探究、练习

学法指导朗读、图文结合、合作、探究、练习

前置性作业

1、朗读并背诵这首诗。

2、学习书写“对、云、雨、花、风、鸟、虫”七个生字。

3、在父母的帮助和指导下了解有关对联的一些知识。 4、认识认识“木字旁”“绞丝旁”“三点水”“草字头”，并试着写一写带有这三个偏旁的字，写得越多越好。5、找出课文中描写的十二种物体，并能在大自然中找出相关的实物。

班级学习展示过程第一次补充完善第二次补充完善

一、朗读课文： 1、全班齐读课文。2、指名朗读课文。

3、指名领读，其他同学跟读。

二、写一写：

1、在练习本上写一写生字。 2、在练习本上写一写课文。

三、朗读指导： 1、师范读课文。2、师领读，生跟读。3、全班齐读课文。4、指名朗读课文。

四、写字指导：

对 云 雨 风 花 鸟 虫注意语速，读对每个字。朗读时要注意： 1、读准字音。2、语速要适中。3、声音要宏亮。

4、要有感情。

“对”是由横撇、点、横、竖钩、点五画组成；“云”是由横、横、撇折、点四画组成，“雨”是由横、竖、竖折、竖、点、点、点、点八画组成，“风”是由撇、横折弯钩、撇、点四画组成，“花”是由横、竖、竖、撇、竖、撇、竖弯钩七画 组成，“鸟”是由撇、横折钩、点、竖折折钩、横五画组成，“虫”是由竖、横折、横、竖、提、点六画组成。

拓展延伸总结巩固小组学习，写生字、读课文。

作业1.按笔顺抄写书中七个生字。2、默写并背诵课文。

课堂反馈

课题《对韵歌》课目¬¬ 一年级(课)主备人李英辅备人

课型识字课课时总两课时第二课时

学习目标知识与技能 1.理解对韵的含义。

2.体会中华民族讲究对偶的艺术形式。

3、认识“木字旁”“绞丝旁”“三点水”“草字头”。 过程与方法朗读、观察、说话、合作

情感态度价值观初步感受中国诗文讲究对偶的写法，感受课文中的对偶称谓，教育学生热爱语文，热爱中国传统文化。教学重点体会中华民族讲究对偶的艺术形式。

教学难点理解课文。

教学准备几幅从同学家大门上抄写的春联。

教学方法讲授、朗读、图文结合、合作、探究、练习

学法指导朗读、图文结合、合作、探究、练习

前置性作业

1、朗读并背诵这首诗。

2、在父母的帮助和指导下了解有关对联的一些知识，想办法收集几幅对联。

3、认识“木字旁”“绞丝旁”“三点水”“草字头”，并试着写一写带有这三个偏旁的字，写得越多越好。 4、找出课文中描写的十二种物体，并能在大自然中找出相关的实物。

班级学习展示过程第一次补充完善第二次补充完善

一、朗读课文： 1、全班齐读课文。2、指名朗读课文。

二、背诵课文： 1、全班背诵课文。2、指名背诵课文。

三、活动：

展示自己收集的对联，说说其中的奥秘。四、研究课文：

1、找出课文中说了几种事物？

分别是什么？

2、你发现第一、二、三、四句的句子是几个字成对?第五、第六句是几个字成对？ 3、找出课文中描写颜色的字。

五、认识木字旁、绞丝旁和三点水、草字头，并写写自己知道的含有这四个偏旁的汉字。注意语速，读对每个字。

上联和下联相同位置上的字成对。

十二种事物，分别是云、雨、雪、风、花、树、鸟、虫、山、水。

一字对

两字对

对韵的“对”是成对的意思，“韵”指的就是韵母。《对韵歌》声韵协调，琅琅上口，从中可以得到语音、词汇、修辞的训练。

举例：

木字旁：林、松、柏、树、杨……

草字头：草、花、节、苗、荣……

三点水：江、河、湖、海、清……

绞丝旁：红、绿、级、给、纪……

拓展延伸总结巩固同步练习 作业默写并背诵课文。

课堂反馈

课题《口语交际》-我说你做课目¬¬ 一年级(课)主备人李英辅备人

课型活动课课时总一课时第一课时

学习目标

知识与技能

1、指导学生一个人发指令，一个人做相应的动作。 2、注意说话表达正确，注意言行一致。3、在活动中加强合作互助。

过程与方法观察、说话、合作、评价

情感态度价值观初步体会合作的快乐，感受同学间的友爱，认识倾听的重要性。教育学生养成合作的好习惯，并在生活中、学习中要经常做到互助合作，共同完成任务，做到言行一致。

教学重点指导学生一个人发指令，一个人做相应的动作。

教学难点教育学生在生活中、学习中都要做到言行一致。

教学准备在家中与父母一起进行指出部分身体器官位置与称呼的练习。

教学方法讲授、合作、探究、练习

学法指导合作、探究、练习 前置性作业

1、在家中和父母一起进行指出部分身体器官位置与称呼的练习。如：手、耳、足、头、口、目等。

2、在父母的帮助和指导下进行“言行一致”的合作练习。

3、跟着妈妈学习和面、炒菜、下面片、洗衣服、拉拉面的动作，跟着爸爸学习开车、推车、挖土、扫地、劈柴的动作，跟着奶奶学习做针线、哄孙子、讲故事的动作，跟着邻居小朋友或同学学习踢毽子、打沙包、跳跳绳、打乒乓球、打篮球的动作。4、找出课文中描写的十二种物体，并能在大自然中找出相关的实物。

班级学习展示过程第一次补充完善第二次补充完善

一、展示：

1、请一位同学走上讲台，其他同学大声地说出手、耳、足、头、口、目、鼻等器官名称，请他一一指出，并说出器官名称。

2、请两位同学走上讲台，一位同学模拟妈妈和面、炒菜、下面片、洗衣服、拉拉面的动作，请另一位同学一一做出相应的动作，并说出动作名称。

3、请两位同学走上讲台，一位同学模拟爸爸开车、推车、挖土、扫地、劈柴的动作，请另一位同学一一做出相应的动作，并说出动作名称。 4、请两位同学走上讲台，一位同学模拟奶奶做针线、哄孙子、讲故事的动作，请另一位同学一一做出相应的动作，并说出动作名称。

二、游戏：

1、老师说话：起立。请同学们起立。

老师说话：坐下。请同学们坐下。

老师说话：起立。请同学们坐下。

老师说话：坐下。请同学们起立。

2、请一位同学说出下列句子，请全班同学做出相应的动作。

（1）睡觉（2）写字（3）睡觉（4）踢足球。

指导、评价

这节活动课的关键在于学会倾听，做到言行一致。

希望同学们在以后的学习和生活中尊重别人，认真听取别人说的话，使自己从中受益。

拓展延伸总结巩固说说这节课的收获。

作业第一单元考试卷

课堂反馈

课题语文园地一课目¬¬ 一年级(课)主备人李英辅备人

课型活动课课时总两课时第一课时

学习目标 知识与技能

1.猜谜语，会认“六、七、八、九、十”5个生字，会写“八”和“十”，并能为了熟练地诵读、背诵《雪花》这首诗。

2.比较三组形近字，学会用“加一加”的方法认识，并能通过组词的方式来加以区别。 过程与方法探究、说话、合作、评价

情感态度价值观感受古诗的艺术魅力，体会猜谜语的乐趣，体会中国汉族的丰富，教育学生热爱祖国，热爱祖国的语文文字，树立学习语文的决心和信心。

教学重点

1.学生能够自主识字。

2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵《》雪花，默写《雪花》。

3.辨别形近字，认识辨别形近字的重要性，教育学生写对每一个汉字。

教学难点感受猜谜语的乐趣，认识辨别形近字的重要性。

教学准备收集一些谜语。

教学方法讲授、合作、说话、朗读、探究、练习

学法指导朗读、合作、探究、练习

前置性作业

1、猜猜《语文园地一》中的谜语。 2、认识生字。

3、朗读并背诵《雪花》。

4、找出书中几组形近字的异同，并能分别组词，说说组成的词语的意思。

班级学习展示过程第一次补充完善第二次补充完善

一、展示

1、指名背诵《雪花》。 2、抄写生字：

六 七 八 九 十

二、探究：

1、请同学们猜一猜这个谜语的谜底是什么？ 2、请你给这首诗命名一个题目。

三、学习生字：

六 七 八 九 十

四、朗读指导：

五、字词句运用 1、读一读。2、探究：

找出每组两个字的异同。3、形近字：字形相近的几个字。

组词：

人（工人）（人口）天（天上）（白天）

口（人口）（一口）

田（田地）（种田）

日（日子）（一日）

目（目光）（耳目）

无数片的雪花从天而降，落入水中就融化了。

谜底就是雪花。

“六”由点、横、撇、点四画组成，“七”由横、竖弯钩两画组成，“八”由撇、捺两画组成，“九”由撇、横折弯钩两画组成，“十”由横、竖两画组成。

注意：“八”由一撇一捺两画组成，由一撇一捺组成的汉字有三个：人、入、八，请同学们找出这三个字的区别。

拓展延伸总结巩固默写《雪花》

作业1、默写并背诵《雪花》。2、形近字组词。

课堂反馈

课题语文园地一课目¬¬ 一年级(课)主备人李英辅备人

课型活动课课时总两课时第二课时

学习目标

知识与技能

1.掌握两种笔顺规则，并能根据笔顺规则正确书写汉字。 2.欣赏唐诗《咏鹅》，感受鹅的形象，背诵并默写这首诗。

3、朗读《小兔子乖乖》，接受安全教育。 4、欣赏《快乐读书吧》，体会阅读的快乐。

过程与方法探究、说话、合作、评价

情感态度价值观感受古诗的艺术魅力，感受小兔子的谨慎，接受安全教育，感受阅读的快乐，教育学生热爱阅读，并养成阅读有益的书籍的习惯。

教学重点欣赏唐诗《咏鹅》

教学难点感受鹅的形象，体会读书的快乐。

教学准备请父母讲一些童话故事。

教学方法讲授、合作、说话、朗读、探究、练习

学法指导朗读、合作、探究、练习

前置性作业

1、朗读并背诵《咏 鹅》，初步体会鹅的形象，找出描写颜色的词和表示动作的词。

2、和大人一起读《小兔子乖乖》，体会大灰狼的狡猾和小兔子的机智，认识安全的重要性。

3、欣赏《快乐读书吧》，体会读书的快乐。

班级学习展示过程第一次补充完善第二次补充完善

一、展示

1、朗读《咏鹅》。 2、背诵《咏鹅》。

二、探究：

1、诗歌中描写了鹅的哪些形象？ 2、找出诗歌中描写颜色的词语。

3、找出诗歌中描写动作的词。三、朗读指导。四、和大人一起读

1、请同学们讲述这个故事。 2、请同学们朗读这个故事。3、问题探究：

（1）从课文中你发现大灰狼有什么特征？

（2）从课文中你发现小兔子有什么特征？

（3）这个故事告诉我们什么道理？

五、快乐读书吧：

1、观察四幅图画，说说每一幅图画的内容。 2、说说读书有哪些好处？ 3、你喜欢读书吗?你读过哪些书？ 4、你喜欢讲故事吗？你会讲哪些故事？ 5、你喜欢听故事吗？你听过哪些故事？

曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。

绿、红

曲、歌、浮、拨

狡猾、伪善 小心、谨慎、听妈妈的话。

不要给陌生人开门，要注意安全，不要上坏人的当。

读书可以得到知识，可以丰富感情。

面对陌生人，我们应该怎么做呢？

拓展延伸总结巩固把你看过的故事或听过的故事讲给老师和同学们听。

作业第一单元考试卷 李大山

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